心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇一

作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學習的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。

首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中。現(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W價值和美學價值的經(jīng)典繪本，無論是故事情節(jié)還是細節(jié)描寫，都能夠觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。

尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩。總的來說，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無限的樂趣。

除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語言表達和想象力，以及發(fā)展他們的認知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。

而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發(fā)我們對世界和自我的思考。

尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強親子之間的情感聯(lián)系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。

第四段：如何閱讀繪本。

那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細節(jié)，涉獵繪本的每一個細節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細節(jié)，可以使你的閱讀體驗大為增強。

另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機的人生。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇二

對于大部分人而言，除了學校，家是課外閱讀的主陣地，更是啟蒙閱讀的發(fā)祥地。筆者發(fā)現(xiàn)：凡是孩子的家庭氛圍中有好讀書的，其孩子大多喜歡閱讀;而孩子的家庭氛圍不好讀書的，則孩子大多也不喜歡閱讀。

有一朋友經(jīng)營一書店，她利用經(jīng)營書店的閑暇時間經(jīng)常閱讀，開始只是為了打發(fā)時光。慢慢地她逐漸喜歡上閱讀，并且從大量地閱讀中懂得了經(jīng)營之道，懂得了處事之道，也懂得孩子培養(yǎng)之道。她小孩從記事開始就是在唐詩、宋詞、兒歌、故事等熏陶下成長，從小就養(yǎng)成了每天閱讀良好習慣，現(xiàn)在她小孩學習非常優(yōu)異，特別擅長文字學科的學習。

我們大部分學生長期生活在電視、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，閱讀是碎片化的、零碎的，僅依靠課堂、依賴課后作業(yè)來補充，這與課標相比是遠遠不夠的。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家長至少要給孩子提供一個閱讀的氛圍，創(chuàng)造一個閱讀的良好環(huán)境。多培孩子逛一逛書店，少給孩子買點零食，多給孩子買幾本書看。久而久之，孩子就會從閱讀中體會到讀書的樂趣，從閱讀中學會如何學習等，慢慢地，就養(yǎng)成了閱讀習慣。

興趣是最好的老師。因此，在平常的教育教學中，教師除了要給學生營造一個良好的閱讀氛圍外，還要激發(fā)起學生的閱讀興趣，讓學生不知不覺地融入到閱讀活動中來。

首先，老師要身先垂范，為學習樹立榜樣，堅持每天閱讀，并把閱讀到的精彩章節(jié)、精彩片段在課堂中與學生分享，讓學生感受到語言文字的巨大魅力，從而激發(fā)學生閱讀的興趣。

二是在班級成立圖書角，每個學生定期拿一本課外書存放在班級圖書角，老師從圖書室或自己一些課外書籍選取部分存放在圖書角，由學生集中管理，方便學生隨時借閱。

三是在班級中定期舉行閱讀競賽活動，通過自由分組、隨機分組等多種形式開展讀書比賽、講故事比賽、講典故比賽等，通過各類讀書活動的開展，激發(fā)學生的讀書興趣。

四是鼓勵學生寫讀后感或者讓學生說出來。通過讓學生談感受、談書籍中最喜歡的人物、最喜歡的章節(jié)等來引導學生學會思考，學會分析，允許學生有多種觀點呈現(xiàn)，老師只做引導，不做點評，讓學生敢于亮出自己的觀點，敢于寫出自己的心里話，這樣才能更加激發(fā)學生閱讀的興趣。

