心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇一

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的人選擇在假期參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我也有幸參加了一次以“心理學(xué)在職場中的應(yīng)用”為主題的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。在這段經(jīng)歷中，我不僅獲得了專業(yè)知識，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和交流能力。以下是我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

第一段：遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有靈活性和便利性。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，最大的優(yōu)勢在于靈活性和便利性。我可以通過網(wǎng)絡(luò)在家里、辦公室、咖啡店或者旅行時隨時隨地參與培訓(xùn)，而不會受到時間和地點的限制。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，而且減少了我的出行成本和時間成本，方便了我的生活。

第二段：遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要良好的自學(xué)和溝通能力。

雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)靈活便利，但是也需要學(xué)員具備良好的自學(xué)和溝通能力。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)員自己安排學(xué)習(xí)時間和方法，需要自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，用好學(xué)習(xí)資源，掌握好培訓(xùn)內(nèi)容。同時也需要與講師及其他學(xué)員保持良好的溝通，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和收獲，尊重和傾聽別人的觀點和反饋。這些都需要我們不斷地練習(xí)和提高。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我們可以結(jié)交來自不同地區(qū)、不同職業(yè)的學(xué)員和講師，拓展自己的人脈資源。這樣可以讓我們更好地了解不同職位的工作方式、工作壓力和職業(yè)發(fā)展方向，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時還可以獲得更多有關(guān)行業(yè)前沿和趨勢的信息，為自己的發(fā)展提供更多思路。

第四段：遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

因為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的自由度比較高，所以學(xué)習(xí)的效果不僅與課程本身的內(nèi)容和質(zhì)量有關(guān)，還與學(xué)員的學(xué)習(xí)動力有很大關(guān)系。保持良好的學(xué)習(xí)動力需要我們不斷地檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，及時反饋和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間，為自己的學(xué)習(xí)加上火車頭。

在信息時代，越來越多的人開始利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同、在線教育等新技術(shù)和新模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的重要方式之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和完善，未來我們將看到更多的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式出現(xiàn)，如VR技術(shù)的應(yīng)用、人工智能輔助教學(xué)等，這將大大提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

總之，作為一名在職人士，利用假期參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。雖然有一些挑戰(zhàn)和難點，但只要我們足夠自信和堅持，都能夠從中收獲豐富的知識和經(jīng)驗，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和個人能力。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！感謝學(xué)校給我這次高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得交流，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺，作為一個從事高中化學(xué)教學(xué)10年的我，一直認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個品行端正的人即可。可通過培訓(xùn)，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育?！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在農(nóng)村的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在這一年來的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。

級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。

課件學(xué)習(xí)能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大的幫助。

這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級論壇活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門為我們搭建了這

樣一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，有許多的專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財富，他們在論壇里討論了很多的問題，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把知識傳授下去就行，學(xué)生得老老實實地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來，與教師一起探索知識的海洋。

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)業(yè)評價，學(xué)生發(fā)展性評價等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點問題，同時和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！

本次學(xué)習(xí)收獲很多，認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對于課改的認(rèn)識。相信對我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺階！

同時，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。

4、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護(hù)下茁壯成長。

5.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

總之，這一年來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇三

近些年來，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在企業(yè)中已經(jīng)成為一個越來越流行的培訓(xùn)方式。特別是在疫情期間，遠(yuǎn)程培訓(xùn)變得更為普遍。我在公司工作多年，也參加過不少遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，今天我就來分享一下我的心得體會。

第二段：優(yōu)點。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排靈活，可以讓我們在工作之余進(jìn)行培訓(xùn)，不占用太多工作時間。而且，由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，我們可以在家中或者任何方便的場所參加培訓(xùn)，不必像傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣需要抽空在公司受訓(xùn)。此外，高效的在線培訓(xùn)平臺和互動教學(xué)的實現(xiàn)，也使得培訓(xùn)更加互動、更具有效性。

第三段：缺點。

但是，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也會出現(xiàn)一些缺點。首先，由于不是面對面交流，溝通效果可能不如面對面培訓(xùn)。特別是對于一些不擅長自我表達(dá)的員工，可能無法充分表達(dá)自己的疑問。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏與他人合作的機(jī)會，缺乏學(xué)習(xí)群體的支持，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳的情況。

