作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一

1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

3、 提高信息資料分類存儲的意識

重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。

難點：掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點：分組討論，評價

分層點：通過“協(xié)助”自學(xué)。

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動交流

同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立文件夾的？

l 你是怎樣給文件夾命名的？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。

2、一起研討

同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。

3、經(jīng)驗交流

l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？

l 你還知道其它方法嗎？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續(xù)整理桌面。

5、深入學(xué)習(xí)

師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿意嗎？

（根據(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度。

價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。

讓學(xué)生一起讀課題。

2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景。

1、初步學(xué)會設(shè)置背景。

（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。

（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的`基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。

（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。

（4）教師小結(jié)：

師提問：剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框。

讓學(xué)生通過課件認(rèn)識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學(xué)生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）。

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。

（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習(xí)。

3、分層練習(xí)。

a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。

c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）。

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面。

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣。

1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。

3、學(xué)生操作。

4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三

1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。

設(shè)計房間。

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。

1課時。

幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。

房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。平時數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會像本課一樣實際運用到比例尺的.知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖。

制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。

2.準(zhǔn)備工作。

教師提問：設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。

3.設(shè)計。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四

1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。

多媒體教室、計算機(jī)。

一、情境導(dǎo)入。

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的'下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可。

點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。

2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？

教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。

1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

2、學(xué)生觀摩點評。

3、學(xué)生自主查找自己作品。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。

5、完成評價表部分評價內(nèi)容。

1、學(xué)會欣賞、評價別人作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。

教你一招：

※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※。

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的辦法。

1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）。

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排。

1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。

學(xué)情分析。

1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。

2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

教學(xué)目標(biāo)。

一、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；

2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。

三、知識與技能：

1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

教學(xué)重點和難點。

1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六

知識目標(biāo)：了解快捷方式。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序;。

2、熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;。

情感目標(biāo)：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

教學(xué)重點：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動手。

教學(xué)難點：正確的'游戲觀的滲透。

將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。

1課時。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師說生練，教師提示注意點。

拖動：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)。

單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)。

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)。

(二)傳授新知。

游戲一：讓小動物更漂亮。

1、打開桌面上的“涂色游戲”

2、關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)。

3、用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次)。

4、師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

5、學(xué)生練習(xí)：讓小動物變得越來越漂亮!

游戲二：移一移，拼一拼。

1、用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)。

2、師示范。

3、生練習(xí)。

(三)練習(xí)。

1、怎么樣打開和關(guān)閉軟件?

2、選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快?

(四)課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說自己的收獲?

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七

1、學(xué)會建立新文件夾。

2、學(xué)會移動、刪除文件。

3、掌握回收站的操作方法。

4、通過組織文件管理活動，學(xué)會管理自己的文件夾。

5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。

6、認(rèn)識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機(jī)文件管理習(xí)慣。

1、重點：移動、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;。

2、難點：建立新文件夾、回收站的操作。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、新授。

1、文件排排隊。

文件這么多堆在一起很亂，我們?nèi)绾谓o文件排隊呢?

(學(xué)生交流后匯報)。

師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟)。

2、新建文件夾。

師：請一位同學(xué)上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)。

新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個文件夾。

3、移動文件。

師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導(dǎo)。)。

師：這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法)。

4、刪除垃圾文件。

師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個文件我們不想要，想請同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)。

5、還原文件。

師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導(dǎo))。

三、總結(jié)。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認(rèn)是無用的文件，否則有可能會危害計算機(jī)系統(tǒng)，影響計算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

備注。

1、收集關(guān)于南極的一些圖片。

2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站。

節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。

1、展示圖片。

2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。

1、出示南極探險文章。

2、運用寫字板。

3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

1、看瀏覽器南極大地。

2、聽教師講述，補充南極大陸。

1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？

2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。

3、保存文章。

1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？

2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。

3、在文件中點保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。

1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。

1、輔導(dǎo)落后學(xué)生。

2、展示學(xué)生的作品。

3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)。

4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。

1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品。

2、觀看并點評同學(xué)的作品。

3、說說自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習(xí)。

1、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九

1．學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機(jī)器人的運動。

2．理解流程圖中各模塊的作用。

1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。

2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。

情感態(tài)度和價值觀

通過編程實現(xiàn)機(jī)器人的運動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值。

學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機(jī)器人的運動。

理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

1．vjc仿真軟件。

2．多媒體計算機(jī)教室。

上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機(jī)器人動起來吧！

（一）機(jī)器人的前進(jìn)

