我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師個人追趕超越心得體會范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
教師個人追趕超越心得體會 篇1
追趕超越是 總書記對我省發(fā)展的科學定位和殷切期望。落實這一要求，必須準確把握和理解追趕超越的深刻內涵。這樣，才能更自覺更有效地貫徹好“五個扎實”，使陜西實現更好更快發(fā)展。 首先，要明確追趕超越的時代背景。相對于過去我們強調的加快發(fā)展，總書記提出的追趕超越，是在“四個全面”這個大格局下的發(fā)展，是在五大發(fā)展理念這個新要求下的發(fā)展，是在“四化同步”這個總特征下的發(fā)展，是在我國經濟進入新常態(tài)這個大邏輯下的發(fā)展。追趕超越的所有工作，必須以這些新布局、新理念、新變化為前提、為指導、為遵循、為依據。 其次，要明確追趕超越的方式方法。如果說以往更多的是通過投資拉動和資源粗放利用提高發(fā)展速度，那么新的歷史條件下，我們必須選擇更優(yōu)的路徑，在新的基點實現快速發(fā)展。這猶如行車，過去大家都在普通公路上行駛，通過速度的合理運用“拐彎超車”，現在就要逢山鑿洞、遇水架橋、裁彎取直，建設高速公路，從而實現優(yōu)質高效。做到這一點，一要加快改革，通過體制機制重建或完善，最大限度地激發(fā)活力、提高效率、縮短差距。二要改善環(huán)境，通過良好的投資服務環(huán)境，最大限度地聚集發(fā)展要素，促進更好更快發(fā)展。 第三，要明確追趕超越的根本依賴。這就必須堅定不移地實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，依靠科技創(chuàng)新推動產業(yè)轉型升級，提升競爭力，實現中高速增長與中高端發(fā)展的有機統一，
就像人類出行一樣，由步行到馬車，到汽車，再到高鐵、飛機，每次速度與出行品質的躍升，都離不開科技的根本支撐。 第四，要明確追趕超越的目標定位。就是要明白從哪里追趕，在哪里超越，強優(yōu)勢、補短板。凡是處在全國前列的一定要保持和擴大優(yōu)勢，凡是存在差距的一定要確定相關省份對標追趕。就全省來說，要繼續(xù)把居民收入偏低、城鎮(zhèn)化水平偏低、經濟外向度偏低作為補齊短板的重點予以突破。 追趕超越是目標定位，也是一個過程，只有深刻理解、準確把握，并在實踐中不斷深化，才能確保不迷失方向，真正把總書記的要求變成陜西發(fā)展的成果。
教師個人追趕超越心得體會 篇2
在省委建立實施的干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下三項機制中，一些干部對能上能下機制心懷畏懼，認為是給自己的工作立了“柵欄”、劃了“雷區(qū)”，讓自己干工作時心里有顧慮、手腳放不開。這種認識是片面的、不可取的。
通觀省管黨政干部能上能下試行辦法19條內容，破的是難題，立的是規(guī)矩，樹的是導向。要破的難題，就是有些干部為官不正、廉而不為、懶政怠政的難題。要立的規(guī)矩，就是讓不適應經濟發(fā)展新常態(tài)、不適合追趕超越新要求、不適宜擔任現任職務的干部受懲戒、讓位子的規(guī)矩。要樹的導向，就是讓全體干部振奮精神、干事創(chuàng)業(yè)、勇于擔當的導向。我們不能僅僅看到“能上”是一種激勵，更要認識到“能下”同樣也是一種激勵。讓干部“能下”，并不是為了處分、排斥哪個干部，而是要通過優(yōu)勝劣汰、優(yōu)獎劣罰，進一步激發(fā)黨政干部履職盡責、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓干部切實履行好崗位職責、不負群眾期望。
為官一任，造福一方。省委建立實施省管黨政干部能上能下機制，就是要讓在經濟發(fā)展、社會進步、生態(tài)保護、安全生產、黨的建設等方面不能造福一方的平庸者、失職者、不適者下來，讓位給能夠造福一方的干部。讓平庸者下，就是要對那些渾渾噩噩、碌碌無為，干事勁頭不足、進取意識不強，不求有功但求無過的干部進行調整;讓失職者下，就是要對那些履職不力、工作滯后，不適宜擔任現職的干部進行調整;讓不適者下，就是要對那些在全面從嚴治黨和經濟發(fā)展新常態(tài)下不適應、不會為、不善為、不敢為的干部進行調整。這些干部做不到“能下”、繼續(xù)尸位素餐，何以面對家鄉(xiāng)父老、衣食父母?