第四段：優(yōu)化。

我們可以通過優(yōu)化方法減少遠(yuǎn)程培訓(xùn)的缺點，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以在聽完完整的課程內(nèi)容后，主動與老師或同學(xué)交流，提出自己的困惑和疑問，以便得到更好的解答。反過來，也可以通過向同學(xué)提供幫助來加深自己的理解。同時，我們也可以主動參加公司組織的學(xué)習(xí)和分享活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第五段：結(jié)語。

總的來說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種便捷和高效的學(xué)習(xí)方式，讓我們能夠在任何地方和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我們也需要針對其缺點進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)習(xí)效果的最大化。只要我們能夠充分利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各種資源和優(yōu)勢，相信我們一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇四

作為一名教師，要想給學(xué)生一杯水，自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠，自己必須披荊斬棘，負(fù)重前行。作為一線教師，有時難免會產(chǎn)生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思，終認(rèn)識到還是自己修為不夠，以及專業(yè)水平不過硬等諸多因素導(dǎo)致。歲月不負(fù)有心人，我終于等到了教學(xué)生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――未來的“家鄉(xiāng)好教師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此，心燈點燃，前行的路上不再茫然。

20xx年10月13日是個值得紀(jì)念的日子。六十六名“家鄉(xiāng)好教師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個小組成員暢所欲言，各抒己見。討論聲此起彼伏，爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴?！睍r間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最后整理匯總，上臺完成了遠(yuǎn)程交流匯報工作。

在認(rèn)真聆聽了各位組長在教學(xué)中遇到的“瓶頸”后，不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑，只覺茅塞頓開，猶如在困境中突然找到出口，欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與認(rèn)識：

“瓶頸”一：課堂教學(xué)中如何兼顧全體學(xué)生

在日常教學(xué)中，我們力求做到面向全體學(xué)生，但往往事與愿違。由于學(xué)生的基礎(chǔ)與能力參差不齊，常常會造成“優(yōu)生不夠?qū)W，后進(jìn)生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優(yōu)等生與后進(jìn)生兩極分化現(xiàn)象會更加嚴(yán)重。

曹老師解惑：鑒于這種情況，我們不妨在班級中給學(xué)生指定小老師，“優(yōu)扶差，一幫一”，學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對。有余力的學(xué)生除了組成小組承擔(dān)幫助后進(jìn)生的任務(wù)外，還可以自學(xué)自研課外讀物，以達(dá)到更高的提升效果。

“瓶頸”二：如何避免課堂教學(xué)中的探究泛化

小組合作，共同探究是課堂教學(xué)中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率?？捎袝r又覺得探究流于形式，探究結(jié)果不能達(dá)到預(yù)想的效果。

曹老師解惑：如果認(rèn)為每節(jié)課都需要探究，這是一個誤區(qū)。教師要學(xué)會識別，哪些內(nèi)容適合探究，并采用適合當(dāng)堂內(nèi)容的方法進(jìn)行有效探究，這樣才能達(dá)到預(yù)設(shè)效果。

“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”

大多數(shù)教師，雖然教齡不淺，然專業(yè)能力相對欠缺，教學(xué)理念凸顯陳舊，在課堂教學(xué)中，總是照搬教材，“填鴨式”教學(xué)法總是充斥著新的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得負(fù)重而死氣沉沉。

曹老師解惑：如果教師講課局限于教材，學(xué)生思維就得不到發(fā)展，如此便造成教和學(xué)分離的后果。教師必須提升自己的專業(yè)能力，多聽優(yōu)質(zhì)課，吸取其精華為我所用，形成自己獨特的教學(xué)模式。

“瓶頸”四：如何避免課堂中的突發(fā)事件

為了督促學(xué)生更好地完成課堂練習(xí)，許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學(xué)生來說，難免會造成混亂（互相推搡、說話、甚至有的伺機(jī)打鬧）的局面。

曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個學(xué)生。但最好的做法就是去學(xué)生座位上批改，這樣就可避免不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語言素養(yǎng)還是解惑思路，曹老師以他獨特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉(xiāng)好教師”的強(qiáng)烈欲望。

接下來，曹老師又通過展示框架結(jié)構(gòu)圖，以層層闡述的方式，為我們講解了兩大板塊的內(nèi)容：

曹老師指出：教師專業(yè)是發(fā)展中待成熟的專業(yè)。我們的專業(yè)診斷技術(shù)連老中醫(yī)都不如，還怎么讓別人信賴你的工作。比如：老中醫(yī)靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕，這就是專業(yè)技術(shù)。我們目前面臨的困境就是，專業(yè)不可替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣教師的價值就會明顯降低。

