每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

跟班學典型心得體會篇一

作為一名學習統(tǒng)計的高中生，我非常慶幸能夠加入到統(tǒng)計跟班中來。在這個輔導班的學習過程中，我學到了很多有用的知識，也感受到了許多不同尋常的體會。下面是我在學習統(tǒng)計跟班的過程中得到的一些感悟，希望能夠對更多的學生有所啟發(fā)。

第一點，統(tǒng)計學習需要認真和細心。統(tǒng)計雖然看似只是一些簡單的公式和計算，但是其中包含的知識量非常大。在學習過程中，我們需要認真聽講，耐心思考，仔細分析，方能真正理解其中的奧秘。

第二點，制作筆記很重要。在跟班班級中，老師講授的內容非常豐富，學習筆記是我們理解知識點的關鍵。因此，我們需要認真記錄老師講的每一個問題，一點點積累知識點。當我們需要匯總學習的內容時，筆記就可以發(fā)揮出非常重要的作用。

第三點，課后需要加深理解。聽完老師講的內容后，我們不能因為以為自己理解了而松懈，必須在理解的基礎上作出延伸發(fā)散思維，做更多的題目鞏固鞏固自己的知識點。

第四點，團隊合作能力也很重要。在統(tǒng)計跟班中我們不僅僅可以和老師互動學習，還能夠和同學進行合作學習。通過合作學習，我們可以得到更多的思考方向，并且可以不斷地互相討論和交流，共同進步。

總之，在參加統(tǒng)計跟班的這段時間里，我學到了很多關于統(tǒng)計學的基礎知識和方法，也接觸到了許多有趣的統(tǒng)計案例。更為重要的是，我知道了如何更好地進行學習和思考，獲得了一個自我探索和成長的機會。希望更多的同學能夠加入到統(tǒng)計跟班中來，和我一起努力學習，不斷進步！

跟班學典型心得體會篇二

首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。這次學習我把自己視為實驗小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務水平的目的。

在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學習是我人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談談自己的體會。

桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。校園內，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。即通過學校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負載的條件，學校的規(guī)章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創(chuàng)設適合孩子們成長的環(huán)境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。

我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。早上第一節(jié)觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”,個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來千百人的幸?！?；“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

學校強調生命教育，重視課程文化，文化化人，道德德人，學校主要是用“文化”來影響學生，以文化的方式打造有靈魂的教育，培養(yǎng)有思想的人，幫助教師建立新的教學理念、課程理念、學科理念，從而實現(xiàn)知識能力和人格的和諧統(tǒng)一。對待教師采取剛柔相濟，以柔為主，容人之短，用人所長，以情待人，情感共勉，助人成功，讓人提升，激人追求，永不滿足，讓人參與，共同工作。實驗小學的教師在領導的帶動下，他們的口號是“在盡職盡責中享受人生的快樂”，因此他們個個精神飽滿，對工作滿腔熱情，無論什么工作，都能按時按質量完成，而且毫無怨言，在實驗小學這幾天，我親眼所見他們的工作，他們們早上6點多一直工作到下午6點多，有特殊任務周末也不能休息，有時甚至忙得顧不上吃飯，顧不上喝一口水，我感覺他們就像“鐵人”。也正因為他們的付出，實驗小學才成為一間如此出色的學校。

在學習期間，我聽了3節(jié)課，并聽了有關領導的介紹，知道目前實驗小學采用“悟學式”教學方法。我真正感受和體驗了那種學生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪課程改革的深刻內涵。關注學生知識技能與學習過程，提供學生獨立學習的時間與空間，把握課前預設與課堂生成的資源，培養(yǎng)學生學會學習與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學生至上”的教育思想，做到把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給孩子——這是實驗小學每堂課的共同點。在這里，每節(jié)課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標。當學生不會學時，教師指導他們會學；當學生遇到疑難時，教師引導他們去想；當學生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡疑無路”時，教師引領他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞識、尊重、關愛和期待。

學校注重解決實際問題，注重教學經(jīng)驗的總結和提升，注重教師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他們開展“連環(huán)跟進式”教研活動，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的。讓每一位教師把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來，對說出的東西進行再研究，親身體驗“教、研、思、提升”這樣循環(huán)往復、螺旋上升的過程。

