每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們的微笑歌詞篇一

保安，在現(xiàn)在的安逸生活中似乎成了一種可有可無(wú)的角色，但在我家樓下有一個(gè)保安在我的生命中他扮演的是一個(gè)不可或缺的角色。

每次回家，路過(guò)車庫(kù)黑洞洞的大門，路過(guò)一條通往廣場(chǎng)的小路，穿過(guò)一家開(kāi)了多年的小賣部。跨上三節(jié)臺(tái)階，走進(jìn)門看見(jiàn)了他的笑臉。

他是一名保安，一個(gè)好比我第二個(gè)爺爺?shù)娜?。從我五歲開(kāi)始，他就坐在那里。他穿著一件“保安外套”，頭上帶著一頂洗的發(fā)白的帽子，時(shí)不時(shí)地摘下來(lái)給自己扇風(fēng)，她的頭發(fā)灰白似乎再也找不到一根黑發(fā)，但每次看見(jiàn)我都以笑臉相迎。

有一次，突然下的大雨。沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有過(guò)程，嘩啦啦從天而降。外面一片朦朧，好像雨的世界籠罩著。身邊走過(guò)幾個(gè)撐傘的人五顏六色的傘，在一片朦朧中只能看見(jiàn)幾個(gè)剪影越走越遠(yuǎn)。我走進(jìn)門，前腳剛踩在白瓷磚上，“咚”的一下往前撲，禍不單行我正好一下子摔進(jìn)了一個(gè)大水坑。

我掙扎著要站起來(lái)，一雙大手扶起我，一抬頭又看見(jiàn)了熟悉笑臉。他一邊幫我擦滴水水珠的衣服，一邊催我快回家吧！雨說(shuō)停就停，外面又清晰起來(lái)，空氣清新，小鳥(niǎo)揪名，我的眼鏡蒙了一層水珠，窗外之間人人朦朧，眼前笑臉依然清晰。

還有一次我在門口燈壞了，走廊外面一片黑暗。第二天正值寒冬，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人。我正巧和他說(shuō)這件事，不料，他馬上拿起一個(gè)燈泡，搬起椅子，二話不說(shuō)，拉著我上樓修燈。一直就修了半個(gè)小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他頭上冒汗，手腳冰冷。在走之前，我向他道謝，他卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是給我一個(gè)微笑。

那熟悉的微笑，給我的生活增加了無(wú)限的溫暖。

我們的微笑歌詞篇二

生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈著微笑：商店里，服務(wù)員迎著你微笑；走在路上，熟人微笑的和你打招呼；你接過(guò)別人的東西時(shí)，微笑也會(huì)一起送給你；當(dāng)你說(shuō)對(duì)不起時(shí)，別人會(huì)微笑著跟你說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系……微笑是人與人之間心靈溝通的橋梁，微笑是面對(duì)困難的一種樂(lè)觀態(tài)度，它能讓你增強(qiáng)信心，勇敢面對(duì)困難。

作為社會(huì)的一分子，就要積極地面對(duì)生活，學(xué)會(huì)微笑。會(huì)微笑，就意味著我們對(duì)生活滿懷希望，對(duì)明天充滿幻想。微笑猶如冬日的陽(yáng)光、沙漠里的綠洲、大海里的小島，給人以希望，心靈的慰藉，生活中，困難無(wú)處不在，我們不能逃避，要學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)，微笑面對(duì)生活讓我們有了一顆勇敢的心。正如一首詩(shī)所講：“礁石經(jīng)過(guò)海浪的折磨，它沒(méi)有放棄生活，依然微笑地望著海洋。”礁石站立在大海里，每天接受著海浪千百次的沖擊，蹂躪，雖然遍體鱗傷，但是它依然不改初衷，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音。

跌倒了，再爬起來(lái)，勇敢地站起來(lái)，這是強(qiáng)者的生活態(tài)度。挫折面前讓我們學(xué)會(huì)微笑，勇敢的面對(duì)生活，畢竟生活中不可能永遠(yuǎn)是鮮花，永遠(yuǎn)是掌聲，它也會(huì)遇到荊棘，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)烏云密布。我們就應(yīng)該像那大海邊的礁石一樣，微笑地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝人生道路上的一道道坎，用自己的雙手勇敢地?fù)纹鹨黄臁?/p>

微笑，能讓我們勇敢，讓我們勇敢地面對(duì)生活中的酸甜苦辣。

我們的微笑歌詞篇三

堅(jiān)強(qiáng)如高山流水，秋波蕩漾，有不氣餒，不灰心，不放棄的精神。這也是人類最高尚的品質(zhì)。

堅(jiān)強(qiáng)使人更自信，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)世界才會(huì)如此美麗。

在7月的一天，一次意外使一位17歲的小姑娘成了殘疾人，她就是桑蘭！后來(lái)她微笑著面對(duì)一切，這來(lái)源于堅(jiān)強(qiáng)。而當(dāng)她忍著巨痛配合醫(yī)生治療時(shí)又是如此堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)她生存了下來(lái)。

而在西方有一位偉人叫海倫·凱勒，是19世紀(jì)的作家，教育家，慈善家。而在她成為聾啞盲人之后又是怎樣以頑強(qiáng)的毅力成為那么多家的呢？在那個(gè)只有黑暗，寂靜的世界里她是多么渴望文學(xué)的滋潤(rùn)，又是多么堅(jiān)強(qiáng)的成為掌握五種語(yǔ)言的殘疾人。

在一個(gè)夜晚，我突然在墻角發(fā)現(xiàn)了一株小草，那株小草使我聯(lián)想到了它在生長(zhǎng)過(guò)程中是多么艱辛，沒(méi)有一縷陽(yáng)光的照射，沒(méi)有一滴水的滋潤(rùn)，更沒(méi)有肥沃的土壤，有的只是陰暗無(wú)光的墻角和一些硬邦邦的石頭。而在這些條件下它又是多么堅(jiān)強(qiáng)地鉆出來(lái)，渴望生存，有著旺盛的生命力。

然而懂得堅(jiān)強(qiáng)的人又有幾個(gè)？平時(shí)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的我們又何曾遇到過(guò)巨大的磨難而堅(jiān)強(qiáng)地挺下來(lái)呢？堅(jiān)強(qiáng)并不是我們嘴上說(shuō)而做不到的堅(jiān)強(qiáng)，它是那個(gè)被定作目標(biāo)而追尋到的堅(jiān)強(qiáng)。我們要做到！

我們的微笑歌詞篇四

1、自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：生字詞卡片等。

學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發(fā)孩子對(duì)秋天的熱愛(ài)。

2、揭示課文題目。

(1)板書(shū)課文題目：秋天向我們微笑。

(2)齊讀課文題目?jī)杀椤?/p>

(3)談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文。

1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況，多種形式識(shí)記，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。

4、指名讀詩(shī)，分組讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

5、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，理解大意。

1、自讀思考：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？它們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩(shī)句體會(huì)到的？請(qǐng)用自己喜歡的方式標(biāo)示出來(lái)。

2、想一想：課文哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫(xiě)了什么？試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

