作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇一

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，秋天的落葉。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

1、引入。

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）。

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）。

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——。

2、錄音機(jī)范唱《秋天》。

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）。

我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯?，幼兒教案《秋天的落葉》。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）。

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）。

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）。

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）。

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇二

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備。

投影片。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)第三題。

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題。

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

6.反饋檢查。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。

2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？（引出課題《好孩子》）。

2、讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們好在哪里？二、初讀課文。

（一）自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、給段落標(biāo)上序號(hào)。

3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。

（二）檢查。

1、出示（帶拼音）：著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩嘭嘭嘭蹬蹬蹬。

2、出示象聲詞連線題。

3、檢查課文段落。

三、學(xué)習(xí)課文（第1段）。

1、齊讀第一段，通過朗讀，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很著急）。

2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。）出示：

小玲——淋濕？京京——不會(huì)淋濕？

四、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）。

1、奶奶的猜測對(duì)不對(duì)呢？讓我們自由讀一讀。（第2——4段）。

2、讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？

3、出示：小玲——淋濕？——沒淋濕。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去，他們著急，我們也著急，他們開心，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀！

6、口頭填空：小玲沒帶傘，把她送回了家，奶奶夸是個(gè)好孩子。板書：小梅。

五、學(xué)習(xí)課文（5——7段）。

1、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？自由讀（5——7段）。

2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了，自己卻，奶奶夸是個(gè)好孩子。板書：京京。

3、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘，把她送回了家，奶奶夸是個(gè)好孩子。

帶了傘的京京，把傘借給了，自己卻，奶奶夸是個(gè)好孩子。

（齊讀兩句話，用因?yàn)椤浴?.說一說）。

3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子？

4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。

5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊…….一邊…..”，請(qǐng)兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習(xí)說話。

六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

在生活中，你是個(gè)好孩子嗎？

我?guī)蛬寢專ǎ?/p>

我?guī)桶职郑ǎ?/p>

我?guī)停ǎ?/p>

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。

1、投影片。

2、生字卡片。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

板書課題：21好孩子。

提問：什么樣的孩是好孩子?

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

2、邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、檢查初讀情況。

1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

3、指名簡要地回答問題。

(1)課文中誰是好孩子?

(2)為什么說他們是好孩子?

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀第一自然段。

2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。)。

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。

提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，)。

指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。

3、輕聲自由讀第五——七自然段。

提問：奶奶為什么說京京也是好孩子?(京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說他也是好孩子。)。

4、啟發(fā)學(xué)生說說，怎么讀好奶奶說的話。(奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。)。

5、有感情地朗讀全文。

五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子?

二、表演課本劇。

每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員。

三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字。

1、出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。

2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。

她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。

京：跟熟字“就”的左邊相同。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。

本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。

四、課堂練習(xí)。

1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。

2、課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

：兩課時(shí)。

齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”

1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?

1、交流讀書收獲。

﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?

﹙3﹚開火車讀生字。

﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)?

板書：懶勤。

1、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

2、交流：

圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

勤獅子在干什么?滾撲撕咬。

3、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子?為什么?

4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?

5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對(duì)話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語氣來讀。

6、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段。

7、交流：

﹙1﹚聽了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想?

﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?

8、拓展練習(xí)。

﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?

﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

檢查生字認(rèn)讀情況。

﹙1﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。

﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

1、讀“我會(huì)寫”的字。

2、交流自己會(huì)寫哪些字?說說怎樣寫?

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字。

4、生寫生字、組詞。

5、評(píng)改。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇六

a教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的.用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、談話引入，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰學(xué)得最快最好。二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。（第二課時(shí)）一、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆1、認(rèn)識(shí)四線格。2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。二、學(xué)習(xí)兒歌1、看圖，說說圖上畫的是什么？2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。三、養(yǎng)成性教育根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇七

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：１.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。２.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。３.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

１.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

２.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

３.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

２.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙、幻燈片、頭飾。

教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）。

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）。

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽。

(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

(3)這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫了什么？

師：帶著這三個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

１.找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）。

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）。

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）。

(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法）。

２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。

(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。

(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）。

(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀）。

(4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳。

找鯉魚。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇八

課前透視：

本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其霜葉紅于二月花給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對(duì)詩意的理解。

二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟。

信息資料。

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）。

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）。

（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。

對(duì)話平臺(tái)。

初讀。

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的'理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）。

研讀。

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報(bào)交流詩意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）。

誦讀。

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）。

寫字。

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）。

拓展。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1、--能讀出大寫拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。

2、--會(huì)用音序查字法查字。

3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、--能看大寫字母寫出小寫字母。

2、--會(huì)用音序查字法查字。

3、--能照樣子填上合適的量詞。

教學(xué)過程?：

一、--第1題。寫出小寫字母。

1、--背誦字母表。

2、--看大寫字母寫出小寫字母。

3、--反饋、校對(duì)。

二、--第2題。

1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法。

2、--一起查“優(yōu)”字。

3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

4、--反饋、校對(duì)。

三、--第3題。

1、--讀題和例子，明確題意。

2、--填上合適的詞。

第2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

教學(xué)過程?：

一、--第4題。

1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

2、--看田字格，按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、--講評(píng)。

二、--第5題。朗讀詩歌。

1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。

2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個(gè)部分說了些什么。

3、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。

4、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。

三、--第6題。

1、--看圖練習(xí)說話。

2、--把圖意連成一段話說一說。

3、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。

一年級(jí)語文我上學(xué)了教案設(shè)計(jì)篇十

導(dǎo)入：

師：出示課件，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。

生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。

新授：

1、認(rèn)讀二類字。

借助拼音自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。

2、教師范讀，學(xué)生聽讀正音。

3、出示詞語、句子，強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個(gè)孩子）。

4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。

5、檢查讀書情況，初中三年級(jí)語文教案《小學(xué)一年級(jí)《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學(xué)認(rèn)真聽。）個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間互相評(píng)一評(píng)。

6、讓學(xué)生講這首詩講的是一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)為主。

7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。

生：準(zhǔn)備語言、動(dòng)作。分組表演。

8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對(duì)詩中的那個(gè)小動(dòng)物說說話？

生：默讀課文，思考問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié)，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。

10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。

11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。

12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

生：一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。