無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中語文隨筆篇一

前方仿佛有一盞路燈，有一位長者為我指路，不停的鼓勵我，不停的督促我。于是我也不再敢懈怠，一步步向前走，累了、痛了也咬牙堅持。

我喜歡趙薇，從小就喜歡，不是盲從，不是隨波逐流。我對她是一種對長者的尊敬和仰慕，是對有才華有能力的人的崇敬。在我眼里她幾近完美，當然只是接近，因為金無足赤，人無完人。她也有缺點，但是她的才華將這些瑕疵掩盡。她是個才女，仿佛只要是她下定決心做的事一定會竭盡所能做到最好。

不論是身份演員還是歌手，她的表現(xiàn)都令人咋舌。當然我還很喜歡她的歌，淡淡的憂傷卻有一種沖破束縛奔向快樂的力量。因為我喜歡獨處，喜歡一個人靜靜地看書、寫字、聽音樂。不能否認自己是有那么一點點憂郁的，盡管我時時隱藏。但偶爾還是會悄悄暴露。也許這也是獨處帶給我的性格趨向吧。

時間如流沙，一點一點的帶走了我引以為傲的童年，真慢慢吞噬著我的青春。不乏遺憾，但是還是希望遺憾少一點，別讓自己以后活在悔恨中。靜夜，但教室內已一片嘈雜，鈴聲過，停筆。

高中語文隨筆篇二

歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內容簡介：是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律？是你呵，語文。語文，...覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內容吧！

歡迎大家閱讀《》，此文由隨筆網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！

語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠！

是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的旋律？是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎？語文，想說愛你不容易。

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！

語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠！

四川內江六中高二：魏小童。

詩人詞人筆下一幅幅或壯麗或凄美的場景，讓我喜歡上了語文：

作家筆下一個個栩栩如生的人物，讓我對語文著迷：

那種感情隨著文字在筆下跳動的感覺，更讓我癡迷。

題記。

失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，或許我們需要一泓清泉滋潤沙化了的心田，讓沙化的心靈繁盛成茂密的綠洲。

詩人詞人筆尖下流淌著陽光，春風，丹青。他們筆下有聲有色，有韻有味，令我心馳神往。他們有或柔情似水或激情如火：喜歡李清照“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花廋”的深深思念，喜歡柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的淡淡離愁，喜歡李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的極度不舍；也喜歡李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，喜歡蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”急切地報國情平仄聲中，如杜鵑啼血，如秋雨打萍濺得唐詩宋詞或婉約或豪放。

語文，如一江清流，不染一絲纖塵，宛若出塵的隱士，又似一種醇和的超凡脫俗，感覺難以捉摸。

喜歡朱自清《荷塘月色》中那溶溶月色下，田田荷葉，亭亭荷花，心系美景，暫得超脫的淡淡喜悅：喜歡泰戈爾詩集中“世界上最遙遠的距離/不是生與死的距離/而是我站在你面前/你卻不知道我愛你”那種超越生死的愛戀：喜歡郁達夫《故都的秋》中那種與眾不同的情感：“不似北方那么凄涼”那一個個文字就像跳動的音符將作者的感情表達的盡致。

語文，宛如一幅優(yōu)美的畫卷，展現(xiàn)著各種各樣的人物畫，風景畫，讓人仿似身臨其境。

喜歡曹雪芹先生《紅樓夢》中寶黛之間純真而凄美的愛情，喜歡老舍先生《家》中一個個少男少女因不滿封建家長制，為追求幸福所做的努力和犧牲，喜歡路遙《平凡的世界》中主人公那種有理想有追求的人生，喜歡小仲馬筆下茶花女的癡情那么多栩栩如生的人物，那么多近乎真實的場景，讓我癡迷，宛如身處其中。

那么多的小水滴，匯集成一泓清泉語文。

失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，語文宛若那泓清泉，汩汩的流進心田，使我們沙化的心靈重新繁盛成茂密的森林。

涇陽涇華學校高二:祁靜。

語文課，原來如此精彩。

如皋市郭園初中八（4）王麗麗。

“一位老先生坐在講桌后，面前的四書五經他頗有研究，滿口的之乎者，西裝也挺有講究。我蹺著二郎腿，直晃悠?！泵慨斘液叱疬@首《教書先生》，不禁聯(lián)想起我們的學習生活，這不就是我們語文課堂的真實寫照嘛？講臺前，老師眉飛色舞、口若懸河，講臺下學生懨懨欲睡、頭昏腦悶。

哎，語文課，想說愛你也不容易！

也不知什么原因，從上學期起，我們的座位發(fā)生了變化，不再是成排成列，而是編成了若干學習小組，據(jù)說是搞什么“活動單”導學模式。這樣也好，以前上課昏昏欲睡，如今幾個人堆在一起，熱鬧多了，瞌睡還少打幾個呢，管他什么模式，熱鬧才是硬道理。

“同學們，從今天起我們運用新的教學模式，把課堂還給你們……這是本堂課的活動單……”，“什么活動單？”鄰座悄悄地問。“管它呢，只要不是考試就謝天謝地?！闭f話間，“活動單”已經發(fā)到手中?！巴瑢W們，現(xiàn)在我們首先走進活動一，請同學們認真閱讀活動要求，按步驟完成各項活動?！薄白灾鏖喿x”“小組討論”“組內互測”“小組展示”……新鮮！

也許語文課從今不再是“這里黎明靜悄悄”了。

“剛才××小組讀得很準確，但是缺少感情，我們小組想跟他們pk一下?！眽粝腙犗蛐强贞牥l(fā)起了挑戰(zhàn)；“我們組想分角色來表演《晏子使楚》”，天宇隊的明星們迫不及待地展示自己的表演天賦；“面對生活中重重的困難，無情的打擊，保爾沒有屈服，最終煉就了鋼鐵般的意志，但他急躁，不愛惜身體……”追風隊和筑夢隊展開了激烈的爭辯，雙方你一言我一語，爭得不可開交……精彩！

這樣的語文課，叫我如何不想它！

【點評】這是一篇不錯的考場習作，小作者善于構思，語言幽默詼諧，通過歌詞（電影片名）串聯(lián)：“想說愛你也不容易”、從今不再是“這里黎明靜悄悄”、“叫我如何不想它”寫出了對語文課從討厭到喜歡的過程，以寫實的筆法展現(xiàn)了“活動單”導學背景下語文課堂所發(fā)生的悄然變化，詮釋了“自主的課堂才是精彩的”這一主題。（指導老師王志祥）。

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡了世間百態(tài)，社會萬象，更網(wǎng)絡了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!

語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因為我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠!

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高中語文隨筆篇三

這本書主要寫愛麗絲做了一個古怪的夢。她夢見她跟一只長著粉色眼睛的兔子掉進了一個兔子洞，在兔子洞中，她一會兒變得連房子都裝不下，一會兒變得象螞蟻一樣小。當她出了兔子洞后，又去喝了永遠也喝不完的下午茶，抱著豬孩子睡覺，與神密的柴郡貓談話，和動不動就砍人腦袋的皇后打棒球，聽素甲魚講海底學校的故事，看鷹頭獅與素甲魚跳龍蝦之舞，參加了一場亂了套的辯論會。最后，愛麗絲發(fā)現(xiàn)眼前的東西都邊成了撲口牌，從天空中落下，遮住了她的視線，她醒了。

當我看完這本書時，我被這情節(jié)深深地迷住了。同時我也十分敬佩愛麗絲的機智，勇敢。如果是我遇見素甲魚，我準會對它吼叫，你能不能快點；如果是我遇見兇狠的皇后，我肯定會雙腿發(fā)軟，攤倒在地；如果是我遇上豬孩子，我肯定會扔下它，便揚長而去?？傊?，愛麗絲能做到的東西，我可能做不到。在生活中，我也是一個有些不想面對困難的人，如寫作文時，遇到不會寫的字，也不想查字典，于是就換個字寫上去，現(xiàn)在想一想，我是多么的微不足道。

文章主要介紹了她想用這三天做的事，我閱讀后，潸然淚下。

一位雙耳失聰、雙眼失明又不會說話的她渴望得到三天的復明時間，而且這三天她是安排的如此妥當，讓我感受到三天后的她肯定把這次失明當做永久的記憶。

第一天，她要看人，她希望看到她老師的面旁。因為她的老師為她打開了世界，希望珍藏在她的記憶中。在每個人心中，老師永遠是偉大的！不僅僅只有老師，還有她的朋友，她要長久地望著他們的臉，銘記在她心中。在所有人的記憶里，朋友永遠形影不離！看看小狗們的忠實眼睛，使她獲得安慰。她忘不了去森林。新鮮的空氣、美麗的風景，好美好美。她不停地感嘆這。

眼睛，能給她最大的安慰。她觀看了自己的房間后，去了森林。她渴望已久的情景終于可以出現(xiàn)在她的眼前了。新鮮的空氣、路途的風景好美好美！這是她的感嘆。她陶醉了。

這篇文章用了兩個具體事例表達了在別人成功的時候我們也要為他人喝彩。第一個是在運動會上，一個班級向另一個班級的人喝彩；第二個是申辦奧運會，巴黎輸給北京，但他們仍然為北京喝彩。告訴了我們：“為別人喝彩”未必說明你就是弱者。

文中“為別人喝彩市一種智慧，你欣賞別人也能不斷提升自我；為別人喝彩是一種美德，你付出贊美將會收獲珍貴的友誼；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，你贊賞別人的同時也矯正了自私和妒忌的心理”這句話，使我印象最深刻。的確，一個人為別人喝彩是一種智慧，是一種美德，而有時候，在別人成功的時候，我們的心里卻是產生妒忌，而文中的這些人確實大度地向別人喝彩，這讓我想起了一件為別人喝彩的事情。

一次，我們的電子琴學校為了迎接新年，舉行了一次“新年音樂會”，其中，我們班的有一個同學得了一等獎，而有的同學只得了鼓勵獎，就在這些得鼓勵獎的同學中，有一個同學做出了一個驚人的舉動，她走過去向那個得了一等獎的同學笑著說：“你真棒，為我們的班級爭了光啊！”頓時，全場的觀眾都為那個人響起了熱烈的掌聲。

在這里，我想告訴大家，只要你的心靈美，能用好的心態(tài)去對待別人，那你就是那個最美、最令人尊敬的人，無論在哪里，都一定要記住這句話。

《鷸蚌相爭》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。這一則寓言故事告誡人們做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都開心的事。有一次我在散步時看見一個小伙子闖紅燈。一輛車來不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我本來受傷的骨頭就受了傷，被你折磨一撞，還不骨折了。”司機連忙下車說：“骨折？那我送你去醫(yī)院吧?！彼緳C的語氣十分親切，頓時，小伙子眼里有一種難以形容的感覺，就把自己沒有受傷得實話說了出來，事情就很快就解決了。如果，這位刺激下車就打人，說小伙子裝病，事情也許會一發(fā)不可收拾。

