總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇一

(1)命題有意識(shí)地強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，關(guān)注規(guī)范用詞。

(2)命題重視對(duì)領(lǐng)悟過程的考查。

(3)習(xí)題開放，資料貼近孩子的生活，突出語文實(shí)踐性。如：試卷中有超多仿寫句子的題型。

這次四個(gè)班月考差別不大，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，失分率低。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“婉”字組詞，學(xué)生沒學(xué)，不太會(huì)，還有按要求寫句子中的反問句，不少同學(xué)所寫的句子根本不是反問句。學(xué)生不認(rèn)真審題，在按課文資料填空中的“桂林山的特點(diǎn)”這一題，學(xué)生都寫成了“水的特點(diǎn)”。

另外，課文資料精彩回顧中《桂林山水》中找排比句和比喻句，學(xué)生不少找得不夠正確，作為教師咱們就應(yīng)很好的反思一下，這究竟是誰的問題。

習(xí)作展示：作文是給出兩個(gè)命題，讓學(xué)生任選其一。多數(shù)學(xué)生寫得資料比較具體，語句通順。但不少學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，也有個(gè)別學(xué)生不能圍繞主題去寫作，記敘資料不具體、想象的情景浮夸，沒有表達(dá)出自我的真情實(shí)感。

1)、在備課上下功夫，發(fā)奮提高課堂教學(xué)效益。試卷上反映出很多問題，其實(shí)多數(shù)都是正因課前備課不充分導(dǎo)致的。在課前認(rèn)真研究教材，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)，選取適宜的教學(xué)方法，做好充分的預(yù)設(shè)，別把學(xué)生丟在備課的路上。

咱們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，使咱們能在教學(xué)中做到有的放矢，有效地提高課堂教學(xué)效率。從試卷狀況來看，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通潛質(zhì)。所以在教學(xué)中，咱們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、明白力、決定力、綜合力。

2)、加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)悟習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題狀況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象就應(yīng)引起教師的重視。在日常的教學(xué)中咱們應(yīng)反復(fù)抓，抓反復(fù)，透過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研、鍥而不舍等良好的領(lǐng)悟習(xí)慣。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇二

從學(xué)習(xí)情景來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有必須的閱讀本事和寫作本事，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變本事差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用本事比較差。大多數(shù)學(xué)生會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，可是審題和選材本事還有待加強(qiáng)。

從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注重綜合本事的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

現(xiàn)將本次測(cè)試情景就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補(bǔ)充完整、按課文資料填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的資料比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^夢(mèng)想。可是因?yàn)闆]有時(shí)間復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大。其中選詞填空填、選擇題、失分較少。閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括本事和知識(shí)的運(yùn)用等綜合本事都比較差。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)分不清人物的對(duì)話中說話的資料，回答問答題時(shí)答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作資料是命題作文，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，對(duì)保護(hù)環(huán)境的思考。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。

在今后的教學(xué)中，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。異常是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)本事和知識(shí)的運(yùn)用本事上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象本事，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，僅有這樣學(xué)生的三種本事才得到提高。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇三

本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字本事，又考查了學(xué)生對(duì)課文資料的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作本事。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事。

三年級(jí)122人，參考率100%，總得分8784分，平均分72分，其中優(yōu)秀53人，比率為43.4%；良好29人，比率為23.8%；及格12人，比率為9.8%；不及格28人，比率為23%。積分1.369，總體看，測(cè)試結(jié)果良好。

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、口語交際4分，大多只得了1分或2分，學(xué)生沒有細(xì)讀要求，要求中一要寫出遇到過的不便之處，二要寫出怎樣想辦法解決的。而學(xué)生只回答其一，沒有就其二作出回答。

2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情景，從答題情景看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。

3、比一比，組成詞語和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

4、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

5、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，部分為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是同音字錯(cuò)，如沒精打“彩”、沉默不“雨”。