三、推薦中文名著，讓學生在閱讀中快樂成長。

在多年的小學教學經(jīng)驗中，我會針對不同年齡階段的孩子推薦學生喜歡的書籍。譬如，針對一二年級的學生，他們剛學習完拼音，識字少。我就為他們推薦一些帶拼音的兒歌、成語故事、童話書籍或簡單的詩詞等。為了讓學生從閱讀中體會到快樂，選擇到適合自己年齡階段成長的書籍，我常利用周末時間，把學校周邊的書店都逛一遍，并且把將要推薦的書目、書店名稱記在筆記本上，然后利用課堂時間，我適時將這些書目適時推薦給學生。譬如：針對三四年級的孩子充滿好奇、充滿幻想的特點，我為他們推薦科幻小說《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《中國成語故事》《西游記》等書目針對五六年級的學生，他們有了一定的鑒賞能力，我便為他們推薦詩歌、散文、歷史、傳記等作品，如《朝花夕拾》《繁星春水》《史記》《左傳》《二十四史》《三國演義》《水滸傳》《唐詩宋詞》《三十六計》等等。學生通過這些名著學習，再結(jié)合從課本中接觸到的歷史知識、人文知識的學習，一部分學生從要我讀轉(zhuǎn)變到我要讀。名著中優(yōu)美的文字、富含魅力的場景變換，讓這些極富思考力的學生體會到文學的魅力，從而極大地激發(fā)了學生自我探究歷史、了解人物歷史背景，主動探究人物歷史走向，深刻體會到閱讀帶來的快樂。

四、教會學生思考，做一個真正的閱讀者。

在閱讀中思考，在思考中閱讀。因此，在平常的教學過程中，我常要求學生學會思考。譬如學習《草船借箭》時，我要求學生先借閱《三國演義》進行學習!要仔細閱讀《草船借箭》前后幾個章節(jié)，并找出該場景發(fā)生的地點、季節(jié)以及當時的地理位置等進行閱讀。通過問題導讀，學生學習起來非常輕松有趣。在課堂上，學生從地理位置、人物性格、天氣等多個因素得出自己的結(jié)論，使得教學過程非常輕松、愉快。

其次，在閱讀的過程中，我常常教育學生要學會做筆記、背誦或摘抄優(yōu)美語詞或段落。要想提高閱讀水平，提高語文成績，我告訴孩子們做到“不動筆墨不讀書”。讀書時，做到圈、標、摘、寫、誦。圈是指好詞、好句、好的短語要圈起來加以積累;標是指標注修辭、描寫、表達等值得借鑒的地方;摘是指摘抄優(yōu)美的詞句、片段;寫則是指寫感悟、體會、理解等;誦則是指有些詩文、精彩段落應(yīng)要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。閱讀是學生的個性化行為，但應(yīng)教給方法引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

真正的閱讀，是要從閱讀中領(lǐng)會別人的思想，從歷史印跡獲取成功經(jīng)驗，從他人的文字啟迪自己的人生。因此，要想成為一個真正的閱讀者，必須要學會思考。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇三

繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會。

一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。

二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式?？吹竭@些多樣化的表達，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性。看到繪本中的場景和沖突解決方式，我們也可以學習到如何正確地處理我們自己的問題。

三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。

四、繪本能夠培養(yǎng)我對語言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對美的感受和欣賞能力。

五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個性和思考能力?？吹嚼L本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。

這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！

與孩子愛上閱讀的心得體會篇四

昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。

今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。

一、閱讀與后進生轉(zhuǎn)化。

我想許多老師可能和我一樣為后進生著急吧，我們經(jīng)常給他們補課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。

蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的。”“在后進生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”。“在兒童驚奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢堄涀。簝和膶W習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了?！?/p>

二、教會學生思考。

教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定范圍的知識;第二，要使學生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學生，并把這兩句話作為檢驗我教學效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。

第三、靠閱讀擴充知識。

在學齡中期和學齡后期，閱讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物、物理、化學、數(shù)學教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學習這些章節(jié)之前、之后或者同時，讓學生閱讀一些科普書刊。學生還沒有學過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學習新教材過程中所講的知識的興趣就越高。

第四、閱讀是對“學困生”進行智育的重要手段。

這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學生的智力?！皩W習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

五、必須教會少年閱讀。

我們認為，少年學生的思維應(yīng)當做好從事創(chuàng)造性智力活動的準備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學生，可能記住了許多東西，可是當需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學生不應(yīng)當事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓練有素的學生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學生應(yīng)當能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學生開始閱讀后，成績有了很大進步。

