每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
周記高中隨筆篇一
我們總是習(xí)慣相信于肉眼所見(jiàn)之物，盡管那不一定是真實(shí)，可是，看見(jiàn)之后，所謂的“真實(shí)”便被視覺(jué)所迷惑，于是，真實(shí)，不復(fù)存在，我們也只剩下墮落這條路。這就是它的原理構(gòu)造。
其實(shí)，就像這漸近稀疏的星空。也許，我們只會(huì)相信星星是真的排列在一起的，因此出現(xiàn)了星座這個(gè)概念，但是，誰(shuí)也沒(méi)有察覺(jué)到，每一顆星星之間隔了多少距離，彼此的聯(lián)系又有多遙遠(yuǎn)，雖然對(duì)于浩大的宇宙而言，也不過(guò)寥寥。但，對(duì)于我們這些渺小的人類而言，距離反成了其次。結(jié)果，我們只知道星星很美，卻從不知道這美，美得多凄厲，對(duì)，就像是在沙漠中遇難時(shí)，看到了綠洲，可惜，那只是海市蜃樓罷了。
也許很難想象，這么美麗的星空在這個(gè)說(shuō)法面前變得如此凄涼，可事實(shí)就是這樣，那么，這算是“真實(shí)”嗎？我不知道，畢竟，我也只是那一群仰望星空的、渺小的人里中的、一個(gè)罷了。一個(gè)，小得不能再小的存在罷了。
同樣，如果我所謂的星星擁有智慧的話，又或許所謂的“智慧”也只是一種假象，是一種“愚蠢”的話，世界上的人們又會(huì)如何對(duì)待這份“真實(shí)”呢？星星若是擁有智慧，隔著這么遠(yuǎn)的距離，看著這世上的人們，應(yīng)該會(huì)看到大片大片的黑影吧，就像烏云一樣，蓋滿了天空，但終究不是什么幸運(yùn)。星星是否也會(huì)想到這所謂的“黑影”之間有著怎樣的糾葛，這些“黑影”之間有著多么復(fù)雜的關(guān)系，復(fù)雜到讓人難以理解的關(guān)系，這，大概也是一種“真實(shí)”吧，對(duì)星星的真實(shí)。
雖然不想承認(rèn)，自己也墮落在這種“真實(shí)感”里，明明知道這“真實(shí)”早已腐爛得不堪入目，可我還是想要相信，因?yàn)?，這就是我的“真實(shí)”啊。
在學(xué)校里，每一個(gè)人都是這副德行，雖然，自己沒(méi)什么資格說(shuō)他們。但我所見(jiàn)的，只有那諷刺的“真實(shí)”，也不知這是悲哀還是幸運(yùn)。每天做著相同的動(dòng)作，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。每天看著相同的嘴臉，無(wú)聊，無(wú)聊，無(wú)聊。每天忍著相同的抑郁，壓抑，壓抑，壓抑。這，算是我的“真實(shí)”嗎？其他人是否也有相同的感受呢，像我一樣擺著一副“我是老好人”的樣子，心里卻在做著無(wú)數(shù)斗爭(zhēng)，結(jié)果，真實(shí)，被埋沒(méi)，以至于再也找不出過(guò)去的真實(shí)，然后，只能眼睜睜看著自己被可笑的“虛假”所代替，每天，對(duì)著自己這副再也改不掉的破德行唾棄。所以，我墮落了。
在家里也是。明知道眼前的是養(yǎng)育自己的有很深感情的父母，也明知道自己念頭的可鄙，可我還是忍不住泛起了這個(gè)念頭：“父母什么的，沒(méi)了就好，我一個(gè)人努力，也可以活下去的。”也許是忍耐了太久，也許是太久沒(méi)真正生氣，又也許是太久沒(méi)動(dòng)感情，更也許是太久沒(méi)打心底流眼淚，看著父母的樣貌，聽(tīng)著父母的聲音，我，倦了。所以，真實(shí)什么的，都散了。所以，我再次墮落了。
我還是習(xí)慣于用肉眼看這個(gè)世界，即使明知道這個(gè)世界的“真實(shí)”有太多不確定性，但我怕了，所以，我只能相信：北斗七星其實(shí)是排列在一起的。
周記高中隨筆篇二
這周，我參加了學(xué)校舉辦的拍攝心得體會(huì)活動(dòng)。作為一個(gè)對(duì)攝影頗感興趣的高中生，我非常期待這次機(jī)會(huì)，能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的攝影技巧，更加深入地了解這個(gè)藝術(shù)形式。在活動(dòng)中，我遇到了許多志同道合的同學(xué)，我們相互討論、交流，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。
第二段：技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了許多關(guān)于攝影的技巧和方法。我們的導(dǎo)師非常詳細(xì)地介紹了拍攝的基本原則，如光線、構(gòu)圖、焦距等。他還向我們展示了一些經(jīng)典作品，并講解了拍攝時(shí)的思考過(guò)程和技巧。在實(shí)踐中，我嘗試了不同的光線條件下的拍攝，探索了各種構(gòu)圖和角度。通過(guò)多次嘗試和反思，我逐漸掌握了一些拍攝技巧，提高了自己的審美水平，并能夠更好地表達(dá)我想要傳達(dá)的主題。
第三段：觀察力。