四、品讀重點(diǎn)詩(shī)句，欣賞秋天的美麗。

1、默讀1--5小節(jié)，勾出自己最欣賞的詩(shī)句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著有感情地讀讀。

2、小組交流、補(bǔ)充。

3、全班交流，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭(zhēng)辯，師適時(shí)點(diǎn)撥。

如：

(1)喜歡“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會(huì)到秋天里桂花開(kāi)放，給我們帶來(lái)香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會(huì)到秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。

(2)第2、3節(jié)詩(shī)：喜歡秋天豐收的景象，從對(duì)蘋(píng)果、葡萄、玉米、高粱的描寫(xiě)中體會(huì)到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運(yùn)用，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得十分生動(dòng)形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了蘋(píng)果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動(dòng)詞“舉著……樂(lè)，紅著……笑”不僅形象地寫(xiě)出了玉米、高粱的成熟，而且表達(dá)了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書(shū)。）。

(3)第4節(jié)詩(shī)：喜歡第2、3、4行詩(shī)。從“快活的音符”體會(huì)到鳥(niǎo)兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂(lè)的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會(huì)到螞蟻在秋天里忙著覓食準(zhǔn)備過(guò)冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

(4)第5節(jié)詩(shī)：喜歡滿樹(shù)的黃葉，從詩(shī)句對(duì)黃葉的描寫(xiě)中可以聯(lián)想到黃葉飄落時(shí)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的美景，從“明年春天……長(zhǎng)滿樹(shù)梢”可以體會(huì)到春天里，落光葉子的樹(shù)木又會(huì)重新長(zhǎng)出充滿生機(jī)的新葉。

(7)有感情地品讀第1--5節(jié)詩(shī)。注意讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情，可采取試讀--抽生讀--點(diǎn)評(píng)--再試讀--齊讀的方式讀。

4、過(guò)渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿黃葉的大樹(shù)下。請(qǐng)讀第6節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受或想法，談?wù)勀銓?duì)“悄悄珍藏”的體會(huì)。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩(shī)句的美、秋天的美。

1庇懈星櫚乩識(shí)寥文。

2北乘鋅撾摹。

六、拓展延伸，課外閱讀。

1、找找描寫(xiě)秋景的文章，然后讀一讀。

2、推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，注意擴(kuò)詞。

2、完成課后作業(yè)第3題，注意啟發(fā)學(xué)生給畫(huà)取個(gè)名字。

3、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

秋天帶來(lái)了香氣。

果實(shí)成熟。

動(dòng)物歡歌。

黃葉飄落。

秋色迷人喜愛(ài)之情。

[西師版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)]。

我們的微笑歌詞篇五

親愛(ài)的媽媽：

當(dāng)你展開(kāi)這封信時(shí)請(qǐng)不要奇怪，那是因?yàn)榕畠簺](méi)有足夠的勇氣和你面對(duì)面的說(shuō)出心里的想法。我知道你肯定還在為昨天的事情生我的氣，可是我請(qǐng)你耐心的把這封信看下去，不要撕了它，好嗎？這封信雖然沒(méi)有華麗的詞藻可，可一字一句都是我用心寫(xiě)出來(lái)的。

首先，我還是要跟你說(shuō)聲“對(duì)不起”，昨天我說(shuō)的話過(guò)分了。我不該對(duì)你說(shuō)出那么過(guò)分的話，也不該拿東西砸你。

媽媽，你不知道，當(dāng)我昨天從外婆家回來(lái)，走到房間，就看到被你翻的凌亂的書(shū)桌，還有那本被你撕的粉爛的日記本和四處飄散的照片。這一切的一切讓我不敢相信自己的眼睛。我拼命的揉著自己的眼睛，閉上、睜開(kāi)。睜開(kāi)、閉上。可是，眼前的景象還是沒(méi)有改變。

眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，你就在這時(shí)出現(xiàn)。你輕描淡寫(xiě)的說(shuō)：“我看過(guò)你的日記了，日記本也是我撕的，現(xiàn)在你給我解釋下里面的內(nèi)容吧。什么叫這個(gè)家讓你厭倦，什么叫你不想回家。那里面那個(gè)親又是誰(shuí)？”

看著你那淡淡的語(yǔ)氣和一副事不關(guān)己的樣子，我的火就那樣冒上了心頭。抓了把瓜子，狠狠的往你臉上砸去。一句“不要臉”脫口而出。

“啪”，一個(gè)巴掌狠狠的打在我的臉上，抬頭、笑著看著你，看到你紅了的眼眶，我就那樣放肆的笑了。“怎么了，你也會(huì)心痛嗎？不覺(jué)得很可笑嗎？”我直視著你，一字一句的說(shuō)。

“你……”可是最后你還是什么都沒(méi)說(shuō)，輕輕的帶上門走了出去，看著你那落寞的背影，我肆無(wú)忌憚的笑著，是有了報(bào)復(fù)的嗎？可是、為什么我笑著笑著卻哽咽的再也發(fā)不出聲音來(lái)，眼淚、像斷了的線。一種鋪天蓋地的憂傷向我襲來(lái)。逃不掉，躲不及。

很久不曾觸碰煙的我還是拿出來(lái)壓在箱底的那包煙。點(diǎn)火，坐在墻角。

媽媽，我們何時(shí)變的如此陌生。

媽媽，還記得外婆和我說(shuō)過(guò)，你懷孕8個(gè)月的時(shí)候從階梯上摔了下去，當(dāng)時(shí)醫(yī)生都讓你做引產(chǎn)手術(shù)，可是你說(shuō)什么也不同意。你說(shuō)就算丟掉你的命也要保全我。于是，帶著你濃濃的愛(ài)，我被提前帶到這個(gè)世界上。

因?yàn)槭窃绠a(chǎn)兒，所以從小我的身體就不好，大病小病不斷，醫(yī)院就是我第二個(gè)家。為了照顧我，你甚至辭去了教師的工作，心甘情愿的做了個(gè)家庭主婦。

還記得我中考的時(shí)候，因?yàn)樯。灾锌计陂g邊考試還要掛點(diǎn)滴。你便頂這個(gè)大太陽(yáng)，守在考場(chǎng)外。連口水都顧不上喝。中考成績(jī)出來(lái)了。我的成績(jī)讓所有人都大跌眼鏡。那么差的成績(jī)，根本上不了重高。爸爸天天冷眼想對(duì)，甚至對(duì)你都是冷言冷語(yǔ)，我除了每天躲在房間里哭什么也不做。連走出家門的勇氣都沒(méi)有。我實(shí)在怕看到別人那嘲笑的眼神。連我自己都放棄自己的時(shí)候，你卻沒(méi)有放棄我。你告訴我一次失敗不代表什么，上不了重高不代表你失去了全世界。你讓我重拾起信心。媽媽，你的愛(ài)和鼓勵(lì)感化了我，讓我有了重新面對(duì)自己的勇氣。

