心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我和我校的德育校長(zhǎng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅(jiān)持積極聽(tīng)取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著聽(tīng)課心得，深感責(zé)任重大。

一、抓活動(dòng)開(kāi)展，促養(yǎng)成。

七中的“班團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)文化熏陶”，十花道的“快樂(lè)成長(zhǎng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞?shì)d體為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)。

二、立足實(shí)際，把握重點(diǎn)。

總結(jié)會(huì)上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強(qiáng)化自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓(xùn)者，明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識(shí)。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對(duì)“全員育人”的認(rèn)識(shí)。

三、扎實(shí)長(zhǎng)效抓好德育工作。

1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平，運(yùn)用宣傳媒體、教職工大會(huì)等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各類學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。

2、提高任課教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)深度，利用各類教師學(xué)習(xí)資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。

3、強(qiáng)化班主任德育理論水平，積極探索做好班級(jí)德育管理工作的新方法、新思路。

(1)班主任應(yīng)抓好日常班級(jí)管理。配合學(xué)?！皩W(xué)生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛(wèi)生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生具體情況，班主任應(yīng)主動(dòng)地、認(rèn)真地研究班級(jí)自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級(jí)管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級(jí)核心理念、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)等班級(jí)精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級(jí)文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級(jí)氛圍。

(2)加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討，提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗(yàn)型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。堅(jiān)持每學(xué)期的德育工作總結(jié)，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。

4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機(jī)會(huì)發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。

我雖然從事德育工作時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，面對(duì)處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細(xì)。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育。

教學(xué)。

管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)（人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統(tǒng)拓展開(kāi)講解）。

19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師，全國(guó)十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧(結(jié)合自身在班級(jí)管理總的嘗試和創(chuàng)新)。

20日上午，是廣東省特級(jí)教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負(fù)，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。

老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授。

總結(jié)。

的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。

總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：

一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就zlfx應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。

二、多做好材料的積累工作。

陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

三、

要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生（代溝突圍）。

聽(tīng)了陳老師這句話（當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱?，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。

四、做一個(gè)幸福的班主任。

看到了這段話，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變；心境有了改變，言辭也會(huì)改變；言辭一有改變，zlfx態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。

要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在這次班主任德育工作培訓(xùn)中，我研究到了很多關(guān)于班級(jí)管理和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。

首先，我認(rèn)為班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分。一個(gè)好的班級(jí)管理機(jī)制可以幫助班主任更好地管理班級(jí)，提高學(xué)生的研究效果和生活質(zhì)量。在這方面，我研究到了一些班級(jí)管理的方法和技巧，比如建立班級(jí)規(guī)章制度、設(shè)立班級(jí)職務(wù)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級(jí)，提高班級(jí)的凝聚力和向心力。

其次，我認(rèn)為德育工作需要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，班主任需要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的'德育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在這方面，我研究到了一些個(gè)性化教育的方法和技巧，比如了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、關(guān)注學(xué)生的心理健康、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐。德育工作是一個(gè)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程，班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和發(fā)展。在這方面，我研究到了一些創(chuàng)新和實(shí)踐的方法和技巧，比如開(kāi)展角色扮演活動(dòng)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創(chuàng)新和實(shí)踐，提高德育工作的實(shí)效性。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn)，這四天半的講座與考察，有小學(xué)班主任，中學(xué)班主任，職校班主任，都給我們講了很多班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何處理，這些都讓我受益匪淺。

開(kāi)場(chǎng)的是桂賢娣老師，印象很深，她和其他的的教授講得不一樣，沒(méi)有太多的條條框框，還不用記筆記，有一種親近，一種親新，還有一種親切。雖然她是小學(xué)班主任，說(shuō)起來(lái)跟我們的職校不一樣，但提到孩子，桂老師的臉上一直洋溢著笑容和自信！她講了好多她與孩子之間發(fā)生的故事，個(gè)個(gè)感人至深。一串串小故事，一個(gè)個(gè)小片段，時(shí)而模仿，時(shí)而演繹，桂老師生動(dòng)地講述著和孩子們?cè)谝黄鸬纳?，臉上閃爍著特別的光彩，這光彩讓我羨慕嫉妒！所以從她的講座中我們可以學(xué)到她對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)，這是每個(gè)師生之間都必須有的。而且這光彩昭示著桂老師不是在做教育，而是在享受教育！接下來(lái)還有很多老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗(yàn)，其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個(gè)幸福的老師，而幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；心境也會(huì)改變。