在拍攝過(guò)程中，我異常重視觀察力的鍛煉。我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境和景色，捕捉細(xì)小的細(xì)節(jié)，并通過(guò)構(gòu)圖和光影的運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己的感受。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)用心觀察，才能真正領(lǐng)會(huì)事物的美和內(nèi)涵，并將其通過(guò)攝影的方式展現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)于提高我的觀察能力、塑造我的藝術(shù)感和審美觀念起到了至關(guān)重要的作用。
第四段：創(chuàng)造力。
在這次拍攝心得體會(huì)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了攝影對(duì)于創(chuàng)造力的要求。傳達(dá)一個(gè)主題或者情感，不僅僅需要準(zhǔn)確抓住瞬間，更需要運(yùn)用創(chuàng)造性的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，以達(dá)到與觀眾共鳴的效果。我開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考，將自己的想法和情感融入到拍攝中，通過(guò)運(yùn)用不同的角度、焦點(diǎn)和色彩來(lái)呈現(xiàn)我想表達(dá)的意境。這讓我更加自信，相信只要持續(xù)努力，我可以成為一位出色的攝影師。
第五段：成長(zhǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了攝影的技巧和方法，更重要的是激發(fā)起了我對(duì)攝影的熱愛(ài)。我意識(shí)到攝影是我表達(dá)自己的一種方式，是我連接世界、記錄生活的工具。我開(kāi)始更加積極地參與拍攝活動(dòng)，并與同樣熱愛(ài)攝影的同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)、分享創(chuàng)作。我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)取得更大的進(jìn)步，用鏡頭捕捉更多精彩的瞬間，展現(xiàn)更多絢麗的世界。攝影讓我變得更加細(xì)心、有耐心，也讓我從中獲得了許多快樂(lè)和滿足感。
總結(jié)：參加這次拍攝心得體會(huì)活動(dòng)，讓我收獲滿滿。我不僅學(xué)會(huì)了攝影的技巧和方法，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力。這次體會(huì)讓我對(duì)攝影的熱愛(ài)更加燃燒，并且相信只要努力，我可以成為一個(gè)優(yōu)秀的攝影師。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的攝影水平，用獨(dú)特的視角和靈感，留下屬于我的精彩瞬間。
周記高中隨筆篇三
2月19日，我在開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)xxxx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。
至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。
設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。
要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。
了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
周記高中隨筆篇四
下午，早早地就放了學(xué)，燥熱的空氣中絲絲清涼的風(fēng)，清風(fēng)摩挲著我的臉頰和頭發(fā)，生理和心理上前所未有的舒暢。滿懷期待準(zhǔn)備著迎接三天的假期。
整個(gè)下午，在歌聲中休眠，欣喜地等待父母的歸來(lái)并夢(mèng)見(jiàn)了與他們商議時(shí)的和諧場(chǎng)面。輕輕地關(guān)門(mén)聲驚醒了睡夢(mèng)中的我。整理好衣冠從床上爬下來(lái)，照著鏡子梳梳頭，打開(kāi)房門(mén)用最好的狀態(tài)面對(duì)。是父親，問(wèn)他母親何時(shí)回來(lái)，他卻告訴我母親就省了。心情一下子低落了，但又不愿讓父親看得我失望的樣子，，努力調(diào)整好心情，裝作若無(wú)其事的樣子：“呃，那她什么時(shí)候回來(lái)？”我的內(nèi)心還是存在一些的幻想，希望母親能早日回來(lái)。
“要一周吧，她請(qǐng)了假，五一節(jié)就多歇幾天了?！?/p>
