心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師讀書筆記及心得體會篇一

閱讀是一種寶貴的修養(yǎng)和知識獲取方式。對于教師來說，讀書不僅可以拓寬自己的視野和知識面，還可以提升自己的教學(xué)水平和教育觀念。而讀書筆記作為閱讀的重要環(huán)節(jié)，更是幫助教師深入理解和消化書中內(nèi)容的關(guān)鍵。在長期的教育實(shí)踐中，我逐漸意識到培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性。以下是我關(guān)于培養(yǎng)教師讀書筆記心得體會的分享。

首先，培養(yǎng)教師讀書筆記要重視選擇好的閱讀材料。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需要和興趣愛好選擇適合自己的書籍。好的閱讀材料可以給我們帶來思想的火花和教學(xué)的啟迪。選擇好的書籍，不僅可以提供我們豐富的知識，還可以激發(fā)我們對教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。

其次，培養(yǎng)教師讀書筆記要注意閱讀的方法和技巧。閱讀不僅僅是對文字的理解和記憶，更是一種思考和創(chuàng)新的過程。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該善于提煉、概括和歸納，將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我們還可以利用標(biāo)記和標(biāo)注的方法，將重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)記錄下來，方便以后的查閱和回顧。

第三，培養(yǎng)教師讀書筆記需要通過交流和分享來深化理解。教師是一個(gè)以學(xué)生為中心的職業(yè)，我們的閱讀也應(yīng)該是為了更好地服務(wù)學(xué)生。在讀書筆記的過程中，我們可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。此外，還可以選取一些精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn)與同事分享和交流，通過與他人的互動(dòng)來夯實(shí)自己的理解和認(rèn)識。

第四，培養(yǎng)教師讀書筆記要善于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。教育實(shí)踐是我們工作的重要組成部分，讀書可以給我們提供許多有益的理論指導(dǎo)，而實(shí)踐又是考驗(yàn)和檢驗(yàn)理論的重要途徑。在讀書筆記的時(shí)候，我們可以將書中的理論與自己的實(shí)踐進(jìn)行對照和分析，思考如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，以此提高自己的教學(xué)能力和水平。

最后，培養(yǎng)教師讀書筆記要堅(jiān)持不懈、持之以恒。讀書筆記不是一蹴而就的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地積累和總結(jié)。我們應(yīng)該設(shè)立明確的讀書計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間來讀書和做筆記。同時(shí)，我們還應(yīng)該定期回顧和整理之前的讀書筆記，與新的知識進(jìn)行對照和整合，形成屬于自己的知識體系和教育觀念。

總之，培養(yǎng)教師讀書筆記是提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。通過選擇好的閱讀材料、掌握閱讀的方法和技巧、交流和分享、結(jié)合理論與實(shí)踐以及堅(jiān)持不懈，教師們可以將讀書筆記轉(zhuǎn)化為自己的寶貴財(cái)富和教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。讀書筆記不僅是一種記錄和總結(jié)，更是一種思考和啟示，讓我們在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。

教師讀書筆記及心得體會篇二

第一段：介紹背景和目的（150字）。

作為一名男教師，我一直對教育和教學(xué)方法有著濃厚的興趣。為了提升自己的教學(xué)能力，我最近讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)和教育方法的書，并做了筆記。通過這本書的閱讀，我深深認(rèn)識到了教師角色的重要性和自己在教學(xué)中的不足之處。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于男教師讀書筆記心得體會，以期能夠與其他教育工作者交流和探討。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）。

在讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實(shí)踐方法。例如，作者提到了多樣化的教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。于是，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學(xué)方法，例如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。事實(shí)證明，這些實(shí)踐方法確實(shí)取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了顯著的提升。

第三段：性別與教育（300字）。

在讀這本書的過程中，我也開始思考性別在教育中的影響。社會上對于男教師的期望往往是嚴(yán)厲、權(quán)威，并且強(qiáng)調(diào)“男子漢的氣概”。然而，這種觀念常常導(dǎo)致男教師忽視了教學(xué)中的細(xì)致情感和靈活性。我開始努力尋找平衡，既做到嚴(yán)肅和權(quán)威，同時(shí)也注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的個(gè)體差異，并尊重他們的學(xué)習(xí)需求。作為男性教育者，我相信我們應(yīng)該通過自身的實(shí)際行動(dòng)改變這種固有的觀念，讓自己在教學(xué)中更加平衡和溫暖。

