總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學《體育與健康》教學總結篇一

本學期即將結束，通過一學期的教學工作，發(fā)現了教學過程中的一些長處和缺點，

中學《體育與健康》教學學期總結

一、教學工作

1.?本學期我校實施的是新課改的指定教材，教師通過暑期的課改培訓加上自己對新課程的領悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學習領域目標，有效的培養(yǎng)了學生的終身體育意識。

2.?由于我校的場地和器材未到位，結合新課程標準的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉變，一切教學內容都是以學生為本。

3.?本學期圍繞新課標，安排了以下的教學內容：廣播體操（青春的.活力）、隊列隊形、武術的基本動作、籃球的基本功、游戲、實心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習，還有體育與健康方面的理論知識。通過安排這些教學內容有效的增強了學生的體質并培養(yǎng)了學生良好的心理素質和社會適應能力。

二、?兩操工作

在開學的前幾周，重點教授新的廣播體操，并加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。同時與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。通過這些努力，本學期的兩操工作完成非常好。

三、?訓練工作

這項工作是從開學初到十月中旬結束，主要是參加區(qū)中小學生廣播操比賽，這一個多月內，體育教師和參賽隊員共同努力，戰(zhàn)高溫、克烈日，每天中午和傍晚堅持訓練，在學校領導和各班班主任、老師的支持下，不負眾望，榮獲了一等獎，

總結

四、?教研工作

為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學習新課程標準，真正轉變舊的思想觀念，做到“以學生為本”。xx年10月27日觀摩了區(qū)中學片新教材研討課，并和許多有經驗的老教師一塊評述本次課，學到了不少的知識。12月14日觀摩了市級新課改研討課，真正做到“走出去，學進來”。

五、?學校的體育活動

雖然我校的場地和器材還沒到位，但我校的體育活動開展的豐富多彩，很好地調節(jié)了同學們的學習節(jié)奏，增強了同學們的相互了解與合作。

年10月16日組隊參加區(qū)中小學生廣播操比賽，喜獲一等獎。

年10月25日成功組織廬陽中學首屆女子定點投籃比賽，評出個人特等獎3人、一等獎6人、二等獎8人，團體一等獎1個、二等獎2個、最佳團隊獎1個，以及最佳姿勢獎1人。

3.十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽，七（6）班獲勝。

年12月9日配合合肥市疾控中心完成對學生的體檢。

年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”。

年12月31日下午舉辦了廬陽中學首屆教職工趣味運動會。

以上各項活動的開展，豐富了同學們和老師們的課余生活，增強了他們的體質，為更好地學習和工作做保障。

六、德育工作

在課堂上配合學校對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質。

通過總結，看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好的發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。

中學《體育與健康》教學總結篇二

目前，我國的中學體育與健康課程教學的水平參差不齊，并沒有達到令人滿意的有效教學成果。這其中的問題主要表現在以下幾個方面：第一，部分中學過于重視學生的文化課程學習，輕視體育與健康課程的學習。這就使得學生沒有能夠形成積極鍛煉身體的意識，出現了文化知識水平與身體素質存在較大偏差的現象，不能實現身體素質和文化知識水平的全面發(fā)展。第二，部分中學體育與健康課程的教學項目過于傳統(tǒng)，沒有隨著時代的變化而有所進步。在我國體育教學的傳統(tǒng)項目主要包括籃球、排球、足球、田徑等項目，這些項目已經不能滿足現代體育教學的需要，許多學生的興趣十分廣泛，已經遠遠超出了傳統(tǒng)項目的范圍。這就體育的魅力在學生心中大打折扣。第三，受傳統(tǒng)教學模式影響，在課堂上“教”的味道過于濃重。在我國傳統(tǒng)的教學模式往往是以教師為主，學生只是被動的接受知識。在現代的體育與健康的教學中，學生應該是教學課堂的主體，教師在課堂知識起到輔助的作用，兩者的位置關系是不能互換的，否則對于教學目標的實現是十分不利的。

