當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇一
鄉(xiāng)村教師，是指在農(nóng)村地區(qū)從事教學工作的教師。他們堅守在偏遠的農(nóng)村，為孩子們傳承知識，傳遞文化。鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境相對困難，但他們依然堅持，默默地為祖國的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻。我也是一名鄉(xiāng)村教師，想分享一下我的心得體會。
第二段：工作的責任。
鄉(xiāng)村教師的工作量相對較大，因為他們既要傳授基礎知識，又要傳遞文化，還要關注學生的身心健康。作為一名鄉(xiāng)村教師，我意識到我肩上背負著時代的責任，要為學生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們在知識和技能上得到最好的培養(yǎng)。同時，更要關注學生的心理健康，給予他們耐心和關愛，幫助他們解決成長過程中的困惑和難題。
第三段：鍛煉能力的機會。
在鄉(xiāng)村教學工作中，我也得到了許多鍛煉自我的機會。要想在復雜的農(nóng)村環(huán)境中提供高質(zhì)量的教育，我必須要不斷地學習，提高自己的專業(yè)能力和教育觀念。同時，在鄉(xiāng)村教學的過程中，我也得到了不少實踐經(jīng)驗，學會了一些處理問題的方法和技巧。這些經(jīng)驗和技能對于我的職業(yè)發(fā)展和提升十分重要。
第四段：快樂的收獲。
雖然鄉(xiāng)村教學環(huán)境相對較為困難，但我從中也收獲了許多快樂。孩子們天真可愛，他們的笑聲和成長是我最大的幸福源泉。在教育教學過程中，我也與家長建立起交流的橋梁，和他們一起探討孩子的成長問題和學習方法。當看到孩子們在學習和生活中的改變和進步，我感到由衷的滿足和快樂。
第五段：結語。
擔任鄉(xiāng)村教師不僅僅是一份工作，更是一種責任和使命。在鄉(xiāng)村教學的過程中，我不斷鍛煉自己的能力和素養(yǎng)，嘗到了收獲的甜美。作為一名鄉(xiāng)村教師，我感到深深的自豪和滿足。我相信，只要我們堅定信念，勤奮砥礪，鄉(xiāng)村教育就能夠不斷迎來新的發(fā)展，孩子們也能夠擁有更加美好的未來。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇二
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經(jīng)驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元#心得體會#導語、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯(lián)系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研制技術中講到幾點：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測，不要空泛無際4.要目標與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結合老師的講解與教學內(nèi)容我將目標改為以下兩點，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節(jié)課所要達到的一個標準。
本次為期十天的培訓，聆聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇三
鄉(xiāng)村教師是黨和國家懸在基層群眾最前沿的寶貴力量之一。他們肩負著傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)未來棟梁的重要使命，深入鄉(xiāng)村，默默耕耘，用自己的智慧和汗水，讓祖國的花朵在這片美麗的土地上茁壯成長。在鄉(xiāng)村教師工作的多年，我深深體會到了鄉(xiāng)村教育的意義，也得到了成長和進步。今天，我想與大家分享一下我從鄉(xiāng)村教育中所獲得的心得和體會。
作為鄉(xiāng)村教師，我們肩負著傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命，也是祖國未來的棟梁培養(yǎng)者。我們要為鄉(xiāng)村學生營造一個良好的學習和生活環(huán)境，為他們提供全面而豐富的教育資源。我們要盡我們最大的努力去培養(yǎng)他們的語文溝通能力、科學思維能力以及體育健身習慣等多方面的素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們的愛國情懷和對祖國的熱愛。在這個奮斗中，我們也要承擔起自己的教育責任和存在意義，用精彩的授課表現(xiàn)和個人行動去影響和鼓勵更多的年輕人投身到鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中。
難以否認的是，鄉(xiāng)村教師的工作條件相對地比城市教師更為艱苦和困難。在課教學設備和資源配置上，我們通常都不如城市的老師。當然，也要看具體情況，有的鄉(xiāng)村教育資源可能也不差。不過這些沒有成為我們放棄鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)的理由，相反，我們應該更為努力的去發(fā)揮自己的所長，為鄉(xiāng)村學生帶去更好的教育體驗。
正如道德經(jīng)所說：“天之道，利而不害；人之道，為而不爭?！白鳛猷l(xiāng)村教師，我們的工作中要始終堅持“因地制宜”和“針對性”的原則，擁有一個良好的心態(tài)是非常重要的。我們不要浮躁，不要焦慮，更不能抱怨。因為我們知道，教育是匠人的事業(yè)，是一個長期的堅持不懈的過程。無論是教育成效還是學生的綜合素質(zhì)，僅僅憑借我們短暫的個人力量是無法改變的，我們需要的是一種“一衣帶水”的狀態(tài)，“用無心插之之允”的態(tài)度，以及“功到自然成”的信念。
第五段：結語。
鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道路，也許并不是那么的舒適，但它卻是一份充滿榮譽感和成就感的工作。為先生之交、文化之交奉上一份微薄的力量，讓學生樹立對生命和知識的敬畏，鄉(xiāng)村教師的每天都充滿著改變和進步。教育事業(yè)，正如一場跑長途馬拉松一樣，更要付出堅強的意志和毅力，鄉(xiāng)村教師的經(jīng)歷告訴我們，鄉(xiāng)村教育令我們疲倦，但它也是踏實的。讓我們一同為鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇四