這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的，因?yàn)樗v的是針對(duì)職校生的班主任問(wèn)題，胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究，深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。胡老師班主任一線工作的案例、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治?、科學(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任，以下從這幾方面來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

一、學(xué)生的職責(zé)。

一開(kāi)始胡老師拋出一個(gè)問(wèn)題：在教室看到紙張，你會(huì)怎么做？大家都發(fā)表了不同意見(jiàn)，有老師建議自己撿起來(lái)，那樣學(xué)生看到會(huì)內(nèi)疚，就會(huì)自己主動(dòng)去做，或讓靠近的學(xué)生撿起來(lái)等一些不同的建議。想到我們很多老師對(duì)待班級(jí)的衛(wèi)生，有的會(huì)走進(jìn)教室看到紙張就會(huì)撿起來(lái)，說(shuō)是會(huì)讓學(xué)生感到不好意思，從而主動(dòng)拿起掃把打掃，我也覺(jué)得挺合理的，然而胡老師卻給了我們不一樣的建議，她說(shuō)這種做法會(huì)導(dǎo)致老師也成為溺愛(ài)孩子的父母，把學(xué)生該做的都給做了，她主張制定課間保潔員，告知學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)，出社會(huì)就無(wú)人對(duì)你負(fù)責(zé)。

二、德育觀。

班主任在給學(xué)生德育方面的教育，應(yīng)從一個(gè)金字塔出發(fā)，從最基本的遵紀(jì)守法，指引學(xué)生更上一層樓，做到利己不損人，再到利己利他，最后做到大公無(wú)私。

三、班干部的選擇。

班干部的選擇都是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題，而最普遍的做法就是自定、投票選舉。而胡老師主張社會(huì)化的聘用制度，把班干部的職位當(dāng)成社會(huì)工作中的崗位，選擇方式類似崗位招聘，先是自己申報(bào)，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，再到雙向選擇，撰寫工作計(jì)劃，優(yōu)勝劣汰，再到最后的成績(jī)參考，競(jìng)選演講，全民選舉，當(dāng)眾唱票，產(chǎn)生班委。這個(gè)流程都模擬了崗位招聘的投簡(jiǎn)歷、筆試、面試等。

四、自我管理能力及班規(guī)制定。

職校的學(xué)生違紀(jì)是常有的問(wèn)題，而班主任該怎么處理這些違紀(jì)問(wèn)題以及制定出一個(gè)有效的班規(guī)，常常讓每個(gè)班主任都感到頭疼。胡老師就從她自己的管理案例中整理出了一條方案：自辯—表決—自助—他助—師助。比如打架事件，先讓學(xué)生在班級(jí)自己辯解，為什么打架，怎么打的，怎么處理的，這三個(gè)自辯要包括時(shí)間、地點(diǎn)、方式、后果。這個(gè)自辯也可以參考桂老師的寫作文，把違紀(jì)事件寫成一篇作文在班級(jí)念出來(lái)，再由學(xué)生表決，表決事實(shí)的真相是否像該生的表述一樣。最后針對(duì)這件違紀(jì)事件的處罰方式可以有自助，他助，師助，違紀(jì)教嚴(yán)重的直接由師助，比較輕的，如發(fā)生口角未有肢體摩擦的可以由學(xué)生自己想辦法解決，比如道歉握手和好，并相互為對(duì)方做件感恩的事。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件，比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生，并得到簽字認(rèn)證，也可以讓學(xué)生背弟子規(guī)，選擇其中一段，并在班級(jí)同學(xué)面前背誦等。而這些都可以成為班級(jí)的班規(guī)，讓學(xué)生自我管理。

以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今年五月份，我參加了20_年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我高山仰止。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到省教育廳對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。

一、師愛(ài)——打開(kāi)心扉的鑰匙。

我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢，卻始終有意無(wú)意地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，學(xué)生個(gè)性開(kāi)朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大，思維活躍，思想開(kāi)放，求新求變意識(shí)較強(qiáng);道德取向多樣化，評(píng)人評(píng)事敢想、敢說(shuō);主體意識(shí)強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng)。二是教師沒(méi)把師愛(ài)表達(dá)得清清楚楚，未取得學(xué)生的信任，師生的情感沒(méi)有共鳴。顯而易見(jiàn)，老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無(wú)形中被架空了。面對(duì)新生代的孩子，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得老辦法不好用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。

