心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇一

一說(shuō)到“孤山不孤，斷橋不斷，長(zhǎng)橋不長(zhǎng)”，你應(yīng)該立刻就能想到杭州西湖吧。還有許仙與白娘子的感人故事，白娘子最后就是被關(guān)在西湖雷峰塔呢!所以，應(yīng)該能猜到我要寫(xiě)什么了吧?那就是——杭州西湖。

當(dāng)媽媽說(shuō)要去西湖時(shí)，我激動(dòng)萬(wàn)分。蘇軾曾寫(xiě)道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑职趾臀艺f(shuō)過(guò)這句詩(shī)里的“西子”，說(shuō)的是美麗動(dòng)人的西施，能和西施一樣美麗，西湖肯定特別特別美。

在旅游車(chē)上，我對(duì)西湖有著無(wú)限期待。想著，想著，我睡著了。在睡夢(mèng)中，我隱隱約約聽(tīng)到導(dǎo)游叔叔娓娓動(dòng)聽(tīng)地給大家講“小預(yù)告”。

“噢，起來(lái)吧?！弊磉叺膵寢尠盐医辛似饋?lái)。西湖!到西湖啦!

第一個(gè)景點(diǎn)是“花港觀魚(yú)”，據(jù)說(shuō)是康熙親自題筆呢!那里有紅、橙、白的大錦鯉，色彩交錯(cuò)、美不勝收，大魚(yú)小魚(yú)連成一片。清澈的水里映著大大小小的魚(yú)兒，如詩(shī)如畫(huà)，真是自然的“得意作品”!

后來(lái)，導(dǎo)游帶領(lǐng)我們?nèi)ノ骱未Ｂ飞希G油油的草已有些微黃，這自然的漸變色比電子做出的好看多了!行人過(guò)往匆匆、密密麻麻，可見(jiàn)西湖是多么受歡迎，吸引了那么多人。微風(fēng)吹過(guò)，經(jīng)不起風(fēng)吹的小葉子一晃，就舞下來(lái)了。真美啊!

走著走著，看到了美麗的荷花亭亭玉立在水面，我往右一瞧，哎?是游船!

上了船，我感覺(jué)像是西湖有魔力，讓我目不轉(zhuǎn)睛的望著窗外的景色，美到讓人流連忘返。

是三潭映月!沒(méi)記錯(cuò)的話，印在一元人民幣上的正是西湖美景三潭印月。再扭頭向遠(yuǎn)處看，是雷峰塔呀!還有斷橋!斷橋不斷——西湖三怪之一，雖說(shuō)離得遠(yuǎn)，卻看得無(wú)比清晰，應(yīng)該是因?yàn)槲铱吹娜朊园?

剛下船，導(dǎo)游就告訴我們時(shí)間不多，要去另一個(gè)地方了。來(lái)也匆匆、去也匆匆，我們離開(kāi)了美麗的西湖。

西湖，如詩(shī)如畫(huà)如西子?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！比缒奶炷茉偃ノ骱叶ㄒ瓮赀@美麗動(dòng)人的西湖。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇二

第一段：引言（200字）。

云考察作為一種新興的考察方式，在近幾年越來(lái)越受到關(guān)注和運(yùn)用。云考察通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)目標(biāo)地區(qū)進(jìn)行遠(yuǎn)程考察，使得不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，減少了考察成本和人力資源投入。此次云考察我參觀了咱們學(xué)校的新校區(qū)，親身體驗(yàn)了云考察的優(yōu)缺點(diǎn)，也有了一些心得體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)云考察（200字）。

通過(guò)云考察，我利用平板電腦遠(yuǎn)程進(jìn)入了新校區(qū)的虛擬平臺(tái)。虛擬平臺(tái)展示了新校區(qū)的各個(gè)建筑物、辦公室、實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)區(qū)域的平面圖和照片。我可以點(diǎn)擊不同區(qū)域的圖標(biāo)，進(jìn)入具體的場(chǎng)所進(jìn)行詳細(xì)觀察。我虛擬踏入了新的實(shí)驗(yàn)室，可以點(diǎn)擊設(shè)備來(lái)了解詳細(xì)信息，并且還可以觀看實(shí)驗(yàn)室老師的實(shí)驗(yàn)演示視頻。雖然只是虛擬的一次體驗(yàn)，但是我感受到了這種新技術(shù)帶來(lái)的便捷和實(shí)用性。