媽媽，很多很多這樣的事情，你還記得嗎？你一定記得對(duì)嗎？

你是愛(ài)我的，那么現(xiàn)在的我們是怎么了。為什么我們總在互相傷害著。

或許、我們都錯(cuò)了。

媽媽、我不是故意要頂撞你。只是媽媽、你可不可以給我一點(diǎn)自己的空間，可不可以尊重我的隱私，不要一有機(jī)會(huì)就翻我東西，翻我手機(jī)。

媽媽，我從來(lái)不曾想過(guò)我們的關(guān)系會(huì)到如此惡劣的地步。這真的是你想要的嗎？

我知道你是怕我學(xué)壞，可是、媽媽，為什么你不能信任我多點(diǎn)。

媽媽。你知道嗎？從小你就是我崇拜的對(duì)象。喜歡你那一手娟秀的字跡，喜歡你那一篇又一篇優(yōu)美的文字，喜歡你那一雙會(huì)繡花、會(huì)制衣的靈手。

媽媽，你知道嗎？我喜歡文字不是因?yàn)槠渌?，而是因?yàn)槟悖驗(yàn)槟闶悄銈儛?ài)寫(xiě)文章。每當(dāng)我作文得獎(jiǎng)的時(shí)候便是你最開(kāi)心的時(shí)候。我選擇讀幼師這個(gè)專業(yè)，也不是因?yàn)槠渌?，只是因?yàn)槲抑滥銓?duì)講臺(tái)還是有著深深的眷戀。我要幫你圓這個(gè)夢(mèng)。只有我讀幼師，將來(lái)我畢業(yè)了，通過(guò)自己的努力，就可以自己開(kāi)辦一所幼兒園，自己當(dāng)園長(zhǎng)才能再讓你教書(shū)，雖然只能教幼兒園，可是我相信，你也會(huì)很高興的。

媽媽，有一句話我一直深藏在心底，一直不肯放下我那所謂的自尊和你說(shuō)，今天我要大聲的和你說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你。請(qǐng)?jiān)徟畠旱牟欢掳??！?/p>

不孝女敬上x(chóng)x年1月7日。

潮州市饒平縣海山中學(xué)高二:鄭賢婉。

我們的微笑歌詞篇六

曾經(jīng)一篇因微笑而感人的故事，故事的情節(jié)并不復(fù)雜。由于一位空姐的疏忽，一位乘客誤了吃藥而很生氣，想寫(xiě)投訴信投訴這位空姐。但因?yàn)檫@位空姐之后露出了十二次微笑，這位乘客倍受感動(dòng)，因而改變了主意，把投訴信改寫(xiě)成了感謝信。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻讓我體會(huì)到一個(gè)人生的哲理微笑的力量，真的能使我們的生活充滿陽(yáng)光。是呀，微笑，能使陌生人感到親切，能使朋友感到安慰，能使親人感到愉悅。在我們的生活中，也經(jīng)常能發(fā)生一些溫馨的微笑事件。就說(shuō)我吧，有一次跟任東慧交換筆袋用，由于我的不小心，無(wú)意中在任東慧的筆袋上灑上了黑墨水。那黑墨水就跟我有仇似的，任憑我使出渾身解數(shù)，怎么洗、怎么刷也不肯消失。盡管急得象熱鍋上的螞蟻，我也只能硬著頭皮，無(wú)奈地向任東慧攤牌。找到任東慧，我忐忑不安地咧嘴笑了笑：對(duì)不起，不小心把你的筆袋弄臟了，我賠你個(gè)新的吧！沒(méi)想到任東慧只是以她慣有的微笑朝我笑了笑：說(shuō)什么呢，你也不是故意的，沒(méi)什么，你不用放在心上！其實(shí)我該謝謝你，你幫我在筆袋上做個(gè)記號(hào)，以后還好認(rèn)了呢！看著她的微笑，聽(tīng)著她的俏皮話，我也歡暢地笑了這微笑，讓我們的友誼從此變得更加深厚。

世界上的每一個(gè)人，都要追求幸福，有一個(gè)可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想來(lái)得到。幸福并不是依靠外在的情況，而是依靠?jī)?nèi)在的情況。記住：微笑能改變你的生活。如果你不喜歡微笑，那怎么辦呢？那就強(qiáng)迫你自己微笑。如果你是唯獨(dú)一個(gè)人，強(qiáng)迫你自己吹口哨，或哼一曲，表現(xiàn)出你似乎已經(jīng)很快樂(lè)，這就容易使你快樂(lè)了。世界上的每一個(gè)人，都要追求幸福，有一個(gè)可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想來(lái)得到。幸福并不是依靠外在的情況，而是依靠?jī)?nèi)在的情況。記?。何⑿δ芨淖兡愕纳?。如果你不喜歡微笑，那怎么辦呢？那就強(qiáng)迫你自己微笑。如果你是唯獨(dú)一個(gè)人，強(qiáng)迫你自己吹口哨，或哼一曲，表現(xiàn)出你似乎已經(jīng)很快樂(lè)，這就容易使你快樂(lè)了。

竹簀中學(xué)初一:呂雯晶。

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我們的微笑歌詞篇七

昨天順利完成了《秋天向我們微笑》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)就本課的教學(xué)做以下教后反思：

一、教材分析。

第一次接觸西師版的教材，我查詢了全冊(cè)書(shū)的分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求。本冊(cè)教科書(shū)是以新課程理念為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以“放低起點(diǎn)、小步快進(jìn)、激勵(lì)自主、成功達(dá)標(biāo)”為原則進(jìn)行編寫(xiě)的。它注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)又體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法；內(nèi)容的安排突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；且有開(kāi)放性和彈性。

本文屬于精讀課文，對(duì)精讀課文，編者作了如下的解釋：

精讀課文是教材的主體，是落實(shí)“三個(gè)維度”教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)詞句的理解與運(yùn)用。

詞句的理解運(yùn)用始終是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在一、二、三年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)、感悟和欣賞，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要注重積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，并能在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

（2）注重過(guò)程與方法的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)；通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)句子表達(dá)的情意，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。在理解詞句段的基礎(chǔ)上，把握課文的主要內(nèi)容，從詞句段的理解中體會(huì)文章的思想感情。

（3）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的導(dǎo)向。

在字詞句段的學(xué)習(xí)理解過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染，潛移默化，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。

（4）加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)。

要充分重視朗讀和默讀。要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，要多讀少講。指導(dǎo)朗讀要有目的性、層次性，要有所提高發(fā)展。不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，要使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，形成與文本的對(duì)話。

（5）“課后練習(xí)”的教學(xué)。

“課后練習(xí)”刪繁就簡(jiǎn)、注重整合、靈活開(kāi)放，教學(xué)時(shí)要注重朗讀、背誦、默讀練習(xí)，要加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、積累、運(yùn)用，注意開(kāi)啟學(xué)生思維，注意課內(nèi)外的結(jié)合，還要有選擇性地進(jìn)行。

教學(xué)時(shí)要充分利用“課后練習(xí)”中的題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和討論，提高學(xué)生的理解能力，掌握讀書(shū)、習(xí)作的方法。一些題目注意語(yǔ)言的積累與運(yùn)用；一些題目體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提示了學(xué)習(xí)方法；還有一些題目具有開(kāi)放性和拓展性，加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合?！斑x做題”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了如下的解釋：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

