心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇一

我于20xx年xx月xx日在小學(xué)參加了由縣教研室組織的小學(xué)畢業(yè)調(diào)研檢測(cè)復(fù)習(xí)備考研討會(huì)——數(shù)學(xué)專場(chǎng)。

這次會(huì)議規(guī)模較大，全縣所有帶小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的任課教師全員參加，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)近四個(gè)小時(shí)經(jīng)驗(yàn)交流和課程結(jié)構(gòu)及其近年來(lái)畢業(yè)檢測(cè)的質(zhì)量分析，現(xiàn)場(chǎng)四位教師從不同層面，不同角度的經(jīng)驗(yàn)中，不難看出，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是重中之重，特別是抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)以及對(duì)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)?？家卓煎e(cuò)題需多講多練，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意照顧學(xué)生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學(xué)以致用，熟悉法則、公式、計(jì)算單位、加強(qiáng)學(xué)生口算、心算、簡(jiǎn)算、重視檢測(cè)力度，做到有錯(cuò)必糾等等方面，都給我指出了復(fù)習(xí)備考的航向。

特別是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)的方法，抓特征，求實(shí)效，多給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們都感覺(jué)到成功的喜悅，對(duì)作業(yè)布置分層和各學(xué)科聯(lián)合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層布置作業(yè)這一方法的運(yùn)用上，也給我了很大的啟發(fā)，這對(duì)于不同層面的學(xué)生，采用不同作業(yè)，有幫助差生的進(jìn)步，同時(shí)也能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏，有利于整體成績(jī)的上升，說(shuō)到各科聯(lián)合，這是對(duì)一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的綜合檢查，小學(xué)要求全科合格率，這就要各科聯(lián)合做到相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

這次會(huì)議時(shí)間雖短，但對(duì)我今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考起到了很大幫助與指導(dǎo)作用，是一次收獲較大的會(huì)議。

經(jīng)20xx年xx月xx日全縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考專場(chǎng)研討會(huì)上，我縣數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較高的兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，與數(shù)學(xué)教研員的專題培訓(xùn)，我深感肩頭責(zé)任之重大。結(jié)合培訓(xùn)會(huì)上交流的經(jīng)驗(yàn)與專題講座，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)是課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)雙向并重，心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育兩手抓，才能達(dá)成的目標(biāo)。

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研好教材、教參，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理清當(dāng)堂要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)中要注意全面了解學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學(xué)例題的選擇盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇與其生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有興趣，喜聞樂(lè)見的實(shí)例。

3、對(duì)重難點(diǎn)的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究與動(dòng)手操作為基礎(chǔ)，給學(xué)生形成知識(shí)的情感體驗(yàn)與過(guò)程認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不僅在知識(shí)的形成過(guò)程中，要給學(xué)生充足的思考與交流的空間，課堂上還應(yīng)留有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，實(shí)行面批面改，以及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。

5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從課堂上的一字一筆給學(xué)生做好表率，應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師對(duì)幾何圖形的與圖表的繪制均應(yīng)用尺規(guī)規(guī)范作圖，解方程時(shí)要先寫好解字，等號(hào)要對(duì)齊等。

6、課堂教學(xué)中，要用好評(píng)價(jià)這一武器，通過(guò)對(duì)學(xué)生全面公正、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；同時(shí)，課余生活中，老師應(yīng)能時(shí)常跟學(xué)生“吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起”，彎下腰來(lái)與學(xué)生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學(xué)生“親其師，信其道”。

1、指導(dǎo)學(xué)生為自己制定切實(shí)可行、具有發(fā)展性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定每日復(fù)習(xí)目標(biāo)，并組織學(xué)生每日進(jìn)行反思，檢查當(dāng)天的復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，幫助學(xué)生對(duì)未達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生在作業(yè)與檢測(cè)中，經(jīng)常出錯(cuò)，出錯(cuò)人數(shù)最多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。師要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的根源，指導(dǎo)學(xué)生找出解題正確思路與解決問(wèn)題的方法。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程中，檢測(cè)形式要多樣化，以激勵(lì)學(xué)生、了解學(xué)情為目的，測(cè)試后及時(shí)分析找出差距，分層證件與分層輔導(dǎo)，切忌因?yàn)闇y(cè)試增加學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可采用題海戰(zhàn)術(shù)，每日設(shè)計(jì)的練習(xí)題要精而不可過(guò)多，特別是重復(fù)性作業(yè)不可過(guò)多，要使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)生感受到能做好與做好后成功的喜悅。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，注重組織實(shí)踐活動(dòng)式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)困生參與甚至主持到活動(dòng)中來(lái)，使其找到自身的閃光點(diǎn)，感受到自己的'價(jià)值，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。

6、引導(dǎo)學(xué)生正視錯(cuò)題與錯(cuò)誤，養(yǎng)成有錯(cuò)必糾的習(xí)慣。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的糾錯(cuò)本，通過(guò)自己查找錯(cuò)誤、同伴幫助、集體指正與教師個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在糾錯(cuò)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高復(fù)習(xí)效率。

六年級(jí)學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)壓力及其他的家庭和社會(huì)因素，學(xué)生在最后兩個(gè)月往往厭學(xué)、心理浮躁，甚至與學(xué)校及老師產(chǎn)生逆反心理和敵對(duì)心理，做好危及自身、他人安全與學(xué)習(xí)的事情。

