讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

科普書籍讀后感篇一

我看完了《中國兒童百科全書——科學(xué)技術(shù)類》這本書之后，我覺得其中的“人類觀天的眼睛”這篇資料最好看。

里面主要講了古代的“渾儀”“伽利略望遠鏡”和“哈勃空間望遠鏡”“簡儀”“牛頓反射望遠鏡”和現(xiàn)代的“多鏡面望遠鏡”“射電望遠鏡”等。我覺得人類古代的發(fā)展和現(xiàn)代科技發(fā)展有很大變化，比如說以前只有能夠觀測到幾天后天氣的望遠鏡，此刻射電望遠鏡能夠用來接收天體電波的觀測設(shè)備，它能觀測到更加遙遠的宇宙深處。

我覺得古代的科技和現(xiàn)代的科技相差很多，我長大也要當一個宇宙探測學(xué)家，因為要探測更加神秘的宇宙空間和大大小小的行星，要解開人類種種疑問，為我們國家的天文方面做出很大的貢獻！

科普書籍讀后感篇二

《十萬個為什么》是一部解答動物、植物身上的疑點的科普書，樸實的文字，清新自然；人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊！《十萬個為什么》讓我看到了在世界中還有很多很多我不知道的科學(xué)秘密，讓我大開眼界。讓我懂得了世界上有許多百奇不解的科學(xué)秘密。

這本書給我留下了深刻的印象。它行文生動活潑，語調(diào)輕松。大量精彩紛呈的配圖給我?guī)砹藦姶蟮囊曈X沖擊，更加直觀地展示和了解各個方面的科學(xué)知識，使我在閱讀中愉快地增長知識、開闊視野。這本書還通過“智力大挑戰(zhàn)”，“世界真奇妙’等小欄目，讓我了解到更多小知識，小趣聞。

這本書還講了日新月異的科技，趣味無窮的體育，奇妙的植物世界，形形色色的昆蟲……讓我知道了天上的星星離我們有多遠？宇宙有多大，地球是從哪里來的？大海有多深？人是怎么來到這個世界上來的？真的有外星人嗎？是否還有活著的恐龍……在這本書里都能找到答案。

這本書內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，選材廣泛，既涉及到最新的科學(xué)領(lǐng)域和科技動態(tài)，也不忽略少年兒童在日常生活中遇到的問題，且能集科學(xué)性，知識性，趣味性于一體，滿足我們小讀者汲取知識，獲取獲取信息，開發(fā)潛能的愿望和要求。我們隨意翻開一頁，便能學(xué)到一則科學(xué)知識，可謂開卷有益。

不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習中，我們要學(xué)習法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，堅持準確記述觀察得到的事實。有句話說得好“知識就是力量”，讓我們也用它來勉勵自己，做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗！

讀了這本書，我想：世界上未知的秘密還有這么多呀！看來科學(xué)家們?yōu)榱颂剿鬟@些秘密費了很大的心思。

我以后要好好學(xué)習，天天向上，也要當一名科學(xué)家，去探索未知的秘密。

科普書籍讀后感篇三

前幾天，爸爸給我買了三本科普性的書籍。其中一本叫《海洋探秘》。經(jīng)過閱讀這本書，讓我學(xué)到了許多知識。

例如，讓我明白了太平洋最深的深度是35000米，平均深度大約都有13000米。而世界上最高的山峰-珠穆拉瑪峰才8848米，就算把珠穆拉瑪峰放到太平洋里，也會沉沒在深深的大洋深處。

還有你明白嗎？河水、湖水，地下水，還有冰川等等都屬于淡水。而淡水只占全球總水量的3%，而其他的97%都是海洋中的咸水啊?？梢?，淡水的資源是如何的稀少，我們要保護好地球上的淡水，要不然我們?nèi)祟悤驗槿鄙俚龅骄薮蟮奈C啊！

數(shù)千年來，人們一向無法觀測到海平面以下幾千米深處的景觀。此刻，借助高科技的手段，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了水下的地貌特征同陸地上十分相似。有曲折蜿蜒的山脈，寬廣的平原，幽深的峽谷……如果從位于太平洋底下的山脈算起，直到冰雪覆蓋的山頂，一座火山形的島嶼才是世界上最高的高峰。它的高度到達10203米，有33個埃菲爾鐵塔加起來那么高！