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的個性特長。實驗小學尊重學生，以學生為本位，考慮學生個體之間存在的差異性，讓學生的個性特長充分展示。學校除課程計劃開足之外，還增設校本課程，學校開設學生自選校本課程如美術、舞蹈、小提琴等34門，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程，讓學生得到個性的張揚。從“六一”慶祝大會上就可以看到，實驗小學的校本課程卓有成效，學生們多才多藝，全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)促進了學校特色的形成，也促進了教師的發(fā)展，一批批骨干教師脫穎而出，正如校長所說：“課程的變革與開發(fā)，從某種意義上說，不僅僅變革教學內容與方法，而且是變革人，促進人?！眲?chuàng)造適合學生成長和發(fā)展的教育，首選要培養(yǎng)適合自我發(fā)展教育的教師，不僅要培養(yǎng)教師，更要培養(yǎng)名師，不僅要為教師培養(yǎng)提供機會，更要為教師發(fā)展筑建平臺，現(xiàn)在這所學校的教師已形成“階梯”，正朝著良性的提高和發(fā)展。

綜上所述，實驗小學有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗和做法：

1、 抓好校長培訓工程。切實提高校長的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學管理水平。

2、發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)。這是提高課堂教學質量的最有效手段；

3、名家指導和引領。觀摩名教師的課堂教學藝術展示，不斷地向教師灌輸先進的教育理念、教學方法，提高教育管理者和教師的教育教學水平。

4、尋找切合本校實際的校本課程，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，辦出自己學校的特色。

5、學校管理的分工明確，各司其職，學校各方面的工作井然有序。

加惠小學的教育有自身發(fā)展的特點和優(yōu)勢，只要我們虛心學習、積極博取各家之長，總結消化，學以致用。一點一點地、腳踏實地地努力做好我們應該做的、能夠做好的每一件事情，學校的教育一定能夠快速發(fā)展。

是的，只有不斷學習才能不斷進步。讓我們在學習中感悟，讓我們在感悟中成長，讓我們的教學永遠充滿“春的生機”，具有“夏的繁盛”，結出“秋的碩果”。

跟班學典型心得體會篇三

近年來，跟班學習在我國已經(jīng)逐漸成為了一種普遍現(xiàn)象。跟班學習指的是學生在校內或校外跟隨一個有良好學習成績或特長的同學學習。這種學習方式的出現(xiàn)無疑是為了迎合那些渴望提高自己學習成績或是培養(yǎng)特長的學生。然而，跟班學習與正常的學習環(huán)境相比，仍然存在明顯的差距。在我長期的跟班學習經(jīng)歷中，我深刻體會到了這種差距，本文將從三個方面進行闡述。

首先，跟班學習的互動機會較少。在正常的學習環(huán)境中，老師會主動與學生互動，提供解惑答疑的機會。而在跟班學習中，學生主要是跟隨班上的好學生或者是輔導員，由他們進行講解。但是，這種方式往往只是一種“聽講解”的形式，缺乏互動交流，學生很難深刻理解和消化所學知識。而且，由于跟班學習的教授并沒有在教學上付出足夠的努力，導致學生很難得到真正有效的學習指導。

其次，跟班學習的學習目標難以達成。學習是一個個人的過程，每個人的學習方式和節(jié)奏都有所不同。而跟班學習則迫使學生按照別人的學習方法和速度來學習，很難根據(jù)自己的情況進行調整和改進。這種不適應性導致了學習的效果不佳，很難達到提高學習成績的目標。而且，跟班學習的學生往往會因為過多時間花費在跟班上面，而忽視了自己獨立學習的能力和方法的培養(yǎng)。這對于學生未來的發(fā)展來說是十分不利的。

最后，跟班學習的學習資源有限。雖然跟班學習是為了提高學習效果，但是實際上很難獲得更多的學習資源。在班級中，好學生往往會收到老師的額外指導和關注，獲得更多的練習冊或輔導書。而跟班學習的學生并不能享受到這些資源，僅僅通過跟隨好學生來學習，并不能給予學生更多的幫助。

