作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班教案公開(kāi)課教案篇一

1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。

3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

一、開(kāi)始部分

1.兔寶寶們，今天天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?

放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn)：“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)

2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。

放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。

二、基本部分

1.熊叔叔的超市到了，我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教師出示物品，請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出來(lái)。如：紅紅的蘋(píng)果，又大又圓的西瓜

2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類

兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧!

但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。

教師示范：像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。

3.幼兒操作：按物品的顏色分類

4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)

剛才熊叔叔告訴我說(shuō)：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個(gè)籃子里。

6.教師示范，幼兒操作。

7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。

小朋友都分對(duì)了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)

8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。

剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈，誰(shuí)表示被大灰狼抓住了。

首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺(jué)好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺(jué)感。

不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧！

大班教案公開(kāi)課教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫(huà)棒等。

1、老師是用什么當(dāng)怪臉的眼睛了？你想用什么當(dāng)怪臉的眼睛呢？

2、老師又是用什么當(dāng)怪臉的鼻子了？你覺(jué)得還可以用什么當(dāng)怪臉的鼻子呢？

3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？

1、請(qǐng)幼兒自由看材料

2、教師講作畫(huà)要求

師：在開(kāi)始作畫(huà)之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫(huà)大，五官要突顯出來(lái)，這樣的怪臉會(huì)更漂亮。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友進(jìn)入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。

請(qǐng)幼兒將自己的作品講給客人老師聽(tīng)。

大班教案公開(kāi)課教案篇三

1、樂(lè)意用杯子演奏樂(lè)曲，練習(xí)恒拍。

2、嘗試對(duì)xxx節(jié)奏型的變奏。

3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花

場(chǎng)地準(zhǔn)備：8張椅子

一、律動(dòng)入室，用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。

（一）律動(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們跟著音樂(lè)一起玩吧。

（二）根據(jù)律動(dòng)的音樂(lè)用肢體練習(xí)節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè)。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。

2、小結(jié)：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè)有節(jié)奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。

（一）感知節(jié)奏。

1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備的小樂(lè)器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護(hù)它的小主人一起玩音樂(lè)，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè)器想和大家打個(gè)招呼，請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作，當(dāng)杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。

引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節(jié)奏xxx。

（二）練習(xí)節(jié)奏。

1、嘗試根據(jù)老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊(duì)一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。

（三）結(jié)合音樂(lè)完整練習(xí)。

1、嘗試聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。

引導(dǎo)語(yǔ)：我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。

2、再次按音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。

1、幼兒創(chuàng)編，使杯子發(fā)出不同聲音。

2、選擇個(gè)別節(jié)奏，幼兒模仿。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來(lái)。

5、小結(jié)：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏，配樂(lè)演奏。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè)隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的，三種節(jié)奏和傳杯子和在一起，跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據(jù)音樂(lè)完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，剛才我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。

3、師幼配合演奏。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè)隊(duì)中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè)，享受節(jié)奏。除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好，杯子暢想曲送給大家。

五、自然結(jié)束。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

大班教案公開(kāi)課教案篇四

1．初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1．圖片若干2．錄像帶（錄有美麗大自然的風(fēng)景）3．錄音帶（地球的自述）4．被污染和美麗的地球。

（一）觀賞美麗的家園

1．師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。

2．你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的？

3．你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的？

（二）了解地球正在遭受的種種危害

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了？

2．幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

過(guò)渡：原來(lái)汽車排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的？3．聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀！

幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟惖奈：χv了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒(méi)命的?！痹谌绾伪Ｗo(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。

大班教案公開(kāi)課教案篇五

1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。2.保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。3.學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的眼保健操。

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）

(一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

大班教案公開(kāi)課教案篇六

1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2. 知道把鏡子放在具有對(duì)稱性的圖案的對(duì)稱軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。

3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂(lè)趣。

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》ppt一份。

一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。

1. 幼兒自由裝扮自己。

2. 提問(wèn)：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒(méi)有裝扮好呢?

3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。

二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對(duì)稱。

1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?

2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。

3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對(duì)稱圖案的對(duì)稱軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。

三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對(duì)稱物體的成像特點(diǎn)。

1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車變完整嗎?