二、教學(xué)流程。

（1）由秋天一詞引入詞語(yǔ)的積累-----誦讀課文----找出生字詞----用生字詞編故事。

（2）品句子，學(xué)生找出自己喜歡的句子師生共同理解。

（3）防寫(xiě)，誦讀。

三、取得的成功。

1、生字的教學(xué)。先讓學(xué)生在課文中找出生字，師生共同理解生字的意思，用生字編故事。

學(xué)生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩。

放學(xué)回家的路上，我看見(jiàn)一只出來(lái)覓食的小鳥(niǎo)銜著一棵高粱去釀造美酒。

2、積累。師生共同積累了詞語(yǔ)近30個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生把當(dāng)天的課文內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)了當(dāng)天的隨筆中。

4、糾正學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字的吼課文。

5、通過(guò)對(duì)文本中的桂子、蘋(píng)果、葡萄、玉米、高粱、小鳥(niǎo)、螞蟻樹(shù)及樹(shù)葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)正文，進(jìn)而讀出學(xué)生自己眼中的世界。

四、存在的問(wèn)題。

1、沒(méi)有帶學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字的美妙敘述中，對(duì)詩(shī)歌的韻味體味不理深。

2、本文的作者是目前追求新詩(shī)“一詩(shī)一韻”、或“雙句押韻”或。寫(xiě)法上采取的“具像化的抽象”的寫(xiě)法理解不到位。

3、老師未能夠?qū)W(xué)生帶入這詩(shī)歌這一神奇的世界，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)不是很強(qiáng)。

4、學(xué)生積累詞語(yǔ)比較匱乏，課外閱讀較少。

五、今后的打算。

1、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的視野，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。

2、繼續(xù)明天一個(gè)小故事，每天一首詩(shī)，每天一篇隨筆的模式。

3、加強(qiáng)教師自身的閱讀和研究，掌握教育理念改進(jìn)教學(xué)方法。

4、爭(zhēng)取本校老師的共同進(jìn)步。

[《秋天向我們微笑》教學(xué)反思(西師版四年級(jí)上冊(cè))]。

我們的微笑歌詞篇八

與孩子們一同游戲活動(dòng)時(shí)，同孩子們交流談心時(shí)，他們時(shí)常給我這種感覺(jué)。他們都希望在生命的調(diào)色板上自己是卓越的畫(huà)家，能調(diào)出萬(wàn)紫千紅的色彩?？擅鎸?duì)現(xiàn)實(shí)卻截然不同，有的顯得勇敢大方，積極熱情，而有的同學(xué)卻連拿調(diào)色筆的信心都有沒(méi)有，這又怎么談得上描彩繪色呢？又怎么去面對(duì)如今高手如云的生活拼搏？為此，我在上個(gè)學(xué)期結(jié)合學(xué)?！渡逃氛n題組關(guān)于“關(guān)注生命，珍愛(ài)生命，尊重生命，燦爛生命，敬畏生命”的教育目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)中，重點(diǎn)幫助“膽小”學(xué)生找回他們的自信，幫助他們以微笑面對(duì)困難，用自信挑戰(zhàn)生活(1)。

其次，在學(xué)生的日常生活中教給學(xué)生能完成的任務(wù)，以培養(yǎng)他們的自信。比如組織集體活動(dòng)，逛街，讓她們做一些力所能及工作，以幫助他們?cè)诔晒Φ南矏傊畜w驗(yàn)自信。

再者，讓孩子們說(shuō)“我能行”。因?yàn)樽孕判氖浅删褪聵I(yè)的基石和條件。自信心可以產(chǎn)生巨大的精神力量。它足以化山窮水盡為柳暗花明，使人在荊棘叢生的道路上奮勇前進(jìn)。大家熟悉的海倫就是一個(gè)典例。因此，在工作中，我努力尋找相關(guān)材料，以及周圍的事例，讓孩子明白：“我能行”。

我們培育的是二十一世紀(jì)的人才。二十一世紀(jì)需要的是勇于開(kāi)拓，勇于進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的人，這種人首要具備的素質(zhì)便是自信。讓孩子們以微笑面對(duì)困難，用自信挑戰(zhàn)生活(1)。讓孩子們悟出：自信不一定會(huì)羸，但失去了自信則一定會(huì)輸！

我們的微笑歌詞篇九

如果有一本書(shū)，吃下去就會(huì)記住書(shū)中的知識(shí)。

我趴在桌子上，窗外棱角分明又灰白的建筑，猛地把我驚醒，把我拉出白日夢(mèng)的世界，因?yàn)樗駱O了那可惡的教科書(shū)。

魚(yú)和鳥(niǎo)都有翅膀，為什么魚(yú)不是在天上飛，而鳥(niǎo)在水里游呢？

我好奇地問(wèn)大人，而他們卻把這歸為最低級(jí)的問(wèn)題。是他們不知道怎么回答，又怕丟面子吧。我卻覺(jué)得這很值得思考，不是嗎？至少比“是先有雞，還是先有蛋”更有價(jià)值吧。

你要問(wèn)我最怕什么節(jié)日，哼，當(dāng)然是情人節(jié)。

這天，如果有電話找你，當(dāng)你放下聽(tīng)筒的那一刻，“炮彈”就開(kāi)始無(wú)止息地“轟炸”，“找你的啊？是同學(xué)還是？是男的女的？他/她跟你說(shuō)什么？”當(dāng)你一只腳邁出門檻時(shí)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)頭，家長(zhǎng)正深情款款地與你對(duì)望，而且眼神里寫(xiě)著：出去了就不要再回來(lái)。“要出去??？去哪?。亢驼l(shuí)去??？干什么去啊？”旁敲側(cè)擊的老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)比河?xùn)|獅吼的可怕許多。

難道我們就一定會(huì)早戀，一定會(huì)變壞嗎？就算注定會(huì)走上歧路，我們也不是動(dòng)物園里的動(dòng)物，不是用個(gè)籠子就能套得住的。你們總是說(shuō)“溝通”“溝通”，其實(shí)我們和大人之間，無(wú)法疏通的，并不是“代溝”，而是心與心的裂縫，心與心的距離。