今年全縣教育工作會議上作出了以潘立華老師為榜樣，樹立正確人生觀、價值觀，弘揚人民教師忠于職守，無私奉獻的高尚品德，崇尚先進，爭當先進的號召，要求全縣教師認真聽取事跡報告會，收看央視今年教師節(jié)前舉辦的“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會以及潘立華老師先進事跡宣傳片。營造人人比奉獻，人人學先進，人人爭當師德標兵的良好育人氛圍。我覺得在當今以市場經(jīng)濟為主的社會中，人們的價值觀出現(xiàn)些混亂時，縣委、縣政府以及教育主管部門作出如此決定、倡議和號召，意義重大。這次縣教師進修學校為突出這一主題教育，不辭辛苦，送教下鄉(xiāng)，從多個方面對教師進行職業(yè)道德，為人師表，關愛學生，以最美鄉(xiāng)村教師潘立華為榜樣，提高教師綜合教育能力的教育授課培訓，非常及時。通過培訓學習，我深有感觸，尤其是潘立華老師先進事跡讓我不僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。讓我陷入了深深的思考。
我縣上豐中心學校巖源村吳家坦教學點教師潘立華，56歲的他，在海拔千米的深山區(qū)教學點一蹲就是37年，一間幾十平米的陋室培育出幾百位學生，其中有數(shù)十位后來還考取了大學。他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他堅守不圖回報、默默奉獻的信念，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，在農(nóng)村偏遠山區(qū)奉獻無悔的青春；他踐行為人師表、教書育人的原則，在學生心目中樹立起最崇高、最有威信的榜樣；他那顆至善大愛的心，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守可以沒有大師、沒有高樓，但決不能沒有大愛的堅韌信念，感化了一批批學生。他常說的一句話就是：天天跟孩子們在一起，高興！他真不愧為一個實實在在的大山深處的“圓夢人”。
我是一名鄉(xiāng)村初級中學教師，年齡跟他相仿。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師應有的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關重要的。個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正了工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)，才能不枉教師這份光榮使命。
緊課余時間研修，攻讀些理論書籍。晚上還得要認真?zhèn)湔n，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時，我們不應該去羨慕，我們應該還要為明天的上課做準備，還要去為某個學生的個體行為傷點腦筋，還要去為寫某篇教育教學論文冥思苦想。是呀！可當我們看到學生的一丁點進步時；有家長向我們道謝時；自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時；工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動也是難以言表的，是別人不能體會的。真的，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間早已匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，那可能確實就要來不及了。所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心。要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，要加以肯定和鼓勵?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就不斷提高。所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰，真正擔負起一位教師的崇高使命。
這次集中培訓，使我對鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是我們鄉(xiāng)村教師的堅守，不但引領農(nóng)村孩子的求學之路，也照亮了每個孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然辛苦，但只要心中有愛，有孩子，你就會覺得很充實，生活不孤單，工作就愉快，人生就幸福。這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的精神啟迪！
精神凝聚力量，榜樣引領方向。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我們選擇了教師這一行，我們就要用我們的激情，用我們的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇五
第一段：引言（150字）。
鄉(xiāng)村教師，是教育事業(yè)中的重要一環(huán)。他們在中國廣袤的農(nóng)村地區(qū)默默耕耘，用自己的知識和智慧傳遞愛與希望。作為一名鄉(xiāng)村教師，我對此有著深刻的感悟。在教學與生活中，我體會到了許多鄉(xiāng)村教師的心酸與幸福，更深刻地體悟到了自身的使命。下面我將和大家分享我的心得體會。
第二段：鄉(xiāng)村教師的前行（300字）。
鄉(xiāng)村教師，需要跨越的困難不僅僅只是教學上的難題，還有心靈上的坎坷。在幾乎被遺棄的農(nóng)村，我們的工作不僅僅是為孩子們傳授知識，更是要和孩子們一起在艱苦的環(huán)境下生活，理解他們的生活和成長環(huán)境。當我們看到學生們在學習中突破自我，走向更廣闊的天地時，那種感動和滿足是無法用言語形容的。
但事實上，鄉(xiāng)村教育在某些方面仍遠遠不如城市教育。學校物資匱乏、課程設置簡陋，甚至連教室都不具備相應的設施，這些都是我們要面對的困難。但是，我們?nèi)匀恍枰獔猿植恍傅厝デ靶校瑸檗r(nóng)村孩子們送去希望的光芒。
盡管我們的工作很辛苦，但是在前行的道路上，我們更感受到了自己的自豪。我們的工作是極具價值的，能夠讓孩子們找到自己的青春，也讓我們在寧靜的農(nóng)村里找到了內(nèi)心的和諧。
