在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫作隨筆意思篇一

隨筆寫作是一種隨意流暢的寫作方式，它不受限于特定的題材、主題和結(jié)構(gòu)，給了作者更多的自由和靈感。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨筆寫作具有許多獨(dú)特的魅力，不僅可以培養(yǎng)我的寫作技巧，還可以促進(jìn)我的個(gè)人成長(zhǎng)。以下是我在隨筆寫作中的體驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，隨筆寫作給了我表達(dá)自我思想和情感的空間。在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作中，我們常常面臨著各種壓力和困擾。隨筆寫作成為我發(fā)泄情感和思考問題的一種方式。當(dāng)我坐下來，拿起筆開始寫作時(shí)，我的思緒開始自由地流淌，我可以將腦海中的所有想法和情感盡情地宣泄出來。這樣不僅能夠在紙上記錄我的思考過程，也能夠清空我的內(nèi)心，讓我感到輕松愉悅。隨筆寫作讓我對(duì)自己的思維和情感有了更深入的了解，也讓我找到了解決問題的新角度和方法。

其次，隨筆寫作幫助我提高了寫作技巧。在日常生活中，我們常常需要進(jìn)行文字表達(dá)。無論是寫作文還是發(fā)表演講，良好的寫作能力都具有重要意義。隨筆寫作讓我更加熟悉文字的運(yùn)用，提高了我的寫作技巧。在隨筆寫作中，我需要清晰地表達(dá)我的觀點(diǎn)，并且盡量讓文章通俗易懂。這要求我注意選擇用詞和句式，使文章的語言更加生動(dòng)有趣，吸引讀者的注意力。通過不斷地練習(xí)，我漸漸掌握了一些寫作技巧，比如如何展開文章的論述，如何運(yùn)用比喻和描寫等手法，使文章更富有感染力和吸引力。

第三，隨筆寫作促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。在整個(gè)寫作過程中，我必須對(duì)自己進(jìn)行深入的思考和反思。在思考與表達(dá)的過程中，我必須對(duì)問題展開分析，從多個(gè)角度進(jìn)行思考。這個(gè)過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，也拓寬了我的見識(shí)和視野。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流和溝通，學(xué)會(huì)了從他人的視角出發(fā)思考問題，并尊重不同的觀點(diǎn)和意見。隨筆寫作讓我從一個(gè)狹隘的視角走出來，看到了更加多樣化和復(fù)雜的世界，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人際關(guān)系的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。

另外，隨筆寫作還提高了我的觀察力和感知能力。隨筆寫作要求我關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)用文字表達(dá)出來。在寫作的過程中，我開始更加關(guān)注身邊的人和事物，觀察他們的習(xí)慣和行為。這樣的觀察讓我更加敏銳地感知生活的美好和矛盾之處，讓我更加能夠理解人性和社會(huì)。通過這種方式，我開始從不同的角度思考問題，更加深入地理解人類情感和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。隨筆寫作讓我深入思考并發(fā)現(xiàn)了許多平常未注意到的細(xì)節(jié)，讓我開始用一個(gè)更加細(xì)膩的視角去看待世界。

總之，隨筆寫作帶給我許多有趣和有意義的體驗(yàn)，讓我在寫作的過程中更加自由地表達(dá)自己的思想和感情。隨筆寫作不僅提高了我的寫作技巧，也促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)，讓我從一個(gè)更加廣闊和深刻的角度思考問題。通過隨筆寫作，我學(xué)會(huì)了更加敏銳地觀察生活，更加深入地理解人性和社會(huì)。我相信，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，隨筆寫作這種自由流暢的表達(dá)方式將會(huì)給予我更多的啟發(fā)和幫助。

寫作隨筆意思篇二

靠在車窗邊，我揉了揉還閉著的眼睛，放下窗戶。陽光羞澀的灑了進(jìn)來，此刻只散發(fā)出淡淡的光。

望著那藍(lán)的耀眼的天空，幾片小小的，薄薄的云朵從頭頂上經(jīng)過，它們一起向南飄移去，把我的思緒也帶去了。

清晨，旅途天空中的云雖然不多，但是很美，在朦朧的霧中，呈現(xiàn)出了幾絲淡淡的云彩，這云彩輕盈的凝結(jié)在無邊無際的天空中。天空漸漸的明亮起來，太陽搖大擺的照著這些云朵，使云朵顯得更美麗?？粗浅扇旱脑贫洌鼈兒孟褚粋€(gè)團(tuán)體，站在最前方應(yīng)該是它們首領(lǐng)，它們不動(dòng)，也許是在跟風(fēng)姐姐商量怎樣帶領(lǐng)它們，去往世界的每個(gè)角落。

在鄉(xiāng)間的小路上，空氣涼涼的，輕輕地?fù)崦业哪槨⑽业陌l(fā)絲;全身心的放松，全身的疲憊感也都沒有了，只感覺到一縷縷涼涼的清泉流入內(nèi)心，正如同火熱的夏天吃著冰涼的西瓜。