這里有個(gè)小故事，也許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi)，這時(shí)鑰匙來(lái)了，它輕而易舉地打開(kāi)了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛(ài)的藝術(shù)!是的，沒(méi)有一個(gè)字能像“愛(ài)”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛(ài)，開(kāi)啟了孩子心靈的大門;是愛(ài)，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”，也可說(shuō)是收買人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。

當(dāng)然，光有愛(ài)，成長(zhǎng)的力度是不夠的，還要花心思讓他成長(zhǎng)，等待他，相信他在慢慢地成長(zhǎng)，借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)趙志華老師的話，班主任要四像：像家長(zhǎng)一樣，真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí);像春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心;像路燈一樣，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;像舵手一樣，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑。

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)在有一種流行說(shuō)法：5+2=0(5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0)面對(duì)這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒(méi)有意義的。這是社會(huì)因素給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。讓我們?cè)谝粋€(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無(wú)限的“班集體”，吸引孩子們?cè)谶@個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長(zhǎng)。

三、心態(tài)——教育工作的法寶。

邱孝感老師說(shuō)：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要?！边@里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂(lè)，因?yàn)楸娝苤?，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見(jiàn)解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過(guò)錯(cuò)學(xué)生的“罰”;好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來(lái)調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說(shuō)，說(shuō)得容易做起來(lái)難，對(duì)快樂(lè)的感覺(jué)是短暫的，就如減肥，誰(shuí)都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一控，控制自己的意念，沖動(dòng)是魔鬼，我們?cè)鯓涌酥谱∽约阂饽?二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦?三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂(lè)?？鞓?lè)不是別人給的，而是來(lái)自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂(lè)。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂(lè)的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”快樂(lè)的人常說(shuō)：“我?guī)湍恪?。煩惱的人?ài)說(shuō)：“你幫我”。助人為樂(lè)，不只是個(gè)詞語(yǔ)，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無(wú)私地幫助別人，你就能體驗(yàn)到人生的快樂(lè)，在幫助他的的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)有一種成功感。

四、心理學(xué)——班主任的秘密武器。

大家都知道，人的健康成長(zhǎng)，光有才能發(fā)展是不行的。程靈老師把德智體美勞全面發(fā)展而心理不健康的人稱為易碎品。這很形象。一個(gè)人必須身心健康才是真正的健康。學(xué)校心理輔導(dǎo)指的是通過(guò)研究學(xué)校教育情境中有關(guān)成員的心理活動(dòng)，運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)手段，直接或間接地為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而提供的心理學(xué)幫助。那么，在學(xué)校里，誰(shuí)該為學(xué)生的心理健康發(fā)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任呢?有的人會(huì)認(rèn)為：那應(yīng)該是學(xué)校心理老師的事。這一點(diǎn)，毋庸置疑，心理老師責(zé)無(wú)旁貸。但是，在小學(xué)里，又有哪幾個(gè)學(xué)校配備專職合格的心理老師呢?我們能等到專業(yè)的心理老師來(lái)了，再來(lái)維護(hù)學(xué)生的心理健康嗎?我們能要求學(xué)生說(shuō)：你們等等，再等等，等心理老師來(lái)了，你們?cè)俪霈F(xiàn)心理問(wèn)題吧?蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)人心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！泵總€(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑，“澆花要澆根，育人要育心”對(duì)后進(jìn)生或問(wèn)題學(xué)生做工作，要用心撥動(dòng)學(xué)生心中最隱秘的那一根獨(dú)特的琴弦，去感化他們，才能奏出和諧的樂(lè)曲。

五、安全——教育活動(dòng)的保障。

人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問(wèn)題：1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時(shí)轉(zhuǎn)化解決;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。

經(jīng)過(guò)一星期的學(xué)習(xí)我更覺(jué)到當(dāng)班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國(guó)的未來(lái)，要面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生個(gè)體，層次不一的家長(zhǎng)，還有社會(huì)中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是學(xué)生行為習(xí)慣的滲透者，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，它涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、安全問(wèn)題、養(yǎng)成教育……等諸多方面的工作。