2在新課標下，對體育與健康課程有效教學的正確理解

體育與健康課程是中學生的一個必修課程，它主要是在“健康第一”的指導思想下，以身體鍛煉為主，保證中學生身體健康。學生的進步與否是衡量體育與健康課程教學是否有效的最佳標準。對新課標的正確理解主要有以下幾個方面：第一，新課標下，課堂教學應該由以教師為主轉向以學生為主，如果學生在體育與健康課程學習中獲得了健康知識并且增強了自身的身體素質，那么我們就可以認為體育與健康課程的教學是有效的。第二，在新課標下，教學效性不僅僅是指學生的自身素質的增強，還包括學生的適應能力的增強，心理健康水平的提升。第三，以“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益為教學要求，明確教學目標。從總體來說，體育與健康課程的有效教學表現在對學生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立所起到的積極推動作用。

3中學體育與健康課程實現有效教學的建議

中學體育與健康課程對中學生的身體素質增強和健康知識的掌握有著舉足輕重的作用。通過對中學體育與教學課程的現實狀況進行研究分析以后，我們不難看出體育與健康教學是存在著許多有待解決的問題。針對中學體育與健康課程教學的有效性不足，提出以下幾點建議。

3。1明確體育教學目標，精選教學內容

教學目標是中學體育與健康課程教學的核心，一切教學都應該僅僅圍繞著這個教學目標展開。在人教版的《體育與健康》的教材中，把《自覺參與和科學鍛煉》章節(jié)分為了“自覺參與體育鍛煉”和“全面發(fā)展體能與科學鍛煉”兩個部分，做到了內容的精選和細化。本章的教學目標是實現學生的自覺鍛煉的意識，掌握科學的鍛煉方法，培養(yǎng)出學生終身體育的觀念。在本章的第一節(jié)中為了讓學生形象的明白有規(guī)律的進行體育運動的好處，以張帆和王飛學習籃球的不同結果為例，引導學生去明白自覺有規(guī)律的參與體育鍛煉的好處，不再是硬生生灌輸給學生。教材的這種內容安排極大地明確了教學目標。只有教學目標明確了，才能真正的增強教學的有效性，從根本上減少教學的模糊性、隨意性、散漫性，提高教學的效益，節(jié)省教育資源。教學目標的明確使得中學體育教學更加注重有效性的提高，減少不注重教學內容只是把教學停留在形式的層面上的情況出現。

3。2關注學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展

教書育人是中國最基本的、最古老的，也是目前教學最應該具有的教學理念。新課標要求全面提升學生素質，使學生可以實現身體素質和健康知識水平全面發(fā)展。體育與健康的教學既包含學生身體素質的培養(yǎng)，也應該注重學生心理的健康發(fā)展。既注重學生身體素質的培養(yǎng)，又注重學生心理的健康發(fā)展的教學模式打破了以往教學不看重培養(yǎng)學生心理健康的教學方式。這有助于實現新課標中培養(yǎng)學生“心理健康、社會適應”的目標。兩者并舉、兩者并重的教學形式要求教師要樹立高大的形象，利用自己的人格魅力來引導學生，挖掘學生的情感因素。教學也應該實行積極地互動形式，通過學生之間的交流或者互幫互助，使他們感受到體育的魅力，看到教師的人格魅力，從而受到積極因素的熏陶，產生積極地情緒，最終實現身心的健康發(fā)展。

3。3建立協(xié)調的師生關系，打造和諧的教學環(huán)境

在教學中，教師和學生是最主要的參與者。教師和學生的關系協(xié)調有助于教學的開展和教學目標的有效實現；反之，如果教師和學生的關系出現對立，這將使得教學很難繼續(xù)下去，最終導致教學的失敗。在教學中，教師要努力展現自己的人格魅力，提高自己的威信，使學生信服自己。只有有了學生的信服和支持，教師才能做到讓學生聽話。另外，教師應當公平的對待每一個學生，盡量減少單獨與個別的學生相處，否則會降低教師在學生中的威信，而且使其他學生感到自己被邊緣化了，這十分不利于整個學生團體的團結與友善的。只有教師和學生在體育與健康的教學中相互尊重，相互信任才會打造出和諧的教學環(huán)境。在這種積極和諧的教學環(huán)境中，十分有利于學生的自我發(fā)展，有利于體育與健康教學的有效性的提高。

