無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中閱讀題答題篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和手機(jī)的普及，很多人都開(kāi)始遠(yuǎn)離書(shū)本，將閱讀的方式轉(zhuǎn)移到電子設(shè)備上。然而，在我剛剛步入初中的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館是一個(gè)令人心曠神怡的地方，通過(guò)閱讀圖書(shū)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，收獲了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入圖書(shū)館的大門(mén)時(shí)，首先映入眼簾的是安靜寧和的環(huán)境。圖書(shū)館內(nèi)的學(xué)生們都在安靜地閱讀書(shū)本或者做作業(yè)，沒(méi)有嘈雜的交談聲，沒(méi)有喧鬧的手機(jī)鈴聲。與此相比，我的家中充斥著各種噪音，無(wú)法安心閱讀。在這樣的環(huán)境下，我可以專(zhuān)心致志地看書(shū)，提高閱讀效果。我漸漸地體會(huì)到，在一個(gè)安靜的環(huán)境中閱讀，能夠更好地集中注意力，全神貫注地吸收知識(shí)。

走進(jìn)圖書(shū)館的貨架前，我會(huì)被琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍所吸引。有科普類(lèi)的、小說(shuō)類(lèi)的、歷史類(lèi)的、文學(xué)類(lèi)的……從各種各樣的主題中，我總能找到自己喜歡的書(shū)籍。在這里，我不僅能夠滿(mǎn)足自己的閱讀興趣，還可以開(kāi)拓自己的視野，了解更廣闊的世界。在看完一本書(shū)之后，我還會(huì)拿到下一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)尋找新的書(shū)籍。這樣的循環(huán)過(guò)程，讓我養(yǎng)成了持續(xù)不斷地閱讀的好習(xí)慣。

而圖書(shū)館里的工作人員也是給我留下深刻印象的人。他們總是笑容滿(mǎn)面地前來(lái)幫助我解答問(wèn)題，指引我找到適合的圖書(shū)。他們還會(huì)定期舉辦一些有趣的活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等。通過(guò)參加這些活動(dòng)，不僅拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域，還結(jié)識(shí)了更多志同道合的朋友。與他們一起交流，我感受到了閱讀的樂(lè)趣，也更加堅(jiān)定了閱讀的決心。

通過(guò)在圖書(shū)館閱讀，我慢慢培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在圖書(shū)館中，我沒(méi)有老師的指導(dǎo)，完全依靠自己選擇書(shū)籍和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了理解和總結(jié)書(shū)中的內(nèi)容，養(yǎng)成了自己的思考習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題，不再依賴(lài)他人。這無(wú)疑對(duì)我的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的圖書(shū)館閱讀，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是書(shū)籍的內(nèi)容給了我豐富的知識(shí)，更重要的是我在閱讀中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。書(shū)籍中的故事和人物塑造，讓我學(xué)會(huì)了同情他人、體諒他人；書(shū)中的智慧和哲理，啟迪了我的思維和人生追求。我從書(shū)中學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神，也學(xué)到了如何面對(duì)挫折和困難。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，將伴隨我一生。

總的來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是一個(gè)給人帶來(lái)溫馨和愉悅的地方，通過(guò)在圖書(shū)館內(nèi)閱讀，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的路上，圖書(shū)館將繼續(xù)伴隨著我，成為我成長(zhǎng)道路上的知識(shí)寶庫(kù)和精神家園。

初中閱讀題答題篇二

親子閱讀是一種非常有益的家庭活動(dòng)，它不僅能夠增強(qiáng)家庭成員的情感聯(lián)系，而且還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力。在我上初中時(shí)，我家開(kāi)始了親子閱讀的活動(dòng)，這給我留下了深刻的記憶，也讓我受益匪淺。下面我將談?wù)勎以谟H子閱讀中的心得體會(huì)。

第一段：選擇閱讀材料是關(guān)鍵。

親子閱讀的成功與否，很大程度上取決于所選擇的閱讀材料是否適當(dāng)。在初中階段，自己更加喜歡探究世界、發(fā)現(xiàn)事物的故事。所以，我和父母一起閱讀了許多神秘探險(xiǎn)、未知科學(xué)、文學(xué)名著等等題材廣泛的書(shū)籍。其中許多書(shū)中描繪的真實(shí)歷史、科學(xué)原理和道理是看電視和上課永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到的，而且正是這些知識(shí)點(diǎn)讓我不斷思考，提高了思維能力。

第二段：深入交流，激發(fā)思考。

閱讀是一種相對(duì)單向的活動(dòng)，但是在親子閱讀中，必須要實(shí)現(xiàn)雙向交流，而這種交流不僅可以促進(jìn)彼此間的感情，還能夠激發(fā)出更多的思考和啟示。因此，在親子閱讀過(guò)程中，我們家習(xí)慣于互相發(fā)問(wèn)、提出疑問(wèn)、分享個(gè)人看法，慢慢地我們不再是單純地閱讀，而是透過(guò)文字去思考問(wèn)題。這種交流的精神讓我記憶猶新。

第三段：家長(zhǎng)的示范作用至關(guān)重要。

家庭教育是一種無(wú)形的教育，而親子閱讀就是家庭教育中的一個(gè)方面。在我家，父母在親子閱讀中展現(xiàn)出的示范作用是至關(guān)重要的。他們讀書(shū)的姿態(tài)和方法讓我感覺(jué)到了閱讀的樂(lè)趣和鍛煉思考的必要，使我自助自律地培養(yǎng)了讀書(shū)的習(xí)慣。我的成長(zhǎng)過(guò)程中很多決定都受到了他們的影響。

第四段：培養(yǎng)興趣，堅(jiān)持不懈。

成功的親子閱讀是長(zhǎng)久的沉淀和思考。因此，家長(zhǎng)要耐心跟孩子一起閱讀同一本書(shū)，慢慢地在孩子腦海中留下思考和啟示。這也意味著，家庭成員要忍受彼此的不足，才能在不同年齡段共同享受閱讀的盛宴。在家庭閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)了閱讀帶來(lái)了很多趣味，充實(shí)了我們的生活。

第五段：那些書(shū)籍伴隨我成長(zhǎng)。

走過(guò)初中階段的我才發(fā)現(xiàn)，在親子閱讀中，那些曾經(jīng)在孩提時(shí)閱讀并且珍愛(ài)的書(shū)籍中蘊(yùn)含著最為深邃的思想和更為深遠(yuǎn)的影響。這些書(shū)讓我受益終身，是我成長(zhǎng)為獨(dú)立思考能力強(qiáng)大的人的催化劑。這也是父母為我選書(shū)培養(yǎng)成效的體現(xiàn)。親子閱讀不是一種退休時(shí)才會(huì)想起的活動(dòng)，而是一個(gè)可以長(zhǎng)期跟隨，伴隨自己一生的收獲。

結(jié)語(yǔ)：

總之，親子閱讀對(duì)于我們家庭有很大的作用。家長(zhǎng)選書(shū)啟發(fā)思維、交流共享好書(shū)、忍耐耐心跟孩子閱讀書(shū)籍、每個(gè)階段有不同類(lèi)型書(shū)籍的關(guān)注等等，這些都是親子閱讀的重要組成部分。在親子閱讀的機(jī)會(huì)里，父母與孩子不再只是父母與孩子，而是一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，一起創(chuàng)造更美好的家庭氛圍。

初中閱讀題答題篇三

前幾天，著名作家曹文軒來(lái)我們學(xué)校給五年級(jí)同學(xué)講座，我至今還記憶猶新。

我認(rèn)識(shí)曹文軒是從讀《青銅葵花》開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)我還小，有些字還不太認(rèn)識(shí)，我就請(qǐng)教媽媽和字典，媽媽曾說(shuō)：“陳晗心是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，相信書(shū)可以給她帶來(lái)樂(lè)趣?！薄肚嚆~葵花》講了城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力，而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花，幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上;為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地代妹妹受過(guò);為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……在充滿(mǎn)了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫、同心協(xié)力，艱辛卻又是快樂(lè)生活著，從容堅(jiān)韌地應(yīng)對(duì)著洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。

那天，我見(jiàn)到了曹文軒，那一刻，我的心激動(dòng)無(wú)比!曹文軒在他精彩的講座中，談到了他以前所去過(guò)的學(xué)校，談到了故事情節(jié)……其中，曹文軒講到的3句話讓我記憶深刻：財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下。天堂是一座圖書(shū)館。文章離不開(kāi)折騰。而我感觸最深的是“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下?！边@句話告訴我們：知識(shí)和書(shū)本是我們最珍貴的財(cái)富!