以后的生活，我們肯定會遇到沖突，而在這時一定要做一個懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬闊的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

這本書可以說是她正值花季時期的首部長篇小說，因此，我覺得作者很用心，寫得格外細膩，故事圍繞從感情豐富的主人公青橙的身邊展開，一開篇就敘述了開學時的煩惱，作為讀者的我有種感同身受的視覺感受，不由的被故事的情節(jié)一路帶著淺淺的思緒，似夢又非夢的游離在靜謐的時光里，回憶著迷失的過去，等待著尚未知曉的未來，于是，在這個夏季，我喜歡上了這樣悠然的生活方式，以前就聽別人說過，讀一本好書，能使你的心靈得到天然的凈化，我想這本小說在我看來就是這樣的一本書。

說的太多，反而會語無倫次，有時候，因為每一個人的心境不同，當然看不同的書，就會有不同感受，不過，我相信，這是一本你讀過后，絕不會后悔的書，此余之所得也。

高中語文隨筆篇四

01、想要寫好語文隨筆，我們首先需要學好語文知識。上課認真的.學習，先懂得如何去構造知識體系。

02、想要寫好語文隨筆，就需要有一定的知識儲備。我們在學好課本知識的同時，還要去大量的瀏覽、閱讀課外讀物。

03、細節(jié)決定成敗，想要寫好語文隨筆，我們就要多注意細節(jié)，不放過任何蛛絲馬跡。平時在學校的時候，多留意同學之間發(fā)生的有趣的事情。

04、想要寫好語文隨筆，我們還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活中多觀察、多留意。

05、再有就是平時不要總是待在家里，多出去走動，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

高中語文隨筆篇五

白云滿布的的天空下，在一個有著橢圓形的足球場的大長方形操場上，即將迎來我們材化學院第一屆運動會。西區(qū)操場上，在包圍著足球場的紅色塑膠跑道上，站在最前面的彩旗隊的彩旗正肆意飄蕩著。紅的，粉紅的，綠的，藍的彩旗競相隨風飄揚，多姿多彩，給這單調的白色天空增添了一些暖色。在彩旗隊后方，各級各個專業(yè)班級的隊伍也不甘示弱，以統(tǒng)一色調的班服展現(xiàn)著自己獨特的風采。這里白色與黑色班服是最為常見的，所以你會看見有的整個隊伍都是白色的，或者黑色的。白色的隊伍和黑色的隊伍前后相間地排列著，給人以極強的視差，因此顯得格外刺眼。從遠處看，在這紅色的塑膠跑道上，這排列地長長的整齊的隊列仿佛像一條匍匐在地的巨龍，隨時都會蘇醒過來，接著便飛騰于這遼闊寬廣的天空中，展現(xiàn)出無與倫比的威勢。

當激動高昂的音樂響徹西區(qū)操場時，最前方的彩旗隊便邁著整齊劃一的步伐行進著，緩慢地，有節(jié)奏地走向主席臺前方的紅色跑道。緊接著，各個班級隊伍以保持與前面隊伍一定距離地速度前進著。走完那段紅色跑道，喊完口號，所有隊伍按著次序，排列在深綠的足球場上。運動會進行第一項，奏國歌，升國旗，主席臺上播音員正用嘹亮清楚的聲音說著。這一刻整個操場突然安靜了下來，所有人都把目光投向了操場東南方向的國旗臺。伴隨著莊嚴的國歌，年輕的國旗手們牢牢地抓著繩索，緩慢地將國旗一步一步地升上頂端。在所有人挺拔的身姿，全神貫注的目光下，國旗在微風中飄揚著，徐徐而上。升旗完畢，第二項，請教師代表講話。大會第三項，大會第七項，請校長致辭，播音員不知疲倦地廣播著。隨后，一個中等身量，黝黑的，眼睛異常明亮的中年人從主席臺上，從位子上站了起來，邁著穩(wěn)健的腳步，走向話筒被架子支撐的地方，對著話筒，面對著全體學生，用洪亮雄渾的男中音說著：我宣布某某大學材料化學與工程學院第一屆運動會，現(xiàn)在正式開幕！”。片刻之間，臺下便響起了熱烈的掌聲。運動會開幕儀式結束后，各項比賽就開始如火如荼地進行。紅色的橢圓形跑道上，一大群人圍著的一個地方上，班級與班級之間的拔河比賽正緊張激烈地進行著，呼喊聲，加油聲，震耳發(fā)聵，響徹天地！在操場東邊的橡膠籃球場的一邊，許多沒有參加運動會或者參加了比賽還沒開始的同學們在揮汗如雨地博弈著，十分享受這其中的快感。旁邊，一大群女生成群結隊地低聲細語地說著話，在她們那神秘的表情下，好像在談論著某種不為人知的秘密，十分愜意而又高興。她們有時也會看到籃球場上男同學灑脫的英姿，強健的富有肌肉的身軀而發(fā)出由衷的感嘆，欣賞。

籃球場的另一邊，靠著操場北邊的小門這里，一排排對立的籃球架中間，留出了一大塊長方形空地，用作于趣味活動比賽的開展?；@球架下站滿了各班級參賽人員，比賽場地周圍未參賽的同學們也相互緊緊地擠在一起，把這里圍了個水泄不通。好似發(fā)現(xiàn)了某種奇異的事情一樣，緊緊地盯著，生怕因自己的疏忽而錯過了一些有價值的東西。操場西邊靠近主席臺的地方，有一塊小小的長方形沙坑，是用來跳遠的。沙坑前面有一段長長的跑道，運動員在這里進行起跳前的沖刺。這里人員比較稀疏，周圍零零散散地站著十幾個人，但氣氛卻是十分緊張的。冷清的環(huán)境絲毫沒有影響運動員的昂揚的斗志。嗖！一陣風刮起，一位運動員邁著大跨步，飛快地向著前方沖刺，在沙坑前面的一條白色的線前騰空飛起，在空中勾勒出一條平穩(wěn)的曲線后，便安穩(wěn)地砸在沙坑上，在這深灰色的沙土里踢出了一些黃色的土，沙坑便被砸出了井蓋一樣大小的深坑。沙坑邊緣的工作人員則會不斷地用工具將深坑捋平，給下一位運動員創(chuàng)造出同樣舒適的著落地點。在操場南邊的角落里，靠近國旗臺的是一小塊網(wǎng)球場，這里人就顯得更加凄清寂寥了。整個球場上，只有三五個人在來回走動著，顯得十分無聊乏味。又回到操場中央的紅色塑膠跑道上，這時之前的拔河比賽早已結束了，接下來要進行的是女子八百米賽跑。比賽開始前，跑道上有的運動員在進行著熱身活動，確保在比賽的時候發(fā)揮出自己應有的實力。一位身穿淡黃色t恤，深綠色運動短褲的女同學，以穩(wěn)定，較快的速度邁著大步，圍著跑道一圈一圈的跑著。她那高高扎起的頭發(fā)，隨著她的奔跑有節(jié)奏的左右擺動著。隨著裁判員一聲令下，女子八百米開始了。一群有著二十來人的隊伍，聲勢浩大，氣勢逼人，就像一群脫韁的野馬，從起跑處極速向前駛去。一圈過后，那群密密的沒有空隙的隊伍終于開始散開，由之前一密集團變?yōu)榱饲昂笫杷桑虚g擁擠。臨近終點時，所有人都昂著頭，挺著胸膛，晃動著有力的手臂，邁著大步，擺動著高束著的頭發(fā)或是放飛著披著的散發(fā)，竭盡全力的向前沖刺。隨著第一個人到達終點后，后面的人便魚貫而入。到了運動會后期，操場上的氣氛開始降了下來，同學們的熱情終于淡了下來，天空終于可以得到了一陣的安寧。

天上密布的白云仿佛也有了些許疲倦，便徑直休息去了，換上了烏黑的黑云，天便暗了下來。沒過多久，天空就灑下了毛毛細雨。運動會結束后，許多班級并沒有立刻離去，而是全班一起在操場的各個角落拍集體照，紀念這一次美好難忘的運動會。這些照片都會被放進班級相冊里，陪伴著我們大學四年。至此，這次運動會就結束了。

而我自己參加的項目是投實心球。比賽開始了，我不慌不忙地走到起點，雙手拿起一個重重的實心球，擺好投擲姿勢，等到哨音一響，我便奮力向前，使出吃奶的力氣把球拋了出去；像這樣的動作我一連做了三次，比賽才算結束。盡管我可能得不到第一，但是我要說，我真是盡了自己的最大努力了。

金秋十月，陽光明媚，是開展體育鍛煉的好日子。我們學校的運動會便在此時拉開了帷幕。

和煦的陽光照在身上暖洋洋的，使人感到舒適、放松?？烧驹谂艿琅缘奈?，卻緊張的盯著起跑線上的運動員——楊志光、陳鵬、伍雨晨三人。他們，是我們六年級（2）班參加男子800米賽跑的選手。提起800米賽跑，就合想起三個詞—速度、耐力、心態(tài)。800米賽跑是“中長跑”，介于短跑和長跑之間，既需短跑的速度，又需長跑永不放棄的耐力，更需一個好的心態(tài)。所以，要贏得名次，難！

這三位運動員似乎也知道其中的難處，十分的緊張。他們屏息凝神，身體前傾，如一支滿弓中的箭，只待發(fā)令員發(fā)令，便一觸即發(fā)。

“嘭”，一聲槍響，六年級各班的“精英”們，一齊向前沖去。很快，我們班的楊志光便搶占了“先機”，暫得第二名，直追第一名。只見楊志光瞪圓了眼睛，咬緊牙關，不顧一切的向前猛沖過去，一時間汗如雨下。后面的陳鵬、伍雨晨也不甘示弱，憑借著靈活的技巧，在拐彎處機靈的一插，超過了對手。我們看在眼里，喜在心中，興奮的為這三位選手加油、助威。

時間一分一秒的飛逝著，比賽也將接近尾聲，誰勝誰負就要看這一刻了。但此時，大部分運動員都已體力不支，速度銳減。場上的楊志光憋紅了臉，渾然不顧汗水從頭，一滴一滴地流到衣服上。盡管如此，仍然力不從心。跑道旁的同學們可急壞了，拼命地大喊：“楊志光，加油！加油！”劉暢暢同學拿出口哨來吹，馬潔同學急得流出了汗，連手掌也拍紅了。楊志光恰好跑到我們身邊，或許是聽到了同學們的吶喊聲，不知哪來的勁頭，加快腳步，向著終點飛奔而去。一舉奪得年級第五名！載譽而歸。隨后，陳鵬、伍雨晨也相繼跑到終點。