3。4培養(yǎng)學生體育興趣，樹立終身體育觀念

新課標對于培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求?，F代的.學生有很多室內活動，比如：看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學生的戶外活動時間，使得學生的身體素質下降。行動源于意識，所以培養(yǎng)學生的運動意識，使學生養(yǎng)成運動的習慣至關重要。新課標提出要以“健康第一”為指導思想，大力加強培養(yǎng)學生的終身體育觀念。觀念的形成，習慣的養(yǎng)成都要從學生的興趣下手。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對運動產生了興趣，才會產生養(yǎng)成運動習慣，樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目，改變教學方法等多種手段提高教學的趣味性，吸引學生的注意力，完成新課標的要求。因此，興趣是最強大的動力，培養(yǎng)學生的興趣至關重要。

4結語

在體育與健康的教學中，既要加強學生的身體鍛煉，又要加強健康知識的普及，最終才能實現學生的身體素質和心理健康的全面發(fā)展。學生通過課堂的學習，實現了自身的素質的全面提升，這就是體育與健康教學的有效性的充分表現。針對教學中存在的問題，體育教育工作者需要不斷的進行研究和分析，促進教學的發(fā)展，適應學生的自身情況的變化。所以，體育與健康教學的有效性的提升是一個長遠的過程，需要體育工作者不斷努力。

中學《體育與健康》教學總結篇三

中學體育與健康教育初探論文

摘要：隨著社會發(fā)展和生活方式的改變，“健康第一”成為體育教學的指導思想和理念。然而，目前中學生群體仍存在諸多健康問題，制約了體育教學的發(fā)展。以問題為導向探討體育與健康的關系，探索教學模式的改革，對提升體育教學質量和促進學生健康成長具有重要意義。

關鍵詞：中學體育；健康教育；問題；對策

隨著社會發(fā)展和生活方式的改變，“健康第一”成為體育教學的指導思想和理念。然而，目前中學生群體仍存在諸多健康問題，近視、肥胖和心理亞健康等發(fā)生率較高，缺乏運動、低頭久坐和過度飲食等不良生活方式和飲食習慣普遍存在，制約了體育教學的發(fā)展。以問題為導向探討體育教育與健康的關系，探索教學模式的改革，對提升體育教學質量和促進學生健康成長具有重要意義。

一、中學體育與健康教育存在的問題

（一）疾患和亞健康人數增加。青海省小學生、初中生和高中生近視發(fā)生率整體呈上升趨勢。農村學生體現出自我封閉性較強、交流主動性較差等問題，并存在一定的心理健康問題。另外，隨著生活方式的改變，青少年學生超重和肥胖患有率不斷升高。

（二）健康教育不足，學生缺乏健康知識。健康行為的養(yǎng)成和不良習慣的改變以科學知識和認知態(tài)度轉變?yōu)榛A。然而，長期以來中學體育教學重視技能訓練，忽視健康教育和心理衛(wèi)生知識的普及，使學生未能深入理解運動對健康的促進作用，未能掌握基本的運動理論和創(chuàng)傷預防知識。知識缺乏與運動準備不足、運動創(chuàng)傷發(fā)生等有一定的關系，進而影響運動積極性等。

（三）體育教學模式相對滯后，學生缺乏積極性。應試教育的不良影響尚未完全消除，社會甚至學校對體育教學的重視程度尚不足，加之教學模式轉變期間教學理念、教學方法、器材和場地以及學生健康認知缺陷等諸多因素的限制，體育教學未能激發(fā)起學生對運動的興趣，學生普遍缺乏主體意識和參與意識，傾向于以應付達標為主。

二、中學體育與健康教育發(fā)展策略

體育是一門與健康密切相關的課程，如何在新的形勢下改革體育教學方式和內容，在培訓運動技能的同時，促進學生身心健康，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣是一個值得思考的問題。

（一）轉變觀念，積極落實“健康第一”的指導思想。從思想理念、教學方式和教學內容等方面加快向素質教育的轉變，積極落實“健康第一”指導思想。將實踐技能訓練與理論知識相結合，使學生了解更多健康方面的知識，提高自我保護能力。

（二）加強師資隊伍建設。在傳統(tǒng)觀念影響下，教師普遍具有較好的運動技能傳授經驗，但缺乏全面系統(tǒng)的理論知識和健康知識，存在知識面狹窄等局限性，已不適應素質教育下體育教學的發(fā)展和學生的需求。應通過網絡和現場培訓等方式開展繼續(xù)教育，加大對師資隊伍的培養(yǎng)力度，提升其業(yè)務技能、健康素養(yǎng)和理論水平，引導教師重視知識普及，積極探索創(chuàng)新，根據學生特點采用適宜的教學模式，提升教育教學質量。

