每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

周記高中隨筆篇一

我們總是習慣相信于肉眼所見之物，盡管那不一定是真實，可是，看見之后，所謂的“真實”便被視覺所迷惑，于是，真實，不復存在，我們也只剩下墮落這條路。這就是它的原理構造。

其實，就像這漸近稀疏的星空。也許，我們只會相信星星是真的排列在一起的，因此出現了星座這個概念，但是，誰也沒有察覺到，每一顆星星之間隔了多少距離，彼此的聯系又有多遙遠，雖然對于浩大的宇宙而言，也不過寥寥。但，對于我們這些渺小的人類而言，距離反成了其次。結果，我們只知道星星很美，卻從不知道這美，美得多凄厲，對，就像是在沙漠中遇難時，看到了綠洲，可惜，那只是海市蜃樓罷了。

也許很難想象，這么美麗的星空在這個說法面前變得如此凄涼，可事實就是這樣，那么，這算是“真實”嗎？我不知道，畢竟，我也只是那一群仰望星空的、渺小的人里中的、一個罷了。一個，小得不能再小的存在罷了。

同樣，如果我所謂的星星擁有智慧的話，又或許所謂的“智慧”也只是一種假象，是一種“愚蠢”的話，世界上的人們又會如何對待這份“真實”呢？星星若是擁有智慧，隔著這么遠的距離，看著這世上的人們，應該會看到大片大片的黑影吧，就像烏云一樣，蓋滿了天空，但終究不是什么幸運。星星是否也會想到這所謂的“黑影”之間有著怎樣的糾葛，這些“黑影”之間有著多么復雜的關系，復雜到讓人難以理解的關系，這，大概也是一種“真實”吧，對星星的真實。

雖然不想承認，自己也墮落在這種“真實感”里，明明知道這“真實”早已腐爛得不堪入目，可我還是想要相信，因為，這就是我的“真實”啊。

在學校里，每一個人都是這副德行，雖然，自己沒什么資格說他們。但我所見的，只有那諷刺的“真實”，也不知這是悲哀還是幸運。每天做著相同的動作，學習，學習，學習。每天看著相同的嘴臉，無聊，無聊，無聊。每天忍著相同的抑郁，壓抑，壓抑，壓抑。這，算是我的“真實”嗎？其他人是否也有相同的感受呢，像我一樣擺著一副“我是老好人”的樣子，心里卻在做著無數斗爭，結果，真實，被埋沒，以至于再也找不出過去的真實，然后，只能眼睜睜看著自己被可笑的“虛假”所代替，每天，對著自己這副再也改不掉的破德行唾棄。所以，我墮落了。

在家里也是。明知道眼前的是養(yǎng)育自己的有很深感情的父母，也明知道自己念頭的可鄙，可我還是忍不住泛起了這個念頭：“父母什么的，沒了就好，我一個人努力，也可以活下去的?！币苍S是忍耐了太久，也許是太久沒真正生氣，又也許是太久沒動感情，更也許是太久沒打心底流眼淚，看著父母的樣貌，聽著父母的聲音，我，倦了。所以，真實什么的，都散了。所以，我再次墮落了。

我還是習慣于用肉眼看這個世界，即使明知道這個世界的“真實”有太多不確定性，但我怕了，所以，我只能相信：北斗七星其實是排列在一起的。

周記高中隨筆篇二

這周，我參加了學校舉辦的拍攝心得體會活動。作為一個對攝影頗感興趣的高中生，我非常期待這次機會，能夠通過實踐來提高自己的攝影技巧，更加深入地了解這個藝術形式。在活動中，我遇到了許多志同道合的同學，我們相互討論、交流，互相激勵，共同進步。

第二段：技巧。

通過這次活動，我學到了許多關于攝影的技巧和方法。我們的導師非常詳細地介紹了拍攝的基本原則，如光線、構圖、焦距等。他還向我們展示了一些經典作品，并講解了拍攝時的思考過程和技巧。在實踐中，我嘗試了不同的光線條件下的拍攝，探索了各種構圖和角度。通過多次嘗試和反思，我逐漸掌握了一些拍攝技巧，提高了自己的審美水平，并能夠更好地表達我想要傳達的主題。

第三段：觀察力。

在拍攝過程中，我異常重視觀察力的鍛煉。我學會了仔細觀察周圍的環(huán)境和景色，捕捉細小的細節(jié)，并通過構圖和光影的運用來表達自己的感受。我發(fā)現，只有通過用心觀察，才能真正領會事物的美和內涵，并將其通過攝影的方式展現出來。這對于提高我的觀察能力、塑造我的藝術感和審美觀念起到了至關重要的作用。