在教育的道路上，我們會遇見許多變化和無常。有時，我們需要面對外來干擾，有時我們需要面對學生的逆反，還有時我們需要面對不被理解和被忽視的窘境。但是無論遇到什么，我們都必須淡定面對，保持內(nèi)心的穩(wěn)定和堅韌，對待工作的信仰和執(zhí)著，祝福每一個成長中的孩子。
第四段：教學心得分享（300字）。
教育是一種關愛，更是一種能力的展示。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了更多的機會和發(fā)揮自己的空間。在教學中，我們需要注重學科知識的內(nèi)涵拓展，注重學科教育的整體性、系統(tǒng)性和實效性。
在傳授學科知識的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生都具有很強的好奇心。很多時候，只需要細心地引導和激發(fā)，就可以讓學生們順利地掌握新知識。在教學過程中，我們還需要與學生們建立良好的交流和互動，將知識傳遞到學生們的心中。
第五段：結語（150字）。
鄉(xiāng)村教師的工作，可能不如城市教師那樣備受關注，但是我們的工作同樣的重要和值得尊重。在心路歷程中，我們會碰到感悟、挑戰(zhàn)和成就。無論工作中我們遇到什么困境，我們都應該堅定自己，跨越難關，開創(chuàng)未來。鄉(xiāng)村教師，每當看到學生在成長中逐漸擁抱了美好的人生，我們深感欣慰和幸福。
讓我們用心靈的目光和思路去關注鄉(xiāng)村教育，讓更多孩子們享受教育的平等權利。雖然我們居住在最偏遠的角落，但也堅信自己并未遠離時代的主流，長城之外，仍有可圈可點的人們?yōu)樽鎳杏鴮儆谒麄兊南Ｍ?/p>
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇六
一季一風景，一季秋風涼。十月，秋風搖曳葉飛揚，天藍云淡稻谷香。在這一秋收季節(jié)，我們第三期xx市鄉(xiāng)村初中道德與法治骨干教師培育站全體學員在城北初中迎來了第二次研修活動。在這一秋收季節(jié)，我作為培育站的一名學員在研修活動中也迎來了收獲的一天。
在這次活動中我有幸學習了xx老師的《公民的生命健康權》和xx老師的《公民的姓名權與隱私權》兩節(jié)研討課，這兩位老師的.課值得我學習的地方太多。首先，兩位老師思路清晰。黃老師用“一例到底”架構整節(jié)課，以故事情節(jié)為主線，使知識生動起來。王老師用三個“目標導學”架構整節(jié)課，以邏輯為主線，使知識結構有層次性。其次，兩位老師導入激趣。黃老師用熱播電影《悲傷逆流成河》片段導入，闡述公民的生命健康權。王老師通過讓學生猜喜歡的明星名字的寓意，闡述公民的姓名權，兩位老師的切入點簡約但不簡單，都能夠讓學生在短時間里進入課堂主題。最后，兩位老師構建多維。黃老師從案例出發(fā)，明確知識點，再運用所學提高解決問題的能力。王老師先由學生自主了解知識，再用案例解析知識，最后通過“我是宣講員”這一點睛環(huán)節(jié)，幫助學生提高組織分工能力、語言表達能力和劇情設置能力。兩位老師都從認知問題到解決問題，多維度高效果構建內(nèi)容。
在這次活動中我還有幸聆聽了xx和xx兩位導師作的《模擬上課及技巧》和《課堂架構：從宏觀到微觀》的講座。雖然二者的切入點不同，但二者都強調(diào)了同一個問題：教學設計要清、新、精、巧。清，是指講授層次清。教師要研究教材，吃透教材，如果教師講不清楚，學生聽不明白，那么設計中的“新、精、巧”全都化為烏有。就像建造一座美麗的大廈，框架都是歪的，外墻設計得再美，也會瞬間崩塌。新，是指課堂有亮點。每節(jié)課教師根據(jù)教學內(nèi)容，不管是導入還是結尾，亦或是中間的某個環(huán)節(jié)，只要挖掘出一個亮點，就會讓整堂課出彩。精，是指問題設置精。問題設置關系到課堂目標達成度、學生思維張弛度和課堂氛圍和諧度。問題設置要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，對“度”的把握要求非常高，不僅要考慮問題本身，還要預設學生回答。巧，是指過渡語言巧。我不是一個會說話的人，如何讓過渡猶如水中溶鹽悄無聲息，對我來說是個大難題。我將盡心專研，爭取有所突破。
一葉知秋的十月，收獲滿滿，感謝學員們的用心分享和導師們毫無保留的指點，除了感謝還有期待，期待下一次精彩紛呈的研討課堂，期待下一次震撼人心的專家引領，期待下一次仰取俯拾的碩果累累。片霜進冬的十一月，莫負年華，莫負自己，一路向前，不懼未來，努力成長。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇七
晨趕暮歸，在慎思樓學習的又一天匆匆而過!流走的是歲月，留下的是積淀。聽羅__老師的講座，看趙__老師《匆匆》的教學視頻，邊看邊思，之前的茫然、困惑漸漸明朗，對于語文課中目標界定的內(nèi)容的取舍有了初步的認識。
回顧以往的教學，在課堂中我總是貪多，希望自己的課堂上精彩紛呈，百花爭艷，巴不得四十分鐘自己面面教到，學生點點學會。課后，?？畤@自己對某個環(huán)節(jié)的遺漏，對課堂生成處理不當……當然也會安慰自己教學是一門遺憾的藝術。今天羅老師帶來的理念“目標簡明，內(nèi)容簡約”，猶如一副良藥醫(yī)治了我長期以來的愚知、疑惑，讓我對備課上課有了更深的認識。以往我對目標定位不準，過分關注教學內(nèi)容、教學方法的多樣新穎，教師的課堂表現(xiàn)，因忙于記教案走流程，而無法真正關注學生的表現(xiàn)，課堂成了秀場，學生成了花瓶。
設想來年的教學，一堂清清爽爽的語文課，簡簡單單地教，輕輕松松地學，褪去喧嘩花哨，師生靜心潛讀、真思真悟就是我的追求。
找準目標，化繁為簡，關注學生就是匆匆而過的今天留給我的饋贈。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇八
《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?？墒?，作為一個從事一線語文教育的年輕小學教師，我對作文教學更多的是深深地挫折感：每次作文課，我都下了很多功夫引導學生如何寫作，課堂上學生學習激情高漲，可是課后交上來的作文或是考場中學生寫的作文，卻內(nèi)容空洞、結構混亂、陳詞濫調(diào)。我有幸參加了“20xx年石屏縣鄉(xiāng)村小學骨干教師培訓”，各校的老師們針對作文教學推出的一堂堂生動而富有創(chuàng)意的觀摩課，讓我收獲頗豐。我在吸取了這些優(yōu)質(zhì)課的精華后，對于寫作教學也有了新的思路，我認為有效的習作教學可以從以下幾方面打開教學突破口：
一、激發(fā)學生寫作靈感，讓學生想寫。
