在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文作文寫作方法與技巧初中篇一

2.讓網(wǎng)絡(luò)成為增進(jìn)民生福祉的“加速器”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的“潤(rùn)滑劑”、廣納意見建議的“大平臺(tái)”。

3.多謀夯土筑基的長(zhǎng)效工程，摒棄竭澤而漁的短期行為;常思雪中送炭的暖心工程，摒棄錦上添花的應(yīng)景行為;善為育才樹人的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，摒棄拔苗助長(zhǎng)的急功近利行為。

4.精神狀態(tài)決定事業(yè)成敗，平庸守?cái)傋与y有作為，要以“為官一任，振興一方”的責(zé)任感、“等不起”的緊迫感、“坐不住”的危機(jī)感、“慢不得”的使命感，投身強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)踐。

5.突出街道樓宇商圈黨委“龍頭”帶動(dòng)作用，強(qiáng)化上級(jí)與下級(jí)的“上下聯(lián)動(dòng)”，擰緊樓宇黨建“動(dòng)力主軸”，積極構(gòu)建轄區(qū)樓宇黨建組織體系。

6.強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，進(jìn)取的擔(dān)當(dāng)精神，務(wù)實(shí)的奮斗情懷。

7.謀在前、干在前、沖在前，努力成為形象展示主窗口、經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、對(duì)外開放主力軍。

8.強(qiáng)化開局意識(shí)。開局決定結(jié)局，搶先一步有可能領(lǐng)先一年，各項(xiàng)指標(biāo)在第一季度一定要盯緊，要始終把目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向作為重要的工作方法論貫穿始終。

9.強(qiáng)化全局的意識(shí)。所謂全局，就是要放到國(guó)際國(guó)內(nèi)的趨勢(shì)當(dāng)中、放到省內(nèi)市內(nèi)的態(tài)勢(shì)中去分析和比較，只有登高才能望遠(yuǎn)。

10.強(qiáng)化破局意識(shí)。不破不立，要打破思維定勢(shì)、工作慣性和路徑依賴，不能去年是怎么干的，今年還是怎么干，去年是短板，今年還是短板，找不出問(wèn)題的癥結(jié)所在，找不出問(wèn)題的本質(zhì)所在，找不出工作的重點(diǎn)所在。

11.一定要克服“小進(jìn)即安、小成即滿、小困即難”的思想，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺(jué)非常安逸，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就滿足了，一點(diǎn)點(diǎn)困難就覺(jué)得不可逾越，不能在傳統(tǒng)的思維和工作習(xí)慣當(dāng)中打轉(zhuǎn)。

12.堅(jiān)決摒棄條件論、基礎(chǔ)論，秉承“定了就干、干則必成、成則必優(yōu)”的工作要求，千萬(wàn)不能讓工作消耗在猶豫和徘徊的路上。

13.貫徹落實(shí)就是要做到“快、準(zhǔn)、實(shí)”，對(duì)上級(jí)的部署和要求一定要養(yǎng)成“聞風(fēng)而動(dòng)、雷厲風(fēng)行、風(fēng)雨無(wú)阻”的良好作風(fēng)。

14.態(tài)度，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有力度;速度，說(shuō)了就干，定了就辦，不拖泥帶水;力度，怎么來(lái)調(diào)配力量排兵布陣，以力度促進(jìn)度;硬度，工作一定要硬碰硬，敢于跟困難叫板;準(zhǔn)度，就是要精準(zhǔn)施策。

15.建立健全目標(biāo)落地的日跟蹤、周調(diào)度、月分析、季復(fù)盤、年總結(jié)“五步工作法”，不能腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，更不能出現(xiàn)隔空喊話不落地、隔岸觀火不協(xié)同、隔靴搔癢不見效、隔年黃歷不創(chuàng)新“四隔四不”現(xiàn)象。

16.做表率，就是要強(qiáng)化“讓我來(lái)、跟我上”的意識(shí)，就是要錘煉自己“一崗多能、一崗多勞、一崗多責(zé)”的能力和水平，千萬(wàn)不能當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)不沾邊、問(wèn)題不沾身、矛盾不沾手的“三不沾”干部。

