心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

5月6日下午，線上學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的全新解讀，對于“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”，我有了更加深刻的理解與體會。

最新版課標(biāo)特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，同時強化了課程內(nèi)容導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強了指導(dǎo)性并加強了學(xué)段銜接。

新版課標(biāo)中新增加了課程內(nèi)容，也新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是這一次課標(biāo)修訂的重大變化。這么多年來，在我們國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是一個挑戰(zhàn)，也是一個推動教育發(fā)展的動力。在課程實施部分，增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，這一項課程實施標(biāo)準(zhǔn)給了做為一線教師的我們更多的學(xué)習(xí)機會。

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)最新的課標(biāo)修訂里，指引我們重點關(guān)注社會主義核心價值觀，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心，融合愛國情感，集體意識，文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn)。這些內(nèi)容在課程性質(zhì)，課程理念，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)建議，評價建議，教材編寫建議，課程資源開發(fā)與利用等方面都要有體現(xiàn)。為此，我們在閱讀課標(biāo)的時候，要特別關(guān)注這樣的一種必然導(dǎo)向。比如說，在課程性質(zhì)部分，就強調(diào)了語文課程在推廣普及國家通用語言文字，增強凝聚力，筑牢中華民族共同體意識，建立文化自信，培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。

在新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，有個給長關(guān)鍵的變化，就是國家課改中，首次單獨設(shè)定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個獨立的板塊呈現(xiàn)，明確了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容。做為低段教學(xué)一線教師，我們更應(yīng)該明確三個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群，首先為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括語言文字積累與梳理；第二為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)；第三個學(xué)習(xí)任務(wù)群為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，用六個學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語文課程內(nèi)容，這是我們國家課程標(biāo)準(zhǔn)歷史上首次明確呈現(xiàn)語文課程的內(nèi)容，這是研究的進(jìn)步，也是實踐的進(jìn)步。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》新課改中，于新一代教師而言，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。因此，做為低段教學(xué)一線年輕教師中的一員，我將報以曠日持久的熱情和堅持，不斷學(xué)習(xí)探究新課程教學(xué)理念，不斷深化自身內(nèi)功和張力，不斷深化并反思自己的教育教學(xué)之路，掌握切實可行的育人指導(dǎo)方略，為新一代教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

從事低段語文教育工作的教師，一直是教育中的中堅力量。低段教材的培訓(xùn)對于教師的專業(yè)能力的提升具有重要意義。本次低段語文教材培訓(xùn)，旨在加強教師對低段語文教材的學(xué)習(xí)與理解，提高教師運用教材進(jìn)行教學(xué)的能力，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、理論知識的學(xué)習(xí)與運用。

在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多針對低段語文教學(xué)的理論知識，這些知識不僅豐富了我的教學(xué)理念，還指導(dǎo)著我的課堂教學(xué)實踐。在通過理論學(xué)習(xí)了解低段語文教材的設(shè)計理念與內(nèi)涵之后，我在實際教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且通過豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教材選用與創(chuàng)新。

低段語文教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，選用合適的教材對于提高教學(xué)效果具有重要作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了課程教材的教學(xué)分析方法，并積極探索更加適合學(xué)生實際情況的教學(xué)材料。通過密切與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)選用一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教學(xué)材料，能夠更好地引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，在日常教學(xué)中，我加強了教材的創(chuàng)新，注重教學(xué)內(nèi)容的豐富與個性化。

四、多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。

在培訓(xùn)中，我們提倡多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在實踐中嘗試了一些新的教學(xué)方法，如以趣味化的方式來講解教材內(nèi)容，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助。在教學(xué)中，我還注重個別化輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，并且通過與學(xué)生的親密互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。

五、教學(xué)回顧與反思。

在培訓(xùn)結(jié)束后的實際教學(xué)中，我不斷進(jìn)行教學(xué)回顧與自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，通過本次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到低段語文教材對于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、提高語文能力的重要性，并且在教學(xué)中逐漸形成了一套科學(xué)的、適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。然而，我也意識到自己還存在一些不足，比如在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計上還需要更加獨立，需要更加注重教學(xué)方法的多樣性等，這些都是我需要繼續(xù)努力的方向。

