作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇一

1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

1、多媒體課件一份

2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）

一、繪本導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。

師：為什么會(huì)生這種病呢？原來(lái)，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。

二、觀察分類方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)

1、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來(lái)看一看。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來(lái)整齊多了。

師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西，要怎么分類呢？

幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字。

三、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類

師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看。原來(lái)是要分足球隊(duì)？

足球隊(duì)有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）

怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，有序地操作，并大膽記錄。

2、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《海底總動(dòng)員》，輕音樂(lè)，動(dòng)物圖片，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧?。?tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)游）。

二、感知abbabb的規(guī)律，動(dòng)手操作。

1、小丑魚(yú)和藍(lán)藻魚(yú)有幾條？它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條小丑魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

3、集體討論：出示小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)的標(biāo)記，幼兒操作，按規(guī)律排隊(duì)。

4、提升經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。

三、感知abcabc的規(guī)律，幼兒合作完成操作。

1、出示范例，幼兒討論。

小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)、海星開(kāi)始玩排隊(duì)游戲啦！看看他們是怎么排隊(duì)的？

2、接下來(lái)是誰(shuí)呢？你為什么這樣排呢？

總結(jié)：原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì)，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。

四、實(shí)踐操作，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律，接著排下去。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3、展示操作板，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇三

幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請(qǐng)你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。

1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

3.要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《我們見(jiàn)超市?！?；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)具準(zhǔn)備：

幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。

一，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動(dòng)。

1.創(chuàng)建超市。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？

（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。

（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？

2.統(tǒng)計(jì)。

（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？

他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？

（2）教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢？

（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

3.講述。

（1）教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

（3）教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三·操作活動(dòng)。

第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動(dòng)

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁(yè)。

2、家庭延伸：

（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間。

（2）家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁(yè)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

交集對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念，對(duì)于我也是很有挑戰(zhàn)的一個(gè)內(nèi)容，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，之所以會(huì)選擇這節(jié)活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，并會(huì)依據(jù)物品特征進(jìn)行擺放。

2、能運(yùn)用交集的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)空心的大圓圈。

2、幼兒人手一個(gè)圖形（紅色的各類圖形，不同顏色的圓形）。

3、操作材料人手一份。

4、各類飲料（橙汁），各種橙味的食品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形找家。

1、活動(dòng)前教師隨機(jī)給幼兒一人一種圖形，貼在胸口。

2、教師出示兩個(gè)空心的大圓，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家。

3、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家。

4、提出疑問(wèn)：紅色的圓形該住在哪兒？

6、方法：把兩個(gè)圓重合一部分，這是兩個(gè)圓的交集，也就是紅色圓形的家。

7、教師出示一組圖形，請(qǐng)幼兒把它們送回家。

8、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個(gè)圓圈中物品的特征。

二、分蘋果。

1、教師出示操作材料并簡(jiǎn)單介紹操作要求。

2、幼兒操作。

3、集體交流。

三、幫助弟弟妹妹。

1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交集的知識(shí)解決問(wèn)題。

2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，幫忙選食物。

中一班喜歡液體的飲料，中二班喜歡橙味的食物。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時(shí)具有以上兩個(gè)特征的食品。

3、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具。

弟弟喜歡玩雪花片，妹妹喜歡紅色的玩具。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具。

四、結(jié)束。

給弟弟妹妹送選出來(lái)的食品和玩具。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)。在本活動(dòng)中我認(rèn)為還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、課前對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思考的還不夠，語(yǔ)言組織上還存在著許多問(wèn)題。上課的時(shí)候語(yǔ)言比較啰嗦，不夠概括，使得幼兒理解不了。

2、教具的擺放不合理。

3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

4、買過(guò)來(lái)的食品沒(méi)有合理的利用起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2、嘗試自己出題考別人。

重點(diǎn)：

按三重條件分類。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，“屈，老師。教，案，網(wǎng)”附加題材料，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類。

2、小組活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

第四、五、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）。

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色。

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）。

2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）。

二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。

3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次。

三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）。

2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）。

3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇七

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

2。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

3。學(xué)會(huì)有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

1?；顒?dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

（1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。

2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

提問(wèn)：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

類的理由。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開(kāi)擺放；二組整理三角形；三組整理長(zhǎng)條形。

（2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇八

1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。

2、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。

3、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、交互式電子白板及課件。

2、電腦若干臺(tái)。

3、三角形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。

2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。

（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。

1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂?wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。

：我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。

3、師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。

（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。

3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢？

5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。

1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。

2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。

3、展示幼兒作品，互相。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，能聽(tīng)清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、方向盤，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡，投影儀。

2、操作卡，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始活動(dòng)。

1、游戲：開(kāi)汽車。

有一家帽子店開(kāi)張了，我們開(kāi)著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開(kāi)汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。

2、你的方向盤上有什么？（點(diǎn)子卡），請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。

二、基本活動(dòng)。

1、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請(qǐng)你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

2、幼兒第一次操作。

3、講評(píng)幼兒操作方法。

誰(shuí)愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請(qǐng)小手指幫忙，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）。

三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

幼兒操作。

四、結(jié)束活動(dòng)。開(kāi)汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解“對(duì)稱”這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征。

1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)。

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)。

1.說(shuō)一說(shuō)。

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)。

2.看一看。

a.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形。

b.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來(lái)的對(duì)稱圖形。

d.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形。

三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十一

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計(jì)篇十二

1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3.提高觀察、分析、合作能力。

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1、游戲?qū)搿?/p>

師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2、集體活動(dòng)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分?！薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”

小結(jié)：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

3、分組活動(dòng)。

師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類。

2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法。