我們的qq，我們的非主流，我們的火星文，我們的街舞，我們的郭敬明。

其實(shí)，說(shuō)到底，大人沒(méi)有理由可以抵制這些，因?yàn)檫@些正如那個(gè)時(shí)代他們的一些玩意兒。

他們的傳呼機(jī)，他們的美麗糖紙，他們的繁體字，他們的霹靂舞，他們的瓊瑤。

記得很小很小的時(shí)候，長(zhǎng)輩們就耳渝目染地往我們的大腦灌輸。

什么長(zhǎng)大后要嫁個(gè)有錢人，找個(gè)有保障的.工作，一輩子就不用愁了。

可是我們總是左耳進(jìn)右耳出，只希望坐騎上的對(duì)象是王子，而不在乎他騎的到底是白馬還是豬。我們眼中的愛(ài)情，也是再簡(jiǎn)單不過(guò)了。兩個(gè)人在一起的時(shí)候能快樂(lè)，彼此都需要對(duì)方，那就夠了，不用什么海誓山盟的承諾，因?yàn)橛?jì)劃再?gòu)?qiáng)，也永遠(yuǎn)排在變化后面。不瞞你們說(shuō)，從小到現(xiàn)在，我理想中的職業(yè)，沒(méi)有一個(gè)是符合大人的那種“永高薪，永不失業(yè)”的想法。小時(shí)候，我就夢(mèng)想要當(dāng)服務(wù)員，覺(jué)得每天微笑著面對(duì)每一位顧客是多么有成就感；后來(lái)就想當(dāng)舞蹈演員，哇塞，那是多么優(yōu)雅和美麗；現(xiàn)在就想當(dāng)一位作家，在電腦前邊敲字邊咬零食是多么爽啊。如果每個(gè)人都像大人們說(shuō)的一樣，當(dāng)白領(lǐng)，當(dāng)經(jīng)理，當(dāng)大腕，那么誰(shuí)來(lái)種地，誰(shuí)來(lái)當(dāng)廚師，誰(shuí)來(lái)建樓，誰(shuí)來(lái)清理城市？我們又吃什么，住什么，用什么。都說(shuō)360行，行行出狀元，是非常有道理的，何必都爭(zhēng)著在辦公室里吹冷氣呢？我的想法一直是，只要你愛(ài)這個(gè)職業(yè)，用心去作，每一個(gè)職業(yè)都是無(wú)比高尚的。(這也是我以一個(gè)90后孩子的視角去描繪這個(gè)社會(huì)，雖然我們懂的不多，但是因?yàn)槲覀兊募冋?，這個(gè)世界變得更加“干凈”。

我們是90后，我們有夢(mèng)想，有勇氣。

我們堅(jiān)信鐵樹(shù)會(huì)開(kāi)花，石頭會(huì)微笑。

我們用行動(dòng)證明，我們會(huì)找回世界所遺失的美好。

揭陽(yáng)真理中學(xué)初一 何思佳

我們的微笑歌詞篇十

微笑是多么可貴啊，它溫暖了人心，給膽小的人帶來(lái)勇氣，給生病的人帶來(lái)溫暖，給傷心的人帶來(lái)了快樂(lè)。下面是小編給大家?guī)?lái)的我們微笑的力量。

作文。

600字，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

微笑猶如一泓泉水，讓你感受到生活的甜美；微笑猶如一盞的路燈，讓你在迷茫中走出困境；微笑猶如一縷陽(yáng)光，讓你感受到溫暖。

有這么一個(gè)。

故事。

：一個(gè)女人下班回到家門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)身后出現(xiàn)了一個(gè)拿著刀的男子，女子遲疑了幾秒后，向那一臉兇惡表情的男子走過(guò)去，臉上露出微笑地說(shuō)：“您是推銷菜刀的吧，我正好需要。來(lái)來(lái)來(lái)，趕快進(jìn)屋來(lái)，外面風(fēng)大。”男子聽(tīng)了，楞了好一會(huì)兒，女子見(jiàn)狀趕緊把男子拉了進(jìn)屋。女子熱情地問(wèn)男子喝茶還是喝咖啡，看著女子熱情招呼男子臉上也露出微笑。男子罪惡的念頭打消了，他和女子聊起了自己遭遇，女子一邊安慰，一邊鼓勵(lì)他。臨走時(shí)，女子用昂貴的價(jià)格把男子的菜刀買了下來(lái)，男子滿懷感激地說(shuō)：“是你的微笑改變了我的一生，謝謝！”然后便轉(zhuǎn)身離開(kāi)，消失在黑暗中。

女子的微笑讓站在懸崖邊的男子迷途知返，讓他沒(méi)有喪失做人的本性，可見(jiàn)微笑的力量是多么強(qiáng)大。微笑能改變一個(gè)人的一生，這就是微笑的力量。

偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，在一次實(shí)驗(yàn)中，不幸的發(fā)生了實(shí)驗(yàn)爆炸，周圍的資料和機(jī)器全都?xì)?，自己也受了傷。這場(chǎng)意外讓他不僅在金錢上損失慘重，更把他多年的研究成果銷毀殆盡，但是第二天他和朋友在淪為廢墟的實(shí)驗(yàn)室旁散步時(shí)，卻微笑地對(duì)朋友說(shuō)：“意外有意外的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤全都燒毀了，在之后就是新的開(kāi)始，勝利的開(kāi)始?！睈?ài)迪生就是靠微笑來(lái)面對(duì)挫折，面對(duì)困境，他也是依靠微笑的力量使自己走出困境，戰(zhàn)勝了挫折，從而使他成為了舉世矚目的科學(xué)家。這就是微笑的力量。

是啊，微笑是一捧溫暖的陽(yáng)光，灑滿心田，編制了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的晴天，讓人感受到溫暖，帶領(lǐng)人走出困境。

微笑它伴你走過(guò)一生，它讓你在自己的小地盤(pán)通行，更讓你在全世界通行。

你要學(xué)會(huì)對(duì)每一件事物微笑。當(dāng)你對(duì)天空微笑時(shí)，白云片片，蒼鷹長(zhǎng)嘯，蔚藍(lán)的天空中每束陽(yáng)光沖破云層，讓人心胸激蕩！你要記得對(duì)大海微笑，浪花朵朵，海鷗歌唱，滲透海洋深呼吸，再次微笑，好像把浩瀚的大海全部裝進(jìn)胸膛，吸取了大海的精華。當(dāng)你對(duì)草原微笑時(shí)，一只只羊兒牛兒，放羊娃的哨聲，草兒的綠，讓你的白裙子點(diǎn)綴上大自然超凡脫俗的素色，扯幾根花草。

編織。

成花環(huán)戴在頭頂，靜靜感受。

遭遇了挫折，沒(méi)有必要失去信心，沒(méi)有必要失去勇氣，沒(méi)有必要失去成功的肯定。你要要懂得微笑著說(shuō)服自己：不就是挫折，沒(méi)有什么的，笑笑繼續(xù)努力吧。笑一笑試著去接受吧，結(jié)局再爛也是結(jié)局，接受了還可以考慮怎樣收拾這個(gè)結(jié)局更加完美。在失去了才懂得珍惜時(shí)，沒(méi)有必要后悔，沒(méi)有必要流淚，沒(méi)有必要重來(lái)。要微笑著告訴自己已經(jīng)沒(méi)有后悔的必要，哭一場(chǎng)也不能改變什么。

你要學(xué)會(huì)對(duì)人們微笑。不管他是你的仇人、親人還是與你素不相識(shí)的陌生人，放開(kāi)戒備，微笑。不管怎么樣，我們都是人，人是有思想的動(dòng)物，微笑代表友好、親近、握手言和。微笑是個(gè)魔法，我們都會(huì)只是在于你用不用它，它會(huì)給你制造歡樂(lè)，也能給別人制造歡樂(lè)。

微笑吧，不要吝嗇你的笑，帶上這最美的行囊，讓它伴你走過(guò)春夏秋冬，伴你飛過(guò)天空，越過(guò)海洋，走上草原，伴你面對(duì)挫折，走向更美好的明天！

我十分彷徨地站在走廊上。她走過(guò)來(lái)，給了我一個(gè)最美的微笑。這個(gè)微笑，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我的心房，使我心中的陰霾一掃而空。

