心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

聽課的心得體會(huì)篇一

出塞聽課，是指遠(yuǎn)離城市，去邊遠(yuǎn)地區(qū)接受教育。這樣的經(jīng)歷不僅可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能鍛煉自己的獨(dú)立能力。我有幸參與了出塞聽課的活動(dòng)，不僅收獲了知識(shí)，更深刻地體會(huì)到了農(nóng)村學(xué)生的努力和堅(jiān)持。

第二段：外出之初的困惑。

在出塞聽課的開始，我面臨了許多困惑。首先，我們所處的環(huán)境與城市截然不同，交通不便、電信網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，房屋簡(jiǎn)陋，也沒有豐富的娛樂設(shè)施。此外，農(nóng)村學(xué)生的生活條件也相對(duì)艱苦，他們習(xí)慣起早貪黑，進(jìn)行課外勞動(dòng)。面對(duì)這些不同尋常的環(huán)境和條件，我感到不適應(yīng)，甚至有些迷茫，不知道如何將這種感覺融入到我的學(xué)習(xí)之中。

第三段：逐漸融入當(dāng)?shù)氐纳睢?/p>

然而，在和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的接觸中，我逐漸融入了這個(gè)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，他們?cè)谟邢薜臈l件下努力學(xué)習(xí)，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)?？吹剿麄兠刻煸缭缙鸫玻呱仙铰?，去讀書，我深受感動(dòng)。我開始意識(shí)到，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)并發(fā)揮自己的能力，不論環(huán)境條件如何，只要努力學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四段：新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。

在出塞聽課的過程中，我還體驗(yàn)到了與城市不同的學(xué)習(xí)方式。由于網(wǎng)絡(luò)條件不好，學(xué)校所使用的教學(xué)材料相對(duì)較少，但這并沒有妨礙我們的學(xué)習(xí)。學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)地調(diào)查、農(nóng)田勞作等方式，讓我們更深入地了解實(shí)際情況。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也學(xué)會(huì)了從實(shí)踐中汲取知識(shí)和能力。

第五段：回到城市的收獲。

出塞聽課雖然艱苦，但帶給我的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。回到城市后，我充滿了思考，對(duì)于生活有了新的認(rèn)識(shí)。我開始意識(shí)到，不論身處何地，自己的努力是最重要的，只有持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我也希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)用于實(shí)踐，做出對(duì)社會(huì)有用的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深深地感受到農(nóng)村學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

結(jié)尾：

出塞聽課的經(jīng)歷對(duì)我而言是一次寶貴的人生體驗(yàn)。它不僅讓我更加懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)。出塞聽課，讓我感受到了農(nóng)村學(xué)生的辛勤付出，也讓我相信只要我們不斷努力，就能夠超越自我，創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。我希望自己能夠?qū)⑦@段經(jīng)歷銘記于心，并將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

聽課的心得體會(huì)篇二

本節(jié)課要求孩子們借助動(dòng)手操作活動(dòng)理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對(duì)比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個(gè)目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：

韓老師創(chuàng)設(shè)了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動(dòng)。

從說春天事宜的活動(dòng)這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會(huì)到了這部分知識(shí)在日常生活中也有著重要應(yīng)用。

為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時(shí)正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來(lái)解決，接著讓孩子們?cè)诜值倪^程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運(yùn)用有余數(shù)的除法來(lái)解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過程。

讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過程，余數(shù)在實(shí)際問題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實(shí)體會(huì)到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。

我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對(duì)性，有層次性，而且設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識(shí)到原來(lái)上課可以這么輕松流暢！

聽課的心得體會(huì)篇三

很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了4位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課加半天的評(píng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面談?wù)勛约涸诒敬螖?shù)學(xué)聽課活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。

一、善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足，時(shí)間把握不準(zhǔn)，沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

聽課的心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展日新月異，為我們揭示出許多令人驚奇的科學(xué)奧秘。為了更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，我們不僅在課堂上認(rèn)真聽講，還積極參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了化學(xué)聽課的重要性。下面我將從個(gè)人動(dòng)機(jī)、主動(dòng)參與、理論聯(lián)系實(shí)際、探究精神以及結(jié)合實(shí)踐五個(gè)方面展開，談?wù)勎业穆犝n心得體會(huì)。