第三段：云考察的優(yōu)點(diǎn)（300字）。

云考察的最大優(yōu)點(diǎn)就是它能夠大大減少時(shí)間和金錢(qián)上的投入。和傳統(tǒng)的實(shí)地考察相比，云考察不需要往返路費(fèi)和住宿費(fèi)用，也不受地理位置限制，參與人員可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考察。此外，云考察可以提供豐富的多媒體資料，比如照片、視頻等，讓參與者有更直觀的感受，不受真實(shí)考察時(shí)人數(shù)和時(shí)間的限制。這樣一來(lái)，參與者可以更加全面深入地了解目標(biāo)地區(qū)，提高考察的質(zhì)量和效果。

第四段：云考察的缺點(diǎn)（300字）。

雖然云考察有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)。首先，云考察無(wú)法取代實(shí)地考察的真實(shí)感受。無(wú)論如何再逼真的虛擬體驗(yàn)也無(wú)法取代親身體驗(yàn)的感覺(jué)。其次，云考察受制于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)條件，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者平臺(tái)出現(xiàn)故障，可能會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常進(jìn)行考察。此外，云考察無(wú)法提供交互性和實(shí)時(shí)性，參與者不可能和真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)和交流，無(wú)法感受到目標(biāo)地區(qū)的氛圍和人文特色。

第五段：個(gè)人體會(huì)和對(duì)云考察的展望（200字）。

通過(guò)云考察，我深刻感受到了新技術(shù)的威力和便利性。我相信，在未來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，云考察將成為一個(gè)被廣泛應(yīng)用的考察方式。它能夠大幅度節(jié)省資源投入，提高考察的效果。當(dāng)然，我們也要看到云考察仍然存在一些局限性，有必要和實(shí)地考察進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。云考察可以作為實(shí)地考察前的預(yù)熱和調(diào)研階段，提前了解目標(biāo)地區(qū)的信息，減少實(shí)地考察時(shí)的盲目性。讓我們期待云考察能夠更好地發(fā)展，為教育和研究等領(lǐng)域提供更多幫助和便利。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇三

近年來(lái)，在中國(guó)國(guó)內(nèi)外日益復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下，習(xí)近平主席進(jìn)行了多次考察，使得人們對(duì)于中國(guó)的國(guó)際發(fā)展有了更新更完整的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，不少人進(jìn)行了思考和總結(jié)，并逐漸形成了一些具有獨(dú)特思想和特點(diǎn)的心得和體會(huì)。

二、加強(qiáng)中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力。

習(xí)近平主席考察的多個(gè)方面，都反映了對(duì)于提高中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力的重視。從“一帶一路”倡議，到精準(zhǔn)扶貧、環(huán)保治理，再到基層政務(wù)改革等各個(gè)方面，習(xí)近平主席更加注重的是中國(guó)在全球和國(guó)內(nèi)的影響力，也希望通過(guò)這些努力為中國(guó)發(fā)展和人民生活提供一份有力的保障。

三、走出去還需改進(jìn)。

盡管習(xí)近平主席在考察中積極推動(dòng)和引導(dǎo)“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，但是此時(shí)此刻，我們也應(yīng)該看到，這一過(guò)程仍然存在著許多困難和問(wèn)題。其中，一方面表現(xiàn)為對(duì)于外部環(huán)境變化的應(yīng)變不足，另一方面則是在對(duì)于宣傳、管理發(fā)展等多個(gè)方面都還有著待提高的空間。因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)之間的互惠互利，仍然是值得我們深入思考的問(wèn)題。

四、加強(qiáng)基層政府的建設(shè)。

習(xí)近平主席在考察中關(guān)注的另一個(gè)重要方面，就是基層政府的建設(shè)。在他的視察中，我們可以看到，基層政府的政治定位、職責(zé)、作用等都已經(jīng)更加明確化了。此外，為了適應(yīng)新的社會(huì)和環(huán)境變化，習(xí)近平主席也強(qiáng)調(diào)了對(duì)于基層政府從單純的管理者轉(zhuǎn)型為發(fā)展者、創(chuàng)新者的轉(zhuǎn)變。這是基層政府推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障，也符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