第四段：創(chuàng)造力。

在這次拍攝心得體會活動中，我也發(fā)現了攝影對于創(chuàng)造力的要求。傳達一個主題或者情感，不僅僅需要準確抓住瞬間，更需要運用創(chuàng)造性的構圖和表現手法，以達到與觀眾共鳴的效果。我開始嘗試獨立思考，將自己的想法和情感融入到拍攝中，通過運用不同的角度、焦點和色彩來呈現我想表達的意境。這讓我更加自信，相信只要持續(xù)努力，我可以成為一位出色的攝影師。

第五段：成長。

通過這次活動，我不僅僅學到了攝影的技巧和方法，更重要的是激發(fā)起了我對攝影的熱愛。我意識到攝影是我表達自己的一種方式，是我連接世界、記錄生活的工具。我開始更加積極地參與拍攝活動，并與同樣熱愛攝影的同學們交流經驗、分享創(chuàng)作。我相信，在不久的將來，我會取得更大的進步，用鏡頭捕捉更多精彩的瞬間，展現更多絢麗的世界。攝影讓我變得更加細心、有耐心，也讓我從中獲得了許多快樂和滿足感。

總結：參加這次拍攝心得體會活動，讓我收獲滿滿。我不僅學會了攝影的技巧和方法，同時也培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力。這次體會讓我對攝影的熱愛更加燃燒，并且相信只要努力，我可以成為一個優(yōu)秀的攝影師。我會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的攝影水平，用獨特的視角和靈感，留下屬于我的精彩瞬間。

周記高中隨筆篇三

2月19日，我在開始了實習教師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。

實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

我實習的班級xxxx班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。

至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。

設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發(fā)現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。

要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。

了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

周記高中隨筆篇四

下午，早早地就放了學，燥熱的空氣中絲絲清涼的風，清風摩挲著我的臉頰和頭發(fā)，生理和心理上前所未有的舒暢。滿懷期待準備著迎接三天的假期。

整個下午，在歌聲中休眠，欣喜地等待父母的歸來并夢見了與他們商議時的和諧場面。輕輕地關門聲驚醒了睡夢中的我。整理好衣冠從床上爬下來，照著鏡子梳梳頭，打開房門用最好的狀態(tài)面對。是父親，問他母親何時回來，他卻告訴我母親就省了。心情一下子低落了，但又不愿讓父親看得我失望的樣子，，努力調整好心情，裝作若無其事的樣子：“呃，那她什么時候回來？”我的內心還是存在一些的幻想，希望母親能早日回來。

“要一周吧，她請了假，五一節(jié)就多歇幾天了?！?/p>

“那也挺好的.，讓她多歇息歇息吧，每天工作也挺累的。表面上為母親的歇假而高興，心理卻涼了一半。幸好還有父親，其實我跟父親的關系比母親好得多。

幾天里，父母來電話，我一個都沒有接，不愿理睬他們。

三天很快的過去了，最后一天的晚上，我睡下了，半夜，父親回來了，我是知道的。立刻把房門反鎖了。大概已經三點多了，父親竟然做起來飯來。我思索著，不知不覺中入眠了。

早上，悄悄地打開房門，發(fā)現父親側臥在沙發(fā)上睡覺，茶幾上放著做好的早餐還有一張紙條：

兒子：

是爸爸媽媽的不對，但是爸媽確實有事情啊，請你原諒我們吧，早餐自己吃吧。

爸爸

估計父親還沒有及時回房間就疲倦地在沙發(fā)上睡著了?？粗赣H安詳的臉，那一刻，我的世界春暖花開。

周記高中隨筆篇五

小時候，開始蹣跚學會走路時，就要學會，摔倒后要爬起來。當我一拐一扭的走起來，不時會摔倒，我便哇哇大哭，可爸爸媽媽站在前方，不斷鼓勵我：“，陜，站起來！”我停止哭泣，試圖從地上掙扎爬起來。看，我又一拐一扭的走起來了，瞧，我終于會走路了，聽，我在為自己歡呼。

進入幼兒園了，開始學習與伙伴兒相處了。我看到爸爸媽媽把我放在一個陌生的地方，自個兒離去，便嚎啕大哭起來，但爸爸媽媽還是沒有回來。我只能停止哭泣，開始熟悉周圍環(huán)境。看另一些與我才不多大的孩子，也在哭，便不由自主的笑起來。不久，我們已經彼此了解，互相幫助了?？?，風雨過后，美麗燦爛的彩虹，早已經高掛天空了！