因此，教師在系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，準(zhǔn)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)有趣的復(fù)習(xí)情境，避免復(fù)習(xí)的單調(diào)、乏味；其次，注重與學(xué)生的交流，了解排查學(xué)生的心理動(dòng)向與矛盾，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)期間感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；再次，復(fù)習(xí)期間教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、解題竅門的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)巧用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，對(duì)教師產(chǎn)生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇二

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是每個(gè)小學(xué)生生活中的一次重要經(jīng)歷。上周，我們小學(xué)的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)如期舉行，給我們留下了深刻的印象。聯(lián)歡會(huì)上，我們不僅能夠享受精彩的演出，還有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起回憶過(guò)去的美好時(shí)光。這次聯(lián)歡會(huì)讓我體會(huì)到了友情的可貴，也讓我明白了離別的辛酸。

第二段：聯(lián)歡會(huì)精彩的節(jié)目讓人歡笑不已，感受到了友情的溫暖。

聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們的節(jié)目精彩紛呈，引來(lái)陣陣歡笑掌聲。有的同學(xué)表演了舞蹈，有的同學(xué)表演了小品，還有同學(xué)放了自己錄制的視頻。每個(gè)節(jié)目都充滿了創(chuàng)意和活力，讓我們?nèi)滩蛔樗麄児恼?。尤其是那些我們?cè)黄饖^斗、玩耍、笑鬧的同學(xué)們的表演，更讓我感受到了友情的溫暖。他們用精彩的表演告訴了我，無(wú)論將來(lái)我們分散在不同的學(xué)校，友誼將永遠(yuǎn)存在。

第三段：聯(lián)歡會(huì)讓我們回憶起美好的過(guò)去，收獲珍貴的回憶。

聯(lián)歡會(huì)除了讓我們歡笑，也讓我們回憶起美好的過(guò)去。在演出之前，我們的班級(jí)組織了一次回憶之旅，回顧了小學(xué)六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？粗切┦煜さ恼掌⒂^過(guò)的地方，我不禁流下了眼淚。這些回憶是如此珍貴，讓我再次感受到了這六年眼淚和笑聲交織的日子的美好。這次聯(lián)歡會(huì)，讓我明白了我們即將面臨的離別，也讓我們珍惜眼前的友情和時(shí)光。

第四段：離別的辛酸和未來(lái)的希望交織在一起。

聯(lián)歡會(huì)的最后，我們的老師對(duì)我們說(shuō)了一段溫馨的話。他說(shuō)，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，即將面臨新的生活和挑戰(zhàn)。聽到這句話，我不禁又流下了眼淚。這六年的小學(xué)生活，是如此美好，離別的辛酸讓人難以抑制情感。但同時(shí)，我們也看到了希望的光芒。老師告訴我們，畢業(yè)并不是結(jié)束，而是新的開始。我們要相信自己的能力，努力拼搏，追求自己的夢(mèng)想。

第五段：希望與感謝交織，展望未來(lái)。

回憶和離別之后，我們將邁向新的征程。盡管未來(lái)充滿了未知和挑戰(zhàn)，但我相信，我們一定會(huì)成長(zhǎng)為更好的人。我要感謝老師和同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間里給予我的幫助和支持。無(wú)論將來(lái)我們身處何方，友情將永遠(yuǎn)存在于心中。這次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，是我們小學(xué)生活的最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們帶著美好的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬，勇敢迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧！

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是我們小學(xué)生活中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次聯(lián)歡會(huì)，我們不僅欣賞到了精彩的節(jié)目，還回憶了美好的過(guò)去，深刻體會(huì)到了友情的可貴和離別的辛酸。讓我們帶著美好的回憶和對(duì)未來(lái)的希望，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，追逐我們的夢(mèng)想吧！

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇三

在這個(gè)“孟夏之日，萬(wàn)物并秀”時(shí)候，提筆寫起我們二班的畢業(yè)留言，不禁感觸萬(wàn)千，孩子們的一舉一動(dòng)，一言一行，一怒一笑，種種往事，歷歷在目。

記得一年級(jí)時(shí)，我們的小燕子(蔣燕)，是那么的弱小，上課回答問(wèn)題，聲音囁嚅如蠅，可如今明眸皓齒，落落大方;我們的才俊少年李煜，開始表達(dá)問(wèn)題只聽懂頭，找不到尾，到現(xiàn)在討論起數(shù)學(xué)問(wèn)題，引經(jīng)(數(shù)學(xué)公式)據(jù)典(數(shù)學(xué)概念)思路清晰，條理分明，處處閃爍智慧的火花。

直接“導(dǎo)致”有時(shí)上課，我“退居二線”;還記得有次學(xué)習(xí)“植樹問(wèn)題”問(wèn)題，請(qǐng)李紫瑤和劉梓童這對(duì)“黃金搭檔”上講臺(tái)給同學(xué)們講解，李紫瑤講解，李梓童板書，到知識(shí)難點(diǎn)突破處，李梓童用粉筆畫出線段圖，并在栽樹的位置上畫出了一顆顆逼真的小樹，把美術(shù)特長(zhǎng)生的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)。清晰的講解，配上直觀形象的示意圖，以及適時(shí)的板書，真真的化難為簡(jiǎn)了，此時(shí)同學(xué)們都不約而同為這兩人鼓起了掌……學(xué)習(xí)生活中還有很多很多的事情，孩子讓我開心，讓我驚嘆，開心于你們成長(zhǎng)，驚嘆于你們的變化!

