每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題研究的心得體會篇一

我在20xx年6月參加了二年級組“運(yùn)用識字方法，提高識字能力”這一課題。一年來，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實(shí)安排。

當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級驗(yàn)收評估。

二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“運(yùn)用識字方法，提高識字能力”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;。

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;。

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件，識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠主動識字、獨(dú)立識字。如：學(xué)生認(rèn)識姓名用字，通過各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字等。學(xué)生的識字能力提高了。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

在“運(yùn)用識字方法，提高識字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識字習(xí)慣，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題研究的心得體會篇二

作文一直是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，但是很多學(xué)生對于寫作都有些困惑和苦惱。因此，我參加了作文課題研究，并通過這一過程迅速成長，深刻感受到了寫作的樂趣和技巧。在這里，我想分享一下我的心得和體會。

一、認(rèn)識到寫作的重要性。

在課題研究的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了寫作的重要性，并列舉了許多成功人士的例子，這讓我深刻認(rèn)識到了寫作的價(jià)值。寫作可以讓我們更好的表達(dá)自己的意見和看法，增加溝通的能力，鍛煉思維的敏捷性。此外，寫作還能夠加深對語言表達(dá)和語法知識的理解。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧。

在課題研究中，老師給我們介紹了許多與寫作相關(guān)的基本概念，如篇章結(jié)構(gòu)、語法、修辭等。這些知識點(diǎn)有助于我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握寫作的基本技巧，構(gòu)建一個(gè)清晰、連貫、有邏輯的文章結(jié)構(gòu)。而關(guān)于修辭的部分，則可以讓我們更好地運(yùn)用豐富而有力的語言表達(dá)，吸引讀者的興趣。

三、注重實(shí)踐操作。

僅僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注重實(shí)踐操作，將寫作技能付諸實(shí)踐。在課題研究的后期，老師會安排課堂上完成練習(xí)，隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，我們也要花時(shí)間練習(xí)寫作，針對不同類型的題目進(jìn)行不斷練習(xí)，在實(shí)踐中逐漸提高。

四、不斷反思和改進(jìn)。

寫作是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，我們要不斷反思和改進(jìn)。在完成練習(xí)之后，我們需要自我審查，分析文章中存在的問題，并思考如何改進(jìn)。反思能夠讓我們意識到自身的不足，為進(jìn)一步提高做出調(diào)整和改進(jìn)。

五、培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。

最重要的一點(diǎn)是，我們要培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。我們需要養(yǎng)成定期寫作、閱讀、反思的良好習(xí)慣，不斷提升自己的思考和表達(dá)水平。同時(shí)，我們還需要學(xué)會借鑒他人的好文章，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和思路。

總之，作文課題研究是一個(gè)學(xué)習(xí)寫作技能的好途徑。通過這一過程，我逐漸意識到寫作的重要性，學(xué)習(xí)和掌握了寫作的基本技巧，注重實(shí)踐操作，逐步提高自己的寫作水平。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些技能將會給予我更多的優(yōu)勢和競爭力。

課題研究的心得體會篇三

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺三小、四小牽頭，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員，克服了地域、時(shí)間等重重困難，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動。一年來的課題研究工作，使我對課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力，加強(qiáng)了對課題研究的理解，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。

二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過一年來的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察，觀察學(xué)生的活動，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

三、課題研究活動的實(shí)踐使我成為思考者。

通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動前，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程，并針對推敲每個(gè)活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美。活動后，我會圍繞研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動、組織活動的能力。同時(shí)，通過自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項(xiàng)，獲獎率比以前大大提高了。

一年來，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動，并在活動中不斷成長，由原來不敢參加大賽，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎，課題研究為我的成長牽線搭橋，從熟悉課題、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個(gè)過程中，我們體驗(yàn)著課題研究帶來的的成功快樂，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。

課題研究的心得體會篇四

作為一名學(xué)生，我覺得作文是最能體現(xiàn)語文能力的一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)作文的過程中，我收獲了很多的方法和技巧。以下就是我所總結(jié)出來的“作文課題研究個(gè)人心得體會”五段式論文。