干部“能下”，要下得服氣。省管黨政干部能上能下試行辦法根據年度目標責任考核、縣域經濟社會發(fā)展監(jiān)測考評、扶貧績效考核和生態(tài)環(huán)境、安全生產、維穩(wěn)綜治、黨的建設等工作不力的責任認定結果，明確了對相關干部進行調離崗位、改任非領導職務、引咎辭職、責令辭職等調整的7個方面情形，對現有規(guī)定中已經量化的作了進一步強調，對縣域經濟社會發(fā)展監(jiān)測考評排名、年度考核測評結果、貧困人口識別和退出準確率等過去沒有量化的作了最大限度地量化，劃出了干部下得服氣的硬杠杠，目標更加集中、重點更加突出、內容更加具體、操作性更強，真正把規(guī)矩立在了先、挺在了前。
干部“能下”，要下得穩(wěn)妥。試行辦法堅持實事求是、客觀公正，權責一致、黨政同責，于法周延、于事簡便的原則，明確了干部“下”的環(huán)節(jié)和程序。在調整決定做出前，通過對受理的報告進行審核，聽取相關單位黨委、分管領導和干部群眾的意見，確保干部下得準。在調整決定做出后，通過與調整對象談話，說明調整理由，做好思想工作，確保干部下得穩(wěn)。對下來的干部，也不是“打入冷宮”置之不理，而是要對能力不足的強化培訓、對存在困難的及時幫助解決、對存在問題的及時提醒教育，如果在新的崗位上德才表現和工作實績突出，經考察符合任職條件的，還可以提拔任職，確保干部還能上得來。
干部“能下”，只是手段，不是目的。各地各部門要準確理解省委精神，讓干部通過能上能下、有進有出，受到常態(tài)化的激勵觸動，始終保持干事創(chuàng)業(yè)的積極性和追趕超越的精氣神，努力實現新常態(tài)下的新作為。
教師個人追趕超越心得體會 篇3
為了深入貫徹全市“落實三項機制、加快追趕超越”精神要求，進一步統一思想、提高認識、廓清思路、提振信心，激發(fā)基層干部、教師干事創(chuàng)業(yè)激情，深化作風建設，凝聚發(fā)展強大合力，加快教育追趕超越?，F就教育系統落實三項機制、深化作風建設、加快追趕超越有關工作安排如下:
一、指導思想
深入貫徹黨的xx屆五中全會精神和習近平總書記系列講話精神，認真落實省委“三項機制”和韓城市“落實三項機制
加快追趕超越”大會精神。深化全系統“兩學一做一爭當”學習教育和干部思想紀律作風整頓活動。以落實“三項機制”為牽總，用鼓勵激勵機制激發(fā)干部動力活力，用容錯糾錯機制釋放干部創(chuàng)新創(chuàng)造才能，用能上能下機制選好用好干部，營造干部干事創(chuàng)業(yè)、敢于擔當、優(yōu)勝劣汰的良好氛圍。開展“干在實處、提高質量、爭先進位、走在前列”轉作風活動，深化作風建設、激發(fā)干部士氣、謀劃今后工作，打造一直“特別講政治、特別講作風、特別能吃苦、特別能出彩”的干部教師隊伍，以“干在實處”的勇毅，推動教育工作“走在前列”，確保追趕超越與全市同步夠格，打造教育追趕超越的“韓城方案”，助力“十三五”教育發(fā)展起步開航。
二、增強“四種意識”
加快教育追趕超越，必須始終把干部思想政治教育工作作為“先手棋”。要以深化“兩學一做一爭當”學習教育為總攬，堅持把紀律規(guī)矩挺到最前面，緊緊抓住學習教育不放松，引導干部教師切實增強“四種意識”，進一步凝聚加快發(fā)展的意識和合力。
(一)增強看齊意識。始終在思想、政治和行動上全方位向黨中央和上級要求看齊，正確處理保證政令暢通和立足實際創(chuàng)造性開展工作的關系。始終把中省和市委的要求貫穿到教書育人的全過程，落實到教育工作的各方面。堅決做到執(zhí)行重大決策部署不動搖，不在貫徹落實上打折扣、做選擇、搞變通，決不搞“上有政策、下有對策”，也絕不對中央大政方針和重大決策部署口無遮攔、評頭論足，做嚴守政治紀律、自覺維護中央權威的表率。對已經明確的政策，盡早盡快制定實施方案，出臺具體辦法，不折不扣地完成好市委、市政府確定的剛性指標、任務和要求。對確定的重大項目，要做好統籌安排、量化指標，確保配套措施到位、資源支持到位、工作力量到位。
(二)增強服務意識。牢固樹立面向大局、面向社會、面向師生的服務意識，堅持從各級各類學校和師生實際情況出發(fā)，找準服務方向和內容，謀劃設計好服務載體和活動，在服務中促進教育發(fā)展、學校辦學和學生成長。重點解決好服務缺位、越位、錯位的問題，確保學校把更多的時間精力用在辦學治校、提高質量上。要積極回應學校辦學需求和師生訴求，從學校反映最多、師生愿望最迫切的事做起，為學校提供及時便利、優(yōu)質高效的服務，為師生營造更加優(yōu)質的學習、生活環(huán)境。