17.敢擔(dān)當(dāng)，就是明知有困難也要上，明知有風(fēng)險(xiǎn)也要冒，明知山有虎偏向虎山行，擔(dān)當(dāng)無(wú)難事、火大無(wú)濕柴，主要領(lǐng)導(dǎo)敢擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)什么難事。

18.抓落實(shí)，就是要養(yǎng)成“全力以赴、雷厲風(fēng)行、一盯到底、及時(shí)清零”的工作習(xí)慣。

19.該辦的事堅(jiān)決辦，絕不能拖;能辦的事馬上辦，絕不能等;難辦的事想辦法辦，絕不能退;需要協(xié)調(diào)的事合力辦，絕不能推。

20.什么是一盯到底，就是對(duì)工作緊盯不放，不達(dá)目的不罷休。什么是及時(shí)清零，就是日清日結(jié)，事不過(guò)夜。

21.把監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行作為履責(zé)之本，把推動(dòng)“兩個(gè)責(zé)任”形成合力作為履責(zé)之策，把抓好“關(guān)鍵少數(shù)”作為履責(zé)之要。

22.全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任是政治責(zé)任，必須強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé);是全面責(zé)任，必須擰緊螺絲、一體推進(jìn);是具體責(zé)任，必須落細(xì)落小、求實(shí)求深;是直接責(zé)任，必須親力親為、示范帶動(dòng)。

23.必須堅(jiān)決扛起第一責(zé)任人職責(zé)，既要掛帥又要出征，決不能責(zé)任缺失、陣地失守。

24.抓綱帶目，落實(shí)對(duì)標(biāo)看齊之責(zé)、貫徹落實(shí)之責(zé)、督促檢查之責(zé)。

25.練兵比武活動(dòng)已成為錘煉作風(fēng)、涵養(yǎng)新風(fēng)的“凈化器”，歷練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的“加油站”，鍛煉隊(duì)伍、培養(yǎng)干部的“大熔爐”。

26.好作風(fēng)在日常中養(yǎng)成，也在日常接受檢驗(yàn);強(qiáng)本領(lǐng)需要從細(xì)微處入手，日積月累，久久為功。

27.掀起“再學(xué)政策、再精業(yè)務(wù)、再優(yōu)服務(wù)”的熱潮，營(yíng)造人人愿學(xué)、真學(xué)、精學(xué)的良好氛圍，使學(xué)政策、鉆業(yè)務(wù)、強(qiáng)技能、優(yōu)服務(wù)蔚然成風(fēng)。

28.守初心、擔(dān)使命，當(dāng)好了黨和人民的“刀把子”;敢亮劍、勇斗爭(zhēng)，做好了人民群眾的“守護(hù)神”;謀創(chuàng)新、促改革，成為了事業(yè)發(fā)展的“排頭兵”;練內(nèi)功、強(qiáng)本領(lǐng)，夯實(shí)了社會(huì)治理的“壓艙石”;嚴(yán)作風(fēng)、講奉獻(xiàn)，筑牢了遏制疫情的“防控網(wǎng)”。

29.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、底線思維，善于從細(xì)微苗頭中看到潛在風(fēng)險(xiǎn)，善于用“大概率思維”應(yīng)對(duì)“小概率事件”，善于以發(fā)展的眼光看待情況問(wèn)題。

30.以市域?yàn)橹麝嚨兀浞职l(fā)揮市域資源手段優(yōu)勢(shì)，從事前、事中、事后的整體視角進(jìn)行防范，從源頭、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行化解，牢牢守住安全穩(wěn)定底線。

31.著力推進(jìn)市域社會(huì)治理“一體化”，著力推進(jìn)社會(huì)綜合治理“多元化”，推進(jìn)基層社會(huì)治理“網(wǎng)格化”。

32.學(xué)會(huì)抓點(diǎn)帶面，善于從平凡中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”、從細(xì)微處尋找“感人點(diǎn)”，注重挖掘培育和總結(jié)提煉，產(chǎn)生“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”的示范效應(yīng)。