唐代大詩人賈島拜訪友人未遇,即興寫下了《題李凝幽居》和《尋隱者不遇》兩首名詩。《游園不值》更是葉紹翁的即興之作。所以，有效習作往往是“情動而辭發(fā)”的結果，優(yōu)秀的作品往往是學生的即興之作。為什么課堂上“逼出”的習作，考場上“考出”的習作大多質(zhì)量不好，就是因為那不是學生真心想寫的，那是學生所認為的作業(yè)、任務和差事。
新課標要求學生的習作是內(nèi)心真實的感受，是學生獨特情感的表達；而另一方面,學生課堂和考場上的習作缺乏真情實感，也沒有自己的思考和見解。面對學生習作中的材料匱乏、情感荒蕪、習作時的興趣索然，我想如果教師能在幫助學生積累素材、激發(fā)寫作靈感上下功夫，讓學生習作時做到“情動而辭發(fā)”，也能“即興寫作”，也許習作教學“高耗低效”的局面會得到根本的轉變。
這次，我聽了昆明避光小學溫顏博老師的那堂《我最敬佩的一個人》觀摩課，感觸頗深，她在課前用簡單的2個問題“看到大屏幕上的人，你想起了誰？（讓學生寫下他的名字）你為什么寫他？”，這兩個問題直擊作文命題中心，讓學生頓時起了要介紹這個人的欲望，也讓學生明白要寫什么，這也就是寫作靈感的激發(fā)。我們敬佩的人通常就是我們生活中的人，生活是作文的源泉，積累素材，激發(fā)情感都離不開豐富的生活。教師必須充分發(fā)揮教學智慧，創(chuàng)造習作的契機，利用生活中的習作資源，對學生進行即興創(chuàng)造指導，從而提高學生習作的效率。
二、積累素材“趁熱打鐵”，讓學生樂寫。
教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的獨有想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！庇纱丝梢姡己玫膶懽髑榫?，可以充分調(diào)動學生寫作的主動性，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生樂寫。
石屏縣異龍小學朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》，在創(chuàng)設情境，引導學生習作這方面堪稱我們學習的楷模。上課伊始，朱老師先后表演了兩次被蚊子叮的情景，隨即讓學生觀察老師表演的語言、動作、神態(tài)，并具體寫下來。朱老師惟妙惟肖的表演、生動幽默的語言感染了所有在場學生，激起了學生濃厚的寫作興趣。而這并沒有結束，朱老師在學生細心觀察了她的表演并寫作后，又叫了兩個學生按照學生自己寫的內(nèi)容表演，通過兩個學生表演對比，評出表演最好的那個。學生自然而然明白：描寫地好，表演肯定會更精彩。這兩次的寫作都在課堂中激發(fā)學生寫作靈感之后的“趁熱打鐵”，學生親眼所見，親耳所聽，親身所感，寫起作文來也就得心應手了。
在如何將作文寫好、寫具體上，朱老師的課堂情景創(chuàng)設也是獨出心裁：《朱老師斗蚊記》她讓學生在課堂中一共寫了三次，三次都是創(chuàng)設情境，趁熱打鐵。第一次寫，是在老師表演完之后，學生由心而發(fā)的寫作靈感；第二次寫，是在學生模仿表演后，學生在討論評價他們的表演中獲得寫作修改的動力，迸發(fā)出要把自己的文章寫得生動具體的寫作動力。如，朱老師讓學生從動作、神態(tài)、語言等方面進行觀察，捕捉信息，有些學生抓住了動作：看、皺、打、盯、拎，有些抓住了神態(tài)：目不轉睛、屏息凝視等，學生將場面寫的繪聲繪色，一堂習作課在快樂又輕松的氣氛中度過。學生們?nèi)谌氲竭@樣和諧幽默的場面中，寫作自然成了一件快樂的事。
如果老師總是在課堂中講，把學生的習作留成了課后作業(yè)，那效果可想而知是不如趁熱打鐵的好。因為小學生的情感，時常如天上的云彩瞬息萬變，令人捉摸不透。當受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，他們往往就能很快表現(xiàn)出相應的情感，或喜或憂、或叫或跳，甚至有笑有淚，在頭腦中留下深刻的印象。根據(jù)這一實際，老師最應該的做法就是：精心創(chuàng)設相應的習作情境，喚起學生真實的習作靈感；趁熱打鐵，引導學生即興創(chuàng)作。
三、及時講評與修改，讓學生愛寫。
重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，是老師在習作教學中不可忽視的點。讓學生在修改作文中找到規(guī)律、落實語言、發(fā)展語言，從而在修改中提升學生的寫作能力。而大多數(shù)老師因為忙碌，總是在學生習作交后一周才批改講評，學生對上次作文早已淡忘，沒什么興趣，對老師辛辛苦苦的評語也只是瀏覽一下，學生關心的只是分數(shù)，而不是怎么修改使這篇作文更好。這樣的講評效果不會很大。有效的作文點評，必須在學生的作文過程中趁熱打鐵。
如在溫顏博老師的《我最敬佩的一個人》作文觀摩課中，她從作文的立意、構思中讓學生學會自命題目，同學交流后叫學生修改修飾自己的作文題目，那么從題目開始，學生就體現(xiàn)了個性化發(fā)展，全班不會寫成同一個題目同一篇作文。題目是作文的眼，溫老師從題目開始就培養(yǎng)了學生自我修改的技能，以此類推到句、段、篇的修改，層層推進，逐步提升,以此達到相互借鑒、共同提高的目的。
朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》作文觀摩課，把作文講評與修改巧妙地設計在游戲表演中。如，讓兩個學生按照其他同學的描寫表演相應動作，再評價二者哪個表演地好。表面是評價表演，實際上是評價學生的描寫具不具體、生不生動等。學生在頓悟后自己修改習作，從“蚊子飛去叮了朱老師一大口”到“蚊子心想：朱老師細皮嫩肉的，我非要飽餐一頓。于是飛去叮了她一大口。”這樣的修改，是學生自悟到的，老師只做了引導，學生不僅發(fā)揮了學習主動性，也從自主修改中得到了提升。除此之外，朱老師還讓學生選擇典型的作文片段（自己認為寫得最精彩的'），當堂課組織學生朗讀，由老師和學生進行點評和賞析。對學生的好詞佳句朱老師鼓勵其他學生“偷偷借用”。對于作文通病，她點明了方向，作出修改，并讓學生在寫作中注意。這樣當堂講評，讓每一個學生都得到了結果和反饋，也得到了及時的鼓勵，增強了學生的寫作動機和信心，學生就會得到寫作成就感，愛寫作文。
葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！痹谧魑慕虒W中，教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的寫作靈感，引導學生進行即興觀察和有意觀察，促使學生認識生活、從中獲取作文素材，使學生想寫，有東西可寫。此時教師還需要“趁熱打鐵”，讓學生樂寫。最后，有效的習作教學還離不開及時的講評與修改。只有這樣，作文教學才能得到有效提升。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇九