因此，在我看來，跟班學習與正常的學習環(huán)境相比，存在明顯的差距。跟班學習的互動機會較少，學習目標難以達成，學習資源有限。對于學生而言，我認為更有必要培養(yǎng)獨立學習的能力，并逐漸擺脫跟班學習的方式。個人的學習效果往往是因為自己努力學習的結果，只有自己掌握了學習的方法和技巧，才能真正提高學習成績。此外，學生還應該積極參與正常學習環(huán)境中的交流互動，通過與老師和同學的交流，可以更好地理解和掌握知識，提高學習的效果。

總之，跟班學習雖然是一種迎合學生需求的學習方式，但是與正常的學習環(huán)境相比，仍然存在明顯的差距。學生應該要認識到這種差距并積極尋求更好的學習方式，培養(yǎng)獨立學習的能力和方法。只有這樣，才能更好地提高學習效果，實現(xiàn)自己的學習目標。

跟班學典型心得體會篇四

跟班學習是指在學習過程中，選擇一個優(yōu)秀的學習伙伴作為自己的“跟班”，通過向其學習，提高自己的學習能力和水平。跟班學習是一種互助學習的方式，能夠激發(fā)學習者的積極性和主動性。在我個人的學習過程中，我深有體會地體會到了跟班學習的重要性和益處。下面分享一下我的心得體會。

首先，跟班學習可以激發(fā)學習的興趣。選擇一個優(yōu)秀的學習伙伴作為自己的“跟班”，能夠讓我在學習過程中感受到合作與共同進步的快樂。當我看到“跟班”學習伙伴的優(yōu)秀表現(xiàn)和進步時，我會感到激動和自豪，也會對自己的學習產(chǎn)生更大的興趣。與同學們相互促進，相互借鑒，使我更加有動力去學習，不斷追求進步。

其次，跟班學習可以提高學習效率。在跟班學習的過程中，我會不斷觀察和學習他人的學習方法和學習策略。例如，我發(fā)現(xiàn)“跟班”學習伙伴在復習課文時采用了圖表、重點標記等方法，我也會嘗試著使用這些方法來幫助自己更好地理解和記憶知識點。通過借鑒他人的學習方法，我能夠更加高效地掌握學習內容，提高學習效率。

再次，跟班學習可以幫助解決學習中的問題。在學習的過程中，我們難免會遇到一些難題和困惑。與一個優(yōu)秀的學習伙伴一起學習，可以及時尋求解答和幫助。我還記得有一次，在學習數(shù)學過程中，我遇到了一個困擾我很久的難題。我向“跟班”學習伙伴請教，他耐心地為我解答了問題，并給我提供了有效的方法和思路。面對困惑，有一個學習伙伴的引導和幫助，可以讓我們更快地找到解決問題的辦法，避免在學習中久久不能突破的困境。

此外，跟班學習還可以促進交流和合作能力的培養(yǎng)。與一個學習伙伴相互借鑒和學習，需要我們之間的交流和合作。通過與同學們一起學習，我可以結交更多的朋友，擴大自己的交際圈。當我們在學習中遇到問題時，可以相互進行討論和探討，尋找最佳的解決方法。而在互相合作的過程中，我們也會學會如何與人合作、如何與人溝通，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這些對我們今后的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都是非常有價值的。

綜上所述，跟班學習不僅可以激發(fā)學習興趣，提高學習效率，還可以幫助解決學習中的問題，促進交流與合作能力的培養(yǎng)。通過跟班學習，我們可以向優(yōu)秀的學習伙伴學習，獲取更多的知識和技能。因此，在學習中，我們應該主動尋找一個適合我們的“跟班”，共同努力，互相促進，提高學習能力和水平。真正體會到了“跟班學習”的益處，才能在學習的道路上取得更大的進步和成就。