第六、課堂教學與課外閱讀的關(guān)系。

既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導學生處理好課堂學習與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認真地、用功地學好功課并不是一回事兒。如果學校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學生去進行自學，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的。要做到教會學生自學，一個重要的條件就是要使一個人在上小學和中學的時候就酷愛讀書，并且學會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時代吧!如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇五

第一段：引言（150字）。

繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。

第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）。

通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環(huán)境進行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。

第三段：繪本帶來了新的思考角度（250字）。

與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。

第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）。

大學對我來說是一個極其忙碌的時期，經(jīng)常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內(nèi)感到快樂和滿足。

第五段：結(jié)語（300字）。

總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學習方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇六

最近讀了《讓學生學會閱讀》這本書，讀完了解到學生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導學生掌握快速閱讀的方法。

作為中高年級的學生，必須要提高閱讀的速度學會快速閱讀，并了解文章的主要內(nèi)容。學生不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內(nèi)容。

那如何做到既讓學生快速地閱讀，又能理解文章的主要內(nèi)容呢?

首先提醒學生記錄閱讀所用的時間。這里的時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章后，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內(nèi)容。

其次養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。

再次要引導學生掌握提高閱讀速度的方法。

1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。

在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。

2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。

讀“秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所托?！弊x這一句時，我們要引導學生盡量將視域放大，盡量看到“秦國的國君歷來不守信用”，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時，按照逗號、頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。

最后要引導學生在閱讀完文章后要進行交流，檢驗學生的閱讀效果。

一是可以交流學生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結(jié)合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的。三是教師可以根據(jù)作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學生寫一寫文章的主要內(nèi)容，以便檢測學生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：

1、這個故事發(fā)生在什么時期?

2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰?

3、文章中主要講了哪幾個小故事?

文章中有那幾個主要人物?你最喜歡哪一個?為什么?

這種快速默讀的方法要讓學生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習，切實提高學生的閱讀水平。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇七

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！惫湃艘苍疲骸叭詹蛔x書，便覺言語無味、面目可憎。”可見閱讀習慣的養(yǎng)成，是多么的重要。那如何讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，博覽群書，愛上閱讀呢？下面我來談?wù)剛€人的一些做法：

新課標閱讀目標指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。的確，只有讓閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，學生才會感悟到讀書的快樂，徒增閱讀的興趣。

兒童進入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。閱讀將成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。然而，低年級的學生思維能力相對低下，再加上靜不下心來，對讀書不可能像看電視那樣專注，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

在教學中，我常常會開展一些活動，使學生在活動中接收更多的信息，從而激發(fā)閱讀的興趣。如每周五的班隊課舉行“小小故事會”或者美文誦讀比賽，比賽結(jié)束后，我會讓孩子們評出最佳表演的前五名學生，這不僅極大地調(diào)動了學生閱讀的積極性，還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經(jīng)意間寓教于樂，最終達到厚積薄發(fā)。

研究表明，當學生對學習內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時，學生會積極主動地投入學習。我們可以遵循以上客觀規(guī)律，投其所好，有意識地選擇教學策略，增強學生閱讀的意識，激發(fā)閱讀的欲望。

父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家長只要有時間，就要信手拿本書來閱讀，讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當孩子們看見父母陶醉于書香時，他們對書籍就多了一份好奇，這種好奇會讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀，這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂，還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。

為了能讓每位孩子感悟到這份快樂，在開學初，我會給每位家長一封信。信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長每周能在百忙之中，抽出一點時間陪孩子到書店或圖書館，讓孩子暢游書海，為孩子們選購一些故事書和繪本，并在書的扉頁給孩子寫上一句激勵的話。有條件的家庭，還可以為孩子買一個書柜。家長要鼓勵孩子多讀書，讀好書，在完成作業(yè)的同時，指導孩子安排合理的讀書時間，堅持每天睡前讀書20至30分鐘。

每個星期規(guī)定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家長必須放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫，一邊入神地聽著你的故事，并時不時還問上幾個問題，這時的你會完全忘了白天的疲憊，一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個家長堅持與努力，孩子的成長你會感到欣慰。