“那也挺好的.，讓她多歇息歇息吧，每天工作也挺累的。表面上為母親的歇假而高興，心理卻涼了一半。幸好還有父親，其實(shí)我跟父親的關(guān)系比母親好得多。
幾天里，父母來(lái)電話，我一個(gè)都沒(méi)有接，不愿理睬他們。
三天很快的過(guò)去了，最后一天的晚上，我睡下了，半夜，父親回來(lái)了，我是知道的。立刻把房門(mén)反鎖了。大概已經(jīng)三點(diǎn)多了，父親竟然做起來(lái)飯來(lái)。我思索著，不知不覺(jué)中入眠了。
早上，悄悄地打開(kāi)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)父親側(cè)臥在沙發(fā)上睡覺(jué)，茶幾上放著做好的早餐還有一張紙條：
兒子：
是爸爸媽媽的不對(duì)，但是爸媽確實(shí)有事情啊，請(qǐng)你原諒我們吧，早餐自己吃吧。
爸爸
估計(jì)父親還沒(méi)有及時(shí)回房間就疲倦地在沙發(fā)上睡著了?？粗赣H安詳?shù)哪?，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。
周記高中隨筆篇五
小時(shí)候，開(kāi)始蹣跚學(xué)會(huì)走路時(shí)，就要學(xué)會(huì)，摔倒后要爬起來(lái)。當(dāng)我一拐一扭的走起來(lái)，不時(shí)會(huì)摔倒，我便哇哇大哭，可爸爸媽媽站在前方，不斷鼓勵(lì)我：“，陜，站起來(lái)！”我停止哭泣，試圖從地上掙扎爬起來(lái)?？?，我又一拐一扭的走起來(lái)了，瞧，我終于會(huì)走路了，聽(tīng)，我在為自己歡呼。
進(jìn)入幼兒園了，開(kāi)始學(xué)習(xí)與伙伴兒相處了。我看到爸爸媽媽把我放在一個(gè)陌生的地方，自個(gè)兒離去，便嚎啕大哭起來(lái)，但爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。我只能停止哭泣，開(kāi)始熟悉周圍環(huán)境?？戳硪恍┡c我才不多大的孩子，也在哭，便不由自主的笑起來(lái)。不久，我們已經(jīng)彼此了解，互相幫助了?？?，風(fēng)雨過(guò)后，美麗燦爛的彩虹，早已經(jīng)高掛天空了！
邁入小學(xué)的圣地，又開(kāi)始了學(xué)習(xí)知識(shí)。我右手緊握筆，左手協(xié)助右手按本子，便開(kāi)始一橫一豎，一撇一捺地書(shū)寫(xiě)起生疏的字來(lái)。但，我又為寫(xiě)不好字而默默哭泣起來(lái)，可是老師在一旁，一邊緊握我的小手，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的安慰我：“不哭，老師教你慢慢寫(xiě)！”瞧，我現(xiàn)在能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出每一個(gè)字來(lái)。
踏入小學(xué)的操場(chǎng)，開(kāi)始了學(xué)會(huì)跑步。老師一發(fā)令，我們就飛也似的沖了出去。糟糕，有一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，哭了起來(lái)，同學(xué)們連忙把他扶起，幫他揉傷口。哦，冰冷的雪融化后，就是百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)齊鳴的春天了。那同學(xué)已經(jīng)破涕為笑，又繼續(xù)向前跑！
只要我們堅(jiān)持努力到底，不管再多的烏云也會(huì)散去，再久的黑夜也會(huì)消失，在厚的積雪也會(huì)融化！
哦！雪化了，又是一個(gè)燦爛奪目的春天！
周記高中隨筆篇六
維也納的街頭，“嗒嗒”的馬蹄聲讓人感到悠閑舒適。漫步在林蔭大道上，兩旁的梧桐樹(shù)向人們點(diǎn)頭致意，微風(fēng)溫柔地舔舐著人們的臉頰。日子，可以是慢節(jié)奏的，在慢中品出淡淡的味道。
對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)高速發(fā)展的國(guó)家來(lái)說(shuō)，慢節(jié)奏的生活是很奢侈的。中國(guó)人也玩不出情調(diào)，不少人外出是為了購(gòu)?fù)鈬?guó)品牌，出國(guó)旅游還要丟自己的臉。中國(guó)人把許多東西都過(guò)濾掉了，生活顯得很沒(méi)有味道，曾經(jīng)的時(shí)光都遠(yuǎn)去了。
當(dāng)初困擾人們的問(wèn)題都不再是問(wèn)題。但我們的同胞未必都是快樂(lè)的，快樂(lè)也是一種社會(huì)理想，是指普通大眾對(duì)生活滿意，而不是某個(gè)群體的利益得到滿足。