2. 幼兒自由探索并記錄。

3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對(duì)稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對(duì)稱的圖案的對(duì)稱軸上才能變完整。

四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案公開(kāi)課教案篇七

1.感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在生活中了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國(guó)的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽(tīng)一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國(guó)功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂(lè)的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂(lè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備、大鼓。

一、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，我們會(huì)有種什么樣的感覺(jué)？

提問(wèn)：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺(jué)？鼓聲讓音樂(lè)更加的雄壯有力。

這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)？

2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

你想用什么動(dòng)作來(lái)把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)？站起來(lái)，找個(gè)空地方，用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

小結(jié)：咱們中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要?jiǎng)幼?，如掌、拳、馬步、弓步。

誰(shuí)能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看？用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來(lái)很強(qiáng)壯。中國(guó)武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來(lái)的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

出示武林秘籍一，提問(wèn)：有幾個(gè)小孩？你看出有什么規(guī)律？二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向？先左后右。

接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒(méi)關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜?lái)了嗎？

最后一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來(lái)，試試。

2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了，誰(shuí)能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì)，就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的？請(qǐng)你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。（幼兒四散站）

找三個(gè)小師傅帶大家做。

誰(shuí)來(lái)做做武林秘籍一？你們當(dāng)裁判，看他做的對(duì)不對(duì)？不對(duì)就糾錯(cuò)。

對(duì)了就大家一起跟著師傅學(xué)。

誰(shuí)來(lái)試試中級(jí)的武林秘籍二？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)高級(jí)的武林秘籍三？亮相，有氣勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

3.聽(tīng)音樂(lè)完整做。

剛才做了動(dòng)作，沒(méi)配上音樂(lè)，到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢？在音樂(lè)的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來(lái)的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過(guò)自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

4.出示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭？幾下？試試。

這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。

如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

5.為了讓動(dòng)作更有氣勢(shì)，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，練出神功。

1.出示圖片，觀察了解象形拳。

剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國(guó)人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳？猜猜看像哪種動(dòng)物。

2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

除了這些，你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳？我們看這幅圖，問(wèn)號(hào)，可以做什么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，集體彩排。

為什么有那么多人喜歡練中國(guó)武術(shù)呢？有什么有用處？

五、知道武術(shù)是我們的國(guó)寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國(guó)人的自豪。

2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們中國(guó)的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國(guó)武術(shù)？讓全世界人都知道我們中國(guó)力量，學(xué)習(xí)我們中國(guó)武術(shù)。武術(shù)是我們的國(guó)寶。

除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國(guó)功夫的高手，把我們中國(guó)武術(shù)傳下去。

武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢(shì)的歌曲，給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給我們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國(guó)力量，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請(qǐng)他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛(ài)。

二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂(lè)的伴隨下，通過(guò)提

問(wèn):“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂(lè)的節(jié)奏變換動(dòng)作。

三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒

層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動(dòng)作；到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作；再到出示小拳頭進(jìn)攻；再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威；最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭(zhēng)取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國(guó)偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師教的過(guò)程，也是自己提高的過(guò)程。我要走進(jìn)孩子們的.童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！

大班教案公開(kāi)課教案篇八

1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

紙若干張、畫(huà)筆人手一支、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)、圖譜一組、音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。

1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。

2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓，使老鼠們覓食行動(dòng)受到阻礙，貓趾高氣昂地走了。

（二）音畫(huà)一體、學(xué)唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律：

（1）"老鼠們"遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。

（2）"鼠媽媽"（休息--睡醒狀）："媽媽剛才做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？""鼠寶寶"們自由議論，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞：

（1）"鼠媽媽"帶領(lǐng)"鼠寶寶"熟悉歌詞：剛才媽媽把夢(mèng)中的貓編成了一首有趣的兒歌，還取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《老鼠畫(huà)貓》，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓是什么樣的。

（2）鼠媽媽："寶寶們，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？"。

（3）媽媽夢(mèng)見(jiàn)的貓現(xiàn)在成什么樣子了？（幼兒回憶歌詞）。

（4）鼠媽媽：媽媽為什么要畫(huà)這樣的貓？你們喜歡這樣的貓嗎？（幼兒理解歌詞）。

3.畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習(xí)歌曲：

（1）幼兒結(jié)伴，自主作畫(huà)。（要求：5人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓。）。