跟班學典型心得體會篇五

第一段：引言（150字）。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的學習方式也發(fā)生了巨大的變革。而跟班學習社區(qū)作為一種新興的學習模式，已經(jīng)越來越受到人們的重視。經(jīng)過一段時間的親身體驗，我深刻感受到了跟班學習社區(qū)的優(yōu)勢與魅力。接下來，我將從交流互動、學習資源、學習氛圍、學習效果四個方面分享我對跟班學習社區(qū)的心得體會。

第二段：交流互動（250字）。

跟班學習社區(qū)的最大特點便是能夠激發(fā)學習者間的交流互動。通過跟班學習社區(qū)，我結識了來自各行各業(yè)的志同道合的學習伙伴。我們通過討論、問答、互相研討等形式，共同探討學習中遇到的問題，并相互鼓勵、助力。這種互動不僅僅加強了理解和記憶，還提供了其他參考意見和解決方案。通過參與跟班學習社區(qū)的互動，我的學習意愿得到了進一步激發(fā)，提高了學習效率。

第三段：學習資源（250字）。

跟班學習社區(qū)提供豐富多樣的學習資源，這是它吸引我加入的一個重要原因。在跟班學習社區(qū)中，我可以隨時查看老師的講義、課件、練習題等學習材料。同時，社區(qū)中的學習資源還包括其他學員上傳的學習筆記、心得體會等。這些豐富的學習資源為我提供了快速、便捷的學習參考，讓我的學習過程更加系統(tǒng)、高效。

第四段：學習氛圍（250字）。

跟班學習社區(qū)營造了一種積極向上的學習氛圍，使我能夠更好地沉浸在學習中。在社區(qū)中，我們不僅能夠通過文字形式的交流互動，還可以通過視頻、音頻等形式進行學習分享。這種多元化的學習形式，使學習變得更加生動、有趣。同時，跟班學習社區(qū)還將學員的學習過程和成果進行實時監(jiān)控和記錄，鼓勵學員完成學習任務，并設立學習獎勵機制。這種學習氛圍激勵了我堅持學習的動力，提高了我的學習效果。

第五段：學習效果（300字）。

通過與其他學員的交流互動、豐富的學習資源和良好的學習氛圍，我享受到了跟班學習社區(qū)帶來的種種好處。首先，我的學習技能得到了提升，能夠更好地理解和運用所學知識。其次，我的學習動力得到了激發(fā)，積極性也得到了提高。同時，跟班學習社區(qū)中的團隊合作和互助也培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。在這個大家庭中，我感受到了集體的力量和學習的樂趣。

總結：（200字）。

跟班學習社區(qū)的出現(xiàn)，不僅滿足了人們獲取知識的需求，也提供了一種全新的學習體驗。通過與其他學員的交流互動、豐富的學習資源和良好的學習氛圍，我深刻體會到了跟班學習社區(qū)的優(yōu)勢和魅力。在以后的學習中，我將繼續(xù)積極參與跟班學習社區(qū)，與同伴共同成長，為自己的學習之旅添上更多光彩。

跟班學典型心得體會篇六

時間飛快，為其兩個月的跟班學習即將完畢。在這兩個月里，我學到了很多紀檢工作的經(jīng)歷和方法，學會了編寫信息、文件排版等業(yè)務知識，懂得了為人處事的道理，提高了政治敏感性。現(xiàn)在我談談自己在跟班學習時的心得體會。

理論是行動的先導，理論成熟是政治成熟的根底和前提。除了學習黨的理論、方針、政策外，還要學習相關業(yè)務知識，尤其是在事關群眾利益方面政策法規(guī)，積極學習研究，吃透政策，做好群眾的答疑解惑。要認真做好每件事，才會在行動中發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，也才能直面這些矛盾和問題，并想方設法加以解決。同時，在工作的經(jīng)歷和方式方法上，多向前輩請教。因為在和他們談工作、話理想時，我感覺到他們身上有許多值得我學習的地方。他們的工作經(jīng)歷和方法，對我們這些經(jīng)歷缺乏的人來說是個很好的借鑒。