中午的云很是神秘，許多白云猶如一堆堆棉花糖。午后的云朵變得很多，很厚，它們排的很整齊，兩個(gè)一伙的飄在碧藍(lán)的天空中。一陣涼風(fēng)吹過，樹枝被吹得東倒西歪，樹葉滿地都是，天上突然出現(xiàn)了烏云，好像要把白云吞沒似得，它們也不怕，靜靜的站在那兒。風(fēng)姐姐來了，她吹走了烏云。這時(shí)，天空有恢復(fù)原樣了。白云持在天空，形成了一副寧靜美麗的油畫。

躺在草坪上，被暖暖陽光包圍著，左手枕著頭，右手抓起旁邊的零食，閉著眼睛慢慢咀嚼著，享受著陽光沐浴的感覺，只覺得陣陣暖意。

湛藍(lán)的天空中漂浮著輕紗似的云彩，是那么樸實(shí)，純潔，不加修飾卻楚楚動(dòng)人。

站在遍地的向日葵面前，夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)變少，光線一點(diǎn)一點(diǎn)便少，可心中的暖意卻不曾減少。只覺得欣賞著旅途中的美景會(huì)讓人心情舒暢，讓人感到很放松。

靜靜地看著令人陶醉的云，靜靜地欣賞，原來生活中也有如此靚麗的一道風(fēng)景。

寫作隨筆意思篇三

隨筆寫作是表達(dá)自己想法和情感的一種方式，它強(qiáng)調(diào)在短文中隨意流露自己的思緒與感受。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我有了一些關(guān)于隨筆寫作的心得體會(huì)。在這里，我將分享給大家，希望能幫助到有需要的人。

首先，隨筆寫作要有真情實(shí)感。隨筆作品應(yīng)該是真實(shí)的、有血有肉的，它承載著作者獨(dú)特的情感和思緒。因此，在寫作時(shí)，我常常要考慮自己內(nèi)心的真實(shí)感受，并將其轉(zhuǎn)化成文字。例如，當(dāng)我感到快樂時(shí)，我會(huì)用流暢明快的語言來表達(dá)，以喚起讀者的共鳴；當(dāng)我感到焦慮時(shí)，我會(huì)用緊湊有力的句子來傳遞我的不安。只有將真情實(shí)感融入到隨筆中，我們的作品才能觸動(dòng)讀者的心靈。

其次，隨筆寫作要有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，這是我們與眾不同的地方。在寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持真實(shí)和原創(chuàng)。不要一味地模仿他人的風(fēng)格，而是要根據(jù)自己的特點(diǎn)和個(gè)性來構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的寫作風(fēng)格。這樣，讀者才能從文字中感受到我們的個(gè)性和靈魂。

此外，隨筆寫作要注重細(xì)節(jié)的描繪。細(xì)節(jié)是隨筆作品的靈魂所在，它可以為讀者呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而具體的場(chǎng)景。在寫作時(shí)，我經(jīng)常通過細(xì)膩的描寫來展示事物的細(xì)節(jié)特征，從而使讀者有身臨其境的感覺。例如，在描寫一個(gè)人物時(shí)，我會(huì)注重他的容貌、氣質(zhì)、舉止等細(xì)節(jié)；在描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，我會(huì)描述其環(huán)境、氣氛、色彩等細(xì)節(jié)。這樣一來，讀者就能夠更加直觀地理解和感受我們所寫的內(nèi)容。

此外，隨筆寫作也要注重修辭手法的運(yùn)用。修辭手法是一種文字表達(dá)的藝術(shù)，它可以增強(qiáng)作品的感染力和表現(xiàn)力。在我的寫作中，我常常運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富我的文章。比如，當(dāng)我想要表達(dá)對(duì)春天的喜愛時(shí)，我會(huì)使用比喻手法，將春天形容為大自然的畫家，在他的筆下，萬物都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。這樣的表達(dá)方式更具有感染力，能夠更好地傳遞我們的意思。

最后，隨筆寫作要注重語言的表達(dá)和修飾。語言是隨筆作品的外衣，良好的語言能夠讓作品更加精美和與眾不同。在寫作中，我會(huì)注意句子的結(jié)構(gòu)和詞語的選擇，以使文章更加流暢和精練。同時(shí)，我也會(huì)運(yùn)用修辭手法和修飾詞語來提升文章的藝術(shù)感。例如，在描寫風(fēng)景時(shí)，我會(huì)使用一些詩意的形容詞；在描述情感時(shí)，我會(huì)使用一些富有感染力的動(dòng)詞。這樣一來，文章才能夠更具有魅力和吸引力。

總之，隨筆寫作是一種表達(dá)情感和思緒的方式，通過隨筆，我們可以將內(nèi)心的世界展現(xiàn)給讀者。在我寫作的過程中，我一直堅(jiān)持真情實(shí)感、獨(dú)特個(gè)人風(fēng)格、細(xì)節(jié)描繪、修辭手法運(yùn)用以及語言表達(dá)和修飾等原則。這些心得體會(huì)讓我對(duì)隨筆寫作有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也讓我的作品更加生動(dòng)和有趣。希望這些心得也能夠?qū)ζ渌嗽陔S筆寫作方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有所幫助。