從剛?cè)胄r(shí)“咿呀學(xué)語(yǔ)”懵懂可愛(ài)，到如今的強(qiáng)識(shí)善辯，青蔥少年，是時(shí)間給了你們成長(zhǎng)，更是自己的不斷學(xué)習(xí)而變得強(qiáng)大，真的感謝這群精靈們給了我經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)，在這中間我也從青年教師逐漸成為中年教師，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們彼此見證，彼此成長(zhǎng)。

六年說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，它讓勤奮的孩子“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?讓有抱負(fù)的孩子“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”;讓有信念的孩子“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。李白曾有詩(shī)云：宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少，待它日，孩子們必可“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”!

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇四

最后一天給孩子們上課了，最后一天，孩子也給我留下了深深的感動(dòng)。

早上上課的時(shí)候給孩子們說(shuō)，下午把自己跟前的地面拖干凈，因?yàn)橐涌荚?，幾個(gè)星期沒(méi)有組織全班范圍的拖地活動(dòng)了，不過(guò)教室里的地面還是比較干凈的，因?yàn)槊刻炜偸菚?huì)有一兩個(gè)同學(xué)因值日遲到而去拖地。馬上都要走了，還是要把干凈留下的。

中午，當(dāng)我走到教室后門的時(shí)候，被教室里熱火朝天的勞動(dòng)情景震驚了。此時(shí)，桌凳已經(jīng)全被推到了教室的前排，男生們手拿拖把，女生手拿掃帚，還有的在擦玻璃。就如平日里我讓他們?nèi)プ鲆粯?，只不過(guò)這次孩子們能如此自覺(jué)是我沒(méi)想到的。

“老師，紗窗也卸下來(lái)洗洗吧！”說(shuō)著，平時(shí)那幾個(gè)習(xí)慣做這項(xiàng)工作的男生就去做了，依然是跑到樓下去洗，只不過(guò)這次的速度又快了，很快白白的紗窗又安了上去。

我看也沒(méi)什么事情做,就把電腦打開，播放著平時(shí)預(yù)備時(shí)孩子們唱的歌曲?！白蠲赖膼?ài)從這里起航”音樂(lè)響起，看著眼前孩子們?cè)诿β祫趧?dòng)的身影，心里真有點(diǎn)這樣的感覺(jué)：兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，我這當(dāng)媽的坐在沙發(fā)上，看著他們忙前忙后的，心里真有點(diǎn)驕傲與喜悅。聽著音樂(lè)，一些孩子隨著熟悉的音樂(lè)小聲地跟著唱了起來(lái)，此時(shí)我的眼淚忍不住要掉下來(lái)。心想：還是這么容易感動(dòng)，已經(jīng)不知道帶的是第幾個(gè)畢業(yè)班了，在最后要分別的時(shí)候總是難舍。更何況眼前這群孩子們還表現(xiàn)的這么懂事。

雛鷹展翅要高飛！人常用蠟燭與春蠶來(lái)形容老師，我總不同意這種說(shuō)法，因?yàn)槲矣X(jué)得教師在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，享受到的幸福感每天都會(huì)將我們環(huán)繞。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇五

一年一度的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常特別的時(shí)刻。這天，同學(xué)們穿著各種漂亮的服裝，聚集在一起，共同慶祝即將結(jié)束的小學(xué)生涯。在這個(gè)美麗而難忘的時(shí)刻，我收獲了許多感動(dòng)和回憶。

首先，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是展示自己才藝的舞臺(tái)。在聯(lián)歡會(huì)上，我看到了許多同學(xué)展示著各自獨(dú)特的才藝。有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞，有的同學(xué)表演小品，每個(gè)人都盡情展示著自己的才華與激情。我，作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，選擇了彈奏小提琴表演給大家聽。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，微笑著演奏，感受到了來(lái)自觀眾的歡呼與掌聲，那種成就感與滿足感真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

其次，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是我們回憶小學(xué)生活的機(jī)會(huì)。在聯(lián)歡會(huì)上，回憶小學(xué)生活成為了許多同學(xué)最大的共鳴。在演出前的排練中，我看到了同學(xué)們回憶著我們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。每當(dāng)老師們出現(xiàn)在舞臺(tái)上的瞬間，我們都不禁歡呼雀躍。我們懷念著一起上課、一起玩耍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓這些美好的回憶成為了我們成長(zhǎng)路上無(wú)盡的動(dòng)力。

再次，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的中學(xué)生活做準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。在聯(lián)歡會(huì)的過(guò)程中，我們也漸漸感受到了中學(xué)生活的氛圍與挑戰(zhàn)。我們需要自己選擇演出的節(jié)目、排練的時(shí)間、服裝的顏色等等，這讓我們學(xué)會(huì)了自己的選擇和決策能力。而在表演中，我們也學(xué)會(huì)了合作與團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)彼此的配合與默契，我們成功地完成了一場(chǎng)精彩的演出。這一切都讓我們逐漸成長(zhǎng)為更為獨(dú)立和自信的個(gè)體。