33.樹立“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就”的觀念，強(qiáng)化“不學(xué)習(xí)無(wú)以立”的意識(shí)，始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種時(shí)代責(zé)任、精神追求、工作狀態(tài)和生活方式，堅(jiān)持向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，下得苦功夫，求得真才干。

34.正確處理“知”與“行”的關(guān)系?！爸笔腔A(chǔ)、是前提，“行”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”，做到知行合一。

35.抓落實(shí)見成效，既要有識(shí)別問(wèn)題的精準(zhǔn)，也要有真抓實(shí)干的智慧。抓問(wèn)題，不是眉毛胡子一把抓，不僅要統(tǒng)籌全局、認(rèn)清大勢(shì)把準(zhǔn)方向，還要抓住重點(diǎn)、分清主次牽住“牛鼻子”。

36.戰(zhàn)勝困難從來(lái)沒(méi)有捷徑，狠抓落實(shí)是最有力的方法論。拿出想干、能干、肯拼的勁頭，奔著問(wèn)題去、盯著問(wèn)題改，一抓到底、一拼到底，未來(lái)定然可期。

37.以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱情、旺盛的干勁，匯聚磅礴力量，攻克千載難題。

38.貧有百種，困有千樣。擺脫貧困，需要有“一把鑰匙開一把鎖”的智慧力量，在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實(shí)功、在精準(zhǔn)落地上見實(shí)效。

39.鼓足“黃土變金”的堅(jiān)定信心，聚起“百川成?！钡娜罕娏α?。

40.接力奔跑，仍需加勁沖刺;千年追尋，圓夢(mèng)就在今朝。

41.既要做“有心栽花花要開”的事，又要做“無(wú)心插柳柳成行”的事，在包容性、顛覆性、迭代創(chuàng)新中培育新產(chǎn)業(yè)、形成新亮點(diǎn)。

42.強(qiáng)化交總賬、軍令狀意識(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)。

43.穩(wěn)住就業(yè)底盤，交好脫貧攻堅(jiān)總賬，打贏污染防治硬仗，堅(jiān)守安全穩(wěn)定底線。

44.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，在助企紓困上再加勁，在監(jiān)測(cè)調(diào)度上再校準(zhǔn)，在督查督導(dǎo)上再加強(qiáng)，推動(dòng)責(zé)任層層壓實(shí)、工作件件落實(shí)。

45.堅(jiān)持“以畝產(chǎn)論英雄”“以效益論英雄”“以能耗論英雄”“以環(huán)境論英雄”的工作導(dǎo)向，著力提高經(jīng)濟(jì)密度，牢牢把住創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代脈搏。

46.既不搞“一刀切”，又不簡(jiǎn)單“抄作業(yè)”;不要“上級(jí)說(shuō)了算”的“等靠要”，而要“我來(lái)做做看”的“嚴(yán)細(xì)實(shí)”。

47.凌空蹈虛，難成千秋之業(yè);求真務(wù)實(shí)，方能善作善成。

48.實(shí)戰(zhàn)就要有“戰(zhàn)”的境界、激情、作風(fēng)、成效，就要把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情抓緊抓實(shí)抓細(xì)，吹糠見米、落地見效。

49.吹響了重點(diǎn)工作攻堅(jiān)的沖鋒號(hào)，發(fā)出了推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)員令。

50.“事危則志遠(yuǎn)，情迫則思深?！币咔榉揽剡M(jìn)入常態(tài)化狀態(tài)，要切實(shí)在疫情防控的“緊”和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“松”之間找到平衡。

語(yǔ)文作文寫作方法與技巧初中篇二

學(xué)習(xí)方法:調(diào)整學(xué)習(xí)方法

在七八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，主要是老師講什么，我們記什么;老師要求背什么，我們背什么。老師要求背記的內(nèi)容，也是考試的范圍或內(nèi)容，同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。

初三了就要有自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓知識(shí)在自己的掌控中，才能在中考中有自信。所以在接受老師知識(shí)的同時(shí)，要從這幾個(gè)方面重視：