首先，在化學(xué)課堂上，我始終認(rèn)為個(gè)人動(dòng)機(jī)是最根本的。在面對(duì)這門學(xué)科的時(shí)候，我們不能只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)該要有一顆積極主動(dòng)的心態(tài)。充分利用各種學(xué)習(xí)資源，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都抱有好奇心和求知欲，這樣才能真正做到“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展”。比如，我喜歡在課前預(yù)習(xí)，通過閱讀教材和查找相關(guān)資料，了解課程內(nèi)容和學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我在聽課過程中更容易理解和掌握知識(shí)。

其次，在化學(xué)聽課過程中，我積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過實(shí)踐來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我不僅僅是被動(dòng)地操作，更注重觀察和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的背后原理。在課堂討論中，我與同學(xué)們共同探討問題，獨(dú)立思考和分析，拓寬思維視野。尋找問題的解決辦法和解題思路，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

然后，化學(xué)課堂上理論聯(lián)系實(shí)際是我一直追求的目標(biāo)。在老師的講解中，我經(jīng)常與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生活實(shí)踐等方面進(jìn)行聯(lián)想，將抽象的化學(xué)概念具體化。比如，學(xué)習(xí)熱力學(xué)時(shí)，我會(huì)思考節(jié)能減排的意義和方法；學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我會(huì)思考常見反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。通過將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可以更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，形成知識(shí)體系的完整性。

此外，培養(yǎng)探究精神也是我在化學(xué)聽課過程中不斷追求的目標(biāo)。探究精神是從小培養(yǎng)起來(lái)的，通過發(fā)問、實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常提出自己的疑惑，并主動(dòng)思考解決辦法。即使在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，我也會(huì)嘗試找出原因并加以解決。這種探究的精神不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自信心。

最后，將所學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐也非常重要。在課堂上學(xué)到的知識(shí)，如果不能及時(shí)應(yīng)用和鞏固，很容易被遺忘。所以，我將習(xí)得的知識(shí)與實(shí)際生活和學(xué)科研究相結(jié)合，通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和豐富自己的理論知識(shí)。比如，我積極參與科研活動(dòng)、化學(xué)競(jìng)賽和社區(qū)服務(wù)，通過實(shí)踐來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。

總之，化學(xué)聽課并不僅限于在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，而是要以積極主動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際、參與實(shí)踐為核心思想去完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我深刻體會(huì)到，在化學(xué)領(lǐng)域，只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，結(jié)合自己的實(shí)際情況，才能真正掌握知識(shí)，開創(chuàng)屬于自己的學(xué)科道路?；瘜W(xué)聽課的心得體會(huì)將使我更加理解到，化學(xué)不僅給我們帶來(lái)了科學(xué)的知識(shí)，更讓我們感受到了自然界的絕妙之處，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)探索的無(wú)盡熱情。

聽課的心得體會(huì)篇五

學(xué)生時(shí)代，我們每天都要面對(duì)大量的聽課任務(wù)。聽課是我們獲取知識(shí)、提高能力的主要方式之一。然而，有時(shí)候我們?nèi)狈?duì)聽課的認(rèn)真態(tài)度，僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有真正領(lǐng)會(huì)到其中的精髓。我曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷，但隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸認(rèn)識(shí)到了聽課的重要性，并從中有所收獲。

首先，在聽課的過程中，我學(xué)會(huì)了專注。在過去，我經(jīng)常會(huì)分心，無(wú)法集中注意力。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始逐漸強(qiáng)化自己的專注力。當(dāng)我坐在教室的前排，緊緊盯著講臺(tái)，不再受到其他同學(xué)的干擾時(shí)，我能夠更好地聽到老師的授課內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)，更好地理解和吸收知識(shí)。通過專注聽講，我的分析和解決問題的能力也有所提高。