《海洋探秘》真是本有意義的好書！我很喜歡閱讀這本書！

文檔為doc格式。

科普書籍讀后感篇四

——讀《世界上最臟最臟的科學(xué)書》有感。

徐州民主路小學(xué)三（8）班張丁午。

“嗡……嗡…..”我躺在床上，耳邊傳來令人厭惡的聲音。我“啪”地猛拍了一下。

我索性爬起來，打開臺燈，翻開我最愛看的一本書——《世界上最臟最臟的科學(xué)書》尋找答案。這本書是媽媽送給我的，它用生動形象的語言向我們介紹了生活中的科學(xué)。一遇到我解不開的迷，我就會翻開它尋找答案。剛開始讀時，我會覺得有些惡心，但是，讀著讀著，我就欲罷不能了。讀完這本書，我明白了：為什么會有眼屎和鼻屎，有多少蟲子住在我們的臉上，又有多少蟲子生活在我們的肚子里……讀完后，我發(fā)現(xiàn)，原來世界上根本不存在臟的東西，那些所謂的臟東西居然隱藏著那么多的科學(xué)知識。

我終于找到了蚊子吸血的答案：原來，炎熱的夏天是蚊子繁殖的旺季，雌蚊子要靠吸血來給自己體內(nèi)的“孩子”補充必需的蛋白質(zhì)。雌蚊子的吸血部位擁有鉆孔、鋸齒、吸血用的強大針管等武器?？吹竭@些，我明白了，原來吸血的是雌蚊子，它是為了自己的孩子才去吸血的。只是，它那強大的口器在吸血時會傳染許多病菌，所以它就變得很討人厭了。

我又饒有興趣地翻看了這本書的其它內(nèi)容，它們一個比一個有趣。我看得入了迷，都忘了睡覺。這時，耳邊傳來爸爸的聲音：“丁丁，快來睡覺吧。蚊帳搭好了?！蔽姨蛇M蚊帳，心想：蚊子，這下我不怕你了！

《世界上最臟最臟的科學(xué)書》這本書真的不錯，我推薦大家看一看。

科普書籍讀后感篇五

保羅?戴維斯著名的物理學(xué)家，長期從事科普工作，曾入選澳大利亞“十位最有創(chuàng)造性的人物”，并被譽為“大西洋兩岸最好的科學(xué)作家”。上帝、新物理學(xué)，看起來是完全對立的事物卻在這里“并肩”，成為書名。該書既不是關(guān)于宗教與科學(xué)的戰(zhàn)爭，也不是純粹的宗教批判，而是闡述現(xiàn)代物理學(xué)對宗教產(chǎn)生的影響。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“沒有科學(xué)的宗教是盲目的，沒有宗教的科學(xué)是跛足的?！比缃?，原本很多屬于宗教的問題都可以用科學(xué)來解釋，或許在不久的將來，科學(xué)與宗教能夠和平相處，達到“和而不同”。

2.《費馬大定理：一個困惑了世間智者358年的謎》。

[英]西蒙?辛格(simonsingh)著，上海譯文出版社1月版。

西蒙?辛格，曾在倫敦帝國學(xué)院學(xué)習物理，并獲得劍橋大學(xué)粒子物理學(xué)博士學(xué)位，于為《地平線》系列節(jié)目合作制作和導(dǎo)演了關(guān)于費馬大定理的獲獎記錄片。在該書中，費馬是誰，其實不那么重要。他提出的定理是怎樣的，其實也不那么重要。費馬和他的定理更像是一塊敲門磚，帶你進入一段長達358年的歷史，用類似偵探小說的寫法，講述那些驚險又離奇的故事，讓你手不釋卷，非要一口氣讀完，在領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力的同時，又感嘆于幾百年來人類知識的進步。

3.《黑洞與時間彎曲》。

[美]基普?s?索恩著，湖南科學(xué)技術(shù)出版社1月版。

基普?s?索恩，美國加利福尼亞理工學(xué)院物理學(xué)教授，1994年獲得美國物理學(xué)聯(lián)合會(aip)科學(xué)著作獎。該書講述的是人類在時間及空間問題上的探索及其重要結(jié)果，有些問題至今都還不甚明朗。雖然書名看起來十分高深，但其實語言非常通俗平實，并不艱深難懂。與其說是科普讀物，倒不如說是有情有景的物理故事，讀來有趣，扣人心弦，吸引著人一步一步讀下去。

4.《萬物簡史》。

[美]比爾?布萊森著，接力出版社2月版。

比爾?布萊森，世界知名的非小說類作家，作品主要包括旅游類隨筆、幽默獨特的科普作品橫跨多種領(lǐng)域，皆為非學(xué)院派的幽默之作。從宇宙大爆炸到量子理論，從猿人進化過程到現(xiàn)代社會每天發(fā)生的芝麻綠豆大的小事，你都可以通過互聯(lián)網(wǎng)得到各式各樣的信息。百度百科、維基百科等也為大眾的知識攝取提供了便捷。人們再也不用隨時隨地記得那么多那么復(fù)雜的知識點了，只要隨時隨地能上網(wǎng)就好。可是，網(wǎng)絡(luò)信息的最大缺點是缺乏系統(tǒng)性，也無法自主地剔除那些低水平的信息。而這本《萬物簡史》或許并不能像互聯(lián)網(wǎng)那樣包羅萬象，但無疑去粗存精地生動描寫了從宇宙大爆炸以來歷史上那些偉大而又影響深遠的瞬間，讓讀者在酣暢淋漓的閱讀體驗中得到許多知識。