經過整整兩天的拼搏，我們班以138的高分穩(wěn)坐全校第一名的位置。

要知道，這個第一名包含了我們多少汗水，多少努力。為了這次運動會，同學與老師都卯足了勁兒練習。從比賽項目跑步、跳遠、鉛球到跳大繩、接力賽跑再到入場方隊都反反復復練了n遍。

當然，我們的辛苦不會白費?！耙环指?，一分收獲。”的確，運動場上的健兒們奮力拼搏，為我們班贏得了一項又一項的榮譽。

“飛毛腿”馬志瑋在跑道上的颯爽英姿、飛一般的速度使人驚嘆；宋芙蓉在跳遠比賽中一躍而起，穩(wěn)穩(wěn)落下的完美動作大快人心；陳逾在400米比賽中后來居上全力沖刺的勁兒令人佩服；賴少芹、洪寧寧、楊昕雨和柴俊在800米長跑中堅持到底的毅力讓人贊嘆；陳泳沖、范君然為班爭光的信念值得學習；李達誠、許澤隆奮力奔跑、永爭第一的精神令人折腰……要把大家的“英雄事跡”都說完，真是數(shù)都數(shù)不過來呢。

最感人的是800米長跑中，大家都堅持下來了?？粗\動員嘴唇發(fā)白、臉色發(fā)青的樣子，心靈深處仿佛被一種無形的力量擊中了。我們所能做的只有用我們的聲音為他們加油，給他們堅持的動力。

堅持到底，就是強者；要贏別人，先贏自己；相信自己能做到！事實證明，他們做到了，他們是最大的贏家??！

烏云后面的一定是陽光，付出的回報一定是勝利。跑道上有我們揮灑的汗水，坐席上曾有我們高聲的吶喊。夕陽映照著我們的身影，擁抱、歡呼、擊掌都無法表達我們心中那份欣喜。勝利屬于我們！

在青春的跑道上，我們同樣奔跑著……。

在9：00點隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場進行行方隊表演。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青少年特有的朝氣與活力。

看，主席臺的正前方正行走著我們五一中隊，隨著“五一，五一，永爭第一”的口號，我們仿佛正在進行奧運會的入場式。英姿颯爽的我們，穿著那雪白的衣服，配上深藍色的校服褲，外加手里的楓葉，以及那閃閃奪目的銀圈，在操場上十分耀眼。其他班級的表演也各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，也很不錯。

在上午的比賽中，除了張宇佳在女子跳高中取得了第一名外，就沒得過第一名。

下午的比賽又要進行了。舉行完4×100接力后，就到了我報的項目800米，我需要跑兩圈半。

比賽開始了，在第一圈的時候我還可以，到第二圈的時候我就不行了。跑著跑著，我就感覺心跳加速，又腳崴了。于是，我就慢慢地跑。有老師叫我放棄，但我并不氣餒，堅持跑完了800米。我沒有取得名次，但是我為我自己而驕傲。因為我沒有跑過800米，能夠堅持下來，我就很高興了。

這次運動會在苗校長的宣布下結束了，在沸騰聲中結束了。在運動會當中，我們感到充實和有意義。雖然有人說我們五年級一班體育是最差的，但我相信我們是最棒的，讓我們一起努力吧！

高中語文隨筆篇六

學習語文離不開識記、理解、運用三個環(huán)節(jié)。識記是基礎，理解是關鍵，運用是目的。而誦讀則是促進理解和運用的有效方法之一。因為誦讀，不只是看，而是聲情并茂地念，其作用早有定論。比如我們常聽到的俗語：“書讀百遍，其義自見”，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些樸素的經驗之談，無不揭示一個道理：誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。因為，文字是意象符號，單用眼看難以“刻骨銘心”，而誦讀把眼、口、耳、腦諸感官都調動起來，效果自然就好得多，記憶也就更深刻些。又因為，誦讀是一個由感知到理性反復交替的過程，反復誦讀，反復思考，使人的思維漸入佳境，感受愈深，進而“意象全出”。

誦讀的過程，是一個細細品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收的過程。一篇文章反復誦讀，讀流暢了，讀動情了，理解自然會入木三分。因此，我們要十分重視誦讀習慣的培養(yǎng)。

2.處處留心的習慣。

留心，就是把心思留在某種事物的上面，可以說就是觀察。但它不是簡單的觀察，其中還包含著對某一事物的思考和分析，是集察、思、析為一體的綜合活動，對外界信息進行篩選和提取。憑借它可以發(fā)現(xiàn)事物的細微之處，可以捕捉初露端倪的意象，可以透視內心深處的靈魂，可以將新舊知識聯(lián)為一體。

有些同學由于缺少這種處處留心的習慣，對外界事物，對發(fā)生在自己身邊的事，往往視而不見，聽而不聞，自然，寫起文章來也只好“盲人摸象”了。

魯迅說：“留心各種各樣的事物，不看到一點就寫，多看看……”，“對任何事物都做必要的觀察，要準確、透徹，才好下筆”。魯迅在這里講的是要“留心各種各樣的事物”，不是一樣半樣的事情;講的是“多看看”，不是只看一眼半眼;講的是觀察要“準確、透徹”，不是馬虎、膚淺。我們生活在豐富多彩的世界里，只要養(yǎng)成處處留心的習慣，做生活的“有心人”，仔細觀察，勤于思考，善于取舍，其語文營養(yǎng)是取之不盡的。

3.勤于積累的習慣。

對于大部分同學來說，最怕的作業(yè)莫過于作文了。如果平時缺少積累，作文時一看題目便覺頭腦發(fā)脹，腹中空空然，不知如何下筆，即使搜腸刮肚也難以行文成篇。有人把大腦比作“加工廠”，為了使這個加工廠有“工”可加，就須不斷地采集“原料”或“半成品”進來。古語說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時?！鄙朴帽弑厣起B(yǎng)兵，善為文者必善積累。使用雖在一時，功夫全在平日，沒有平時的積累，想要學好語文是很難的。因此，養(yǎng)成勤于積累的習慣，是諸語文良好學習習慣的重中之重。

當然，積累材料，只憑腦子記是不行的，還要養(yǎng)成勤于記錄的習慣。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，建立諸如“詞語集錦”、“佳句摘抄”、“材料手冊”、“寫作素材”等不同的知識儲備系統(tǒng)是很有必要的。對于學生來說，積累的內容大致可有下列幾個方面：(1)語文基礎知識，包括字、詞、句、修辭及文學、文化常識;(2)自己對社會生活與自然環(huán)境進行觀察、分析得到的材料和感悟;(3)課文、報刊上的典型事例、名言警句;(4)通過自身實踐，為自己所自如運用的學習方法、鑒賞技巧和寫作技巧。

積累要持之以恒，堅持不懈。元末的陶宗儀對身邊的事一有所感就停止耕種，隨手把它記在樹上，回去貯在壇子里。如此日積月累，寫就名著《南村輟耕錄》，成為一代大學問家。著名作家茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿;無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！倍韲逃壹永飳幰舱f過：“一切都應該好好地記錄下來，以便一旦需要的時候可以拿出來應用。凡是大作家，這一類筆記都寫過很多?！彼羞@些，都是值得我們學習的重要經驗。

4.勤于思考的習慣。

(1)比較法。比較其實是一種權衡、篩選的思維活動，是認識事物、掌握知識的一種好方法。學習語文離不開聽說讀寫，要在聽說讀寫中學會比較，從比較中鑒賞，在比較中領悟。對相同的事物，可以從不同角度的立意比較;對相同的景色，可以從不同角度的描寫比較;對相同的人物，可以從不同的描寫側重點比較;對相同的題目，可以從不同的表現(xiàn)手法比較;對相同的題材，可以從不同的文體比較;對相同問題可以從不同的觀點比較;對相同的內容，可以從不同寫法比較。

(2)聯(lián)想法。聯(lián)想就是由眼前的人、事、物、景、情，引起與此有關系的另一人、事、物、景、情的由“此”及“彼”的思維活動。學習語文需要聯(lián)想，尤其是寫作文，更離不開聯(lián)想。世上萬事萬物總有這樣那樣的聯(lián)系，但不經思索就不易發(fā)現(xiàn)。我們平時寫作文感到思路閉塞，一個重要原因就是把自己所寫的事物孤立起來，而看不到它與其他事物間的聯(lián)系。如果善于聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，思路就自然開闊。如汪曾祺的《胡同文化》，寫北京的“胡同文化”，由北京的胡同聯(lián)想到胡同的取名，聯(lián)想到北京人“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的封閉文化，聯(lián)想到反映北京人“易于滿足”，對生活的物質要求不高的“大白菜文化”，聯(lián)想到北京胡同文化的精義“忍”。這些聯(lián)想，無疑拓寬了思路，張揚了主旨，豐富和加深了文章的內容。如果不聯(lián)想，普普通通的胡同，就不會洋溢著濃郁的文化氣息了。

(3)融會貫通法。融會貫通法包含兩方面的意思：一是就一篇課文內的各個部分或一個知識的各個部分，將其串聯(lián)起來理解，把握學習的內容和精神實質;二是由一篇課文或一個知識點推及其他文章、其他知識點，觸類旁通，舉一反三，由已知推及未知，由新知貫通舊知。例如，閱讀《人是什么》(高中語文第五冊)，讀到愛因斯坦論及人的社會性，任何人都是“偉大人類社會的一個成員”，個人應當回報社會，貢獻社會。再聯(lián)系《人生境界》(高中語文第五冊)一文所講的道理：“了解社會的存在，他是社會的一員，這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分?！憋@而易見，愛因斯坦，不正是馮友蘭先生所說的道德境界中的人嗎?唯有這種道德境界的人，才能將人生的意義看作不斷地工作，把貢獻社會當作最快樂的事。通過這樣的思辯，達到融會貫通，認識就更進一步了，就能在更大范圍里融會貫通，從而比較全面透徹地理解課文，達到新的境界。

5.勤于課外閱讀的習慣。

(1)多讀已有定評的文學名著。古今中外的優(yōu)秀作品都可涉獵，特別注意多讀一些當代的好作品，如魯迅、茅盾、巴金、老舍的作品。先秦散文、漢賦、明清小說都可瀏覽。至于外國名著，也有很大的借鑒作用。通過多讀，熟悉名篇佳作的精思妙筆，獲得豐富的詞匯和精湛的寫作技巧，這樣，自己寫起文章來，優(yōu)美的筆調、巧妙的構思慢慢地就會不召自來。