通過本次低段語文教材培訓(xùn)，我對于低段語文教育有了更加深入的了解，也提高了自己的專業(yè)能力。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加有信心，用更加科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更好的收獲。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，與時俱進(jìn)，適應(yīng)語文教育的不斷變化，為學(xué)生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年12月7――11日，我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。

在本次學(xué)習(xí)中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全新理念，明確了把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇四

近期，我有幸參加了一場關(guān)于低段語文教材培訓(xùn)的課程。這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深受啟發(fā)和教育。在培訓(xùn)過程中，我從中學(xué)到了很多關(guān)于低段語文教學(xué)的新理念和新方法，這對我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。

第二段：學(xué)習(xí)新理念。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一些關(guān)于低段語文教學(xué)的新理念，它們對于我來說是顛覆性的。傳統(tǒng)的低段語文教材注重的是語音認(rèn)讀和詞匯記憶，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，新的理念強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的思考方式和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力。

第三段：學(xué)習(xí)新方法。

此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多關(guān)于低段語文教學(xué)的新方法。例如，可以通過故事telling的形式來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過故事情節(jié)、角色塑造和語言表達(dá)等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也學(xué)到了一些互動教學(xué)的技巧，如配合圖片、音頻和視頻來展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過不同的小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動。這些新方法使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：體驗收獲。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新理念和新方法，還親身體驗到了一些課程的實踐活動。在培訓(xùn)過程中，我們分組進(jìn)行了語文教材的改編和演示活動。通過改編故事情節(jié)，我運用新學(xué)的方法和技巧，讓學(xué)生們在歡笑中學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)造力和語文表達(dá)能力。我注意到，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增強，他們也更愿意去表達(dá)自己的想法和觀點。這令我深感研究新理念和新方法的重要性，而不再固守以往的經(jīng)驗和教學(xué)習(xí)慣。

第五段：總結(jié)心得。

總的來說，這次關(guān)于低段語文教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多新理念和新方法，為以后的教學(xué)提供了很多借鑒和啟示。同時，培訓(xùn)中的實踐活動也讓我深刻體會到學(xué)生在互動和合作中的進(jìn)步和快樂。通過這次培訓(xùn)，我對于低段語文教學(xué)有了更加深刻的理解和認(rèn)識，相信我能夠運用新的理念和方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇五

在當(dāng)前的教育改革浪潮中，“雙減”成為了大多數(shù)教育人士關(guān)注的焦點。在語文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一系列變革，其中之一便是“雙減”語文教材的推廣。我有幸參與了一期關(guān)于“雙減”語文教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)的第一天，我們進(jìn)行了有關(guān)“雙減”語文教材背景和理論的學(xué)習(xí)。工作人員分析了改革的背景和目的，解讀了“雙減”教材的特點和要求。在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實際教學(xué)案例的討論和分析，以幫助我們更深入地理解教材的理念。

第三段：經(jīng)驗交流。

在培訓(xùn)中，我們與來自各地的教師們展開了廣泛而深入的交流。在小組討論的環(huán)節(jié)中，大家通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考，互相啟發(fā)和借鑒。這種經(jīng)驗交流讓我受益匪淺，讓我看到了許多實際教學(xué)中的問題和解決方法。同時，也激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和改進(jìn)的動力。

第四段：創(chuàng)新實踐。

在培訓(xùn)的最后幾天，我們進(jìn)行了創(chuàng)新實踐的環(huán)節(jié)。每個參與培訓(xùn)的教師都被要求設(shè)計并實施一堂符合“雙減”教材要求的課程。這是一個很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一個很好的鍛煉機會。通過與其他教師的討論和反思，我逐漸完善了自己的教學(xué)設(shè)計，并成功地進(jìn)行了實踐。這次實踐不僅提高了我的教學(xué)能力，也增強了我的自信心。