5.《邏輯的引擎》。

[美]馬丁?戴維斯著，湖南科學(xué)技術(shù)出版社6月版。

馬丁?戴維斯，計算機科學(xué)發(fā)展史上的先驅(qū)人物，曾對希爾伯特第十問題有過深入的研究?！哆壿嫷囊妗分v述了位于計算機發(fā)展背后思想層面的歷史，引人入勝的描寫了萊布尼茨、布爾、康托爾、希爾伯特、哥德爾、圖靈等天才的生活和工作，講述了數(shù)學(xué)家們?nèi)绾翁岢瞿切┳屓梭@嘆的思想。通過閱讀該書，讀者不僅能夠更加了解計算機之后的精密，同時會對抽象思想的價值多一分肯定與尊敬。

6.《瘋狂實驗史》。

[瑞]施耐德著，三聯(lián)書店8月版。

施耐德(retouschneider)獲電氣工程碩士學(xué)位后入靈吉爾新聞學(xué)校學(xué)習，以科學(xué)方向通訊員身份供職于瑞士及德國媒體?，F(xiàn)為《新蘇黎世報》的期刊編輯，同時在該報開辟專欄“實驗”，其文章屢獲殊榮。該書講述那些鮮為人知的瘋狂的實驗歷史，有些人因此斷送了婚姻;有些實驗雖然曾有鋪天蓋地的宣傳，但從未進行過;有些實驗令人作嘔，堪稱恐怖;有些實驗卻引起了無休止的道德論戰(zhàn)。不論實驗本身怎樣，這些實驗都反映了人類對知識的不斷追求，以及對了解世界的強烈愿望。

7.《貪玩的人類――那些把我們帶進科學(xué)的人》。

老多著，科學(xué)出版社6月版。

嚴肅的風格，嚴謹?shù)恼Z言，很容易將生活在重重壓力之下的讀者推得更遠。相比之下，在愉悅與會心一笑中獲得的知識更能保存長久，同時吸引讀者去獲得更多的知識?！敦澩娴娜祟悺芬陨鷦踊顫姷恼Z言、跌宕起伏的故事和批判反思的視角闡述了科學(xué)從無到有進而徹底改變?nèi)祟惿鏍顟B(tài)的過程，情景再現(xiàn)的還原了千百年來科學(xué)大師們探求真理過程中的奇聞趣事。此外，作者還親手繪制了數(shù)十幅精彩插圖，直觸心底地傳達了科學(xué)的樂趣，適合各種年齡層面的人群閱讀。

附：其他科學(xué)史閱讀書目。

《科學(xué)的歷程》吳國盛著，湖南科學(xué)技術(shù)出版社199月版。

《脊椎動物話古今》葉祥奎編著，湖南教育出版社7月版。

《別鬧了，費曼先生――科學(xué)頑童的故事》[美]費曼著，三聯(lián)書店1912月版。

《物理學(xué)的進化》[德]艾?愛因斯坦、[波]利?英費爾德著，湖南教育出版社6月版。

《古今書學(xué)思想》[美]莫里斯?克萊因著，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社7月版。

《科學(xué)史十五講》江曉原主編，北京大學(xué)出版社11月版。

《上帝擲骰子嗎：量子物理史話》曹天元著，遼寧教育出版社9月版。

《哥德爾：邏輯的困境》[美]約翰?道森著，湖南科技出版社204月版。

《跳躍的無窮》,[美]戴維斯?福斯特?華萊士著，湖南科技出版社年4月。

《數(shù)學(xué)那些事兒――思想、發(fā)現(xiàn)、人物和歷史》[美]鄧納姆著，人民郵電出版社3月。

科普書籍讀后感篇六

暑假里，教師讓我們讀《昆蟲記》，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘！我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼的，屎殼螂是如何滾糞球的，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物；我還知道了：蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養(yǎng)，而是為了自己的后代安排食物。第一次讀《昆蟲記》就讓我愛不釋手。

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書籍，有趣的故事中充滿奇異和幽默……被魯迅奉為“講昆蟲生活”的書籍。一只只蟲子在法布爾的筆下如同一個個演員輪番登場，多么充滿人性化！書中那些具體而詳細的文字，讓我仿佛身臨其境。我感覺自己也拿著放大鏡在潮濕的草叢中觀察。蟲子的`氣味，蟲子的鳴叫，讓我屏住呼吸，進入忘我的境界。《昆蟲記》讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》記錄了法布爾的觀察和思考。