邁入小學的圣地，又開始了學習知識。我右手緊握筆，左手協助右手按本子，便開始一橫一豎，一撇一捺地書寫起生疏的字來。但，我又為寫不好字而默默哭泣起來，可是老師在一旁，一邊緊握我的小手，一邊語重心長的安慰我：“不哭，老師教你慢慢寫！”瞧，我現在能準確地書寫出每一個字來。

踏入小學的操場，開始了學會跑步。老師一發(fā)令，我們就飛也似的沖了出去。糟糕，有一個同學不小心摔倒了，哭了起來，同學們連忙把他扶起，幫他揉傷口。哦，冰冷的雪融化后，就是百花爭艷，百鳥齊鳴的春天了。那同學已經破涕為笑，又繼續(xù)向前跑！

只要我們堅持努力到底，不管再多的烏云也會散去，再久的黑夜也會消失，在厚的積雪也會融化！

哦！雪化了，又是一個燦爛奪目的春天！

周記高中隨筆篇六

維也納的街頭，“嗒嗒”的馬蹄聲讓人感到悠閑舒適。漫步在林蔭大道上，兩旁的梧桐樹向人們點頭致意，微風溫柔地舔舐著人們的臉頰。日子，可以是慢節(jié)奏的，在慢中品出淡淡的味道。

對于中國這樣一個高速發(fā)展的國家來說，慢節(jié)奏的生活是很奢侈的。中國人也玩不出情調，不少人外出是為了購外國品牌，出國旅游還要丟自己的臉。中國人把許多東西都過濾掉了，生活顯得很沒有味道，曾經的時光都遠去了。

當初困擾人們的問題都不再是問題。但我們的同胞未必都是快樂的，快樂也是一種社會理想，是指普通大眾對生活滿意，而不是某個群體的利益得到滿足。

當下，很多人蝸居在高樓大廈中，坐在車里。每天，交通非常擁堵，人們似乎沒有耐心等待，喇叭聲互相催促著，彼此投去不耐煩的目光;大城市的空氣質量堪憂，霧霾的天空，許久不見陽光。還有，我們的人際關系不和諧，惡性傷害事件時有發(fā)生，信任度受挑戰(zhàn)，事件的背后是極端的心理。不可忽視的是，還有很多人面臨著貧困，人們從農村走出，卻因為種種原因難以在城市中找到歸屬感，他們是城市的建設者，卻難以享受城市生活，受影響的還有他們的下一代。物質條件雖然發(fā)展了，我們的幸福感卻日漸消失，它帶來的并不完全是美好。

曾經的古典夢幻隨風而逝，美好的時光遠去了。世界成了地球村，我們不會再期待遠方歸來的鴻雁。再也不會以一壺濁酒溫暖那風雪夜歸人了。采菊東籬下那般閑適的心境也不復存在。面對離別，不會送上“今宵別夢寒”的祝福?？吹健狈疾荼踢B天“的美景也難以體會。每個人都踽踽獨行，沒有路時會迷路，路多了也不見得知道該走向何方。

社會的發(fā)展必然要淘汰掉舊事物，可是有的東西是不能失去的：和諧的人居環(huán)境和感知自然的能力。我們不斷地創(chuàng)造物質文明，卻忽視了精神世界。我們一直認為不重要的，便把它過濾掉了，隨手丟棄的，我們卻苦苦期待。

我們應該有所保留，失去的總有一天會想念，可它不會回來了。

周記高中隨筆篇七

星期天的天氣陰沉沉的，就像我的心情一樣——濕漉漉的。

我最喜歡的阿婆要去上海照顧我阿姨的寶寶了。我知道后，特別傷心。我想哭，但我又想忍住，眼淚一直在眼眶中打轉兒……終于，我忍不住了，“嘩”！眼淚象斷了線的珠子落了下來。

媽媽忙跑上前來，安慰我：“笑笑，乖！阿婆很快就回來。再說，爸爸，媽媽不也愛你嗎？”

“別哭了。”阿婆走到我身邊輕輕地摟著我說，“阿婆很快就回來，阿婆每天都會給你打電話?！蔽易⒁獾剑⑵乓部蘖?。

我慢吞吞地走進教室。下課了，我竟忍不住哭了起來，幸好周圍沒有人。

放學了，我回到家里。彈鋼琴時，眼淚一滴，一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴，不想吃飯，不想睡午覺，我躺在床上痛哭：“阿婆，你什么時候才能回來呀？”

這一天，我都沉浸在眼淚的世界中了，真希望你快點回來??！阿婆！

周記高中隨筆篇八

我是高中生，在校園內外聽到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學和放學的路上。就在我們校園內，有的同學也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關，關系到我們學生能否健康成長，完成學業(yè)。關系到老師能否在個寧靜安全的環(huán)境中教書育人。校園安全是我們學習各科知識的前提，安全是學校首要任務之一。校園安全必須人人關心，長抓不懈，落到實處。學校領導老師們盡心設計許多安全標志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關愛，少先隊員們應做好以下幾點：

第一、我們要有高度的安全意識，充分認識安全的重要性。

第二、要注意防范心理安全。

第三、在各項運動中要注意運動安全。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。

第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。

安全像眼睛，時刻陪伴著我!