初中閱讀題答題篇四

我們先來(lái)看一個(gè)教學(xué)案例：

一、揭示文章主旨，作者介紹。

二、初讀課文，了解大意。

1.自讀課文。

2.檢查學(xué)生自讀效果。

3.分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀文章，理清思路。

1.自由朗讀課文，思考與討論文章有關(guān)問(wèn)題。

2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生給文章分段。

四、研讀課文，深入理解。

逐段分析課文，加以討論探究。

五、品讀課文。

六、布置作業(yè)。

想必很多教師都這樣上過(guò)散文閱讀課吧！這樣上的閱讀課確實(shí)也有一些優(yōu)點(diǎn)：每一步都有清晰的閱讀目標(biāo)，從讀入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文；從初讀感知課文內(nèi)容，到品讀文章語(yǔ)言，到體會(huì)作者情感，循序漸進(jìn)、步步深入，從而整體把握文章脈絡(luò)。所以，很多時(shí)候被教師“慣性”演繹，這樣一來(lái)，雖然閱讀教學(xué)順風(fēng)順?biāo)?，四平八穩(wěn)，但是詩(shī)意盎然的散文就被我們肢解得索然無(wú)味。這樣散文閱讀就變得單調(diào)、乏味，令學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣，漸漸對(duì)散文就失去了學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高閱讀效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做。

散文的教學(xué)包括分析散文和欣賞散文。分析散文，教師應(yīng)該分析散文的情感之美和哲思之美，應(yīng)挖掘作者所見(jiàn)所聞中的所思所感；同時(shí)理解文章的深刻底蘊(yùn)。欣賞散文，欣賞文章的形式之美和語(yǔ)言之美。為了使我們的散文教學(xué)成為有效教學(xué)，我們教師應(yīng)該這樣做。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的八年級(jí)上冊(cè)中，朱自清的散文《背影》，作者設(shè)置了在家庭災(zāi)禍后父親送兒子遠(yuǎn)行的背景，描述了父親送子的場(chǎng)面，細(xì)致入微地刻畫(huà)了父親為“我”買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，以及“我”的幾次流淚的場(chǎng)景。對(duì)于這些，如果我們只是冷眼旁觀、漠然處之，就很難喚起我們的情感。我在對(duì)這篇文章的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深切體會(huì)一個(gè)父親在家國(guó)兩茫茫之際送子遠(yuǎn)行時(shí)的牽掛和不忍，和那種滿(mǎn)懷希望但前景暗淡的復(fù)雜的心理感受，那么文章的情感就很容易把握了。

具有了審美意境后，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生通讀文章。學(xué)生自己感受語(yǔ)言材料，隨著學(xué)生心理活動(dòng)和情感的投入，學(xué)生就會(huì)被文章所感染。在朗讀中，教師可以選擇符合文章的、恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)來(lái)襯托文章，更好地激發(fā)學(xué)生的情感。例如，我在七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，在前半部分的“憶花”中，作者回憶起以前和現(xiàn)在的不愉快的事，我讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該用低沉且略帶悲傷地語(yǔ)調(diào)朗讀；在后半部分，作者看到生機(jī)勃勃的紫藤蘿，心靈受到觸動(dòng)，我又引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用輕松愉快的心情去朗讀；在文章的最后“悟花”部分，我讓學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)課文的主旨。

在散文的有效教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)散文的分析，不能只停留在人、物的特征及其生活、場(chǎng)景等表層結(jié)構(gòu)的分析上，要探索隱藏在作者背后的心理感受，了解作者的寫(xiě)作背景和主觀感受。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)魯迅的.《風(fēng)箏》中，進(jìn)入中年的“我”，在回憶并自責(zé)青年時(shí)代曾奉行“長(zhǎng)幼有序”的封建道德而虐殺兒童天性的錯(cuò)誤，當(dāng)“我”向當(dāng)年的小兄弟認(rèn)錯(cuò)并期待原諒時(shí)，對(duì)方卻早已忘卻并詫異地笑著，使“我”陷入一種無(wú)可把握的悲哀。而這種可貴的自責(zé)和寬容別人過(guò)錯(cuò)的品質(zhì)，是建立在“我”自我解剖的基礎(chǔ)之上的。我在對(duì)這篇文章的教學(xué)中，抓住親情和自省精神來(lái)突破，通過(guò)這樣的深入分析，揭示出了作品藝術(shù)構(gòu)造的真諦。

所以我認(rèn)為，散文文學(xué)作品的焦點(diǎn)，并不是為敘事而敘事、為寫(xiě)人而寫(xiě)人，它所表達(dá)的是對(duì)生活、社會(huì)、人生的獨(dú)特的感受。所以，在教學(xué)中教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入分析隱藏在作品中的信息，從而體會(huì)作品的哲思之美。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，認(rèn)真揣摩作者的思路，從結(jié)構(gòu)入手，理清脈絡(luò)，使學(xué)生感悟到作品的結(jié)構(gòu)之妙，感悟到作品的行文之理。例如，我在對(duì)宗璞的《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，分析全文圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花構(gòu)成，層層深入地表達(dá)主旨?？椿?，按花瀑、花穗、花朵來(lái)寫(xiě)，越來(lái)越體現(xiàn)花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃；憶花，先寫(xiě)“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感受到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，然后寫(xiě)花所受的苦難，最后寫(xiě)花歷盡磨難又煥發(fā)生機(jī)；思花，作者開(kāi)創(chuàng)理性的思考，領(lǐng)悟到生命的美好。我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者由紫藤蘿花盛開(kāi)的景象，體會(huì)到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”真理，表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)生命的贊嘆。

散文是精致的語(yǔ)言藝術(shù)，因此，我在散文教學(xué)中，幫助學(xué)生理解那些表情達(dá)意深刻的詞句，感受作者運(yùn)用語(yǔ)言的美妙之處、深刻之意。例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這句中，用了“挨”“接”“推”“擠”，四個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)擬人的手法，把花兒繁密、茂盛盛開(kāi)的景象生動(dòng)地描繪了出來(lái)，給人一種生動(dòng)活潑、賞心悅目的感覺(jué)，使我們領(lǐng)略到紫藤蘿瀑布的美景。

想象在散文閱讀過(guò)程中是不可缺少的，在散文教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同方面理解文章，想象散文中描寫(xiě)的事物、描繪的景物，同時(shí)可以利用插圖或多媒體課件，為學(xué)生建立廣闊的想象空間。例如，在閱讀《桂林山水》時(shí)，教師同時(shí)播放多媒體課件，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)來(lái)體會(huì)作者的描寫(xiě)，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)“舟在碧波上，人在畫(huà)中游”的美麗畫(huà)卷；在閱讀朱自清的《春》里的語(yǔ)句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”時(shí)，教師適時(shí)播放一些有關(guān)春天的歌曲或音樂(lè)，結(jié)合著視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受，學(xué)生更容易體會(huì)作者的描寫(xiě)，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)出生機(jī)勃勃的、絢麗多彩的春天。