第五段：回顧總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到“雙減”語文教材對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。它不僅要求學(xué)生在語文知識方面有所了解和掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和綜合運用能力。而作為教師，我們要積極適應(yīng)教材的改革，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，我們也應(yīng)該加強教師間的交流與合作，相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在未來的教育改革中，“雙減”語文教材將起到重要的推動作用。作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與和支持這一改革，努力提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新教材的要求。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇六

在這短暫的一個學(xué)期教材教法達(dá)標(biāo)活動期間，我認(rèn)真聆聽了王教授“高效教學(xué)模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材活動，在校內(nèi)進(jìn)行交流等活動。這次學(xué)習(xí)給了我許多的啟迪，讓我對自已又有了一個新的認(rèn)識，對新教育課程也有了一個新的認(rèn)識。現(xiàn)在我談?wù)勗诖舜谓滩慕谭ㄟ_(dá)標(biāo)活動中的一些體會：

1、百年計，教育為本；教育計，教師為本。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當(dāng)前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的本領(lǐng)。所以我們必須參加這次教材教法達(dá)標(biāo)活動，達(dá)到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

2、開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。王教授廣博的知識，精深的研究，到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使家耳目一新，精神振作。有的教師聽了教授的講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了?！?/p>

通過市教研室胡明老師對教材的詳細(xì)講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認(rèn)識。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時代氣息。同時，在對新教材教法方面，我的認(rèn)識也得到了較的提高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師講授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識，成為被動接受知識的容器。重復(fù)演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換，學(xué)生苦不堪言，索然無味。

新的課標(biāo)要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)展學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測等活動中進(jìn)行“數(shù)學(xué)建?！保瑥亩跀?shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與形成過程，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。在“情商”與“智商”和諧統(tǒng)一，相互作用過程中，實現(xiàn)“課程是知識”向“課程是體驗”的轉(zhuǎn)變。

我校開展的教研專題“如何有效教學(xué)？”這一個問題。經(jīng)過準(zhǔn)備、實施兩個階段后，本學(xué)期進(jìn)行了總結(jié)，家達(dá)到了共識：一節(jié)課要達(dá)到有效，首先要在有效備課上下功夫。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”備課是提高教學(xué)實效的重要一環(huán)，但備課不等于寫礁。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫礁等。

其中最重要的是鉆研教材，因為教材是根本，是依據(jù)，文本是最重要的教學(xué)資源，它是課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是課程教學(xué)資源的主體。其次，在課堂教學(xué)階段，教師在教學(xué)重難點的突破上要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。以小組合作、交流討論、觀點磋商的形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上饋認(rèn)識，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識調(diào)整教學(xué)過程、方法，以實現(xiàn)重、難點的成功突破?？傊?，有效課堂是教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，利用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方法、途徑，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，并收到切實成效的課堂。簡言之，有效課堂就是“好課”。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年2月19日，我參加了蘭山區(qū)小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有短短的半天時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王艷芝主任對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對人教版教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1、在本次培訓(xùn)中，王主任從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

4、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期的教學(xué)工作開展得更好。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇八

隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對于教育的要求也越來越高。近年來，雙減政策開始在全國范圍內(nèi)推行，其中包括了對教材的雙減。作為一名語文教師，我有幸參加了一次雙減語文教材的培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了雙減語文教材的重要性和價值，并對于如何更好地教授雙減語文教材有了新的認(rèn)識和思考。

首先，雙減語文教材強調(diào)社會實踐，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在雙減語文教材中，學(xué)生不再是簡單地背誦文章，而是通過實際的社會實踐活動，將所學(xué)到的語文知識運用到實際生活中去。例如，培訓(xùn)中我們進(jìn)行了一次作文活動，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的作文。在這個活動過程中，學(xué)生們需要通過調(diào)查了解環(huán)境問題，并提出自己的觀點和建議。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，這樣的活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