寫作隨筆意思篇四

好些個(gè)時(shí)日不曾提筆，也沒有將一部分心情留在紙上。這白紙黑字，的確能安撫我這顆現(xiàn)時(shí)躁動(dòng)的心。

這兩年，經(jīng)歷了一些不曾經(jīng)歷的事，思想也與之前有著過大的差別。

關(guān)于理想，在中學(xué)時(shí)代看來，是美好而又浪漫的。它占據(jù)著我的大半顆心臟，是那么的火熱。它承載者對(duì)未來的憧憬，對(duì)美好的執(zhí)著，對(duì)生活的信念。記得高考之前我說過一句話，美好的生活將要來臨。不知他人是否能懂，反正當(dāng)時(shí)的我是樂得自在。在高考之后就會(huì)獲得解放，無論是身心還是靈魂，都將會(huì)是一次重生。

中學(xué)的我并不熱愛學(xué)習(xí)，但是對(duì)于未來還是有著一些大膽的想法。盡管現(xiàn)在看來是那么的幼稚，那么的天真。但起碼敢想，敢于嘗試。我喜歡寫作，不愛學(xué)習(xí)數(shù)理化。就趁老師上課的時(shí)候在課桌上大膽地看課外讀物。偶爾靈感來了，一股腦兒地全倒出來，這樣一篇文章也就問世了。盡管現(xiàn)在認(rèn)為實(shí)在寫得太過尋常，但當(dāng)時(shí)我還是將它投遞給了熱愛的那家雜志社。遺憾的是編輯并沒采用，不過沒有石沉大海已經(jīng)是很安慰的了。后面幾次，包括大學(xué)時(shí)期投遞的稿件，它們的最終命運(yùn)都是仍在編輯的垃圾站里?；叵胍幌?，當(dāng)年的稿子，還是很幸運(yùn)的，至少有那么一個(gè)人，認(rèn)真地看過。

現(xiàn)在回首那時(shí)的我，還是很佩服的，畢竟喜歡什么就去做了。本以為畢業(yè)后，進(jìn)入大學(xué)的我可以安心的開始文學(xué)之旅，但怎么也沒想到會(huì)是這樣的結(jié)果。

前兩年，網(wǎng)絡(luò)上流行一句話，“到底是我上了大學(xué)還是大學(xué)上了我？”雖然話說得如此露骨，但也無傷大雅，反倒是成了我們這些大學(xué)生的真實(shí)寫照，成了我們的心聲。我們也應(yīng)借此好好地反省一下自己。

兩年的大學(xué)生涯，當(dāng)初的文學(xué)夢(mèng)想已經(jīng)再這里消失殆盡。曾經(jīng)的文學(xué)夢(mèng)，編輯夢(mèng)到底到哪兒去了，我問自己。我已然忘卻了吧。在日上三竿還睡得酣暢淋漓，在手忙腳亂梳洗踏點(diǎn)沖入教學(xué)樓，在幾百個(gè)日夜不曾踏入圖書館，在握筆竟感覺生疏不習(xí)慣，在這些時(shí)候，我有想過自己的理想嗎？大多時(shí)候，我只會(huì)很淡然地說，那時(shí)年少，只太過純真。

純真的年代已然過逝去，連著年少的夢(mèng)，也一起湮滅在時(shí)光的年輪里，連殘骸也不見蹤影。

其實(shí)更多時(shí)候，我開始把小說中的主人公跟自己對(duì)比，重合。那個(gè)叫做“向天嘯”的男人，我不愿還原他的職業(yè)，那只是他吃飯的工具。他是愛著文學(xué)的，愛著外面的世界。我只愿把他當(dāng)作流浪者，浪流遠(yuǎn)方的追夢(mèng)人。我對(duì)他的`好感，源自于我們那么相同的志趣。

本不知從何說起，哪知一提筆竟滔滔不絕，這些字兒一個(gè)一個(gè)地蹦出來，忙著要找立足的地方。也就罷了，這樣真的挺好。有些話，寫出來了，說出來了，反倒更好。再不濟(jì)，也會(huì)讓心情有個(gè)宣泄的地方。

寫作隨筆意思篇五

課堂中，教師的一句話、一個(gè)眼神、一次微笑，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫作方法。下面我將分享一下自己的心得體會(huì)。

首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性，寫作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn)，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。通過寫作，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)過程，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

其次，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽到的、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過寫作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)的能力。同時(shí)，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的人。

再次，寫作是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的方式。在寫作過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過寫作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，寫作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自信和自尊心。

另外，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過寫作，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問題的各個(gè)方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，寫作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，他們可以在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

最后，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料、展開調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力。當(dāng)他們把寫作作為一種習(xí)慣，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心。寫作是一個(gè)自由發(fā)揮的過程，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力。同時(shí)，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長(zhǎng)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。