綜上所述，教師應(yīng)始終將情感投入到散文教學(xué)中，因?yàn)榍楦惺侨藢?duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。筆者在散文閱讀教學(xué)中，時(shí)刻注重將自己的情感投入到文本中，激發(fā)學(xué)生大膽地想象。在投入情感的同時(shí)，還要把多媒體課件適時(shí)進(jìn)行播放，從而一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生動(dòng)情，最終將情感與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，使初中散文閱讀教學(xué)效率得到提高。

初中閱讀題答題篇五

我喜愛(ài)閱讀，在書(shū)中讀四季，在四季中讀書(shū)，去體味書(shū)中的世界。

春天，我會(huì)在書(shū)中讀到百花齊放，書(shū)中的我會(huì)邁著輕盈的腳步走入花園，在花園中坐下，小心地探索這個(gè)秘密的地方，書(shū)中的景使我愉悅，書(shū)中的文字勾勒出另一個(gè)美麗的世界，花園里的玫瑰嬌艷欲滴，百合白嫩細(xì)膩，我在春天讀書(shū)，讀到了書(shū)中春的甜美。

夏天，我會(huì)在書(shū)中讀到草木旺盛，書(shū)中的我會(huì)踏著輕快的步伐走入草坪，書(shū)中，夏天泥土特有的腥味，混雜著書(shū)中的墨香充斥著我的鼻腔，感覺(jué)更為身臨其境，我在夏天讀書(shū)，讀到了書(shū)中夏的生機(jī)。

秋天，我會(huì)在書(shū)中讀到樹(shù)葉被秋風(fēng)染上黃色的時(shí)候，書(shū)中的我輕踮著腳尖，走進(jìn)滿(mǎn)地金黃的.楓葉林，書(shū)中我腳下樹(shù)葉破碎的聲音和現(xiàn)實(shí)中手上書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音儼然編奏出了一首歡快的交響曲，一直奏響在我的心田，使我久久不能忘懷，我在秋天讀書(shū)，讀出了書(shū)中秋的優(yōu)雅。

冬天，我會(huì)在書(shū)中讀到白雪鋪滿(mǎn)了大地，將世界銀裝素裹，翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)，書(shū)中的我悄悄地走入冬的世界，雪地上的腳印與書(shū)頁(yè)上停留的雪花組成了冬的奇妙的世界，童話故事躍然出現(xiàn)在我的眼前。我在冬天讀書(shū)，讀出了書(shū)中冬的夢(mèng)幻。

我在四季中享受讀書(shū)的快樂(lè)，我因讀出了書(shū)中不同的世界而快樂(lè)。

讀書(shū)，會(huì)使我們從新的角度去看這個(gè)世界。讀書(shū)，更會(huì)使我們快樂(lè)……。

初中閱讀題答題篇六

閱讀是一件讓人愉悅且能開(kāi)闊視野的事情，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是有著不可替代的重要性。通過(guò)閱讀，我們可以拓展思維，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，提高寫(xiě)作水平，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。然而，閱讀除了在課堂上，我們也可以從自己的喜好中去尋找，從而讓自己更快樂(lè)地讀書(shū)。

第二段：書(shū)院藏書(shū)之豐富。

在我們的學(xué)校里，有一個(gè)藏書(shū)量非常豐富的圖書(shū)館，而我們的老師也經(jīng)常推薦一些好書(shū)來(lái)讓我們讀。這讓我感到非常幸福，因?yàn)樵谶@里不僅能找到各類(lèi)圖書(shū)，還可以通過(guò)借閱書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足不同方面的需求。例如，我想?yún)⒓娱喿x比賽，那么我就可以找到對(duì)應(yīng)的書(shū)籍;又或者我想學(xué)習(xí)心理學(xué)，圖書(shū)館也有豐富的心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍。。。

第三段：個(gè)人感性閱讀之所得。

現(xiàn)在，我也開(kāi)始了個(gè)人的閱讀計(jì)劃，我會(huì)根據(jù)自己的興趣和需求尋找適合我的書(shū)籍。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)在閱讀中們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)書(shū)中的主旨，如何在內(nèi)容中深入尋找線索，我不僅從中學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也建立了對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，這種積極的閱讀方式不僅讓我收獲更多，也為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：書(shū)中自有黃金屋。

閱讀除了學(xué)習(xí)，也可以平衡自己的心情，給自己帶來(lái)快樂(lè)。在我的個(gè)人閱讀中，我看過(guò)很多書(shū)籍，其中有些書(shū)籍讓我感到非常興奮和激動(dòng)，有些書(shū)籍則讓我放下壓力，享受一下安靜的孤獨(dú)。比如說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》、《三毛流浪記》、《不能承受的生命之輕》等等。這些書(shū)籍里面有我不曾想過(guò)的思考，還有令我感動(dòng)的人生歷程。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在初中時(shí)期，閱讀是我們最應(yīng)該注重的事情之一，學(xué)校里提供的資源和引導(dǎo)是很重要的，而個(gè)人的閱讀計(jì)劃與興趣也是不可或缺的。我們應(yīng)該愛(ài)惜時(shí)間，把學(xué)好讀書(shū)當(dāng)作自己必須要做的事情之一。如果可以讓閱讀成為生命中的中心，那么我們的人生會(huì)變得更加美好。

初中閱讀題答題篇七

書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從幼時(shí)起，書(shū)就悄悄地進(jìn)入我的生活，成為我生活中不可缺少的一部分。打開(kāi)我塵封的記憶，時(shí)間開(kāi)始倒流，我又回到那童年時(shí)代。

那時(shí)我剛讀一年級(jí)，不知何時(shí)，許多同學(xué)手里都有一本圖書(shū)，他們以此為榮，相互炫耀。我眼羨不已，心里就盤(pán)算著也讓媽媽給我買(mǎi)一本《安徒生童話》。一回到家，我便央求媽媽?zhuān)瑡寢屗斓拇饝?yīng)了。第二天，媽媽便把一本書(shū)遞到我手中，我像得到了一件稀世珍寶，歡喜得不得了。我用牛皮紙給他做了一件衣服，每次看書(shū)時(shí)都要把手洗得干干凈凈，翻頁(yè)時(shí)也總是小心翼翼的，生怕把書(shū)弄臟弄壞。當(dāng)時(shí)我真幸福得像個(gè)天使。一天拿出來(lái)看十幾遍。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沉浸在美麗的童話中。《海的女兒》中，小美人魚(yú)的行為見(jiàn)證了什么是真正的愛(ài)情;《母親》使我感受到那位母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，為了孩子愿意付出一切，甚至自己的生命;從中我明白了母愛(ài)的偉大，愛(ài)的`力量?！冻笮▲啞防?，丑小鴨的經(jīng)歷告訴我：只要心中有信念，有理想，有追求和勇于拼搏，每一個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;《園丁與主人》使我懂得，在生活中，你的優(yōu)點(diǎn)也許會(huì)被別人忽略，但只要你有信心，堅(jiān)持自己的做法，總有一天你會(huì)被別人承認(rèn)。我一遍又一遍的翻看著，一次又一次地進(jìn)入美妙的故事中。

后來(lái)，隨著時(shí)光的流逝，那本童年的書(shū)我已不是經(jīng)常翻閱，但是我的”讀書(shū)樂(lè)”絲毫沒(méi)有減退。我如饑似渴地讀著一本本文學(xué)名著，從中我認(rèn)識(shí)了很多偉大的作家。阿爾費(fèi)雷·德，繆塞是法國(guó)19世紀(jì)中的一位著名詩(shī)人，小說(shuō)家和戲劇家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)世紀(jì)兒的懺悔》寫(xiě)的是一個(gè)悲觀，缺乏理想，缺乏行動(dòng)決心的年輕人的經(jīng)歷。英國(guó)著名推理小說(shuō)家柯南·道爾所著的《福爾摩斯》中，福爾摩斯的冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)密的思考令人敬佩，并且他那尊貴的品格也令人感動(dòng)：他會(huì)為每一個(gè)死者感到惋惜，無(wú)論是兇手還是受害者，他都認(rèn)為他們還能做出更多價(jià)值，更有意義的事。列夫·托爾斯泰是俄國(guó)偉大的作家，他的《復(fù)活》通過(guò)講述男女主人公的命運(yùn)和遭遇，淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會(huì)的真實(shí)圖景，草菅人命的法庭和監(jiān)禁無(wú)辜的百姓的牢獄;金碧輝煌的教堂和衣衫襤褸的犯人：荒蕪破敗的農(nóng)村和豪華奢侈的京都。這給我的心靈極大的震撼!