第一段:引入（約200字）。

作文課是每一個(gè)語文老師必須要授課的知識點(diǎn)，也是每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程。就我自己而言，我認(rèn)為作文是最難學(xué)、也最不容易掌握的一門語文學(xué)科。因?yàn)樽魑牟粌H要求我們會用美妙的語言讓讀者聽到我們的聲音，還要努力的擴(kuò)充自己的思維，方便理解。

第二段:作文技巧與方法（約400字）。

作文，首先要尋找寫作的主題，正確地認(rèn)識自己的主題，才能更好地把握文章的基調(diào)。在文章的初步構(gòu)思階段，可以通過廣泛閱讀，來激發(fā)自己的寫作靈感。其次，作文的結(jié)構(gòu)也很重要，要分段才能更吸引讀者的注意力。再來，作文中運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等，在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂茫梢宰屛恼赂哂猩Α３酥?，最后編輯時(shí)的細(xì)節(jié)方面也需要非常注意。這些都是我在寫作文時(shí)所遵循的技巧和方法。在平日的寫作與閱讀當(dāng)中，我還去學(xué)習(xí)了許多其他寫作技巧和方法，比如讀完文章,用自己的話講出來；為文中的重要詞匯加入生動地描述，讓文章更有感覺等等等等。

在語文課堂上，老師經(jīng)常會提供一些有趣好玩的作文課題供大家進(jìn)行研究writemyessay。在研究這些課題的過程中，我意識到尋找寫作素材是困難的，因?yàn)橐业揭粋€(gè)足夠值得寫的主題并不容易。然而，當(dāng)我們終于找到一個(gè)直覺好的主題時(shí)，又常常非常容易陷入過度投入的狀態(tài)，導(dǎo)致寫作過程顯得繁瑣沉重。

第四段:學(xué)習(xí)過程中的困惑（約200字）。

在學(xué)習(xí)作文的過程中，我曾多次遇到寫作瓶頸。我曾經(jīng)努力過去寫個(gè)個(gè)面面俱到的課文，但是我既不知道怎么開始，也不知道如何結(jié)束。此外，也曾經(jīng)讓我犯過錯誤的寫作方法。我曾經(jīng)認(rèn)為寫作文就是一邊寫一邊看著模板，但是后來我發(fā)現(xiàn)這是完全錯誤的。

第五段:總結(jié)（約200字）。

通過學(xué)習(xí)作文，我認(rèn)識到自己的不足之處，也鍛煉了我自己的表達(dá)能力和思考能力。通過研究作文課題，我學(xué)習(xí)到了許多新的寫作技巧和方法，并且也懂得了如何去運(yùn)用這些技巧和方法。盡管在學(xué)習(xí)作文的過程中我遭遇了許多的困難和挫折，但是我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，勇于探索，自然就能寫好一篇又一篇的好文章。

課題研究的心得體會篇五

5月10日至5月13日四天時(shí)間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。

由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。

市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來，選擇課題的視角：

1、從自身困境中尋找問題；

2、從教學(xué)情境中捕捉問題；

3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；

4、從學(xué)生生活中尋找問題。

教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。

舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的'分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

對于我個(gè)人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認(rèn)真研究，我們的課題就一定能夠按時(shí)完成！

課題研究的心得體會篇六

去年，我校申請了桂林市級b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究》，我有幸參與其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對留守學(xué)生有了新的認(rèn)識，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗。

開題會議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)。

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生，健康成長!