最后，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是我們與老師們道別的機(jī)會(huì)。在聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而莊重的畢業(yè)儀式。我們紛紛上臺(tái)說(shuō)出了對(duì)老師們的感謝與祝福，互相之間致以了最真摯的問(wèn)候和道別。那一刻，教室里充滿著感動(dòng)和淚水，每個(gè)人都明白，雖然我們即將離開小學(xué)，但我們與老師們之間的紐帶將永遠(yuǎn)存在，他們?cè)?jīng)教會(huì)我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，這將成為我們美好回憶的一部分。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是一次難忘的經(jīng)歷，每個(gè)人都在這個(gè)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)和收獲。通過(guò)展示自己的才藝，我們體會(huì)到了成功的喜悅，同時(shí)回憶與珍惜著小學(xué)生活的美好。我們也為即將到來(lái)的中學(xué)生活做好了準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了自主選擇和團(tuán)隊(duì)合作。最重要的是，我們與老師們一起度過(guò)了寶貴的時(shí)光，在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上向他們表達(dá)了最真摯的祝福與感謝。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇六

作為一名小學(xué)畢業(yè)生，我曾被無(wú)比的迷茫困擾，覺(jué)得自己畢業(yè)時(shí)沒(méi)有取得任何成就。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和成長(zhǎng)，我終于明白了人生不只是為了成就，而是更為重要的是自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠幫助到更多的小學(xué)畢業(yè)生。

第一段：認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)。

在小學(xué)畢業(yè)之際，很多同學(xué)都會(huì)透露出自己對(duì)于未來(lái)很迷茫的狀態(tài)，我也不例外。在接下來(lái)的日子里，我開始反思自己小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和弱點(diǎn)，其中最主要的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)方面的不足。這個(gè)時(shí)候，我開始認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如果不了解自己的弱點(diǎn)和不足之處，將難以進(jìn)一步提升自己。

第二段：相信自己的能力。

認(rèn)識(shí)到自己的不足之后，我不再輕易地否定自己，或者自暴自棄。相反，我開始嘗試去改變。首先，我開始相信自己的能力，雖然不是一夜之間就能看到成效，但是相信自己的能力，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，這是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。

第三段：運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提升自己。

在小學(xué)期間，我們很少考慮運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提升自己。而當(dāng)我們真正認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)和不足時(shí)，我們才會(huì)思考如何有效的提升自己。好的方法能夠事半功倍，我選擇了刻苦學(xué)習(xí)，不論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都不斷做題，查漏補(bǔ)缺。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和努力，成為我提升自己的關(guān)鍵。

第四段：積極參與課外活動(dòng)。

在校內(nèi)外課外活動(dòng)上，我嘗試積極參與，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種事半功倍的提升自己的途徑。學(xué)校的活動(dòng)讓我結(jié)交了許多朋友，拓寬了我的視野，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)熱情的提升也有助于課內(nèi)表現(xiàn)的提高。校外的課程如語(yǔ)言培訓(xùn)班和數(shù)學(xué)興趣班，也讓我在做題的過(guò)程中找到了更多的興趣。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)畢業(yè)一事無(wú)成，這不是標(biāo)志著我們的人生結(jié)束，相反，是我們自我認(rèn)知、了解自己、改進(jìn)自己的開始。畢業(yè)是生命中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，標(biāo)志著我們開始了新的征程，要向高中進(jìn)發(fā)，要了解自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在日后的成長(zhǎng)中不斷的超越自己。讓我們用成長(zhǎng)的眼光看待未來(lái)，讓我們勇敢地突破自己的桎梏，讓我們攀登高峰，讓我們追逐自己的夢(mèng)想。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇七

在教研室潘林老師的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)測(cè)試的基本精神，結(jié)合目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，我把自己在畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來(lái)，與大家共勉!

新課程改革，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，畢業(yè)測(cè)試中占了約40分。因此在教學(xué)中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。

1、徹底落實(shí)教材中的積累。

(1)每一篇課文教學(xué)中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學(xué)生人人過(guò)關(guān)。

(2)教材《積累運(yùn)用》中的“讀讀背背”學(xué)生要熟練掌握、靈活運(yùn)用。

(3)積累必須建立在理解感悟的基礎(chǔ)上，盡量避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的抄寫、讀背。

2、分散語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)積累。

小學(xué)六年級(jí)包含了六年的積累運(yùn)用，量大任務(wù)重，如果都堆積到下期總復(fù)習(xí)，難度很大，因此，要注重平時(shí)積累，適度分散系統(tǒng)積累的任務(wù)內(nèi)容，結(jié)合教材教學(xué)，適時(shí)安排。比如：每天早上抄一首古詩(shī)在黑板角落里，由學(xué)生推薦的干部擔(dān)任此重任。然后各小組的組長(zhǎng)組織默寫，默寫起了就算積累過(guò)關(guān)了，有的組長(zhǎng)還要抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中體會(huì)到了什么。

3、開展豐富多彩的積累活動(dòng)。

積累應(yīng)避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動(dòng)富有趣味，使學(xué)生感興趣。根據(jù)積累的內(nèi)容，可適時(shí)開展一些比賽(書法、朗讀、詩(shī)歌吟誦、調(diào)查訪問(wèn)匯報(bào);成語(yǔ)接龍;描寫人物、環(huán)境、城市等的詞語(yǔ)收集展示等活動(dòng))，利用這些活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生積累興趣，又能檢查學(xué)生積累的情況，相互交流。

語(yǔ)文能力素養(yǎng)的形成，必須為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。目前，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的能力水平很低，因此，要積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(2)開辟各種園地，讓學(xué)生實(shí)踐鍛煉。