當(dāng)下，很多人蝸居在高樓大廈中，坐在車?yán)?。每天，交通非常擁堵，人們似乎沒(méi)有耐心等待，喇叭聲互相催促著，彼此投去不耐煩的目光;大城市的空氣質(zhì)量堪憂，霧霾的天空，許久不見(jiàn)陽(yáng)光。還有，我們的人際關(guān)系不和諧，惡性傷害事件時(shí)有發(fā)生，信任度受挑戰(zhàn)，事件的背后是極端的心理。不可忽視的是，還有很多人面臨著貧困，人們從農(nóng)村走出，卻因?yàn)榉N種原因難以在城市中找到歸屬感，他們是城市的建設(shè)者，卻難以享受城市生活，受影響的還有他們的下一代。物質(zhì)條件雖然發(fā)展了，我們的幸福感卻日漸消失，它帶來(lái)的并不完全是美好。
曾經(jīng)的古典夢(mèng)幻隨風(fēng)而逝，美好的時(shí)光遠(yuǎn)去了。世界成了地球村，我們不會(huì)再期待遠(yuǎn)方歸來(lái)的鴻雁。再也不會(huì)以一壺濁酒溫暖那風(fēng)雪夜歸人了。采菊東籬下那般閑適的心境也不復(fù)存在。面對(duì)離別，不會(huì)送上“今宵別夢(mèng)寒”的祝福?？吹健狈疾荼踢B天“的美景也難以體會(huì)。每個(gè)人都踽踽獨(dú)行，沒(méi)有路時(shí)會(huì)迷路，路多了也不見(jiàn)得知道該走向何方。
社會(huì)的發(fā)展必然要淘汰掉舊事物，可是有的東西是不能失去的：和諧的人居環(huán)境和感知自然的能力。我們不斷地創(chuàng)造物質(zhì)文明，卻忽視了精神世界。我們一直認(rèn)為不重要的，便把它過(guò)濾掉了，隨手丟棄的，我們卻苦苦期待。
我們應(yīng)該有所保留，失去的總有一天會(huì)想念，可它不會(huì)回來(lái)了。
周記高中隨筆篇七
星期天的天氣陰沉沉的，就像我的心情一樣——濕漉漉的。
我最喜歡的阿婆要去上海照顧我阿姨的寶寶了。我知道后，特別傷心。我想哭，但我又想忍住，眼淚一直在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……終于，我忍不住了，“嘩”！眼淚象斷了線的珠子落了下來(lái)。
媽媽忙跑上前來(lái)，安慰我：“笑笑，乖！阿婆很快就回來(lái)。再說(shuō)，爸爸，媽媽不也愛(ài)你嗎？”
“別哭了。”阿婆走到我身邊輕輕地?fù)е艺f(shuō)，“阿婆很快就回來(lái)，阿婆每天都會(huì)給你打電話?！蔽易⒁獾?，阿婆也哭了。
我慢吞吞地走進(jìn)教室。下課了，我竟忍不住哭了起來(lái)，幸好周圍沒(méi)有人。
放學(xué)了，我回到家里。彈鋼琴時(shí)，眼淚一滴，一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴，不想吃飯，不想睡午覺(jué)，我躺在床上痛哭：“阿婆，你什么時(shí)候才能回來(lái)呀？”
這一天，我都沉浸在眼淚的世界中了，真希望你快點(diǎn)回來(lái)??！阿婆！
周記高中隨筆篇八
我是高中生，在校園內(nèi)外聽(tīng)到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無(wú)端橫禍向我們飛來(lái)，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個(gè)寧?kù)o安全的環(huán)境中教書(shū)育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識(shí)的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心，長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計(jì)許多安全標(biāo)志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，少先隊(duì)員們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
第一、我們要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)安全的重要性。
第二、要注意防范心理安全。
第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。
第四、要注意食品衛(wèi)生安全。
第五、要注意教室里信息課和實(shí)驗(yàn)課的安全。
安全像眼睛，時(shí)刻陪伴著我!
安全像耳朵，時(shí)刻提醒著我!
有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄;有了安全，我們才能有堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂(lè)樂(lè)，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們的人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國(guó)家的昌盛，更為了世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡樂(lè)，讓我們時(shí)刻記住：
珍愛(ài)生命，安全從我做起!