一句話可以改變一個人的一生，一句名言、警句或許能讓一個不愛看書的孩子從此與書結(jié)下不解之緣。因此，我充分利用教室里有限的學習園地，讓它說話。每周我都會更新一句名言警句，如：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”；“理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”；“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干——培根”……每當我一遍一遍地帶領(lǐng)學生朗讀、分析、背誦這些生動有趣的'名言警句時，孩子們對書籍就多了一份親近感，自發(fā)讀書的孩子也日見增多。

接著，我根據(jù)低年級孩子的心理特征，本著“趣味性”和“資源共享”原則，我在教室里開設(shè)了一個充滿趣味的小“書柜”。要求每位孩子捐贈圖書2-3本，到學期結(jié)束拿回家中，在我的發(fā)動下，孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮，我和孩子們還一起買了彩紙，把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架，而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字，讓學生自己做圖書分類，把自己挑選的書放進去，保證“資源”充足，形成資源共享。每天中午閱讀的時候，由組長分發(fā)給孩子們，要求孩子們一周看完一本，第二周換一本。

此外，每天的晨會課，第一件事情就是“美文共賞”，由我向孩子們推薦一篇美文，接著再請一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個故事用幾句話來講出來，從而讓沒看過這個故事的孩子也有個了解，起到交流共享的作用。俗話說：“近朱者赤”，在濃濃的書香氛圍中，學生的閱讀興致有了極大的提高。

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果老師不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把班級讀書會引向深入，每學期要進行閱讀展示并給予及時地評比、表揚。

每個月老師給學生一個主題，學生按老師的要求制作手抄報，然后將優(yōu)秀手抄報帖在教室里展示；展覽優(yōu)秀的讀書筆記，平時要求學生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上，后對自己的采蜜本進行裝飾；開故事會，展示孩子們在閱讀收獲中帶來的樂趣。每次評比后，要及時地評獎、及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當看到孩子們臉上燦爛的笑容，或羨慕的神情時，可以看出班級讀書會已成為一塊磁鐵，牢牢地吸引著學生。

閱讀是無止境的，班級讀書會作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大的開拓了低年級學生的視野，豐富了低年級學生的學識，培養(yǎng)了良好的讀書習慣，提升了學生的語文素養(yǎng)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生找到一個支點，讓學生愛上閱讀，讓學生徜徉在書海中，去積累語言，親近母語，陶冶情操。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇八

閱讀是一種神奇而又有趣的活動，能夠開拓思維，豐富知識，培養(yǎng)情操。然而，對于一些人來說，閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓后，我對閱讀有了全新的理解和認識。在這次培訓中，我明白了閱讀的重要性和樂趣，同時也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來，我想分享一下我在培訓中的心得體會。

在培訓開始之初，我對于閱讀的認識停留在表面，只是把它視作為一種學習的載體，不夠深入地去理解和感受其中的內(nèi)涵和樂趣。然而，培訓的第一堂課就給了我一個非常深刻的觸動。老師首先讓我們讀一篇關(guān)于航天的文章，引發(fā)了我們的好奇心和想象力。然后，她解讀了文章中的一些難懂的詞語和句子，讓我們更好地理解文章的內(nèi)容。我瞬間感到一種強烈的興趣和好奇，開始主動思考和提問。我意識到，閱讀不僅僅是獲得知識，更是探索世界的一道窗口。

在培訓的過程中，我也學到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們?nèi)绾芜\用各種策略和技巧，提高自己的閱讀效果。其中一個重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去，我閱讀時常常沒有明確的目標，只是單純地閱讀，沒有太多的收獲。然而，在培訓中，我了解到，只有明確自己閱讀的目的，才能更有針對性地學習和思考。另外，老師還教我們?nèi)绾芜M行速讀和精讀，通過引導我們使用不同的讀書策略，來提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應(yīng)用讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，也更加有自信和樂趣。