其次，聽課培養(yǎng)了我的批判思維。聽課并不僅僅是接受信息，更是對(duì)信息的分析和評(píng)價(jià)。在教師的思想引導(dǎo)下，我開始嘗試提出自己的疑問、質(zhì)疑以及批評(píng)，進(jìn)一步理清思路。例如，在歷史課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們分析歷史事件的原因和后果。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我能夠更好地理解歷史事件，從而形成自己的獨(dú)立見解。

第三，聽課讓我更加主動(dòng)地參與課堂。過去，我往往只是坐在教室里聽課，課后回去自己看看書，對(duì)知識(shí)掌握的不夠全面。然而，我逐漸發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與課堂能夠帶來(lái)更好的效果。既可以通過提問來(lái)澄清自己的疑惑，也可以與老師和同學(xué)們一起互動(dòng)，促進(jìn)合作。這種參與能夠幫助我更深入地理解知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中與他人良好合作的能力。

另外，聽課的過程中，我也鍛煉了自己的思考能力。在一堂書法課上，老師不只是教我們筆畫和字體，更教給我們?nèi)绾伟炎约旱乃枷氡磉_(dá)進(jìn)去。這讓我開始思考書法這門藝術(shù)背后的哲學(xué)和思想。而在生物學(xué)課上，我通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考其中的原理和機(jī)制。聽課并不只是為了做題，更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力。有了這種能力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種問題，并有自己的獨(dú)立思考。

最后，聽課不僅僅是為了獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的好奇心和求知欲。在某一天的物理課上，老師通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解釋了電的傳導(dǎo)原理。這激發(fā)了我對(duì)電子學(xué)的興趣，并進(jìn)一步深入研究相關(guān)的學(xué)科。聽課可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的渴望，使我們?cè)谡n下主動(dòng)探索，不斷拓展我們的知識(shí)面。這種積極的心態(tài)可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)保持樂觀，克服挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高自己。

總的來(lái)說，聽課是我們獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。通過專注、批判思維、參與課堂和思考能力的培養(yǎng)，以及對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲的激發(fā)，我們可以更好地利用聽課的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展自己。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不僅提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是在聽課中獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽課的心得體會(huì)篇六

我透過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的`角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后透過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，透過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

聽課的心得體會(huì)篇七

近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了！……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

聽課的心得體會(huì)篇八

學(xué)生時(shí)代，我們每天都要上課，而在上課的過程中，我們會(huì)得到很多知識(shí)和啟發(fā)。在這些課堂里，我學(xué)到了很多東西，收獲了很多心得體會(huì)。下面是我關(guān)于聽課的心得體會(huì)。

第一段：重視課堂的重要性。

課堂是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，而聽課是學(xué)生的基本任務(wù)之一。了解這一點(diǎn)之后，我開始重視起每一節(jié)課了。在課堂上，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)、解答問題，通過課堂討論和互動(dòng)，幫助我們理解和掌握知識(shí)。而個(gè)人在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，猶如緊握住一把寶劍，能夠讓我更好地掌握知識(shí)，擴(kuò)充自己的學(xué)識(shí)面。因此，重視課堂的重要性，對(duì)于我提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵的作用。

第二段：主動(dòng)與老師互動(dòng)。

在課堂上，老師通常會(huì)提出問題，讓同學(xué)們思考和回答。而我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)與老師互動(dòng)是提高自己學(xué)習(xí)效果的一種好方法。通過與老師互動(dòng)，我可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的思考能力。同時(shí)，與老師互動(dòng)也能夠讓我與同學(xué)們進(jìn)行交流，共同進(jìn)步。因此，我鼓起勇氣，總是積極回答問題，積極與老師互動(dòng)，讓自己的課堂變得更加有趣和充實(shí)。

第三段：做好課前預(yù)習(xí)與課后總結(jié)。

在課前，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解課堂內(nèi)容。這樣，我可以在聽課時(shí)更容易理解和消化老師講解的內(nèi)容。而在課后，我會(huì)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，記錄重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。通過課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我珍重課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)的時(shí)間，讓自己的學(xué)習(xí)變得更加有條理和高效。