教師專業(yè)化內(nèi)涵包括：專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業(yè)精神是不夠的，還需有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)能力，同時也為我們指明了今后努力的方向。

在課堂中磨練，在課堂中積累。

在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學(xué)“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復(fù)著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經(jīng)的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令學(xué)生生厭的。聽了曹老師的解讀，我終于明白：教師的專業(yè)成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學(xué)習(xí)。只有不斷自我磨練，反復(fù)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，給課堂適當(dāng)加點“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學(xué)課堂。

曹老師還進(jìn)一步講到了“個性化發(fā)展”中的“優(yōu)勢”理論與“補(bǔ)缺短板”中的“木桶”理論，旨在告訴我們：要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不畏懼短板，學(xué)會適時補(bǔ)缺。只有這樣，教師的個性化才能得到更好的發(fā)展。

最后，曹老師對每位教師提出要求：每學(xué)期打磨兩節(jié)精品課，可以學(xué)習(xí)名師授課精華，但不可復(fù)制。曹老師貼心的語言與細(xì)致入微的講授，深深感動了在場的每一位教師。

學(xué)無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉(xiāng)好教師”遠(yuǎn)程視頻交流會議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風(fēng)趣幽默的語言感染了我；他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度感動了我；他博大精深的專業(yè)素養(yǎng)折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實至名歸的“家鄉(xiāng)好教師”，為柳林的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來越受到大家的青睞。在最近的假期里，我也參加了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，感觸頗深。接下來，我會分享一些自己的心得體會。

第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

對于我來說，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個新的學(xué)習(xí)體驗，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。首先是需要有一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備。其次，學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏也要自己把握好，不能偷懶或者浪費(fèi)時間。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還需要自律和耐心，因為課程需要自己完成。

與傳統(tǒng)課堂相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有著很明顯的優(yōu)勢。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以節(jié)省時間、精力和金錢。沒有了交通擁堵、住宿費(fèi)用以及其他花費(fèi)，我們可以更專注于學(xué)習(xí)。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更靈活地掌控自己的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)有很多的優(yōu)勢，但其中也有很多的挑戰(zhàn)需要我們?nèi)タ朔?。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備一定的自律和耐心，需要我們克服拖延癥和學(xué)習(xí)焦慮。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備獨立思考和自我激勵的能力，需要我們自己尋找有效的學(xué)習(xí)方法和策略。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也需要我們具備一定的團(tuán)隊合作和溝通能力，需要我們在互聯(lián)網(wǎng)世界中找到可以一起學(xué)習(xí)、交流和分享的伙伴。

第五段：總結(jié)。

總的來說，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)體驗。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了寶貴的知識和技能，還很好地發(fā)揮了自己的潛力和能力。同時，我也意識到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自己的未來做好充分的準(zhǔn)備。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇六

時間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺，讓我學(xué)到了很多知識，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動，就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個踴躍發(fā)言。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會不斷深入，取得更大的成績。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)，比如網(wǎng)絡(luò)研討會、在線課程和虛擬現(xiàn)實等方式，來提升員工能力和知識水平。本文分享筆者參加公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會。

第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

首先，通過公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以節(jié)省時間、減少成本，無需外出參加培訓(xùn)，同時也更加靈活，可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要自律和集中精力、缺乏面對面交流等。

第三段：積極面對挑戰(zhàn)。

面對這些挑戰(zhàn)，筆者采用以下方法來積極應(yīng)對：一、制定學(xué)習(xí)計劃和時間表，保證足夠的時間和專注度；二、利用各種遠(yuǎn)程工具和資源，比如即時消息工具、選修課程和電子書籍等，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和提高興趣；三、積極參與討論和問答環(huán)節(jié)，與其他參與者進(jìn)行交流和互動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

第四段：學(xué)習(xí)成果和收獲。

通過公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)，筆者不僅掌握了新技能和知識，還對公司的文化和戰(zhàn)略有了更深入的了解。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也鍛煉了自己的自律性、溝通能力和協(xié)作精神，使自己更具有職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)既能帶來許多優(yōu)勢，又面臨一些挑戰(zhàn)，但只要積極面對和克服，我們就能從中獲得更多的成長和收獲。因此，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和參與公司的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為個人和團(tuán)隊的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇八