除了技巧之外，閱讀培訓還給了我一個很好的機會去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓中，我們接觸到了詩歌、小說、科普、報告等多種不同類型的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn)，每一種閱讀材料都有其獨特的魅力和韻味。詩歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感，小說讓我陷入故事情節(jié)中，科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘，報告則讓我認識到了各種社會問題和現(xiàn)象。通過這些多樣化的閱讀材料，我更加全面地了解和認識到了世界的多樣性，也培養(yǎng)了豐富的情感和思考能力。

在培訓的最后，我們還進行了一些閱讀分享。每個人都選擇了一本自己喜歡的書，并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著，從中學到了許多新的知識和見識。這個過程不僅擴寬了我的閱讀范圍，還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認識到，每個人都可以有自己的閱讀方式和樂趣，只要肯用心去探索和體驗。

通過這次閱讀培訓，我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學習的方式，更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認識和理解，也獲得了更多的知識和經(jīng)驗。我明白了閱讀的重要性和樂趣，掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信，在未來的閱讀之路上，我會更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍，享受讀書的樂趣，同時也不斷豐富自己的知識和心靈。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇九

幾年來，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生怕上作文課，一提起寫作文不是愁云滿面，就是滿臉茫然。我積極思考，努力探索，不斷實踐，找到一些方法，有利于學生寫出聲情并茂、有血有肉的習作來。

一、讀中學寫，讀寫結(jié)合。

1、從閱讀中學習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。

作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。在教學中持之以恒地把寫作指導滲透到閱讀教學中，長期的潛移默化不知不覺中提高學生的習作能力。

2、聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。

中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在學習寫作的初級階段可以適當摹仿。記得一次寫作《參觀湖濱公園》時，學生不知道開頭怎樣寫，這時就可以引導學生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機場”、“飛機”等景物，但可以有“藍天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽”啊，學生眼前一亮，立刻提起筆來。在指導仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習作。

3、加強朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)語感。

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“文章源于積累”。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。在教學中，必須加強朗讀訓練。還要適當增加背誦的量，使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會犯難了。

4、做讀書筆記。

要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記。做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

二、激發(fā)學生寫作興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步。

1、讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。

作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的。

人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動把自己想說的意思表達出來。

2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。

要使學生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些質(zhì)量不高的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學生特別是學困生的作文興趣。在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”。

4、開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。

小學生好奇心強，愛表現(xiàn)。形式多樣的習作活動能調(diào)動學生的習作興趣。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。小學生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。

三、練是關(guān)鍵，練說練寫。

1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。在訓練時，要積極引導學生捕捉所見、所聞、所做、所感，如四季的景色、城市的新貌、人們的生活變化、花草樹木、自然界中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不在。引導學生做生活的有心之人，睜大好奇的眼睛觀察生活，用心傾聽花開的聲音。拿起筆來描寫這豐富多彩的生活。

2、練說真話，練寫真情實感。

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，我在指導學生習作時，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成說真話，寫真事的習慣，這對培養(yǎng)學生踏踏實實做人至關(guān)重要。

在具體教學中，對于寫得“真”的作文，給予高分鼓勵，充分肯定。對于不說真話，不寫真事的正確引導他們意識到說假話，寫假事是錯誤的。引導學生把心放到所處環(huán)境中，去感受，就會抒發(fā)出最真摯的情感。

從美文中吸取營養(yǎng)，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，多寫多練，熱愛生活，用真心感受生活，描寫生活，用真情贊美生活。相信孩子們一定能讓妙筆生花的。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇十

閱讀是一種美妙的體驗，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會的繁忙和快節(jié)奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時間和機會。因此，我報名參加了一次愛上閱讀的培訓，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓不僅給我?guī)砹酥R的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對閱讀這項活動有了更深刻的理解和體會。

首先，這次培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。在培訓中，導師強調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實用的閱讀建議。比如，每天堅持閱讀一定時間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對閱讀的渴望。在培訓結(jié)束后，我開始每天都會安排一段時間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。