鄉(xiāng)村教師生活和工作環(huán)境與城市教師有很大的不同。在鄉(xiāng)村，教師不僅要承擔教學任務還要參與農(nóng)村社區(qū)的建設和發(fā)展。而這種特殊的工作環(huán)境也給鄉(xiāng)村教師帶來了一些獨特的心得體會。本文將圍繞鄉(xiāng)村教師的工作經(jīng)歷和成就展開，以便更全面地了解鄉(xiāng)村教師的心得體會。
首先，在鄉(xiāng)村教師的工作中，理解并融入當?shù)匚幕且豁椫匾娜蝿铡｀l(xiāng)村地區(qū)的文化傳統(tǒng)豐富多樣，而作為一名鄉(xiāng)村教師，要想在教學中取得真正的成果，就必須了解并尊重當?shù)氐奈幕＿@意味著教師需要學習當?shù)胤窖?，理解當?shù)鼐用竦乃季S方式和價值觀。只有通過深入了解當?shù)氐奈幕?，教師才能更好地與學生和家長溝通，設計出更符合鄉(xiāng)村實際的教學內(nèi)容。
其次，鄉(xiāng)村教師要具備較強的創(chuàng)新意識和能力。鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，很多學校條件簡陋，教師要通過自主創(chuàng)新來充實課堂內(nèi)容和提高教學效果。鄉(xiāng)村教師應該勇于嘗試新的教育方法和教學手段，積極探索適合鄉(xiāng)村教育的教育模式。只有不斷創(chuàng)新才能在有限的資源條件下取得更好的教學成果。
此外，鄉(xiāng)村教師要具備很強的責任心和耐心。鄉(xiāng)村教師不僅僅是傳遞知識的人，更是孩子們的榜樣和引路人。許多農(nóng)村家庭的孩子們生活條件較為貧困，家庭教育環(huán)境也相對簡單。這就要求鄉(xiāng)村教師不僅要關心學生的學業(yè)，還要關心他們的生活和精神成長。當學生出現(xiàn)問題或困難時，教師要給予耐心和關懷，保護和引導學生，為他們營造一個良好的學習和成長環(huán)境。
最后，鄉(xiāng)村教師的工作成就也是他們的心得體會之一。鄉(xiāng)村教育是一個非常有意義的事業(yè)，鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村孩子的成長中扮演著重要的角色。通過艱苦的努力，鄉(xiāng)村教師可以看到學生們在成績和品德上的進步，欣喜地看到一個個小小的農(nóng)村孩子逐漸成長為對社會有貢獻的人。這些成就不僅僅是一份回報，更是鄉(xiāng)村教師們獻身奉獻的動力和堅持下去的動力。
總而言之，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境要比城市教師的工作環(huán)境復雜和艱難。在這種特殊的環(huán)境下，鄉(xiāng)村教師需要具備創(chuàng)新意識，融入當?shù)匚幕缲撈鸶嗟呢熑?，并取得一定的工作成就。鄉(xiāng)村教師的心得體會不僅僅體現(xiàn)在他們的工作上，更是在于他們對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無私貢獻和堅持不懈的付出。這些心得體會對于鄉(xiāng)村教師的成長和農(nóng)村教育的發(fā)展都具有重要意義。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十
接到省培訓院的通知，20__年6月6日開始，我有幸參加了本次的邊遠鄉(xiāng)村教學點的小學教師為期十天的培訓。
我是一位來自農(nóng)村學校的教書匠，這次的十天培訓我受益匪淺，相信所有參加培訓的所有老師都像我一樣滿載而歸。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
這次培訓，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識傳授給我們，結合他們所講述的內(nèi)容來重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足，一路走來，填補了我在教育教學中的很多“漏洞”。培訓雖然時間很短，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的行為標準來要求自己。教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立起終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應堅持不斷學習、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
課堂上，我認真聽講，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細胞。十天中，我沒有缺課，沒有遲到，外出觀摩活動時，克服困難，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
十天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟姆此?、啟示和幫助。我要用這次學習所得努力提高自己的專業(yè)知識水平，指導今后的農(nóng)村教學實踐，使鄉(xiāng)村學生的知識有所提高。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十一
我認為，做一個好老師，最重要的是要有扎實的學識。學無止境，我們永久不能停止學習。俗話說“想給學生一杯水，自己就要有一桶水?！边@句話到現(xiàn)在來說已經(jīng)不太適用。一桶水已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在學生的知識需求，我們需要不斷學習，讓自己成為一汪泉水，甚至是一條河，這樣才能滿足學生的“一桶水”的需求。
老師要有終身學習的理念，擁有自主學習的觀點，現(xiàn)在已經(jīng)不是“一朝學成而終身受用”的時代了。我們向同行業(yè)的群體學習，向外界學習，還要向我們的學生學習。教學相長，在教學過程中既是教，也是學，有時學生提出的觀點會帶給自己新奇的思路，重視這些觀點，往往會得到意想不到的效果。
第二點就是熱愛。作為一個老師，需要對這份工作保持著一種純粹的熱愛，熱愛老師這個職業(yè)，也熱愛學生。熱愛學生，不由于學生成果的.好壞而區(qū)分對待。沒有誰是“差生”，“差”只是由于學生的潛能臨時被客觀因素的影響束縛了。我們不能放棄他們，而是要通過自己的關愛和呵護，給予他們充分的肯定和激勵，讓他們布滿自信，從而獲得提升。成果永久不是衡量一個人的標準，只是一種評價機制，每個人的身上都有獨屬于自己的閃光點，我們的作用就是發(fā)掘每個人身上的閃光點，讓他們變成更好的自己。