其次，雙減語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到很多問題，而這些問題往往需要我們用創(chuàng)新的思維和方法去解決。雙減語文教材通過一系列的創(chuàng)新教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生勇于去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實踐。例如，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次模擬演講比賽。在比賽中，學(xué)生們需要選擇一個自己感興趣的話題，并做相應(yīng)的研究和準(zhǔn)備。通過這樣的活動，學(xué)生們不僅能夠鍛煉口語表達(dá)能力，還能夠提高自己的研究和解決問題的能力。這樣的創(chuàng)新活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

再次，雙減語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在現(xiàn)代社會，人文關(guān)懷和文化素養(yǎng)無疑是一個人最基本的素質(zhì)之一。雙減語文教材通過對經(jīng)典文學(xué)和名人事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到優(yōu)秀作品所傳達(dá)的人生智慧和情感體驗。例如，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次對《紅樓夢》的學(xué)習(xí)。通過讀懂小說中的人物形象和情節(jié)，學(xué)生們可以更好地理解人性的復(fù)雜性和情感的升華。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能夠提高他們的人文關(guān)懷和情感表達(dá)能力。

最后，雙減語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在當(dāng)今社會，綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。雙減語文教材通過對不同學(xué)科的交叉融合和跨學(xué)科研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合運用能力。例如，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次有關(guān)科學(xué)與文學(xué)的研究討論。學(xué)生們通過對科學(xué)和文學(xué)的聯(lián)系和關(guān)系的探索，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和文學(xué)欣賞能力。這樣的學(xué)習(xí)和研究能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力和綜合應(yīng)用能力。

總之，雙減語文教材是一種注重實踐、創(chuàng)新、人文關(guān)懷和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育模式。通過對雙減語文教材的學(xué)習(xí)和研究，我深刻體會到了雙減語文教材的重要性和價值。同時，我也意識到了作為一名語文教師，應(yīng)該如何更好地教授雙減語文教材。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠更好地適應(yīng)新時代、新需求的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我將倍加珍惜這次培訓(xùn)的機會，不斷學(xué)習(xí)和實踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇九

當(dāng)我剛剛拿到新教材后，就閱讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，才從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能有進(jìn)步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。今天聽了趙老師對我們五年級的教材全方位的講解后，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多。

李老師從三個方面講解了教材：

一、整冊教材的編排體系特點，

二、教師的備課依據(jù)，

三、課后練習(xí)的編排。

從趙老師的講解中我明白了，語文知識與實際生活緊密相連，冀教版把知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等諸多原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)習(xí)的欲望，獲得不同的發(fā)展。

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十

最近，在參加聾校語文教材培訓(xùn)課程時，我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性和聾人教育的挑戰(zhàn)。在這次經(jīng)歷中，我收獲了許多，不僅深刻認(rèn)識聾人教育的特殊性，也學(xué)到了如何更好地開展聾校教育。

第二段：認(rèn)識聾人教育的特殊性。

聾人教育并非普通人教育的簡單復(fù)制，而是具有很多特殊性。因為聾人無法聽到聲音，他們必須依靠手語和視覺來進(jìn)行交流。因此，在聾人教育中，手語和視覺方式的運用就顯得尤為重要。在語文教學(xué)中，用圖像和手語等方法來輔助普通話的表達(dá)，可以有效提高聾生的語文水平。

第三段：考慮聾人學(xué)生的個性差異。

在聾校教學(xué)中，聾生會表現(xiàn)出不同的個性差異。其中有些人非?；顫姾脛樱行┤藙t擅長思考和分析。面對這種差異性，我們不能一刀切，而是需要根據(jù)不同的個性差異來制定不同的教育方案。在語文教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的性格特點，靈活運用教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

第四段：怎樣開展有效的聾人教育。

要開展有效的聾人教育，我們需要從三個方面入手：一是課程內(nèi)容要貼合聾生的特殊需求；二是師資隊伍要具備專業(yè)技能；三是要合理利用教學(xué)資源。在語文教育中，我們需要根據(jù)聾生的特殊需求來開展有針對性的教學(xué)，同時也要加強師資隊伍的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，提供更好的教學(xué)資源，以此來提高聾生的語文水平。