我作為班級(jí)管理工作的一員，深深感受到自己所處崗位的壓力和責(zé)任之大，在培訓(xùn)和與大家的交流中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)只停留于學(xué)識(shí)教育的表層面，更重要的是對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生珍愛(ài)生命，時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們?cè)诎嗉w里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái);也讓我重新定位了自身的角色：做學(xué)生生活的點(diǎn)撥者，人生的引路人，做學(xué)生的良師益友、信賴者，做一個(gè)有責(zé)任的人。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)。

19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師，全國(guó)十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧。

20日上午，是廣東省特級(jí)教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負(fù)，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。

老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。

總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：

一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的。

種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。

二、多做好材料的積累工作。

陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生。

聽(tīng)了陳老師這句話后更加的知道。

了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。

四、做一個(gè)幸福的班主任。

看到了這段話，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變；心境有了改變，言辭也會(huì)改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。

要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。

今年的十二月十四日，我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長(zhǎng)委員會(huì)的探索》專題講座，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自棗莊十五中的武校長(zhǎng)的講座，我的收獲很多，對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹(shù)立榜樣。

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。

此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。

去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在平時(shí)的班會(huì)活動(dòng)中，我組織本班同學(xué)開(kāi)展“比比誰(shuí)最棒！爭(zhēng)做愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、保安全小明星”的評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片，還有關(guān)于國(guó)防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及國(guó)防教育和環(huán)境教育。

三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。

做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話，在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。

出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

———做一個(gè)專業(yè)的班主任。

今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn)，這四天半的講座與考察，有小學(xué)班主任，中學(xué)班主任，職校班主任，都給我們講了很多班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何處理，這些都讓我受益匪淺。

老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗(yàn)，其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個(gè)幸福的老師，而幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；心境也會(huì)改變。

這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的，因?yàn)樗v的是針對(duì)職校生的班主任問(wèn)題，胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究，深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。胡老師班主任一線工作的案例、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治?、科學(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任，以下從這幾方面來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

一、學(xué)生的職責(zé)。

衛(wèi)生，有的會(huì)走進(jìn)教室看到紙張就會(huì)撿起來(lái)，說(shuō)是會(huì)讓學(xué)生感到不好意思，從而主動(dòng)拿起掃把打掃，我也覺(jué)得挺合理的，然而胡老師卻給了我們不一樣的建議，她說(shuō)這種做法會(huì)導(dǎo)致老師也成為溺愛(ài)孩子的父母，把學(xué)生該做的都給做了，她主張制定課間保潔員，告知學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)，出社會(huì)就無(wú)人對(duì)你負(fù)責(zé)。

二、德育觀。

班主任在給學(xué)生德育方面的教育，應(yīng)從一個(gè)金字塔出發(fā)，從最基本的遵紀(jì)守法，指引學(xué)生更上一層樓，做到利己不損人，再到利己利他，最后做到大公無(wú)私。

三、班干部的選擇。

向選擇，撰寫工作計(jì)劃，優(yōu)勝劣汰，再到最后的成績(jī)參考，競(jìng)選演講，全民選舉，當(dāng)眾唱票，產(chǎn)生班委。這個(gè)流程都模擬了崗位招聘的投簡(jiǎn)歷、筆試、面試等。

四、自我管理能力及班規(guī)制定。

己想辦法解決，比如道歉握手和好，并相互為對(duì)方做件感恩的事。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件，比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生，并得到簽字認(rèn)證，也可以讓學(xué)生背弟子規(guī)，選擇其中一段，并在班級(jí)同學(xué)面前背誦等。而這些都可以成為班級(jí)的班規(guī)，讓學(xué)生自我管理。

以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。

這次有機(jī)會(huì)去桂林參加暑期全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)中共有周紅五，李曉凡，陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作，作為?？评蠋煟?tīng)課后感覺(jué)受益匪淺。

周教授向我們講述了這樣一個(gè)案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級(jí)的第一。

天，班主任老師在給他們上開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好。過(guò)了一會(huì)兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時(shí)一陣臭味撲鼻而來(lái)。老師來(lái)了一句：哪來(lái)的臭味？小女孩羞澀的說(shuō):老師我拉褲子了。這時(shí)全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學(xué)習(xí)一直不理想，學(xué)習(xí)不理想就受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)怪，最終導(dǎo)致封閉自己。