那是一個(gè)寒假，我在阿姨家長(zhǎng)住一段日子后，禁不住想家的愿望，于是一個(gè)人回來(lái)了?？僧?dāng)我回到家時(shí)，只見(jiàn)鐵將軍把門，家里沒(méi)人。我不知所措，茫然地站在門口，心里躊躇不安：媽媽他們?nèi)ツ膬毫?？要是吃晚飯了，他們還不回來(lái)，我該怎么辦？走廊里，吹進(jìn)寒風(fēng)，我瑟瑟發(fā)抖，心中感到一陣無(wú)由來(lái)的凄涼，眼眶里似乎有些許淚花在閃動(dòng)。

“咚咚咚”，有人走了過(guò)來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是隔壁的建華阿姨。我看到她，像抓住了救命稻草一般，便想向她求救。沒(méi)等我開(kāi)口，她便微笑著對(duì)我說(shuō)：“雨嫣，你媽媽他們有事出去了，一時(shí)間可能回不來(lái)，先到我家去坐一會(huì)兒吧。說(shuō)完又沖我微微一笑。”這微微一笑，我卻覺(jué)得如同陽(yáng)光般溫暖著我那顆有些凄涼的心，頓時(shí)，心中的陰霾一掃而空。

我也回了一個(gè)真摯的笑容：“謝謝阿姨！”雖是心里有些不好意思，可這大冬天，外面冷，再三猶豫，我答應(yīng)了。

我坐在屋內(nèi)，阿姨又給我倒牛奶，又給我拿。

蛋糕。

我不停地說(shuō)著“謝謝”，細(xì)細(xì)品味著，享受著阿姨那似火的熱情，陽(yáng)光般燦爛的微笑我在她家待了許久，還不見(jiàn)媽媽回來(lái)，便向阿姨借了手機(jī)打電話給媽媽后來(lái)，表姐來(lái)接我去她家吃晚飯臨走時(shí)，我又道了一聲“謝謝”她還是微微一笑。

她的嫣然一笑比花還美。她此時(shí)此刻在我的心中是那樣甜美。她的微笑比花兒更艷麗；她的微笑比湖水更清澈；她的微笑比陽(yáng)光更燦爛。

保安，在現(xiàn)在的安逸生活中似乎成了一種可有可無(wú)的角色，但在我家樓下有一個(gè)保安在我的生命中他扮演的是一個(gè)不可或缺的角色。

每次回家，路過(guò)車庫(kù)黑洞洞的大門，路過(guò)一條通往廣場(chǎng)的小路，穿過(guò)一家開(kāi)了多年的小賣部?？缟先?jié)臺(tái)階，走進(jìn)門看見(jiàn)了他的笑臉。

他是一名保安，一個(gè)好比我第二個(gè)爺爺?shù)娜恕奈椅鍤q開(kāi)始，他就坐在那里。他穿著一件“保安外套”，頭上帶著一頂洗的發(fā)白的帽子，時(shí)不時(shí)地摘下來(lái)給自己扇風(fēng)，她的頭發(fā)灰白似乎再也找不到一根黑發(fā)，但每次看見(jiàn)我都以笑臉相迎。

有一次，突然下的大雨。沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有過(guò)程，嘩啦啦從天而降。外面一片朦朧，好像雨的世界籠罩著。身邊走過(guò)幾個(gè)撐傘的人五顏六色的傘，在一片朦朧中只能看見(jiàn)幾個(gè)剪影越走越遠(yuǎn)。我走進(jìn)門，前腳剛踩在白瓷磚上，“咚”的一下往前撲，禍不單行我正好一下子摔進(jìn)了一個(gè)大水坑。

我掙扎著要站起來(lái)，一雙大手扶起我，一抬頭又看見(jiàn)了熟悉笑臉。他一邊幫我擦滴水水珠的衣服，一邊催我快回家吧！雨說(shuō)停就停，外面又清晰起來(lái)，空氣清新，小鳥(niǎo)揪名，我的眼鏡蒙了一層水珠，窗外之間人人朦朧，眼前笑臉依然清晰。

還有一次我在門口燈壞了，走廊外面一片黑暗。第二天正值寒冬，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人。我正巧和他說(shuō)這件事，不料，他馬上拿起一個(gè)燈泡，搬起椅子，二話不說(shuō)，拉著我上樓修燈。一直就修了半個(gè)小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他頭上冒汗，手腳冰冷。在走之前，我向他道謝，他卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是給我一個(gè)微笑。

那熟悉的微笑，給我的生活增加了無(wú)限的溫暖。

淚水往往是由傷心凝結(jié)而成，微笑卻是由歡樂(lè)的心情而產(chǎn)生的，但是這兩種看似矛盾的表情竟會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在一張臉頰上，我曾經(jīng)就含淚微笑過(guò)，那是我為自己感到驕傲自豪的表情。

在我9歲時(shí)的夏天，那天陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公露出燦爛的微笑，陽(yáng)光如一條條黃色的金箭射向大地，我在家里靜靜地讀書(shū)，媽媽突然說(shuō)：“我們?nèi)ヅ栏呗柸朐频奶┥桨?！”我猛地回過(guò)神來(lái)，叫到好?。●R上收拾好行李，就出發(fā)了。路上我想：“這次我一定好好磨練一下自己。古人云：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。溫室的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。如果這一點(diǎn)苦，都無(wú)法接受，怎么能稱得上是“祖國(guó)的接班人？”

到了泰山，我二話不說(shuō)就向上爬，把爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后，就在我勇往直前的時(shí)候，不料一塊石頭讓我馬上變成了一個(gè)“小丑”，跳了一段“舞蹈”后，我摔倒在地，腿被磕破了皮。血流個(gè)不止，我嚎啕大哭起來(lái)，媽媽聞聲趕到，見(jiàn)我如此狼狽，馬上拿出衛(wèi)生紙給我包扎起來(lái)，我本想就此撤離，可是我心中突然涌現(xiàn)出一句詩(shī)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”?！澳_力盡時(shí)山更好，莫將有限趁無(wú)窮?！睂?duì)??！不要輕言放棄，才會(huì)有一個(gè)好的回報(bào)。想到這里，我又活力十足，像飛機(jī)一樣向著千米外的頂峰發(fā)起沖擊。終于功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我站在頂峰的時(shí)候，眺望那條我自己奮力走過(guò)的陡峭曲折的山路，又看看這座已經(jīng)被我踩在腳下的泰山，我含淚微笑。

一個(gè)道理“世上無(wú)難事，只要肯攀登”。

文章。

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8.

10.