潛心閱讀《昆蟲記》，我知道“楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服”；我還知道“小甲蟲為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而“被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會‘愉快地進食’，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般的哭鬧”……多么可愛的小生靈啊”’想象顧危險捕捉黃蜂，些蟲子是不是還會在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又！從書中我不僅看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我還看到他不顧危險捕捉黃蜂；我看到他大膽的假設(shè)、嚴謹?shù)膶嶒灧椒?，讓我由衷地嘆服法布爾執(zhí)著的研究精神，勤勉的科學(xué)態(tài)度。

《昆蟲記》真是讓我大開眼界！讓我學(xué)到了很多很多。。我學(xué)習他對事物細微的觀察，學(xué)習他熱愛小昆蟲。我覺得《昆蟲記》確實是一本值得閱讀一生的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多！

科

科普書籍讀后感篇七

科學(xué)的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒有那么多的時間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們怎樣才能接近科學(xué)了解科學(xué)呢？我最近讀了《學(xué)生探索百科全書》和《養(yǎng)花》二本科普書籍，從中受益頗多。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學(xué)以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。地外文明真的存在嗎？動物為什么要冬眠？哥德巴-赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。

三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強視覺沖擊力，讓讀者在準確的文字描述、嚴謹?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫p松地掌握的百科知識。讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰?。首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因為了解歷史，可以學(xué)習前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路?！娥B(yǎng)花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。

讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。"要是天氣突變，就得全動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。"勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！“多得些知識并不是壞事，”說得多好?。〔贿^，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行，又怎會取得快樂和甘甜，吃不得苦的人，永遠無法邀游知識的海洋。

我以往學(xué)習，吃不得苦，想學(xué)好功課，卻又改不掉貪玩貪玩的毛病，經(jīng)過老師和父母的教育，我終于明白了"學(xué)習應(yīng)當吃苦耐勞"的道理?，F(xiàn)在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學(xué)習，以便掌握更多、更扎實的知識，終會嘗到學(xué)習的甜頭。"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎"多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘。只有勞動，才能創(chuàng)造出美好的生活。同樣，學(xué)習也一樣，我們要多讀書，讀好書，讀有用的書，書里有很多我們平時學(xué)不到的知識能豐富我們的生活，給我們帶來意想不到的益處，使我們在學(xué)習中找到快樂，在快樂中健康成長。

科普書籍讀后感篇八

在課外刊物中，我最喜歡科學(xué)大眾雜志社出版的《小諾貝爾》這個刊物，這本書講了許多我感興趣的國際國內(nèi)發(fā)生的事情，這其中有關(guān)世博的﹑有關(guān)動物的、有關(guān)智力游戲的等等。

我最喜歡看的是今年第五期的有關(guān)世博的介紹，拿到書首先看到的是封面上印的大紅宏偉的中國館圖，通過內(nèi)容的介紹，我知道了中國館是個傳統(tǒng)帽狀建筑，它高六十九米，四周有圍欄，一看就知道她包含了許多中國元素，看著中國館，我感受到的不單是中國館的宏偉，還有中國不斷走向強大的腳步聲。本期還介紹了許多其他的國家館，讓我感興趣的是法國館，它讓我有了很新奇的感覺———原因是它設(shè)計為整體的漂浮在水面上，這樣可以通過水的反射盡顯建筑的水韻之美。書中還有關(guān)于“歷屆世博會最酷科技”的介紹，其中最讓我驚奇的是一九八五年展出的超級西紅柿，這棵西紅柿居然結(jié)有一萬三千多個果實，而且它跟土壤沒有任何關(guān)系，原來它從幼苗開始就是用水培養(yǎng)，再把化肥等肥料溶解在水里，并給予充分的氧氣等等，從而使這棵無土培植的西紅柿成為西紅柿栽種歷史上的“英雄”。

我還喜歡刊物中的“自己動手做實驗”和“頭腦奧林匹克”專欄，它讓我鍛煉了動手和動腦的能力，《小諾貝爾》我真喜歡你!