我在書(shū)的世界里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地遨游。似乎與每一部小說(shuō)，戲劇，戲劇主人公合為一體，和他們同悲傷，共快樂(lè)。我和書(shū)的故事是那么多，讀書(shū)成了我生命中的一部分!

初中閱讀題答題篇八

“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)成就未來(lái)”，這在我看來(lái)是每個(gè)人走向成功的必經(jīng)之路，這是一條沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地才能走完的路。當(dāng)今社會(huì)就是崇尚知識(shí)的年代，知識(shí)本身就是一種視之無(wú)形，聽(tīng)之無(wú)聲，很難捉摸的財(cái)富。而讀書(shū)就像打開(kāi)知識(shí)這扇門(mén)的鎖。我們能在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)、提煉知識(shí)。

當(dāng)你空閑的時(shí)候，不妨坐在公園的長(zhǎng)凳上或是庭院里。一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的散文、詩(shī)歌……你會(huì)覺(jué)得心情舒暢，一切都很美好。

當(dāng)你感到孤獨(dú)的時(shí)候。為什么不去與書(shū)作伴呢？書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的朋友。在這個(gè)時(shí)候，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，與自己的思想結(jié)合起來(lái)，自由自在的翱翔，無(wú)拘無(wú)束的暢游。難道你會(huì)在與朋友的聚會(huì)上談?wù)撝R(shí)嗎？難道你會(huì)在喧鬧的大街上思考人生的哲理嗎？因此，有時(shí)候，孤獨(dú)也是一種幸福。在孤獨(dú)的時(shí)候讀書(shū)更是一種獨(dú)特的享受。

曾經(jīng)，我浮躁不安，感覺(jué)這樣周而復(fù)始的學(xué)習(xí)多少有些枯燥乏味，繼而產(chǎn)生了無(wú)奈與了無(wú)生趣的心情。于是我過(guò)得更多的是機(jī)械式得完成任務(wù)。此時(shí)有位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，你這么無(wú)聊，就多讀些書(shū)吧！”于是，我更加熱衷于讀書(shū)。這樣幾年過(guò)去了，雖然我不曾在書(shū)中找尋到“顏如玉”、“黃金屋”。卻找到了比它們更有價(jià)值的人生哲理。

書(shū)，是你逆境中的慰藉。當(dāng)你遭受挫折，意志消沉活心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵(lì)志作品好好品讀一番呢？比如羅曼羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基德《鋼鐵是怎樣煉成的》或迪福的《魯濱遜漂流記》等。學(xué)學(xué)他們是如何面對(duì)挫折的，在自己的思想王國(guó)里和他們對(duì)話，激勵(lì)自己的斗志，從而使自己勇敢的面對(duì)困難，樂(lè)觀的看待一切。

讀書(shū)，是一種境界。只要你鉆進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮的樂(lè)趣和價(jià)值。“鳥(niǎo)欲飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”正值青春年華的我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應(yīng)該把讀書(shū)作為一種享受。善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身價(jià)值。

初中閱讀題答題篇九

作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我們的必修課之一。然而在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)閱讀數(shù)學(xué)題目和解題思路十分困難。我在初中的學(xué)習(xí)中也曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受，但通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：理解問(wèn)題背景。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重理解問(wèn)題的背景和意義。在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀題目中所包含的信息和要求，理解題目的背景和意義。這個(gè)過(guò)程要花費(fèi)一定的時(shí)間，但是它可以幫助我們更好地把握解題思路和方法。

第二段：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們要勤于思考，嘗試多種方法加深對(duì)知識(shí)的理解。在掌握新知識(shí)的同時(shí)，我們也要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，以保證能夠順利應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧解決問(wèn)題。

第三段：良好的解題思路。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題解決過(guò)程屬于邏輯思維的范疇。我們應(yīng)該在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題前，理清思路和經(jīng)過(guò)，選擇合適的解題方法。在解題過(guò)程中，我們也要養(yǎng)成記錄過(guò)程、檢查答案并反思錯(cuò)誤點(diǎn)的好習(xí)慣。這些過(guò)程可以幫助我們更好地加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解題能力。

第四段：合理的時(shí)間和分配。

良好的時(shí)間管理和合理的分配是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的必備條件。在完成數(shù)學(xué)作業(yè)或準(zhǔn)備考試前，我們需要合理安排時(shí)間和計(jì)劃。在面對(duì)一道難題時(shí)，我們可采用分步解決的方法，先完成基礎(chǔ)部分，逐步解決問(wèn)題的難點(diǎn)，提高整體解題效率。

第五段：勤于練習(xí)和探索。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則是練習(xí)和探索。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和方法，不斷反思和總結(jié)錯(cuò)誤，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維和能力。另外，我們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓展我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍，提高數(shù)學(xué)水平。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地摸索和探究。掌握好以上幾個(gè)方面的技巧和方法，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯具有重要的意義。

初中閱讀題答題篇十

讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的一部分，不僅能帶給我們知識(shí)，還能調(diào)節(jié)我們的情緒。在初中階段，我們也開(kāi)始了閱讀的旅程。在我的初中學(xué)習(xí)生涯和閱讀的經(jīng)歷中，我探究了閱讀的重要性，發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是填充課本，還能讓我們有精神層面上的喜悅，更能提高我們的語(yǔ)言和思考能力。

第二段：閱讀讓我們開(kāi)拓視野，提升內(nèi)涵。

通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種不同的世界和文化，開(kāi)拓我們的視野，接觸到我們從未接觸過(guò)的領(lǐng)域和聲音，充實(shí)我們的知識(shí)層面，豐富我們的文化內(nèi)涵。在我小學(xué)時(shí)代，我的閱讀范圍主要是課本和教輔書(shū)籍。進(jìn)入初中后，推銷(xiāo)的大量書(shū)籍吸引了我，我開(kāi)始接觸到各種各樣的課外讀物，如雜志，小說(shuō)等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我更容易理解和感受到別人的思想和情感。這使我更加有趣，也有了更深的思考和鑒賞能力。

第三段：通過(guò)閱讀提高語(yǔ)言表達(dá)和思考能力。

閱讀不僅可以在文化涵養(yǎng)方面帶給我們好處，還可以提高我們的語(yǔ)言和思考能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多的單詞、詞匯、和短語(yǔ)，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。而閱讀不只是單純的語(yǔ)言知識(shí)，閱讀還可以在思考上帶給我們深度影響，幫助我們理解和分析作者的意圖。這種分析能力在十分適用于我們?cè)趯W(xué)校的課程中，能夠有效地提高我們的考試成績(jī)。

第四段：閱讀的促進(jìn)情感的發(fā)展。

閱讀還能促進(jìn)我們的情感發(fā)展，通過(guò)有趣的故事、深刻的寓言或直接的體驗(yàn)來(lái)引起讀者的情感共鳴，提高我們的情感理解和表達(dá)能力。尤其在各種讀物中，像小說(shuō)、詩(shī)歌都能在情感上發(fā)揮作用。通過(guò)閱讀，我們能夠更好的理解、感受并表達(dá)我們的情感，加強(qiáng)我們的情感交流能力。