周記高中隨筆篇九
在我還很小的時(shí)候，我得了一種病，叫做“麥粒腫”。我的“麥粒腫”長(zhǎng)在眼皮里面，很難受。媽媽單位里有一個(gè)眼科醫(yī)生，爸爸就讓她幫我開(kāi)刀，第一次手術(shù)還算成功，我休息了一段時(shí)間后就好了。
可是，有一天晚上，我又說(shuō)眼睛疼，爸爸媽媽跑過(guò)來(lái)一看，眼睛已經(jīng)開(kāi)始浮腫，爸爸一檢查，原來(lái)是那倒霉的.麥粒腫又纏上我了。準(zhǔn)備了一段時(shí)間后，那個(gè)醫(yī)生要給我進(jìn)行第二次手術(shù)。說(shuō)真的，那段時(shí)間我是在噩夢(mèng)中度過(guò)的。第一次的手術(shù)已經(jīng)給我的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，我害怕看見(jiàn)手術(shù)刀，害怕看見(jiàn)穿白衣服的醫(yī)生，就連我的醫(yī)生爸爸媽媽也怕見(jiàn)。就在我最難熬的那幾天，是一個(gè)人給了我鼓勵(lì)，那就是海倫·凱勒。她的故事給了我很大的震撼。
那我呢?我的情況比海倫·凱勒可好的太多了。堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)!我不斷告訴自己：你要堅(jiān)強(qiáng)!我能挺住!
到手術(shù)那一天，弟弟妹妹居然全來(lái)了，為我添加了許多信心。手術(shù)開(kāi)始。我感到了陣陣劇痛，我用牙齒死死咬著了下嘴唇，雙手緊緊抓著床單。我想哭，真的好痛……我忽然看到了弟弟妹妹，他們都在看著我，我又想到了海倫·凱勒。我似乎看見(jiàn)了她在如饑似渴地讀書(shū)，雙手已摸出了血，不過(guò)，我好像真的聞到了血腥味。啊，是我的嘴唇咬破了。
手術(shù)完成。我臉色蒼白，面無(wú)血色。弟弟妹妹一擁而上，七嘴八舌地贊嘆著我的堅(jiān)強(qiáng)。我笑了，使勁擠出了一句：“我沒(méi)想到我如此堅(jiān)強(qiáng)。真的……”
沒(méi)想到我如此堅(jiān)強(qiáng)。
周記高中隨筆篇十
其實(shí)世界上不缺少幸福，缺的是善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。
可大多數(shù)人認(rèn)為自己不幸福，這是為什么呢?
其實(shí)不是自己不幸福，而是不滿足于現(xiàn)有的幸福，想去擁有更多的所謂的幸福。何必呢?知足者常樂(lè)，追求太多負(fù)擔(dān)也會(huì)越多。
有這樣一個(gè)故事：
這個(gè)故事告訴我們：知足者，常樂(lè)矣，幸福矣。
知足才能常樂(lè)，人一旦有了貪欲，就永遠(yuǎn)不會(huì)滿足。不滿足就會(huì)感到欠缺，就會(huì)感到不幸福。其實(shí)，任何目標(biāo)的達(dá)到，都不會(huì)帶來(lái)滿足，成功必然引出新的目標(biāo)。除非你當(dāng)真懂得常樂(lè)，不然你永遠(yuǎn)不會(huì)滿足自己所擁有的。
幸福無(wú)處不在，無(wú)處不有。只要用好的心態(tài)去面對(duì)生活，這樣你就會(huì)覺(jué)得非常幸福。
所以，要不要幸福就取決于你了。
周記高中隨筆篇十一
在我的日常生活中，發(fā)生過(guò)很多事情，有高興的、有悲哀的、有驚險(xiǎn)的、有委屈的……但有一件事情讓我難以忘懷。
記得那天是六一兒童節(jié)，媽媽帶我去街上買(mǎi)了一塊手表作為禮物送給我。那塊手表既美觀，又實(shí)用，我愛(ài)不釋手。來(lái)到好朋友王林峰家，我便開(kāi)始炫耀起那塊手表來(lái)，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的表，我連叫幾聲她才回過(guò)神來(lái)。
第二天，來(lái)到學(xué)校，我又把手表給王林峰欣賞了一會(huì)兒，便把手表放到課桌里。下課后，我出去到走廊上玩了一會(huì)兒，回來(lái)時(shí)，就找不著手表了，我心里很著急，把課桌翻了個(gè)底朝天也沒(méi)有找到。我想：必須是王林峰悄悄地拿走了。我氣沖沖地走到她面前：“王林峰，快把手表還給我!”王林峰說(shuō)：“我沒(méi)有拿你的手表啊!怎樣回事”“哼，你別裝了?！蓖趿址逑胝f(shuō)點(diǎn)什么，可她沒(méi)有說(shuō)，眼淚不住地往下流。
放學(xué)時(shí)，我再次清理課桌，咦，手表竟悄悄地躺在我課桌的角落里，這叫我如何向好友解釋呢我拿著表向王林峰走去，王林峰笑嘻嘻地說(shuō)：“下次不要錯(cuò)怪我了哦!”“好，我們?nèi)匀皇呛门笥?”