單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。

教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的運動。

（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎

展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進(jìn)行設(shè)置。

教師演示刪除模塊的方法。

1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖。

2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運動的關(guān)系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點評和總結(jié)。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

1．知識目標(biāo)

（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并制作多媒體作品的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。

3．情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

（2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。

本次活動根據(jù)教學(xué)實際的需要，可以設(shè)計成全年級的活動，也可以設(shè)計成班級活動，在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實地拍攝作品、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。

本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。

在初步學(xué)會了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行分析、點評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十

1、初步了解計算機(jī)中信息保存形式和文件類型。

2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。

3、認(rèn)識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量。

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講。

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。

同學(xué)們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（板書：第八課保存文件）。

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）。

師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）。

（演示）。

（1）打開含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾。

（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

師：可以看出文件名是“”，屬于聲音文件。

師：同學(xué)們在計算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創(chuàng)建文件夾）。

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）。

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“d：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”、“文件夾（f）”命令。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）。

用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在d盤下新建該文件夾。

3、存儲器。

（1）我們在前面已經(jīng)學(xué)過，在計算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？

師：存儲器。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲器有哪些？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示，1b表示一個字節(jié)。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。

（板書：存儲容量：用字節(jié)表示kbmbgb）。

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬個漢字；計算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10g~30g硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

以“這節(jié)課我學(xué)會了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十一

第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。

能力目標(biāo)能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。

情感目標(biāo)感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。

教學(xué)難點：感測技術(shù)的概念與感測器的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室。

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。

自主探究交流分享。

自學(xué)課本p40—43。

1、人的感官與感測技術(shù)。

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測技術(shù)的概念。

2、電的檢測——測電筆。

3、溫度的檢測——溫度計。

4、聲音的檢測——噪聲檢測器。

5、氣體的檢測——燃?xì)鈭缶鳌?/p>

1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？

2、除了對燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？

1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延伸。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十二

1.知識目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識。

2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用powerpoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。

畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

2課時。

準(zhǔn)備1-2個不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的'范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用powerpoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂；讓學(xué)生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。

教師要提供2-3個做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

1.激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

2.策劃畢業(yè)留念冊。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運用什么工具進(jìn)行制作等。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。

4.制作畢業(yè)留念冊。

首先，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。

利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

各種貼圖的和諧搭配。

制作好相關(guān)的范例。

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

學(xué)生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）。

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()。

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導(dǎo)：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】。

學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）。

（1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時點撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶ǎ又渌麑W(xué)生評論，教師總體評價。

（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學(xué)生修改完善作品，體驗成功。

今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的'作品，希望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十四

1.認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機(jī)操作中。

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時安排：1課時。

1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)。

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)。

4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

(一)鼠標(biāo)簡介。

演示課件。

1、觀察鼠標(biāo)的`正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件。

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。

請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢。

1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)。

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪)。

3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)。

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))。

6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)。

(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法。

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)。

2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。

3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十五

1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。

2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂曲及midi音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點。

三、教學(xué)難點。

四、課前準(zhǔn)備。

五、課時安排。

六、教學(xué)過程。

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么??？你們都聽些什么歌曲??？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、打開作曲大師。

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。

1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲??？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的'樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。

1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

2、教師簡介midi音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？

6、指名來試試。

7、交流說說你都聽了些什么歌？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十六

認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的`問題。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十七

本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動畫的應(yīng)用。

具體目標(biāo)如下：

了解幻燈片切換方式的各種不同動態(tài)顯示效果，通過比較確定合適的動畫效果。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維技能。通過設(shè)定不同的切換方式和自定義動畫效果，使學(xué)生充分體驗到適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的主題要求，實現(xiàn)內(nèi)容的動態(tài)顯示。

本單元的教學(xué)時間建議為1個課時。

重點：幻燈片的切換及自定義動畫的應(yīng)用。

難點：如何合理地設(shè)置自定義動畫效果。

教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因為學(xué)生可以通過風(fēng)格各異的動畫效果來使演示文稿更加生動有趣。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生的計算機(jī)技能可以得到進(jìn)一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣。