課題研究的心得體會篇七

寫話課題研究是一門非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的課程。通過研究不同的寫話課題，我對寫作技巧和創(chuàng)作能力有了更深入的理解和運(yùn)用。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的所學(xué)所感，以及我對寫作的理解和體會。

首先，我深刻的認(rèn)識到寫作是一門藝術(shù)。在寫話課題研究中，我們經(jīng)常需要探索各種不同的主題和故事情節(jié)。通過閱讀和分析各種優(yōu)秀的作品，我意識到寫作需要有豐富的想象力、獨(dú)特的創(chuàng)意以及深入的人物情感描寫。在寫話課題研究中，我們可以盡情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這鼓勵了我在寫作中大膽嘗試。

其次，寫話課題研究也要求我們具備良好的組織能力和邏輯思維。在寫作過程中，我們需要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且使之有邏輯的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和方法，我懂得了如何將故事結(jié)構(gòu)化，使它更有吸引力和緊湊性。我還學(xué)會了使用豐富的詞匯和句式，以及合理的段落劃分，使讀者能夠更好地理解和欣賞我的作品。

此外，寫話課題研究還加強(qiáng)了我對社會問題和人性的思考。在課程中，我們經(jīng)常面對一些涉及社會和人性問題的話題，例如友誼、家庭關(guān)系、青少年成長等。通過深入思考這些話題，我認(rèn)識到人類共同的情感和困惑。寫作的過程不僅是表達(dá)自己的思想，也是在與讀者進(jìn)行心靈交流。

最后，寫話課題研究為我提供了一個(gè)成長和發(fā)展的平臺。課程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫作技巧，更培養(yǎng)了我的自信和自我表達(dá)能力。在課堂上，老師和同學(xué)們對我的作品給予了很多鼓勵和贊賞。這些積極的反饋?zhàn)屛腋佑袆恿θ懽鞑⒉粩嗵嵘约?。通過不斷的練習(xí)和反思，我逐漸意識到自己在寫作方面的進(jìn)步，這給了我很大的滿足感和成就感。

綜上所述，寫話課題研究是一門非常有效和富有挑戰(zhàn)性的課程。通過這門課程，我不僅提高了寫作技巧和創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了審美和思考能力。寫作是一種藝術(shù)，需要我們通過思考和創(chuàng)造來表達(dá)自己的想法和情感。寫話課題研究給了我一個(gè)展示和發(fā)展自己的舞臺，讓我深刻的認(rèn)識到寫作的價(jià)值和魅力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會變得更加出色的作家。

課題研究的心得體會篇八

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王校長也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。

范主任的《以課題研究為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的.原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：

1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，、組織者誰會是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。

周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。

課題研究的心得體會篇九

教師課題研究是針對教育教學(xué)中實(shí)際問題開展的一種研究方法。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)生活中，經(jīng)歷過程中一定會遇到種種挑戰(zhàn)和問題，課題研究的目的就是幫助教師去尋找問題的根本原因，并且提出解決方法。課題研究不僅提升了教師教學(xué)水平，改善了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了教師自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

本人在教學(xué)生物學(xué)課程的過程中，遇到有些成績差的學(xué)生對課程沒有興趣的現(xiàn)象，針對這一問題，通過設(shè)立小組討論，調(diào)查問卷和觀察等方式，最終找到了根源——學(xué)生對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不高。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的興趣培養(yǎng)便成為了我的課題研究方向。通過收集、整理各類生物科普知識，并融入到課前預(yù)習(xí)，課堂講解和例題等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。此外，我還利用實(shí)驗(yàn)、小組活動等方式，積極增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而提高生物學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師課題研究需要運(yùn)用科學(xué)的方法，開展調(diào)查、收集信息、分析問題等工作。為了實(shí)現(xiàn)課題研究的成果，我們可以借助多種途徑，如翻閱文獻(xiàn)、觀察調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、網(wǎng)絡(luò)交流和交流探究等，通過方法多樣的研究手段，更容易得出可行的研究成果。最后，我們還可以運(yùn)用反思的方法對研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)踐能力。

教師課題研究是一種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，更能夠豐富教師自身的知識體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)研究思維和能力。此外，教師課題研究也能推動教師職業(yè)化和教育科研的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還能改善教學(xué)質(zhì)量，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并且為教育領(lǐng)域的發(fā)展積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)，展望未來。