第一段：介紹背景（200字）。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)這一新興的教育形式成為了越來越多人的選擇。圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將培訓(xùn)資料以電子書的形式發(fā)送給學(xué)員，學(xué)員可以通過電腦、平板或手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我近期參加了一次圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲頗多，特此總結(jié)體會與大家分享。

第二段：學(xué)習(xí)效果（250字）。

圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降膶W(xué)習(xí)效果。首先，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以更好地滿足個人學(xué)習(xí)的需求。由于學(xué)員可以根據(jù)自身的時間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要按照固定的培訓(xùn)班時間參加課程。這樣一來，我們可以更加自由地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，更好地理解和消化知識。

其次，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)也充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。學(xué)員可以通過各種搜索引擎和在線圖書館獲取相關(guān)的資料，拓寬自己的知識視野。同時，學(xué)員之間可以在網(wǎng)絡(luò)上建立互動平臺，進(jìn)行交流和討論，更好地學(xué)習(xí)和分享。

第三段：學(xué)習(xí)方法（250字）。

為了更好地進(jìn)行圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我采用了一些特定的學(xué)習(xí)方法。首先，我建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中，我時刻記得自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，這樣能夠更加專注和有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我制定了合理的學(xué)習(xí)計劃。將整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分段，合理安排學(xué)習(xí)時間，有助于更好地理解和掌握知識。

此外，我也嘗試了多樣的學(xué)習(xí)方式。除了閱讀電子書外，我還通過在線視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的多樣性不僅能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠更好地滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

第四段：心態(tài)與管理（250字）。

在圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，心態(tài)和管理起到了至關(guān)重要的作用。首先，良好的心態(tài)是成功學(xué)習(xí)的前提。對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持專注和堅持。同時，培養(yǎng)良好的自律能力也很關(guān)鍵。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)沒有嚴(yán)格的時間限制和班級管理，需要我們自己管理好時間和進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)的效果。

第五段：總結(jié)與感悟（250字）。

通過圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還意識到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓學(xué)員有更多的選擇自由，能夠更好地滿足個人學(xué)習(xí)需求。但同時，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也要求學(xué)員具備一定的自律能力和學(xué)習(xí)方法，這是我們需要不斷培養(yǎng)和提升的?？傮w來說，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)形式，能夠帶給我們更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，我相信它會在未來得到更廣泛的應(yīng)用。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇九

年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)參加了年初中教師集中遠(yuǎn)程研修活動。通過六天的學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，同時也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補(bǔ)充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時代。幾乎每個家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書已經(jīng)不能滿足對學(xué)生視覺上的刺激，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程中是一種必要也是一種趨勢。

研修過程中，全部點評116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導(dǎo)老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點評11條，提問1條，回答1條。研修結(jié)束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識的背囊，發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專業(yè)詞匯及其解釋，還有些潛移默化的經(jīng)驗體會。

關(guān)于本次的研修體會，我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)維度等脈絡(luò)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

首先是一次挑戰(zhàn)，因為前幾次培訓(xùn)都沒有這么多的軟件應(yīng)用，所以這次學(xué)習(xí)開始顯得手忙腳亂，學(xué)習(xí)初始是有壓力的。程序規(guī)范，體現(xiàn)在每個模塊學(xué)習(xí)都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習(xí)的意義和基本概況，再研習(xí)相關(guān)的知識架構(gòu)，最后做作業(yè)和測試題達(dá)到鞏固的效果。

第一天的我是興奮的，因為我不僅僅把這個學(xué)習(xí)當(dāng)作一項研修任務(wù)，而是看成一個充電學(xué)習(xí)的機(jī)會。本身又對電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現(xiàn)不必要的失誤。此外，上午研修正式開始，老師們：你找不到這個，他找不到那個，這個說視頻播放不了，那個說我的科目還沒完成，你一句我一句，好不熱鬧。

第二天的我是緊張的，因為模塊三的作業(yè)開始了，主題單元教學(xué)設(shè)計這個題目該如何下筆呢？學(xué)習(xí)過程才剛剛熟悉，這就來個難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內(nèi)容都是根據(jù)這個再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評論。

第三天的我也還是緊張的，因為作業(yè)設(shè)計的不算完美。第四天的我是輕松的，因為對于本次學(xué)習(xí)的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。