五、加強(qiáng)文化傳承。

在考察過(guò)程中，習(xí)近平主席尤其強(qiáng)調(diào)了文化的重要性。他認(rèn)為，傳統(tǒng)文化不僅是中國(guó)的精神根基，同時(shí)也是來(lái)自全球化背景下保護(hù)并推廣本國(guó)文化的重要手段。因此，憑借中國(guó)豐富多彩的文化、文物資源，以及社會(huì)組織、民間團(tuán)體，我們有很多手段和努力來(lái)繼承、弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的文化熱情和文化創(chuàng)新精神。這將會(huì)進(jìn)一步豐富中國(guó)文化，帶動(dòng)中國(guó)文化的全面發(fā)展。

綜上所述，習(xí)近平主席的考察對(duì)于中國(guó)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。借此歷次的視察，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)改革的發(fā)展理路和努力。愿我們不放棄努力，推動(dòng)中國(guó)的日益進(jìn)步和發(fā)展。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇四

考察。

4篇考察心得體會(huì)4篇——讓素質(zhì)教育不再是句空話麻黃梁初級(jí)中學(xué)侯秋云5月7日-5月11日，**區(qū)***名初中教師到**進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，先后到了****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)幼兒園和***中參觀學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)**二中張主任“271”高效課堂專(zhuān)題報(bào)告、**市濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專(zhuān)題報(bào)告和廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專(zhuān)題報(bào)告。

5月5日臨行前，劉巨廣局長(zhǎng)組織召開(kāi)“初中教師**培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”，談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易和**教育改革的決心，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開(kāi)課。會(huì)后，我倍感壓力，我懷著一種忐忑、好奇的心情來(lái)到**，現(xiàn)根據(jù)五天來(lái)的所看、所聞、所聽(tīng)、所想分四點(diǎn)寫(xiě)下了這篇隨筆，與同行們探討。

第一點(diǎn)。

教學(xué)。

理念新。

****二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù)，實(shí)行學(xué)分制度，學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林，讓孩子們各取所需全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，讓教育成為農(nóng)業(yè)。**的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，落實(shí)規(guī)范，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化、全方位評(píng)價(jià)孩子，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事；把每一位老師變成快樂(lè)的生活者、深層的研究者。

教為不教，學(xué)為成長(zhǎng)。授人以魚(yú)不如授人以漁，給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙，將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。**市一直推行語(yǔ)文主題課程就是最好的體現(xiàn)，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況，將教材大膽整合，提出語(yǔ)文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀，考試就是通過(guò)知識(shí)考人品。

“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”。教書(shū)三年要為學(xué)生的三十年著想，教書(shū)六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長(zhǎng)基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金塔，有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的，這就需要老師做引橋，回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀。率先把“閱讀”列為課程，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí)，大膽開(kāi)設(shè)“名著海量閱讀”，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書(shū)以上。走進(jìn)**二中校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書(shū)節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，書(shū)卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。

德育工作更具時(shí)效性。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、65公里徒步行走、離校教育，把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來(lái)，走近課堂里，走進(jìn)生活里，走進(jìn)校園里，走進(jìn)孩子們的心田里。

**二中的“活教育”的的確確是活著的，落地生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

第二點(diǎn)。271高效課堂。

271運(yùn)行模式，**%時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵(lì)點(diǎn)撥。**%時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí)，包括五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）-研（合作探究）-展（展示反饋）-教（精講提升）-達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)），小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要充分預(yù)習(xí)，高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確，確保組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。**%時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生。

總結(jié)。

反饋，當(dāng)堂檢測(cè)。

271高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提。一是抓好備課，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制；二是抓好小組建設(shè)。

備課，深入挖掘教材，用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求，挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當(dāng)然，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況，適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案，單元檢測(cè)。開(kāi)頭出示三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測(cè)、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測(cè)、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必糾。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效，因此組員要分工明確，互相督促。合作交流問(wèn)題能在2人同桌間完成的，不要在4人小組解決，4人能解決的就不要在8大組中解決，不是疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)盡量不在全班展開(kāi)。教師主導(dǎo)作用不要丟失，教師要適時(shí)調(diào)控，把握交流的進(jìn)度，交流的廣度，調(diào)控交流的深度，避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題才可以運(yùn)用小組探究式。

第三點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課程。

廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）、活動(dòng)課程（個(gè)性特長(zhǎng)的保障）、特色課程（學(xué)生特色的依托）。把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)做事，享受生命，享受幸福作為教育的終極目標(biāo)。不斷地拷問(wèn)自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么。為此，**的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā)，如廣文中學(xué)，根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，大膽的整合課程。