第五段：結(jié)論。

總之，閱讀屬于初中學(xué)生必不可少的任務(wù)，它不僅是一種知識(shí)傳授的方式，更是一種思維的鍛煉、一種文化涵養(yǎng)。閱讀能夠讓我們開(kāi)拓新思維，增加知識(shí)，提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力，促進(jìn)我們?cè)谇楦猩系某砷L(zhǎng)，提升我們與人交流的技巧。因此，在閱讀的旅程中，應(yīng)該有步驟地根據(jù)自己的興趣去尋找適合自己的讀物，不斷為自己積累知識(shí)，豐富自己的生活層面。

初中閱讀題答題篇十一

數(shù)學(xué)，作為一門(mén)科學(xué)，是一個(gè)具有較高抽象性的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。閱讀數(shù)學(xué)文章可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)思維能力有著重要的作用。本文將分享我在初中數(shù)學(xué)閱讀中所得到的一些心得體會(huì)。

第一段：多讀原題，看清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做題是我們必須要完成的任務(wù)。但是，我們應(yīng)該如何做題呢？我認(rèn)為，在求解數(shù)學(xué)題之前，我們必須先仔細(xì)閱讀原題，看清每一個(gè)細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)橐恍┘?xì)小的信息，例如符號(hào)、單位、條件等，往往會(huì)對(duì)我們的答案產(chǎn)生重大的影響。而如果我們沒(méi)有認(rèn)真讀題，就可能會(huì)因?yàn)槭韬龆鴮?dǎo)致答案錯(cuò)誤。

第二段：在閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)要有耐心，且必須理解文章意思的整體來(lái)龍去脈。

有些數(shù)學(xué)文章的篇幅可能較長(zhǎng)，有些題目涉及到的公式及概念也較為復(fù)雜，因此我們需要有足夠的耐心和毅力去解決它們。同時(shí)，我們也必須記住，閱讀數(shù)學(xué)文章不僅僅是追求答案，更重要的是理解文章意思的整體來(lái)龍去脈。對(duì)于一些更抽象的公式和概念，我們可以先將其簡(jiǎn)單的概括下來(lái)，并與其他相關(guān)的概念和公式進(jìn)行比較和聯(lián)想，逐漸加深自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

第三段：接受資料，保持好奇心與求知欲。

在閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)，我們需要時(shí)刻保持好奇心和求知欲。這意味著，在我們讀到任何一個(gè)陌生的概念或公式時(shí)，我們都應(yīng)該努力去理解它，同時(shí)也要接受其它資料的幫助。我們可以嘗試查找相關(guān)的資料和例題，或向老師或同學(xué)請(qǐng)教，這樣不僅可以加深我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以拓寬我們的視野。

第四段：強(qiáng)化自我思考和分析能力。

數(shù)學(xué)是一個(gè)非常需要自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該盡可能多地進(jìn)行思考、分析和推理，并且要學(xué)會(huì)對(duì)自己的思路進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估。在閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)，我們應(yīng)該努力運(yùn)用已知的知識(shí)，結(jié)合測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)找出規(guī)律，不斷強(qiáng)化自我思考和分析能力，使我們能夠更清晰、準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)知識(shí)跟數(shù)學(xué)概念。

第五段：通過(guò)不斷的練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

無(wú)論我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)閱讀中遇到什么困難，最終的目標(biāo)都是為了提高自己的數(shù)學(xué)能力。而在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，練習(xí)是必不可少的一環(huán)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們可以不斷強(qiáng)化自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，建立起清晰的數(shù)學(xué)思維模式，并最終開(kāi)發(fā)出高效的解題技巧。因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，我們應(yīng)該盡可能多地進(jìn)行練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)論：

閱讀數(shù)學(xué)文章是我們學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)能力的必經(jīng)之路。通過(guò)認(rèn)真閱讀、理解文章題意、接受新知識(shí)、練習(xí)和思考，我們可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，從中獲得很大的收獲。而最重要的是，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的能力和信心，并付諸行動(dòng)。

初中閱讀題答題篇十二

最近幾天，我背了《馬說(shuō)》一文。

《馬說(shuō)》是韓愈寫(xiě)的。大家肯定知道韓愈很育才。可是，在那時(shí)，韓愈懷才不遇，曾三次上書(shū)宰相以求得提拔，卻一直未被采納。

韓愈的坎坷遭遇正式寫(xiě)這篇《馬說(shuō)》的思想基礎(chǔ)，這篇文章另一用意是惋惜的表白心跡，并與發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。

這篇文章巧妙的運(yùn)用了比喻手法。將韓愈本人比做千里馬;將中用韓愈的人比作伯樂(lè)。

我覺(jué)得，最能體現(xiàn)韓愈懷才不遇，也最帶有諷刺意義的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也!意思是：這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和特長(zhǎng)也就顯現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢!它的內(nèi)含意義是：我韓愈，雖然有許多才華，許多智慧，但不給我一個(gè)機(jī)會(huì)，不給我一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，我有再多的智慧也展現(xiàn)不出來(lái)。想要和平常的人一樣還辦不到，怎么可以要求我能夠?yàn)槟憬獬龖n(yōu)愁呢!

我突然由韓愈想到了一位同樣是懷才不遇的另類(lèi)奇才——東方朔。他是漢武帝身邊的一位弄臣，十分搞笑，他曾說(shuō)過(guò)“_不哭呢?躺著的是尸體，立著的是墳?zāi)?，我?lái)到一片墓地里，怎么能不不哭呢?”從這句話中，我們可以看出東方朔是一位“相聲演員”。但真實(shí)的東方朔卻不是這樣的。真實(shí)的東方朔是一位才華橫溢的人。他寫(xiě)的文章都很有水平，他在文章里也曾寫(xiě)道“我懷才不遇，我那樣做是為了親近漢武帝?！?/p>

由韓愈的這個(gè)文章，我突然覺(jué)得引申到現(xiàn)在正合適?，F(xiàn)在這篇文章的意思是：“人盡其才，物盡其用?！泵咳硕加懈髯缘奶亻L(zhǎng)，要根據(jù)他人的特長(zhǎng)來(lái)使用。就像《馬說(shuō)》中所說(shuō)的“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！币粯?。

哎，伯樂(lè)不常有啊!即使有，也是那么一點(diǎn)點(diǎn)，很難碰上啊!悲哀!悲哀!地球人的悲哀!

伯樂(lè)相馬的故事古已有之，而被人們廣為傳贊，而韓愈卻借千里馬不被發(fā)現(xiàn)的悲慘遭遇鳴不平之音。

“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”吃不飽，力氣不充足，不能跑出千里的路程。在我看來(lái)，千里馬，之所以叫做千里馬，因?yàn)槠溆凶銐虻哪芰θネ瓿善淝Ю镏?。雖說(shuō)食不飽，力不足，但若竭盡所能，必定能顯示其與常馬的不同之處。

在當(dāng)今的社會(huì)里，人才濟(jì)濟(jì)，才人輩出，不由生疑，為何唯獨(dú)千里馬似的人不在其列呢?答案是堅(jiān)持!是爭(zhēng)取!千里馬們是否為自己的命運(yùn)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?是否毛遂自薦的推薦過(guò)自己?答案無(wú)疑是否定的。他們?yōu)榱俗C明自己所謂的“志存高遠(yuǎn)”，就時(shí)不時(shí)的無(wú)病呻吟，郁郁寡歡，安于現(xiàn)狀，完全忘記了自己是一匹千里馬，自己有能力去做。只得整天怨天尤人，就會(huì)在自己的馬棚中說(shuō)幾句“誰(shuí)主沉浮”之類(lèi)的話。

既然如此，我們就不能怨“食馬者不識(shí)其能千里之食也”千里馬不懂得如何去利用現(xiàn)在的僅有的資源去展現(xiàn)自己的才能，卻是早早的放棄，只知一味的等待伯樂(lè)去找自己，這談何容易呀!我想當(dāng)伯樂(lè)找到了你，你也成了常馬了吧!這也只能算是一個(gè)扶不起來(lái)的阿斗罷了。