寫作隨筆意思篇六

寫這樣的話題，原于昨晚的一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中我在很偏遠(yuǎn)的山區(qū)，洗臉時(shí)他們只用少量的水，而我直接用杯子挖了滿滿一杯。后來和他們一起去水源的地方，那挑水的地方路途崎嶇，左捌右捌，在快到時(shí)簡(jiǎn)直是靠近懸崖，可就在那陡峭的路里面還有一條小路，我便想也沒想就從那條小路走了，我看到水源了，那細(xì)小的水滴，突然明白他們?yōu)楹稳绱斯?jié)約了，他們排隊(duì)一人只接了一杯，而我的這條路是到不了水源的，倒是兩邊有很多海棉，這樣無論如何我是掉不下去的。

在我醒來后，我仔細(xì)的回想這樣的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)讓我得到了兩個(gè)啟示，一是不要揮霍別人的勞動(dòng)成功，因?yàn)樗偸遣蝗菀椎玫降模F(xiàn)實(shí)中往往很多人是覺得占了便宜，比如有人請(qǐng)我們吃飯時(shí)，心想是別人請(qǐng)的，又不用自己掏錢，便挑平時(shí)自己都舍不得吃的東西;二是你若把自己圈在一個(gè)安全氣囊中，你也一定會(huì)失去你想要的結(jié)果，這讓我想起前天和一個(gè)朋友的對(duì)話，當(dāng)時(shí)我剛寫了《世界》這首散詩，他發(fā)來聊了兩句，我說了心中的矛盾，他說你首先要知道自己要做什么，其它都是幻象，你越怕什么，它就越會(huì)成為什么，我想說這樣的話對(duì)我來說太有力量了。是呀，我是知道我要做什么的，當(dāng)你勇往直前盯著你的目標(biāo)時(shí)，風(fēng)雨都會(huì)為你繞道的。

而說到此，我又想鼓勵(lì)和我一起學(xué)車的姐妹們了，你們雖然考試二三次還沒過，但希望不要害怕，用心去學(xué)，把每次練車當(dāng)作考試，其它交給運(yùn)氣吧。祝愿你們一切順利。

可慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的安全感都是自己給自己的一種感覺。你不能強(qiáng)硬的要求別人改變什么，一是別人不舒服，二是如果那個(gè)人沒有按你想的改變時(shí)，你會(huì)失望而難過。

選擇和什么樣的人在一起很重要，無論是婚姻，還是工作，因?yàn)槌吮旧砦覀兊臉幼油猓瑒e人是可以影響你的。記得曾經(jīng)心血來潮問過幾個(gè)朋友，覺得我是什么樣的人，有說高冷的，有說憂郁的，有說古靈精怪的。仔細(xì)想想，似乎都是對(duì)的，只是當(dāng)你和什么樣的人相處時(shí)，便會(huì)將你呈現(xiàn)出什么樣。

寫作隨筆意思篇七

第一段：引言（200字）。

寫作是一種表達(dá)思想，傳遞知識(shí)的重要方式。作為一名教師，在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了寫作對(duì)學(xué)生的重要性。通過隨筆寫作，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)隨筆寫作進(jìn)行總結(jié)與思考。

第二段：教學(xué)方法（200字）。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生寫作興趣的第一步是給予他們足夠的自由空間。我會(huì)告訴學(xué)生寫作這件事并沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只要思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確就是一篇成功的文章。同時(shí)，我也會(huì)通過教授寫作技巧，如寫作結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平。并通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫日記、作文比賽等，來練習(xí)和鞏固所學(xué)的寫作技能。

第三段：學(xué)生收獲（200字）。

通過歷次寫作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和思維邏輯方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們的觀察力和思考能力得到了鍛煉，語言表達(dá)能力也得到了提升。更重要的是，隨筆寫作使學(xué)生的自信心得到了提升，他們開始敢于表達(dá)自己的想法，并主動(dòng)與他人分享自己的見解。

第四段：教師反思（200字）。

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作不僅是學(xué)習(xí)語文的一種方式，也是一種全面發(fā)展的重要手段。作為語文教師，我要不斷提高自己的寫作能力，注重寫作教學(xué)時(shí)的案例分析和示范寫作，以此激發(fā)學(xué)生興趣并提升他們的寫作水平。我還要加強(qiáng)與其他教師的交流，分享教學(xué)心得，共同探索更有效的寫作教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過教學(xué)隨筆寫作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力和思維水平得到了顯著提升。他們?cè)趯懽鬟^程中能夠更加有條理地表達(dá)自己的思想，邏輯更為清晰，語言更為準(zhǔn)確。同時(shí)，他們的自信心也得到了積極的塑造，敢于表達(dá)、分享自己的想法。作為教育者，我將繼續(xù)探索更多有效的寫作教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展提供有力支持。

寫作隨筆意思篇八

昨天教了《漁父》一文，在分析人物形象后，我拋給同學(xué)一個(gè)問題：屈原與漁父的精神境界，哪個(gè)更高？你更喜歡誰？大家一下子興奮起來，七嘴八舌地議論開來。有的說，屈原是愛國憂民的，深思高舉，最后跟祖國同歸于盡了，他的精神境界更高，我喜歡他。有的說，漁父淡泊名利，與世推移，超然物外，教會(huì)我們?cè)鯓訛槿颂幨?，我喜歡他。我總結(jié)說：這兩個(gè)人物，代表了兩種不同的人生價(jià)值觀、人生哲學(xué)。屈原不惜犧牲生命也要堅(jiān)持理想的人生態(tài)度，是舍生取義的代表，而漁父的處世態(tài)度是深受老莊教誨的，他知天達(dá)命、明哲保身，與屈原的寧為玉碎不為瓦全的偉大人格對(duì)比鮮明。他們的人生選擇，都沒有錯(cuò)，至于那個(gè)精神境界更高，就得仁者見仁智者見智了，還要具體情況，具體分析。