6、選詞填空。此題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解運(yùn)用這題得分較好。

（二）、積累運(yùn)用

1．按原文填空重在考查學(xué)生積累情景。從答題情景看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯(cuò)別字較多，錯(cuò)的字比較多

2．改病句，該題得滿分的學(xué)生比較少，總有個(gè)把沒找到，說明審題不夠仔細(xì)。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的本事。

第一部分：根據(jù)短文解釋詞語、寫詞語、造句理解文意，其中1、2、3答題不錯(cuò)，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

第二部分:短文的閱讀本事在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。

（四）、習(xí)作部分：

1、把題目補(bǔ)充完整“風(fēng)景優(yōu)美的________”，大多數(shù)學(xué)生能補(bǔ)充正確。

2、作文。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。要求用給定的補(bǔ)充完整的題目。第一，學(xué)生不明白題意，有的學(xué)生沒有用補(bǔ)充完整的題目，而是用另外一個(gè)題目寫。第二，也是不明白題意，不明白怎樣才能夠更好的我這幾個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情景看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。

5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話本事。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事。

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇四

通觀三年級(jí)的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的.內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

(一).選擇正確的讀音。

本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

(二)看拼音寫詞語。

本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練

(三)選詞填空。

這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。

(四)修改病句。

這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì)改，但是“珍惜”一詞不會(huì)寫。而第三小題學(xué)生忽略了語言的先后順序，所以改正時(shí)很吃力。

(五)閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目

2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右

3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。

(六)習(xí)作。

這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。第二，對(duì)于通話這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點(diǎn)手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平

平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇五

本次教研活動(dòng)的主題是針對(duì)上冊(cè)測(cè)試的情況進(jìn)行分析，我的發(fā)言稿如下：

本次質(zhì)量抽測(cè)三年級(jí)上冊(cè)語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容。試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測(cè)試卷情況來看，不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上，除部分學(xué)校外，85分以上的成績比例不是很大。

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外?！睂W(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。

2、辨字組詞。三組詞語中，學(xué)生對(duì)“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯(cuò)誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）

3、充詞語。 8個(gè)詞語均為課文中出現(xiàn)的成語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師們平時(shí)對(duì)成語還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比如，“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短，學(xué)生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見，三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動(dòng)詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}?！埃╛_）地坐著”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯(cuò)的較多。“坐著”是一個(gè)表示靜止?fàn)顟B(tài)的動(dòng)詞，前面可以加上一些描寫姿勢(shì)、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復(fù)的毛??；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)摹４祟}失分較多的地方還在一個(gè)細(xì)節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，可見，平時(shí)細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇六

總體來看，要寫的這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，學(xué)生要么忘記部分筆畫，要么就是出現(xiàn)別字。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。

本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個(gè)字，由于學(xué)生的粗心在書寫時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學(xué)生寫成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫本事的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫，還要求寫正確。

第1小題學(xué)生的得分率較高，都能正確地照例子寫出適宜的詞語來。第2小題中，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學(xué)生分不清各種動(dòng)物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)?、兔窟”等，所以失去一部分分。?小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話，學(xué)生用詞造句的本事有待提高，大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng)，如“我一個(gè)朋友談笑風(fēng)生地說話”，學(xué)生用詞造句的本事應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第4小題根據(jù)課文填空，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯(cuò)字，失分較多。第5小題照例子改句子，學(xué)生對(duì)如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行擴(kuò)句的本事很強(qiáng)，基本能夠用正確的形容詞來進(jìn)行擴(kuò)句。第6小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下頭的詞語寫一段描述長城的話，但有的學(xué)生只是用這三個(gè)詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下頭的三個(gè)詞語，但句子不通順，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確，所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情景，但用兩句以上的句子來說明情景就比較困難，有的學(xué)生寫不清，有的把意思寫反了。