第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)需要時(shí)間和耐心。因此，我開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成堅(jiān)持聽課的習(xí)慣。我將課堂視為重要的工作場(chǎng)所，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。在課堂上，我盡量避免看手機(jī)、和同學(xué)閑扯，專心致志地聽老師講課。我還經(jīng)常把聽課當(dāng)成一種享受，通過放松心態(tài)、保持專注，提高自己的學(xué)習(xí)效果。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和效果的關(guān)鍵所在。

第五段：總結(jié)與展望。

在課堂上，我意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要性，開始重視每一節(jié)課。我主動(dòng)與老師互動(dòng)，積極回答問題，提高自己的思考能力。我在課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂當(dāng)成重要的工作場(chǎng)所。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果都有了顯著的提升。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷努力，培養(yǎng)更多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

在聽課的過程中，我們可以獲得很多知識(shí)和啟發(fā)。通過重視課堂的重要性，主動(dòng)與老師互動(dòng)，做好課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。因此，讓我們時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望，珍惜每一節(jié)課堂，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

聽課的心得體會(huì)篇九

聽了張老師和陳老師的兩節(jié)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課，深受啟發(fā)，對(duì)照自身教學(xué)，感覺有很多收獲。我相信，這將對(duì)我在接下來(lái)的高三教學(xué)和復(fù)習(xí)上起到積極的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

一輪復(fù)習(xí)向來(lái)以地毯式復(fù)習(xí)著稱，那么就要處理好點(diǎn)和面、重點(diǎn)和非重點(diǎn)、講和練等幾個(gè)關(guān)系，切實(shí)提高效率。復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，“好鋼要用在刀刃上”，我們要把精力投放在關(guān)鍵點(diǎn)上，而這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是高考。在以后教學(xué)中將深入研究考試大綱、考試說明及近幾年的高考題，把高考意識(shí)融入課堂教學(xué)中，講高考所需，練高考所用，不做無(wú)用功。

復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的。但復(fù)習(xí)課往往使學(xué)生誤認(rèn)為是吃剩飯，都是學(xué)過的知識(shí)，學(xué)起來(lái)不積極，不興奮，難以產(chǎn)生激情，成為課堂上的“閑人”“看客”。而這導(dǎo)致了復(fù)習(xí)效果的不理想。兩位老師授課中注意“盤活”學(xué)生，能多方調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給予學(xué)生以充足的思維、訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生能夠積極投入，充分思考，認(rèn)真訓(xùn)練，使學(xué)有成效。兩位老師的課告訴我們，復(fù)習(xí)課，主角是學(xué)生。

復(fù)習(xí)課必須注重對(duì)解題規(guī)律的探求，對(duì)解題思維的訓(xùn)練，對(duì)解題方法的總結(jié)，但是方法指導(dǎo)易流于大而無(wú)當(dāng)，條條框框的要求多，規(guī)律方法的過程演化少，造成學(xué)生往往知其然，不知其所以然。而兩位老師沒有簡(jiǎn)單提要求，機(jī)械講方法，而是通過對(duì)問題的深入分析引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步找出合理答案，將思維過程一步步呈現(xiàn)出來(lái)。比如陳麗麗老師在對(duì)理解比喻句含義這一問題的方法指導(dǎo)上，從對(duì)比喻句的把握、理解的方式角度、答案的.設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的組織等各個(gè)環(huán)節(jié)上都進(jìn)行了有序有效的引導(dǎo)分析，使學(xué)生有“守得云開見月明”的明悟。

總之，兩位老師的課使我對(duì)復(fù)習(xí)課如何上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了自身的不足，見賢思齊，在以后的教學(xué)中將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突出研究，強(qiáng)化落實(shí)，從而提高課堂效率。

聽課的心得體會(huì)篇十

實(shí)習(xí)是讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中接受培訓(xùn)和鍛煉的重要階段。而實(shí)習(xí)聽課，則是實(shí)習(xí)生在工作期間參加課程培訓(xùn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。通過實(shí)習(xí)聽課，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還有助于提高實(shí)習(xí)生的綜合素養(yǎng)。筆者在實(shí)習(xí)期間有幸參加了幾次實(shí)習(xí)聽課，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)聽課中的心得體會(huì)。