比如，我們?cè)谏钪杏龅搅舜煺?、不幸，你該怎么辦？或許我們會(huì)把煩惱痛苦拋擲腦后，勇敢地與殘酷的現(xiàn)實(shí)作斗爭(zhēng)?；蛟S我們會(huì)退縮消沉，一蹶不振。再比如，我們與別人有摩擦、紛爭(zhēng)的時(shí)候，只要不是原則問題，就不要生氣上火，甚至大動(dòng)干戈。有的人就因?yàn)楣卉嚿蠣?zhēng)個(gè)座位就動(dòng)手打人，出口傷人，沒有必要啊。這樣，我們就不自覺地用到了屈原的堅(jiān)持和漁父的超脫的兩種處世哲學(xué)。

還要霸占我們的國土，作為“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，中國要毫不退讓，誓死捍衛(wèi)國土主權(quán)。也就是說，我們要學(xué)習(xí)屈原的為真理、為理想果敢決絕的精神，不能學(xué)習(xí)漁父的知其不可就不為的避讓主義。

當(dāng)然，漁父與老莊的灑脫淡定的處世態(tài)度，確實(shí)能使我們的生活快樂、詩意，給我們的心靈世界開拓一片凈土，正如“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”那樣，適時(shí)而動(dòng)，給我們的人生進(jìn)退找到理由，不至于活得太累。不過，大家還要看到，大凡功成名就的人，沒有不是慘淡經(jīng)營(yíng)、艱難跋涉的，雖“顏色憔悴，形容枯槁”也在所不辭啊。所以說，生活就是矛盾的，人生是一場(chǎng)苦旅，直面人生需要承受一場(chǎng)又一場(chǎng)痛苦的抉擇。老漁夫見屈原不聽他的忠告是“莞爾而笑”，唱起《滄浪歌》，“鼓ざ去”的超然平和，也許是經(jīng)過了幾十年的人生歷練，目睹了無數(shù)的風(fēng)雨滄桑，才變得如此的。

總之，學(xué)習(xí)《漁父》這篇課文，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何為人處世，當(dāng)我們?cè)诳嗫嘧非蟮臇|西擦肩而過的時(shí)候，能夠清醒理智地面對(duì)得失，不至于走上極端?，F(xiàn)在的孩子心靈大多很脆弱，經(jīng)不起什么挫折與打擊，迫切需要使心靈逐漸成熟起來。

天涯孤客。

寫作隨筆意思篇九

作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。近年來，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫作的心得體會(huì)。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫作的意義、教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討。

首先，教學(xué)隨筆寫作具有重要的意義。學(xué)生通過寫作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語文素養(yǎng)。此外，寫作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時(shí)，寫作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采，提高他們的表達(dá)能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn)。

其次，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫作的要領(lǐng)和技巧。在教學(xué)的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫作方法。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。我常常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作撰寫一篇短文，并進(jìn)行討論和修改。通過與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫作靈感。

評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫作后，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和語言的得體性。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)和反饋中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá)。

最后，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學(xué)隨筆寫作中的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學(xué)生擅長(zhǎng)生動(dòng)形象的描寫，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié)，提高描寫的準(zhǔn)確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

總之，教學(xué)隨筆寫作是一項(xiàng)重要任務(wù)，通過合理的教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者。作為教師，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

寫作隨筆意思篇十

屈原所在的時(shí)期正是中國即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。他為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富兵強(qiáng)、威震諸侯的'局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)，最終被逐出郢都，到了漢北。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，幾起幾落的屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始終關(guān)心著楚國的命運(yùn)，陸續(xù)地寫出了《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》等詩篇，表白了自己不愿與黑暗腐朽的勢(shì)力同流合污的立場(chǎng)和決心。

高中課文《屈原列傳》、《離騷》、《湘夫人》等，都說到屈原。

【原文再現(xiàn)】。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。

——摘自《屈原列傳》。

【素材評(píng)析】。

在屈原的作品《涉江》一詩中他自己寫到：“吾與重華游兮瑤之圃，登昆侖兮食玉英。與天地兮同壽，與日月兮齊光?！边@是屈原受到奸臣讒陷，被楚王流放時(shí)，在憤激之下而寫的。正如司馬遷所說：“信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?”所以作詩《離騷》泄憤。但是，屈原的高潔之處，在于他無論遭受什么樣的打擊與諂害，但他總是執(zhí)著地堅(jiān)持自己的操守，所以司馬遷贊美到：“推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也?！?/p>

【適用話題】。

適用“肩膀”、“位置與價(jià)值”、“我想握住你的手”、“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”、“責(zé)任”、“理想”、“執(zhí)著”等等。