要求學(xué)生能根據(jù)自我所學(xué)課文資料進(jìn)行總結(jié)概括，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括本事，但經(jīng)過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括本事、書寫本事不強(qiáng)，尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《鷸蚌相爭(zhēng)》明白了什么道理”學(xué)生說的不全面，只說了一部分意思，“雙方相爭(zhēng)，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的學(xué)生說成“做事要把握好時(shí)機(jī)，否則將一事無成”，有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯(cuò)字。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文總結(jié)概括的本事。

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按必須的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。

本題主要考查學(xué)生對(duì)于短文的理解概括本事，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括本事不是很強(qiáng)，尤其是第6小題：學(xué)習(xí)了這篇短文，你想說些什么？要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，學(xué)生普遍說的都不好，甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系，所以教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的對(duì)課外短文的理解概括本事。

題目要求學(xué)生選擇你喜歡的一種水果進(jìn)行寫作，要寫出它的形狀、顏色、味道、吃法等等或選一件你最趣味的事寫下來，要寫清事情的經(jīng)過，人物的對(duì)話等。學(xué)生在寫作時(shí)沒有看清要求（或沒有按要求去寫），寫的不全面，有的僅僅是寫了自我如何喜歡某種水果，沒有實(shí)際價(jià)值。最趣味的事也沒能寫完整，不像一件完整的事。有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯(cuò)字。沒有得到夢(mèng)想的分值。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇七

本學(xué)期第十一周，我班選用了小學(xué)語文《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中“期中評(píng)價(jià)”試題對(duì)本班進(jìn)行了期中自檢考試。

該試題經(jīng)過九大題從語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、積累運(yùn)用等方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語、辨析同音字形近字、詞語搭配、詞句積累、組句、寫比喻句、改寫反問句、默寫古詩、閱讀和作文。

全班15名學(xué)生參測(cè)，平均64.8分，及格率53%，最高分92分，最低分32分。失分嚴(yán)重的主要在讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配、改寫反問句、閱讀和作文五方面。

1、在教學(xué)過程中，只注重新知的教學(xué)，忽略了鞏固檢查，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。

2、對(duì)“學(xué)困生”關(guān)注輔導(dǎo)不夠。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標(biāo)準(zhǔn)分12分，可有6名學(xué)生得分均在5分以下，一名同學(xué)竟只得一分。經(jīng)詢問，這些學(xué)生不會(huì)拼讀音節(jié)，理應(yīng)早發(fā)現(xiàn)早彌補(bǔ)。

3、教研教改漂浮，教學(xué)中沒有做到舉一反三，學(xué)生訓(xùn)練較少，走入減負(fù)誤區(qū)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到良好的培養(yǎng)，如學(xué)生試卷錯(cuò)別字連篇，書寫慢并且差（有兩個(gè)同學(xué)的作文沒有時(shí)間寫，三個(gè)同學(xué)的作文只寫了幾句。）造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到良好培養(yǎng)的原因主要在于安全壓的人喘可是氣，早晨、中午得按時(shí)放學(xué)，一些學(xué)生的惰性得不到及時(shí)糾正，長期不做作業(yè)，教師無可奈何。導(dǎo)致知識(shí)得不到練習(xí)，技能得不到訓(xùn)練提高。語文月考質(zhì)量分析_三年級(jí)期中語文檢測(cè)質(zhì)量分析

以上四個(gè)方面是自我今后教學(xué)工作努力的方向，要扎實(shí)研究安全與質(zhì)量之間的關(guān)系和方法，既要保障安全不出紕漏，又能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇八

本次語文期中測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)的掌握情況。

這次三年級(jí)語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語。“閱讀闖關(guān)”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解?！傲?xí)作”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、考試結(jié)果及分析

本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。

從數(shù)據(jù)分析：我班有57人參加考試；最高分96分，

（二）具體情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)

給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯(cuò)的較多。如：“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。

2、錯(cuò)誤分析

（1）、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

3、閱讀部分

（1）答題分析

這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問題。結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