第四段：個(gè)人成長與學(xué)生關(guān)系（250字）。

通過讀書筆記，我意識到自己在與學(xué)生建立有效關(guān)系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學(xué)生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和心理健康非常重要。因此，我意識到作為一名男教師，要更加關(guān)注和理解學(xué)生的情感需求，多與他們進(jìn)行溝通和交流。我開始投入時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、家庭背景以及學(xué)習(xí)困難，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。通過與學(xué)生之間建立起真誠的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們對我的教學(xué)更加積極投入，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績。

第五段：結(jié)語和展望（250字）。

通過這本書的讀書筆記，我意識到教師的角色絕非簡單的傳授知識，而是需要不斷學(xué)習(xí)、成長和提升。閱讀和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和方法，對于男教師來說是十分重要的。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，性別與教育的思考，和學(xué)生建立更好的關(guān)系，我相信我已經(jīng)在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步。然而，我也明白還有很多需要持續(xù)改進(jìn)的地方。接下來，我將繼續(xù)讀更多的教育相關(guān)書籍，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以提升自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：

作為一名男教師，通過讀書筆記的積累和思考，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法和理論，通過實(shí)踐和反思，我成功地提升了自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的關(guān)系。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師讀書筆記及心得體會篇三

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。

教師讀書筆記及心得體會篇四

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的職責(zé)也越來越重要。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一。在這里，我想推薦幾本教師必讀的書籍，并分享我在閱讀這些書籍時(shí)所得到的心得體會。

第一段：教育心理學(xué)。

我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識和技能，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn)。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識。其中對我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識，同時(shí)也提供了很多針對性的教育方法，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等。我在研讀這本書時(shí)，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性，讓我更深入地認(rèn)識到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

第二段：教育學(xué)。

除了對學(xué)生做好心理和情感方面照顧，教育學(xué)知識也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義，為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書中學(xué)到了，教育是一種人文科學(xué)，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn)，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐。

第三段：教學(xué)案例。

教學(xué)案例所遇到的問題，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。在《教學(xué)案例分析》中，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合。對于實(shí)際操作，我看到了許多不同的教學(xué)方法，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我的教學(xué)技能。

第四段：調(diào)查研究。

教師不僅要教授知識，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作，對教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究，提高教學(xué)水平。在《教學(xué)質(zhì)量評估》一書中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評估方法，是我非常有益的參考資料。通過實(shí)際操作，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五段：職業(yè)發(fā)展。

教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的專業(yè)技能等。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的，幫助我們了解自己的優(yōu)勢，并針對性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。

總之，教師必讀書籍筆記心得體會，不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例、教育科研、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。

教師讀書筆記及心得體會篇五

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過重，它就會成為你的第一個(gè)助手。

兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識。

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?/p>

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。作為一個(gè)教育人士，我也時(shí)常自省自悟，如何才能更好的起到助產(chǎn)婆作用，就像大哲學(xué)家蘇格拉底提出的教育理論，真正的成為一名合格的老師！

教師讀書筆記及心得體會篇六

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對知識的渴望都是無窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對學(xué)校忠誠--忠誠是信賴的前提;對領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對自己信任--自信是成長的基點(diǎn);對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉;對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺，時(shí)刻用用心樂觀的心態(tài)應(yīng)對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是能夠傳播的，你快樂所以我快樂!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!

所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià)，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú)立思考的批判精神。

李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

讓師愛還學(xué)生童真——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感。

李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉。”其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一、開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力。

開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。

二、關(guān)愛學(xué)生，使其“親其師，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的素養(yǎng)。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂Γ瑫侵R的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識是無價(jià)的天價(jià)難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn)，社會的發(fā)展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

《地心游記》是法國“科幻小說之父”凡爾納寫的一部描寫冒險(xiǎn)的書，這本書十分引人入勝，非常精彩。

全書講述李登布洛克教授在一本古老的書里得到一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，他知道此事后也下決心決定做同樣的旅行。于是他和侄子從漢堡出發(fā)，并請了向?qū)В?jīng)過3個(gè)月的旅行，歷經(jīng)艱險(xiǎn)和種.種奇觀，最后回到了地面。在這個(gè)奇幻旅行之中，他們幾次險(xiǎn)些失去生命，最終他們排除萬難。

讀了這本書讓我和孩子知道了許多有關(guān)地層結(jié)構(gòu)及考古學(xué)的知識，并且讓我們懂得了如何面對絕對想不到的意外和困難，并且戰(zhàn)勝它。知道了不管做什么事，都要有堅(jiān)持不懈的精神，人的一生是多彩多姿的，我們應(yīng)不斷地去探索未知的世界，敢于冒險(xiǎn)，不斷的磨練自己，這樣我們的人生也會更加充盈飽滿。