生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)嗎?其實(shí)這是對(duì)“傾聽(tīng)”太過(guò)膚淺的理解。傾聽(tīng)的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽(tīng)。

在講座中最給我觸動(dòng)的一句話是：“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎？”當(dāng)時(shí)在座的人都很驚訝，我們?cè)趺磿?huì)不把學(xué)生當(dāng)人看呢？周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看。

與學(xué)生的課堂，在看到學(xué)生的頑皮，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好，就不再嚴(yán)厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小，一方面他們從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，他們的自控能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大人，更何況大人在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告的時(shí)候也會(huì)疲憊，也會(huì)走神，教育的對(duì)象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了?！鞍褜W(xué)生當(dāng)人看”，認(rèn)清他們現(xiàn)有的知識(shí)水平，不強(qiáng)求，多鼓勵(lì)，一定會(huì)激發(fā)孩子們身上的潛能。

學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”是我們的必修課。

“賞識(shí)孩子有度”，很多老師都認(rèn)為好學(xué)生就應(yīng)該時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，且要用力表?yè)P(yáng)，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識(shí)本身，也是一把雙刃劍，賞識(shí)得體到位，會(huì)激發(fā)孩子的熱情，如果過(guò)度地賞識(shí)就會(huì)使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風(fēng)雨，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說(shuō)的：長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，賞識(shí)孩子，一定要把握一個(gè)度，在孩子的教育問(wèn)題上，要堅(jiān)持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對(duì)學(xué)生的期望值不是“高”，而是“寬”。未來(lái)社會(huì)需要的是開(kāi)放型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才。學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)與能力的儲(chǔ)備上，還是在適應(yīng)能力和應(yīng)變水平上都應(yīng)該朝著更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應(yīng)掌握科學(xué)教育方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出一條多元化成長(zhǎng)的模式，使他們有能力去挑戰(zhàn)未來(lái)。

“批評(píng)孩子得法”，作為一名教師首。

先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，作為老師的我們，必須用理性來(lái)控制感性和沖動(dòng)，不能沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦判斷或調(diào)整就實(shí)施在學(xué)生身上了，否則就會(huì)傷害到學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們的學(xué)生都是在不斷犯錯(cuò)與改錯(cuò)的中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候是要“大事化小，小事化了”的。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)感覺(jué)到我們的學(xué)生、我們的孩子“不懂。

道理，不懂尊重別人”，常常會(huì)感到他們“自說(shuō)自話、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對(duì)學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對(duì)方，讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長(zhǎng)最需要的時(shí)候，要用愛(ài)和智慧給他最適合的教育。

每一個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們。

做老師的真實(shí)應(yīng)該好好珍惜這難得的機(jī)會(huì)和緣分，教育教學(xué)中應(yīng)該慎之又慎，挑好這重?fù)?dān)，引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的航道上快樂(lè)的前行，共沐風(fēng)雨，通向彩虹！

2014年3月29-30日，市教育局組織全市部分班主任培訓(xùn)，我有幸參加了，聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬(wàn)平的講座，他們用他們從教幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，講述了他們?cè)诎嘀魅喂芾砉ぷ髦械某晒推D辛，聽(tīng)后，他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一、自身認(rèn)識(shí)方面。

1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、在于喚醒。充分利用愛(ài)心加智慧、奉獻(xiàn)加魅力及閱歷加創(chuàng)造，用心用情用智慧讓學(xué)生心動(dòng)。

向成功。

二、管理方面。

1、征服其心的方法：精神折磨，讓其誠(chéng)心服你，不由自主的佩服、感動(dòng)，并由此而努力學(xué)習(xí)。

2、利用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。充分利用班會(huì)把班紀(jì)班規(guī)討論形成并上墻，最后形成班魂貫穿學(xué)生始終，再有班歌常頌，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如班會(huì)先“下棋”后演講，導(dǎo)出一個(gè)班猶如一盤棋，個(gè)個(gè)都是能手，缺少一個(gè)都會(huì)造成被動(dòng)局面，所以班級(jí)的團(tuán)結(jié)極為重要。