(3)落實(shí)教材中的每一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的語(yǔ)言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。

閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。

1、閱讀是基礎(chǔ)，感悟是升華。

就文字材料，學(xué)生沒(méi)懂便是蒙的。

(1)明確讀的目的。教學(xué)中的每一次讀都要向?qū)W生提出明確的要求，讀為悟服務(wù)。

(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應(yīng)根據(jù)讀的目的.確定。六年級(jí)多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問(wèn)題、做標(biāo)記。優(yōu)美段落感情讀。對(duì)話揣摩分角色讀。激發(fā)興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。

(3)培養(yǎng)讀的習(xí)慣。要著力培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問(wèn)、批注、書寫、想象的良好閱讀習(xí)慣。

(4)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)和技巧指導(dǎo)，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時(shí)間的悄然消逝，用語(yǔ)言去感受作者的惋惜;讀出語(yǔ)言的神韻(古詩(shī)有詩(shī)的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學(xué)生的個(gè)性(沒(méi)有兩片完全相同的樹葉)。

2、課堂上學(xué)生就是主人。

教師無(wú)論言辭多么精彩，都只是起引導(dǎo)、組織作用，教師應(yīng)盡服務(wù)者的職責(zé)，任何時(shí)候都不得喧賓奪主。

(1)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的機(jī)會(huì)。給自主學(xué)習(xí)探究的空間，讓學(xué)生自讀自悟。測(cè)試中的閱讀題其實(shí)就是考查學(xué)生的自讀自悟能力，這需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。如何落實(shí)呢?教學(xué)《窮人》一文時(shí)，待解決閱讀障礙后，讓學(xué)生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達(dá)方法等提出問(wèn)題，在小組里討論交流解決，未解決的有價(jià)值的問(wèn)題在班上交流。同時(shí)結(jié)合文中關(guān)鍵性的、最能打動(dòng)學(xué)生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過(guò)朗讀來(lái)達(dá)到內(nèi)容的理解和情感的升華。

(2)要給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)即對(duì)話，閱讀教學(xué)中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對(duì)話交流，讓課堂成為一個(gè)聊天室，在對(duì)話交流中實(shí)現(xiàn)心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。閱讀教學(xué)中的對(duì)話交流形式要多，學(xué)生參與面要廣。語(yǔ)文教學(xué)便是給學(xué)生提供一個(gè)交際的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

(3)要給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的、關(guān)鍵性的問(wèn)題。重在方法的指導(dǎo)。測(cè)試中常考查學(xué)生閱讀后提出問(wèn)題，但學(xué)生提出的問(wèn)題普遍比較膚淺，這都是因?yàn)槠綍r(shí)缺少訓(xùn)練和指導(dǎo)。04、05、06年市縣調(diào)考在畢業(yè)測(cè)試題中都已涉及到了“提問(wèn)”“合作”“討論”等新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)鍵詞。

(4)要關(guān)注學(xué)生。有的教師在教學(xué)中不顧學(xué)生課堂實(shí)際情況，“義無(wú)反顧”地將事先設(shè)計(jì)(甚至是生搬教參教案)的教案執(zhí)行到底，課堂一味求順、求完成任務(wù)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑問(wèn)與困難及時(shí)調(diào)整教學(xué)，只有不斷出錯(cuò)，糾錯(cuò)的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點(diǎn)新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數(shù)，即生成的課堂，因此我們要隨時(shí)做到“心中有學(xué)生”。

3、要真正落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。

語(yǔ)文具有很強(qiáng)的工具性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此，每一篇課文的教學(xué)必須通過(guò)課文這一載體，真正落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

(1)選好訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。每一篇課文教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容，落實(shí)字、詞、句的理解感悟，聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。根據(jù)近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊(cè)生字：在語(yǔ)境中寫出生字并能擴(kuò)兩個(gè)詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運(yùn)用里邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“這里的嶺的確很多，高點(diǎn)兒的??”整齊的詞語(yǔ)排列;〈為人民服務(wù)〉自然段“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以如果??”關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，相當(dāng)特殊、少見。課文中還有好多好多。

(2)把每一篇文章上成不同形式的訓(xùn)練課。不同的文章，可以突出不同的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方式?！兑灰沟墓ぷ鳌吠怀觯盒〗M合作、討論交流、品味匯報(bào);《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩(shī)》突出：展示搜集、細(xì)讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩(shī)意。《積累運(yùn)用》突出：讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫、練練。

4、要充分拓展教材。

低年級(jí)的教材，都安排有資料袋、寬帶網(wǎng)，六年級(jí)安排有實(shí)踐活動(dòng)。向課外拓展，向?qū)W生生活拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和語(yǔ)言實(shí)踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯(lián)后，我叫學(xué)生自己創(chuàng)意書寫春聯(lián)。結(jié)果五花八門。再通過(guò)回家觀察、問(wèn)家長(zhǎng)，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識(shí)，書寫效果特別好，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文教學(xué)觀”。

5、豐富學(xué)生的閱讀材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。

農(nóng)村學(xué)生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說(shuō)沒(méi)有。閱讀教學(xué)只靠教材中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的閱讀材料。

(1)抓住《積累運(yùn)用》、《練習(xí)冊(cè)》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時(shí)，要注重教給學(xué)生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內(nèi)容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么，需細(xì)讀歸納;讀第三遍，找優(yōu)美詞句，抓重點(diǎn)段落，細(xì)讀品味;然后小組交流，討論課后問(wèn)題;最后自己提出問(wèn)題，集體討論解決。