(2)多讀古典詩詞。多讀古典詩詞，不僅能幫助我們陶冶情操，修心養(yǎng)性，而且能提高我們對古典詩歌的鑒賞能力。同時，語言的形式美在詩歌里表現(xiàn)得最為集中、突出。經常讀點詩歌，體會它的節(jié)奏和韻律，對于增強作文語言的生動性大有裨益;另外，若在作文里恰當?shù)匾?、化用，則必定會為文章增色。

(3)多讀一些自然科學的書。魯迅曾告誡青年作者說：“?？次膶W書，也不好的?！弊鳛橹袑W生，不能只看文學書，也要看一些自然科學的書，尤其是一些科學小品文，以增加科學常識，開拓知識視野，更有效地提高語文綜合素養(yǎng)。

(4)多讀報刊上的時文。報刊上的時文具有現(xiàn)實性和時代特征，新穎觀點、新鮮詞匯層出不窮。經常閱讀報刊上的文章，既能提高我們的思想覺悟，又能學到不少語文知識。在閱讀課外讀物時，要勤于手抄筆錄，要手腦結合。古人說：“不動筆墨不讀書?！遍喿x一定要做摘錄寫心得，這樣才能有效地提高閱讀效果。

6.勤于練筆的習慣。

不斷地練習寫作，是有效提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán)，對此必須采取正確的態(tài)度，做到多寫、經常寫。中國有句俗語：“拳不離手，曲不離口”，寫文章也是一樣，不經常練習，要想提高寫作水平，是很困難的;練習多了，就會熟能生巧，得心應手。

高中語文隨筆篇七

高中生寫隨筆的水平幾何?想知道就來看看本站小編精心為你整理高中生語文隨筆。

作文。

希望你有所收獲。

人的一生要了解的東西真的很多。我們也許常常在意自己是否了解了歷史風云，了解明白了科技之光，懂得了世態(tài)炎涼，或是別人的心靈與思想。然而，我們常常忘了了解一樣東西，一樣最重要最難了解的東西——我們自己。(我們應該常常問問，你是誰?)。

你知道自己是誰嗎?(你是誰?)或許這個問題有點可笑，但是真正能回答出來的人并不多。我們應該了解自己。看來，我們得進一步了解、認識自己。

隨著年齡的增長，太多人的期望，太多的眾望所歸充實進我們的生命，造成了理想世界的空白。這樣的空白太寬太大，就會讓我們彷徨和猶豫，甚至不清楚自己所要追求的目標到底在哪個方向。

我們能認識我們自己嗎?我們有自己的美好童年嗎?在我們身上，擔負著那么多的“期望”。各種輔導班，各種希望，甚至是父母自己沒完成的期望硬讓孩子實現(xiàn)。我們失去了認識自己的時間和空間，失去了喘息的時間。

可見，因此，我們要認清自己，了解自己，這樣我們才會有堅定的信心，為自己的理想奮斗。得需要多大的勇氣，得需要多大的機遇。

當然，在人的空間里，我們不難發(fā)現(xiàn)古人的自我認識相當清醒。許多的文人騷客，似乎除了作文和習畫，對其他的事情顧及很少。李賀說：“我生二十不得志，一心愁謝如枯蘭?！辈哦畾q的人，心理已經襤褸。像他這樣的年齡，正是旁人急于升官進任的年紀，而他卻不顧暇這些。當后人打開他固守的精神世界的產物時發(fā)現(xiàn)，凄美與驚艷——這樣令人驚訝的精神果實，唯獨沒有迷茫。

認清自己，是自我的相信，更是對自我的肯定。那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠潔剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍而起的壯懷激烈。

跟隨他人的期望，可以去爭取物質世界的充裕，這事實上已成為了一種傾向，但最終導致的只能是精神世界的貧瘠，司馬遷在他人眼中完全是個廢人，蘇格拉底每天拖著肥大的身體蹣跚前行，貝多芬在他人看來是個聾子，但他們都超乎他人的希望成為偉人。我們不禁要反省自己對于人生的自我認識。凡是偉大的人都有一顆認識自己的心，正是這樣的精神意識幫助他們走向成功的彼岸。

相反，如果我們沒有認清自己，就會像那個雞蛋一樣，不僅沒能實現(xiàn)自身的價值，反而變得粉身碎骨。

有的人會用一生的光陰，尋求他人期望的成功人生。但是，只有有心人才會找到成功的根源，從自己認定的精神家園中打撈魚群。最終他會像漁家拉動海帶一樣，將自己成功的人生越拉越長，最終拉動整個大海。

伴隨我們一生的，是一個叫“夢”的東西。

瓣。我想這樣一種花雨殷殷的感覺恐怕是在娘胎里就已向往了的吧。

嗯，都說夏夜是夢的多發(fā)地帶，那就讓芽兒慢慢地發(fā)吧——。

一

“你長大想當什么呢?”

“宇航員啊，好帥的，你呢?”

“我想當醫(yī)生?！?/p>

……。

像泡沫一樣，輕觸就破，或遙不可及，或不切實際，但總被埋藏在心底，作為成長中最有營養(yǎng)的一分子保存著。

二

的呢?

16歲的少年，總有個共同點，就是每天在鏡子前齜牙咧嘴地擠著青春痘。我們的胸口處總像燃著一團火，稍不注意，便憋紅了脖頸和臉頰，將整顆心的熱情都燒了起來，那灼熱的光芒耀眼無比!我們在狂風中擁抱，我們在暴雨中狂歡，我們在電閃雷鳴之時穿越整個森林，尋找屬于自己的天地!遠方，夕陽墜沉的地方，濺起大片銳利的霞光，令人無限傾倒，又感覺熾熱的痛。

都說這個年紀的我們看到落葉都會流淚，但不得不承認，我們比任何大人都嚴肅、瘋狂、有追求。

——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

三

若是實在要讓我想想以后的日子，我腦海里只能浮現(xiàn)出：風兒撩過裙擺，靜靜地捧著一本小說，倚著樓下的那棵枇杷樹。母親說如今最大的幸福莫過于早晨有人搖手和你說再見，晚上回家書包扔在固定的角落，臭鞋塞在同一張椅下。等我到了母親那個階段，或許也和她一樣，追尋一種安安穩(wěn)穩(wěn)的日子，伴隨著簡簡單單的幸?！改附】担瑑号桨?。除此之外，還能期待著什么呢?恐怕只有樸實無華的生活了吧。

時光，是停留還是不停留?記憶，是長的還是短的?一條河里的水，是新的還是舊的?每一片繁花似錦，輪回過幾次?是誰把歲月剪成煙花，一瞬間看遍人間繁華……令我惆悵不已的，令我若有所失的，令我心酸又心軟的，是已逝去的年華，是幼時的夢，是家門口的枇杷樹，還有其他什么的?！蚁氍F(xiàn)在我終于明白。

夢啊，夢啊，飄落的花瓣帶走了時間，也帶走了遷移的夢想。人生百態(tài)，我們不停地伸長手臂去觸動的東西卻在無形之中變幻莫測，那一個個夢想，能不能算作所走過的路的標記尺?回首遙望，原來，夢，一直都在，它便成了骨子里最獨特的痕跡，成為記憶中的一個風鈴，時常搖響。

盛夏的夢，芽兒，慢慢地發(fā)……。

老年人不可愛，但我們可以做可愛的老年人。——題記。

時光似水，柔情卻也無情。

我在悄悄的變化，頭發(fā)開如及肩，個子開始變高，臉上的稚幼也在歲月的洗禮中化為成熟。不知不覺間，變化的自己都有些驚訝;我在前面追著時間走。一路走啊走，走過青春的年華，走過歡笑如花，走過你蒼白的頭發(fā)。我在人生中及樂盈然，卻忽略你銀白的發(fā)，忘卻了你緊皺的紋。遺失了眼中的愛，你看，我再也不用多在你的羽下。

你在對面微笑然然，看著我坎坎伴伴的走過人生的路;你在背后憂愁牽掛，看著我直對前方的未知風雨;你在身旁慈祥和藹，看著我慢慢的立業(yè)成家。你說，你終于長大，而我也終于白了頭發(fā)。

如今的現(xiàn)在，我在后面望著你變弱的背影?？粗阆駛€孩子一樣滿臉笑容地站在雪地里雪地上行走，越走越遠。我?guī)缀醺簧夏愕牟椒?，原來即使你已老去，卻依舊讓我這個曾經尋求你庇護的孩子強太多，你在前方大笑，忽然停下來在雪地上扭動腰肢，那粗胖的腰肢又笨重有難看，你卻搖擺的歡樂嫣然。

我在后面喊小心，你卻扭過頭慈祥的望著我，在雪花中起舞，我呆滯在地，片片雪花不時落在我的手中，瞬間融化，我在雪的對面看著遠方笑的開懷的老年人，雪花落在他的銀發(fā)絲上，白白的一層看起來憂傷又孤單，憂傷的是他那銀的絲;孤單的是他身旁無一人。我伸出了手，牽起遠方的人在雪地上歡快的跳躍，你是我曾經的庇護神，你比我強的多，我所能做的只是你最開心的時候陪伴你這個老年人，在雪中歡快起舞。

老人或許不可愛，但我們可以做可愛的老年人。

生活中無奈的時候太多，年輕時有太多的無奈我們長說老時猶如黃土等待回歸土地的那一刻，其實，老年人或許真的沒有太多經歷完成年輕時的凌云壯志，但卻可以在老時體會你年輕時所未體驗的輕松快樂，也許，做不了一個年輕可愛的青年人，但卻可以做一個可愛的老年人。

我伴著她在雪中起舞，沒有太多的在意，沒有太多的掩藏，在這一刻我陪伴著這個一生中最重要的人做著他心中快樂與最想做的事。

渺小不受控制的流下來，流進我的嘴里，咸咸的，還有一絲甜味，這個人曾經用他溫暖的是讓為我擋住了風雨，為我隔絕一切風寒，現(xiàn)在我所能做的，只是陪伴著一直承擔著重任的他們，在雪中做著輕快的動作。記起兒時，我也曾牽著那雙光滑溫厚的大手在雪中歡快的跳舞，只是，現(xiàn)在那個人因我的挺拔而彎曲;只是，現(xiàn)在那個人因為我的健壯而臃腫;只是，現(xiàn)在那個人因為我的成熟而補滿皺紋;只是我年輕了那個人卻老了。