科普書籍讀后感篇九

最近一段時間，我讀了《科普讀物》這一本書。它使我深有感觸。

《科普讀物》的內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每篇文章都告訴我們一個科學(xué)小道理，比如：地球的周長為39690、天空中用肉眼能看見的星星一共有6947顆，天空中用現(xiàn)代天文望遠鏡能看見的星星一共有幾十億顆……這便成為我記憶中的一部分了。

我讀了《科普讀物》后，解開了一直埋在我心頭的問題：為什么航天員在太空中會長高？為什么在月球上聽不到見聲音？土星為什么戴草帽？等等。為《為什么天文臺要搬到山上》這一篇文章那里，我認識到了因為了為了盡量減少空氣對天文觀測的影響，所以天文臺要搬到山上去；從《太陽是個大煤球嗎》這一篇文章那里，我明白了太陽不是一個大煤球，而是一個大氣球，上面有許許多多的氫元素；從《為什么航天員要穿航天服》這一篇文章那里，我體會到了因為航天服可以很好地保護航天員，防御來自太空的各種威脅，所以航天員要穿航天服。

《科普讀物》豐富了我的知識，開闊了我的視野，真是我的良師益友！

科普書籍讀后感篇十

今天媽媽買了一套《十萬個一為什么》它散發(fā)著墨香，并放在我的面前，我好奇的拿來翻閱著，呵，一篇篇文章多么富有知識呀！

飛鳥、走獸、山川、湖泊，甚至汪洋大海，都無一不被他吸在地球的表面上。人自然也不會例外，也被地球的吸引力緊緊的吸在地面上。所以，盡管地球在不停的轉(zhuǎn)動，我們卻不會被甩出去。

還有，里面的埃菲亞塔是哪個國家的標志性建筑？原來啊埃菲亞鐵塔高320米，由1、8萬個金屬部件和100多萬個鎦丁組成，是巴黎最高的建筑物。這個答案似乎帶我去了這個地方觀看了這個鐵塔，旅游了巴黎。還有我知道死海里是沒有魚的，因為那海水里含鹽量特高所以人也可以浮在水上面而不會沉入海底。

自從我讀了這十二本《十萬個為什么》后，開闊了我的視野，使我增加了許多日常生活時要注意些什么的知識，還增長了許多許多科學(xué)道理和文化藝術(shù)類的知識。我讀了《十萬個為什么》生活我真喜歡這十二本富有知識性的《十萬個為什么》我真喜歡這十二本富有知識性的《十萬個為什么》??！我決定把這套書上的'所有知識都學(xué)、記下來，在日常生活中時時用到，長大以后成為國家的棟梁之材！

科普書籍讀后感篇十一

讀了《科普知識動漫百科全書—環(huán)境》這本書以后，我受到了啟發(fā)，懂得了許多環(huán)保知識。

這本書告訴了我們環(huán)境的污染和破壞不僅造成了自然災(zāi)害，而且還產(chǎn)生了很多問題。大氣污染不僅對我們自身健康有害，還引發(fā)土壤和水質(zhì)污染，并使各種植物受到污染。許多的食品也不能吃了，這更加嚴重地損害我們的健康。

通過這本書，我懂得了樹木是地球的肺，通過光合作用，給生物提供維持生命所必需的氧氣?？墒侨祟愐驗榻?jīng)濟原因一直在破壞森林，這就導(dǎo)致大地因為沒有樹蔭變貧瘠了，天空不會下雨了，結(jié)果就是破壞了生態(tài)系統(tǒng)，就會發(fā)生水災(zāi)，生物滅絕，植物也面臨著絕種的危機，最后的絕種對象就是人類了。我還懂得灘涂是天然保護區(qū)，是地球的腎。它可以一邊出產(chǎn)各種水產(chǎn)品，一邊阻止海洋污染?？墒且驗殚_發(fā)旅游地或耕地，許多灘涂消失了。還有，汽車排出的尾氣是大氣污染的主要原因，生活廢水、工業(yè)廢水是水污染的主要原因，垃圾是土壤污染的主要原因。

我還認識到了環(huán)保的重要性，希望我們每個人都要做”環(huán)境衛(wèi)士“植樹造林，愛護樹木，保護有益的小生命，保護動物，不能浪費紙和鉛筆，節(jié)省用電、節(jié)省用水，節(jié)約能源，不亂扔垃圾。還要記住”保護環(huán)境，人人有責“的道理，所以我們一定要保護好我們的藍色星球—地球。

科普書籍讀后感篇十二

小時候，我十分喜歡恐龍，買了許多恐龍玩具，也看過許多有關(guān)恐龍的圖書，了解了一些關(guān)于恐龍的知識，也認識了許多有代表性的恐龍。比如，最兇猛的恐龍是霸王龍，最大的恐龍是梁龍，最小的恐龍是美頜龍，最聰明的恐龍是傷齒龍，最笨的恐龍是箭龍。我一向?qū)铸埖纳罴皽缃^有著十分濃厚的興趣，這幾天，讀了《可怕的科學(xué)》系列叢書――“另類新知”之《消逝的恐龍》以后，我對恐龍這種史前動物有了更深入和全面的了解。