第五段：結(jié)語。

通過這次聾校語文教材培訓(xùn)，我更加深入理解聾人教育的特殊性和挑戰(zhàn)，也更加清晰地認(rèn)識到教學(xué)需要面對不同的個性差異，而有效的聾人教育需要綜合考慮多方面的因素。我相信，只要我們不斷地提高自己的教學(xué)水平，積極探索能夠適合聾生的教學(xué)方式，就能為聾校教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣初中語文骨干教師暑期培訓(xùn)，在雙語實驗學(xué)校如火如荼的進(jìn)行。會上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊初中林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。

培訓(xùn)會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠(yuǎn)。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。

有幸于參加了初中語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強，面向的都是初中語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握初中語文的學(xué)科特點，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設(shè)計所折服，被課堂的.情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”，她都能及時為學(xué)生釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實踐中與她們還有差距。教學(xué)實踐培訓(xùn)活動，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時，學(xué)員之間通過觀摩、討論、學(xué)習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。

學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！通過培訓(xùn)，不論是對“文化”的認(rèn)識，還是對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時雨。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：

（3）盡量采用任務(wù)驅(qū)動法，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計（今天，我們怎樣上好課）”的講座上說到，她和她的團(tuán)隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴??！

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或者另一群）不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學(xué)過程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，個性需求，個性學(xué)習(xí)方式，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點，學(xué)生的問題、困惑、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn)，我更加懂得了“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育素質(zhì)的要求也不斷提高。在教學(xué)方法方面，學(xué)校越來越注重多元化教學(xué)，使得教師需要不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。說到教學(xué)素養(yǎng)，就不得不提到教材的培訓(xùn)。本文將詳細(xì)講述筆者參加的聾校語文教材培訓(xùn)所得到的一些體會和心得。

首先，在聾校語文教材培訓(xùn)中，筆者深刻體驗到優(yōu)秀的教材會起到巨大的指導(dǎo)作用。一個好的教材不僅可以節(jié)省教師的備課時間，同時還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在培訓(xùn)中，我們對語文教材中的課文進(jìn)行了深度剖析和分析研究，特別是針對一些地區(qū)的不同語言特點，提出了更加具有本地特色的教材編寫方法，這是我們?nèi)蘸笤趹?yīng)用教材時不可或缺的重要技巧。

其次，在聾校語文教材培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些實用的教學(xué)方法，比如交流游戲和課堂實踐。通過這些課程，我們認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性對于提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要意義。實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲來教授課文，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生更好地記住知識點；同時，實踐課程可以增加學(xué)生自學(xué)的意識和自我反思的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

還有，聾校語文教材培訓(xùn)中最讓人印象深刻的要數(shù)“差異化教學(xué)”的概念。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，因此在教學(xué)過程中，教師需要靈活地結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用差異化的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能得到最大化的發(fā)展。同樣的，教材的差異化設(shè)計也非常重要，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些時下流行的差異化教材設(shè)計方法，并進(jìn)行了現(xiàn)場實踐，取得了不錯的成績。

最后，參加聾校語文教材培訓(xùn)，最需要的就是用心感受。教學(xué)需要敏感的洞察力和寬廣的視野，每位教師都必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，以吸收新知識和不斷提升自己在教學(xué)中的水平?？傊?，參加聾校語文教材培訓(xùn)不僅可以提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還可以使我們更好地開闊視野，拓展認(rèn)知，從而為學(xué)生提供更多、更好、更差異化的教育服務(wù)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十三