唯一不變的是，我還是他眼中那個純真的孩子。

唯一不變的是，我們也曾經這樣在雪中起舞。

只是，角色互換，被牽著的那個人換成了你，牽著的人換成了我。

愿使歲月如初，玩世成穩(wěn)。

高中語文隨筆篇八

除了名人之外，你是否注意過身邊的人。這份生活中的人，“真善美”也會在他們身上，讓我們仔細觀察這份生活中的真善美吧！

“真”，科學求真。在科學家眼里，“真實”是科學的重要“元素”，一丁點虛假都不能出現(xiàn)。韓國著名生物學家、“克隆之父”黃禹錫的論文被揭發(fā)造假，他被革去職務，因為科學容不得半點虛假。這份生活也如此，容不得半點虛假，就像酒摻水并抬高價，會無人購買一樣。我還記得班里的一件事：一位同學在另一位同學的店本子上亂涂亂畫，老師知道后讓“兇手”自行承認，那位同學低著頭站起來。老師問他為什么要這樣做，如果換成別人，回答可能是“不小心”、“意外”?？墒郎掀珱]有那么多意外，那位“兇手同學”如實秉明了一切，獲得了“從輕發(fā)落”，這是真。

“善”，人文向善。書是最美的“教師”，它們能讓人獲得成就，許多名人為了讀書用盡一切辦法，為了知識，他們渴望知識，想了解更多，并不求利祿。書教我們善，書會讓你更像陳俊貴，向王亞南，像所有善之大人。善，也應友善、團結，方能博人心，還有寬容。班里的`一個班干部，友善待人，團結同學，寬容他人，我們也應向他出發(fā)，向善出發(fā)！

“美”，這份生活尚美。美有多種，但卻統(tǒng)一：這份生活！美是熱愛這份生活，用希望去面對絕望，用熱情去面對這份生活。美是不放棄一絲一毫希望，不屈服，不絕望，學會感恩，養(yǎng)成好習慣。讓我們感受這份生活之美，享受這份生活之美，發(fā)現(xiàn)這份生活之美，還要愛上這份生活之美。

這份生活，多姿多彩，無不流露著真善美，用你的眼睛仔細觀察、發(fā)現(xiàn)他們，并向著他們前進！

高中語文隨筆篇九

青春的花雨季，已經讓我們的心千瘡百孔，以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的語文隨筆300字關于青春，歡迎閱讀和借鑒。

十五六歲是男孩欲放的季節(jié)，可是我卻發(fā)生拉一點不大也不小的意外，好端端的一張臉被"青春豆給霸占拉，好狼狽沒，好苦惱。

于是把留海掛在前面，遮住拉額頭的痘痘，也避開拉許多好奇的目光。可一到刮風天，留海就不起作用拉。

心里有點急。

于是跑到鏡子前，要把它們一掃光。我兩個手指一夾，小痘痘們破了?？晌夷樕献笠坏街笂A印，右一個血塊，極u雅觀。拿出小毛巾，對著指夾印擦了好一會。指夾印沒拉可小痘痘們依然新鮮。

心里有點氣。

于是跑到書桌前，打開書，不管他們拉，我在書上看到一句話，大意是：青春是歡暢迷茫又煩躁不安的季節(jié)，如果你沉浸在煩惱之中，那你的青春要虛度。心里一陣激動。原來青春=(快樂+努力—煩惱)乘奮斗。

逗逗是青春派來考驗我們的我們不要怕。

要加油?。?！

青春是人生的一段經歷，友誼是一筆珍貴的財富。

人生不能沒有友誼，青年不該沒有朋友。

人生因有了青春，才多了一份浪漫；這世界有了友誼才會變得更加溫馨。

友誼是一束鮮花，清馨芬芳，友誼是一杯美酒，愈久彌香；友誼是《高山流水》，千年不變的絕唱。

就是茫茫飄搖千古風雨中生死相依的同路人；所謂好朋友，無言相視，會讀懂彼此眸中全部的內容；所謂好朋友，同苦同甜同哀同樂。

校園是一座圣潔的大花園，我們都是匆匆過客。共為桃李，同窗幾載，而后就會天各一方，那朝夕相處的感覺就會銘刻在心，永不磨滅。盡管天涯海角的同窗友人五尺素魚傳，當祝福的季節(jié)來臨的時候，總會多一縷一如既往的思念與牽掛。

無論過去多少年，再過多少年，無論生在何時何處何方，我和我的同學們都會默誦曾經的“海誓山盟”。

青春是每個人都必經的到路。正是因為有了青春的道路，我們的生活才會豐富多彩！

我們的青春是五顏六色的，開滿了盛開的花朵。帶滿了歡笑與憂愁，是開心的也是傷心的，因為在這青春階段里，難免會遇到困難的，但是只要你堅持，最終會取得勝利的，加油！?。?/p>

大家肯定會遇到困難的，而我也有遇到過困難(學習上的困難)。

那是發(fā)生在我12歲那次，我高高興興的去上學，我來到學校之后，我就讀早讀了，但是我沒有想到老師會要讓我們考試。我們在第一節(jié)課就考試了，我滿頭大汗的看著試卷，我很害怕，考不好要被媽媽罵。下課了，我的試卷交上去了，唉。

第二天，老師發(fā)試卷了，我才考了59分，我那時就想哭。

回到家以后我就把試卷給媽媽看。媽媽很生氣，我站在那里都哭了。頓時我就認為我是世界最倒霉的人了。

所以，我們要打起精神來，永往直前。

由于我考試成績太糟糕，所以父母決定出高價讓我去讀宜州一中，這就意味著我以后將在宜州生活，只有節(jié)假日才能回來，不禁又多了幾分傷感。

但是我很快就想通了，每個人都要走這一步的，誰也逃不掉。既然如此，也只有既來之則安之了，呵呵。

我曾問過她關于她的志愿，她總是含糊其辭，我也明白，她不想向姐姐一樣進一中。因為進了一中，就意味著一生都完了。

唉，為什么青春期的孩子都會有這么多煩惱呢？這些本不是我們這個年紀所應承擔的。

雨滴落下，擊起清脆的聲音；鳥兒飛過，留下動聽的聲音；琴鍵落下，響起美妙的聲音；青春來到，想起多姿的聲音。

青春的聲音是激昂的。它就像那山間的瀑布，呼嘯、奔騰。撞擊著懸崖，沖擊著陽光，不知疲倦地奔流。總是用一顆勇敢的心面對深淵與危險，用它那激昂的聲音歌唱生命，歌唱未來。

青春的聲音是急促的。就像席慕容說過的那句話“青春是一本倉促的書”。而這本書又是那么珍貴。青春也好似一顆流星，璀璨、耀眼，給人以激動，給人以歡欣。激起人們對生命中美的渴望。但它卻來去匆匆，不給人們絲毫選擇的時間，不給人們留下重來的機會。

青春的聲音是歡快的。它就如同那動人的贊歌，需要人們仔細的品味，久久地體會。它的每一個音符，每一個聲調，都那么震撼人心，都那么令人陶醉。

青春是那淡淡如水的月光，寧靜中有著一分自然；青春是那奔放如海的驕陽，熱烈中有著一份激昂！讓我們靜下心來，傾聽著美妙的青春之聲吧！

高中語文隨筆篇十

項羽的軍隊垓下被圍，聽到四面楚歌，他乃大驚，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”在瀕臨危險的時刻，項羽不僅為自己擔憂，還為自己的軍隊，為自己的美人和寶馬擔憂。將自己的鐵骨柔情展現(xiàn)的淋漓盡致，的確不失為一個重情義的人，不失為一個英雄。

“云里去，風里來，帶著一身的塵埃。心也傷，情也冷，淚也干。悲也好，喜也好，命運有誰能知曉。夢一場，是非恩怨，隨風飄。看過冷漠的眼神，愛過一生無緣的人，才知世間人情，永遠不必問。熱血在心中沸騰，卻把歲月刻下傷痕，回首天已黃昏，有誰在乎我。山是山，水是水，往事恍然如云煙，流浪心意憔悴，誰在乎，英雄淚……”

這是一位大丈夫壯志未酬身先亡的悲憤與無奈。而他的對手劉邦坐上龍位后衣錦歸鄉(xiāng)也留下了一首詩：大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)。這是帝王之氣，不是誰都能夠敢這樣去潑墨的。

項羽又是何許人也，說是有勇無謀也沒有虧著他，說是大丈夫寧折不彎也行，總之，項羽是歷史上的另類。從做人上說，他是人格的榜樣，可是如果是政治人物，則陰陽不合了。他的戰(zhàn)略是要得天下，他的戰(zhàn)術則要與天下人為敵，他又怎能夠得了天下。得天下，僅有人格魅力不夠，只有野心不夠，只有民心不夠，太不夠了。

我記得《明朝那些事兒》里有這么一句話：“所有懂得畏懼，并最后戰(zhàn)勝畏懼的人都是英雄?！蔽艺J為項羽就是這樣的英雄。東城之戰(zhàn)中以八百騎士對戰(zhàn)漢軍千人，雖然知道勝利的希望十分渺茫，可還是不顧一切，勇往直前，殺出一條血路來。最后知道自己完全不可能成功擊退漢軍，已經必死無疑了，也要“必三勝之”。他認輸，但堅決不服輸。

他拼到最后，身邊的原來的江東八千子弟沒剩下幾個。本來有機會能夠渡過烏江稱王，但是他卻笑著說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”他心胸坦蕩，重情重義，他的弟兄去世了，他怎么會獨活在這世上？他寧愿站著死也不愿跪著生。在茍且偷生和保全氣節(jié)中，他選擇了保全自己的氣節(jié)，瀟瀟灑灑的了結自己的生命。這樣高尚的人生價值觀是被后世所崇拜的。故著名詩人李清照評價他說：“生當作人杰，死亦為鬼雄?！彼睦硐胧菭幪煜?，得天下，除了武力，還要有陰謀，有手段，有迂回，還有許多可以做不可說的道道。

而西楚霸王崇尚的是君子斗在明處，好漢死在刀下。當他與劉邦約定誰先進關中誰為王之后，他的所作所為便已注定他江山毀也。既然目標已定，達到目的是第一位的，這才是真君子所為?？墒?，霸王在攻城拔寨時，只圖大丈夫的英雄氣概，只圖個人一時壯舉，忘了兵法上兵伐謀的道理。一味地殺，一味地砍，一味地莽，結果勇則勇了，過足了一時英雄癮，失去了入關的最佳時機。鴻門宴上，他丈夫氣十足，他很君子，可是又能怎么樣呢，丟掉了最后一個殲滅對手的機會，留下一個婦人之仁的名聲。

當時間浸沒在過去，當回憶已成惘然，當曾經的一切成為過眼云煙，撥開重重迷霧“虞兮虞兮奈若何”還悠悠的在空中回響。思緒飄飛，隨著時間，跨過歲月，那是，我只是上將軍麾下的一個小兵，跟所有人一樣只能靜靜地仰慕著他，那是我們誰都不曾想到有朝一日我們會全軍覆沒，誰都想不到有朝一日那無所不能的項王會心力憔悴自刎在烏江邊。早已記不得那年那月，達達的馬蹄在城外踏響然后，全城歡呼。我只是一個剛懵懂知事的少年，鄰里間茶余飯后都在談論著上將軍的軼事，正值青春年少熱血沸騰的我毅然告別了父母姊妹參了軍，我想上將軍是真男人，跟著他有飯吃！就這樣開始了我浩浩蕩蕩的五年從軍旅程。