首先，實(shí)習(xí)聽課是豐富知識(shí)的重要途徑。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生常常需要掌握并應(yīng)用一些專業(yè)技能和知識(shí)。而通過實(shí)習(xí)聽課，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)。在課堂上，老師會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際工作需求，針對(duì)性地講解一些具體的問題和技巧。在教學(xué)中，老師會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)，這讓我們更容易理解和記憶。而實(shí)習(xí)生們參與其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，更是為我們提供了一個(gè)討論和深入思考問題的機(jī)會(huì)，從而使我們獲益更多。

其次，實(shí)習(xí)聽課可以增強(qiáng)實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)聽課不僅有助于實(shí)習(xí)生們將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，還可以幫助我們更好地培養(yǎng)實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)聽課中，老師會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和真實(shí)場(chǎng)景，給我們提供一些思考和討論的題目。通過這些題目，我們可以加深對(duì)實(shí)際工作情景的理解，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。同時(shí)，在實(shí)習(xí)聽課中，我們還可以通過模擬實(shí)際工作操作的方式，更好地掌握所學(xué)技能。這樣一來(lái)，我們?cè)趯?shí)際工作中就能更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

另外，實(shí)習(xí)聽課還有助于提高自我管理能力。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生需要在工作與學(xué)習(xí)之間取得平衡。實(shí)習(xí)聽課是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，而如何合理安排時(shí)間和管理好自己，就顯得尤為重要。在實(shí)習(xí)聽課中，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)合理選擇聽課時(shí)間，并保證自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在課程結(jié)束后，我們還需要及時(shí)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。這樣，我們不僅能更好地管理和利用時(shí)間，還能培養(yǎng)我們的自覺性和自律性，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，實(shí)習(xí)聽課也為我們提供了與他人交流的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)聽課中，我們與來(lái)自不同專業(yè)和背景的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和討論，共同解決問題，這為我們提供了與他人交流的平臺(tái)。通過與他人的交流，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式，拓寬我們的視野。同時(shí)，我們也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，與他人互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠提高自己的溝通能力和表達(dá)能力，還能夠建立起一些寶貴的人際關(guān)系，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，通過實(shí)習(xí)聽課，我們既能夠充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力，又能夠提高我們的自我管理能力和與他人交流的能力。在今后的工作和生活中，這些能力將為我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此，作為一名實(shí)習(xí)生，我們應(yīng)該充分利用好實(shí)習(xí)聽課這一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽課的心得體會(huì)篇十一

第一段：介紹聽課的重要性（200字）。

聽課是學(xué)生最為常見的學(xué)習(xí)方式之一，它是獲取知識(shí)的有效途徑，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，認(rèn)真聽課并領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。

第二段：關(guān)注思維導(dǎo)圖的運(yùn)用（200字）。

在聽課的過程中，使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。思維導(dǎo)圖是以中心思想為核心，通過分支的方式，將相關(guān)的概念和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。這樣的組織結(jié)構(gòu)不僅能夠幫助我們整理思路，還能夠幫助我們形成完整的知識(shí)框架。通過繪制思維導(dǎo)圖，我們能夠更直觀地看到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高記憶的效果。

第三段：積極提問與發(fā)表意見（200字）。

在聽課過程中，積極提問和發(fā)表自己的意見是非常重要的。通過提問，我們能夠更加深入地理解所學(xué)的內(nèi)容，并與老師進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，發(fā)表自己的意見可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。在提問和發(fā)表意見的過程中，我們也能夠通過和同學(xué)們的討論，不斷擴(kuò)展和深化我們的認(rèn)識(shí)。

第四段：注意力集中與筆記記錄（200字）。

在聽課的過程中，保持注意力的集中是非常重要的。只有全神貫注地聽課，才能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。為了幫助自己集中注意力，可以適當(dāng)調(diào)整坐姿，避免分心的干擾。此外，做好筆記記錄也是非常關(guān)鍵的。通過記錄重要的概念、關(guān)鍵詞和例子，我們能夠在課后回顧，加深記憶，同時(shí)也是復(fù)習(xí)備考的重要資源。

第五段：課后復(fù)習(xí)與延伸學(xué)習(xí)（200字）。

課后的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中，我們能夠檢查自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并做出相應(yīng)的調(diào)整和加強(qiáng)。此外，課后延伸學(xué)習(xí)也是非常重要的。通過進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)，我們能夠提升自己的知識(shí)水平，并擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)視野。