1822年，英國一位喜愛收集化石的醫(yī)生格丁·曼特爾在出診時無意中發(fā)現(xiàn)了一塊奇特的化石，這是世界上發(fā)現(xiàn)的第一枚恐龍化石――一塊禽龍化石。最早的恐龍大約是在2。45億年前出現(xiàn)的，它們在地球上生存了大約1。8億年，它的足跡遍布七大洲，據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)現(xiàn)的恐龍屬有285個，種有336個，然后在距今6500萬年前突然滅絕了。

在恐龍生活過的時代，地理、氣候和地球上的植物都在不停地變化著，同時各種不一樣的恐龍也在不停地進化著，然后是滅絕和被新物種所代替。目前獲得的有關(guān)恐龍行為方面的證據(jù)十分稀少，可是1971年在蒙古境內(nèi)卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn)。古生物學(xué)家們發(fā)掘出一具迅猛龍和原角龍的尸體，它們因角斗而互相糾纏在一齊，它們幾乎同時殺死了對方――而又及時地被封存了幾千萬年。

許多古生物學(xué)家窮竭一生研究恐龍的化石、足跡，期望找出導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。可是，到底有多少種恐龍？它們是溫血的還是冷血的？恐龍是怎樣滅絕的？沒有人能給出確切的答案，也正是這些問題，讓恐龍?zhí)綄ふ邆儾粩嗟孛β抵尡姸嗟墓派飳W(xué)家們?yōu)橹偪瘛?/p>

對恐龍感興趣的同學(xué)能夠讀一讀《消逝的恐龍》這本書，當一回恐龍偵探吧，研究研究這個在我們星球上走來走去、體形碩大、長相奇特的“怪物”，進入一個以往令你神往，卻終究早已逝去的遠古時代，去探索和了解更多有關(guān)恐龍的未解之謎。

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科普書籍讀后感篇十三

我給大家介紹一套叢書——《從小愛科學(xué)》，它有2冊，第一冊叫《有趣的物理》，第二冊叫《神奇的化學(xué)》。這套叢書獲得了第2屆韓國出版文化大獎。它的作者是韓國作家李智賢，她和我們一樣從小就喜歡科學(xué)。我讀完了第一冊《有趣的物理》，一共有13本書，每一本講一個物理現(xiàn)象。這套叢書包含了：物質(zhì)的狀態(tài)、慣性、平衡與重心、電的旅程、風的力量、重力、光與影、浮力、摩擦力、熱的傳遞、工具的原理、磁鐵的力量和彈性與彈力等。

我最喜歡看其中的《來到了跳跳國》、《咔嗒，咔嗒，粘住了》和《大象也可以被舉起來》，它以講故事的方式向我們講述科學(xué)知識，語句充滿童真，講的是發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢碇R，很生動，將我們牢牢吸引。文中的主人公是與我們一般大的孩子，讀完以后，我們會發(fā)現(xiàn)原來文中的“她”也會問這個問題呀？這個問題一點也不傻？原來答案是這樣的！太神奇了！

飛機是怎么飛起來的？天空中為什么有彩虹？船為什么能在水中浮起來？……這些問題的答案就在這套叢書里，快翻開這套叢書找一找答案，看一看里面的內(nèi)容吧！

科普書籍讀后感篇十四

讀了雷洪、王偉慶主編得《新課程理念下得初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會得新理念、新思想、新方法。學(xué)生得探究活動由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)生得積極性和主動性。

通過學(xué)習感受到，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習中這種被動得學(xué)習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化得學(xué)習方式，特別是提倡自主、探究與合作得學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習得主人，使學(xué)生得主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生得創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生得獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己得學(xué)習策略。

要充分發(fā)揮學(xué)生得主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極得學(xué)，要充分相信學(xué)生得能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)得引導(dǎo)學(xué)生自覺得完成探究活動。當學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當學(xué)生得探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時代得步伐，做新課程改革得領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高得要求，向傳統(tǒng)得教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念得轉(zhuǎn)變和教師角色得再定位。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”得正確關(guān)系，樹立“為人得可持續(xù)發(fā)展而教”得教育觀念，完成從傳統(tǒng)得知識傳播者到學(xué)生發(fā)展得促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展得共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”得全新觀念下，教師得職責不再是單一得，而應(yīng)是綜合得、多元化得。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高得自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富得物理知識和相關(guān)學(xué)科得知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”得復(fù)合型人才。新課程對物理教師得知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新得要求，教師要通過不斷學(xué)習，充實完善自己。隨著科技得發(fā)展，物理研究得最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習這些新知識，完善自己得知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理得教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)得培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育得影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習人類社會豐富得科學(xué)知識，不斷提高自己得人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新得能力要求，如要具有與人交往合作得能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材得整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識得綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學(xué)生課題得所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作得工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師得工作和能力，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補短。