團結才能出戰(zhàn)斗力，團結才能出成果。一直以來在工作上我都注重和機關領導、同事搞好團結，尊重領導、團結同志，營造良好的工作環(huán)境。尤其是在和扎勒木特鄉(xiāng)工作人員的共事中，加強了聯(lián)系溝通。平時我需要去扎鄉(xiāng)辦事時，一個、一條信息都能減少我來回跑的麻煩，更能節(jié)省時間、提高了我的工作效率。在縣紀檢委工作的同事都比我大，而我剛走出校門，因此在工作中他們總是像老大哥那樣關心和幫助我，對我的工作給予了很大的支持，能夠做到“拉的出、用的上”。

作為一名剛剛走出校門的大學生，要認認真真、踏踏實實做好每件事，要做到“手勤、腳勤、嘴勤”?！笆智凇本褪菚懜鞣N材料，包括信息。通過信息，我們所做的每件事情，不管輕重大小，老百姓都看在眼里、記在心里，因此寫作最重要，我們不但會做，而且要會寫，把我們所做的工作寫出來讓大家看。“腳勤”就是作為年輕人動作要快，要散發(fā)出青春的活力和感染力。要多跑跑腿，多跟別的單位交流，從而多學點知識?！白烨凇本褪?，作為新手，如有不懂的地方就多問，多向前輩請教，從而推廣自己的知識面。敢于做到以上“三勤”就是敢拼敢闖、敢于創(chuàng)新。不然就不會去思索、去創(chuàng)新，也就不會去"下深水"，結果就是一事無成。下面我為我以后的工作提出三點要求。

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是我們黨力量與智慧的源泉。有沒有群眾觀點，就是看我們樂意不樂意與群眾打交道，愿意不愿意做基層工作。像我們這些基層干部的效勞對象就是廣闊人民群眾，要把做群眾工作當成一種學習和鍛煉，要把主動接近群眾作為一種習慣和愛好，要把為民辦實事當成一種快樂和滿足。在以后的工作中，我能夠做到和群眾交朋友，和他們融為一體、打成一片。面對基層艱辛的工作條件，我決定一定要做到“用心”。

敢不敢與群眾接觸、敢不敢做基層工作，外表上看是一個工作方式問題，實質上反映的是基層干部對基層工作的態(tài)度和感情問題。當前，基層工作的一種怪現(xiàn)象是交通工具興旺了，基層干部與群眾的間隔卻疏遠了;通信手段先進了，基層干部與群眾的交流溝通缺少了。一些基層干部總認為老百姓很難纏、很不好對付、不敢接觸群眾、基層工作又繁瑣，就能躲那么躲、能避那么避，感到“多一事不如少一事”，怕稍有不慎便激化矛盾，引火燒身，影響自己的前途。因此在細致繁瑣的基層工作中，我決定一定要做到“靜心”。

現(xiàn)在基層出現(xiàn)的很多矛盾和問題都是因為不會做群眾工作，沒有做好群眾工作造成的`。表現(xiàn)一：一些基層基層干部對做群眾工作雖然懷有熱情，也確實很想把工作做好，但在實際工作中卻感到束手無策、有心無力，總感到老方法不能用，軟方法不管用、硬方法不敢用;表現(xiàn)二：有的基層干部不注意把握群眾心理、不熟悉群眾語言，工作方法簡單、態(tài)度生硬、作風粗暴、引起群眾的反感和抵觸。因此在枯燥清貧的基層工作環(huán)境中，我決定一定要保持“耐心”。這兩個月的跟班學習讓我感觸很多，在這過程中有很多事情值得我去學習去思考。所以我回扎鄉(xiāng)更加努力學習、總結經(jīng)歷、腳踏實地、認真工作，從而提高自己、充實自己。要養(yǎng)成做好每項工作必備的政治意識、大局意識、紀律意識和扎實的工作作風，要具備一定的組織協(xié)調能力，綜合管理能力、文字表達能力。珍惜這來之不易的工作時機，讓自己在歷史的長河中留下一點痕跡。

最后，我要感謝縣紀檢委領導能夠給我提供這樣一個鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺;也要感謝所有關心過我、幫助過我的人!