總結(jié)：

在我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到聽課的重要性。通過積極參與和思考，使用思維導(dǎo)圖和提問發(fā)表意見，保持注意力集中和做好筆記記錄，以及課后的復(fù)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了學(xué)習(xí)效率和表達(dá)能力。因此，我將繼續(xù)保持積極的聽課態(tài)度，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽課的心得體會(huì)篇十二

以當(dāng)天聽的一節(jié)四年級(jí)的示范課《搭石》為例，“雞蛋里挑骨頭”，說說自己的感受。

首先這節(jié)課給我的直接感受就是震撼，視覺的震撼：整塊黑板呈現(xiàn)給我們一幅清新自然的山村鄉(xiāng)野圖，清波蕩漾、人影綽綽，搭石連連，鋪在水中，呼應(yīng)著我們學(xué)習(xí)的課題《搭石》，真是“一道風(fēng)景”，有效地創(chuàng)設(shè)了情境。就是讓美術(shù)老師來(lái)畫，也不一定畫得如此形象逼真，可見老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課花了很大的功夫；聽覺的震撼：老師為了凸顯人們?cè)谶^搭石時(shí)的協(xié)調(diào)有序，老師邊讀邊讓孩子做著動(dòng)作——“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”，孩子踏踏的腳步聲，印證著“動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！像輕快的音樂”。

其次是清晰的邏輯：課堂的導(dǎo)入就是搭石是家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”通過畫面感受美，然后進(jìn)入2、3、4段感受它為什么這么美，分別論述它如何成為“一道風(fēng)景”；最后總說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”，老師總結(jié)美是什么，讓學(xué)生說、寫。教學(xué)就在教師的控制下有條不紊地進(jìn)行了。

再次心中有學(xué)生，在教學(xué)過程中老師設(shè)置了語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)——“無(wú)論……只要……一定……”，通過設(shè)置情景、角色定位、自定主題，一步步加大了語(yǔ)言訓(xùn)練的難度，這樣有梯度的訓(xùn)練，可是照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，說明老師心中有學(xué)生。

再次聯(lián)系實(shí)際，為了讓學(xué)生對(duì)“謙讓之美”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，老師找了兩組學(xué)生分別在走搭石的過程中扮演年輕人之間的謙讓，和年輕人對(duì)老年人的謙讓，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生提問看到這一幕，你會(huì)說什么？從而讓學(xué)生理解“謙讓”在當(dāng)?shù)厝藗冃睦锸恰袄硭?dāng)然”的，是“一道風(fēng)景”。

我想在有效的課堂里，也許沒有熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，也許沒有令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，也許沒有華麗的多媒體課件，沒有刻意的作秀，不花里胡哨，卻流淌著行云流水般的自然美。

在簡(jiǎn)約的課堂教學(xué)中，教師更多的是關(guān)注學(xué)生，實(shí)實(shí)在在著眼于學(xué)生的發(fā)展。簡(jiǎn)約的本色就是返璞歸真，是一種富有生命張力的美。很欣賞于永正老師的教學(xué)風(fēng)格，在他的課上，學(xué)生是他的中心，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是他教學(xué)閃光點(diǎn)生發(fā)的基礎(chǔ)，這才是大師的風(fēng)范。我們上課不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，是讓自己和學(xué)生一起愉悅，一同進(jìn)步！

莎士比亞說“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，那我們就要呼吁有效、簡(jiǎn)約的課堂，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的內(nèi)心需求為主線，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的民主化、開放化，要用學(xué)生的口說學(xué)生自己想說的話，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動(dòng)他們積極思考，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

那就讓我們的教學(xué)真正做到回歸樸素本真、高效務(wù)實(shí)，用這把鑰匙打開學(xué)生的智慧之門。

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聽課的心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹實(shí)習(xí)聽課的背景和目的（大約200字）。