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學(xué)期，校長提出了一個(gè)令人深思的問題：今天我們怎樣做教師?我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識自我。

名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑模瑢τ诮處焷碚f，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆椋枰獝?，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我。

二、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我。

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我。

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。可見要成為有效教師對于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己以前對工作的不滿而懈怠;對學(xué)生的不滿而憤怒;對他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔、沮喪，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

不抱怨工作，獲得工作的樂趣。

高爾基以前說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒，用一種用心的態(tài)度對待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)策略不對，工作說變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的用心性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機(jī)會等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。

不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂的情緒，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)。

與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

我們要正確應(yīng)對種.種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

教師讀書筆記及心得體會篇七

教師是新時(shí)代的靈魂人物，承擔(dān)著培育人才的神圣使命。然而，要成為一名出色的教師，單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識還不足夠。閱讀書籍是拓展視野、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教師生涯中，閱讀更是一種必備的生命方式。本文將探討幾本教師必讀書籍，分享筆者的心得體會。

第二段：教育類書籍。

首先，推薦幾本教育類書籍?！督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著，闡述了教師情感修養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性。書中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量，從而成為一名情感修養(yǎng)高、道德感強(qiáng)的教師。此外，還推薦了《黃岡一中的一個(gè)班：一位英語老師的30年情懷》一書，通過一名優(yōu)秀英語教師的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了教育工作者無私的奉獻(xiàn)精神和對學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

第三段：勵(lì)志類書籍。

除了教育類書籍，勵(lì)志類書籍也是教師們不可或缺的讀物?！督鈶n雜貨店》這本小說，通過講述店主阿諾的生活故事，幫助人們理解生命的真諦，也是一部富含勵(lì)志元素的佳作。教育領(lǐng)域中，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵(lì)志讀物。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍，但卻能啟迪我們的思考，讓我們更加積極面對人生。

第四段：歷史類書籍。

閱讀歷史類書籍，可以拓寬教師的視野，了解社會發(fā)展史和人類文明的演進(jìn)?！墩l是偉大的教育家》、《歷史上的教育》、《中華教育史》等皆是不錯(cuò)的歷史類書籍。通讀這些書籍，幫助教師從更廣闊的視角來理解教育，更好地落實(shí)教育宗旨。此外，歷史類書籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價(jià)值參考和教育思想的借鑒。

第五段：結(jié)語。

教師是社會的脊梁，教育是民族的未來。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑。教育書籍可以讓教師了解教育本質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。勵(lì)志類書籍可以激勵(lì)教師開拓視野，樹立自信與勇氣。歷史類書籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量，領(lǐng)悟教育變革。通過閱讀，教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師，為學(xué)生的成長賦予更深層次的寄托。

教師讀書筆記及心得體會篇八

假期里，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……，而自己的教學(xué)總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無神，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實(shí)際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會非常強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案、方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對某個(gè)知識點(diǎn)，無論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時(shí)間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識點(diǎn)他也掌握了，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時(shí)間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò)，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后，我對文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費(fèi)力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開教師個(gè)人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。

教師讀書筆記及心得體會篇九

教師作為社會中的一份子，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù)。然而，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一。教師必讀書籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。下面，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會和心得。

第二段：教育心理學(xué)。

教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識和教育事實(shí)。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，教師必讀書籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，可以讓自己更了解學(xué)生，更好地滿足他們的需求，提高教學(xué)效果。

第三段：課堂管理。

課堂管理是指教師對整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、組織和控制，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書籍，了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象。

第四段：教育法律法規(guī)。

教育法律法規(guī)對于教育行業(yè)是非常重要的，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容，可以幫助教師認(rèn)識教育法律法規(guī)的相關(guān)知識和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為。

第五段：教學(xué)方法。

教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書籍的內(nèi)容，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識和技巧。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識。

第六段：結(jié)論。

在教師的日常工作中，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量。教師必讀書籍是一個(gè)非常好的方式，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，達(dá)到更好的教與學(xué)效果。因此，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書籍，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，為下一代做出更多貢獻(xiàn)。

教師讀書筆記及心得體會篇十

第一段：引言（200字）。

作為一名教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書不僅能擴(kuò)展我的知識與視野，還有助于我提升教學(xué)水平。自去年開始，我開始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會與心得。在這篇文章中，我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示。