（2）根據(jù)歌詞，檢查畫(huà)面。

（3）老師慢唱，進(jìn)行繪貓。

（4）根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。

（5）根據(jù)圖譜，幼兒演唱。

（6）運(yùn)用說(shuō)唱、伴奏演唱。

（三）情境再現(xiàn)，游戲收?qǐng)觥?/p>

1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

2.請(qǐng)貓先生去老鼠家族作客!（在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束）。

第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

大班教案公開(kāi)課教案篇九

1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)（或兩個(gè)相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。

2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫(huà)7幅，黑板兩張。音樂(lè)cd、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）。

2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。

一、參加畫(huà)展的路上。

1.小兔舉辦了一個(gè)畫(huà)展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！

2.問(wèn)題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k？

3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。

二、創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)。

1.參觀畫(huà)展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

3.作品展示。

a.幼兒互相交流作品。

b.師幼互動(dòng)交流作品。

c.集體交流作品。

三、活動(dòng)延伸。

美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢矗胍幌?，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開(kāi)展圖形畫(huà)展活動(dòng)。

大班教案公開(kāi)課教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成。

3、出示直觀教具。

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

5、玩“誰(shuí)最快”游戲。

6、書(shū)寫(xiě)算式。

7、教師進(jìn)行小結(jié)。

大班教案公開(kāi)課教案篇十一

1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))。

2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）。

3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）。

1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）。

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）。

1．出示課件并提問(wèn)。

（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程。

（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6．評(píng)分決出取勝的一方。

共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對(duì)大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)主題辯論會(huì)，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，使幼兒將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

根據(jù)這次活動(dòng)的主題辯論會(huì)及大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2．通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語(yǔ)言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言”，因此，我在此活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，這也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）我們?cè)诮M織活動(dòng)之前幼兒已了解辯論的知識(shí)，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）。

在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會(huì)的組織與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會(huì)的具體過(guò)程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無(wú)不是按照辯論會(huì)的程序來(lái)開(kāi)展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會(huì)。

在宣布規(guī)則，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽(tīng)，這其中滲透著傾聽(tīng)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

在展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)的環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵(lì)的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

辯論成果，共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵(lì)策略。鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過(guò)這樣的辯論會(huì)，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的自信心將會(huì)有很大的提高。共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè),分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)也是活動(dòng)的又一個(gè)高潮。

這次活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡(jiǎn)單直接的，很少會(huì)運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來(lái)說(shuō)話，因此勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確；如果孩子說(shuō)的時(shí)候忘記或不會(huì)使用這樣的句子，我會(huì)在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會(huì)……”的句子，用來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒使用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式來(lái)講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動(dòng)的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

大班教案公開(kāi)課教案篇十二

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)。

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入部分。

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

延伸活動(dòng)。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

大班教案公開(kāi)課教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:在一次語(yǔ)言活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺(jué)得這個(gè)洞是小蟲(chóng)蛀的，還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見(jiàn)的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見(jiàn)孩子們興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。

1.幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語(yǔ)言大膽地講述玩具的玩法。

2.懂得愛(ài)護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。

3.體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)以及和同伴競(jìng)賽的緊張刺激感受。

1.事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。

2.幼兒帶上自己喜愛(ài)的洞洞玩具。

3.教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺(tái)。

4.音樂(lè)曲玩具進(jìn)行曲，幸福拍手歌。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛(ài)心卡.

一．幼兒分男，女角色佩戴快樂(lè)，開(kāi)心的圖標(biāo)聽(tīng)著歡快的玩具進(jìn)行曲音樂(lè)拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂(lè)公主，開(kāi)心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國(guó)的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們高興嗎?讓我們到那個(gè)神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!

二．隨著洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飛飛姐姐:開(kāi)心王子，快樂(lè)公主，歡迎你們來(lái)到洞洞玩具國(guó)。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好朋友!你們會(huì)用洞洞玩具國(guó)的動(dòng)作來(lái)和新朋友交流嗎?來(lái)吧!跟著音樂(lè)用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳?lè)聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))。

飛飛姐姐:聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1.你們吃過(guò)哪些有洞洞的食品?

2.說(shuō)出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。

3.見(jiàn)過(guò)哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜歡哪些洞洞玩具?