第四點(diǎn)，多彩的課余生活。

**外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動(dòng)感、時(shí)尚、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師；打籃球的孩子組成了社團(tuán)；寫(xiě)毛筆的孩子辦起了書(shū)畫(huà)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈。

我在返程中思考。**教育跟**教育究竟差了什么。我感覺(jué)差了時(shí)間，差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，差了時(shí)間去研究，差了時(shí)間去改變。只要我們立即行動(dòng)，差距就會(huì)逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話，我們的教育也會(huì)綻放精彩。

黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)根據(jù)中央和自治區(qū)黨委關(guān)于加大中青年領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)力度，大力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的精神和“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效”的培訓(xùn)方針，我市于**年7月15日至9月30日舉辦了為期2個(gè)半月的度黨政領(lǐng)導(dǎo)中青年干部培訓(xùn)班。承蒙組織厚愛(ài)，本人有幸成為這期中青班學(xué)員。本人作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，暗下決心要像海綿一樣吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)習(xí)期間：虛心學(xué)習(xí)，如饑似渴地聆聽(tīng)授課，勤動(dòng)腦筋，善于思考，勇躍發(fā)言，和學(xué)員們互相交流，互相學(xué)習(xí)，用理論武裝和充實(shí)自己，努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平；考察期間，帶著問(wèn)題去觀察、思考，認(rèn)真吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，切磋、探討發(fā)展思路；在日常生活中，嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，從不曠課遲到，積極參加班集體活動(dòng)，關(guān)心和熱心幫助同學(xué)。同時(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理、科學(xué)安排，做到學(xué)習(xí)、工作雙豐收。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半月的學(xué)習(xí)和考察，提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在感性上和理性上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高，受益非淺?，F(xiàn)將主要情況和體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：

術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、張家港精神文明建設(shè)、太湖、周莊旅游開(kāi)發(fā)等九個(gè)方面。9月30日，所有的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束。期間我們學(xué)完了市組部規(guī)定的理論課學(xué)習(xí)專(zhuān)題，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，廣大學(xué)員經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉，接受了一次深刻的馬克思主義、毛澤東思想、*****的再教育，學(xué)習(xí)了蘇州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了加快建設(shè)新百色的緊迫感，學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的。

二、主要收獲和體會(huì)（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，具體安排。本期中青班課程和活動(dòng)安排都是經(jīng)市委組織部精心安排，組織部領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)并參與的。培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的學(xué)員論壇、師生互動(dòng)、新老學(xué)員互動(dòng)等課題，能讓學(xué)員把理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，互動(dòng)性強(qiáng)，別開(kāi)生面，取得良好教學(xué)效果。同時(shí)，科學(xué)合理安排，讓學(xué)員們能正確處理好學(xué)習(xí)、工作、生活關(guān)系。特別是市委、市組織部領(lǐng)導(dǎo)百忙中親臨課堂作專(zhuān)題報(bào)告，使廣大學(xué)員精神振奮，倍受鼓舞，紛紛表示努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、帶到工作中，發(fā)揮作用，決不辜負(fù)組織的期望。

群眾脫貧致富奔小康，從而也經(jīng)受了一場(chǎng)嚴(yán)格的黨性鍛煉，更加堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的信念。

（三）拓寬知識(shí)視野，更新思想觀念通過(guò)對(duì)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)及當(dāng)前形勢(shì)”“dash;—尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在，將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn)，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變革陳舊文化方面的主導(dǎo)作用確實(shí)應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是相似的，所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的只要?jiǎng)?chuàng)造就有機(jī)會(huì)。

二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展做為一名校長(zhǎng)，我也清楚的懂得。校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設(shè)，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中，常常覺(jué)得有很多不足和困難，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團(tuán)考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。

代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá);學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全;校園內(nèi)環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯(cuò)，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地314畝，投資近3億，建筑面積**.*萬(wàn)平方米，綠化率達(dá)**%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩(shī)情畫(huà)意。躬行樓春暉路清源河覺(jué)淺湖敬賢橋等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò)1千萬(wàn)，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學(xué)校中，我認(rèn)為給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮明對(duì)比（同是上海學(xué)校，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝），卻又都不約而同的在小處作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語(yǔ)言，使整個(gè)校園處處充滿了無(wú)限的生機(jī)與希望。