跟班學典型心得體會篇七

20xx年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學習。作為第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的教師就畢業(yè)班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，并進取深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，異常是教室的班級布置、學校文化建設也值得我們借鑒和學習。

首先，該校教師的師德師風讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每一天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。教師們課前都會認真的備課。周二學校語文組活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得十分工整與詳細，作業(yè)與練習批改也很進取、認真。在上課的時候，教師們都會把知識講細、講精，不僅僅讓學生們學會，更要學通。

其次，在課堂教學方面，教師們都充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習進取性。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。僅有這樣，我們才能讓學生不習慣于依靠教師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自我獨立思考問題和解決問題的本事。

第三，班主任班級管理工作方面。

1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，并且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，并且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。僅有這樣，我們才能及時地發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。

2、班主任要樹立自我的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴格要求自我，努力做到使學生認可自我、支持自我。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。

3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自我所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一齊談心、勞動、聊天，與他們交流，以到達思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地理解你，才能進取地配合你，共同創(chuàng)造和維護好自我的班級體。

第四，學校文化和班級文化建設方面。

學校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風；應提高品位、學歷、本事、成就等素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創(chuàng)等意識；應倡導終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同提高的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，學校環(huán)境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統(tǒng)一，注重學校建筑與自然環(huán)境有機融合，注重布置資料與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應充分利用學校廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和學校文化，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。

最終該校的校風校貌也是我們十分贊賞的，學生的著裝統(tǒng)一、學生的謙虛禮貌，進取上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自我的不足，找到自我與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自我的理論知識與專業(yè)技能，提升自我的教學水平。并經(jīng)常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自我的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！

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跟班學典型心得體會篇八

英文學習一直是學生必備的技能之一。隨著社會的發(fā)展，英文在我們的日常生活和職場中變得越來越重要。為了適應這個時代的步伐，許多人選擇了跟班學習英文。我也是其中之一，下文將分享我的跟班學習英文心得體會。

2.計劃。

在跟著班上的老師學習英文之前，我制定了一個初步的課程計劃。我的計劃是在課程中加強聽、說和寫作方面的技能，以便更好地適應工作和職業(yè)發(fā)展的需求。我還花時間每天用英語閱讀文章，以增強我的閱讀理解能力。這個計劃讓我更加有條理地學習，并為我的英文交流能力打下了堅實的基礎。

3.教學風格。

老師們使用的教學方法和風格也是我很感興趣的一個方面。我很幸運地跟著幾位經(jīng)驗豐富的英語老師學習。他們采用了以學生為中心的教學方法，鼓勵我們積極參與課堂上的活動。通過小組討論、口語練習和寫作任務，我們能夠更好地理解課程內容，同時也能增強我們的語言交流能力。

4.學習效果。

在跟班學習英文的幾個月里，我的英文水平顯著提高了。我不僅掌握了更多的詞匯和語法知識，還能夠更自信地表達自己的想法和意見。通過跟著老師和同學的口語練習，我也逐漸克服了英語口語中的有些障礙。此外，我還在打字和英語聽力技能方面有了很大進步?？傊?，跟班學習英文給我?guī)砹撕芏嘁馔獾臉啡ず褪斋@。

5.結論。

總的來說，跟班學習英文給我提供了很好的英語學習環(huán)境。不僅有老師的指導和同學的支持，還有豐富的網(wǎng)上學習資源。在這個過程中，我學會了如何制定計劃、如何積極參與和如何發(fā)揮自己的語言能力。跟班學習英文是一個很不錯的選擇，我相信這種學習方式將給更多的人帶來幫助和啟發(fā)。

跟班學典型心得體會篇九

第一段：引言（說出自己參與跟班學習社區(qū)的背景和目的）。

近年來，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，跟班學習逐漸成為一種新型的學習方式。在跟班學習社區(qū)中，學生可以通過收聽名師課堂直播、參與討論和分享學習心得等方式，獲得更全面、系統(tǒng)的知識。為了提高個人學習效果和能力，我也加入了一個跟班學習社區(qū)，并取得了一些驚人的成果。