寫作隨筆意思篇十一

身陷困苦里最喜歡對(duì)自己說兩句話，一是那生于憂患死于安樂的名篇，二便是塞翁失馬，焉知非福。

昨夜是從母親班上寫了日記才回外婆家的。

雖說只是臨近八點(diǎn)，南票卻已陷進(jìn)了一片暗寂。沒有錦州的燈火通明和那吆喝歡唱，只是大片大片的靜默的黑落著，好像將世界按進(jìn)了黑色的染缸。母親有些慌了，直嚷著讓我快些，自然走夜路也是有些怕的。我也著實(shí)有些懊惱，不應(yīng)一拖再拖，誤了天還亮著的時(shí)候。

然而隨母親走出單位，卻發(fā)現(xiàn)一輪圓盤般完滿皎潔的圓月正墜在空中，朦朧的云靄在其間纏繞著，瀉出溫柔如水的月光，倒將這周邊照得別有番滋味。我和母親借著這隱約的月色，橫穿過貨車軋過隆隆作響的馬路，到那一灣清泠河水旁走著。河岸兩旁密密地排著依依楊柳，將那長(zhǎng)發(fā)似的柳枝動(dòng)人的搖擺著，隱約地竟像些故事里的仙子。連日來的大雨，使得這河前幾日發(fā)了水，雖是已然退卻些，還是響著嘩啦嘩啦的水浪聲，夜里靜下來，只在耳畔一聲又一聲，倒真有些波濤洶涌之感。我照那河里斜瞥了一眼，卻被美景驚得一顫――該是多么美妙的月夜之景呵！玉盤似的圓月投影在這波光粼粼的河里，柳樹也落在這水面，溫和著它那動(dòng)人的.腰肢。附近高高低低的樓房，或是亮著燈，暗黃色的燈光也幽幽地映在那水里，愈發(fā)顯得空靈純澈，水波一轉(zhuǎn)，卻波折成了幾瓣。"。

母親卻也未曾見過夜里的景色，直隨著我驚叫，于是，這原本憂慮重重的夜路也便消融在這月色里。我便感慨萬分，這暗夜之行便仿若是本就多磨難的生活中的困苦，而這美景便是隱匿著的好處。這世間絕無絕對(duì)的幸福和不幸，任何情感皆有心生，這自然是一百個(gè)人里有這一百個(gè)世界，它們從一個(gè)側(cè)面能夠折射出一個(gè)人的修為與心境。信仰美好的人，自然從生活這層層疊疊的境遇里剝離出純凈，剝離出歡喜。世界是再雙重不過的，它以兩張臉存在著，而大多數(shù)時(shí)候只讓你看到其中一張，這時(shí)便需要去看到不可見的一面。就如同我曾玩過的一個(gè)關(guān)于魔塔的游戲，其中有一個(gè)功能是調(diào)整地圖，也就是調(diào)整你所看到的事物的角度，因?yàn)橛行毑卦谀憧床坏降牡胤健Ｉ畈痪褪侨绱嗣?，如果你始終執(zhí)拗于走夜路的種種恐懼與不安，只將目光放在陰森里，那么這美景也便是徒有無益的了。

這世上遠(yuǎn)沒有純粹的幸福生活，而是需要我們自己去給予生活幸福，需要給幸福一個(gè)理由和詮釋。如果你看到的世界是黑暗無光的，那么只能是你的心關(guān)閉了所有向外的窗口，又忘記開燈。

寫作隨筆意思篇十二

晴天在遠(yuǎn)方，我只能遙望;感動(dòng)如空氣，我只能感受。遠(yuǎn)或近，都把我團(tuán)團(tuán)圍住，可是我卻習(xí)慣忽略。

(一)仰望角度。

45°角，仰望。

總喜歡抬頭仰望天空，天上的白云像在淺海里綻開的珊瑚花。一點(diǎn)一點(diǎn)散開去，綿綿的，又好像宣紙上的淡水墨跡。

我臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑。心里關(guān)于你的記憶，一點(diǎn)點(diǎn)爬滿我的心。遠(yuǎn)方的你，同樣喜歡仰望藍(lán)天的你。

那一個(gè)沉寂的夜晚，風(fēng)冷冷地吹來，我蜷縮著。就要、就要被這可怕的寂寞吞噬……。

你輕輕地走來，把我抱入懷中。你的臉頰貼近我的耳，你說：“娃娃，我會(huì)抱著你，陪著你，一直一直?！蔽覜]有說話，也沒有或狂熱或冰冷的淚。寂靜的夜晚，你送給我無數(shù)個(gè)燦爛的晴天。

感動(dòng)像一張巨大而柔韌的蜘蛛網(wǎng)，織滿我的世界。

(二)牽手遠(yuǎn)方。

我穿著許多衣服，笨重地在街上游走。其實(shí)我很忐忑，因?yàn)槲液ε?，害怕冬季的到來。我那脆弱的心，終究無法抵御嚴(yán)寒長(zhǎng)冬。

云哭了。我抬頭便看見天空一張冷漠的臉。

雨水打在我身上，它充滿仇恨地一直滲透進(jìn)我的心窩，瞬間凝聚成淡淡的憂傷。我扭頭往回跑，一直跑一直跑，身后留下一大串沉重的腳印，卻怎么也甩不了它。直到回到家，我還聽見它在哭泣，它隔著玻璃窗像我招手，而我卻不敢再看他，索性轉(zhuǎn)身，閉眼。