其次，培訓增強了我的閱讀理解能力。通過培訓，我學會了如何進行深度閱讀，如何抓住文章的要點和重點，并通過閱讀來獲取更多的知識。培訓中，導師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測法、歸納法和概括法等。我在培訓結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運用這些技巧，每當研究一本書籍或一篇文章時，都能更加準確地抓住作者的意圖，并進行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學術(shù)上有所幫助，也對工作和生活中的決策起到了積極的推動作用。

此外，培訓還帶給我了一種愉快的閱讀體驗。在課堂上，導師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓的過程中，還與其他培訓同學結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)?；ハ嗤扑]好書，互相討論閱讀體驗。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。

最后，通過這次培訓，我對閱讀的價值有了更深刻的認識。閱讀不僅僅是為了獲取知識，根據(jù)培訓所學，我開始注重閱讀對于個人成長的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實感。同時，我也意識到，閱讀可以跨越時間和空間的界限，通過和作者的對話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對世界的時候更加寬容和包容。

總而言之，這次愛上閱讀的培訓讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習慣，增強了閱讀理解能力，還體驗到了閱讀的愉快和價值。通過這次培訓，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會伴隨我一生，并且為我?guī)砀嗟闹腔酆涂鞓贰?/p>

與孩子愛上閱讀的心得體會篇十一

語文散發(fā)著墨香，語文課應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學生的寫作水平。但一談到上作文課，學生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。

究其原因，對于學生來說：1學生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？2學生的懶惰思想，寫作文時怕吃苦、怕動腦子。3沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣。感覺學習時間緊，各科掙時間。長此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。

對于語文教師而言，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡單的進行指導、點評，就讓學生自己去寫。難怪學生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學生寫作文時的恐怖、畏縮心里及語文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學生特別喜歡上語文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：

一閱讀、積累、背誦，激發(fā)學生興趣，讓學生胸有成竹。

二經(jīng)營好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學生樂此不疲。

上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學生感到目標不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學生不喜歡，針對這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個原則：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學年有兩個學期，第一學期圍繞一個中心：即訓練學生在文章中細節(jié)描寫的穿插運用。第二學期圍繞“如何寫好記敘文？”這一中心，學生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下：

第一學期。

（一）如何進行人物的外貌描寫。1人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3抓住人物的性格寫外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學生感興趣）。（二）讓人物自己說話，怎樣進行人物的細節(jié)描寫？（人物細小的動作、簡短的話語、細致的表情，如：一個動作、一個眼神、一個微笑、一種表情、一個特點用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。（三）放大細節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說《,阿亮的灰色遭遇》，學生在娛樂中體會到放大細節(jié)的趣味。（四）巧用細節(jié),使文章敘事生動．1在語言描寫時加入人物的神態(tài)描寫．2在語言描寫之前加入修飾詞．3在語言描寫之后加入動作描寫．（通過搞笑小說《我與他的故事》學生感受到巧用細節(jié)的魅力。

第二學期。

（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。1抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。2詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動。3巧用細節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文《左手右手》。

（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。1懸念的位置：（1）在文章的開頭（好處：讓文章眉目傳神）（2）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）2寫出事件的波瀾，就是寫出事情的曲折變化。3懸念最終被揭開，要求（1）要用（2－3）處懸念。（2）文章運用修辭手法和細節(jié)描寫。

三上好美文賞析課、日記賞析課。

簡而言之，通過開展課前積累古詩、名言、或成語，調(diào)動了學生開展語文積累活動的積極性，激發(fā)了他們學習語文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進行美文背誦擂臺賽，開拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫文章時可以文思泉涌，信手拈來、拋磚引玉。堅持寫日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的好習慣，并積累寫作的靈感。進行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫作與閱讀完美結(jié)合，有利于提高他們的寫作水平。當然我的以上做法也有不完善的地方，我會繼續(xù)努力，爭取更大進步！

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與孩子愛上閱讀的心得體會篇十二

閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無限風光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓課程。通過這次培訓，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓心得體會”為題，與大家分享我的所思所感。

在培訓的第一次課程中，導師向我們介紹了閱讀的重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導師鼓勵我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習慣。

在接下來的幾次課程中，導師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。

在培訓的最后幾次課程中，導師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。

通過這次培訓，我深切地認識到了閱讀對我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學習和成長，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。