其次是一種習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。如果習(xí)慣了成功，那么任何事情都不是問題。不求多但是精的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次學(xué)習(xí)我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習(xí)，最后是模塊六的評價作業(yè)，全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》，細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。湊著這次學(xué)習(xí)，可以說我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點，明白了知識點與知識點間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。

最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會很多的知識架構(gòu)和知識銜接技巧，但是不會管理課堂，就等于自己的知識和內(nèi)容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真研讀，學(xué)會了怎么去管理班級，怎么去管理課堂。

學(xué)無止境，我還有很多要學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長才剛剛開始。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開始。多學(xué)一點就是挑戰(zhàn)，讓我們共同迎接。加油！

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十

我有幸參加了20xx年湖南省教師發(fā)展網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺培訓(xùn)，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實錄；有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí)，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。

下面，我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：

育理論，增長自己的專業(yè)知識。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個鍛煉自己的平臺。

其次，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因為學(xué)生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合學(xué)生的切實有效的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會把眼光放遠(yuǎn)，才會游刃有余，做個優(yōu)秀的、幸福的老師。

再次，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識到在語文教學(xué)中的不足，懂得了作為語文教師的職責(zé)，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓(xùn)，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任老師，輔導(dǎo)教師匡前老師，正是因為有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十一

為適應(yīng)新時代教育理論對教師提出的要求，本人參加了xxxx-xxxx學(xué)年國家級教師六天的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的形式靈活，內(nèi)容豐富，極大地擴(kuò)大了教師的知識面和視野，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使我獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中，教師往往只著眼于“應(yīng)試”，把追求高分作為教育的唯一目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致語文教學(xué)幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)模式，學(xué)生的能動性、主動性和創(chuàng)造性未能充分發(fā)揮。通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，學(xué)會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實了解。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)知識得到了進(jìn)一步的鞏固和提高，也更明確了博學(xué)多材的重要性，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往會“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，但時代在進(jìn)步，知識絕不會處于靜止的狀態(tài)，它也在不斷豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生量和質(zhì)的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數(shù)字時代”“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們教師應(yīng)讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展的趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識，那么我們原有的知識只能永遠(yuǎn)是一桶死水。

新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，尚有許多領(lǐng)域需我們?nèi)ミM(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極探索者、實踐者。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力“蹲”下來與學(xué)生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴。“人人有才，但無全才；因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動，才能使學(xué)生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學(xué)生實際，變換教法，才能使每一個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能運(yùn)用聲情并茂的語言緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，巧妙運(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時給學(xué)生留下自覺思維、自覺內(nèi)化的機(jī)會。教學(xué)時，注意問題設(shè)置的適度，具有一定的啟發(fā)性和思考量，過難，會導(dǎo)致學(xué)生無從下手，挫傷其學(xué)習(xí)積極性；過易，則不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時，注意問題的設(shè)置，同一方面的內(nèi)容、可以多層次、多角度設(shè)置，知識間的梯度適當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，給學(xué)生提供思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地求知。

“只有不適合學(xué)生的教育，沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時的教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機(jī)會，盡量揚(yáng)長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀；有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。

培訓(xùn)雖已告一段落，但從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。同樣的，也啟示著我們，要在現(xiàn)代教育中更好的適應(yīng)教育教學(xué)的變革，教師就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，充實自我，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，真正無愧“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十二

圖書是人類進(jìn)步與知識傳承的重要載體，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)已成為一種新的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一次關(guān)于圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢與不足，并且對于如何更好地利用圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)也有了更多的思考。

首先，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教室里，學(xué)生們需要按照固定的時間和地點去上課，而且課程內(nèi)容和進(jìn)度也是由老師來安排。而通過圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以根據(jù)自己的時間安排和興趣選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的限制，這樣就很好地解決了很多學(xué)習(xí)者的問題。

其次，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們提供了更加豐富和廣泛的學(xué)習(xí)資源。圖書館里的書籍是有限的，而通過圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們可以隨時隨地訪問到全球范圍內(nèi)的圖書資源。不僅如此，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)還為我們提供了豐富的多媒體學(xué)習(xí)資源，比如音頻、視頻、電子書等等，這樣更加豐富了我們的學(xué)習(xí)方式，使我們能夠更好地理解和掌握知識。