（三）健全和完善體育課程體系。體育課是一門參與性、互動性極強的.課程，充分利用學校資源，發(fā)揮學生的主觀能動性，可明顯提升教學質量和教學效果。因此，學校應根據總體目標，以問題為導向，結合學生特點、教學資源擁有情況，將技能訓練與發(fā)展個性、增強體質、培養(yǎng)健康意識和行為習慣并重，健全和完善體育課程體系。

1.體育教學內容。在傳統(tǒng)技能訓練的基礎上，應增加理論知識講授、健康知識傳授和心理教育等內容，使學生充分認識體育對健康的重要性。在教學中避免單一化、教條化，針對不同的學生設置個性化的教學內容，提高學生的參與性和積極性。堅持全面訓練、重點培養(yǎng)的原則，引導學生積極參與訓練，培養(yǎng)形成一至兩項可終身開展的運動項目，使體育真正服務于終身健康。

2.建立全新的體育教學評價體系。既往體育教學效果的評價以學生技能達標得分為唯一依據，嚴重制約了體育課改革和教師創(chuàng)新意識。應在“健康第一”的指導思想下，積極探索建立符合新健康觀和新課程目標的評價方式。探索建立納入技能達標、健康理念、理論知識、健康狀況為一體的評價體系，以全新全面的評價方式促進改革，引導課程體系建設和觀念轉變。

（四）加大投入，改善運動條件，使教學內容多樣化。探索建立以學校特色體育項目為特征的全面發(fā)展的教學體系，通過特色項目激發(fā)學生參與運動的積極性。加大資金投入，改善運動條件，豐富教學方式和教學內容，給學生提供充足的課外活動機會，使學生逐步養(yǎng)成良好的運動習慣，體驗運動帶來的益處，養(yǎng)成終身運動的習慣。

（五）加強普及宣傳和監(jiān)督管理

開展教師課件大賽、學生健康知識競賽、趣味性和競賽性運動比賽、知名運動員講座等活動，積極發(fā)展特色項目并參與高級別競賽，營造全校師生重視體育、關注健康的良好氛圍。認真貫徹落實以“健康第一”為理念的教學體系、評價體系和管理制度，樹立改革意識，同時推進課堂教學和課外活動的協(xié)同發(fā)展，逐步提升體育教學質量，促進學生健康發(fā)展。

中學《體育與健康》教學總結篇四

正確處理教材內容、充分了解學生情況、合理安排教學過程、不斷優(yōu)化教學資源，是實施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學中，運用“自主探索、合作交流”的教學策略，通過觀摩圖示和組織教學，來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生拓展知識的能力，培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣，享受強身健體的樂趣的同時注意武術精神的培養(yǎng)。

在本課的教學實踐反思中，我發(fā)現自己對教學目標的把握基本正確，但是目標在制定過程中過于強調數字上的精確，反而在教學實踐后無法精確計算。

在教學實踐中多次運用合作交流這個教學策略，發(fā)展學生自主合作、探究學習的意識，但是實施方法較為單一，學生自主探究空間還不夠。如何進一步引導、關注學生的學習方法，讓學生能充分地進行研究、討論和交流，使學生在獲得知識的同時，學會主動學習、主動合作、主動探究、主動鍛煉，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展。

學生的個性差異是客觀存在的，為了尊重學生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設條件發(fā)展學生的個性思維能力， 充分發(fā)揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會。組合動作的創(chuàng)編就給了學生這樣一個舞臺，在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現出個性的差異，還能幫助教師了解新學生的情況，有助于教學工作的展開。

在教學過程中還需要改進的地方如下：

1、在“模仿各種動物的跳”和“抓尾巴”的教學環(huán)節(jié)上，學生在做第一個游戲時便已經開始急于找到下一游戲的道具，而出現忽略模仿單純跳躍的現象。如何更好地安排好兩個又相關又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關鍵。

2、在巡視指導方面，幫助指導的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對學習能力較差者、小組合作探究學習時有困難的小組的幫助，使他們取得進步，跟上大集體的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅

3、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好，導致展示后的學生互相評價、教師點評不夠，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，今后要更加注意。

[體育與健康教學工作總結范文]