鄭杰校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向，二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。

所以，北郊學(xué)校的重建計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者的全新管理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：

（四）、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)（五）、誠(chéng)心關(guān)注員工人生，提高員工幸福感學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類(lèi)文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的，就如同草根（他們的校刊名），雖默默無(wú)言，卻蘊(yùn)涵無(wú)限生機(jī)與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩，各年組可以根據(jù)自己的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織，目前員工入會(huì)率高達(dá)**%，真正體現(xiàn)了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng)造者。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校確定專(zhuān)人以價(jià)值觀為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，不求豪華，而使用廉價(jià)的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。

其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀、校刊、告示欄、書(shū)面通知、喜報(bào)、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀。

鄭校長(zhǎng)認(rèn)為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種基本氣質(zhì)：德性、教養(yǎng)、敬畏、思考。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫(xiě)意。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，兩排平房，***名教師，大專(zhuān)1人，**%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)在的面向全國(guó)招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國(guó)知名學(xué)校。

走進(jìn)面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫(huà)的洋思中學(xué)，硬化的道路縱。

橫交錯(cuò)地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門(mén)口北側(cè)造型奇特的大雕塑，無(wú)論從什么方位看，都是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，大大的問(wèn)號(hào)下面就是一本翻開(kāi)的書(shū)，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反應(yīng)吧。在整個(gè)校園，隨時(shí)可以看到一條條醒目的標(biāo)語(yǔ)，道路兩旁，教學(xué)樓正面寫(xiě)著：你一定能行沒(méi)有教不好的學(xué)生抬頭走路洋思是大家的在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力。踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)。甚至于在浴室可以看到學(xué)會(huì)洗澡，提高素質(zhì)在宿舍可以看到學(xué)會(huì)睡覺(jué)，提高素質(zhì)在餐廳可以看到學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高素質(zhì)文明宿舍文明餐桌。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育、娛樂(lè)方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識(shí)的傳授，情操的陶冶，也是無(wú)聲的管理，在整個(gè)校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，就是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中影響和教育著每個(gè)孩子，這正印證洋思中學(xué)的學(xué)校無(wú)小事，處處是教育的理念，同時(shí)也向我們展示了其獨(dú)具特色的校園文化。

兵教兵的目的，當(dāng)堂訓(xùn)練就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。可以看出，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的導(dǎo)緊緊圍繞著學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)每一步都離不開(kāi)老師。

如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況，可以了解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了各類(lèi)人員的崗位職責(zé)，各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求?？荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點(diǎn)，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過(guò)得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計(jì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī)，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體、體育課、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng)，都作了無(wú)微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事?？梢哉f(shuō)，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的教不好的學(xué)生強(qiáng)制性的管理起來(lái)，統(tǒng)一的制度要求;大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將教不好的學(xué)生教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是：招收包子生（即我們所說(shuō)的差生學(xué)困生）。

當(dāng)然，洋思中學(xué)還有他的培尖補(bǔ)差以生定教的戰(zhàn)略及為人師表的校長(zhǎng)作風(fēng)，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來(lái)理解學(xué)校的教學(xué)與管理，那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學(xué)校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學(xué)做到了，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習(xí)中印象最深刻的一點(diǎn)，以前一直以為媒體介紹的洋思現(xiàn)象多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認(rèn)識(shí)到，洋思現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制、細(xì)化管理制度，我們也可以成為某種意義上的洋思。

四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考：

這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn)，對(duì)于我無(wú)疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái)，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了很多：

1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

本次所考察學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了文化立校的旗幟，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)校現(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。

2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制，利用活工資部分，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱(chēng)工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3、在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下，嘗試掌握先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：所謂教學(xué)，就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)：一個(gè)孩子能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的，盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。可以啟發(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決;也可以讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正。

我仔細(xì)研究了洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，我覺(jué)得實(shí)施前教師必須要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言，可以集中訓(xùn)練，也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言，可以是口頭訓(xùn)練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō);可以使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?可以是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。當(dāng)然，最常用的訓(xùn)練還是當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間，二要嚴(yán)格要求，像考試一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練就不會(huì)流于形式。教師講的時(shí)間根據(jù)疑難問(wèn)題的多少而定，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練三段式，但是具體運(yùn)用還要根據(jù)實(shí)際而定。多數(shù)課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教、分散練;不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類(lèi)型，先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法不盡相同。正所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法。

