作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班小手爬教案篇一

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活動(dòng)目標(biāo)：

1熟悉兒歌《小小手》。

2學(xué)念兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。

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優(yōu)點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分，掛圖較豐富，教師教態(tài)大方自然，活動(dòng)中較有激-情，能及時(shí)地鼓勵(lì)幼兒。班級(jí)常規(guī)很好，幼兒的普通話都有很大的進(jìn)步。

建議：1、引入時(shí)不夠生動(dòng)，小手寶寶所起的作用不是非常的大，同時(shí)掛圖的出示較不適當(dāng)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)其很大的作用。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，沒有加入指導(dǎo)語?；顒?dòng)中還可以加入分句練習(xí)、動(dòng)作的學(xué)習(xí)、聯(lián)系到生活中“如何保護(hù)小手”、最后進(jìn)行游戲“整理雜亂的家”、并進(jìn)行初步的單句改編。

3、圖片的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：“小小手”。

4、目標(biāo)一不要，目標(biāo)中在加入一點(diǎn)情感方面的.內(nèi)容：“了解小手的作用，學(xué)會(huì)如何保護(hù)小手”等。

5、學(xué)習(xí)兒歌時(shí)應(yīng)該要有重難點(diǎn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1手套做成的小手寶寶。

2圖片。

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（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

有個(gè)小寶寶唱了一首可好聽的兒歌了，想不想看一看它是誰呢？

（二）活動(dòng)過程：

（一）小手本領(lǐng)大

1、出示小手寶寶。（你們好，我是小手。）

2、教師朗誦兒歌。

3、幼兒隨教師學(xué)念兒歌。

（二）小手來表演

1、引導(dǎo)幼兒一邊用小手表演兒歌中的內(nèi)容，一邊有表情地學(xué)念。

2、看圖片邊做動(dòng)作邊練習(xí)兒歌，加深記憶。

（三）活動(dòng)延伸：

小手還能做哪些事情，請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽把它們編到兒歌里？

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匯報(bào)課《小小手》反思

語言活動(dòng)是我上匯報(bào)課的第一節(jié)課，雖然之前有看過一些資深的老教師上過，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足的原因還是給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，需要解決的問題也比較多，現(xiàn)在我就來講解一下這節(jié)課存在的問題。

先說一下活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：.先讓小朋友知道兒歌《小小手》的內(nèi)容，熟悉兒歌，再說說小手有哪些作用，進(jìn)一步去體驗(yàn)小手的作用。

存在的問題：在導(dǎo)入時(shí)不夠深入，不夠詳細(xì)。在出示圖示這個(gè)環(huán)節(jié)我有足夠的時(shí)間可以讓幼兒觀察圖示更深入的去發(fā)現(xiàn)小手的用處，但我沒有仔細(xì)引導(dǎo)幼兒觀察，而是一看就過，利用圖譜不夠充分。在師朗誦兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)語調(diào)不夠有起伏感，速度放慢一點(diǎn)。教案內(nèi)容過于簡(jiǎn)略。

優(yōu)點(diǎn)：我的教態(tài)很好，使幼兒不會(huì)有緊張感，幼兒回答老師的問題都比較積極，常規(guī)不錯(cuò)，正堂課下來幼兒都能安靜的坐好。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，課堂氣氛比較不錯(cuò)的。讓孩子們始終在快樂，輕松的氛圍中去學(xué)，去做。

小班小手爬教案篇二

活動(dòng)的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的樂趣。

第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深一層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的.圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說xx、xx和xx這一句型?？梢哉f第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如本首動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌可能更適合加重幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，通過教師肢體語言的引導(dǎo)，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)可能創(chuàng)編有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

小班小手爬教案篇三

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的.年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合新綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行。我先引導(dǎo)幼兒做小手爬的動(dòng)作，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中我一邊做動(dòng)作一邊范唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律并嘗試一拍一下地做小手爬的動(dòng)作。在活動(dòng)中我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，希望能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在《新綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我始終始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我讓幼兒開動(dòng)腦筋想方法來創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與和同伴的玩耍以及模仿動(dòng)作等，讓孩子在反復(fù)的游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以在活動(dòng)過程中，我既是活動(dòng)的組織者，又是活動(dòng)的參加者，這樣既增進(jìn)了我與幼兒之間的感情，也使幼兒與同伴之間增加了交往，真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高-潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

在活動(dòng)中也有許多不足的地方，比如，在讓他們學(xué)習(xí)一拍一下地做兇手怕的動(dòng)作時(shí)，對(duì)孩子們還是有點(diǎn)難度的，特別是在邊唱邊做動(dòng)作時(shí)有部分幼兒就配合的不是很協(xié)調(diào)，于是我就進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，但是效果不佳，我想可能是我的方法不對(duì)，希望在以后的活動(dòng)中能得到解決。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班小手爬教案篇四

小班幼兒正處于自我意識(shí)形成的初期，他們對(duì)“我自己”的認(rèn)識(shí)是朦朧和具體形象的。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對(duì)自己身體外部特征和內(nèi)心感受的初淺認(rèn)識(shí)。