1、提高對(duì)所學(xué)知識(shí)合理有效的整合能力很重要。

例如學(xué)習(xí)《陳涉世家》，這是一篇傳統(tǒng)教學(xué)篇目，老師講的內(nèi)容龐雜，要記的東西多而亂，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，而且背下來(lái)的知識(shí)往往呈絮狀，用起來(lái)理不出頭緒。

中考對(duì)課內(nèi)篇目難度要求不大，我們可以側(cè)重從兩個(gè)角度入手整合知識(shí)降低難度。

一是從古漢語(yǔ)知識(shí)上，以實(shí)詞為點(diǎn)，書下注解為掌握標(biāo)準(zhǔn)，將每個(gè)詞語(yǔ)的含義獨(dú)立記憶，相同的詞語(yǔ)在不同的文章中出現(xiàn)時(shí)詞義基本不變，這樣便于知識(shí)遷移。不建議背譯文，那樣記憶的知識(shí)獨(dú)立性差。

二是從文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容上，以課后問(wèn)題為掌握標(biāo)準(zhǔn)，可以多做語(yǔ)段練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不建議背很多問(wèn)答題，費(fèi)時(shí)且效率低。

2、有意識(shí)訓(xùn)練課外閱讀能力很重要。

學(xué)校教學(xué)以課本為主，課外閱讀訓(xùn)練主要靠課下練習(xí)，我們學(xué)校一般是要求學(xué)生每天一篇文言文，一篇現(xiàn)代文，自己獨(dú)立完成，然后根據(jù)答案核對(duì)。這是很有效的訓(xùn)練方法，但核對(duì)的環(huán)節(jié)很重要，不是把參考答案抄上，而是要思考自己的思路與答案的差別，明確需要注意的地方。

語(yǔ)文作文寫作方法與技巧初中篇三

公文，是一種具有特殊意義的文體，是公務(wù)活動(dòng)中形成并固定使用的各種文書材料，是為解決實(shí)際問(wèn)題而寫作、為公務(wù)活動(dòng)服務(wù)的重要工具。簡(jiǎn)言之，公文是機(jī)關(guān)、部隊(duì)、團(tuán)體、企事業(yè)單位用來(lái)向上呈報(bào)、向下布置工作或?qū)ν饴?lián)系事務(wù)的公務(wù)性文件。為此，必須準(zhǔn)確把握公文語(yǔ)言的規(guī)范化特征，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，準(zhǔn)確遣詞用句，正確運(yùn)用修辭手段，注意語(yǔ)言錘煉，加強(qiáng)公文寫作的改革與創(chuàng)新，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。

(一)行文欠莊重嚴(yán)肅

公文屬于應(yīng)用類文體，主要用于反映客觀情況和處理事情，主要靠邏輯的說(shuō)服力，較少以形象的感染力，具有莊重嚴(yán)肅的特征。而在日常工作中，也常出現(xiàn)上級(jí)機(jī)關(guān)在對(duì)下級(jí)行文中，語(yǔ)氣不莊重，不能顯示國(guó)家機(jī)關(guān)權(quán)威的公文。例如某上級(jí)機(jī)關(guān)在對(duì)下行文中這樣寫道：“上述規(guī)定請(qǐng)大家大力支持，自覺(jué)遵守。”既然給屬下行文，下級(jí)就必須執(zhí)行，而“請(qǐng)”“大力支持”則有很恭敬又很無(wú)力地請(qǐng)求大家之意，毫無(wú)莊重色彩，上級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文權(quán)威蕩然無(wú)存。

(二)晦澀難懂，含糊不清

在公文寫作中，語(yǔ)言運(yùn)用上常會(huì)出現(xiàn)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，用語(yǔ)晦澀難懂，使受文單位不知所云、無(wú)所適從的情況。如某省民政廳《關(guān)于印發(fā)革命工作人員犧牲病故證明書的通知》中寫道：“革命工作人員犧牲病故證明書，由省廳統(tǒng)一掌握，經(jīng)行署批準(zhǔn)的因公犧牲革命工作人員來(lái)廳領(lǐng)證。”這一表述有失嚴(yán)謹(jǐn)，含糊不清，讓人不知所云。既然是“犧牲人員”，又何能“來(lái)廳領(lǐng)證”呢?應(yīng)當(dāng)改為“由死者家屬或有關(guān)單位派人來(lái)廳領(lǐng)證”為宜。這種語(yǔ)言現(xiàn)象在公文中出現(xiàn)，無(wú)疑會(huì)影響公文的權(quán)威性，削弱公文辦理公務(wù)的作用。