當(dāng)我再次惺惺然地睜開眼，朦朧中看見書桌如鍍金般閃亮。還有枕邊、被子上，都是陽光歡樂的影子。我伸手去觸摸，手指彈動(dòng)，它也牽起我的手跳動(dòng)起來了呢。

我迫不及待地披上一件外套，跑出去與陽光擁抱。它如此善良，如此可愛。它有聲音的，它會(huì)笑。陽光走過枝頭，枝頭上的花兒舞著她雪白的公主裙華麗麗地飄下。陽光跟風(fēng)兒打招呼，風(fēng)兒也變得和藹。

我看見了明媚的天空，棉花糖似的云朵。還有街上一張張笑臉。我天真地藏進(jìn)人群中，享受陽光。

暖陽照進(jìn)心窩。我知道，這一個(gè)冬天，有足夠的溫暖。

遠(yuǎn)方的晴天，撥動(dòng)心弦。

我曾以為，令我感動(dòng)的事一定是件大事。

我曾想，如果我被感動(dòng)了，我該是怎樣的喜悅。其實(shí)我一直被感動(dòng)滋潤(rùn)著。

寫作隨筆意思篇十三

201*年4月3號(hào)擬錄取名單終于出來了，終于一顆忐忑不安的心放下來了。從復(fù)試結(jié)束到通知結(jié)果整整一星期，這學(xué)校簡(jiǎn)直殘酷，簡(jiǎn)直無情。一直想寫點(diǎn)什么的，重度拖延癥的我耽擱了好久。結(jié)果沒確定我也沒信心寫回憶帖啊。現(xiàn)在就來寫寫我的考研經(jīng)驗(yàn)吧。作為一位普通二本院校文科生，我的考研復(fù)習(xí)過程與絕大多數(shù)人一樣，并沒有捷徑可走，更不是我聰穎過人，最重要是靠自己這一年多的堅(jiān)持和努力。

為什么考研。

先說我為什么會(huì)選擇考研吧。首先，選擇考研這條路是上大學(xué)就有的念頭，當(dāng)時(shí)就覺得考研是一件很光榮的事，果然自己好單純。這其中影響的原因還是高考沒考好進(jìn)了一個(gè)二本學(xué)校(ps:大多數(shù)人都會(huì)說最遺憾的事是高考沒考好，進(jìn)了一所二流學(xué)校，其實(shí)大家心照不宣)，其實(shí)我覺得自己還算盡力了的，我爸常說我的人生總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，無論考什么學(xué)校都會(huì)差點(diǎn)，或許吧。

其次，我覺得二本出身競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在不強(qiáng)，班上找工作的同學(xué)情況都不樂觀，而我的本科專業(yè)也是名不見經(jīng)傳調(diào)劑來的，沒有任何選擇，但我絕不甘于現(xiàn)狀，我希望通過考研讓我上升一個(gè)平臺(tái)，讓自己變得更加優(yōu)秀，不是說考研能夠做什么大研究，而是這是一種提升自我的方法。既然選擇了考研，便要有一顆真誠的心來對(duì)待以后的`研究之路。最后，家里人也都挺支持我考研的，特別是全家尤其是爺爺奶奶得知我初試第一后都很開心。能夠做到讓他們滿意我也就知足了。于是我選擇考研這條路。

選擇學(xué)校。

再談?wù)勥x擇學(xué)校的事。這又是一個(gè)我面臨著艱難選擇的問題，當(dāng)初對(duì)學(xué)校都沒有多大了解，不敢選太好，又不甘于選一般的，好吧，最后琢磨來琢磨去選擇了一個(gè)自認(rèn)為比較冷的211院校，之前都沒聽說過，但是該學(xué)校是我找到唯一一所專業(yè)課對(duì)我比較有利的學(xué)校，然后決定選它了。我僥幸以為這所學(xué)校不會(huì)有很多人報(bào)考，但是我可能是孤陋寡聞了，信息收集得也不夠，到復(fù)習(xí)后期的時(shí)候才知道我報(bào)的專業(yè)是有多熱門，而且今年招生政策有變，推免生占了80%，當(dāng)時(shí)得知招6個(gè)人時(shí)真的有點(diǎn)絕望了?？墒且呀?jīng)沒有退路可走了。幸運(yùn)的是暑假在學(xué)校遇到一位跟我考同一個(gè)學(xué)校的女生，雖不同專業(yè)但兩個(gè)人初試考的一樣，所以可以一起加油鼓氣，我也覺得這就是緣份，有一位這樣的研友一起也不會(huì)感到那么無助了。