總之，教師課題研究是教育教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一部分，具有重要的實(shí)踐和理論意義。在實(shí)踐過程中，我們需要不斷探索，創(chuàng)新和發(fā)展，以期探索出更為科學(xué)有效的方法和技巧，從而更好地滿足教育發(fā)展的要求。因此，我們應(yīng)該都將課題研究作為教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作，加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和合作，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。

課題研究的心得體會篇十

寫話是一門用文字來表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，是培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力的重要手段。在參加寫話課題研究期間，我深入學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧，并積極參與各種寫作活動。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對寫話有了更深刻的認(rèn)識，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會。

首先，在寫話課題研究的過程中，我認(rèn)識到選擇合適的主題是寫好一篇文章的重要基礎(chǔ)。一個(gè)好的主題能引起讀者的興趣，并能夠從各個(gè)角度展開論述。在選擇主題時(shí)，我會多角度考慮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也學(xué)會了在限定的主題下進(jìn)行發(fā)散思維，使文章多樣化，富有層次感。

其次，寫話不僅要有合適的主題，還要注重文章的結(jié)構(gòu)和布局。通過寫話課題研究，我學(xué)會了分段和過渡的技巧，使文章更加條理清晰、層次分明。在文章的開始部分，我會吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的興趣；在文章的主體部分，我會對主題進(jìn)行深入展開，論證或說明自己的觀點(diǎn)；在文章的結(jié)尾部分，我會總結(jié)前文，給讀者以啟示或思考。這種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讓我的寫話更具邏輯性和可讀性。

此外，寫話還需要運(yùn)用生動的語言和形象的描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。在寫話課題研究中，我學(xué)會了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來增強(qiáng)文章的感染力。通過對細(xì)節(jié)的描寫，讀者可以更加真切地感受到我想要表達(dá)的情感和意境，使文章更加生動有趣。

此外，寫話還需要注重自身情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思。在寫話課題研究的過程中，我意識到寫話不僅是一種表達(dá)，更是一種思考和反思的過程。通過寫下自己的情感和體驗(yàn)，我能夠更加深入地了解自己，并從中找到改進(jìn)與成長的方向。同時(shí)，這種情感的表達(dá)也能夠引起讀者的共鳴，讓我的文章更具感染力。

最后，通過寫話課題研究，我覺得寫話不僅是表達(dá)自我的工具，更是一種與他人交流的方式。每次寫話活動的分享和點(diǎn)評，都讓我受益匪淺。通過與他人的交流，我能夠從他人的觀點(diǎn)和建議中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的寫作技巧。同時(shí)，也能夠與他人的感受和體驗(yàn)進(jìn)行比較和對照，拓寬自己的思維和視野。

總之，在寫話課題研究的過程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫話的基本要素和技巧，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會。選擇合適的主題，注重文章的結(jié)構(gòu)和布局，運(yùn)用生動的語言和形象的描寫，注重情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思，以及與他人的交流，都是我在寫話課題研究中的收獲。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會將對我今后的寫作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

課題研究的心得體會篇十一

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、主動學(xué)習(xí)，注重過程。

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實(shí)踐。

課題研究的心得體會篇十二

一個(gè)上午的時(shí)間，我覺得這是對廣大教師的一次觸動，更是對部分教師的一次深刻的教導(dǎo)，至少我在這半天時(shí)間中就得到了不少啟示。

我的體會是：專家畢竟是專家，他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話，勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座，還是頗有感觸的，其對教師專業(yè)成長的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門，主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說，我實(shí)屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個(gè)問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了?？磥?，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題，他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢，讓我很受啟發(fā)，很多時(shí)候我或許只在閉門造車而已，人們常說聽學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺往往是“聽聽感動，想想激動，有點(diǎn)沖動，會后不動”，對于那么高起點(diǎn)、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的，被他們激起浪花之后會隨著時(shí)間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動，我想若能有意識地去做的話那將是很有好處的。

市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個(gè)校級立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的.精彩點(diǎn)評，那句句話語都是一語中的，一針見血的。現(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評價(jià)該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進(jìn)行比較，有何變化等，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn)、博采眾長、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，主要是多讀、多思、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。