一個(gè)電子備課室，讓教師能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。準(zhǔn)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓勵(lì)師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。

最后，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。

總之，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察，使我感觸很深，先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切的了解到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇五

20xx年**月29日，在大朗鎮(zhèn)宣教文體局德育指導(dǎo)員呂老師的帶領(lǐng)下，全鎮(zhèn)各學(xué)校的德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員三十多名德育骨干到順德聚勝小學(xué)、培教小學(xué)、翁佑初中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的一天里，我們主要參觀了這些學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化氛圍，了解了各校的辦學(xué)特色，聽(tīng)取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

本次參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多，體會(huì)更多。短短一天參觀學(xué)習(xí)時(shí)間，大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，感受很深，收獲非淺?，F(xiàn)依據(jù)本次參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱氖斋@。

活動(dòng)進(jìn)行教育但學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)還有待提高。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)合學(xué)校相關(guān)情況進(jìn)行改革教育。

第二所小學(xué)是培教小學(xué)，該校堅(jiān)持以“讓每個(gè)學(xué)生在自信中獲得成功”的辦學(xué)理念。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，賞識(shí)教育是前提，能激發(fā)孩子的自尊心、自信心;讓孩子體驗(yàn)到成功，重塑孩子體驗(yàn)到成功，充數(shù)孩子的子信息心;面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，正確引導(dǎo)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的老師做個(gè)有心人，在呵護(hù)關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，要注意耐心、積極的引導(dǎo)，聽(tīng)他們的心聲，用我們的循循善誘和真誠(chéng)關(guān)愛(ài)引導(dǎo)他們不斷地在受挫折中懂得自省、學(xué)會(huì)自勵(lì)樹(shù)立自信，在健康中成長(zhǎng)。該校吸引我的是文化底蘊(yùn)夠深厚，學(xué)校能充分地利用校園墻壁、花壇邊緣、宣傳欄、悅讀園、教室門(mén)、來(lái)張貼有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容，濃郁的讀書(shū)氛圍布置洋溢在校園的每個(gè)角落。那這所學(xué)校的孩子們會(huì)得到多大的閱讀享受啊!羨慕!我個(gè)人認(rèn)為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明，培育國(guó)之棟梁，這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們學(xué)校這幾年來(lái)也在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典的讀書(shū)活動(dòng)但比起培教小學(xué)的氛圍、活動(dòng)還是相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開(kāi)展好讀書(shū)教育活動(dòng)，積極營(yíng)造書(shū)香校園，提高青少年學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。

念，社團(tuán)式的活動(dòng)，“三五”德育實(shí)踐模式等亮點(diǎn)項(xiàng)目讓我們頗受啟發(fā)。翁祐中學(xué)還自主研發(fā)了一套多元化過(guò)程性的電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這套課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)涵蓋了個(gè)人、小組、班級(jí)、德、智、體、美等全面性的學(xué)生評(píng)價(jià)，是目前較為先進(jìn)的一套學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。有了這套系統(tǒng)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以記錄下來(lái)，做得真是夠細(xì)!

此次參觀學(xué)習(xí)感受很深，收獲非淺。實(shí)地的考察參觀學(xué)習(xí)極具特色。一是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富。外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但安排緊湊。通過(guò)觀摩考察，切實(shí)地感受到了不同學(xué)校的不同風(fēng)格。二是參觀學(xué)習(xí)形式內(nèi)容新穎。三是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。讓我在今后的工作中，又領(lǐng)悟到了一些教育的真諦。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇六

最近，習(xí)近平主席對(duì)北京市進(jìn)行了考察，視察了多個(gè)社區(qū)和企業(yè)。這次考察不僅讓許多人更加深入地了解了習(xí)近平主席的工作作風(fēng)和管理理念，也激勵(lì)了更多人積極向上、奮發(fā)向前。本文將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一下習(xí)近平主席考察的心得體會(huì)。

第二段：細(xì)節(jié)描述。

首先，習(xí)近平主席在考察期間非常注重與老百姓溝通和交流，深入了解他們平時(shí)的生活、工作情況和需求。在社區(qū)考察時(shí)，他仔細(xì)詢問(wèn)居民有什么困難和問(wèn)題，并直接向相關(guān)部門(mén)提出解決方案。在企業(yè)考察時(shí)，他向工人們了解產(chǎn)品制造的各個(gè)環(huán)節(jié)和技術(shù)創(chuàng)新情況，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這種嚴(yán)謹(jǐn)、親民的作風(fēng)，讓人們感覺(jué)到了習(xí)近平主席的樸實(shí)無(wú)華、心系百姓。