(2)增添與課文有關(guān)的閱讀材料(主要來(lái)源于學(xué)生自己購(gòu)買的《字詞句段篇》)，既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱讀積累。

(3)我還經(jīng)常從報(bào)刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學(xué)生，與學(xué)生分享，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。我一直使用《現(xiàn)代教育報(bào)》。先讓學(xué)生回家讀，勾畫優(yōu)美詞句段，積累下來(lái)。然后課上交流，還說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。從04、05、06年畢業(yè)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生作文存在許多問(wèn)題，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言的組織與運(yùn)用上，表現(xiàn)在具體的描寫中，尤其是寫讀后感。

1、上好教材中的作文課。

(1)激發(fā)興趣。一個(gè)人在“情動(dòng)于中”時(shí)，才可能有“欲罷不能”的表達(dá)欲望;一個(gè)“無(wú)動(dòng)于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫不出來(lái)的。教師要善于喚起學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作。

(2)指導(dǎo)觀察。教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。要熱愛(ài)生活，關(guān)心現(xiàn)實(shí)，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂(lè)于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。由愛(ài)觀察、好打聽、愿了解、勤思考，漸漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)讀書。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習(xí)作內(nèi)容方面的、文化方面的、語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備。

(4)指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫。指導(dǎo)課上，教師要因需點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫，想明白中心、順序、細(xì)節(jié)、詳略再寫。

(5)指導(dǎo)講評(píng)。在現(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而作文本一發(fā)下去，學(xué)生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過(guò)三四年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為講評(píng)更有效。正象葉圣陶說(shuō)的：“好文章是改出來(lái)的!”通過(guò)講評(píng)使學(xué)生特別是后進(jìn)生，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，并充分肯定習(xí)作中的成功與進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題或不足，并知道在今后的習(xí)作中如何加以改進(jìn)。組織學(xué)生互改和自改，從內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言上認(rèn)真修改，及至養(yǎng)成自改作文的良好習(xí)慣。

2、把練筆貫穿于平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中。

(1)把練筆輻射到閱讀教學(xué)中。閱讀教學(xué)中要有練筆的意識(shí)和策略。要善于挖掘閱讀教學(xué)中的練筆點(diǎn)。從讀到寫，讀寫結(jié)合。大到文章寫法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個(gè)地球》、《一夜的工作》;續(xù)編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內(nèi)容概括寫：《開國(guó)大典》、《小抄寫員》;對(duì)課文中的對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫游人須知，寫導(dǎo)游詞，編廣告語(yǔ)：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細(xì)節(jié)描寫：《游子吟》。

(2)把練筆延伸到生活之中。要指導(dǎo)學(xué)生練隨筆，隨時(shí)寫下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗(yàn)，將生活中、學(xué)習(xí)中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。盡量達(dá)到一周一次。

(3)按照語(yǔ)文新課標(biāo)要求，在40分鐘的時(shí)間里完成400字以上的作文。平時(shí)就要不打草稿地加以訓(xùn)練。

最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長(zhǎng)!一同成熟!謝謝!

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇八

小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，學(xué)習(xí)、生活、玩耍充滿了各種快樂(lè)的回憶。但是，當(dāng)我即將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我開始感到壓力和迷茫。自己似乎一事無(wú)成，不知道未來(lái)該何去何從。經(jīng)過(guò)思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會(huì)。

第一段：了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)畢業(yè)，我們不可能有太多的成就。但是，我們對(duì)自己的情況應(yīng)該有一定的了解。我們可以回顧自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有出色的成績(jī)，我們可以考慮繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并尋求更高層次的挑戰(zhàn)。如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)出色，我們可以考慮參加社區(qū)志愿活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?？傊?，知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。

第二段：多嘗試新事物。

畢業(yè)意味著我們即將進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，面臨著不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們應(yīng)該敢于嘗試新事物，無(wú)論是學(xué)習(xí)新的技能還是參加新的活動(dòng)。這不僅是為了增加自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，多嘗試新事物也是為了適應(yīng)改變，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段：保持積極的心態(tài)。

即使我們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)沒(méi)有太多的成績(jī)，也不要過(guò)分擔(dān)心和沮喪。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信自己可以在未來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的成就。我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力，相信困難不是最終的結(jié)局。只要我們保持積極的態(tài)度，不斷前進(jìn)和努力，就一定會(huì)取得成功。

第四段：與他人交流和合作。

小學(xué)畢業(yè)不僅是我們個(gè)人的成就，還與我們周圍的人有關(guān)。我們應(yīng)該與他人交流和合作，互相幫助和支持。在交流中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解不同的觀點(diǎn)和想法。在合作中，我們可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展和成功有很大的幫助。

第五段：堅(jiān)定目標(biāo)，勇往直前。

最后，我們應(yīng)該堅(jiān)定自己的目標(biāo)和方向，勇往直前。我們的未來(lái)是由我們自己決定的，只有不斷前進(jìn)和努力，才能實(shí)現(xiàn)我們的愿望和目標(biāo)。我們應(yīng)該相信自己的選擇和決定，不怕困難和失敗，挑戰(zhàn)自己的極限。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好。