然而，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要求學(xué)習(xí)者具備一定的自我管理和自律能力。傳統(tǒng)的教室里，老師和同學(xué)們的監(jiān)督和壓力是我們學(xué)習(xí)的動力來源之一，而在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我們需要自己激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，這對于一些缺乏自控能力的學(xué)習(xí)者來說是一種挑戰(zhàn)。

其次，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)中面對面的互動與交流缺失。在傳統(tǒng)的教室里，我們可以與老師和同學(xué)們進(jìn)行面對面的互動和交流，這樣能夠更好地理解和掌握知識。而在圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，這種面對面的互動和交流是缺失的，學(xué)習(xí)者只能通過文字或者在線群組等方式進(jìn)行交流，這樣對于一些需要直接面對面交流的學(xué)習(xí)者來說，也是一種不利的因素。

總的來說，盡管圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)存在一些問題和挑戰(zhàn)，但它的優(yōu)勢和價值是不可忽視的。通過圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們擁有了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，可以根據(jù)自己的時間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時，圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們提供了更加豐富和廣泛的學(xué)習(xí)資源，使我們能夠更好地理解和掌握知識。因此，我們應(yīng)該善于利用圖書遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也要在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的自律能力和交流能力，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十三

隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的新形式。在這種模式下，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到所需的知識和技能，方便、高效。在我參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足之處，同時也充分認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)提供一些參考和幫助。

首先，我認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是時間和空間的自由。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們必須按照特定的時間和地點去學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)擺脫了這些束縛。我們可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時間，而不必為了趕上課程而奔忙。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也解決了空間上的問題，不再需要去特定的地點上課，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就可以輕松學(xué)習(xí)。這種自由和靈活性對于在工作和家庭之間需要平衡的人來說，無疑是一種巨大的優(yōu)勢。

然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏互動和面對面的交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生和老師可以進(jìn)行實時的互動，可以解決問題，進(jìn)行思維碰撞。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)生往往只能通過文字或者音頻的方式與老師進(jìn)行交流，無法實現(xiàn)實時的互動，這對于一些需要個性化教學(xué)和針對性解答問題的學(xué)生來說，是一種不便利。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自控力和自律能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有了老師的嚴(yán)密監(jiān)督和時刻鞭策，很容易就會產(chǎn)生懶散和拖延的心態(tài)。而且，由于沒有同學(xué)的陪伴，我們也容易感到孤獨和失去動力。因此，我認(rèn)識到，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我們需要更好地管理時間和提高自制力，保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，這對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中容易分散注意力，往往很難保持長時間的專注。這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，容易忘記學(xué)過的知識。其次，我意識到自己的時間管理能力有待提高。由于學(xué)習(xí)的時間靈活，我容易拖延學(xué)習(xí)，并且很難合理安排時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中很容易失去動力，沒有同學(xué)和老師的陪伴，很容易感到孤獨和消沉。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我認(rèn)識到了自身需要改進(jìn)的地方。

為了提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效果，我制定了一些解決方案。首先，我采用了番茄鐘的方法來提高專注力。我將學(xué)習(xí)的時間劃分為固定的時間塊，每個時間塊為25分鐘，然后休息5分鐘，反復(fù)循環(huán)，以保持長時間的高效學(xué)習(xí)。其次，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為每日任務(wù)，合理安排時間，避免拖延。最后，我主動參與討論和交流，與老師和同學(xué)互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足，并且認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。通過思考和總結(jié)，我也制定了相應(yīng)的解決方案。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中提供一些參考和幫助，更好地提高學(xué)習(xí)效果。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十四

在省教育廳、市教委的精神指令下，作為一名老教師的我，也精神飽滿地參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。今天我主動的打開網(wǎng)絡(luò)，按要求登上了《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。通過學(xué)習(xí)我對這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了興趣。

我學(xué)習(xí)每一個案例，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對于當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進(jìn)，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會！像專題二“日計劃”案例總結(jié)中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的.評價體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐，我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

通過研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所鉆研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十五

在20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，用心認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了協(xié)作探討。能夠說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試透過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長帶給的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培帶給了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。

在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成這天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都十分努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，但是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?/p>

活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)！

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十六

隨著科技的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和地點，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。在這個過程中，我親身體驗到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點和不足，受益匪淺。以下是我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會。

首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶來了學(xué)習(xí)時間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)時間通常是固定的，學(xué)生必須按照課程安排去學(xué)習(xí)。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則消除了這種束縛，學(xué)生可以在自己的時間安排內(nèi)學(xué)習(xí)。我可以在工作之余、休息時間或者是空閑的周末自由地安排學(xué)習(xí)時間，這給了我充分利用碎片時間學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種自由度讓我更加高效地安排學(xué)習(xí)，同時也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時間浪費(fèi)。