第三是留意言傳身教。以自身的行為去影響學生，成為學生的表率。作為一個老師，我們要知道什么可為，什么不行為。小到自己的每一句話，大到自己的待人接物，行為舉止都應該規(guī)范得體，專心負責，切不行隨便敷衍?！安荒苷渖?，如正人何?”凡是自己要求學生要做到的，自己需要先做到，禁止學生做的，自己也不能破禁。給學生樹立一個好的榜樣，絕不給學生留下壞的影響。第四是提高自己的教學技能。課堂是教學中最重要的部分，所以提高教學技能勢在必行。專業(yè)的知識是一方面，如何上課，怎樣把課上得引人入勝也是很重要的一部分。為了達到這個效果，我們必須在備課時精心打算，仔細推敲，在課堂上準時關注學生的反饋，在課下進行反思，努力完善每一個課堂，在課程講授中不斷反思不斷學習，爭取呈現(xiàn)出更好的課堂效果。
專業(yè)知識是根基，教學技能是手段，師生互動是平臺。想要做一名好老師，這幾點是必不行少的。這兩天聽了各位領導老師的共享溝通，我深深感受到了自己的不足，自己需要學習的地方還有很多。充分熟悉自己的不足，讓差距和不足成為動力，不斷反思，不斷成長，努力在接下來的日子里成為一位好老師。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十二
第一段：引言（200字）。
鄉(xiāng)村教師是我國基礎教育事業(yè)中的中堅力量，他們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境相對艱苦，但他們能從中獲得很多心得體會。本文將從個人成長、教學方法、家庭與社區(qū)關系、學生的成長和教師的自我滿足五個方面，探討鄉(xiāng)村教師的心得體會。
第二段：個人成長（200字）。
鄉(xiāng)村教師在偏遠的山區(qū)或農(nóng)村地區(qū)工作，遠離繁華都市的喧囂。這種環(huán)境培養(yǎng)了鄉(xiāng)村教師的獨立能力和適應能力。鄉(xiāng)村教師會更加珍惜自己的時間，學會給自己放松的空間。他們獨自面對挑戰(zhàn)，學會自我反思和成長。通過不斷的培訓和交流，鄉(xiāng)村教師不僅提高了自己的專業(yè)水平，還擁有了更廣闊的視野和更開闊的思維。這種成長，對于鄉(xiāng)村教師的發(fā)展和未來職業(yè)的提升都具有重要意義。
第三段：教學方法（200字）。
鄉(xiāng)村教師在這樣特殊的環(huán)境下工作，面臨著多樣的教學挑戰(zhàn)。他們需要根據(jù)每個學生的特點和背景制定個性化的教學方法。鄉(xiāng)村教師通常會采用更加靈活和創(chuàng)新的教學方式，例如通過實踐教學、合作學習、情景模擬等方法，讓學生更加主動地參與課堂。經(jīng)過實踐的積累，鄉(xiāng)村教師在教學方面積攢了許多寶貴的經(jīng)驗，這些方法既提高了教學效果，也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力，讓他們更好地面向未來。
第四段：家庭與社區(qū)關系（200字）。
鄉(xiāng)村教師在工作中經(jīng)常與學生的家人和社區(qū)居民接觸，這種近距離的交流和互動建立了深厚的家庭和社區(qū)關系。鄉(xiāng)村教師了解學生的家庭背景和生活環(huán)境，可以更好地幫助學生解決問題，并提供有針對性的引導。與此同時，鄉(xiāng)村教師也會融入社區(qū)，積極參與社會活動，為社區(qū)的發(fā)展貢獻力量。通過家庭和社區(qū)的支持與鼓勵，鄉(xiāng)村教師能夠更好地開展工作，同時也經(jīng)歷了一種深入了解和融入當?shù)匚幕倪^程。
第五段：學生的成長和教師的自我滿足（200字）。
鄉(xiāng)村教師對學生的成長有著重要的影響。他們不僅是學生成長的引路人，更是他們的榜樣和朋友。鄉(xiāng)村教師能夠在學生的身上看到自己的努力和付出得到的回報，這是一種滿足和成就感?？吹綄W生從無知到明白，從孤獨到自信，鄉(xiāng)村教師會倍感欣慰。這種成就感激勵著鄉(xiāng)村教師不斷努力，為下一代的成長貢獻自己的力量。
結論（200字）。
鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷了很多困難和掙扎，但他們也通過這些經(jīng)歷獲得了很多寶貴的心得和體會。這些心得和體會不僅能促使鄉(xiāng)村教師個人成長，還有助于提高他們的教學能力和與家庭、社區(qū)的溝通。鄉(xiāng)村教師對學生的成長扮演著重要的角色，這種過程也給了他們自我滿足和成就感。鄉(xiāng)村教師的心得體會不僅為自己提供了成長的舞臺，也為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展注入了活力。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十三
鄉(xiāng)村變革的成果已經(jīng)不斷地向我們展現(xiàn)。然而，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興不是一朝一夕之功，需要各界群策群力、共同努力。而教育是最重要的力量之一。教師是推動鄉(xiāng)村變革的中堅力量，他們的實踐與思考對推進鄉(xiāng)村變革意義重大。本文就鄉(xiāng)村變革心得體會教師這一主題，從自己的實踐出發(fā)，分享自己的見聞與體會。
第二段：領悟到教育的意義和價值。
我作為一名教師，在鄉(xiāng)村變革的實踐中獲得了頗多的感悟。首先，我深深體會到了教育的意義和價值。過去，教育的重心主要在城市，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量則普遍偏低。教育是一個社會的起點，鄉(xiāng)村教育的提高與發(fā)展必須賦予更高的重視。教育是改變命運的一個重要途徑，只有讓鄉(xiāng)村教育水平得到提高，鄉(xiāng)村孩子們才有接受良好教育的機會，才能有機會實現(xiàn)自己的夢想。在鄉(xiāng)村變革的道路上，教育是為人民服務的其中一個方面。我們教師的使命就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提高鄉(xiāng)村社會文化素質(zhì)。
第三段：打造適宜的教育環(huán)境。