第二段：學習體驗（講述自己在跟班學習社區(qū)中的學習經(jīng)歷）。

在跟班學習社區(qū)中，我參與了多門課程，其中我最感興趣的就是計算機編程課程。通過觀看直播課程，我學到了很多實用的編程技巧和知識，這些都是在傳統(tǒng)教育體系中無法學到的。與此同時，跟班學習社區(qū)還提供了課后討論的機會，我可以與其他學習者交流心得和解決問題。通過與其他學習者的互動，我不僅加深了對知識的理解，還結識了一些志同道合的朋友。

第三段：個人收獲（表達自己在跟班學習社區(qū)中獲得的成果）。

通過參與跟班學習社區(qū)，我不僅拓寬了知識面，還提高了學習效果和能力。課程直播的方式使我能夠隨時隨地跟進學習進程，不再受時間和地點的限制。此外，討論和分享學習心得的環(huán)節(jié)，讓我對所學知識有了更深刻的理解和應用。在這個過程中，我也逐漸提高了自我管理的能力，通過設定學習目標和制定計劃，進一步提高了學習效果。

跟班學習社區(qū)的出現(xiàn)，為學習者提供了一個互動、共享的學習平臺。在這個社區(qū)中，學習者可以與知識供給者進行互動和交流，提問和解答問題，形成良好的學習氛圍。此外，社區(qū)還提供了學習資源的分享功能，學習者可以通過查看其他學習者的學習心得和筆記，進一步拓寬自己的視野和知識面。整個社區(qū)就像一個大家庭，讓學習者感受到歸屬感和成就感，激發(fā)了學習的動力和熱情。

第五段：結語（總結自己的學習心得和感受）。

跟班學習社區(qū)的經(jīng)驗讓我深受啟發(fā)，不僅拓寬了我的知識面，還提高了自身的學習效果和能力。通過與其他學習者的互動，我不僅加深了對知識的理解，還結識了一些志同道合的朋友。在這個學習社區(qū)中，我感到自己不再是一個人在學習，而是與其他人共同進步的過程。我相信，在跟班學習社區(qū)的幫助下，我會愈發(fā)沉浸在學習的樂趣中，不斷追求更高的學習目標?？偟膩碚f，跟班學習社區(qū)是一種革新的學習模式，它為我們提供了更多的學習機會和資源，值得大家去嘗試。

跟班學典型心得體會篇十

初冬時節(jié)，寒意陣陣襲來，然而，我卻懷著一顆熾熱的心走進德陽市第一小學，因為我有幸參加了在這里舉行的跟班學習，再次過一把當學生的癮。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，剛開始在這里還有點不習慣，走進去后，感受到這里的氣氛有點像是在自家辦公室一樣，也就沒有了陌生感。這次學習，讓我受益不淺，也有很深的學習感受：

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是學校的品牌意識非常強。學校以秉承“責任立身，樂學成志〞的校訓，全面實施素質教育，讓學生“快樂地學習，健康地成長〞，以培養(yǎng)健康文明，個性鮮明，活力聰明的全面開展的一代新人作為育人目標，逐步形成“愛好一項運動，健康一生；學會一樣藝術，情趣一生；傳承一門國學，儒雅一生〞的“合格+特長〞的新型育人模式，努力打造責任立學，責任立志，責任立身，責任立校的“責任〞品牌學校。

結合傳統(tǒng)的國學文化，以校園為平臺，建造了詩歌大道，書畫國畫墻，充分表達校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，以“老〞帶“新〞充分發(fā)揮各品牌教師、骨干教師、學科帶頭人的作用，成功打造出一支高素質的教師隊伍。

在這次的跟班學習中，我首先來到學校綜合樓的榮譽室，走進去真是令人眼界大開，各種榮譽撲面而來，市級的、省級的、國家級的、與國外交流獲得的??學校領導向我們介紹了學校管理、辦學理念、活動開展等情況，圖文并茂，我深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用，使學校的各項工作有條不紊的開展和進行，活動如此多的殊榮是實至名歸。

很榮幸有此時機，觀摩了學校舉行的“校園陽光好聲音播音員選拔賽〞的決賽。這次活動學校是組織者，家長是評委，學生是主持人，25位選手的精彩表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲，也讓我們不僅僅是大飽眼福。素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面開展，并開展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以開展學生的特長為主，開設了有利于學生成長的特色班，充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。