(三)增強嚴實意識。切實強化從嚴從實的干事品格，樹立言必行、行必果和定了就干、干就干成、干就干好的施政新風，確保各項工作高標準推進、高質量完成。各類資料的數據必須真實、可靠、管用，各類經費的分配使用都必須講程序、求效益、受監(jiān)督，各項重點任務的部署必須分解到部門、具體到個人、落實到崗位。重大工作要有明確的任務書、時間表、路線圖，重要事項要嚴格實行臺賬管理，做到動態(tài)監(jiān)控、銷號落實。
(四)增強紀律規(guī)矩意識。要牢固樹立紀律和規(guī)矩意識、堅決摒棄特權思想，個人堅決服從組織。要堅持按程序辦事，重大問題該請示的請示、該匯報的匯報，嚴禁違規(guī)用權、擅自越權。要把落實廉潔自律《準則》、紀律處分《條例》和問責《條例》作為選人用人的準則和標尺，圍繞讓干部樹立“三項機制”的理念導向抓好落實，尤其重點破解一些干部身上不同程度存在的浮躁之風、虛假之風、懶惰之風、扯皮之風等。要堅持從嚴執(zhí)紀，加快形成有紀必依、有規(guī)必循，違紀必究、違規(guī)必查的新常態(tài)。
三、開展“八個怎么辦”大討論
在今年7月31日召開的全市“落實三項機制、加快追趕超越”動員大會上。褚錦峰市長堅持問題導向，針對全市經濟社會發(fā)展提出“八個為什么”，李智遠書記就學習討論、謀劃發(fā)展提出具體要求。結合教育工作，市局提出“八個怎么辦”，請各單位結合“兩學一做一爭當”學習教育開展學習討論，多問幾個為什么，多提幾個怎么辦，形成各自的討論成果，進一步明晰發(fā)展思路，補齊短板、迎頭趕上。
一是，今年以來，全市經濟社會發(fā)展已由謀篇布局駛入全面落實的快車道，面對新形勢、新要求，推動教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，更好地為區(qū)域中心城市建設發(fā)揮好啟智、育才、聚力重要作用，實現辦好人民滿意教育和服務經濟社會發(fā)展“雙輪驅動”這一重大課題，教育工作應該怎么辦?
二是，“十三五”末，韓城教育要基本實現現代化，建立更加完善的教育體系，實現更高水平的普及教育，提供更全面的優(yōu)質教育，形成更廣泛的公平教育，健全更加開放的教育體制和機制，把“辦人民滿意的教育”變成更加沉甸甸的獲得感，開創(chuàng)韓城教育事業(yè)改革發(fā)展新篇章，我們應該怎么辦?
三是，面對群眾對優(yōu)質教育資源和高質量教育日益增長需求的“短板”，如何優(yōu)化教育結構、協調各類教育發(fā)展，學前教育如何實現“有園上、上好園”目標，義務教育如何立足優(yōu)質均衡再邁新步，高中教育如何特色發(fā)展、實現高考關鍵指標重點突破，職業(yè)教育如何與全市產業(yè)轉型更好對接，民辦教育如何盤活、吸引社會資金健康發(fā)展、做優(yōu)做強……，面對這些問題我們應該怎么辦?
四是，我們要建設區(qū)域教育中心，我們的品牌學校、品牌教師不足，在黃河金三角地區(qū)沒有影響較大的學校和教師，課程改革、教育科研如何提質增效、“高效課堂”下一步如何拓展，老師們應該如何提高課堂質量，怎樣建設具有韓城特色的“智慧教育”，怎樣提高我們的后勤保障水平，如何做大做強我們的藝體教育和美育，突出我們的史記文化和校園足球工作，面對這些問題我們應該怎么辦?
五是，面對全市深化計劃單列試點、融入國家“一帶一路”戰(zhàn)略的利好機遇，借勢借力擴大教育對外開放、打造“史記文化、教育韓城”品牌的形勢已咄咄逼人，如何做好各個層面的對外交流、如何在對外交流中贏得發(fā)展先機，我們應該怎么辦?
六是，近年來，我們不斷加大公益幼兒園建設，大力推進城鄉(xiāng)學校結對共建，義務教育學校校長教師輪崗交流，推動城鄉(xiāng)教育資源進一步均衡。實施了農村學校“全面改薄”、義務教育“免試就近入學”、省級示范高中指標下達農村薄弱學校等政策，但實現教育公平仍然任重道遠，我們應該怎么辦?
七是，近幾年我們抓作風建設、抓師德教育、抓執(zhí)紀監(jiān)督，想了很多辦法，但群眾對我們的師德問題反響仍然強烈，我們的的個別教師出工不出力、上課“留一手”、課堂不熱課外熱、參與組織學生補課，甚至入股經營教育培訓中心，體罰學生、向家長索要財物等，面對這些問題我們應該怎么辦?
八是，縱觀工作新形勢，如何教育黨員干部師生堅定理想信念，不忘初心、繼續(xù)前行，牢牢掌握意識形態(tài)主動權;如何提高工作效率、抓好貫徹落實、實現作風建設、“創(chuàng)衛(wèi)”、精準扶貧的提質增效;如何落實“三項機制”、提振干部教師士氣、讓大家理直氣壯教書育人、激情干事，共襄教育發(fā)展盛舉，把“干在實處、走在前列”叫熱叫響，我們應該怎么辦?
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