(三)拖沓冗長(zhǎng)，重復(fù)啰嗦

錘字煉句，以少馭多，用最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，這是寫文章最起碼的要求，公文更應(yīng)如此.以下是一份公文中的語(yǔ)句，其顯得重復(fù)啰嗦：“局職工乒乓球隊(duì)從南京勝利凱旋歸來(lái)。”“凱旋”即“勝利歸來(lái)”之意，再加上一個(gè)“勝利”就顯重復(fù)拖沓而多余，應(yīng)予刪去。原文中談及“勝利的意義”更是用墨如潑，畫蛇添足，本來(lái)三五句即可說(shuō)清，卻偏要寫上一大篇，真是廢話連篇，冗長(zhǎng)累贅。

(一)使用標(biāo)準(zhǔn)的書面語(yǔ)言

書面語(yǔ)言是指書面交際使用的語(yǔ)言，它區(qū)別與口語(yǔ)。文字記錄語(yǔ)，逐漸形成比口語(yǔ)精確、嚴(yán)密的書面語(yǔ)，又稱“筆語(yǔ)”“文字語(yǔ)”?？谡Z(yǔ)是人們口頭交際使用的語(yǔ)言，與書面語(yǔ)相對(duì)稱。公文語(yǔ)言既要通俗易懂，又不能像一般記敘文，特別是通俗文學(xué)、方言文學(xué)那樣大量采用口語(yǔ)和方言，必須強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范化的書面語(yǔ)言，這樣才能使之既平易，又不失莊重、嚴(yán)肅的色彩。但隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，社會(huì)流行語(yǔ)大量產(chǎn)生并廣泛地應(yīng)用于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等各個(gè)領(lǐng)域。因此，公文寫作也不可避免地面臨如何使用社會(huì)流行語(yǔ)的問(wèn)題。我認(rèn)為，對(duì)那些約定俗成且符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的口語(yǔ)或社會(huì)流行語(yǔ)可以直接使用，如“嚴(yán)打”“希望工程”等;對(duì)那些有較強(qiáng)專業(yè)性或不為一般人所理解的術(shù)語(yǔ)要加以說(shuō)明，如“互聯(lián)網(wǎng)”等;對(duì)那些不健康或表意含糊的詞語(yǔ)則堅(jiān)決不用。

(二)力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通暢、規(guī)范，以及慎用模糊語(yǔ)

語(yǔ)言如何是公文有否較高質(zhì)量的一個(gè)極為重要的因素。同樣的公文素材，語(yǔ)言運(yùn)用功底淺，效果就大不一樣。凡屬較高質(zhì)量的公文，除了思想明確、中心突出、結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明外，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確精練，簡(jiǎn)明通暢，并且合乎邏輯，杜絕空話、套話、“八股味”。公文的觀點(diǎn)要正確、公文的材料要準(zhǔn)確、公文的語(yǔ)言要明確。在公文寫作語(yǔ)言中，不僅要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、規(guī)范化，還要有著鮮明性的公正立場(chǎng)，要做到傾向和態(tài)度鮮明，觀點(diǎn)要鮮明，內(nèi)容要新穎富有創(chuàng)造性。應(yīng)該要跟緊形式、貼近實(shí)際、善于發(fā)現(xiàn)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題，密切關(guān)注人民群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。