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生得知識獲娶智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定得教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同發(fā)展得動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程得復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式得教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素得開發(fā)并不是素質(zhì)教育得全部，學(xué)生得學(xué)習目得、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果得動力系統(tǒng)，對學(xué)生得學(xué)習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)得作用。在授課中重視物理實驗和物理知識得講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家得故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識得產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中得作用；善于對比新舊知識得不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學(xué)生得質(zhì)疑習慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當前問題與自己已有知識體系得內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識得來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

科普書籍讀后感篇十五

婁老師和黃老師推薦的《科學(xué)探索者叢書》叢書真不愧是美國最受歡迎的探究性學(xué)習教材，前一段時間讀完它的《運動、力與能量》和《電與磁》兩個分冊真是受益匪淺，好想再把其他分冊讀一讀。

浙江教育出版社引進的《科學(xué)探索者叢書》是美國培生教育集團根據(jù)《美國國家科學(xué)教育標準》，經(jīng)過7年時間編寫的科學(xué)課教科書。我從互聯(lián)網(wǎng)上查了一下該書確實在美國有極高的選用率，這套書在美國本土４２００所學(xué)校普遍使用的綜合理科教材，目前已被世界近３０個發(fā)達國家作為科學(xué)課教材。這套叢書包括的15分冊，涉及物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，處處洋溢著人文智慧的光芒和探索的魅力。

這套叢書與我國的新課程標準也是匹配的，這一點我想可能是我們學(xué)習美國的結(jié)果。叢書在每冊內(nèi)容的安排上，并非由淺入深從最基本的原理講起，而是以各種有趣的故事性話題開始，然后把系統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容攙糅進去，基本的原理和理論在不知不覺中就深深地印入人們的腦中了。在具體的章節(jié)中，叢書也是廣征博引，枯燥的知識總能甚至是跨學(xué)科地找到它的故事性和趣味性，如在《運動、力與能量》中，一開始就介紹了一位科學(xué)家奧安尼斯?米奧利斯是如何從小對自然界產(chǎn)生好奇，以后投身于科學(xué)事業(yè)并且獲得了巨大成功的故事。這時以這位科學(xué)家的第一人稱寫了幾個小故事，我印象最深的就是，犬鼠總是讓洞留兩個出口，這個問題引起了他的好奇，實際也引起了學(xué)習者的好奇，為什么會這樣呢？然后利用精美的插圖和淺顯的科學(xué)道理說明了這個問題。用這么吸引人的小問題，引起學(xué)習者的興趣，并且說明了科學(xué)并不是高高在上的，神秘的，而是存在于我們身邊。

每一本書的每一章都圍繞著一個課題展開，每一章中必然有一節(jié)是本節(jié)內(nèi)容與其他科學(xué)的綜合，文字淺顯生動，配圖豐富有趣，設(shè)計的活動簡單易行又有趣，而且做過活動之后，要學(xué)習的知識就會被牢牢地掌握了?；顒臃譃閷W(xué)科活動與跨學(xué)科活動，其中學(xué)科活動包括：“探索”，讓學(xué)生進行課前的思考和探索；“增進技能”對學(xué)生進行專業(yè)技能的訓(xùn)練；“試一試”能對基本概念進行鞏固與強化；“技能實驗室”強化學(xué)生的探索技能，“生活實驗室”則是科學(xué)知識的應(yīng)用。另外還有單獨的“探索活動”用于形象地說明一些概念?？鐚W(xué)科活動包括“科學(xué)與歷史”、“科學(xué)與社會”、與語言、社會、視覺等的“鏈接”……還有，“身邊的科學(xué)”告訴學(xué)生，科學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，既讓學(xué)生的基礎(chǔ)得到鍛煉，又為學(xué)有余力又感興趣的學(xué)生提供了對知識和技能的拓展空間。

反觀我們的教材，表面上看好象是有趣了，簡單了，但實際上使用的難度卻很大，而且書本也并不能吸引學(xué)生，物理學(xué)科還是以物理學(xué)知識為主要內(nèi)容，強調(diào)的還是知識，即便是有能力培養(yǎng)的問題，到考試的試卷上也就“知識化”了。我們的教材對學(xué)科存在著孤立化的傾向，沒有真正的把個學(xué)科知識融會貫通。我們現(xiàn)在也強調(diào)過程與方法，可是在實際的情況下從來沒有接受過科學(xué)研究方法培養(yǎng)，經(jīng)歷過科學(xué)學(xué)習過程的學(xué)生，上了初中就一下要開始“科學(xué)探究”了，真是趕鴨子上架。再看美國科學(xué)促進協(xié)會在《普及科學(xué)――美國2061計劃》中指出，如果美國想成為在全體公民中普及科學(xué)知識的國家，則整個教育系統(tǒng)，即從幼兒園到12年級都要變革，都要將普及科學(xué)基礎(chǔ)知識作為教育的中心目標。整個教育系統(tǒng)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的改革必須列人美國的頭等議事日程。大的范圍不敢說，最少在我們學(xué)校附近的小學(xué)和幼兒園，基本上都停留在原來的。