我們的微笑歌詞篇十一

上星期六，我從妹妹家回家的路上發(fā)現(xiàn)了一幕很溫馨的場(chǎng)景。那時(shí)，我在等公交，公交終于來(lái)了，我擠上車去。好不容易找了一個(gè)可以站的地方，我輕松自在的欣賞著車外的風(fēng)景。

突然一個(gè)急剎車打破了我的好心情，然后聽(tīng)到一聲：“哎呦！”下我一大跳。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，原來(lái)是一位老伯伯把阿姨的鞋弄破了一個(gè)小洞。只見(jiàn)老伯說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心弄破了你的鞋子?！比缓舐冻隽撕吞@的微笑。阿姨也說(shuō)：“一聽(tīng)就是老鄉(xiāng)，客氣啥那？”車?yán)镆矞嘏撕芏唷?/p>

叮……到站了，我下了車，可那一幕不?；匦谖夷X海中。笑，就是生活這道菜中必不可少的調(diào)味品。同學(xué)們，大家一起笑吧！讓微笑的魔力帶給大家更多的快樂(lè)！

我們的微笑歌詞篇十二

微笑著，去唱生活的歌謠！

-------題記。

《笑著活下去》中的晏陽(yáng)是一個(gè)愛(ài)笑的女孩。她的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)那么普通的笑讓她挫折坎坷的人生變得前途似錦。晏陽(yáng)的微笑也鑄就了我對(duì)微笑的詮釋：微笑是陣春風(fēng)，只要它吹過(guò)的地方，就會(huì)煥然一新！

夢(mèng)是我小時(shí)候偶然邂逅的一個(gè)人，可是家庭的貧困卻讓她漸漸孤立起來(lái)。她就如同她那飄渺的名字一般，愛(ài)獨(dú)自一個(gè)人倚在橋邊“做夢(mèng)”。那日，她依然在橋邊，不同的是橋邊還站著一個(gè)我，沉默幾秒中之后，我油然而生出一個(gè)微笑送給她，那微笑傳達(dá)著我對(duì)她的熱情，她也反射給我一個(gè)微笑。

從那以后，我眼里的夢(mèng)變了，有時(shí)見(jiàn)到她，會(huì)看見(jiàn)她身邊圍著一群伙伴。

我想，這就是微笑的魅力吧，它讓一個(gè)人敞開(kāi)心扉。

一個(gè)微笑，激活一個(gè)夢(mèng)想。

我想，這就是微笑的性質(zhì)吧，它讓一個(gè)人激活一個(gè)夢(mèng)想。

一個(gè)微笑，創(chuàng)造一段感情。

原本不相識(shí)的我倆，初見(jiàn)面時(shí)，是在校園，不知怎么的，我無(wú)意之中的一個(gè)微笑竟然我兩成了形影不離的好朋友。

我想，這就是微笑的可愛(ài)，他讓兩個(gè)人從互不相識(shí)走到如影隨形。

一個(gè)微笑，敞開(kāi)了心扉，激活了夢(mèng)想，創(chuàng)造了感情。微笑如花，點(diǎn)綴心間；微笑似草，永不毀滅！微笑著，去唱生活的歌謠；微笑著，讓我們愛(ài)駐心間！

我們的微笑歌詞篇十三

老師，您如一位工人，為祖國(guó)的明天創(chuàng)造更多的希望；老師，您如一位農(nóng)民，為干旱的土地撒下珍貴的雨露；老師，您如一位園丁，為荒涼的草地種下知識(shí)的花朵……插柳之恩，永生難忘！

剛上一年級(jí)的我膽小如鼠，雖然對(duì)什么事物都很好奇，但也把問(wèn)題憋在肚子里。其他的小孩像一只只的猴子似的，把老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

一次，陳老師，我們那位和藹可親的班主任，也是這篇作文的主角叫我起來(lái)讀書(shū)，我聲音小如蚊子叫，陳老師費(fèi)了好大的勁兒才聽(tīng)懂。雖然我聲音很小，但陳老師還是發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)——發(fā)音清楚、標(biāo)準(zhǔn)。陳老師馬上決定讓我在家長(zhǎng)會(huì)上演講一段，我一聽(tīng)，人立刻嚇呆了，不由自主地坐了下去，心里既是喜悅又是擔(dān)心，怪怪的滋味在我心底蔓延開(kāi)來(lái)。

每次放學(xué)，我都會(huì)和其他幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)聯(lián)系。我練得很認(rèn)真，可心里那塊叫“擔(dān)心”的石頭還停留在心底，我還是不敢在大家面前大聲說(shuō)話。陳老師總是不厭其煩地安慰、鼓勵(lì)我，讓我心里那只受驚的小兔安定下來(lái)。經(jīng)過(guò)一天又一天的練習(xí)，彩排，我的情況漸漸樂(lè)觀起來(lái)。令人興奮不已的日子來(lái)了，家長(zhǎng)會(huì)如期舉行。教室里有一些家長(zhǎng)，但在我看來(lái)，我面對(duì)的是一片黑壓壓的“螞蟻”，一想到這些，我又握緊了稿子，頭上不停地冒汗，手一張開(kāi)，濕噠噠的。我放眼望去，一下子就看到了陳老師那充滿力量的微笑。那微笑，如冬日里溫暖的太陽(yáng)，照亮了我的心底，“冬”暖花開(kāi)，一枝小小的花兒把“擔(dān)心”那塊大石頭給頂開(kāi)了。我如充滿了電一樣，大聲地朗讀著手中的發(fā)言稿。我好像沉浸在那個(gè)微笑里了，是微笑給了我力量！

我最難忘的陳老師??！您如一片無(wú)邊無(wú)際的大海，而我，只能用一杯水來(lái)回報(bào)您……。

我們的微笑歌詞篇十四

常言道：“不以規(guī)矩，不成方圓?！庇纱丝梢?jiàn)，自古以來(lái)，規(guī)矩在人類社會(huì)生活中占據(jù)著怎樣的重要的地位，尤其在現(xiàn)代社會(huì)，法律法規(guī)已經(jīng)涉及到生活中的方方面面。在家里，我們有家規(guī)，在學(xué)校，我們要遵守校規(guī)，進(jìn)入社會(huì)，我們還需要遵守國(guó)家法律法規(guī)。不要以為我們年齡還小，屬于未成年人，法也離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)法律法規(guī)就在我們身邊，我們要做的就是從小事做起，勿以惡小而為之。

開(kāi)學(xué)第一天，老師們總是會(huì)強(qiáng)調(diào)上學(xué)放學(xué)路上的交通安全問(wèn)題，也會(huì)發(fā)放一張告知家長(zhǎng)的通知書(shū)，以表明學(xué)校對(duì)交通安全的重視?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都不放在心上，往往等到慘劇發(fā)生才追悔莫及。我曾經(jīng)在媽媽的手機(jī)上看過(guò)一段視頻，一個(gè)和我同齡的女孩子在上學(xué)路上發(fā)生了車禍，據(jù)說(shuō)當(dāng)天是她的奶奶騎著電動(dòng)車行駛在機(jī)動(dòng)車道上，被一輛大型的混凝土攪拌車碰倒碾壓，視頻中，那個(gè)女孩嬌小而脆弱的身體被碩大的車輪壓在地面動(dòng)彈不得。當(dāng)救援人員趕到時(shí)，她的生命體征已經(jīng)完全消失了……看到視頻后我的心里涼了半截，想想她的`家人會(huì)是多么心痛，多么傷心?。∫苍S她精彩的人生才剛剛開(kāi)始，就因?yàn)榧胰瞬蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而讓一個(gè)鮮活的生命瞬間終止。我不禁替她感到惋惜，希望天堂里沒(méi)有疼痛，希望她的家人早日走出痛苦。我們都是四年級(jí)的學(xué)生了，需要好好學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒身邊的老人和小朋友，千萬(wàn)要珍惜生命，不可逾規(guī)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，除了交規(guī)與我們息息相關(guān)外，網(wǎng)絡(luò)安全隱患也需要引起重視。智能手機(jī)，平板電腦的普及，讓我們這些孩子都能接觸到網(wǎng)絡(luò)，甚至是幼兒園的或者沒(méi)上學(xué)的小朋友都會(huì)上網(wǎng)玩游戲了。我的朋友們很多都愛(ài)玩手游“王者榮耀”“生死狙擊”“穿越火線”……好多人都問(wèn)我，為什么不跟他們一起玩？我說(shuō)，我不感興趣，也不想沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。我經(jīng)常觀看普法欄目，很多青少年由于沉迷各類網(wǎng)游，不僅耽誤了學(xué)業(yè)，影響了身體健康，更分不清現(xiàn)實(shí)與虛幻，在現(xiàn)實(shí)中容易產(chǎn)生暴力幻覺(jué)，當(dāng)沒(méi)有足夠的金錢支持他們?nèi)ネ嬗螒虻臅r(shí)候，他們會(huì)通過(guò)其他不法手段去謀取金錢，以滿足自己游戲的需要，從而走上違法犯罪的道路。因此，我們不能高估自己的自制力，應(yīng)多與家人交流，培養(yǎng)健康有益的興趣愛(ài)好。

