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大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì) 分類(lèi)大班數(shù)學(xué)教案(大全11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 20:44:05
大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì) 分類(lèi)大班數(shù)學(xué)教案(大全11篇)
時(shí)間:2023-11-16 20:44:05     小編:FS文字使者

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇一

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類(lèi),感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2、能大積極參加操作活動(dòng),大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類(lèi)。能?chē)L試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。

1、紐扣、積木,蘋(píng)果卡片若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、以小天使來(lái)到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

(1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)

(2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

1、集體活動(dòng)

(1) 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排(有三位男的,二位女的;有扎辮子的,不扎辮子的等等)

(2) 提問(wèn):“老師請(qǐng)了幾位小朋友?”

“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的?”

(如:“我按男女不同來(lái)分,把他們分成兩隊(duì),5位小朋友里面偶3位男孩子,兩位女孩子?!保?/p>

2、小組活動(dòng)

交代操作規(guī)則:

(1)請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣(積木、蘋(píng)果卡片),然后把總數(shù)記下來(lái)。

(3)看著特征標(biāo)記,用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái)。

3、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇二

1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。

2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。

1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。

2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。

1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐,白紙皮、筆等。

2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分,拼一拼》。

一、引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。

(一)討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1.提問(wèn):這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類(lèi),可以怎么分?

2.提問(wèn):哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)討論設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。

提問(wèn):用什么樣的分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明白?

啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。

(三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。

1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

2.分享交流。

二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。

(一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。

教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi),想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類(lèi)別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。

1.在日常生活中,提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

2.完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn):已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、不滿(mǎn)足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?!队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開(kāi)始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固:

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。

(注:此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)。

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大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇四

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

成人很容易通過(guò)視、聽(tīng)去認(rèn)知某一事件或抽象概念,但對(duì)幼兒而言,除了眼、耳之外,還必須借助觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感官知覺(jué),親自操作、嘗試、摸索,得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長(zhǎng)的努力與用心,為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),利用玩具與游戲寓教于樂(lè),是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,而幼兒每一次玩游戲,可能都有不同的玩法,不同的點(diǎn)子,無(wú)形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)中的分類(lèi),即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類(lèi)可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的,如"那些是紅色的。";分類(lèi)也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子",就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn),我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類(lèi)》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)按三重條件分類(lèi),并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2.發(fā)展幼兒視覺(jué)辨識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色,4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);2.相同規(guī)律小魚(yú)卡片10張。

3.分組材料:a:幼兒用書(shū)《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè);b:形狀卡片若干組以及記錄紙;c:插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

游戲:"變裝大風(fēng)吹"。

教師當(dāng)主持人,幼兒圍成大圈坐下來(lái),玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。

主持人:大風(fēng)吹!

幼兒:吹什么?

主持人:吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)到指令后,分辨自己是否三個(gè)條件都具備,如果是,就和主持人換位子,接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

二、單標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

請(qǐng)幼兒將這些形狀分類(lèi)。當(dāng)幼兒分完一種后,引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類(lèi)方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類(lèi)。),并請(qǐng)幼兒逐一演示。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。

三、"小貓分魚(yú)"。

將小魚(yú)卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚老師的指令,按指令給小魚(yú)分類(lèi)。

(按形狀、位置、顏色三層分類(lèi)。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,按大小換成按位置分類(lèi),是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類(lèi)記錄,幫助幼兒正確理解層次分類(lèi)。)四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后,請(qǐng)幼兒分組操作。

分組活動(dòng):a組:幼兒用書(shū)第14頁(yè)操作,分小鳥(niǎo)。

b組:每人一份形狀卡片,練習(xí)三重特征分類(lèi),并作記錄。

c組:每人一份插塑玩具,練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),并作出記錄。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,有序地操作,并大膽記錄。

2、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲《海底總動(dòng)員》,輕音樂(lè),動(dòng)物圖片,幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧?。?tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)游)。

二、感知abbabb的規(guī)律,動(dòng)手操作。

1、小丑魚(yú)和藍(lán)藻魚(yú)有幾條?它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢?