在這愈演愈烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，要想讓自己立于不敗之地，就要抓住機(jī)遇，利用好身邊的一切對(duì)我們有利的資源充分的展現(xiàn)自己的千里之能。只有這樣抓住一切機(jī)會(huì)，振奮起來(lái)，發(fā)掘自身潛能，讓自己這匹千里馬不會(huì)埋沒(méi)在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之中。

初中閱讀題答題篇十三

作為一個(gè)中學(xué)生，我深知數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科的重要性。盡管數(shù)學(xué)在很多同學(xué)心中都是極其討厭的，但是我仍然認(rèn)為，我們每個(gè)人都應(yīng)該在這門(mén)學(xué)科上下真正的功夫。而在學(xué)習(xí)中，閱讀也是至關(guān)重要的，能夠幫助我們掌握知識(shí)點(diǎn)，提高答題技巧，因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了閱讀的重要性。

首先，數(shù)學(xué)上的閱讀需要我們有良好的識(shí)字能力。數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)眾多，而且很多詞語(yǔ)都比較復(fù)雜，需要我們有一定的拼寫(xiě)和記憶能力。很多同學(xué)由于詞匯量較少，導(dǎo)致在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)字、誤解意的情況，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤答案。然而，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)或生活中多加練習(xí)，提高自己的詞匯量，那么在閱讀中理解能力就能更加卓越。

其次，在數(shù)學(xué)閱讀中，我們不僅要理解文章，還要理解與問(wèn)題相關(guān)的圖表。很多同學(xué)課堂上學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真看圖，或是習(xí)慣把視線只停留在數(shù)字和文字上，而忽略了另一個(gè)重要的信息源——圖表。事實(shí)上，圖表對(duì)于解決問(wèn)題會(huì)非常有用，因?yàn)樗芤愿庇^的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息，幫助我們迅速地將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化，進(jìn)而高效地解題。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，勤加練習(xí)看懂圖表，是非常重要的一環(huán)。

此外，數(shù)學(xué)閱讀也需要我們有良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在解題中需要我們具備很強(qiáng)的邏輯思維能力。閱讀數(shù)學(xué)教材時(shí)，我們不僅要考慮簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式和符號(hào)的含義，還需要將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，理清問(wèn)題和答案之間的邏輯關(guān)系，從而才能更加清晰地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的解題做好準(zhǔn)備。

最后，數(shù)學(xué)閱讀體現(xiàn)的是我們的語(yǔ)文能力。盡管數(shù)學(xué)屬于自然科學(xué)，但其中涉及的文字，表述，解釋卻需要良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，在解決問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常需要對(duì)題目進(jìn)行解析，理解并提煉其中的思路，這和我們平常在寫(xiě)作文時(shí)的思維技巧是類(lèi)似的。因此，在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，各位同學(xué)要注意鍛煉自己的語(yǔ)文能力，掌握正確的表述和理解方法，并且認(rèn)真查看語(yǔ)句中的細(xì)節(jié)。（本段參考PaulYang,”數(shù)學(xué)教育中文科運(yùn)用初探”）。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位不言而喻。良好的閱讀習(xí)慣和技巧不僅有助于我們理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能提高我們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望我們都能夠重視數(shù)學(xué)閱讀，不斷練習(xí)提高，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中閱讀題答題篇十四

上個(gè)星期一晚上，徐老師下發(fā)了學(xué)哥學(xué)姐們的高考成績(jī)單以及他寫(xiě)給他們的一封信。信的內(nèi)容是2010年畢業(yè)生高考后向徐老師報(bào)喜，徐老師對(duì)他們和我們的鼓勵(lì)。在那里看完后，我不禁心潮澎湃，十分的振奮，也為學(xué)哥學(xué)一姐們所獲得的優(yōu)秀成績(jī)而感到高興。我便下定了決心：“哇，他們真厲害！我也要像他們一樣，將來(lái)考到理想的學(xué)校！”

在回去的路上，我的心還是久久不能平靜，總是想著那令人振奮的成績(jī)單。于是回到家后，我又拿出了成績(jī)單，又翻來(lái)覆去地看了幾遍，但這一次，我主要看的是后面信的部分。其中，“競(jìng)爭(zhēng)不可避免。所以敢于競(jìng)爭(zhēng)，不計(jì)較成功與失敗，應(yīng)成為新時(shí)代優(yōu)秀青少年不可或缺的品質(zhì)”這句話讓我印象尤深。我平時(shí)在和爸爸打乒乓球時(shí)，都不肯和他來(lái)一局比賽，更別提社會(huì)上、學(xué)習(xí)上的各種競(jìng)爭(zhēng)了。就算我不心甘情愿地參加了競(jìng)爭(zhēng)，也往往不能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。所以，我一定要加固我的`心里防線，這樣才能不畏懼競(jìng)爭(zhēng)，從而敢于競(jìng)爭(zhēng)。

其實(shí)徐家私塾也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的解題方法，而且還能感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，構(gòu)造了一個(gè)良好的氛圍。而且，我一開(kāi)始考進(jìn)徐家私塾是，計(jì)算題是全錯(cuò)的，而現(xiàn)在有所進(jìn)步，粗心算錯(cuò)也少了，這些都是徐老師和他的方法數(shù)學(xué)的功勞。

而今天，我又拿起了這張紙，我不僅僅感到了一張紙的重量，還感到了徐老師用心良苦的心。我又把紙翻到了背面，看著這一封信。在我上次讀到的下面，我看到了“‘成長(zhǎng)的學(xué)子’的三大特征”。第一條，就是“有愛(ài)心”。一看到這一條，我就想到了感恩，孝敬父母、善待動(dòng)物、尊敬師長(zhǎng)，這一點(diǎn)我應(yīng)該做得不錯(cuò)。

第二條是“會(huì)思考”。我認(rèn)為，這一點(diǎn)既包括了學(xué)習(xí)上的，也包括了生活上的。在學(xué)習(xí)上的，除了會(huì)做難題，還要面對(duì)它們不退縮。雖然在這一點(diǎn)上我略有些改進(jìn)，但把學(xué)到的在生活中用起來(lái)，我還是有待提高。

第三條是“能創(chuàng)新”雖然我又許多天馬行空的想法，但是他們大多不能實(shí)現(xiàn)。我要多多動(dòng)手，提高動(dòng)手能力。

總之，我一定要敢于競(jìng)爭(zhēng)，活學(xué)活用，提高動(dòng)手能力。我認(rèn)為，每個(gè)人只要經(jīng)過(guò)打磨，都能成為和氏璧。所以讓我多加磨礪吧！

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初中閱讀題答題篇十五

其實(shí)我沒(méi)怎么看過(guò)這本書(shū)，前幾天追過(guò)這部電視劇，我從覺(jué)很多。

故事中也講述了愛(ài)情觀。一個(gè)人在戀愛(ài)中卑微到塵埃，離結(jié)束不遠(yuǎn)。故事中，唐楠楠為了愛(ài)的男朋友讀學(xué)費(fèi)，自己賺錢(qián)養(yǎng)活他，最后男朋友和富二代在一起，對(duì)唐楠楠感到內(nèi)疚。在這里，我真的愛(ài)她120次，在戀愛(ài)中這樣做真的是我穿的。

在一段感情中，付出的人最容易受傷，全身心地付出，回報(bào)可能是負(fù)的。在愛(ài)情的腳步中，兩個(gè)人必須步調(diào)一致，一個(gè)人走得太快，另一個(gè)人搖得太遠(yuǎn)很危險(xiǎn)。

所以在后來(lái)面對(duì)與朱侯是否分居一年的時(shí)候，她選擇悄悄離開(kāi)，她明白了不能讓愛(ài)情成為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的絆腳石，希望兩人共同進(jìn)步。

事實(shí)上，故事的結(jié)尾令人驚訝。我認(rèn)為兩個(gè)人在一起很高興，這個(gè)故事可以圓滿(mǎn)結(jié)束。沒(méi)想到后面有這樣的段落，和前面被拋棄的感情說(shuō)明了。經(jīng)歷了之后才會(huì)成長(zhǎng)。

這部電影告訴我們，人不能欺負(fù)，要和人和睦相處，自己被怠慢也要平靜對(duì)待。在戀愛(ài)的道路上，不要?jiǎng)訌棽坏谩Ｅc其謙虛如塵，不如給自己留下驕傲和愛(ài)，放下自己的驕傲和偏見(jiàn)，好好享受現(xiàn)在的生活，充滿(mǎn)激烈的愛(ài)，給自己機(jī)會(huì)，給對(duì)方機(jī)會(huì)!那句以愛(ài)一個(gè)人的名義放棄自己的夢(mèng)想，就會(huì)失去自尊心!這個(gè)臺(tái)詞很有殺傷力!