在公務(wù)活動(dòng)中，有不少模糊現(xiàn)象，如道德水平、人的政治素質(zhì)、社會(huì)生產(chǎn)力水平的高低、時(shí)間的快慢、程度的深淺等等，我們不可能，也不必用精確的語(yǔ)言來(lái)表述。而只有用外延不確定、內(nèi)涵無(wú)指定、表義有彈性的模糊語(yǔ)言，才能把它表述得科學(xué)而準(zhǔn)確。比如，在介紹形勢(shì)時(shí)常用“目前”“十一屆三中全會(huì)以來(lái)”，布置工作時(shí)常用“今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)”“下世紀(jì)中葉”等模糊語(yǔ)言來(lái)界定時(shí)段;用“各級(jí)黨組織”來(lái)概括成千上萬(wàn)的黨組織，等等。恰當(dāng)?shù)厥褂媚：Z(yǔ)言，有利于表述的高度概括，簡(jiǎn)明扼要，周密嚴(yán)謹(jǐn)，機(jī)動(dòng)靈活。當(dāng)然，語(yǔ)言的模糊性同語(yǔ)言的含混不清不是一回事，可以精確、必須精確的.就應(yīng)該用精確的語(yǔ)言來(lái)表述，比如開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重要指標(biāo)，涉及原則性的表態(tài)等，就應(yīng)該具體明確，直接了當(dāng)。

(三)要避“虛”就“實(shí)”，切忌濫用文學(xué)語(yǔ)言

在公文寫作中，語(yǔ)言、事例一定要實(shí)在，切不可虛浮。公文語(yǔ)言的真實(shí)性關(guān)系到信息的有效傳達(dá)。可是現(xiàn)在有很多人在擬寫公文的過(guò)程中就沒(méi)有做到實(shí)在，使用的語(yǔ)言虛浮無(wú)實(shí)。如寫某石油公司的一位領(lǐng)導(dǎo)同志堅(jiān)持深入群眾，深入實(shí)際時(shí)，這樣寫到：“渤海灣的每座鉆井臺(tái)上都留記著他的腳印，他的胸中裝著整個(gè)波濤奔騰的渤海灣?！庇秩鐚懩骋晃蝗宋锏母呱衅犯駮r(shí)說(shuō)：“他的風(fēng)格之高高過(guò)于喜馬拉雅山，他的精神之美，美過(guò)富春江?！边€有一篇反映公路上發(fā)生重大交通事故的簡(jiǎn)報(bào)，在談到事故發(fā)生當(dāng)時(shí)的情形時(shí)寫到，“大客車翻下公路邊的大溝內(nèi)，如墜萬(wàn)丈深淵......車內(nèi)乘客鬼哭狼嚎哭作一團(tuán)。”這些都是由于把文學(xué)用語(yǔ)引進(jìn)公文中來(lái)，故使所表達(dá)的內(nèi)容顯得有些虛華欠實(shí)，讀后不免給人一種虛夸的感覺(jué)。

(四)不要“學(xué)生腔”

由于過(guò)多的渲染和不必要的抒情，致使公文失去了樸實(shí)、莊重。一般稱這樣的病態(tài)為“學(xué)生腔”。如某工廠全年總結(jié)的開頭時(shí)，這樣寫到：“滴答、滴答!時(shí)間如白駒過(guò)隙，一年的時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬間消失了。這一年中，在黨的改革、開放方針的指導(dǎo)下......我廠面向遼闊奔騰的大渤海，背靠日夜火車如梭的京山鐵路大動(dòng)脈，緊把著首都、天津的大門口......”這是典型的“學(xué)生腔”。充滿文學(xué)味道，用語(yǔ)又欠樸實(shí)。按擬稿者的本意，也許是想使公文語(yǔ)言華麗多姿、詞匯豐富一些，或者偏愛(ài)“文學(xué)韻味”，而這恰恰違背了公文寫作注重實(shí)用的原則。語(yǔ)言要實(shí)實(shí)在在，任何一點(diǎn)浮華之詞都應(yīng)當(dāng)力求避免的。

