當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

雙減政策心得體會及感悟篇一

第一段：引言（約200字）。

雙減期政策的實(shí)施為教育界帶來了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。在這一過程中，我從多個方面體會到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會。

第二段：新的教學(xué)方式（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)，這意味著我們需要改變原有的教學(xué)方式。教師們積極應(yīng)對，采用線上教學(xué)的方式實(shí)施課程。通過使用視頻會議工具和在線教學(xué)平臺，學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時間和空間，學(xué)生們可以在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于教師無法親自指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們必須學(xué)會自己解決問題，查找資料并與同學(xué)們進(jìn)行交流。這使得學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán)，同時也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第四段：家校合作的重要性（約250字）。

雙減期政策要求家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)校形成緊密的家校合作。在雙減期期間，家長們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時與教師進(jìn)行溝通和反饋。同時，學(xué)校也會通過家長會議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長的溝通和合作。在這個過程中，我意識到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)發(fā)展的重要因素，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺。

第五段：思考與總結(jié)（約250字）。

通過參與雙減期政策，我深刻體會到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，我也認(rèn)識到教師的角色正在發(fā)生著變化，他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，雙減期政策的實(shí)施對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。

總結(jié)：

雙減期政策是對于教育的一次新的探索和嘗試。通過適應(yīng)新的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、加強(qiáng)家校合作，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實(shí)施過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信這種新的模式會逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多積極的變化。

雙減政策心得體會及感悟篇二

送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“，讓我受益匪淺。

陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”：

1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的`關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：

發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。

“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。

有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補(bǔ)差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！

雙減政策心得體會及感悟篇三

過去幾年中，中國政府和中國共產(chǎn)黨一直在推行“雙減政策”，這是一項(xiàng)志在減少黨員數(shù)量和提高黨員素質(zhì)的政策。雖然政策引起了不少爭議，但是大多數(shù)會員仍然認(rèn)為這是正確的決定。在本文中，我將談?wù)勎业狞h員雙減政策心得體會，并分析其對于黨內(nèi)民主、社會穩(wěn)定、發(fā)展以及進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)方面的積極影響。

二、深化民主決策。

減少黨員的數(shù)量可以幫助改善黨內(nèi)民主的程度。在過去，由于黨員的數(shù)量較大，往往導(dǎo)致決策的不合理，并對黨員內(nèi)部產(chǎn)生壓力。然而，通過控制黨員的數(shù)量，可以保證優(yōu)秀的人才進(jìn)入黨組織，從而提高民主決策的質(zhì)量，減少錯誤決策所造成的后果。

三、社會穩(wěn)定。

除了深化民主決策外，黨員雙減政策還可以幫助維護(hù)社會的穩(wěn)定。如果黨員數(shù)量太多，就會導(dǎo)致很多人無法獲得黨員身份，而這通常會引起社會動蕩和不滿情緒。因此，這項(xiàng)政策的實(shí)施有助于讓更多人關(guān)注于黨的基本理念，為國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定。

四、提高黨員素質(zhì)。

在黨員雙減政策的框架下，各地政府和各級黨組織都要對候選人進(jìn)行嚴(yán)格審查，以確保他們符合黨員標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神的人才得以加入中國共產(chǎn)黨，從而提高黨員的素質(zhì)。

五、結(jié)尾。

在總結(jié)本文時，我們應(yīng)該意識到，黨員雙減政策正努力推進(jìn)中國致力于高質(zhì)量發(fā)展，并建設(shè)富強(qiáng)與有序社會的理想。通過減少黨員數(shù)量、加強(qiáng)審查和提高黨員素質(zhì)，黨組織能夠更好地實(shí)現(xiàn)其使命，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國。在展望未來時，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)政策，加強(qiáng)黨組織，保持黨員的品質(zhì)，為構(gòu)建更加和諧、富強(qiáng)的中國做出貢獻(xiàn)。

雙減政策心得體會及感悟篇四

“兩會雙減政策”是中國近年來政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面改革中的重要議題。這項(xiàng)政策是指通過加強(qiáng)常態(tài)化會議管理和壓縮政府部門職能兩個方面來推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)移，以優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)，提高行政效率，減輕企業(yè)和百姓負(fù)擔(dān)。作為學(xué)生，我深感這項(xiàng)政策對于我們的未來和國家的發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得和體會。