中學《體育與健康》教學總結篇五

本節(jié)課設計較好，課中學生的積極性被充分的調動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：針對兒童好動的特點，體現了四活；一是組織形式活。二是內容活。三是教法活。四是學法活。

2、新：將教材內容設計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學。使枯燥的教學內容變的有趣，促進教學任務的完成，激發(fā)學生獨立思維，促進了學生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現了新課標面向全體學生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：場地器材準備簡單易操作，具有實效性。便于教師在上完一堂課后能在幾分鐘內作好下一堂課的教學場地準備工作，確保課的順利進行。此文轉自淘.教。

4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學實效。

5、完成了預設的運動量和練習密度。

不足之處：

學生在練習過程中，個別人出現錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習次數較多，負荷較大。致使個別學生出現練習不認真現象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。

1、準備部分，講解調動學生學習狀態(tài)不夠，沒能使學生完全明白游戲的意圖和場地范圍。注意力集中不夠。造成用時太多，影響后面的教學任務的完成。

2、助跑起跳誘導練習，強調欠缺。

3、分組教學，調隊調控還不夠節(jié)省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

改進措施

學生練習過程中，出現錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學生分組討論問題，要在一定的范圍內討論，切實能夠起到應有的作用。

每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

中學《體育與健康》教學總結篇六

教學設計中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。運用游戲、比賽等練習形式激發(fā)學生的運動興趣。通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚等激發(fā)學生的共同參與。

在教學時，按循序漸進的方法，先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復習，然后反復由教師口令指揮學生進行練習，輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用游戲法加強練習效果，經過多次講解糾錯指導，學生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動為主的游戲，體現了全面鍛煉原則，促進學生身體素質全面發(fā)展。

教師要鉆研教材，豐富教學經驗。當學生存在練習困難時，教師光反復強調動作要求和動作方法，沒有從學生的實際出發(fā)，讓學生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作，那是不能提高教學效果的。應該加強對困難生的單獨輔導，學生樂于接受教師的親自指導，要比同學間的指導更有效。特別是技術動作方面。教學方法要合理采用。我在教學跳進沙坑時，在沙坑前放了一塊小墊子，這對學生立即進入練習角色提高了練習難度。學生本來對動作掌握的并不是很熟練，動作還不夠很協(xié)調，當一塊小墊子放在沙坑前時，學生對跳進沙坑存在了心理障礙，動作就變形了，應該在待學生反復熟練練習后再增加難度，不要急于求成，反而使教學失?。?/p>

在授課的過程中有以下幾點還需加強：

1、教師的語言要接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位，學生容易接受教師的指導，學生的學習效果會得到提高。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，樹立“健康第一”的思想。

3、加強組織紀律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導學生，但也要加強對學生組織紀律性的教育，強調安全教育。

教師要把握好課的節(jié)奏，各部分時間分配要合理：前面復習單腳跳、雙腳跳占用時間比較多，后面游戲時間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學生游戲意猶未盡。課的結束部分倉促，學生就有點不聽指揮，教師課堂駕御能力需要加強。教學內容銜接要合理：主教材結束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲，學生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習。課的內容銜接應該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素；練習場地為硬地，練習存在一定安全隱患，應該增加一些安全保護措施，平時也可以多進行安全教育。

中學《體育與健康》教學總結篇七

活動目標：

1、發(fā)展幼兒對自身動作幅度（大小輕重急緩）、節(jié)奏位體（前后左右）的感知覺能力；

2、體驗團隊協(xié)作的快樂。

活動準備：

折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放松音樂《暖暖》

活動過程：

一、活動導入：

（一）教師帶領幼兒成一路縱隊跑步進場；

（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、后，并帶領幼兒做準備活動，讓幼兒感知節(jié)奏體位。

師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據教師的口令做相反的動作，發(fā)展幼兒的反應靈敏性）

二、活動過程：

（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：

1、將墊子抬置腹部，做轉圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；

2、將墊子舉過頭頂，做轉圈、跳躍、下蹲、起立；

3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；

4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。

（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰(zhàn)勝一切困難）

（二）打擂臺

教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。

1、每組派一位隊員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規(guī)則：發(fā)令后，雙方幼兒盡力將其對手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段；