《小手拍拍》這節(jié)音樂活動(dòng)是出自主題《我的五個(gè)寶》，《小手拍拍》是一首富有童趣的歌曲，孩子們聽起來朗朗上口，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該是幼兒比較感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲，感官五官的位置。本次活動(dòng)我將通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手和腳的位置，其中難點(diǎn)定為讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)一開始我以“指五官”游戲?qū)牖顒?dòng)，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，游戲基本上是以“你問我答”的形式展開的，如“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指點(diǎn)出來，手指點(diǎn)出來”，幼兒的回答即是“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這里，眼睛在這里，手指點(diǎn)出來，手指點(diǎn)出來”。

活動(dòng)前我以為這首歌曲簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)起來比較容易，但并非我想的那樣。在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠根據(jù)我的提問準(zhǔn)確的指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整的表達(dá)，當(dāng)我問“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？手指點(diǎn)出來，手指點(diǎn)出來”的時(shí)候，孩子們手點(diǎn)著眼睛的位置，搶著回答“在這里，在這里”，并沒有把前面的一些話說出來。于是我在進(jìn)行指點(diǎn)耳朵、鼻子、嘴巴、手和腳的位置的時(shí)候，我經(jīng)常反復(fù)提醒孩子，強(qiáng)調(diào)要用完整的話回答，少數(shù)孩子才勉強(qiáng)的完整回答。不過，在學(xué)唱歌曲的`這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展的還比較順利的，多數(shù)孩子跟唱幾遍，就能跟著旋律唱了。在學(xué)唱的過程中，我要求孩子邊唱邊指出五官，這樣更加豐富了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)又鞏固了對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

由于孩子年齡較小，對(duì)表演并沒有更多的了解，所以導(dǎo)致在表演這個(gè)環(huán)節(jié)不能夠很好的開展。不過我相信隨著活動(dòng)的開展越來越多，他們的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越來越豐富的，表現(xiàn)也會(huì)越來越棒的。

小班小手爬教案篇五

根據(jù)教研組的計(jì)劃，我執(zhí)教了《小小手》這首符合小班幼兒學(xué)習(xí)的以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌，起初我將目標(biāo)定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)有節(jié)奏地念誦兒歌的樂趣。所以活動(dòng)的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的.圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深一層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說xx、xx和xx這一句型?？梢哉f第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如本首動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌可能更適合加重幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，通過教師肢體語言的引導(dǎo)，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)可能創(chuàng)編有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法.

小班小手爬教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。（孩子們對(duì)這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。）

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂。

（1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手-槍、小兔子、照像機(jī)等。（每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度?，也很開心。在和-諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，快樂教育的原則得到了很好的.體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。）

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂。）

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

小班小手爬教案篇七

1、能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。

2、欣賞感受踩印畫色彩的美。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

1、幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。

2、一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。

一、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫。

師：“看，這是什么？”

“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>

師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”

“來，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”

幼兒說的…….

師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”

2：教師示范踩印畫

師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”

教師示范

師：“我們一起來試一試，快來快來?！?/p>

二、師生共同游戲

幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印

師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”

“這兒有，這還有，那還有?！?/p>

“小心不要撞到朋友了?！?/p>

三、遠(yuǎn)觀，欣賞畫面

1、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來，欣賞踩印畫獨(dú)特的'效果，感受作品的美。

師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了?！?/p>

“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>

2、感受添畫樹干的完整性

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干?！?/p>

四、合作留影

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧?！?/p>

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班小手爬教案篇八

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)活動(dòng)小小手是畫筆教案反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣，對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

2、積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂

3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備：繪畫紙、印泥、記號(hào)筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂

重點(diǎn)：目標(biāo)2：積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂

難點(diǎn)：目標(biāo)3：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

一、手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們，讓我們一起來玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。

二、復(fù)習(xí)兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)師：小朋友的小手可真棒，會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

（一起朗誦兒歌"小小手"）小結(jié)：兒歌中說的五個(gè)杈是什么呀？（手指)對(duì)了，我們的小手就像一棵樹有五個(gè)杈，這棵樹雖然不會(huì)長(zhǎng)樹葉，也不會(huì)開花，但是五個(gè)手指團(tuán)結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦，你看小小手不光會(huì)玩手指游戲，還會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）

三、觀察ppt演示，引導(dǎo)幼兒大膽想象

（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實(shí)呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

2、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師：其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的.？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的??？（想）下面老師就來當(dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

1、演示一個(gè)手指的印畫師：小朋友快來看看一個(gè)手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術(shù)。

2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫師：剛才老師是用一個(gè)手指來印畫的，那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。

（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個(gè)握筆添畫，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變??？（想）

五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：那小朋友們也用老師給你們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧。

1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求，你們可要仔細(xì)聽啊。

在印畫的時(shí)候，伸出一個(gè)手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會(huì)兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個(gè)手指印，就印幾個(gè)手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號(hào)筆來變魔術(shù)啊。

2、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂，展示ppt）六、作品展示，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。

七、結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結(jié)束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。