第二段：政策的優(yōu)點(diǎn)。

從企業(yè)和百姓的角度來看，這個政策的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。通過減少政府部門的數(shù)量和人員，政府的職能會變得更加明確和專注。政府部門之間的溝通和協(xié)調(diào)也會變得更加順暢。這樣不僅可以減少政府在繁瑣的事務(wù)上的花費(fèi)，更重要的是可以讓政府更專注地關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域的工作，引導(dǎo)資源向重點(diǎn)領(lǐng)域傾斜，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。

第三段：政策的挑戰(zhàn)。

雖然這項(xiàng)政策帶來了許多好處，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，政府的改革需要各方面的引導(dǎo)和支持，而這些引導(dǎo)和支持也需要時間的累積。另外，政府部門職能的縮減和轉(zhuǎn)移并不是一帆風(fēng)順，需要避免可能出現(xiàn)的僵化狀態(tài)和行政混亂。因此，在實(shí)施過程中，政府應(yīng)該有一個清晰的計(jì)劃和目標(biāo)，避免政策落到空中白話，或者變成硬要“雙減”的局面。

第四段：我們的責(zé)任。

作為學(xué)生，我們也有一定的責(zé)任來支持這項(xiàng)政策的實(shí)施。我認(rèn)為，在個人層面上，我們可以通過積極參與社會公益活動、保護(hù)環(huán)境、扶貧濟(jì)困等方面，為政府的改革發(fā)揮積極的支持作用。在學(xué)習(xí)的過程中，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對國家財(cái)政、稅收、行政管理等方面的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和公民意識，為國家和社會發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

總之，“兩會雙減政策”雖然面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，但依然有著重要的意義和價值。作為新時代的年輕人，我們應(yīng)該增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，積極為政府的政策改革、社會進(jìn)步和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為我們的未來和國家的繁榮穩(wěn)定奮斗不止。

雙減政策心得體會及感悟篇五

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾對生活質(zhì)量的要求也越來越高，但是環(huán)境問題卻也越來越突出。為了解決這一問題，黨中央推出了黨員雙減政策，要求全國黨員通過自身的努力，積極參與到環(huán)保工作當(dāng)中。作為一名普通黨員，我深深地認(rèn)識到了該政策的重要性和意義，以下是我在參與實(shí)踐中的心得體會。

首先，黨員的身份責(zé)任感更加強(qiáng)烈了。黨員作為一個有著崇高榮譽(yù)和信仰的集體，肩負(fù)著社會主義事業(yè)的建設(shè)。在環(huán)保工作中，黨員們更是承擔(dān)著一個黨員的責(zé)任和義務(wù)。我們始終牢記自己是黨員的身份，不僅要自覺減少破壞環(huán)境的行為，還要積極地宣傳和發(fā)動身邊的群眾參與到環(huán)保行動中。

其次，加深了對生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識。黨員雙減政策的核心就在于“減少”和“修復(fù)”，不僅要減輕對環(huán)境的壓力，還要盡可能地修復(fù)已經(jīng)受損的生態(tài)環(huán)境。參與環(huán)保工作的過程中，我們深刻地認(rèn)識到，生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

再次，增強(qiáng)了環(huán)保意識和環(huán)境保護(hù)意識。在過去，我會把垃圾隨意扔到桶里，不開空調(diào)就會覺得悶熱不舒服等等。而在實(shí)踐中，我們不僅重視環(huán)保理念和意識，還會主動加入環(huán)保志愿者隊(duì)伍，積極參與環(huán)?；顒?。只有通過日常的努力，才能逐漸形成環(huán)保意識和環(huán)保保護(hù)的好習(xí)慣。

此外，黨員雙減政策還強(qiáng)化了黨員的組織性和戰(zhàn)斗力。參與環(huán)保工作的過程中，我們與同志們共同奮斗、同心協(xié)力，解決各種難題，打贏了一場又一場的保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)斗。這樣的過程極大地增強(qiáng)了我們作為一個集體的戰(zhàn)斗力，使我們的力量大大增強(qiáng)，減少了環(huán)保行動中的困難。

最后，黨員雙減政策促進(jìn)了環(huán)保文化的建設(shè)。在環(huán)保行動中，我們一起學(xué)習(xí)節(jié)能減排知識、培養(yǎng)環(huán)保意識，更好地理解宣傳和執(zhí)行“減少”和“修復(fù)”的具體措施。通過環(huán)保工作的開展，我們形成了一種生態(tài)環(huán)保的正能量，樹立起了一種健康向上的環(huán)保文化，有利于促進(jìn)環(huán)保工作的開展和推廣。

總之，黨員雙減政策不僅僅是一種政策，更是一種理念和信仰。參與實(shí)踐中，我深深感受到了其重要性和必要性。今后，作為一名黨員，我要將該政策付諸實(shí)踐，帶領(lǐng)身邊的人一起積極參與，打造我們共同的美麗家園。

雙減政策心得體會及感悟篇六

親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!