我的專業(yè)課一直到7，8月也就是暑假才開始看，因?yàn)橹岸紱]選好學(xué)校，大家應(yīng)該還是盡早定好學(xué)校，以能夠全面搜集專業(yè)課信息，打有準(zhǔn)備之仗。我的初試成績(jī)427分，排名第一，與第二名相距25分，這也是我始料未及的結(jié)果。那么我還是談?wù)勎业墓舱n和專業(yè)課復(fù)習(xí)情況吧。

寫作隨筆意思篇十四

小學(xué)作文教學(xué)，不知什么時(shí)候，流于形式。教師沒有系統(tǒng)的講解與評(píng)價(jià)，學(xué)生抄襲蔚然成風(fēng)，沒有自己的觀察，沒有自己的思考，沒有自己獨(dú)特的感觸，疲于應(yīng)付作文，簡(jiǎn)單機(jī)械。背范文成了小學(xué)生作文的終南捷徑，以至于寫了幾年作文之后仍然不會(huì)寫作文，一寫作文就頭疼，內(nèi)心打怵。針對(duì)小學(xué)生作文難的現(xiàn)狀，以下是一點(diǎn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴思考，希望能起到拋磚引玉的作用。更希望老師們，結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思，探索出適合自己的一套作文教學(xué)的路子。

一、以讀促寫。

沒有閱讀就沒有寫作，寫作好的學(xué)生往往都是喜歡讀書的學(xué)生。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)喜歡讀書的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書。精讀課本，也就是我們平時(shí)的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書的方法。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延續(xù)，獲取知識(shí)、積累語言、培養(yǎng)語感、升華情感，無形中提升語文素養(yǎng)，提高學(xué)生寫作能力。

對(duì)于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學(xué)段及學(xué)生年齡特點(diǎn)適時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，要充分利用好讀書筆記。三年級(jí)以上寫讀書筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書心得等。家庭作業(yè)適當(dāng)布置讀書內(nèi)容，低年級(jí)家長(zhǎng)陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級(jí)家長(zhǎng)監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長(zhǎng)簽字并簡(jiǎn)要寫上讀書評(píng)語，學(xué)生到校后，教師要及時(shí)檢查與反饋，多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

加強(qiáng)國學(xué)誦讀，通過家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時(shí)時(shí)做好國學(xué)誦讀，充分利用好“國學(xué)經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進(jìn)。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學(xué)生閱讀的知識(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，由教師逼學(xué)生讀轉(zhuǎn)化成讀書是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀課上，可以是讀書方法指導(dǎo)，可以是必讀書目賞讀，可以是學(xué)生讀書感悟交流，可以是學(xué)生推薦自己喜歡的書，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學(xué)生靜靜的或出聲的自由朗讀?？傊喿x課是拋出去的一塊磚，引來遍地翡翠;是春天的一縷風(fēng)，吹綠整個(gè)讀書的原野。

二、以說促寫。

上好“交流評(píng)說”這一作文環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多說，說自己的所見所聞所感所獲，寫作素材首先直接來源于自己的生活。例如說觀察到的景物，要從形狀、顏色、動(dòng)態(tài)等方面去說。例如說熟悉的人，要從外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面入手，關(guān)鍵是做好啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

三、以改促寫。

文章不厭百回改，好文章是改出來的。所以我們要教給學(xué)生修改作文的方法，從審題立意、選取材料、布局謀篇，從字詞、句子、修辭以及新鮮的富有創(chuàng)意的語言等方面進(jìn)行提煉、修改。作為修改，可以自己修改、同桌互改、教師評(píng)改等方式有機(jī)結(jié)合。

每個(gè)學(xué)期，要有那么幾節(jié)修改作文課，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)們作文的優(yōu)點(diǎn)，亦能指出同學(xué)們作文的不妥之處。并且使學(xué)生作文能夠常態(tài)化的互相交流。

四、以評(píng)促寫。

通過自評(píng)、互評(píng)等方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過評(píng)價(jià)，既發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)樹立寫作的信心，教師要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，自愿作文、自能作文。

五、小學(xué)生作文體裁歸類及其簡(jiǎn)要特點(diǎn)。

(1)寫人敘事：寫人重點(diǎn)是寫出人的品質(zhì)、特點(diǎn)，注意外貌、語言、心理、動(dòng)作等方面的描寫引導(dǎo)，把人物寫活寫豐滿。敘事重點(diǎn)是寫出事情的起因經(jīng)過結(jié)果(寫人與記事的文章要注意一點(diǎn)，都會(huì)寫到人和事，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣，所以布局謀篇也不一樣，例如開頭，寫事的一般要點(diǎn)出事，而寫人的一般要點(diǎn)出人。)。

(2)寫景狀物：重點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)寫。

(3)讀(觀)后感：讀后感由讀和感兩部分，“讀”要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔概要;“感”要獨(dú)特豐盈是重點(diǎn)，詳細(xì)具體，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，有理有據(jù)。行文上一般有兩種方式：一種是前半部分是讀，后半部分是感，一種是讀和感交叉進(jìn)行。

(4)想象：想象不是胡思亂想，而是要有一定的根據(jù)，這個(gè)根據(jù)就是實(shí)際。想象，是理想中的而眼前又不能實(shí)現(xiàn)的合乎科學(xué)規(guī)律的未來。