這部電影給我留下了最深刻的印象。在現(xiàn)實(shí)世界里，誰(shuí)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的偏見(jiàn)，有時(shí)無(wú)法辯駁。偏見(jiàn)和偏見(jiàn)之間高高的傲慢。偏見(jiàn)是矛盾，矛盾是摩擦，摩擦是火花，火花崩潰的笑容。真愛(ài)與金錢(qián)無(wú)關(guān)，與社會(huì)地位無(wú)關(guān)，星座不合適，沒(méi)有固定的公式，大部分只是偶然發(fā)生的。

誰(shuí)的青春從未遇到過(guò)幾個(gè)渣男?誰(shuí)的過(guò)去沒(méi)有灰色的臉?那些年的年輕輕狂，沉淀成了現(xiàn)在的成熟老手。夢(mèng)想、愛(ài)、尊嚴(yán)，年輕時(shí)熱血沸騰，現(xiàn)在回憶起來(lái)，更像是中二附體，原諒是成熟的心情，還不能吵架。

初中閱讀題答題篇十六

近年來(lái)，閱讀教育在初中教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。令人欣喜的是，隨著教師們對(duì)閱讀教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)不斷深入，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重閱讀教研工作，并紛紛進(jìn)行了各種形式的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，探索出了一些有效的方法和策略，研究了學(xué)生的閱讀能力與閱讀習(xí)慣形成的關(guān)系。本文將總結(jié)五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)生的閱讀興趣是啟發(fā)他們自愿參與閱讀的重要因素。在閱讀教學(xué)中，我們可以通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、推薦優(yōu)秀圖書(shū)等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生交流、了解他們的閱讀心得，挖掘他們的閱讀需求，以便更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀水平提升至關(guān)重要。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加讀書(shū)俱樂(lè)部、設(shè)置閱讀日記等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技巧，如快速掃讀、略讀、深度閱讀等，使他們能夠更有針對(duì)性地閱讀不同形式的文章，提高閱讀效率和理解能力。

第三，要注重教師自身的閱讀素養(yǎng)提升。教師是學(xué)生閱讀教育的重要引導(dǎo)者，只有不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師應(yīng)該抱著開(kāi)放的心態(tài)，廣泛閱讀各類(lèi)優(yōu)秀文學(xué)作品、教育論著，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。同時(shí)，教師還可以參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀教學(xué)培訓(xùn)班等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和教研水平。

第四，要關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)的科學(xué)性和全面性。閱讀教育需要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的考試形式可能并不能全面地反映學(xué)生的閱讀水平，因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式?？梢圆捎瞄喿x筆記、閱讀報(bào)告、閱讀心得等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和理解水平，還可以通過(guò)小組討論、閱讀展示等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力和合作意識(shí)。

最后，要注重家庭與學(xué)校的合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。閱讀教育不僅僅是學(xué)校教育的事情，也是與家庭息息相關(guān)的。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的閱讀情況，探討如何共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和資源支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

總之，初中閱讀教研工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。只有不斷探索和實(shí)踐，教師們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。希望教師們能夠在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)生打開(kāi)閱讀的大門(mén)，引領(lǐng)他們?cè)跁?shū)海中茁壯成長(zhǎng)。

初中閱讀題答題篇十七

隨著我國(guó)新課程改革逐步的深入，初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學(xué)者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個(gè)版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析的能力，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。本文首先對(duì)現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，然后穿插初中教學(xué)實(shí)例對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)提出了有效的改善方法。

有句古話說(shuō)“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對(duì)現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，那么就要對(duì)現(xiàn)代散文的各方面進(jìn)行了解，根據(jù)九年制義務(wù)教育初中教學(xué)大綱提出，現(xiàn)代散文教學(xué)的基本目標(biāo)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.1對(duì)學(xué)生基本的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)初中散文展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過(guò)該文章想要表達(dá)的基本觀點(diǎn)和感情，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到對(duì)散文作品有基礎(chǔ)性的理解。

1.2偏重于學(xué)生的自主分析能力。

這就要求學(xué)生在閱讀初中散文的時(shí)候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，例如，要對(duì)初中散文作品中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，并且還要掌握這些表達(dá)方式的基本用法，從而達(dá)到提升自身對(duì)散文作品理解程度的目的，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)作品中所表達(dá)的中心思想，與此同時(shí)，還應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評(píng)價(jià)。

1.3提高學(xué)生的創(chuàng)作、表達(dá)的能力。

學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)初中散文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對(duì)自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)合理有效的運(yùn)用，并且可以通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)自身的觀點(diǎn)和感情。

1.4提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。

要求學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)初中散文的學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上擁有對(duì)作品鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，能夠在閱讀中學(xué)會(huì)對(duì)作品中一些優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，從而進(jìn)一步感受文學(xué)作品的塑造的基本形象。

在對(duì)初中語(yǔ)文散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的主體，與此同時(shí)教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對(duì)學(xué)生的散文閱讀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要把自身的感情全部融入到文學(xué)作品中去，把自身那種強(qiáng)烈、飽滿(mǎn)的情感用獨(dú)特的手段表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)對(duì)作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行閱讀感知，用自身的感染力使學(xué)生也進(jìn)入作品表達(dá)的情感之中，從而達(dá)到一種教師、學(xué)生的感情都和文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴的效果。

例如，在對(duì)人教版《背影》這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先教師應(yīng)該以一種感情飽滿(mǎn)的語(yǔ)調(diào)對(duì)這篇文章的背景故事以及作者進(jìn)行詳細(xì)的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達(dá)的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學(xué)生初步的對(duì)文章中表達(dá)的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品中所表達(dá)的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2深入閱讀，增強(qiáng)感知。

語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗讀能力，有感情的對(duì)課文進(jìn)行朗讀，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中也是這個(gè)道理。所以在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對(duì)有感情的朗讀課文進(jìn)行充分的考慮，對(duì)其展開(kāi)進(jìn)一步的優(yōu)化，并且對(duì)課文展開(kāi)詳細(xì)的分析。例如，在對(duì)《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)啟發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)先設(shè)計(jì)，然后教師對(duì)課文展開(kāi)初步的泛讀，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程對(duì)課文展開(kāi)有效的思考，逐漸的對(duì)課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進(jìn)行感知。教師在課堂講解的時(shí)候，對(duì)課文中寫(xiě)景藝術(shù)從不同的方面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的閱讀，閱讀之后通過(guò)問(wèn)題的回答，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)課文感情的感知度。

2.3實(shí)踐教學(xué)，升華情感。

在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，所以，對(duì)教學(xué)成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意在教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，使用不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)文章。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀一片作品，然后寫(xiě)下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進(jìn)行交流等。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及表達(dá)的能力。

3.結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，在對(duì)現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法等要嚴(yán)格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生不同的心理階段，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會(huì)讓學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)還能夠讓學(xué)生的思想健康有效的發(fā)展。

初中閱讀題答題篇十八

近年來(lái)，教育改革的不斷深化，閱讀教育作為重要的一環(huán)，備受關(guān)注。作為初中閱讀教研工作的一員，我深入實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅明確了閱讀教研的目標(biāo)和方法，也提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提升。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