實(shí)習(xí)聽課是在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過實(shí)習(xí)聽課，學(xué)生能夠親身參與教學(xué)活動(dòng)，深入了解教學(xué)過程，并借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，從而提升自己的教學(xué)能力。我有幸參與了一段時(shí)間的實(shí)習(xí)聽課，深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)聽課的重要性。

在實(shí)習(xí)聽課的過程中，我收獲頗多。首先，通過觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)具備的一些優(yōu)秀品質(zhì)。他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；他們能夠適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種教育方法；他們注重"學(xué)以致用"，將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得更加生動(dòng)有趣。這些品質(zhì)都是我需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。

其次，實(shí)習(xí)聽課讓我意識(shí)到教學(xué)中很多細(xì)節(jié)的重要性。一個(gè)教師的教學(xué)效果往往受到許多細(xì)節(jié)的影響。例如，語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速的快慢、教材的選擇和編排等等，都會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。通過觀察優(yōu)秀教師的上課情況，我認(rèn)識(shí)到這些細(xì)節(jié)的重要性，更加堅(jiān)定了我細(xì)致入微教學(xué)的決心。

第三段：實(shí)習(xí)聽課的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（大約300字）。

在實(shí)習(xí)聽課的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)言表達(dá)的困難。由于我的專業(yè)是外語(yǔ)，實(shí)習(xí)聽課時(shí)教師用的是母語(yǔ)，我理解起來(lái)并不困難，但如果要我用母語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，卻會(huì)感到吃力。為了克服這一困難，我積極參與到課堂互動(dòng)中，盡量多與教師和其他同學(xué)交流，不斷提高我的表達(dá)能力。

其次是教材和教法的不熟悉。因?yàn)槊總€(gè)教師的風(fēng)格和課程不同，我在實(shí)習(xí)聽課的過程中需要適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。這對(duì)我的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力提出了要求，但也讓我學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和方法。我通過觀察和借鑒，不斷提高自己的教學(xué)能力。

實(shí)習(xí)聽課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。好的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的人際交往能力和思維能力。實(shí)習(xí)聽課不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。我希望將實(shí)習(xí)聽課的經(jīng)歷與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用心去教、用愛去育。

第五段：總結(jié)實(shí)習(xí)聽課的經(jīng)驗(yàn)與收獲（大約200字）。

通過實(shí)習(xí)聽課的過程，我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明確了今后的努力方向。我將繼續(xù)注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)注重自己的情感教育，努力成為學(xué)生值得信賴和尊敬的老師。實(shí)習(xí)聽課的經(jīng)歷對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了重要影響，為我未來(lái)的教學(xué)生涯樹立了正確的方向。

總結(jié)：實(shí)習(xí)聽課是一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)自己的教學(xué)之路有著重要的指導(dǎo)作用。通過實(shí)習(xí)聽課，我們能夠更好地理解教學(xué)的藝術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地去育人。

聽課的心得體會(huì)篇十四

作為一名導(dǎo)游，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。因此，聽課成為每位導(dǎo)游在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的過程中必不可少的一環(huán)。在近期的一次導(dǎo)游培訓(xùn)班中，我深深感受到了聽課的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

在聽課中，首先需要做到的就是對(duì)自己提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，希望提升自己的講解能力、增加專業(yè)知識(shí)技能、了解最新旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等。然后，根據(jù)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的課程，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好充分準(zhǔn)備。如此一來(lái)，才能保證自己在課堂上真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的最大效果。

其次，在課堂上要專心致志地聽講。導(dǎo)游工作本身就需要與許多人打交道，面對(duì)眾多游客的提問和關(guān)注。所以，在聽課時(shí)我們更應(yīng)該聚精會(huì)神地把握每一堂課程的重點(diǎn)內(nèi)容，做好筆記，及時(shí)記錄自己的感悟和理解。同時(shí)，還可以經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流和思考，找到更多的靈感和解決問題的思路。

另外，要有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我們有時(shí)會(huì)碰到一些自己已經(jīng)熟悉或者不感興趣的內(nèi)容，但這并不意味著我們可以敷衍了事，而應(yīng)該積極主動(dòng)地提問并與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。通過與他人的交流與互動(dòng)，我們可以獲得不同的視角和思考方式，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面和思維廣度。