的教材對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極影響。以下是我與教材的親密接觸后的所思所悟：

首先，雙減語文教材注重知識的剝離。過去的教材內(nèi)容往往過于繁瑣，讓學(xué)生陷入死記硬背的盲目學(xué)習(xí)中。然而，新教材提倡知識剝離，將知識點和技能進(jìn)行有機分離，注重學(xué)生知識的深度和廣度。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何根據(jù)教材的設(shè)計，針對每個知識點進(jìn)行相應(yīng)的剝離和重點講解。這種方式有助于學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握知識點，并且將知識點鞏固在更高層次的思考和運用上。

其次，雙減語文教材強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。舊教材往往將學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的對象，而新教材則更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和獨立解決問題的能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過讓學(xué)生參與討論，提出問題，互相學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這讓我意識到，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力。

第三，雙減語文教材注重情感教育。傳統(tǒng)教材注重的是知識的灌輸和技能的訓(xùn)練，而對于學(xué)生的情感發(fā)展則較少關(guān)注。而新教材則注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了情感教育的重要性，學(xué)習(xí)了如何通過文學(xué)作品、閱讀和寫作來引導(dǎo)學(xué)生探索自我情感、認(rèn)識他人情感，并加以表達(dá)。這種情感教育的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和情商，提高他們的人際關(guān)系和溝通能力。

第四，雙減語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。新教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行主題性的思考和多角度的分析，而不僅僅是被動接受和記憶。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)到了如何通過提問、思辨等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。這種方式讓學(xué)生能夠更好地思考問題，提出自己的觀點，并能夠用理性和邏輯的方式表達(dá)和辯論。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升。

最后，雙減語文教材強調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。新教材的設(shè)計更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而不僅僅注重學(xué)習(xí)知識和技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何通過情感教育、思辨能力培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式旨在讓學(xué)生在接受知識的同時，能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作能力等各個方面的素養(yǎng)。

通過這次雙減語文教材培訓(xùn)，我對于新教材的理念和實踐有了更深入的認(rèn)識。我認(rèn)為，雙減語文教材的出現(xiàn)是教育改革的重要一步，它更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。作為一名語文教師，我將積極運用新教材，通過培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感智慧和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為一個有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十四

繼臨沂市語文主題學(xué)習(xí)之后，我縣緊接著舉行了沂南縣語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，在所有語文老師“山重水復(fù)疑無路”的時候，朱老師帶領(lǐng)著我們沂南縣的主題學(xué)習(xí)團(tuán)隊給大家來了一場“及時雨”，這雨來的及時，來的歡喜，在我們迷茫的主題學(xué)習(xí)之路上，有了“柳岸花明又一村”的驚喜。

這次通過劉艷波，高孔艷等三位老師針對教學(xué)策略講的三節(jié)課，我們在腦海中有了新的思路，最起碼在路線上有了新的解讀，做到了有章可循，當(dāng)我們拿來一節(jié)課時，如何去設(shè)計，如何展開，不再感覺無從下手。緊接著，由李維茂、王麗君等四位老師結(jié)合上面三節(jié)課對教學(xué)策略進(jìn)行了解讀，思路清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并加上自己的見解，我的內(nèi)心突然涌動著一種沖動。我要努力，在語文主題學(xué)習(xí)的路上，相信我也會走的更高、更遠(yuǎn)。

晚上，當(dāng)我躺在床上，回顧著我們縣開展語文主題學(xué)習(xí)以來，自上而下，從李局長到我們下面的每一位老師，從濰坊學(xué)習(xí)，臨沂學(xué)習(xí)到縣內(nèi)培訓(xùn)，我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長歷程，有了這股子勁，我們能走不長遠(yuǎn)嗎？接下來的時間里，我要不斷地自己去研讀主題教學(xué)策略，然后結(jié)合課堂教學(xué)，對教學(xué)策略產(chǎn)生自己新的解讀，在語文主題學(xué)習(xí)的路上，我會不斷前行。

我參加了全市初中語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進(jìn)做法，聽取了市初中語文教學(xué)研究室郝永主任對改進(jìn)閱讀的一些思考感受頗深。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的`是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。