4、習(xí)作部分

（1）答題分析

本次習(xí)作是寫一篇作文，對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)，把這次習(xí)作的要求都抄了下來。

（2）問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在很多，但我們會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育氛圍，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，增長才干，形成素養(yǎng)。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇九

本次質(zhì)量抽測(cè)試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（49分）、閱讀與理解（24分）、作文（30分）三個(gè)板塊?，F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下：

第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。

這部分又分為看拼音寫詞語、用“ ”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音、填字成詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空四個(gè)部分。

在看拼音寫詞語這題中，學(xué)生失分不多。失分集中在“巖石”和“愉快”兩個(gè)詞語上。學(xué)生有寫作“延時(shí)”、“岸石”和“偷快”的情況，主要原因是對(duì)字詞掌握不夠扎實(shí)。

選擇正確的讀音，錯(cuò)誤的題比較分散。“似的”、“乳汁”更為明顯一些?！八频摹笔且粋€(gè)生詞，“似”又是多音字，因此，教學(xué)中我們都特地作為讀音教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上學(xué)生們的朗讀也沒有明顯的錯(cuò)誤，但考試時(shí)錯(cuò)那么多，是我們沒有想到的?！叭橹币辉~，主要是受了方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

填字成詞語是本次考試中失分最少的一題。學(xué)生基本掌握了這些成語，也能正確書寫，偶有學(xué)生筆誤或?qū)戝e(cuò)字。

根據(jù)課文內(nèi)容填空中，第一小題按原文填空，正確率較高。第二小題填寫古詩也基本正確，錯(cuò)誤最嚴(yán)重的是作者“杜牧”。很多學(xué)生知道讀音，卻不知道是哪兩個(gè)字，就找了兩個(gè)同音字寫上。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練中，只讓學(xué)生口頭回答作者的名字造成的。其次，全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情也錯(cuò)誤較多，不是學(xué)生不了解作者的感情，而是不能很好地組織語言，句子不通順。第三小題狀況與第二小題基本相同，作者“張繼”的“繼”字不會(huì)寫。另外，寫出詩中描寫景物的詩句，有的學(xué)生只寫了“月落、江楓、漁火”三個(gè)詞語，原因是我們?cè)?jīng)在《天天練》中做過這樣的題，學(xué)生印象很深，而考試時(shí)卻又沒有仔細(xì)審題。第四小題，葉子的可貴品質(zhì)學(xué)生都寫得很好，基本沒有錯(cuò)誤。但以葉子的身份對(duì)大樹說一句話，很多學(xué)生又犯了語句不通順的毛病，有的甚至與課文內(nèi)容完全“牛頭不對(duì)馬嘴”。

第二部分是閱讀理解。

三年級(jí)的語文在小學(xué)階段是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最明顯的就是表現(xiàn)在語文試卷中有相當(dāng)比重的閱讀題。這次抽考，閱讀理解題就給了我們的孩子當(dāng)頭一棒。

首先的課內(nèi)閱讀。加標(biāo)點(diǎn)完全的正確的找不到幾個(gè)人；第二題，還有很多學(xué)生不明題意，全部空白。第三題的填空，學(xué)生有話想說卻又“無語”，是因?yàn)槟芤鈺?huì)卻不善“表達(dá)”。從本題來看，學(xué)生主要平時(shí)接觸的閱讀訓(xùn)練還比較少，對(duì)閱讀題的類型還不甚熟悉。

其次是課外閱讀。

也許是本篇課文閱讀題目還比較簡單，這篇閱讀相對(duì)來說，還比上一篇做得好一點(diǎn)，尤其是第一小題“選擇正確的字”，學(xué)生少有錯(cuò)誤。第四小題“填上合適的詞”，學(xué)生也完成得比較好。加標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤集中在：四個(gè)并列的詞語，前三個(gè)用頓號(hào)，最后一個(gè)要用逗號(hào)，部分學(xué)生沒有考慮清楚，頓號(hào)一頓到底。第三小題查字典，學(xué)生都正確選擇了“部首”查字法，但大部分學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為部首是“非”，主要是二年級(jí)學(xué)用部首查字典時(shí)“取上不取下”的原則根深蒂固。怪不得學(xué)生。