總之，通過參加“愛上閱讀”培訓課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認識到了閱讀的重要性，擴展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導師和同學的互動，我學到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學習，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇十三

閱讀，是一種追尋知識和智慧的途徑。對于我來說，閱讀不僅僅是一種消遣，更是一種獲取快樂和成長的方式。多年來，我一直堅持讀書，不斷感悟其中的樂趣和秘密。以下是我對“愛上閱讀的秘密”的一些心得體會。

首先，愛上閱讀的秘密在于擴寬視野。通過閱讀，我們可以看到一個廣闊而多元的世界。書籍世界是無限的，其中蘊含著各種思想、文化和價值觀。當我們開始閱讀時，不同的書籍就像一扇扇窗戶，為我們打開新的視野。我們可以了解不同國家的文化，認識各個領(lǐng)域的專家和學者的觀點。這樣的擴展可以幫助我們更好地理解和接納不同的世界觀，培養(yǎng)寬容和包容的態(tài)度。

其次，愛上閱讀的秘密在于獨立思考。在閱讀的過程中，我們可以看到作者的思考方式和邏輯思維。通過不同作者的觀點碰撞和對比，我們可以形成自己的獨立思考能力。閱讀讓我們能夠?qū)W會分析、思考并質(zhì)疑。當我們能夠?qū)ψ髡叩挠^點提出自己的看法時，我們就開始具備了獨立思考的能力。這種能力不僅可以幫助我們更好地理解和評價書籍，還可以應(yīng)用到日常的學習、工作和人際交往中。

第三，愛上閱讀的秘密在于觸摸經(jīng)典。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！遍喿x經(jīng)典是文化傳承中的重要環(huán)節(jié)，也是我們獲取智慧的關(guān)鍵。經(jīng)典是指那些具有世界影響力的文學作品、理論著作和哲學思想。無論是《紅樓夢》、《傲慢與偏見》還是《資治通鑒》，這些經(jīng)典的作品凝結(jié)著作者的智慧和對人生的思考。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我們可以汲取他人的智慧和經(jīng)驗，提高我們的思想境界和審美能力。只有通過閱讀經(jīng)典，我們才能在人類思想的河流中游泳，感受傳統(tǒng)文化的歷久彌新。

愛上閱讀的秘密第四在于豐富人生體驗。閱讀能夠給我們帶來豐富的人生體驗和情感的升華。無論是喜劇還是悲劇，小說和詩歌都可以讓我們深入體驗到各種人類情感。在看完一部小說或是一首詩之后，我們可以體驗到故事的情感沖擊和情感共鳴。有時候，我們會因為書籍中的角色而流淚，有時候我們會為作者的智慧和情感而陶醉。這些情感的體驗讓我們更加感受到人生的豐富性，同時也為我們的現(xiàn)實生活提供了思考和啟示。

最后，愛上閱讀的秘密在于文字的魅力。文字是連接作者和讀者之間的橋梁，通過它我們可以感受到作者的用心和思想的力量。每一個字詞，都蘊含著作者的辛勤汗水和靈魂的印記。當我們慢慢品味文字之美，讀到一句句生動的描寫或是深思的警句時，我們會被文字的魔力所吸引。文字具有一種奇妙的力量，可以讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴和感動，也可以為我們帶來一種心靈的撫慰和啟迪。

綜上所述，愛上閱讀的秘密在于擴寬視野，獨立思考，觸摸經(jīng)典，豐富人生體驗以及文字的魅力。通過閱讀，我們可以在知識的海洋中暢游，獲得智慧的啟示和心靈的滋養(yǎng)。因此，我堅信閱讀是一種寶貴的財富，它不僅能夠讓我們獲取知識，還可以讓我們體驗到生命的美好，獲得個人的成長和提升。所以，讓我們一起走進閱讀的世界，感受其中的秘密和美好吧！

與孩子愛上閱讀的心得體會篇十四

閱讀是人類進步的源泉，而教師是引導學生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學生獲得無盡的知識和智慧，也能夠?qū)W生的成長產(chǎn)生深遠的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。