其次，我通過鄉(xiāng)村變革的實踐，體會到打造適宜的教育環(huán)境對鄉(xiāng)村教育的重要性。升級鄉(xiāng)村教育是第一步，但只有提供高品質(zhì)的基礎設施和教育資源才能讓鄉(xiāng)村教育持續(xù)地發(fā)展。因此，教師在鄉(xiāng)村變革中的主要職責之一就是推動鄉(xiāng)村教育設施的建設和提高。鄉(xiāng)村教育環(huán)境與城市教育環(huán)境仍存在不小的差距，但鄉(xiāng)村教育的變革已經(jīng)在不斷發(fā)生。我們教師需要不斷探索，為鄉(xiāng)村教育制定更加切實可行的改革舉措，使鄉(xiāng)村教育環(huán)境更加適宜孩子們的成長。
第四段：學生的發(fā)展需求與教師的擔當。
學生的需求是教育改革的最終目的。鄉(xiāng)村學生的發(fā)展需求與城市學生的發(fā)展需求不同，因此，教師需要深入了解鄉(xiāng)村學生的特點和需求，設計更適合他們的教育方案。鄉(xiāng)村學生的特點是天然好學，課外知識的了解也更少。因此，我們教師除了傳授和指導知識外，還要引導鄉(xiāng)村學生積極參與社區(qū)活動，豐富他們的知識面，提高他們的社會交往能力和成熟度。這絕非一朝一夕之功，僅靠教師的努力還需要更多方面的支持和幫助。需要全社會共同營造出鄉(xiāng)村教育良好的發(fā)展環(huán)境。
第五段：展現(xiàn)教師的責任與身份。
教師是推動鄉(xiāng)村變革的中堅力量，我們的使命不僅僅是為學生提供知識的化身，更是要為學生提供成長的催化劑，在他們的成長道路上不斷的支持和激勵他們，引導他們不斷發(fā)掘和完善自身潛力。由此可見，教師身份的高峻，責任的繁重和艱巨。在未來的工作中，我將把提高教育質(zhì)量，提高鄉(xiāng)村學生生活質(zhì)量作為我的目標，為鄉(xiāng)村變革盡自己的一份力量，為打造一個美好的鄉(xiāng)村教育環(huán)境而努力奮斗。
結論：
盡管鄉(xiāng)村變革道路漫長坎坷，但是我們并不會放棄，相信只要我們教育工作者一如既往地在鄉(xiāng)村教育改革道路上努力奮斗，就一定能在不斷的探索和實踐中找到屬于鄉(xiāng)村教育良好發(fā)展的路徑。而教師，則是鄉(xiāng)村變革的生力軍，我們要肩負教育家的職責，推動和引領鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為他們的成長創(chuàng)造更為寬廣的平臺。最后，我希望鄉(xiāng)村變革的事業(yè)能夠不斷推進，更多的教師加入其中，為我們敬愛的鄉(xiāng)村孩子們奉獻自己的青春和才華。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十四
學習了“最美鄉(xiāng)村教師”先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
他們可以用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默地奉獻著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我更堅定了自己的目標。樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
上好課是每一個教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)，不枉教師的光榮使命。
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。
我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學習和成長。
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以平時，我們除了上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間去聽課學習，堅持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業(yè)的教育教學理論書籍外，還要讀文學和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細膩、思維更加明敏。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學生的發(fā)展作出自己應有貢獻！
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十五
鄉(xiāng)村變革作為當前社會的熱點話題，吸引了越來越多的人關注。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深刻認識到，只有鄉(xiāng)村變革才能真正推動我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和進步。在教學實踐中，我也不斷探索鄉(xiāng)村變革的路徑，努力為鄉(xiāng)村學生的成長創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。以下是我的一些心得體會。
第二段：加強基礎教育。
當前，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育基礎設施相對較差，師資力量也不足。因此，面對這一現(xiàn)實，我們應該加強基礎教育，充分利用網(wǎng)絡、政府資金等多種形式加大教育力度。同時，要把握科技發(fā)展機遇，調(diào)整教學方法，提高教學效果。鼓勵鄉(xiāng)村教師不斷提升自身素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的教學者，帶領學生邁上成功之路。
第三段：重視職業(yè)教育。
職業(yè)教育在現(xiàn)今社會有著越來越重要的地位，而在鄉(xiāng)村地區(qū)，職業(yè)方向和就業(yè)機會都面臨著較大的困難。因此，加強職業(yè)教育對于鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展也尤為重要。在這一點上，教師們需要充分利用國家政策優(yōu)惠和相關資金支持，加強學生職業(yè)素養(yǎng)培訓。同時，要與企業(yè)合作，了解主要就業(yè)領域的趨勢和需求，選好就業(yè)方向，為學生的未來乃至整個鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展創(chuàng)造更多的機遇。
第四段：思想觀念的更新。