其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學(xué)生到學(xué)校或者培訓(xùn)中心上課，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則使學(xué)習(xí)地點不再限于教室或者學(xué)校。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學(xué)習(xí)，節(jié)約了大量的時間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學(xué)習(xí)，并在各種環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的連貫性。

然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常需要學(xué)生有很高的自覺性和自律能力，因為沒有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學(xué)生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，我深切感受到了這一點。我不得不主動找到適合自己學(xué)習(xí)的時間和地點，同時制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，才能保證學(xué)習(xí)的效果。

此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還存在著與老師和同學(xué)之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學(xué)生與老師和同學(xué)面對面地交流和互動，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺進(jìn)行交流。雖然有一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對面交流仍然存在一定的差距。在我的學(xué)習(xí)過程中，我很難與同學(xué)和老師進(jìn)行及時的互動和討論，這使得我的學(xué)習(xí)過程有時感覺孤單和缺乏動力。

總的來說，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體驗到了學(xué)習(xí)的靈活性和方便性，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動與學(xué)習(xí)伙伴交流和分享學(xué)習(xí)心得。這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗讓我更加自信地迎接未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十七

今年我參加德陽市中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)理論知識上已有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。

長期以來，在我國中學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，有一種根深蒂固的認(rèn)識，評價學(xué)生，就是看其考試的成績，而通過培訓(xùn)，我了解了評價還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，不能簡單的以分論英雄。作為一線教師，我首先要正確把握培訓(xùn)的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，有效地運(yùn)用新理念于課堂教學(xué)中。

我們現(xiàn)在使用的教材是人教版，其特點是內(nèi)容精煉、跳躍性強(qiáng)、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統(tǒng)破碎的弱點，給教學(xué)帶來了一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師對教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識，從而提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對教師來說，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé)，完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個相對完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識體系，刻不容緩。被動地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，是不適應(yīng)教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。

面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。

2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現(xiàn)代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深印象。

3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計出好的教學(xué)方式。

4、歷史學(xué)科命題趨勢多會涉及學(xué)術(shù)前沿問題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀點和現(xiàn)代意識。概括地說分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。

5、觀念比能力重要！

思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運(yùn)，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機(jī)會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不愿拋棄舊觀念。

6、高中歷史新課程的三維目標(biāo)是：

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，而舊教材只強(qiáng)調(diào)了知識與能力這方面。所以我們在進(jìn)行新課程的教學(xué)時，更多的應(yīng)該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十八

參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，各位專家給我展現(xiàn)了一個令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點體會：

在這個知識急劇更新的時代，不讀書、不學(xué)習(xí)勢必落伍。專家們的報告，無不說明了這點。讀什么書教育的、文學(xué)的、社會的、心理的……都要讀。多讀書，多學(xué)習(xí)，才能博采眾長，才能旁征博引。專家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自我的膚淺，讓我自慚形穢。同時，也激發(fā)了我讀書的興趣。

教育是一種慢的藝術(shù)，急不得。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們要進(jìn)取地想辦法解決。解決問題時講究方法，簡單粗暴要不得?？茖W(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，向書本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經(jīng)意間也許就有了解決問題的好辦法，只要用心。

冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。僅有當(dāng)你全身心地去愛學(xué)生，時時刻刻想著學(xué)生，學(xué)生心中才有你這個教師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛又有十分具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中滲嚴(yán)。實踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。

好孩子是表揚(yáng)出來的。僅有愛他們，你才能更多的看到他們的優(yōu)點，練就一雙慧眼，讓每個孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石，多表揚(yáng)，“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”，相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

孩子來自不一樣的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機(jī)各顯示其獨特的個性。教師除了廣泛接觸孩子，還應(yīng)采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種趣味的活動來了解孩子們的內(nèi)心活動，感受他們的情感世界，讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導(dǎo)，有時給予適當(dāng)?shù)莫剟睿袝r只是一個贊許的眼神，一個會心的微笑。成功也許就孕育在里面，將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。

感受似乎還有很多，卻感覺說不完整，因為它在我的頭腦中還比較模糊，需要我去思考，思考，直到在我的頭腦中清晰，清晰。