此外，要注意與實(shí)際工作的結(jié)合。導(dǎo)游是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，我們所學(xué)的知識(shí)需要在實(shí)際工作中得以應(yīng)用和驗(yàn)證。因此，在課堂上，我們要學(xué)會(huì)將課程內(nèi)容與自己的實(shí)際工作情況相結(jié)合，思考如何在游客接待和講解中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及如何提升自己的服務(wù)質(zhì)量等。只有將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并加以反思與總結(jié)，才能真正提升自己的工作能力。

最后要持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷提升。導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)不僅要求我們把握旅游景點(diǎn)的歷史文化，還要了解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面的知識(shí)。因此，除了聽課之外，還應(yīng)該多讀書、多參加培訓(xùn)、多與同行交流，以便拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

如今，旅游業(yè)發(fā)展迅猛，導(dǎo)游行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。作為導(dǎo)游，我們必須注重學(xué)習(xí)和提升自己，才能在這個(gè)行業(yè)中立于不敗之地。通過聽課并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地滿足游客的需求，提供更加專業(yè)和有深度的服務(wù)。因此，每一次聽課都是對(duì)我們自身能力的一種提升和鞏固，也是對(duì)我們職業(yè)使命的一種踐行和延伸。

總之，導(dǎo)游聽課對(duì)于提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力至關(guān)重要。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、專心致志地聽講、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際工作，以及持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷提升，我們可以在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中脫穎而出，為游客提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在導(dǎo)游事業(yè)的舞臺(tái)上更加出色地展現(xiàn)自己，為旅游事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

聽課的心得體會(huì)篇十五

今天聽了王老師的公開課，教師的水平、教學(xué)風(fēng)格都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。聽完課我感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是因自己有所收獲而欣喜。下面就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，張敏老師和羅翠萍老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大，感覺自己像是在聽外教上課一樣。而且張老師和羅老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。而且兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。

2、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在引入way這個(gè)單詞時(shí)，通過讓學(xué)生們跟唱自然拼讀的歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

3、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的.色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。

5、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

（4)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？而且這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

聽課的心得體會(huì)篇十六

今天中午，在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行了語(yǔ)文教研組活動(dòng)。其中，我們看了一堂精彩的課堂實(shí)錄——《趕?！?。

《趕?！肥翘K教版第六冊(cè)的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情感。

我記得自己在教學(xué)本課時(shí)，一開始就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，意在喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象，然后引入課題“趕?！保鴮?shí)錄中的教師并沒有這么做。只見她出示了幾件美麗的貝殼之后，直奔主題，因?yàn)樗嬖V學(xué)生，這些漂亮的貝殼是她在趕海時(shí)撿到的，趕海趣樂無(wú)窮。于是，孩子們迫不及待地走進(jìn)了文本。一個(gè)“趕”字無(wú)形中就體現(xiàn)了出來(lái)。

其二，教學(xué)生字詞手法多樣、靈活。

她沒有直接出示要求掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀、齊讀。而是很親切地問學(xué)生：“你覺得哪幾個(gè)詞比較難讀？”讓孩子們自己拎出難讀的詞，這些詞通常對(duì)學(xué)生也意味著是難認(rèn)、難記的字詞；在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說部分難以理解的詞；接著，“小火車”開來(lái)了，“小火車”根據(jù)老師出示的“指示牌”正確地、有感情地讀，老師隨即把奏效的“指示牌”貼到黑板上；“小火車”停下后，老師又請(qǐng)孩子們把黑板上的字詞——?jiǎng)偛诺摹爸甘九啤敝匦屡帕校⒄f說這樣排的理由，學(xué)生們來(lái)勁了，按“小動(dòng)物”、“動(dòng)作”、“語(yǔ)氣詞”……排放，孩子們邊說邊做，“追浪花，捉螃蟹，抓大蝦……”漂亮的板書就這樣在孩子們的手里完成了。這時(shí)候，老師不失時(shí)機(jī)地插一句：“你覺得趕海怎么樣？”孩子們異口同聲地說：“有趣極了！”“課文寫了哪幾件有趣的事呢？”

就這樣，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，老師真正地成了引路人，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。