首先，一定要樹(shù)立正確的教育觀念。我認(rèn)為，閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。因此，在教研過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谧x書(shū)中找到快樂(lè)。我會(huì)組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、作文比賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，每天安排一定的時(shí)間閱讀，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)?；诖耍以诮萄兄凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，取得了良好的效果。

其次，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。閱讀教育是一項(xiàng)注重個(gè)性化發(fā)展的工作，師生之間的互動(dòng)至關(guān)重要。在教研中，我善于觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。在閱讀活動(dòng)中，我關(guān)注學(xué)生的理解能力和閱讀速度，通過(guò)適當(dāng)?shù)拈喿x推薦和引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解文章的含義。在作文指導(dǎo)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。通過(guò)因材施教的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心大大提高，閱讀成績(jī)也有了明顯的提升。

同時(shí)，要不斷拓寬閱讀資源，提供更多選擇。學(xué)生的閱讀興趣與閱讀資源的多樣性和豐富性密切相關(guān)。因此，在教研中，我鼓勵(lì)學(xué)生讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，如文學(xué)、科普、歷史等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。我會(huì)及時(shí)了解市場(chǎng)上新的優(yōu)秀書(shū)籍，并將其引入課堂。同時(shí)，我也積極利用信息技術(shù)手段，提供電子書(shū)籍和在線閱讀資源，豐富學(xué)生的閱讀選擇。通過(guò)這種方式，學(xué)生的閱讀廣度和深度得到了提高。

此外，要注重閱讀教研的互動(dòng)交流。在教研工作中，我深感交流的重要性。我參加各種教研活動(dòng)，主動(dòng)與其他老師交流心得體會(huì)，共同解決教學(xué)中的難題。我還積極參加閱讀研討會(huì)、講座和教育論壇，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，借鑒其他地區(qū)的閱讀教研經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和交流，我得到了很多寶貴的啟示，提高了自身的閱讀教研水平。

最后，要注重教師自身的素養(yǎng)提升。作為一名閱讀教研工作者，提升自身素養(yǎng)至關(guān)重要。我注重讀書(shū)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育期刊，不斷積累知識(shí)。我還經(jīng)常參加各類(lèi)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，提高自己的教學(xué)能力和教育理論水平。此外，我還注意培養(yǎng)自身的觀察力和思考能力，提高教學(xué)中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。通過(guò)這種方式，我能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的閱讀教育。

總之，初中閱讀教研對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)準(zhǔn)確的教育觀念、因材施教、拓寬閱讀資源、互動(dòng)交流和教師自身素養(yǎng)提升，我在閱讀教育方面取得了一定的成果。我相信，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，閱讀教育將得到更加廣泛的重視和發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中閱讀題答題篇十九

我孤獨(dú)的待在一間空屋子里，唯一能駛向我腦海的信息油輪只有那一個(gè)錄音機(jī)。當(dāng)它不能再滿(mǎn)足我腦海中語(yǔ)言島的運(yùn)輸時(shí)，我垂在身子兩側(cè)的手伸向了那扇名叫“閱讀”的窗子，打開(kāi)它，終于，我看見(jiàn)了一個(gè)華美的世界。

已不記得我從什么時(shí)候開(kāi)始接觸閱讀，而如今，它已成了我的“舊相識(shí)”。而每一次與它的交流，卻總有無(wú)數(shù)新奇的感悟向大腦灌輸，而這正是我們的這位好友最獨(dú)特的交友方式。可是，這樣的交友方式往往不符合現(xiàn)代人的思想觀念，追求另類(lèi)的大腦悠閑，而摒棄了閱讀，使之跌落在了人們離去的身影之外。慶幸的是，眾人之中，仍然有人回首，攙起了跌倒的“朋友”，并極力呼喚遠(yuǎn)去的人們別忘記我們的“舊相識(shí)”。

閱讀是靈魂與身心的一次沐浴，使你從里到外做一次徹底的過(guò)濾。愛(ài)閱讀的人，如在秋天的童話里搜集著飄落的楓葉，背著一個(gè)小竹簍，漫步在飄落紅色楓葉的楓林之中，或許每一次他拾起楓葉放入竹簍時(shí)并沒(méi)有察覺(jué)到：慢慢的積累已快把竹簍裝滿(mǎn)。而竹簍里的楓葉，每一片上也都是有字的，此時(shí)才知道，那才閱讀的收獲，也許一次兩次看不出什么，但日積月累我們對(duì)寫(xiě)作對(duì)人生的感悟以及一切一切的收獲也就更豐碩了。萬(wàn)千種比喻濃縮為一句，閱讀，像指引方向的燈塔，為找不到方向的我們導(dǎo)航。

你一定知道那令人神往的金字塔吧！那也是我心中的殿堂，因?yàn)殚喿x我結(jié)識(shí)了它，從那篇《金字塔的來(lái)歷》開(kāi)始了我們的相識(shí)，這一次閱讀的沐浴，開(kāi)啟了我心底好深好深處的那扇夢(mèng)想之門(mén)。以前的我，總是不舍地保留著那份童稚，沒(méi)有一個(gè)實(shí)在的夢(mèng)想，自閱讀后，我有了許多感觸：金字塔像天使一樣對(duì)我充滿(mǎn)魔力，因?yàn)樗鼫嫔５臍v史，因?yàn)樗唇獾纳衩?。想想，世界上還有那么多沒(méi)有解開(kāi)的謎團(tuán)，我的靈魂就再也按耐不住，它招引著我向金燦燦的層層謎團(tuán)進(jìn)發(fā)。這時(shí)，那顆夢(mèng)想的種子也終于開(kāi)始萌芽了，我要努力探索，揭開(kāi)這一個(gè)個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的謎。

初中閱讀題答題篇二十

初中階段是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀在其中扮演著重要的角色。通過(guò)閱讀，不僅能拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。閱讀能讓我們了解不同的文化、歷史、人物，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都有著積極的作用。

在初中階段，我最大的收獲就是在閱讀中得到了知識(shí)的豐富和心靈的滋潤(rùn)。每當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)，仿佛整個(gè)世界都和我拉近了距離。通過(guò)閱讀，我了解到歷史上偉大的先賢們的故事，讀到了許多經(jīng)典的名著。這讓我對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也提高了我對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

第三段：閱讀對(duì)我人格修養(yǎng)的影響。

閱讀還讓我受益匪淺地影響了我的人格修養(yǎng)。在閱讀中，我看到了許多偉大的人物，他們的智慧、勇敢、善良都深深地打動(dòng)了我。通過(guò)他們的故事，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)會(huì)了努力追求自己的夢(mèng)想。我被這些人物的品質(zhì)所感染，也希望將來(lái)能成為一個(gè)有用的人，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

第四段：閱讀對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助。

閱讀對(duì)我的學(xué)習(xí)也起到了重要的幫助作用。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多學(xué)科知識(shí)，拓寬了自己的知識(shí)面。同時(shí)，我也提高了自己的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有著積極的影響。閱讀讓我的思維更加開(kāi)闊，更加靈活，使我能夠從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

第五段：堅(jiān)持閱讀的必要性。

雖然初中階段的學(xué)業(yè)很繁重，但堅(jiān)持閱讀仍然是非常必要的。閱讀是知識(shí)的源泉，是學(xué)生成長(zhǎng)的必不可少的一部分。通過(guò)閱讀，我們可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，積累自身的能量，完善自己的個(gè)性和品格。無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是在人生中，閱讀都能給予我們指引和啟迪，讓我們走得更加堅(jiān)定和自信。

總結(jié)：

閱讀對(duì)于初中學(xué)生的重要性不言而喻。它不僅能提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力方面也起到了重要作用。通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人格修養(yǎng)。因此，我相信，只有堅(jiān)持不懈地閱讀，才能成為一名有追求、有思考的初中學(xué)生。