公文是整個(gè)社會(huì)生活的紐帶。所謂紐帶，就是指的溝通、聯(lián)結(jié)、維系作用。從縱的方面講，它溝通、聯(lián)結(jié)、維系著各級(jí)政府、機(jī)關(guān)、單位甚至個(gè)人的公務(wù)活動(dòng);從橫的方面講，它維系著平行單位之間的公務(wù)活動(dòng)。如果把整個(gè)國(guó)家比作一部機(jī)器，那么公文就是這部機(jī)器上的螺絲釘。隨著政府職能的轉(zhuǎn)換和公務(wù)員行為的不斷規(guī)范，公文寫作規(guī)范化越來(lái)越為各機(jī)關(guān)、單位所重視?！耙?guī)范化”是一個(gè)過(guò)程，不可能一墩而就，在“化”的過(guò)程中難免還存在這樣或那樣的問(wèn)題。筆者針對(duì)當(dāng)前行政公文寫作中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，提出意見，以期推進(jìn)行政公文寫作規(guī)范化。

語(yǔ)文作文寫作方法與技巧初中篇四

想要學(xué)好語(yǔ)文，首先要明白語(yǔ)文是什么樣的一門學(xué)科

語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言：口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂;而書面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法。文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等)，還有很多實(shí)用文(應(yīng)用文)。通俗的說(shuō)，語(yǔ)言就是說(shuō)話藝術(shù)。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。

學(xué)好語(yǔ)文的重要性：語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性及工具性

在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)，有了一定的語(yǔ)言積累，掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

所有學(xué)科的教材都離不開語(yǔ)言文字，要靠語(yǔ)言文字來(lái)傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語(yǔ)言在大腦中形成相關(guān)的知識(shí)體系。

“工欲善其事，必先利其器?！闭Z(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。

捷登教育機(jī)構(gòu)實(shí)力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強(qiáng)大的師資力量、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，整合教育資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標(biāo)是學(xué)科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。

如何學(xué)好語(yǔ)文：

1、專心：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”

宋代哲學(xué)家張載認(rèn)為，人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)，就不會(huì)用心做事，即使學(xué)習(xí)，也不會(huì)成功。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素：一個(gè)是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動(dòng)力，專心是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、真正掌握本領(lǐng)的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是專心，尤其是學(xué)習(xí)文言文、詩(shī)詞時(shí)，因?yàn)橛迷~多晦澀難懂，如果不專心學(xué)習(xí)，是很難學(xué)會(huì)的。

2、留心：“生活處處皆學(xué)問(wèn)，細(xì)節(jié)之處見真章。”

語(yǔ)文和我們的生活是息息相關(guān)的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實(shí)都是接觸語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，所以只要留心生活，生活處處有語(yǔ)文。尤其是在寫作文的時(shí)候，很多同學(xué)表示沒(méi)有可以寫的題材，也沒(méi)什么發(fā)揮的空間，這就是沒(méi)有留心日常生活導(dǎo)致的，其實(shí)只要細(xì)細(xì)留心，你也可以寫出“凌晨三點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。

3、積累：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文、三字經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文啟蒙，所以他們不會(huì)說(shuō)“烏云來(lái)了，所以要下雨了;露水會(huì)結(jié)成霜?！保菚?huì)說(shuō)“云騰致雨，露結(jié)為霜”，所以他們嘗過(guò)海水之后不會(huì)驚訝海水是咸的，也不會(huì)奇怪為什么飛的鳥有羽毛，游的魚有魚鱗，因?yàn)樗麄冎馈昂Ｏ毯拥?，鱗潛羽翔”。由此可見語(yǔ)文知識(shí)積累的重要性。

4、熟記：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！?/p>

很多孩子表示，寫作文的時(shí)候往往寫個(gè)二三百字就沒(méi)什么話好說(shuō)了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強(qiáng)交卷，而有的孩子就只能寫這么多，作文分值占四五十分，頂多能拿個(gè)二三十分，十分苦惱。造成作文字?jǐn)?shù)不夠的原因很簡(jiǎn)單，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故，才會(huì)對(duì)寫作文有所助益。

5、運(yùn)用：“學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯?！?/p>

剛說(shuō)過(guò)熟記，接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)運(yùn)用。周海中先生說(shuō)過(guò)，學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。知識(shí)講究的是學(xué)以致用，所以我們不僅需要積累知識(shí)、熟記知識(shí)，更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，將優(yōu)美的詞句和寫作手法運(yùn)用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分?jǐn)?shù)。