盡管所有專家表達(dá)的只是他們個(gè)人的想法和意見，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實(shí)是一種思維的開啟，思想的觸動，我想我會在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進(jìn)，我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步。

我認(rèn)為開展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型外加研究型的新時(shí)代人民教師，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的“思維”走得更遠(yuǎn)。

課題研究的心得體會篇十三

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的（約200字）。

近年來，教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：個(gè)人參與教師課題研究的體驗(yàn)和感悟（約300字）。

作為一名參與教師課題研究的教師，我開始認(rèn)真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn)，并加深了對自己所教授內(nèi)容的理解和認(rèn)識。在課題研究過程中，我與同事們互相交流學(xué)習(xí)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在準(zhǔn)備研究論文的過程中，我也進(jìn)一步加深了自己的理論研究能力和技巧。

第三段：課題研究對教師教學(xué)水平的提升（約300字）。

課題研究使教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高，教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重個(gè)性化和針對性，使得教學(xué)效果更加顯著。此外，在課題研究的過程中，教師們將對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深入分析和反思，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的整體提高。

第四段：課題研究對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升（約200字）。

通過課題研究，教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握知識技能，提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展，從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結(jié)合自身實(shí)際提出對教師課題研究的建議（約200字）。

從我的個(gè)人角度出發(fā)，我認(rèn)為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺更加細(xì)致周密的政策和獎勵制度，鼓勵更多教師積極參與課題研究，探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)，推動教育教學(xué)取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展。

課題研究的心得體會篇十四

昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課，我覺得兩位教師講得非常棒，今天上午又來了一堂耳目一新的課堂，由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。作為教師，積極開展小課題研究，本著問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果的原則，開展小課題研究，對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力，促進(jìn)專業(yè)成長，提高教育教學(xué)水平，有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義。

小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究；近就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)。

小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效，立足于個(gè)人的特點(diǎn)、興趣和愛好，著眼于解決問題。在研究過程中，要有領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極參加搭建平臺，收集資料，注意與同事間的合作與交流，必要時(shí)尋求專家引領(lǐng)。

研究成果，成果表達(dá)方式很多，除了研究報(bào)告、論文外，還有教育敘事、論文、日志、案例描寫、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。這些方式便于操作，既是研究記錄，也是研究成果。

今天我最大的收獲是認(rèn)識了把一個(gè)問題變成一個(gè)課題去研究，不僅需要一種精神，還需要我們要有正確的研究方法，制定好研究的方案，提出研究的步驟，然后認(rèn)真的及時(shí)的去研究，否則，時(shí)間長了，我們也就忘了，可能已經(jīng)沒有研究的動力了，因此，這次的培訓(xùn)也許是個(gè)契機(jī)，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

課題研究的心得體會篇十五

x年10月29日，以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會在紅城中學(xué)進(jìn)行，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：

1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的課題研究工作指明方向。

領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的`突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑。

2、學(xué)習(xí)各基地學(xué)校課題研究先進(jìn)的理念。

在培訓(xùn)時(shí)，不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。從經(jīng)驗(yàn)介紹來看，各基地學(xué)校的課題研究工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。

3、圍繞“三維目標(biāo)”，深入開發(fā)工作。

從觀摩課、教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，無不體現(xiàn)出。

紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標(biāo)”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。

課題研究的心得體會篇十六

9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺三小、四小牽頭，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員，克服了地域、時(shí)間等重重困難，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動。一年來的課題研究工作，使我對課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力，加強(qiáng)了對課題研究的理解，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過一年來的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個(gè)過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察，觀察學(xué)生的活動，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程，并針對推敲每個(gè)活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍螅視@研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動、組織活動的能力。同時(shí)，通過自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項(xiàng)，獲獎率比以前大大提高了。

一年來，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中，我由開始的'無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動，并在活動中不斷成長，由原來不敢參加大賽，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎，課題研究為我的成長牽線搭橋，從熟悉課題、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個(gè)過程中，我們體驗(yàn)著課題研究帶來的的成功快樂，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。

課題研究的心得體會篇十七

20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。