第三段：?jiǎn)⑹咀饔谩?/p>

其次，習(xí)近平主席的考察也給我們帶來(lái)了很多啟示。作為普通民眾，我們往往沒(méi)有機(jī)會(huì)親身接觸和溝通領(lǐng)導(dǎo)，但這并不代表我們無(wú)法為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)一份力量。我們只要做好自己的本職工作，同時(shí)牢記國(guó)家和民族的利益，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展，就能夠?yàn)樽鎳?guó)做出貢獻(xiàn)。

第四段：展望未來(lái)。

未來(lái)，我相信習(xí)近平主席的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大、富強(qiáng)和繁榮。我們普通民眾應(yīng)該有更加積極的心態(tài)和態(tài)度，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身到祖國(guó)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域中去。只有這樣，我們才能夠真正成為國(guó)家和民族發(fā)展的有力助手，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和成就。

第五段：總結(jié)。

總之，習(xí)近平主席的考察給我們帶來(lái)了很多啟示和思考，也為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣和榜樣。我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)秀品質(zhì)和工作作風(fēng)，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇七

近年來(lái)，隨著建筑信息模型（BIM）在建筑行業(yè)的不斷推廣和應(yīng)用，越來(lái)越多的建筑師、工程師和業(yè)主開(kāi)始了解和使用BIM。作為一名建筑設(shè)計(jì)師，我也積極參與了相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在BIM考察中所得到的一些心得和體會(huì)。

一、BIM的基本概念和原理。

BIM，全稱(chēng)建筑信息模型，是一種數(shù)字化建筑信息管理系統(tǒng)。相比傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)圖紙，BIM模型能夠?qū)⒔ㄖ锏乃行畔⒓稍谝粋€(gè)模型中，包括建筑結(jié)構(gòu)、機(jī)電設(shè)備、材料等各個(gè)方面的信息。因此，使用BIM能夠更好地協(xié)調(diào)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)和施工，并且能夠幫助預(yù)測(cè)和解決設(shè)計(jì)和施工中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這對(duì)于提高項(xiàng)目的質(zhì)量和效率非常有幫助。

二、BIM的應(yīng)用場(chǎng)景。

BIM的應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅在設(shè)計(jì)階段可以使用，還能夠在施工、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)階段使用。在設(shè)計(jì)階段，BIM可以幫助設(shè)計(jì)師更好地協(xié)調(diào)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量；在施工階段，BIM可以幫助施工管理者安排施工進(jìn)度和人員，提高施工效率，并防止出現(xiàn)錯(cuò)誤；在運(yùn)營(yíng)和維護(hù)階段，BIM可以幫助業(yè)主更好地管理建筑物的各種信息，以及規(guī)劃維護(hù)和改造計(jì)劃。

三、BIM的優(yōu)勢(shì)。

BIM的優(yōu)勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高設(shè)計(jì)質(zhì)量：通過(guò)BIM模型，設(shè)計(jì)師能夠更好地協(xié)調(diào)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.提高施工效率：BIM模型能夠幫助施工管理者更好地安排施工進(jìn)度和人員，提高施工效率。

3.減少施工錯(cuò)誤：BIM模型能夠準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的施工問(wèn)題，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

4.便于維護(hù)和管理：通過(guò)BIM模型，業(yè)主能夠更好地管理建筑物的各種信息，以及規(guī)劃維護(hù)和改造計(jì)劃。

四、BIM的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

BIM在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.技術(shù)手段的瓶頸：目前BIM技術(shù)還不成熟，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)熟練掌握和使用。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)：由于BIM模型涉及到的信息和專(zhuān)業(yè)很多，需要各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間密切合作，這對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。

3.數(shù)據(jù)共享和安全問(wèn)題：由于BIM模型涉及到的信息和數(shù)據(jù)比較敏感，需要對(duì)BIM模型的數(shù)據(jù)和安全進(jìn)行有效的保護(hù)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，建筑行業(yè)需要不斷推進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和管理水平，以及建立完善的數(shù)據(jù)共享和安全機(jī)制。