雙減政策心得體會及感悟篇七

近年來，我國積極推行“雙減雙增”政策，即減稅降費(fèi)和增加優(yōu)惠政策。作為廣大人民群眾，我們在日常生活中深切感受到了這些政策的巨大影響，并且對其效果也有了自己的體會和感悟。下面將從個人角度出發(fā)，談?wù)剬Α半p減雙增”政策的心得體會。

首先，降稅減負(fù)為個人和家庭帶來了更實(shí)在的利益。過去，個人稅負(fù)較重，家庭日常開銷較高，很多家庭生活壓力很大。然而，隨著“雙減雙增”政策的實(shí)施，稅費(fèi)減免額度不斷提高，個人所得稅的起征點(diǎn)也逐步提高，給廣大家庭減輕了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我家就是一個典型的例子。過去，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個人所得稅，但現(xiàn)在我們的收入都低于起征點(diǎn)，可以免稅。這讓我們家庭的收入增加了不少，可以更好地改善生活條件，提高生活質(zhì)量。這種減稅的實(shí)惠，使我們感到國家政策的關(guān)愛和溫暖。

其次，優(yōu)惠政策的出臺促進(jìn)了個人和家庭消費(fèi)的增長。為了解決國內(nèi)消費(fèi)不足的問題，我國推出了一系列鼓勵消費(fèi)的優(yōu)惠政策，如鼓勵購買家電、汽車、住房等的政策。這些優(yōu)惠政策有效地刺激了市場需求，使很多人都紛紛加大了消費(fèi)力度。我本人也因?yàn)檫@些政策的鼓勵，購買了一輛新車和一套新房，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感。同時，我也看到身邊越來越多的人開始購買大件商品，消費(fèi)觀念也從“壓縮花銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂侠硐M(fèi)”，這給了整個社會注入了新的活力。

然而，我們也要清醒地認(rèn)識到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，減稅降費(fèi)導(dǎo)致一定程度的財(cái)政收入減少，這對于政府公共服務(wù)的供給帶來了一定的壓力。在實(shí)施減稅降費(fèi)的同時，政府也需要提高財(cái)政效益，提高稅收征管能力，以確保公共服務(wù)水平不受影響。其次，優(yōu)惠政策的實(shí)施需要保證公平和合理性。政府應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，防止個別企業(yè)和機(jī)構(gòu)濫用優(yōu)惠政策，達(dá)到財(cái)力健康穩(wěn)定的發(fā)展。最后，政府還需要加強(qiáng)對“雙減雙增”政策的宣傳和解釋，使廣大群眾更加了解和適應(yīng)這些政策，確保政策的順利實(shí)施。

總結(jié)起來，“雙減雙增”政策給了個人和家庭更實(shí)在的利益，鼓勵了消費(fèi)的增長，但也需要政府進(jìn)一步解決財(cái)力壓力和公平問題。作為和政策緊密聯(lián)系著的人民群眾，我們應(yīng)該更加積極地支持和配合政策的實(shí)施，同時也要保持理性的思考，提出自己的意見和建議，共同推動“雙減雙增”政策的健康發(fā)展。只有政策和人民真正相互理解和信任，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果。

雙減政策心得體會及感悟篇八

20xx年7月份，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。

1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。

“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識有效地進(jìn)行布置。對教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。

“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！

雙減政策心得體會及感悟篇九

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九，十點(diǎn)甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的'講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點(diǎn)：

一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時間。

學(xué)生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好。但凡超過了一個拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時間。

二、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

三、采取激勵制度的方法。

使各個層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

四、設(shè)計(jì)“生動活潑”的作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。

五、陳特教在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了6條思路及建議：

1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。

4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

雙減政策心得體會及感悟篇十

9從月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下很多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適合新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。

說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這個切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。