思想觀念的更新是鄉(xiāng)村變革中最關鍵的一環(huán)。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村觀念和思維方式不適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會的需求，必須全面推進制度體系的創(chuàng)新改革。作為教師，我們要通過課堂教學、校內(nèi)外交流、講座和實際行動等途徑，引導學生思考問題，開拓思路，促進知識的更新和觀念的改變，努力推進鄉(xiāng)村變革的不斷深入。
第五段：個人感悟。
鄉(xiāng)村變革之路并不平坦，但是作為一名鄉(xiāng)村教師，我始終會堅定地前行。教育是未來和希望，作為一名教育者，我不僅要關注學生的學習，更要通過教學實踐傳遞正能量，引領學生追求真善美，提高自身教學水平，為鄉(xiāng)村變革貢獻自己的力量。
總之，鄉(xiāng)村變革是一場全方位的、涉及方面極為廣泛的改革，而教師作為引領未來的重要力量，必須牢記使命，增強使命意識，才能真正推進鄉(xiāng)村變革不斷深入。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十六
為準確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結構特點，根據(jù)市教育局的安排，20x年10月29日至31日，我有幸參加了20x年晉城市鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學語文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過此次培訓，我進一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學語文教材的發(fā)展方向和目標，認識到在以往教學中存在的不足之處。作為一名剛剛入職不久的小學語文教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠山區(qū)，學生少，所以我擔任了一二年級復式班的語文教師，說實話，真是小馬過河頭一次，只能摸著石頭過河，通過沈莉教授的講解，我對一二年級的教材有了一個全新的認識，沈莉教授也帶來了適合兒童教學的教學策略三法。
策略三，適時總結，當堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復現(xiàn)鞏固，練習鞏固，正確書寫。沈莉老師的講座于我而言，如同及時雨般，指明了我在今后教學的方向，具有很強的可操作性，相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。
總之，通過這三天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
鄉(xiāng)村教師心得體會和感悟篇十七
鄉(xiāng)村定向教師是指被派往農(nóng)村地區(qū)任教的教師。這一定向的教師隊伍的設立，旨在推進教育公平，促進農(nóng)村教育發(fā)展。多年來，越來越多的青年教師選擇到鄉(xiāng)村任教，他們用真心和執(zhí)著書寫著一篇篇感人的鄉(xiāng)村定向教師心得體會。以下將從激情初涌、艱苦堅守、崗位扎根、成長成才和奉獻鄉(xiāng)村五個方面分析鄉(xiāng)村定向教師的心得體會。
首先，鄉(xiāng)村定向教師初次步入農(nóng)村校園時，還充滿著濃濃的激情和熱血。他們對于教育事業(yè)抱有極大的熱愛與熱情，秉持著一個“星星之火可以燎原”的信念，立志在鄉(xiāng)村為學生們點燃一盞盞理想的明燈。他們樂觀向上，敢于面對困難，充滿激情和斗志，懷抱著為農(nóng)村教育事業(yè)傾其一生的志向。他們認為，盡管目前農(nóng)村教育面臨著諸多不足和困難，但只要有決心和信念，我們就有能力去改變和提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。
其次，鄉(xiāng)村定向教師在艱苦的農(nóng)村環(huán)境下堅守，為鄉(xiāng)村學生們奉獻了大量的汗水和熱情。農(nóng)村教育的發(fā)展受到諸多因素的制約，諸如基礎設施薄弱、教育資源匱乏、家庭經(jīng)濟困難等。盡管如此，鄉(xiāng)村定向教師們并沒有退縮或者因此灰心喪志，而是勇敢地面對這一切。他們用行動告訴學生，即使環(huán)境再苛刻，只要肯努力，就一定能夠取得成功。他們用愛心和耐心去關心每一個學生，用智慧和才能去教育每一個學生，用一顆真心詮釋著鄉(xiāng)村定向教師的責任與擔當。
第三，鄉(xiāng)村定向教師在崗位上扎根，積極探索和適應農(nóng)村教育的發(fā)展需求。這些教師注重與家長的交流與溝通，深入了解學生的家庭背景和學習情況，為下一步的教育工作提供了有力的支撐。同時，他們也深入了解和研究當?shù)剞r(nóng)村教育的特點和問題，努力尋找適合農(nóng)村學生的教學方法和教學內(nèi)容。他們把課堂教學與農(nóng)村實際相結合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，使教育更加貼近學生的實際需求。
第四，鄉(xiāng)村定向教師在鄉(xiāng)村學校的實踐工作中不斷成長成才。在鄉(xiāng)村學校的工作中，教師們需要面對各種挑戰(zhàn)，必須具備較強的適應能力和應變能力。鄉(xiāng)村定向教師們通過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了教育知識與技巧，不僅提升了自身的教學水平，更豐富了鄉(xiāng)村學校的教育資源。他們更加清晰地認識到，鄉(xiāng)村教育的改革和進步離不開自身的不斷成長和發(fā)展。
最后，鄉(xiāng)村定向教師在奉獻鄉(xiāng)村教育的道路上，孜孜不倦地為農(nóng)村學生們帶去知識和希望。盡管農(nóng)村教育的各種問題和難題還沒有完全解決，但他們依然堅守在鄉(xiāng)村的崗位上，把自己的能力和智慧貢獻給孩子們，為農(nóng)村教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。他們相信，只要每個鄉(xiāng)村教育工作者都付出努力并不懈怠，農(nóng)村教育的未來一定會更加美好。
總之，鄉(xiāng)村定向教師在農(nóng)村教育事業(yè)中起到了至關重要的作用。他們的激情初涌、艱苦堅守、崗位扎根、成長成才和奉獻鄉(xiāng)村，為農(nóng)村學生們點亮了前行的路標，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來了新的希望。他們讓我們看到了農(nóng)村教育的未來，也鼓舞著更多的青年教師加入到農(nóng)村教育隊伍中，共同為農(nóng)村教育的繁榮和發(fā)展貢獻力量。