總之，小學(xué)畢業(yè)一事無(wú)成并不可怕，因?yàn)槲磥?lái)給了我們更多的機(jī)會(huì)和選擇。我們應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，嘗試新事物，保持積極的心態(tài)，與他人交流和合作，堅(jiān)定目標(biāo)，勇往直前。這樣，我們就能在未來(lái)的人生路上走得更遠(yuǎn)，走得更好。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇九

這個(gè)學(xué)期是我在小學(xué)六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期過(guò)后，我將要離開令我難忘的小學(xué)生活，開始我的中學(xué)生活了。離開小學(xué)后，我最想去的學(xué)校就是江南中學(xué)了。因?yàn)槟抢锝虃湓O(shè)施齊全，老師也很優(yōu)秀，教出的學(xué)生也很有禮貌。去那里讀書的話，我認(rèn)為將會(huì)很有前途。但江南中學(xué)是很難進(jìn)去的，江南中學(xué)之所以被認(rèn)為是一間好的中學(xué)，是因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，都是一些非常優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我如果想去爭(zhēng)取進(jìn)江南的“前排”的話，從這一刻起，我就必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)，認(rèn)真的做作業(yè)，認(rèn)真聽課……有這樣做，才有進(jìn)江南中學(xué)的希望，如果沒(méi)有這樣做，就一定不可能進(jìn)江南中學(xué)。令我難忘的小學(xué)生活，3個(gè)月后，我就要離開母校了，在剩下無(wú)多的三個(gè)月里，我一定要好好珍惜你，用這些時(shí)間來(lái)努力學(xué)習(xí)，還有就是同學(xué)們，很快我們將各奔東西，讓我們一起珍惜剩下不多的時(shí)間把!還有老師們，你們交給我許多知識(shí)。讓我沒(méi)一起珍惜對(duì)方吧!

這就是我對(duì)自己美好的畢業(yè)展望。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十

二十年前的畢業(yè)季，我們小學(xué)生懷揣著天真爛漫的夢(mèng)想邁出校門，步入了新的人生階段。那時(shí)，我們雖然年幼稚嫩，但內(nèi)心深處卻像小苗一樣充滿了希望與期待。當(dāng)時(shí)，我們或許立志要做醫(yī)生、教師、科學(xué)家，有的甚至有雄心壯志想要當(dāng)一名航天員。我們相信自己可以成為有用之才，在這個(gè)世界上創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。

第二段：人生道路曲折曾被困惑。

然而，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，曲折與挫折時(shí)常與我們相伴。長(zhǎng)大后，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，那些遙不可及的夢(mèng)想似乎與自己的實(shí)際情況越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)我們認(rèn)真思考人生的意義時(shí)，曾經(jīng)的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的壓力下變得有些模糊起來(lái)。我們疑惑、困惑，一度迷失了自我。

第三段：回望過(guò)往，初心始終在心底。

然而，歲月的河流無(wú)情地推著我們不斷前行，紛繁的塵世把我們塑造得越來(lái)越成熟，也讓我們重新審視自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論曲折與艱辛，初心始終在心底，永不停息。小學(xué)時(shí)的夢(mèng)想固然有些單純，但它卻是我們最純真的渴望。所以，當(dāng)困境逼近，我學(xué)會(huì)用堅(jiān)持和勇敢去跨過(guò)，去完成成為更好自己的過(guò)程。

走過(guò)二十個(gè)春秋，我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到了付出不一定有回報(bào)，但堅(jiān)持才能有可能。我明白了每一個(gè)階段都有它的意義，每一段經(jīng)歷都是對(duì)未來(lái)的積淀。在這漫長(zhǎng)的人生道路上，我學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力把握每一個(gè)瞬間，因?yàn)樗鼈兌际峭ㄏ蚶硐氲碾A梯。我懂得了不論多么困難，只要我堅(jiān)定信念，勇往直前，就會(huì)找到前進(jìn)的動(dòng)力。

第五段：永不止步，勇往直前。

今天，當(dāng)我回憶起那個(gè)懵懂無(wú)知的小學(xué)生，我漸漸明白，畢業(yè)二十年來(lái)的歲月并非浪費(fèi)，而是在不斷修煉和磨礪，在錘煉著我的意志和品格?，F(xiàn)在的我已不再迷茫，明確了自己的方向和目標(biāo)。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因?yàn)闀r(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月荏苒，但我們永遠(yuǎn)懷揣著曾經(jīng)的夢(mèng)想，追尋著內(nèi)心永不止歇的熱情。

以上就是我對(duì)小學(xué)生畢業(yè)二十載的心得體會(huì)。盡管經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們可能會(huì)有過(guò)迷茫和困惑，但只要我們堅(jiān)持初心，勇往直前，無(wú)所不能。歲月如梭，但心中的夢(mèng)想永不止步。愿我們每個(gè)小學(xué)生畢業(yè)二十載后都能成為一個(gè)追尋夢(mèng)想的勇者，用自己的努力和勇氣書寫屬于自己的成功。

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十一

寧?kù)o的夜晚，星星眨著眼睛。陽(yáng)光喔舉行畢業(yè)典禮了，教室里的天花板上掛著五顏六色的氣球和彩帶，墻上貼著五彩的畫，畫著人物，花草……桌面上擺放著各種可口的水果，有香蕉，菠蘿，火龍果，桃子，葡萄……教室里非常熱鬧，有的人在說(shuō)笑談話;有的人在裝飾著教室;還有的人在準(zhǔn)備上臺(tái)表演……真是熱鬧非凡啊!