安全像耳朵，時刻提醒著我!

有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學習科學知識。

安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。

為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記?。?/p>

珍愛生命，安全從我做起!

周記高中隨筆篇九

在我還很小的時候，我得了一種病，叫做“麥粒腫”。我的“麥粒腫”長在眼皮里面，很難受。媽媽單位里有一個眼科醫(yī)生，爸爸就讓她幫我開刀，第一次手術還算成功，我休息了一段時間后就好了。

可是，有一天晚上，我又說眼睛疼，爸爸媽媽跑過來一看，眼睛已經開始浮腫，爸爸一檢查，原來是那倒霉的.麥粒腫又纏上我了。準備了一段時間后，那個醫(yī)生要給我進行第二次手術。說真的，那段時間我是在噩夢中度過的。第一次的手術已經給我的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，我害怕看見手術刀，害怕看見穿白衣服的醫(yī)生，就連我的醫(yī)生爸爸媽媽也怕見。就在我最難熬的那幾天，是一個人給了我鼓勵，那就是海倫·凱勒。她的故事給了我很大的震撼。

那我呢?我的情況比海倫·凱勒可好的太多了。堅強!堅強!我不斷告訴自己：你要堅強!我能挺住!

到手術那一天，弟弟妹妹居然全來了，為我添加了許多信心。手術開始。我感到了陣陣劇痛，我用牙齒死死咬著了下嘴唇，雙手緊緊抓著床單。我想哭，真的好痛……我忽然看到了弟弟妹妹，他們都在看著我，我又想到了海倫·凱勒。我似乎看見了她在如饑似渴地讀書，雙手已摸出了血，不過，我好像真的聞到了血腥味。啊，是我的嘴唇咬破了。

手術完成。我臉色蒼白，面無血色。弟弟妹妹一擁而上，七嘴八舌地贊嘆著我的堅強。我笑了，使勁擠出了一句：“我沒想到我如此堅強。真的……”

沒想到我如此堅強。

周記高中隨筆篇十

其實世界上不缺少幸福，缺的是善于發(fā)現幸福的眼睛。

可大多數人認為自己不幸福，這是為什么呢?

其實不是自己不幸福，而是不滿足于現有的幸福，想去擁有更多的所謂的幸福。何必呢?知足者常樂，追求太多負擔也會越多。

有這樣一個故事：

這個故事告訴我們：知足者，常樂矣，幸福矣。

知足才能常樂，人一旦有了貪欲，就永遠不會滿足。不滿足就會感到欠缺，就會感到不幸福。其實，任何目標的達到，都不會帶來滿足，成功必然引出新的目標。除非你當真懂得常樂，不然你永遠不會滿足自己所擁有的。

幸福無處不在，無處不有。只要用好的心態(tài)去面對生活，這樣你就會覺得非常幸福。

所以，要不要幸福就取決于你了。

周記高中隨筆篇十一

在我的日常生活中，發(fā)生過很多事情，有高興的、有悲哀的、有驚險的、有委屈的……但有一件事情讓我難以忘懷。

記得那天是六一兒童節(jié)，媽媽帶我去街上買了一塊手表作為禮物送給我。那塊手表既美觀，又實用，我愛不釋手。來到好朋友王林峰家，我便開始炫耀起那塊手表來，她目不轉睛地盯著我的表，我連叫幾聲她才回過神來。

第二天，來到學校，我又把手表給王林峰欣賞了一會兒，便把手表放到課桌里。下課后，我出去到走廊上玩了一會兒，回來時，就找不著手表了，我心里很著急，把課桌翻了個底朝天也沒有找到。我想：必須是王林峰悄悄地拿走了。我氣沖沖地走到她面前：“王林峰，快把手表還給我!”王林峰說：“我沒有拿你的手表啊!怎樣回事”“哼，你別裝了。”王林峰想說點什么，可她沒有說，眼淚不住地往下流。

放學時，我再次清理課桌，咦，手表竟悄悄地躺在我課桌的角落里，這叫我如何向好友解釋呢我拿著表向王林峰走去，王林峰笑嘻嘻地說：“下次不要錯怪我了哦!”“好，我們仍然是好朋友!”