以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來。以動手的拼裝活動，測評其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測評難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型，需要紙筆驗(yàn)算。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認(rèn)識不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯的。分?jǐn)?shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。

雙減政策心得體會及感悟篇十一

雙減政策是中國教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治決策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校繁瑣的行政工作。然而，這項(xiàng)政策在實(shí)施過程中，存在著許多不規(guī)范的問題，給學(xué)校和學(xué)生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會。

首先，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的不合理壓縮。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導(dǎo)時間，但有些學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式，直接取消了學(xué)生的課外活動時間。這種做法無疑是一種對學(xué)生權(quán)益的侵害，也不符合教育的初衷。學(xué)生的成長需要多方面的培養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時，學(xué)校應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動時間，保證他們的全面發(fā)展。

其次，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡單繞過。學(xué)校在執(zhí)行減負(fù)政策時，有些學(xué)校沒有真正減輕教師的負(fù)擔(dān)，而是將一部分繁雜的工作推給了學(xué)生或家長。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應(yīng)該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長，從而達(dá)到減負(fù)的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。減輕教師負(fù)擔(dān)的核心應(yīng)該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡單地轉(zhuǎn)嫁問題。

另外，雙減政策的三違還在于對課程設(shè)置的簡單削弱。政策要求減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但有些學(xué)校為了“應(yīng)付”政策，直接縮減了課程內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生的知識面狹窄和能力的單一。教育應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。學(xué)生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應(yīng)付考試而草草了事。因此，在減負(fù)的同時，學(xué)校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和思維能力。

最后，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴(yán)重不均衡。政策推行后，一些優(yōu)勢學(xué)校能夠更快地適應(yīng)和調(diào)整，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)校卻缺乏相關(guān)資源和支持，導(dǎo)致教育不公。教育公平是一個國家的價值追求，政府和社會應(yīng)該加大對基層學(xué)校的支持力度，確保每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。

綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時間的不合理壓縮、行政工作簡單繞過、課程設(shè)置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是簡單的減少教育內(nèi)容和時間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、公平、平衡發(fā)展。

雙減政策心得體會及感悟篇十二

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負(fù)責(zé)任的自我，用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策心得體會及感悟篇十三

雙減政策（即減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕過度補(bǔ)課）自2018年宣布實(shí)施以來，對于減輕學(xué)生壓力、重拾快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立科學(xué)合理的教育觀念，起到了積極的推動作用。然而，通過我在實(shí)踐中的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校和家長對于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象。在此，我將分享我對于雙減政策三違的心得體會。

首先，部分學(xué)校對于雙減政策的執(zhí)行并不徹底。雖然政策要求減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過度補(bǔ)課，但是一些學(xué)校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補(bǔ)課班的開設(shè)。我曾經(jīng)在某中學(xué)實(shí)習(xí)時親眼目睹了這樣的現(xiàn)象。學(xué)校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實(shí)際上依然每天給學(xué)生布置大量的作業(yè)，甚至還推出了一對一的輔導(dǎo)班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量和時間上都承受了巨大的壓力。

其次，一些家長對于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差。雖然雙減政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但一些家長卻將這項(xiàng)政策視為降低學(xué)習(xí)要求、放松學(xué)習(xí)態(tài)度的借口。他們認(rèn)為學(xué)生不需要花太多的時間和精力去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該多放松、多參加娛樂活動，這樣才能過上快樂的學(xué)生生活。然而，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學(xué)業(yè)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滯后和進(jìn)步的緩慢。

再次，一些教師過于追求名次和榮譽(yù)，忽視了知識與能力的培養(yǎng)。由于雙減政策的實(shí)施，一些學(xué)?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級的考核要求，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和排名，追求表面的成功，忽視了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時間都用于針對考試的應(yīng)試訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對于減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，也剝奪了學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會。

最后，對于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機(jī)制。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強(qiáng)。有些學(xué)校、教師和家長雖然存在三違，但卻沒有受到有效的懲罰和追責(zé)。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣。

總結(jié)起來，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學(xué)校對政策執(zhí)行不徹底、家長對政策理解偏差、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機(jī)制不健全等方面。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強(qiáng)對教育資源的整合，提升學(xué)校管理水平，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和科研水平，同時建立健全的監(jiān)管機(jī)制，加大對于三違行為的懲戒力度。只有這樣，我們才能真正營造出減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、重拾快樂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓教育回歸到本質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。