首先，愛上閱讀可以拓展學生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學生才能真正了解到世界的廣闊。

其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴展的。”閱讀使得學生的思維能力得到了極大地增強。

再次，愛上閱讀可以提升學生的語言表達能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學生的詞匯量，提高學生的語文水平。通過讀書，學生可以接觸到各類文學作品，學習到各種寫作技巧和表達方式。這樣的學習會使得學生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準凝練。同時，讀書也能夠提高學生的口語表達能力。在閱讀中，學生可以模仿書中人物的對話，練習自己的口語表達能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學科的人及他們的思維方式。”只有通過閱讀，學生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達能力。

最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學生的情感世界。通過閱讀，學生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學生體驗到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。

總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學習知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學生，讓他們也能夠愛上閱讀。

與孩子愛上閱讀的心得體會篇十五

第一段：引言（100字）。

閱讀是一種強大而神奇的力量，它能夠開啟我們的智慧之門，培養(yǎng)我們的思維能力，豐富我們的情感世界。愛上閱讀，并掌握一些秘密，能夠讓我們更深刻地體會到閱讀的魅力與奇妙之處。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會，下面將分享給大家。

第二段：閱讀的愉悅之處（200字）。

閱讀的首要之處在于取得愉悅。當我們沉浸在書中的故事情節(jié)中時，仿佛進入了一個全新的世界，忘卻了生活的煩惱。當我們感受到書中角色情緒的波動，仿佛我們也成為了他們一部分。閱讀給予我們快樂，撫慰了我們內(nèi)心的傷痛，也讓我們品味到生活的美好。因此，愉悅是閱讀的第一個秘密。

第三段：豐富知識與擴大視野（300字）。

閱讀不僅可以帶來愉悅，還能夠豐富我們的知識儲備，擴大我們的視野。通過閱讀，我們能夠了解不同的歷史文化，進一步拓寬我們的眼界。無論是小說、歷史、科學還是經(jīng)濟學等各類書籍，都是各領(lǐng)域?qū)＜业闹腔劢Y(jié)晶。通過閱讀，我們能夠汲取他們的經(jīng)驗與智慧，擁有更廣闊的思維空間。世界無限廣闊，而閱讀就是我們開啟這個無限世界的一把鑰匙。

第四段：培養(yǎng)思考與分析能力（300字）。

愛上閱讀的秘密還在于它幫助我們培養(yǎng)思考與分析能力。當我們沉浸在一本書中時，我們需要思考角色的動機、故事的發(fā)展以及作者的寫作技巧。我們需要通過閱讀來推理、解讀、猜測，在這個過程中，我們的思維能力得到了訓練與鍛煉。我們逐漸學會從不同的角度來看待問題，提出獨到的見解。閱讀不僅幫助我們提高邏輯思維能力，還讓我們學會批判性思維，培養(yǎng)了我們的思考能力。

第五段：閱讀與情感交流（300字）。

閱讀的最后一個秘密在于它與情感交流的奇妙關(guān)系。閱讀是一種沉浸式的體驗，當我們讀到一本真摯的小說時，我們會與書中的人物建立起情感連接。他們的喜怒哀樂也在我們的心中波動，我們感同身受，與他們一起經(jīng)歷人生的高低起伏。這種情感的投入與體驗極大地豐富了我們的內(nèi)心世界，使我們更加敏感、理解他人。閱讀是一種情感和心靈的交流，它讓我們感覺到自己不孤獨，與世界和他人緊密相連。

總結(jié)起來，愛上閱讀的秘密來源于它給予我們的愉悅、豐富知識、培養(yǎng)思考與分析能力以及與情感交流的奇妙關(guān)系。閱讀是一扇開啟智慧之門的窗口，它能夠改變我們的生活，讓我們成為更好的人。通過學習閱讀的秘密，我們能夠更深入地理解閱讀的真正意義，更加享受其中的樂趣。讓我們一起走進閱讀世界，開啟屬于自己的心靈之旅！