個別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十五

隨著殘疾人權(quán)利保護(hù)的不斷提高，聾人教育越來越受到關(guān)注。作為一名語文教師，我參加了聾校語文教材培訓(xùn)，深感聾校語文教育的重要性，下面將分享我此次培訓(xùn)的心得體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了語音、語調(diào)、詞匯、閱讀理解、寫作等方面。因為缺少口語能力，聾生中對于語音和語調(diào)的掌握很不容易，而且很多聾生對于漢字的認(rèn)識局限于單個字而不是整個概念，培訓(xùn)中老師很好地解決這些問題，通過豐富的實例和多樣的教學(xué)模式，使得我們更加深入地理解了聾生語文教育的難點。

第三段：具體實踐。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我利用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和策略，開始在課堂上引導(dǎo)聾生進(jìn)行閱讀理解和作文練習(xí)。我通過漫畫圖片、視頻等多種輸入方式來幫助聾生理解生詞和短語的意思，提高他們的詞匯量；我也力求在作文練習(xí)中，鼓勵聾生真正理解作文題意，推薦他們多讀、多思考、多討論，以及更多細(xì)致的指導(dǎo)。通過不斷嘗試和總結(jié)，我找到了適合聾生的教學(xué)模式，并在實踐中收獲了感悟和進(jìn)步。

第四段：教學(xué)效果。

回顧這幾個月的教學(xué)，我的聾生們閱讀能力和寫作能力都有了進(jìn)一步的提高，他們更加能夠自信地表達(dá)了自己的想法并把它們轉(zhuǎn)化成文字。每當(dāng)看到學(xué)生們臉上的自豪和光彩，我也能深深地感受到教育的力量。教育從來都不是簡單的傳授知識，而是在每個學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們成長，助他們拓展視野，探索生命的意義。

第五段：總結(jié)。

這次聾校語文培訓(xùn)讓我加深了自己對語文教育的認(rèn)知，學(xué)習(xí)到了多種教學(xué)技巧,并將其運用于實際教學(xué)中，取得了顯著的成效。我相信，在以后的教學(xué)中，只要想方設(shè)法尋找適用于聾生的教學(xué)方法，使得他們更加容易地掌握語言的本質(zhì)，聾校語文教育一定能走向更加美好的未來。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十六

近期，我參加了一場關(guān)于語文教材研讀的專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和交流，我對語文教材有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中，我從教材的編寫理念、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生教學(xué)反饋等方面受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，教材的編寫理念是關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們了解到語文教材的編寫離不開教材編寫專家們的長期研究和實踐。他們注重把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際需求，力求編寫出符合現(xiàn)代教育要求和時代背景的教材。因此，教材編寫者應(yīng)當(dāng)更加注重教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對性。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)設(shè)計的方法與技巧。教材編寫者在教學(xué)設(shè)計中，將學(xué)生的思維特點和興趣愛好融入教材的編寫過程中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實際教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)能力，靈活運用這些教學(xué)設(shè)計方法和技巧，使每個學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

另外，學(xué)生教學(xué)反饋是教材改進(jìn)的重要依據(jù)。在培訓(xùn)中，我們了解到教材編寫過程中需要不斷接受學(xué)生的教學(xué)反饋，并根據(jù)反饋情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。這就要求我們教師要注重對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生對教材的理解和接受程度，并及時采取措施，使教學(xué)過程更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

此外，教材應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們了解到語文教材的編寫不僅僅是對語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面能力非常重要。因此，我們需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

最后，教師要把握好教材的使用與創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)案例，這些案例讓我深刻地認(rèn)識到教材是靈活運用的工具，只有我們教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運用教材，才能進(jìn)一步提高教材的價值。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我們要不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，靈活運用教材，使之更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，在這次語文教材研讀培訓(xùn)中，我徹底領(lǐng)悟到教材的編寫理念、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生教學(xué)反饋的重要性。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有持續(xù)改進(jìn)教材，靈活運用教材，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望今后能夠把這次培訓(xùn)的心得體會化為行動，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。