第三部分是習(xí)作。

三年級(jí)的語文在小學(xué)階段是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最明顯的也表現(xiàn)在語文試卷中必定要有習(xí)作。學(xué)生剛開始進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，能根據(jù)老師的要求把習(xí)作完整地寫下來就不錯(cuò)了。而本次習(xí)作題目為《暑假里的一件事》，扣大分的原因?yàn)椋孩兕}目寫錯(cuò)。學(xué)生只管根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容來訂題目。②沒有寫暑假里的事情。③即使寫的暑假里的一件事，但在文章中卻沒有明確說明是“暑假里”。④不像作文，更似造句，三言兩語，完成了事。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，識(shí)字和積累部分比分最高，說明基礎(chǔ)知識(shí)在語文考試中是不容忽視的。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，甚至要舍得時(shí)間和精力做一些機(jī)械的抄寫。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作方面要教會(huì)學(xué)生審題的能力。三年級(jí)開始接觸習(xí)作，很多學(xué)生還不會(huì)審題，平時(shí)要多進(jìn)行各種內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸更多類型的寫作。寫人的、寫事的、寫動(dòng)物植物的、寫想象的、寫心里話的…… 只有讀得多、寫得多，才能幫助學(xué)生在今后考試的習(xí)作中減少難度。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

三年級(jí)語文月考成績分析總結(jié)篇十

這次語文試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，但有些脫離了最近所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，有一定的難度，不能夠完全如實(shí)反映出學(xué)生在這一段時(shí)間所掌握語文知識(shí)的情況。從考試成績來看，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

試卷的題目可以分為兩大類，第一類基礎(chǔ)知識(shí)，通過看拼音寫漢字、組詞、查字典、選詞填空、寫句子來檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考閱讀理解和寫作。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性及其表達(dá)能力。

總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率為67%，優(yōu)秀率在16。7%左右。

在基礎(chǔ)知識(shí)中，查字典、選詞填空的情況比較好，基本上沒失分。相反，看拼音寫漢字、組詞、寫句子這三種題型失分很嚴(yán)重。

從閱讀理解做題的狀況來看，學(xué)生的閱讀水平很有限，沒有掌握做閱讀理解題的基本方法，即使簡單，但很多同學(xué)也無從下筆。

從寫作來看，學(xué)生沒有讀懂題目要求以致很多學(xué)生出現(xiàn)跑題。

1、 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)還未掌握拼音的拼寫，再加上很多還沒有學(xué)，以致看拼音寫漢字這一題做的不盡人意。

2、 由于平時(shí)在閱讀理解這個(gè)方面沒有練筆，學(xué)生缺乏做閱讀理解的經(jīng)驗(yàn)。

3、 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，詞匯量較少，作文對(duì)于他們來說是一大難題。另外，作文題目有些偏應(yīng)用文體寫作，學(xué)生從未嘗試過。

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于基礎(chǔ)知識(shí)。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，以教材為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況著重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；又要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系周圍生活，讓學(xué)生在語文中體會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供方法給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生的閱讀能力得到充分的展示，讓他們自己來分析課文，感受課文的情感和道理。同時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，兩者相結(jié)合，讓學(xué)生熟能生巧。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。讓學(xué)生展示做題的過程，做題時(shí)也許他們不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，沒有思考，純屬猜想。

4、多看課外書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，積累一定的詞語，掌握寫作的基本章法。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。語文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，學(xué)生能思考問題并能提出問題。

縱觀整體，這次月考考得不理想，但是通過這次考試能夠全面掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下個(gè)階段，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。