某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的“教師對標趕超心得體會范文2022”，以供大家參考借鑒!

教師對標趕超心得體會范文2022【一】

有幸參加了 街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，聆聽了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課，并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學習中受益匪淺，對未來的教學方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：

我明白了課堂的高效性，不能只追求教學內(nèi)容的完整性，而更應該重視學生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。認為自己全部都說了，學生在考試時遇到了這樣的題就應該會了。但現(xiàn)實卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒有必須完成的教學任務(wù)，只有必須滿足的學生發(fā)展的需要”。更應該在課堂上教方法和規(guī)律，剩下的時間就是“練語文”。

張建中老師反復強調(diào)語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫，感悟和運用語言的能力。只要學生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認真傾聽學生，并進行正確的引導。

老師要做到：心中有教材，眼中有學生。認真傾聽學生的發(fā)言，針對孩子的需要進行合理地引導。要做到：除了學生以外“目中無人”，面對學生的生成要多鼓勵。

我在將來的教育教學中，努力讓自己做到：

一、把話語權(quán)給學生，認真聆聽學生的話，并及時給予正確、積極的反饋。

二、讓學生練語文，讓課堂達到高效。精煉自己的語言，盡量少說話，把說話的機會給學生。讓學生去練習，展示，再練習，再展示。

三、做到眼中有學生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學生的發(fā)言，要認真地去聆聽。走到他們中間，用耳朵和心去聽，進而進行有效地反饋和指導。

四、給學生獲取知識的時間和機會。授人以魚不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學生掌握得更牢。

在語文教學的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教師對標趕超心得體會范文2022【二】

通過這兩天在 街小學的的學習，收益匪淺。通過幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點評與示范課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。

從習作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學生的發(fā)言，抓住兩點去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導。引導學生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學生自己上臺展示，同學互評，提建議來完善學生的作文。張主任說：“作文以寫為主，讀寫結(jié)合。”在今后的教學中，我應多指導孩子去觀察，表達完整的句子，重在片段的練習。

課外閱讀課的上課流程通過老師的指導已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點撥。多讀多練，引導學生自己主動去學、去發(fā)現(xiàn)。

口語交際是我們的'一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會去發(fā)言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。

這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實實在在的語文課，常態(tài)課。練語文，如何練?讓學生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發(fā)現(xiàn)、探索。關(guān)注全體學生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數(shù)。通過反復讀，讀中悟。也要注重對學生的肯定，及時表揚學生，激發(fā)學生的積極性。

以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語文，多讓學生去讀，讀中悟，放手給孩子機會去探索。

教師對標趕超心得體會范文2022【三】

對標管理活動開展的是否深入扎實，能否取得良好令人滿意的效果，關(guān)鍵在于吸收消化。標桿的經(jīng)驗是豐富的，是生動的、是鮮活的，是可供人們借鑒和學習的。那么，我們在活動中，如何搞好消化吸收。就像一個人的胃一樣，再好的食品，消化吸收不了，對人依然沒有起到什么有益的營養(yǎng)。所謂吸收，就是指學習標桿的長處;所謂消化，就是指把標桿的基本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的精神食糧。我認為當前開展的對標管理活動，必須把工作的重點放在消化吸收上。在吸收消化中應注意“三個反對，三個提倡”。

反對生搬硬套，提倡揚長避短。生搬硬套，是形而上學的一種表現(xiàn)。過去我們黨在革命和建設(shè)過程中吃了不少生搬硬套的苦處。今天在對標管理中旗幟鮮明地反對生搬硬套的學習方法是有著一定的現(xiàn)實意義和指導作用。這就要求企業(yè)管理者在對標時，發(fā)揚無產(chǎn)階級關(guān)于“揚棄”哲學觀點，對照自己，發(fā)揚標桿的長處，擯棄自己的不足，使對標活動按照事物發(fā)展的規(guī)律辦事。

反對亦步亦趨，提倡創(chuàng)新趕超。凡是在對標中亦步亦趨，照貓畫虎，只能說明對標在做樣子，走過場，沒有下真功夫。這種做法至少反映了應當徹底掃除的三種精神境界。一是懶漢思想作祟，怕麻煩，不求進取;二是不懂得對標管理的`意義和作用，完全是一種不負責任應付差事的錯誤做法。三是學習方法不對頭，沒有找到正確的學習途徑。既然要反對亦步亦趨，那就必須大力提倡創(chuàng)新趕超，在創(chuàng)新中學習，在創(chuàng)新中趕超，讓對標管理富有新的活力。

反對刻意攀比，提倡學以致用。一些人往往在對標中，不是持虛心求學的態(tài)度，而是刻意攀比，有的竟然對別人橫挑鼻子豎挑眼，不看主流，不看大局，甚至于一葉障目。對于這種態(tài)度和做法，我們一定要去嚴肅的批評，幫助他們回到正確的思想路線上來。真正樹立起謙虛謹慎的學風，認認真真地學習別人的長處，以彌補自己的不足。因此，提倡學以致用勢在必行，大勢所趨，只有扎扎實實地把對標管理活動開展下去，方能取得實實在在的學習效果。為強化工作指導，我們的督導組應定期對行業(yè)和重點企業(yè)開展活動情況進行督導、推進。不同行業(yè)、不同企業(yè)間千差萬別，對標行動不應該、也不可能是一種模式。企業(yè)應根據(jù)自身的具體情況，因行、因企制宜，深入查找差距，科學地選定標桿，制定出切實可行的對標方案，保證對標行動落在實處，取得實實在在的效果。

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