五、結(jié)論。

BIM是一種顛覆性的科技創(chuàng)新，能夠?yàn)榻ㄖ袠I(yè)帶來(lái)非常明顯的優(yōu)勢(shì)和收益，但是BIM的應(yīng)用還需要我們不斷探索和創(chuàng)新。只有不斷加強(qiáng)技術(shù)和管理的學(xué)習(xí)和推廣，才能實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的真正應(yīng)用價(jià)值。

考察的心得體會(huì)二年級(jí)篇八

CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是現(xiàn)代制造和工程領(lǐng)域的重要工具，它可以幫助工程師和設(shè)計(jì)師更高效地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造工作。我最近參加了一次CAD考察活動(dòng)，并從中得到了許多心得和體會(huì)。本文將分為五個(gè)段落，依次討論CAD的重要性、考察活動(dòng)的內(nèi)容與目的、我的收獲、不足之處以及未來(lái)的發(fā)展方向。

CAD的重要性無(wú)法忽視。在過(guò)去，設(shè)計(jì)師通常使用紙質(zhì)圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種方式效率低下、易出錯(cuò)且不易修改。而CAD的使用，則可以大大提高設(shè)計(jì)過(guò)程的效率和準(zhǔn)確性。通過(guò)CAD軟件，我們可以快速繪制和修改設(shè)計(jì)圖紙，輕松實(shí)現(xiàn)各種設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，CAD軟件還提供了各種輔助工具，例如自動(dòng)尺寸標(biāo)注、材料選擇等，讓設(shè)計(jì)師的工作更加便捷和精確。因此，掌握CAD技能對(duì)于從事設(shè)計(jì)和制造工作的人員來(lái)說(shuō)是非常重要的。

考察活動(dòng)是為了進(jìn)一步了解CAD技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。通過(guò)參加考察活動(dòng)，我們能夠?qū)嵉亓私釩AD軟件的最新功能和技術(shù)，并與CAD專(zhuān)家進(jìn)行交流。在考察期間，我們參觀了幾家知名CAD軟件公司，觀摩了他們的研發(fā)實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線。我們還參加了一些講座和研討會(huì)，了解了CAD軟件的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)這些活動(dòng)，我們深入了解了CAD技術(shù)的應(yīng)用前景和市場(chǎng)需求。

考察活動(dòng)使我受益匪淺。首先，我學(xué)到了許多實(shí)用的CAD技巧和操作方法。在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何更快速地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，如何利用CAD軟件的各種功能進(jìn)行參數(shù)化建模等。其次，我加深了對(duì)于CAD軟件的了解。通過(guò)與CAD軟件公司的工程師和研發(fā)人員的交流，我了解了CAD技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)和研發(fā)方向，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到了CAD技術(shù)的應(yīng)用廣泛性。無(wú)論是航空航天、汽車(chē)制造還是建筑設(shè)計(jì)，CAD技術(shù)都發(fā)揮著重要作用，因此我們必須不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。

考察活動(dòng)也揭示了我個(gè)人在CAD技術(shù)方面的不足之處。首先，我在使用CAD軟件時(shí)，相對(duì)于一些資深的工程師和設(shè)計(jì)師，還有很大的提升空間。一些高級(jí)功能和操作方法我還未能熟練掌握。其次，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用中，CAD技術(shù)與其他相關(guān)技能的結(jié)合非常重要。例如，CAD軟件和仿真軟件的結(jié)合可以更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證和優(yōu)化。因此，我意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和提升其他相關(guān)技能，以更好地應(yīng)用CAD技術(shù)。

未來(lái)的發(fā)展方向是更加智能化和全面化。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，CAD軟件也將更加智能化和全面化。例如，基于機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的CAD軟件可以自動(dòng)生成設(shè)計(jì)方案，大大提高設(shè)計(jì)效率。此外，CAD軟件還可以與其他軟件和硬件設(shè)備進(jìn)行無(wú)縫集成，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)的功能需求。因此，未來(lái)CAD技術(shù)的發(fā)展方向是更加智能化、全面化和協(xié)同化，以更好地滿足市場(chǎng)需求。

總之，CAD考察活動(dòng)讓我深入了解了CAD技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，獲得了許多實(shí)用的技巧和知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在CAD技術(shù)方面還有很多不足之處，并決心不斷學(xué)習(xí)和提升。相信未來(lái)CAD技術(shù)將會(huì)更加智能化和全面化，為制造和工程領(lǐng)域帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。