作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇一

目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。

2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。

準(zhǔn)備：音樂(lè)《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過(guò)程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái)，看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。（出示鴨子頭飾，

引起興趣）。

2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。

今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來(lái)走，大家可別走錯(cuò)了哦?。ㄟ\(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。

3、銜接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧?。▽殞毢蛬寢屪拢?/p>

目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。

準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)

過(guò)程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。

今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢，我是xx老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說(shuō)：“我是xx寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“我是xx寶寶）。

教師拍著鈴鼓唱歌：xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓，xx來(lái)敲敲鼓啊，傳來(lái)美妙聲響。（寶寶上前來(lái)敲鼓，教師向?qū)殞殕?wèn)好，并給予不同的問(wèn)好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）

2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。

目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。

3、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過(guò)程：1、聽(tīng)鴨叫聲。

聽(tīng)（手放耳朵邊做聽(tīng)狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。

2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲）。

3、聽(tīng)歌曲

今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)吧?。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞?，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。

4、親子互動(dòng)游戲

（媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話）說(shuō)啥悄悄話。（寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話）。

目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過(guò)程：1、介紹樂(lè)器的名稱，教給寶貝使用的方法。

寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。（出示鈴

鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂(lè)器呢，我們大家剛才拍過(guò)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音了?，F(xiàn)在我們就用它，為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧！

2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

目標(biāo)：1、說(shuō)唱兒歌，豐富寶寶的語(yǔ)言能力。

2、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備：樂(lè)曲碟片

過(guò)程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來(lái)游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）

2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽(tīng)著樂(lè)曲做游的動(dòng)作，最后找到媽媽?zhuān)瑡寢尡е鴮殞氉鎏⑥D(zhuǎn)、搖等動(dòng)作）。

目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

準(zhǔn)備：舒緩的音樂(lè)

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢(shì)，隨著音樂(lè)，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。）

目標(biāo)：感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

準(zhǔn)備：魚(yú)的圖片若干，電子琴

過(guò)程：1、教師彈奏樂(lè)曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

2、教師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚(yú)》并講清游戲規(guī)則。

寶寶們，剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~(yú)呢，當(dāng)你聽(tīng)到慢慢的樂(lè)曲

時(shí)，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚(yú)，當(dāng)聽(tīng)到快快的樂(lè)曲時(shí)，我們就要快快的跑，聽(tīng)到老師口令時(shí)，我們就去捉魚(yú)，看誰(shuí)捉的多。好了，ready！go?。▼寢尶僧?dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率）

對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為寶寶發(fā)放貼畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)。

我們今天的活動(dòng)結(jié)束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧！goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，seeyounexttime。東大親子音樂(lè)屋歡迎寶寶們下次再來(lái)，謝謝大家！byebye！

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇二

1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木、小樂(lè)器若干

場(chǎng)地：八字形、一字形

1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？

2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂(lè)曲呀？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？

3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）

4、介紹游戲規(guī)則。

（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂(lè)）

提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）

5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）

（3）隨a段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7、傳遞小樂(lè)器

（1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）

8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞，b段就來(lái)演奏，a’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

9、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，b段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇三

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種??？”（出示汽車(chē)圖片）。

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”

車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

觀看圖片,講解規(guī)則。

(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)。

小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇四

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂(lè)教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案---小黃狗(說(shuō)白節(jié)奏)

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

教學(xué)cd、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇五

1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛(ài)的情感。

道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。

樂(lè)器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚(yú)。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

1、練習(xí)a段的語(yǔ)詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)?qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的'8個(gè)樂(lè)句。

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結(jié)合a段的語(yǔ)詞替換和b段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾?tīng)音樂(lè)送禮物）。

師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。

a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對(duì)拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下?！?。

師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng)）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚(yú)。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

《小蝸牛》活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。......

[]教學(xué)名稱：聽(tīng)味道教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，。2培養(yǎng)幼......

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇六

：（聽(tīng)力訓(xùn)練3—4歲）。

1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道。”

3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3、提高幼兒的.節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

1、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。

2、每人三套白天、夜晚的圖片。

3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）。

4、《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段。

5、按圖卡指示穿珠子。

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6、排圖片。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇七

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。

（三）體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。

音樂(lè)cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2.請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》。

1.軟與硬的感觸。

2.閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。

3.發(fā)表感受。

4.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。

5.觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型。

1.幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子。

2.創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3.大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇八

1、感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、ppt。

1、復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)。

復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》。

2、感受音樂(lè)特征。

（1）今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

（2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)。

（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3、聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

（1）t：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（ppt+音樂(lè)）。

教師講故事，在間奏處加入xx︱xx︱xx︱x—︱。

黑熊黑熊出發(fā)啦（以此類(lèi)推）。

（2）t：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

t：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）。

t：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的.可整齊啦，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

4、以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

（1）t：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

5、分角色完整表演。

（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！

請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

（2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇九

1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）。

（一）認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉。

1.教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！

2.樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的'造型。

3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

（二）次數(shù)。

1.變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？

3.教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂(lè)器。

1.教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。

2.配合音樂(lè)。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書(shū)。

1.配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

2.配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇十

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲。

三、感受頑固節(jié)奏。

教學(xué)cd、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡。

一、律動(dòng)感受。

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"。

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲。

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行。

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏。

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花。

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫。

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)。

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)。

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。

四、樂(lè)器合奏。

1、出示樂(lè)器。

2、樂(lè)器練習(xí)。

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型。

2)一起練習(xí)頑固伴奏。

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面。

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的'表現(xiàn)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇十一

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

鈴鼓、圖譜。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

三、音樂(lè)律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。

六、樂(lè)器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖——放頭上、放肩上、屁股上？

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏。

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

試析奧爾夫音樂(lè)教育促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教師教育理念轉(zhuǎn)變藝術(shù)論文。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇十二

高一年級(jí)三班。

15分鐘。

1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè)，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂(lè)特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè)器。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè)，是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過(guò)剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

（進(jìn)行分組練習(xí)）。

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。

通過(guò)今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂(lè)教案中班篇十三

這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車(chē)，特別是男孩子。家里的汽車(chē)玩具都能搜出1、2輛來(lái)，還有些孩子把汽車(chē)帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車(chē)拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車(chē)有著濃厚的興趣，對(duì)汽車(chē)的造型、汽車(chē)的顏色、汽車(chē)的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車(chē)，并了解它們的用途及各種汽車(chē)相關(guān)的事物。

汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣。

2、表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的歡樂(lè)情緒，能初步邊唱邊表演。

3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》。

1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)。

2、每人一輛小汽車(chē)玩具。

3、小汽車(chē)方向盤(pán)若干。

分清紅、綠燈的作用。

一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入。

小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所。

幼兒自由的說(shuō)，自由討論。

二、集體活動(dòng)。

——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的意見(jiàn)——坐汽車(chē)去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車(chē)，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車(chē)才能開(kāi)起來(lái)??！

——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車(chē)子就能開(kāi)了，小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）。

——老師問(wèn)幼兒：小汽車(chē)遇到了什么呀？

——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）。

紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走。

【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】。

綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走。

——欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）。

提問(wèn)：

——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的呀？

——看見(jiàn)紅燈怎么走？

——看見(jiàn)綠燈怎么走？

——汽車(chē)司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。

——出示小汽車(chē)的方向盤(pán)，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

——那我們準(zhǔn)備上車(chē)了，小手握住方向盤(pán)，老師和幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤(pán)哦，離開(kāi)的話不小心會(huì)撞車(chē)的，來(lái)，我們這次按的響一些。

——幼兒和老師開(kāi)起小汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。

【幼兒蹲下做加油狀】。