雖然他被司馬遷寫入史記的只有帝王才能入的本紀中，可他這一生卻并沒有真正當過帝王。一個重要的原因就是他“欲以力征經營天下”、“奮其私智而不師古”。在東城之戰(zhàn)中，項羽“所殺漢軍數(shù)百人”。別的將軍在打仗的時候都坐在大營中出謀劃策，只有項羽沖在隊伍的最前面，奮力殺敵，沖鋒陷陣。根本不會知人善任，難怪田間的農夫都對他不滿，在他迷路的時候故意給他指條錯誤的路。

不知是虞姬的柔情將鑄就了項羽的俠骨柔情，還是項羽的豪情勇猛鑄就了虞姬的柔情似水。抑或上帝在造物的時候，虞姬是項羽身上的那條肋骨，他們是最好的匹配。在垓下之圍時，項羽保全自己的英雄氣概烏江自刎，叫虞姬跟隨烏江亭長回江東，而虞姬沒有，沒有。世間感人的愛情故事往往是充滿濃重的悲劇色彩的，在項羽死后，虞姬歌曰：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生”。

他還有一個弱點就是心太軟，有婦人之仁。雖然在這篇文章中并沒有體現(xiàn)出來，但是在《鴻門宴》中卻現(xiàn)了端倪。就是因為他的一時心軟，才錯過了殺死劉邦的最好時機，從而導致了他最終的悲慘的結局。

我眼中的項羽是一個蓋世英雄，是一個俠骨柔情的偉丈夫?！傲Π紊劫鈿馍w世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”這是項羽在垓下之圍抱著美人寫下的詩句，類似于絕筆的情詩，我想普天之下，沒有第二個以武力稱霸天下的男子能夠寫下如此優(yōu)美豪情的句子了。是他的蓋世豪情，是他的俠骨柔情，注定了他是一個矛盾的男子，是一個讓我又愛又恨的男子。我已深愛上了那個巨鹿之戰(zhàn)中的豪情項羽，愛他的勇猛大氣。他可以乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。抑或小女子才疏學淺，我覺得世間上沒有任何一個男子能有項羽這樣的勇猛大氣與豪情了。這不免讓我想起了小時候的項羽指著出游的秦始皇曰：“彼可取而代之也?！庇菁н@樣柔情似水的女子相依在這樣的男子身旁，你完全不可能生出妒忌之情，滿心的祝福溢出心懷。

不管是武功蓋世，鐵骨柔情的項羽，還是猶豫不決，自矜功伐的項羽，他都是那個霸氣側漏的西楚霸王。就像司馬遷說的那樣——“位雖不終，近古以來未嘗有也。”

上將軍一直護著我，我看的極清，“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”在我恍惚之間，嘹亮歌聲直沖天際，字字錐心。長年征戰(zhàn)沙場早對血味極其敏感，再抬眼望去虞姬倒在上將軍懷中，沉沉睡去，手中的劍滾滾遠去。似乎天地都靜了，整個世界似僅余他們二人，緊緊相依，靜默無言。那是我第一次看到上將軍哭，那般摧心肝。仿佛又有誰喃喃道：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處?！边€不待我睜大雙眼，我崇拜了五年之久的神也轟然倒地。我不禁無力跪下，雙手緊緊捂住嘴無聲的(地)哭了起來，含恨向那依舊笑的肆意的劉邦看去。恨啊，永遠都只是小人得意么！我緩緩倒下，閉目前再望向那烏江邊：一對璧人，一條血染的河流，天地氤氳著死氣和絕望，世事開始變得朦朧，終于，萬籟俱靜。

說真的，敢于爭天下、勇于闖天下的男人不多，可是像項羽那樣懷著單純的政治理想和野心，且又想憑一身真本事，不借助任何陰謀詭計取得天下的人，沒有。歷史上為了爬上龍位的人，哪個不是踩著血淋淋的人頭上去的，哪個不是靠著陰謀一手殺人一手打平天下。何謂平天下？踏平，踩平，誰擋住前進的腳步就要鏟平誰。項羽只懂踏、踩、鏟，他不懂其中的過程，或者說他懂得但不屑于蠅營狗茍的過程。他要創(chuàng)造歷史，他要憑借真的功夫、硬的本事躍上龍位，他以為憑借高貴的出身和人格魅力戰(zhàn)勝流氓和小人易如反掌，可惜他錯了。

一直不能夠理解如張良、韓信、蕭何這樣一些有真才實學的人怎么會依附在劉邦的身邊，他們的本事與人格都比劉邦強許多，可是他們還是真心實意地為那樣一個人牽馬拽蹬，一幫人格高尚者幫助人格低下者打敗了與他們同樣有高尚人格的項羽。

高中語文隨筆篇十一

寫好作文作的基礎是閱讀，只有閱讀無數(shù)，才能胸有成竹，才能左右逢源，才能穿躍時空。

多記，多模仿，記住文章里的好詞好句和別人寫得好的段落，并摘抄下來，逐漸地在自己腦子里記的好詞好句就越來越多了，有了知識的積累才能寫出精彩的文章。

二、實踐。

在寫好作文并非登天難事，它需要的是聽，說，讀，寫同步進行，要養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣。

你可以開個博客或者堅持謝謝日記，把你說的、寫的、畫的、照片等都發(fā)布在上面，無數(shù)熟人或陌生人一起分享，很有意思。

寫博客和日記不但能提高表達能力，而且也是孩子之間加強溝通的一種方式，同時還可以減輕學生學習上的心理壓力。在博客上公開表白自己心聲的做法，遠遠勝于將想法深埋在心底。

三、興趣。

興趣是最好的老師，最重要的是提高自己的興趣。自己怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

比如自己喜歡的一些物品，自己發(fā)自內心的話語等等，有話就長，無話就短。

天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

1、欲揚先抑，開發(fā)胃口。

2、開門見山，直截了當。

3、描形繪神，印象逼真。

4、自然交代，平引下文。

5、歌詞開頭，響徹云際。

6、排比反復，創(chuàng)造旋律。

7、設問開篇，無沿無邊。

8、名言指路，開宗明義。

9、對比映襯，突出重點。

10、倒敘開頭，吸引讀者。

11、撥亂反正，撥云見日。

12、泰山壓頂，觀點強現(xiàn)。

13、聯(lián)想象征，奇妙無窮。

14、環(huán)境描寫，渲染氣氛。

15、題記為冠，哲理為先。

16、博覽群書，信手拈來。

17、以物喻人，含義深長。

18、解題鋪陳，明示中心。

19、設置矛盾，引人入勝。

高中是通往象牙塔的必經之路，有很多人想走，但是很難走，如果一不小心就回跌倒，跌倒的人，有的鼓起勇氣，繼續(xù)向前走，有的人卻對自己說：哎，放棄吧，這路，太難走了。

高中，是鄒鳥變雄鷹的天空；高中，是幼苗成長大樹的土地；高中，是鐵礦變金子的熔爐。我，即將在這里飛翔。在這里成長。在這里改變。

走進高中，第一感覺就是時間不夠用。這是高中給我的第一印象，累！或許你在初中當?shù)仡^龍慣了。就因為在高中也可以獨占鰲頭，錯！這里的人。時時刻刻都不為自己奮斗著。為別人奮斗著。如果一b不小心。就會被別人淘汰。如果不想。就必須明白這樣一個道理：一個裝滿水的木桶比一個空桶在大風中穩(wěn)定的多；我們也一樣。要想比別人強。就要比別人多出份努力。多出一份熱情。認真的充實自己。就要奮發(fā)想上。不怕失敗。不言失敗。

高中不是我們想象中得那么辛苦。而是比想象中更辛苦；書山有路勤為徑；高中是一座山。勤奮是登山的一條路當我們爬上頂峰的時候。我們看到的是似錦前途；學海無崖苦作舟。高中是一片海，艱苦是我們相伴的一只舟。它將乘著什么漂出這片學海。乘風破浪。彼岸，伊人笑臉相迎。

高中，我想對你們說的是：比別人多出一份努力。

比別人多出一份熱情！

曾經給你發(fā)過信息，告訴你我喜歡在一個人的時候靜靜地思考。

大部分時間我會在校園的每個角落慢慢兜著圈子，我很想從那里找到一種熟悉的感覺。所以，慢慢走著走著就好像自己感覺到了那種幸福感似的。一路上碰到好多同學，他們基本都是幾個人窩在一起，說一些不痛不癢的話，感覺仿佛自己被拋棄了一般，想要找些風景看看，因為這樣可以讓我短暫的遺忘了憂傷。坐著電梯，也只是十幾秒的時間到了學校的信息大樓12層。透過窗戶，看到夜晚的燈火，一個人就一個人，也不需要強求，就那么看著南方（新鄭），想念姐姐了。我們最近都沒有聯(lián)系，說好了有時間就會去看她，可是那天從她們學?；貋砗缶捅辉S許多多的事情耽擱了。

曾經孤單加上我們友誼的愛火，燃燒過你和我，如今沉默加上沉默更沉默。我們時常保持著聯(lián)系，但是對你的思念卻是一直彌漫在空氣里。曾經的高中的你，還有那些我曾留下的足跡，我還是很懷念很懷念，認識了那么多的好朋友，有你們在，我學會了微笑。

高中語文隨筆篇十二

降生在這片紅色土地上以后，似乎她總是低著頭的，甚至在她最美麗的日子里，她也不曾高昂起青春美麗的頭顱，挺直青春驕傲的身軀。當所有的花兒都拋開初戀的羞澀盛開了，年輕的她卻依然低著頭，低下了溫柔的目光，在心的深處種下一顆頑強的種子，精心的呵護它的長大，發(fā)芽，開花，結果。

母親是一個溫柔的女人，她的性格寧靜而長于忍耐。她一生里僅有的倔強是她和父親的婚事。當全村人都反對他們結合的時候，溫柔的母親卻異常的堅決，認定了那個屬于自己的男人。她第一次反對了自己的母親，變成一個不聽話的孩子，她第一次自己為自己做了主。

母親似乎從不昂起頭，把目光望向天空或天空之外更遠的地方，所以她很少知道山外的事情以及村莊以外的事情?？偸堑椭^的人注定是溫柔的，那種溫柔與生俱來，是從靈魂的深出生發(fā)的善良與慈愛。從梳著兩根小辮子時開始顯露，懷揣愛情，春心萌動中長成，養(yǎng)育兒女中達到崇高。