第二段：記錄與總結(jié)（200字）。

讀書筆記的核心作用在于記錄與總結(jié)。通過記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)、要點(diǎn)和作者的論證過程，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結(jié)部分，我會用自己的語言概括書籍的內(nèi)容和觀點(diǎn)，以加強(qiáng)自己對書籍的理解，并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù)。

第三段：思考與批判（200字）。

讀書筆記不僅是簡單地記錄，更是一個(gè)思考與批判的過程。在閱讀的過程中，我會思考作者的觀點(diǎn)是否合理，提出自己的質(zhì)疑或反駁，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中，我會記錄下這些思考與批判的過程，從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見解。

第四段：與他人交流（200字）。

讀書筆記也為我與他人交流提供了一個(gè)平臺。在閱讀完一本書后，我會與同事、朋友或其他教師進(jìn)行討論，分享我的讀書筆記，聽取他們的觀點(diǎn)和反饋。通過與他人的交流，我能夠開闊自己的思路，得到更多的啟示，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問題和觀點(diǎn)。同時(shí)，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò)，提高自己的教學(xué)能力。

第五段：應(yīng)用與反思（200字）。

讀書筆記的價(jià)值在于應(yīng)用與反思。在教學(xué)中，我會根據(jù)讀書筆記中的觀點(diǎn)和見解，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。也會在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過不斷應(yīng)用和反思，我能夠?qū)⒆x書筆記中的知識與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)效果。

結(jié)論（100字）：

通過記錄與總結(jié)、思考與批判、與他人交流以及應(yīng)用與反思，讀書筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識與視野，更使我能夠更加深入地理解書籍的內(nèi)容與觀點(diǎn)。讀書筆記幫助我與他人分享與交流，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高自己的教學(xué)能力。因此，我十分鼓勵(lì)廣大教師也能夠認(rèn)識到讀書筆記的價(jià)值，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

教師讀書筆記及心得體會篇十一

這是一本大家公認(rèn)的教育經(jīng)典，因此如何解讀這本書就成了一個(gè)經(jīng)典難題。更讓我覺得困難的是，我始終無法認(rèn)可這本書在教育中的經(jīng)典價(jià)值，盡管它講了不少有效的教育策略，也充分地展示了作者的教育智慧，也不缺少作者對教育的奉獻(xiàn)精神與濃濃愛意。但在我的眼中，始終覺得這本書還是淺了一些，盡管有不少的有用的教學(xué)方法，但這些方法過于有用，讓讀者簡單模仿就可以了，而不必去深入地思考這些教學(xué)方法有用性的原因何在。

當(dāng)你翻看《給教師的建議》的目錄，就會發(fā)現(xiàn)閱讀這本書的困難，因?yàn)槿珪皇亲髡呓虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)文集的匯編;甚至可以給出一個(gè)粗淺的結(jié)論，在作者之后的一百年里，會很難發(fā)現(xiàn)有比這樣的經(jīng)驗(yàn)文集更為全面而又有用的文集。所以，這本書為我們提供遠(yuǎn)不只是一些有用的方法，而是透徹理解教育過程的原始資料。

教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，--這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。

能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感，取決于教師對這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。

在學(xué)習(xí)中取得成就，--這一點(diǎn)，形象地說，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著“想成為一個(gè)好人”的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑。教師要愛護(hù)這條蹊徑和這點(diǎn)火花。

如果教師關(guān)于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上。

要精心呵護(hù)孩子“想成為一個(gè)好人”的火花。我相信每一孩子都是想學(xué)好的，再調(diào)皮的學(xué)生，在他的心靈深處都是渴望成為一個(gè)好孩子的。這學(xué)期，有一個(gè)插班生叫邱友煊的孩子讓所有任科教師頭疼不已，上課坐不住，老是影響前后左右的同學(xué)學(xué)習(xí)?？墒撬灿姓J(rèn)真聽課，認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候。每當(dāng)他覺得自己表現(xiàn)的不錯(cuò)的時(shí)候，下課時(shí)就會到我身邊來問我：“老師，我今天上課不錯(cuò)吧?你能不能跟我媽媽說我今天在學(xué)校很乖?”他也想學(xué)好呀!

“有些教師常抱怨說，兒童在上課時(shí)調(diào)皮，做小動(dòng)作……這些話總使我困惑莫解。”我也常聽到這樣的話，但我自己盡量注意不說這樣的話。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為學(xué)生上課不愿聽，那是因?yàn)槲业恼n不夠精彩。有些時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常專注地看著你，那是因?yàn)槟愕脑捳Z吸引了他的注意力了。所以我們要思考地就是怎么樣把學(xué)生的注意力吸引過來，而不是抱怨學(xué)生不聽課。