教學(xué)。

狀態(tài)上。在一線的老師都知道，現(xiàn)在上了初二的學(xué)生有一部分真的是連算術(shù)都不會，字也不會寫呢，小學(xué)水平還沒具備怎么能“探究”初二的物理學(xué)知識呢。但他們最后還要參加水平統(tǒng)一的考試，結(jié)果也是可想而知的。

不論怎么說，課程改革實行新的課程標準是大勢所趨，是關(guān)系到民族興盛發(fā)展的大事。()我們這些教師應(yīng)當作出自己的努力，為這個重大的變革作出貢獻。

《科學(xué)探索者叢書》很好的體現(xiàn)了并強調(diào)了科學(xué)探究的重要性?！翱茖W(xué)的探究”強調(diào)教師應(yīng)對學(xué)生的科學(xué)思維進行引導(dǎo)，強調(diào)觀察和實驗的重要性，而且觀察的方法需要經(jīng)過專門訓(xùn)練。按照這種方式學(xué)習的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，采用類似于科學(xué)研究方式進行學(xué)習。其主要特征是：不把現(xiàn)成科學(xué)結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是要求他們自己親歷科學(xué)知識的獲得過程，通過形成問題――建立假設(shè)――制定研究方案――檢驗假設(shè)――作出結(jié)論的完整過程來尋找問題的答案。叢書的問題設(shè)置也是很有特色，這些問題總是生活中最常見的，教師促使學(xué)生理解這些問題，然后，學(xué)生自己獨立地做實驗。他們必須積極地思考、閱讀、設(shè)計、觀察、記錄，并作出結(jié)論。很多時候教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生提出問題，曾經(jīng)看到過這樣的報道不知是否屬實“美國衡量教育成功的標準是將沒問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題連教師都回答不了，便是成功的教育。”雖然有些夸張但反映了學(xué)生應(yīng)該會運用科學(xué)推導(dǎo)和批判思維，把科學(xué)知識和科學(xué)過程結(jié)合、聯(lián)系起來，從而發(fā)展對科學(xué)的理解的要求。正如心理學(xué)家皮亞杰指出，教育的首要目標在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，而不是重復(fù)前人所做的事情。

另外，《科學(xué)探索者叢書》再強調(diào)科學(xué)探究方式學(xué)時時也與我們的教材有著區(qū)別，我們的教材總是“滲透”科學(xué)的過程與方法。但叢書專門拿出篇幅講述科學(xué)的研究過程和方法，比如《運動、力與能量》分冊專門講述了數(shù)學(xué)中的圖像分析方法，柱狀圖等。這些分析方法在比較速度大小時加以應(yīng)用，學(xué)生自然印在頭腦中了。我們也說“滲透”但是滲透到什么水平？怎么滲透？如何操作？一直沒有回答。我認為“滲透”不如明確的對這些過程與方法進行培訓(xùn)，使學(xué)生清楚什么是科學(xué)的研究，真正掌握它。可是矛盾又出現(xiàn)了，我們現(xiàn)行的課時安排中又沒有這些課時安排，老師怎么掌握呢？所以，我覺得我們一直在說學(xué)習先進的教學(xué)方法，只是學(xué)了一個皮毛，學(xué)生體驗科學(xué)的過程與方法，也只體驗到了皮毛。這些科學(xué)的研究過程和研究方法為什么不能擺出來，單獨作為科學(xué)知識給學(xué)生呢？我想最主要的原因是，這些東西往往要講授，既然能在過程中獲得為什么還要講授呢。我認為這樣的想法大錯特錯，學(xué)生對任何知識、過程與方法的例解都是認識的過程的，與他實際的年齡和水平是分不開的，不是每個人都有很好的例解這些方法的能力。如果不給學(xué)生講授科學(xué)的方法，讓他們自己體會，同時還要體會新的知識，往往會顧此失彼，效果大打折扣。我認為探究是學(xué)習科學(xué)的主要途徑，但不是唯一的?！睹绹茖W(xué)課程標準》認為：“學(xué)習科學(xué)靠單一的教學(xué)策略或?qū)W習活動都是無法辦到的?！彼?，對科學(xué)過程與方法，還有一些其他類似的問題，傳統(tǒng)的講授也是十分必要的。

以上是我的一些體會，希望婁老師和黃老師給與批評和幫助。