她輕輕握著我的小手，輕聲地哼唱柔軟的童謠，將我送入溫暖的夢鄉(xiāng)。一針一線的縫補起生活的殘缺，用愛滋潤我們苦澀的生活。她的愛與父親的愛質地上完全不同，父親的愛像高山，像土地，總是粗枝大葉，影響了我們性格大的方面，如勇敢、堅強。母親的愛像陽光，像山泉，細致入微，她的影響浸潤到我們生活的每一個角落，每一個細節(jié)。

是母親送我第一次走進校園，整理了我身上前夜剛洗凈補好的衣服，目送我走進教室。是母親編織了兒子身上的第一件暖暖的毛衣，穿在兒子的身上度過生命里每一個冬天。是母親嚼好簡單的食物，然后用鑰匙送入我的口中。是母親整理好我的行李，目送我離開家鄉(xiāng)。是母親給我寫的信，反復叮嚀，注意身體。是始終站在原地的母親，在我的身后呼喚兒的名字，告訴兒無論人世滄桑始終有一個人愛著我。

時維八月，酷暑難耐。余悶于家中近三十日，苦悶無比。吾母不忍余常悶于家中，故允余出門游玩半日，余欣喜不已。臨行在即，吾母告余曰：末多管閑事也！

余爛游于街中，漫無目的，猶如游魂野鬼一般，孤獨無奈。近視街中，人流聳動，車水馬龍，然余皆陌生也。續(xù)走于街，忽見一網(wǎng)吧，美名其曰：緣。余徘徊門外，終因好奇而踏入門中。卻見室內朦朧模糊，煙霧繚繞，蚊蟲翱翔，姿態(tài)悠然。其間煙草味，香水味，味味刺鼻；鍵盤聲，咒罵聲，聲聲震耳。

少時，余驚見臨位一佳人坐，芳齡約為二十，面色清秀。余驚艷無比，感慨不悔此行，竟能遇上如此俏麗佳人。然此女口含煙草，吞云吐霧，怡然自得。頃刻，余欣賞之心，便已蕩然無存。煙味刺鼻，余不忍此味，要女掐煙滅火，卻招徠一陣臭罵。余不由感慨：唯有小人與女人難養(yǎng)也！蓋古之圣人之先見也。少焉，余便憤然離開那與世隔絕之所，即出，猶如重見天日一般。

游于街中，見路上行人，行色匆匆，皆面色憔悴，仿佛失魂一般。輾轉它街，卻見遠處，圍人無數(shù)，不時有人加入。余好奇心盛，故亦加入其中。費九牛二虎之力，終擠入眾人之中。卻見一老嫗伏坐于地，神色痛苦，問其呻吟之聲，煞是可憐。眾人切切私語，余不忍，欲上前扶嫗，嫗不從。余無奈做罷，故做魯迅先生筆下之看客也！再見嫗旁青年，神色慌，手足無措，大呼冤枉，然無人會，余亦不信。當斯之時，青年進退狼跋，愿為嫗尋醫(yī)，嫗亦不從，要財了事。青年無奈，付款駕車而走。少間，嫗起而走，箭步如飛。

嗚呼哀哉！世間之冷暖，多由眾人共攜手，又豈是一人之力？天下閑事眾多，吾一人豈能皆管之？嗟呼，正如吾母所言，非吾不愿管閑事，然人心難測也！

人要愛惜自己，重視自己，無論你現(xiàn)在的境況怎麼樣。因為在你失敗時，能夠幫助你，使你重新獲得希望，重新看到光明的，只有你自己！

真正的自助者是令人敬佩的覺悟者，他會藐視困難，而困難在他的面前也會令人奇怪地轟然倒地――這個過程簡直有如天神相助。

真正的自助者就像黑夜里發(fā)光的螢火蟲，不僅會照亮自己，而且能贏得別人的欣賞――當人們欣賞一個人時，往往會用幫助的形式表示愛護―好運氣因此而降臨。

人們相信，一個真正的自助者最終會實現(xiàn)他的成功，而所有幫助過他的人也會為此感到欣慰。

如果自助者懂得報恩，人們就會給他更多的幫助，他因此可以更加輕松地面對生活。

拿破侖年輕的時候，一次到郊外打獵，突然聽見有人喊救命，他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎。這河水并不寬，拿破侖端起獵槍，對準落水者，大聲喊道：你若不自己游上來，我就把你打死在水里！那人見求救無用，反而添了一層危險，便只好奮力自救，終于游上岸來。

其實，許多時候我們不是到了不可救藥的地步，而是自己先把自己打敗，自己認為自己不行了。假如現(xiàn)在你正處在一個不利的位置，那么，請丟掉幻想，自己解救自己吧，這個世界錦上添花的總比雪中送炭的多，如果你表現(xiàn)得堅強，別人都來鼓勵；如果你軟弱，就很少有人會來扶助你了。

生命的戰(zhàn)場不是沒有同盟，只是這些盟友只能做我們精神上的“啦啦隊”，幫你加油，使你自信。而一切賽程卻還是要靠你自己的力量去完成，不能完全依賴別人。許多從艱苦環(huán)境中奮斗出來的人們，他們并不比我們多一些天賦，所多的也只是戰(zhàn)勝自己、堅強獨立、自求多福。即使我們最終沒能達到彼岸，但只要我們努力了，用自己的力量征服痛苦，渡過難關，也是一種快樂。

有的時候人真的很奇怪。明明是很在乎的事情，卻偏偏要裝得若無其事。只是在心里悄悄關心著，用眼角偷偷地瞄著。怕被別人發(fā)現(xiàn)，于是像做賊似的。

我們都習慣于一些不能稱之為秘密的事當做秘密來塵封。愈是親密的人，卻更害怕被他們瞧見。那是一個我也不能了解的我。

或許在別人看在很平常的事情，自己卻喜歡把它小心翼翼地掩藏著。那種偷偷摸摸的情緒啊，如火焰一般，輕微的動靜也能產生巨大的波動。卻總被旁人用極其平靜的語氣帶過，她們也在做同樣的事，卻做得眾所周知。這并不值得郁悶，或許有天，我們也會這樣毫無所知地就觸碰到別人心里最敏感的弦。只是那時，不知是誰在裝大尾巴狼。什么緊張、害怕，誰也什么都不知道。

人和人，就是在互相傷害中舔著傷口，然后，繼續(xù)傷害著。人在世上必定有許多突如其來的事，來不及接受，卻不得不接受。運氣差一點的，或許就會這樣莫名其妙地走了。帶著他的虛偽他的秘密，長埋于地底，糜爛成土壤。

成為腐朽的東西。靜立于人世之上俯瞰紅塵，不過是一種無人能及的境界。即使是心靈澄澈如水的小孩，也會違心褒揚別人，可能僅僅是因為一顆棒棒糖。當然，他們依然是單純的。想法也很單純。

并非是憤世嫉俗的人，對這個世界卻有一種無謂的感覺。佛曰，既來之，則安之。我求的便是如此。

只是一個人在這里毫無目的毫無內容的神神叨叨。聊聊生活，侃侃想法。雖然無法做到表里如一，但愿能盡量少講點虛偽的話，少做點虛偽的事，盡量褪掉浮華減掉色彩。

夢中，我飛翔，飛翔，努力的飛翔。我不要在城市渾濁的天空下生活。我要飛，飛向我美麗的家鄉(xiāng)，盡管路途如此艱辛并且遙遠。但我仍舊要前進。前方是我渴望的天堂。

故鄉(xiāng)綠綠的山坡，潺潺的溪水，原始的天空，鳥兒的歌謠和清爽的花香依舊是那么熟悉。

朦朦朧朧，從城市罕見的炊煙中，我的記憶回到了小時候，我們是快樂的天使，那時的快樂無法忘記。小伙伴在一起，你夾一下我的菜，我吃一口你的飯，即使是一樣的才也要比一比誰家的美味。

前進前進，遠離城市的高樓與喧囂。它，沒有陶醉的花香，沒有清新的空氣，濕潤的土地，沒有清脆的鳥鳴，清澈的山泉，也沒有樸實和氣的鄉(xiāng)情。

在城市，我看到的只有高貴美麗，盛氣凌人的大朵月季玫瑰，只有滲入汽油與塵埃的渾濁空氣，只有不凈的自來水，只有大街上刺耳的搖滾。高樓與高樓之間，人們被冰冷的墻壁和喪失了人情味的鐵門隔離了。

城市里，人們不在不在家家戶戶圍坐在一塊兒進食，不再一起去散步，聊天，下棋，他們甚至可以不認識左右的鄰居。

也許，他們很忙。是的，他們很忙。他們忙著去搶大把大把的鈔票，忙著去追那所謂光榮的功名。而我，不想在功與名，，利與祿之間苦苦掙扎。我是一只青鳥，只愛到故鄉(xiāng)去尋找我那屬于自己的一份恬淡。

然而，夢醒了，它終究要醒的。我的野花、清泉，我的天空、鳥鳴，我的小山坡。隨著夢消失于朦朧的遠方。不見了，他們全都不見了！夢醒時分，是我流著淚蜷縮在墻角的時刻。慘白的墻壁，傾瀉的燈光，滴落的淚水，像在與我消釋的夢告別。??！夢醒了！它們全不見了！

高中語文隨筆篇十三

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。下面是本站小編為大家整理的高中語文教學反思隨筆，歡迎參閱!