3、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財(cái)富，也可以悄然證明學(xué)生心目中的好班主任。

感受很多，知識(shí)有限難以表達(dá)，僅此和大家共勉，不妥之。

處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

首先，我們要做一個(gè)智慧型、能力型的班主任。隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期好的班主任不再是：有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn);有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn);有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。這世界變化得比我們想象要快得多，經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬(wàn)別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂(lè)等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無(wú)形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

其次，要為人師表，以身作則。班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到;凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的?rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽(yáng)。

第三，要善于控制情緒，保持理智。學(xué)生用他的無(wú)知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問(wèn)題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑;這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

第四，要學(xué)會(huì)放松身心，善待自己。班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費(fèi)心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項(xiàng)工作，就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任!每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應(yīng)裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說(shuō)。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場(chǎng)上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。讓自己每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才會(huì)愛(ài)上自己的職業(yè)，才能有靈感，才能有創(chuàng)新，工作才能有效率。

第五，要愛(ài)崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無(wú)論是工作還是娛樂(lè)，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛(ài)一行。也只有心靜下來(lái)，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

有幸來(lái)到_參加班主任工作培訓(xùn)，在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我受益匪淺。班主任是班級(jí)的管理者，在班級(jí)里發(fā)揮著重要的作用，做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們：

首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級(jí)建設(shè)與管理，主張我們把班級(jí)還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個(gè)問(wèn)題。

第一問(wèn)：一個(gè)班主任怎樣第一次面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)?

第二問(wèn)：怎樣選拔班干部，組建一個(gè)班集體?

第三問(wèn)：我的班級(jí)我做主，建立起來(lái)一個(gè)怎樣的班級(jí)文化?

第四問(wèn)：怎樣編排座次表?

從這當(dāng)中我們體會(huì)到了孩子在班級(jí)中的重要性，同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個(gè)班。一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是教育班。

接下來(lái)是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級(jí)管理。由一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)或者個(gè)別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。

然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級(jí)有效管理與秘籍。主要圍繞班級(jí)管理的前提、班級(jí)文化、班級(jí)管理的原則、班級(jí)的常規(guī)管理進(jìn)行授課。班級(jí)管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì)有良好的師生關(guān)系。同時(shí)要學(xué)會(huì)區(qū)別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時(shí)候要注意制度化、無(wú)功利化、日常化，盡量不跟孩子談學(xué)習(xí)，自己少說(shuō)，讓孩子多說(shuō)。

在班級(jí)管理的原則上要有科學(xué)的精神，學(xué)會(huì)前反思，中反思，后反思。面對(duì)孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會(huì)把事故變成故事，用發(fā)展的理念去看待問(wèn)題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時(shí)候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們!

每個(gè)人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護(hù)心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個(gè)良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量!青少年的心理問(wèn)題六大來(lái)源：親源性、師源性、友源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們要有一顆良好的心態(tài)，從問(wèn)題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸!第二做幸福的教師，需要呵護(hù)學(xué)生的心靈。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛(ài)我們得孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學(xué)生追求幸福的教育。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候多使用正強(qiáng)化，讓我們的孩子變得積極樂(lè)觀，盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們?cè)诮虒W(xué)中感到幸福!

在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學(xué)到了很多很多。在以后管理班級(jí)的時(shí)候，可以結(jié)合我們的具體情況，適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學(xué)習(xí)!

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

作為一名班主任，德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓(xùn)中，我研究到了很多有關(guān)班主任德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。

首先，我認(rèn)識(shí)到班主任德育工作的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅包括學(xué)生的'研究成績(jī)，還包括他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等方面。作為班主任，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育方案，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重與家長(zhǎng)的溝通合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)也有著重要的影響。因此，我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，并與家長(zhǎng)共同制定教育方案，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，我認(rèn)為班主任德育工作也需要注重團(tuán)隊(duì)合作。在學(xué)校中，班主任不僅需要與學(xué)生和家長(zhǎng)合作，還需要與其他教師和領(lǐng)導(dǎo)密切配合，共同推動(dòng)學(xué)校德育工作的發(fā)展。因此，我們需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)協(xié)作和溝通，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、利用晨會(huì)。

總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作。

本學(xué)期到寢室檢查不下__次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第x名的好成績(jī)。在學(xué)生x月的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。