總結(jié):它們是按照:一條小丑魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú),一條小丑魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú)……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

3、集體討論:出示小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)的標(biāo)記,幼兒操作,按規(guī)律排隊(duì)。

4、提升經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法。

三、感知abcabc的規(guī)律,幼兒合作完成操作。

1、出示范例,幼兒討論。

小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)、海星開(kāi)始玩排隊(duì)游戲啦!看看他們是怎么排隊(duì)的?

2、接下來(lái)是誰(shuí)呢?你為什么這樣排呢?

總結(jié):原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì),每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。

四、實(shí)踐操作,提升經(jīng)驗(yàn)。

1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,接著排下去。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3、展示操作板,進(jìn)行分析,進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇六

1,通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。

2,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

1、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi),

2、對(duì)不同物品分類(lèi),培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。

衣服,鞋子,書(shū)及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

評(píng)價(jià)等級(jí):

師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)該把東西整理好。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"把同類(lèi)放在一起。

師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。

師:老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

讓幼兒感受到分類(lèi)的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇七

層級(jí)分類(lèi),重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi),因是大班上期,前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級(jí)分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi),引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi),這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi),比如:有按大小分,有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò),在幼兒也有的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上,觀察蘋(píng)果還有什么特征,幼兒都很認(rèn)真的思考,表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí),發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,所以很吵鬧,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái),并告訴幼兒要尊重別人,想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手,這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了,在操作前我提出要求,并引幼兒多想想,分完在找找物品中的另一種特征,還可以怎么分,比比誰(shuí)分的方法多,這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看,孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí),孩子們很興奮,但場(chǎng)地較小,看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,在整個(gè)活動(dòng)后,面對(duì)這次的問(wèn)題,我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,同時(shí)考慮問(wèn)題要全面,多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,多設(shè)想問(wèn)題,多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇八

在前一次的活動(dòng)《二次分類(lèi)》中,幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣,很樂(lè)意按物體的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。熟悉,的孩子問(wèn)我:“丁老師,能不能再往下分啦?”我說(shuō):“可以!…“那我們玩吧!”于是,我很快便設(shè)計(jì)出了《三次分類(lèi)》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的'玩法。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

1、三次分類(lèi)游戲的學(xué)具:小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。

2、循環(huán)游戲材料:二次分類(lèi),找影子,數(shù)立方體,10以?xún)?nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。

1、復(fù)習(xí)游戲。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

(2)打電話(huà)(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)。

(3)碰球游戲(10以?xún)?nèi)):集體一小組一個(gè)別。

(1)提問(wèn)引起幼兒興趣:我們班來(lái)了很多小動(dòng)物,你們知道是(出示范例,小猴子。)。

(2)介紹游戲情景,幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊?,我們?lái)幫幫它們,好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)。

(3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類(lèi),最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類(lèi):先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒上前分類(lèi)。

(5)二次分類(lèi):看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記,請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。

(6)三次分類(lèi):看大、小標(biāo)記,請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)。

(7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒(méi)回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類(lèi)》。循環(huán)游戲時(shí),每個(gè)小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動(dòng)腦筋想想怎么玩,然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)。

第一組:二次分類(lèi);第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;

第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類(lèi);

第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò),請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的,表?yè)P(yáng)幼兒;如沒(méi)有,則下次公布正確玩法。)。

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí),并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,后面之間活動(dòng),幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇九

1。論:怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

2.出示蘋(píng)果圖片,幼兒討論交流分類(lèi)方法:

(1)幼兒自由操作。

(2)個(gè)別幼兒示范。

3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。

(1)師:你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分。

二、幼兒第二次分組操作練習(xí),進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1.師:小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它,想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。

2.幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類(lèi),

3.展示幼兒操作記錄結(jié)果,交流、分享、討論。

三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn):游戲——《大風(fēng)吹》。

1.小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物,邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。

2.游戲開(kāi)始了:

師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹男生、女生快分開(kāi);

師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。

師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi);吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。

四、小結(jié)、延伸。

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題,都可以用層級(jí)分類(lèi)的知識(shí)來(lái)解決,這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十

1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3.提高觀察、分析、合作能力。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1:教具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1、游戲?qū)搿?/p>

師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的'小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2、集體活動(dòng)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié):原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分?!薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

3、分組活動(dòng)。

師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?!?/p>

第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi),我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好。”

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類(lèi)。

2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類(lèi)的方法。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十一

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的`內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車(chē)等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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