同學(xué)們，讓我們從自己做起，一起學(xué)法守法，讓法律法規(guī)長(zhǎng)駐心間，這樣，我們的明天會(huì)更好！

我們的微笑歌詞篇十五

“快，快，笑一下！笑一笑呀……”

“你怎么不笑呀……”

于是我只好心不甘情不愿地歪了一下嘴角?！斑青辍币宦暎夷强噙诌值男θ荼懔粼诹讼鄼C(jī)里。這樣的情況，總是出現(xiàn)在我身上。在旅行留影紀(jì)念時(shí)，像是被誰(shuí)鉗住了嘴角一樣怎么也笑不出來(lái)。不是我不想笑，是因?yàn)閷?shí)在找不到微笑的理由。有誰(shuí)講了個(gè)笑話嗎？有誰(shuí)夸我了？答案都被自己一一否定，于是就笑不出來(lái)了。

似乎沒(méi)有值得自己微笑的事。平時(shí)開(kāi)玩笑的笑容，都未曾扎根心底，不是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

后來(lái)，看到一個(gè)很讓我著迷的視頻。配合著令人心馳神往的音樂(lè)，女歌手唱著憂傷而彷徨的歌詞，在香格里拉廣闊的花原上孤獨(dú)地旋轉(zhuǎn)舞步，眼神散亂，嘴角卻始終有一份從容的笑。起初，我無(wú)法理解。明明是一個(gè)以傷感為基調(diào)的音樂(lè)視頻，歌手卻唱著傷感的.詞微笑。再后來(lái)，把視頻領(lǐng)悟一遍又一遍，似乎有些明白。又回想起自己在香格里拉的木廊橋上，面對(duì)細(xì)雨扶花的美景卻不肯在鏡頭前笑一下的情景——著實(shí)辜負(fù)了良辰美景。

是的，也許我確實(shí)找不到微笑的理由：我笑起來(lái)其實(shí)并不好看；我跋山涉水風(fēng)塵仆仆感到疲憊；我碰上了香格里拉的雨季；我沒(méi)穿保暖外套身上又冷又潮；我心情不好；我不如意；我構(gòu)畫(huà)的萬(wàn)丈陽(yáng)光沒(méi)有露臉，正如我人生路上一次又一次夢(mèng)想的破滅……我找不到微笑的理由，但這并不代表我沒(méi)有微笑的權(quán)利！

最起碼，香格里拉草原上的野花，還為我濕漉漉的開(kāi)著。

無(wú)論微笑還是哭泣，生命依然在繼續(xù)，生活依然在繼續(xù)。微笑，是生命最美的計(jì)量方式。

有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)再回到香格里拉的木廊橋上，向蒼穹大地虔誠(chéng)一笑。我不會(huì)像女歌手那樣舞蹈，但我可以像她一樣微笑。

倘若此刻的人生正充斥著彷徨的唱詞——。

也請(qǐng)記得給生命一個(gè)不敗的微笑。

我們的微笑歌詞篇十六

有人說(shuō)，微笑是最美好的表情，我也這么認(rèn)為。因?yàn)槲⑿梢越o人帶來(lái)歡樂(lè)，傳遞溫暖，給人以信心和鼓勵(lì)，也可以治愈人們心中的傷痛。我曾經(jīng)得到過(guò)一個(gè)生命中最溫暖的笑容，不斷地給我鼓舞。

小時(shí)候，我比較沉默寡言，不太愛(ài)和別人說(shuō)話，上課也不積極舉手發(fā)言，但成績(jī)也還不錯(cuò)，那時(shí)教我們的是位嚴(yán)厲的女老師，每次她點(diǎn)我的名，我都會(huì)感覺(jué)背后發(fā)涼，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出一句話來(lái)，聲音輕得像蚊子叫，很沒(méi)自信。

四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，一位穿著漂亮裙子的老師優(yōu)雅地出現(xiàn)在講臺(tái)上，她笑容滿面地自我介紹說(shuō)是我們的新老師，我很喜歡這位老師，心想無(wú)論如何也要在課堂上發(fā)一次言。

一天，正在上語(yǔ)文課，老師提了一個(gè)較有難度的問(wèn)題，全班沒(méi)有一位同學(xué)舉手。但我心中卻燃起了希望的火花——這個(gè)問(wèn)題我正好預(yù)習(xí)過(guò)！我正想舉手，卻又猶豫起來(lái)：如果答錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)被同學(xué)們嘲笑？我心中忐忑不安，兩種聲音在不停地打架。

這時(shí)，老師發(fā)話了：“答錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系的，請(qǐng)同學(xué)們一定要嘗試一下哦！”這句話仿佛給我打了一劑定心針，我慢慢地舉起了手。老師看到我，眼睛一下亮了起來(lái)，可就在我和老師對(duì)視的一瞬間，又害怕了：如果我答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)很失望？我正想把手放下，老師卻微笑著說(shuō)：“嗯，王哲楠，你叫王哲楠吧？好，哲楠，請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！蔽耶惓ｓ@喜，老師竟然知道我的名字！我心中又充滿了自信。

我站起來(lái)，用我自認(rèn)為最響亮的聲音回答了這個(gè)問(wèn)題，老師聽(tīng)了，欣喜的說(shuō)道：“哲楠，你回答得太好了，同學(xué)們給她掌聲！”掌聲頓起，老師的臉上展開(kāi)了欣慰的笑容，親切地對(duì)我說(shuō)：“哲楠，你可以答得很好的，以后要多舉手發(fā)言哦！”這個(gè)笑容是給我的嗎？我激動(dòng)萬(wàn)分，這笑容，像一股暖流注入了我的心中，竟使我在這秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)中感到了溫暖。老師已經(jīng)開(kāi)始講后面的內(nèi)容了，我還在不斷地回味那個(gè)笑容，這個(gè)笑容使我以后更加自信，更加快樂(lè)，更加努力。