下面是一些教學(xué)方法的具體細(xì)節(jié)：

在課前通過談話、演示范例作品來導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，更好地激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)powerpoint的興趣。為了講解自定義動畫的應(yīng)用，可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片，讓學(xué)生感受一下自定義動畫的神奇魅力。然后通過講解自定義動畫的設(shè)置方法來加深學(xué)生的理解，其中，重點講解"重新排序"的方法。對于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果，并得出結(jié)論。幻燈片切換窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試，然后通過師生討論共同得出結(jié)論。

下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的資料，以供參考：

幻燈片播放時，每個幻燈片的展示時間影響著整個演示的流暢度和效果。為此，可以通過排練計時的功能來確定每個幻燈片的展示時長。

點擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計時”按鈕進(jìn)入排練計時模式。在該模式下，每個幻燈片的展示時間和總演示時間都會顯示在屏幕上。手動點擊鼠標(biāo)或按鍵盤上的空格鍵，幻燈片會自動切換到下一個，同時記錄下展示時間。如果需要更改展示時間，可在幻燈片播放時點擊計時器旁邊的“設(shè)定展示時間”按鈕或直接使用鍵盤快捷鍵ctrl+t。

通過排練計時，不僅可以確定每個幻燈片的.展示時長，還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個演示的時間長度。

更改幻燈片切換效果。

為了使演示更生動有趣，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。

在演示文稿放映時，點擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項，可選擇新的切換效果。同時，還可以通過點擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來打開“幻燈片切換”對話框，在其中選擇切換方式、速度、停留時間以及音效。

通過更改幻燈片切換效果，不僅能夠提升演示的視覺效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動有趣。

若希望在幻燈片放映時能同時進(jìn)行講解，人工設(shè)定的時間是不準(zhǔn)確的，因此采用排練功能可以解決這一問題。通過排練放映自動記錄時間，從而可以精確地設(shè)定放映時間。設(shè)定完成后，就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，無論之前處于何種狀態(tài)，都會從第一張幻燈片開始，并將整個幻燈片放映一遍。

要執(zhí)行這一功能，打開要設(shè)置放映時間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點擊“排練計時”命令，開始排練放映幻燈片并計時。在屏幕上，會顯示一個“排練”對話框，其中有時鐘記錄當(dāng)前放映時間。當(dāng)幻燈片放映時間到達(dá)時，單擊帶箭頭的換頁按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時間。如果覺得記錄的時間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，重新計時。當(dāng)放映到最后一張幻燈片時，會出現(xiàn)一個確認(rèn)消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

設(shè)定好幻燈片放映時間后，就可以按設(shè)定的時間自動放映了。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十八

1、認(rèn)識鍵盤。

2、了解鍵盤操作指法。

3、學(xué)會中排鍵的操作指法。

4、學(xué)會寫字板的啟動和退出。

5、學(xué)會正確的.打字姿勢。

學(xué)會基本鍵指法，學(xué)會正確的打字姿勢。

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

實物鍵盤、課件。

一、一覽鍵盤。

1、引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認(rèn)識鍵盤開始吧?！?/p>

2、認(rèn)識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）。

四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)。

二、擺好姿勢（播放課件）。

1、說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應(yīng)注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

2、要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3、意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1、引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”

2、指法規(guī)則：

3、找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4、摸一摸，放一放。

四、一展身手。

1、引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2、練習(xí)（先按一定順序，后打亂）。

3、小結(jié)教案《3。鍵盤一家》。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十九

了解作文集排版的一些基本要求。

不同word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價他人。

不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

課前準(zhǔn)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機(jī)上。

教學(xué)過程：

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

1、打開前幾次課上的作文。

2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。

3、如果能將它們合成一個文集那多好??！

學(xué)生找到作文自由瀏覽。

設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

2、教師演示。

3、你還有什么好辦法嗎？

1、學(xué)生試著做。

2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。

1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)。

綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、要求：

（1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。

（2）讓同學(xué)給你提提建議。

1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。

優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

學(xué)生談各自的體會。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的.學(xué)習(xí),初步認(rèn)識了word,學(xué)會了在word中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。