2、各隊選送隊員出賽，教師適當調整隊員，形成合理實力分配，鼓勵幼兒用頑強意志取勝；

3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進行比賽，分出勝負。

三、活動結束

放松游戲：比賽結束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。

中學《體育與健康》教學總結篇八

本節(jié)課以“健康第一”、“快樂體育”為主導，以增進學生對體育活動的興趣，提高身體素質及能力為核心，培養(yǎng)學生終身體育的意識為最終目標。通過循序漸進，從易到難的教學過程，使學生在掌握一定運動技能的基礎上，發(fā)現并逐一解決課上生成的一些疑難問題，層層深入，讓學生自己探究、自主學習，激發(fā)學生學習興趣，激活學生的思維與創(chuàng)新能力。課程內容貼近生活實際，教學方法的設計操作性強。同時讓學生在團結友愛的環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的喜悅，使學生形成合作的意識。

成功之處：

1、基本實現預期目標，不僅學生的情感、態(tài)度、價值觀得到體現，也體現了學生自主探究、合作的學習方式；培養(yǎng)了學生團結互助、協(xié)同合作的意識。

2、打破傳統(tǒng)的枯燥、死板的隊列練習教學模式，通過創(chuàng)設出的情境來集中學生的注意力，取得一定的成效。

3、通過游戲讓學生能夠充分的展示自我；對自己及同伴做出準確的評價，學生與教師之間建立合諧的師生關系。

不足之處：

1、由于傳統(tǒng)教學模式的影響，還不敢大膽地將學生的活動放開。

2、為了一節(jié)課的圓滿，有的地方草草收場，練習的深度不夠。學生的討論還不夠深入。

興趣是激發(fā)和保持學生行為的內部動力，教學需要把握學生的心理進行

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。

我觀察學生跳繩的整個過程。學生往往是開始時的十幾秒快，中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)，最后的接近15秒時間是在體力有一點不能完全支持的狀態(tài)進行的，跳繩的速度是比較慢的。這個過程是比較符合學生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現當學生們在跳完繩之后，有好多的學生還在進行練習，或者是進行其他的活動，沒有一點的疲憊之態(tài)。這個現象說明：學生是完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進行一分鐘跳繩的。

因此，首要解決的是學生跳繩的耐力問題，使學生在一分鐘內盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。我采用了把一分鐘的時限拉長，變成1分30秒或更長。這種帶有訓練性質的同時又需要學生付出比較大的努力的活動，學生很容易產生為難、畏懼、退縮的情緒。此時，如果用命令式的方法強行讓學生進行練習，學生往往會很反感，在訓練中不投入，而且體會不到愉悅感。結合學生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點，我設計了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽，改一個名字，冠名為：“跳繩王大賽”。并用“小兵升級”的辦法，由“陸戰(zhàn)棋”中的各個名稱（軍*）來命名:使學生由小兵排長連長營長……隨著一分鐘跳繩的只數的增加而升級。這樣可以滿足學生迫切的成功感和好勝的心理，在娛樂中克服為難、畏懼、退縮的情緒，這樣學生的主動性就被充分的調動起來了。

換一種活動的組合方式多一份收獲

跳短繩是一項比較普遍而且易于開展的活動。但跳短繩的活動方式比較少，主要是學生個人的活動，較少集體參與，顯得過于單一。跳長繩則需要較多的成員共同參與，活動開展就比較困難，同是甩長繩的學生很少有跳的機會，而跳的同學也常常由于不習慣長繩的跳法，很難在活動中得到足夠的鍛煉和愉悅感。

用一種什么樣的方法，把這兩種跳繩方法結合在一起，發(fā)揮兩者的優(yōu)點？使跳繩變成具有：既益于開展又便于學生個人發(fā)揮，具有合作性、集體參與性的活動。

實際的活動中，學生對于這樣形式的練習，興趣高漲。練習可以持續(xù)較長時間。這樣在不知不覺中學生的耐力就得到了發(fā)展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式，卻收到了意想不到的效果。

中學《體育與健康》教學總結篇九

本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用

小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于二年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

現代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。

學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現學生需要，就能及時提供幫助。

本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，能夠充分地激發(fā)學生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設更利于學生的學習，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，[內容來于淘-教_案-網]教師的引導不夠。能力強的學生一下就過了陷阱，而能力弱一點的學生，通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學生大膽創(chuàng)造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。

在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師應保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。根據課堂的情況，教師要掌握好了解好學生的情況，這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。