過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，令我感動不已的是，老師下課進了辦公室，大家就會聚在一起討論，交流一下各自上這堂課的教學體會，交流一下各自上課和處理問題的方式，在反思中取長補短，肯定有利于今后的教學工作。學校每天不是有觀摩課，就是有匯報課。只要有時間的老師都會主動去聽，聽完后大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的'看法，還把自己的建議寫下來，出謀獻策，充分表達了“眾人拾柴火焰高〞的“責任〞教學。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上，還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比擬全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。

作為一名教師，要做到全面、準確的實施完成新課標教學，還需要不斷的學習，立足于自身的教學經(jīng)驗，汲取他人的優(yōu)點，在教育教學中反復地實踐、不停地反思、不斷地提高。

跟班學典型心得體會篇十一

軍分區(qū)跟班學習是一項旨在提高官兵素質與士氣的重要訓練活動。通過安排軍隊轄區(qū)內部隊輪流輪訓，官兵有機會深入了解其他軍種和兵種的訓練方法和戰(zhàn)斗技巧，以期增強實戰(zhàn)能力和全面素質。我有幸參與了這樣的一次軍分區(qū)跟班學習，并從中獲得了深刻的體驗和收獲。

在跟班學習的過程中，我們首先參觀了岳城機場基地，目睹了現(xiàn)代化武器裝備的魅力。在講座中，專家為我們詳解了這些裝備的特點與使用方法，讓我們對軍事裝備有了更加深入和全面的認識。接下來，我們還有機會到各兵種模擬戰(zhàn)場進行實戰(zhàn)演習。這讓我深刻體會到了軍事訓練的刺激與真實。通過學習他們的訓練經(jīng)驗和戰(zhàn)術戰(zhàn)術技巧，使我明白了以往自身在軍事技戰(zhàn)術方面的不足，也對后續(xù)的訓練和實戰(zhàn)有了更好的準備。

第三段：論述跟班學習對官兵個人成長的影響（約300字）。

通過軍分區(qū)跟班學習，我深刻意識到一個軍人在各個方面的全面發(fā)展極其重要。在旁聽各兵種的講座和現(xiàn)場實踐中，我不僅了解了自己軍種以外的訓練和作戰(zhàn)技巧，也體驗到了兵種間的互動與交流。這對于我個人的職業(yè)規(guī)劃有很大幫助。我會更加深入學習其他兵種的特點和訓練經(jīng)驗，以不斷提升自己的能力和勝任力。軍分區(qū)跟班學習也增強了我個人的團隊合作意識和集體榮譽感，意識到一個優(yōu)秀小組的形成和保持的重要性。

軍分區(qū)跟班學習作為一種新型的訓練方式，具有較大的價值和潛能。通過跨軍兵種間的交流與合作，官兵可以相互學習和借鑒，提高自身素質與實戰(zhàn)能力。有建設性地提出一些建設改進意見：一是增加學習活動的頻率和時間；二是引入更多專業(yè)人士，提供更加深入的專業(yè)講座和實際訓練指導；三是加強部隊之間的交流與合作。

第五段：總結全文（約200字）。

通過參與軍分區(qū)跟班學習，我不僅開拓了眼界，豐富了理論知識，更重要的是提高了自身的綜合素質和實戰(zhàn)能力。我在連接部隊之間建立了良好的人際關系，形成了獨特的軍旅情感。軍分區(qū)跟班學習是一種重要的訓練方式，有助于官兵共同發(fā)展，提高軍隊的整體實力和作戰(zhàn)能力。

跟班學典型心得體會篇十二

3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氣氛有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分表達校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面開展，并開展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以開展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。

很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造時機讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，承受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的詳細情況，對教材進展再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的根底上得到開展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。

我作為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質，同時也看到了自身的缺乏之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。

作為一名年經(jīng)教師，我自身的教學經(jīng)歷，肯定是有缺乏的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對歷史課感到興趣，調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的.精華。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大局部上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比擬有空，然后大家就會聚在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分表達了“人多好辦事”的古訓。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)歷豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比擬全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課完畢后，我都會與大家進展廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。