畢業(yè)典禮開始啦!首先上臺(tái)表演的是賈聰明的歌舞《回娘家》。這時(shí)，賈聰明穿著一個(gè)紅色的棉襖，一條嶄新的褲子，一雙舊布鞋上臺(tái)了。他左手拿著一只玩具雞，右手拿著一只玩具鴨，背后還背著一個(gè)玩具娃娃。他唱到：“左手一只雞，右手一只鴨，身上還背著一個(gè)胖娃娃呀咿呀咿得兒喂……”那聲音是那么刺耳，如同老牛拉車似的。他閉著眼睛深情地唱著，突然被劉饞剛才吃的香蕉皮給摔倒了。

看到賈聰明那樣子，全班爆笑，議論紛紛。

“哇哈哈哈!太搞笑了!”

“這什么裝扮啊!太爆笑了!”

“哈!你根本不適合唱《回娘家》!”

“對(duì)啊，但也挺好笑的!”

……。

接著，馬銳穿著一件t恤衫，一條牛仔褲上臺(tái)了，他要說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜。他說(shuō)：“為什么先看到閃電后聽到雷聲呢?”他昂起頭驕傲地問(wèn)。聽完馬銳的問(wèn)題后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摸著后腦勺，面面相覷。馬銳露出了滿意的神情。還是用表演提示大家吧!于是，他用手指了指眼睛，又指了指耳朵，不停地指手畫腳著。同學(xué)們還是疑惑地?fù)u搖頭。馬銳停下表演，正當(dāng)他要得意洋洋地匯報(bào)答案時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“因?yàn)檠劬υ谇?，耳朵在?”“你答對(duì)了!”馬銳興奮地叫道。

當(dāng)同學(xué)們知道答案后，都當(dāng)場(chǎng)暈倒。

“這什么答案啊!”

“太荒.唐了!”

“對(duì)呀!這不符合實(shí)際呀!”

“但這是腦筋急轉(zhuǎn)彎!”

……。

接著，李書博要上場(chǎng)了。他今天要客串快車節(jié)目主持人。他拿著一本書，搖頭晃腦都走上臺(tái)說(shuō)道：“書上曰，子……”他推了推眼睛慢慢說(shuō)道。同學(xué)們開始煩躁不安，把皮鞋，易拉罐，西紅柿，雞蛋全都丟向了李書博，同學(xué)們的雙眼噴射出無(wú)比憤怒的火焰。他們怒不可遏，破口大罵。

李書博滿身都是雞蛋，西紅柿，那樣子滑稽極了。

同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，有的笑得捂著肚子;有的笑得合不上嘴;有的笑得前俯后仰;有的笑得挺不直腰;有的笑得出了眼淚;還有的笑得使勁拍著桌子……同學(xué)們哈哈大笑，似乎要把整個(gè)教室給掀翻，又蹦又跳。

月亮圓圓的，像一個(gè)玉盤似的掛在天空。今晚陽(yáng)光喔的畢業(yè)典禮可真熱鬧呀!

小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十二

小學(xué)畢業(yè)是每個(gè)人印象中的一個(gè)重要時(shí)刻，留下了回憶和思考。讓我們一起回顧這段時(shí)光，分享在小學(xué)畢業(yè)后一事無(wú)成的經(jīng)歷和感悟。

第二段：陳述困惑。

畢業(yè)之后，我曾陷入迷茫之中。一旦脫離了小學(xué)的保護(hù)傘，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有想象中的勇氣去面對(duì)未來(lái)。對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃完全是模糊的，而且感到十分害怕，因?yàn)槲疑踔敛恢涝撊绾伍_始為自己打拼。

第三段：經(jīng)歷的啟示。

一次機(jī)遇，讓我開始慢慢擺脫困惑，逐漸理清了自己的目標(biāo)。我開始認(rèn)為，即使自己過(guò)渡到學(xué)習(xí)階段的藍(lán)圖并不是那么明顯，而且不太清楚自己應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容來(lái)專注的學(xué)習(xí)，但是坦率地對(duì)待，刨去迷茫的情緒，所帶來(lái)的就是鍛煉自己的能力，探索自己的潛力。

第四段：解決困難。

關(guān)注于自己的目標(biāo)，我開始在這之前制定計(jì)劃，慢慢增強(qiáng)自己的實(shí)力。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我也比以前更能夠應(yīng)對(duì)，欣賞負(fù)面事件中的積極態(tài)度。這個(gè)過(guò)程開始推動(dòng)我充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力，洞悉了當(dāng)時(shí)無(wú)法察覺(jué)的自己的好的一面。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了在遇到迷茫的情況下如何冷靜思考，以及在克服任何困難的同時(shí)，積累自己實(shí)力和實(shí)現(xiàn)愿望。

第五段：結(jié)尾。

總之，在小學(xué)畢業(yè)之后遇到困難和迷茫并不可怕。重要的是要保持樂(lè)觀和堅(jiān)定，以及尋找和洞悉自己真正的目標(biāo)。像其他障礙一樣，這個(gè)階段會(huì)逐漸遠(yuǎn)離，在我們堅(jiān)持下一步前進(jìn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

小學(xué)畢業(yè)并不代表結(jié)束，而是一個(gè)全新的開始。我們可以用我們的力量和興趣，去追求我們想要的，去打拼我們的夢(mèng)想。