:

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說(shuō)出洞洞玩具的奇妙之處。

1.提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?

2.玩玩具時(shí)應(yīng)該注意哪些事?

3.歸還時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?

4.一起制定規(guī)則:友好交換，愛(ài)護(hù)玩具，禮貌用語(yǔ)。

飛飛姐姐:開(kāi)心王子，快樂(lè)公主，現(xiàn)在洞洞玩具國(guó)有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了，你們?cè)敢鈳兔Π阉鼈冄a(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)。

幼兒設(shè)計(jì)新奇，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘。

大班教案公開(kāi)課教案篇十四

1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果。

1、老師示范歌曲。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè)結(jié)束。

5、幼兒游戲二至三遍。

大班教案公開(kāi)課教案篇十五

游戲是孩子最基本的活動(dòng)，我們班的孩子特別喜歡跑，追逐，躲避等，《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的應(yīng)能力。因此我設(shè)計(jì)了貼藥膏的這個(gè)體育游戲。

認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。

情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)合作，以及有團(tuán)隊(duì)感。

重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)有目標(biāo)的做事，合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

難點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作。

鈴鼓

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。

基本環(huán)節(jié)：

當(dāng)老師讓幼兒組成一排后，一個(gè)接一個(gè)的報(bào)數(shù)，報(bào)完數(shù)后，老師讓報(bào)單數(shù)的幼兒拉成一個(gè)大圓圈，再讓報(bào)雙數(shù)的幼兒貼在每一個(gè)拉成大圓圈幼兒的背后。

老師：孩子們都貼好了嘛?

幼兒：貼好了。

幼兒：知道了(可能第一次玩的時(shí)候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師范就可以了)

老師：好，那么我們游戲開(kāi)始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為主)

結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友排好隊(duì)，進(jìn)教室隔背，洗手，喝水。

延伸環(huán)節(jié)：

這個(gè)游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，只要孩子們拉個(gè)大圓圈就可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。

1.在這個(gè)游戲里孩子們接受的速度很快，學(xué)會(huì)了相互幫助，同時(shí)還對(duì)數(shù)數(shù)做了鞏固的學(xué)習(xí)，并明白了如何報(bào)數(shù)，了解了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時(shí)，他們就知道怎么玩了，對(duì)于他們這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

2.在這個(gè)游戲里，孩子們的身體素質(zhì)得到了提升，也學(xué)會(huì)了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會(huì)跑向自己好朋友哪里，然后就會(huì)形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他的小朋友就會(huì)感覺(jué)自己是一直站在哪里，就不會(huì)很樂(lè)意的去玩了，對(duì)于這一點(diǎn)，我做的還不是很好，還需要改進(jìn)。

3.在這個(gè)游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺(jué)老是和孩子是好朋友，這樣就增進(jìn)了老師和孩子間的感情。

4.這個(gè)游戲總得來(lái)說(shuō)效果還是比較好的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕孢@個(gè)游戲時(shí)都相當(dāng)?shù)拈_(kāi)心，認(rèn)真。

5.通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白到要多注意孩子各個(gè)小的方面，多參與到幼兒活動(dòng)當(dāng)中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語(yǔ)言。

大班教案公開(kāi)課教案篇十六

1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

1、集體活動(dòng)。

教師操作形狀板，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過(guò)程。

這些圖形是用什么形狀組合出來(lái)的？用了幾塊？

2、小組活動(dòng)。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來(lái)，后來(lái)想想還是沒(méi)有折，孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對(duì)著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了，我讓他們?cè)谄椿厝サ臅r(shí)候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的割方法同上。

大班教案公開(kāi)課教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干。

小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同。

引出話題：

1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎?

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密。

2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?

你覺(jué)得可能是什么原因?

小結(jié)：

細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

大班教案公開(kāi)課教案篇十八

1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不同繩子的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜?

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見(jiàn)過(guò)的繩子?

1、繩子有許多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的'繩子?這些繩子有什么用處?(相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō))2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

(三)通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩)2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎? (引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等)(四)展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。

(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!

激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開(kāi)眼界。

在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問(wèn)它為什么?它說(shuō)--它沒(méi)有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)(六)活動(dòng)結(jié)束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩

孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂?；顒?dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。

場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。

幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。