1.抓住關鍵，從教師教學入手，在課堂教學中創(chuàng)設誘人的情境。“興趣是最好的老師?！辈捎脤W生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂?？梢杂行У丶ぐl(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析《東風破》，《菊花臺》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學生學習的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣?！敖逃乃囆g是使學生喜歡你教的東西。”語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

2.必須充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘學生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，改變舊的學習狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。3.培養(yǎng)學生的幾個小習慣。

其一，記的習慣。掌握科學的記憶習慣?？茖W的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在一定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎?一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，而且要及時復習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。從應試來說，也有其現(xiàn)實意義。

其三，動手的習慣：就是寫的習慣。很多的學生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫。

日記。

有話則長無話則短通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起其實還不是都寫出來的。

其四，向別人學習的習慣：善于向別人學，甚至要會“偷”學啊，三人行，必有我?guī)?。終身學習的好習慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學如逆水行舟，不進則退。

其五，懷疑，好問的習慣。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。

4.注重語文的漸進性，通過設置階段目標，帶給學生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信心對于高中學生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義。

成語。

名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學生的自信心得到極大的增強。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀詩歌鑒賞。

作文。

等難點上。使大部分學生排除了畏懼心理，從而，提高成績。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睂W生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。

做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。

2、應付老師，平衡自己。

這些學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和。

學習計劃。

只是滿足于上課聽講課后完成老師布置的書面作業(yè)滿足于老師問起時有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結更談不上讀一些課外書籍學習始終處于被動狀態(tài)。

3、擔憂焦慮卻不知所措。

這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

4、投機取巧。

有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。

二、成因。

1、認識的偏差。

有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的?！墩Z文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科，高考語文更側重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內和課外的關系。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產生了一種錯覺，課本對高考已經沒有作用，于是，本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，正所謂“題目在課外，答案在課內”。

2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。進入高中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因為理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理?，F(xiàn)在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

一、表現(xiàn)。

1、漠視語文。

漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。

2、應付老師，平衡自己。

這些學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。

3、擔憂焦慮卻不知所措。

這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

4、投機取巧。

有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。

二、成因。

1、認識的偏差。

有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。《語文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科，高考語文更側重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內和課外的關系。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產生了一種錯覺，課本對高考已經沒有作用，于是，本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，正所謂“題目在課外，答案在課內”。

2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。進入高中，尤其是高三，還偏科，重理輕文，則主要是因為理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

三、調控措施。

1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生高二時搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負責一冊課本和讀本的內容。每個小組指定一個組長。組長負責把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有一些學生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。

因此，教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

2、在課堂教學中創(chuàng)設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌的藝術創(chuàng)作手法時，《詩經》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”“比”“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦”和“興”時引入了同學們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長……”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

3、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學生更為重要。高三學生考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明，“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

高中語文隨筆篇十四

作文。

并不難寫，無論什么題目，都可以由著心情寫?？赐晗旅孢@些隨筆你就知道有多容易啦。那么接下來由本站小編為你帶來幾篇優(yōu)秀的高中生隨筆語文作文400字，歡迎閱讀。

人生是由一本本書壘成的，是童年時天真無邪的童話書，是年輕時五彩斑斕的漫畫小說，是成年后峰回路轉的故事書，是老年時意味深長的哲理書。

翻開人生的第一本書，不禁會心一笑。孩時的我們擁有無數(shù)憧憬，我們以為人生就像童話般美好。我們天天纏著爸爸媽媽給我們講故事，每晚都伴隨著好聽的童話進入夢鄉(xiāng)。我們曾經幻想坐上美麗的南瓜車參加舞會，無數(shù)次期待神奇的飛毯帶我們環(huán)游世界，默默祝福小女孩的火柴永遠不會熄滅。童年時我們喜歡看書，似懂非懂地翻開一本本厚厚的童話書，被書上大幅大幅的插圖吸引，久久不愿合上。

青春的書架上放滿了一本本的漫畫小說，青春也如同小說般多姿多彩，漫畫般五彩斑斕。青春伴隨著歡笑與淚水，我們不再稚嫩，我們的羽翼漸漸豐滿。我們希望可以成為小說中的主人公，畫得一手好畫，用彩筆描繪自己的人生。我們盼望可以像漫畫中的主角一樣，擁有無窮的力量，闖出自己的一片天空。年輕時我們不會害怕老師的警告，在課桌下偷偷摸摸地看漫畫，我們不會擔心父母的批評，深更半夜躲在被窩里看小說。青春的書寫滿了理想與豪言，我們希望人生可以像小說一般美滿。

成年后，桌子上堆放著一本本的人物傳記，傳奇故事。人生的路才剛剛起步，這條路充滿著障礙與迷惑，一時暈頭轉向。那些成功人士是我們的目標，他們也曾遇到挫折與失敗，我們希望可以從他們的故事中得到鼓勵與經驗。我們體會他們經過一番拚搏后獲得的成功，感受他們在經歷人生低谷后崛起的艱辛，領悟他們傳奇的一生。成年后，一本好書，或許會成為我們成功階梯上最關鍵的一塊石板，人生之畫上最重要的一筆。

當我們漸漸老去的時候，我們對人生有越來越多的感受。那時，我們也許會讀中外大師寫下本本對人生的總結，對人生的感悟。那些承載著一個人對一生的領悟的書，也只有在人生的暮年，才有足夠的力量去閱讀。同那些哲人分享對人生的理解，和眾多大師交流人生的感受，何嘗不是一件樂事。

“人的一生應有書籍陪伴?！睆难窖綄W語時的童話書，到心懷理想時的小說漫畫，從創(chuàng)業(yè)之初的名人傳記，到對人生充滿感悟時的人生哲理。人的一生就是由千千萬萬本書組成的，有悲劇，也會有喜劇，盡閱人生，人生盡閱。

是誰將卵石鋪就成路，使我消遣想和不請自來的夜;是誰，在路旁繪出一片梧桐林，映我眼中的飄零。

秋風稍緊，將自己縮進大衣中，綿軟纖維，好像蒲公英般地柔軟，似曾相識。是小時候靠在姥姥肩頭，枕著她圍巾的柔軟;是點點碎花布絮滿棉花的柔軟;是和姥爺去麥地，憑麥苗拂過小腿的柔軟。

我想回到哪個小庭院中，和姥姥姥爺一起坐在冬棗樹下吃晚飯;我想牽著他們的手，走過小村莊里的條條磚路，聽他們說每棟老房子，每家人。這時，天空飄過幾朵慵懶的云。

初秋的月總是這樣，不經意間，灑下一片涼。好像久不散去的情懷。父母應該睡下了吧。冬日未至，他們就翻出厚衣服，讓你像一只快遞包裹一般;又會在一個飄著雪花的冬夜慫恿著你出去看雪。夾雜著雪花的風撲在臉上稍有些疼。這雪似乎停不下，紛紛揚揚，還未知覺，便染白了父親的發(fā)。雪花終能拂去，可誰又能拂去父母雙鬢的斑白。從孩提至成年，你可知因為你，父母眼中下了多少場雨。長大，意味著他們的老去。漸漸地，他們會嘮叨，會滔滔不絕地重復著一件你認為無所謂的小事。一點一滴，貫穿你的生活。我們都是一粒種子，在父母的培育下成長，。但他們在老去，用自己逝去的年華換來你最青春的時光。我們總是在自己淺薄的認知里理解著父母，等到最后終于醒悟時，他們卻是淡淡一笑。春水流入秋水，夏泥化作冬泥。父母不計回報。我何時才能長成一棵樹，為你們遮風擋雨，然后，開出一朵令你們欣喜的花。

和別人一前一后進商店，前面有人幫你扶住玻璃門，沒有說一句話，也記不清相貌，只記得那只扶門的手上過著一只小巧手表，指針剛好一動，時間過了一秒;在飾品店徘徊，出門時粗心將鑰匙落在柜臺，來尋時夜已深，長街上只暈開了一小片燈光，是年輕的女店主無聊地擺弄你鑰匙圈上的玩偶，見到你，會心一笑。所謂感恩，就像是描述一道閃過內心的光。

你是一潭清水，路人經過，無意間灑下一粒粒睡蓮種。其實你無須謝，只需靜靜地等，等到蟬鳴聒噪時，綻放一池夏花，又是路人經過，牽繞一縷清香。

風又染黃了一層層秋草，樹皮開始斑駁，城市中的綠一層層退去，葉鋪就在林地，等待，一層新綠。

我姐姐比我大九歲，在她上高中的時候，每天騎車回家時，車簍里總會有一兩個廢塑料瓶，下午去學校的時候帶上，她告訴我這樣可以賣錢幫助需要的人。因此我從小耳濡目染，總會將在路上撿的瓶子帶回家，看著姐姐微微一笑，我像吃了蜜一樣甜。這一習慣一直到我上高中才被打破，因為校園里推出一項綠色行動——“青春暖流”，用賣廢瓶廢紙的錢幫助失學兒童和希望工程，這項活動是我覺得我更有必要和價值。

要說起產生的價值性和重要性，是在于青春暖流產生了不可過量的作用。雖然每次賣廢紙的錢不多，但日積月累，也是比意想不到的財富，另外在其實施過程中，將每個學生都調動起來，利于培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識和愛心……這些都是無法用金錢衡量的。席慕蓉曾經說過：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！弊咴谏牡缆飞?，要樂于對面對挫折的人伸出援手，體現(xiàn)出自己的價值。每當我將草稿紙輕輕放入廢紙簍的時候，我的內心便會掠過一絲溫暖和期待，我希望我做的點點滴滴可以盡可能地幫助需要幫助的人。幸福越與人共享，它的價值就越增加，所以我越來越愿意支持并實現(xiàn)這項活動。

有人說人生是一條線段。兩點一線，有始有終，非常簡單完整。每個人都有自己獨特的方式體驗生活的滋味，青春暖流是用青春的方式演繹生活的繽紛。我們正處于青春年華，它像是一道美麗的彩虹，有絢爛的色彩和嫵媚的身姿;它也是一朵含苞待放的花，空靈純凈;它又是一段五彩繽紛的生活，邁向美麗的世界。青春是夢，美妙的夢，無論是憂傷是快樂，微笑與哭泣，成熟與單純，我們都夢過?！扒啻号鳌北沌澘讨總€學生青春的韶光。

我相信，每個人都是一片綠，即使不能參天，也要盡力為別人遮風擋雨;即使不能茂盛，也要在枝頭綴滿千紅萬紫;假使不夠繁花似錦，也要盡力綠草如茵。因為我們處在青春之時，陪伴著“青春暖流”。

高中語文隨筆篇十五

這份生活，是一首讀不完的詩，有韻味；這份生活，是一首唱不完的歌，有情調；這份生活，是一杯濃濃的咖啡，有苦有甜；這份生活，是一杯品不完的茶，有時香甜可口，有時回味無窮。

這份生活中處處充滿美，有感動之美、有快樂之美、有懷念之美、有思念之美……美，這份生活中處處充滿美。

這份生活是一首讀不完的詩，因為這首是有我們在編寫，有我們在創(chuàng)造，所以這份生活是一首讀不完的詩。這份生活，每當我們品味這份生活的時候，總會發(fā)現(xiàn)這份生活是美好的。因為，這份生活中，我們會碰到道道坎坷，因為這道道坎坷過去與過不去，在于自己的決定，在于自己的勇氣。世界上有許多度過坎坷而成功的。就說明星吧！tfboys，他們在出道前，在公司當過實習生，如果他們在做實習生時，被坎坷而嚇到，因為有坎坷而退縮，則他們將不會有今天的成功。華晨宇，他在出道前，坎坷也多種多樣，因為他過去了，所以他成功了。所以他感受到了這份生活之美，所以他們感受到了這份生活之美。

美，并不需要那么放大化，也可以在小事上，一只螞蟻在找到食物時的喜悅感，那種喜悅感是一種美，所以此時，他感受到了這份生活之美。一只尋食的鳥，在下雨時，找到一個避風的屋檐，此時的它，感受到了這份生活之美。

這份生活之美，它有時不需要時多大的事情，它或許是這份生活中的芝麻小事，所以這份生活之美需要我們感受。

感受這份生活之美。