在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫作隨筆意思篇一

隨筆寫作是一種隨意流暢的寫作方式，它不受限于特定的題材、主題和結(jié)構(gòu)，給了作者更多的自由和靈感。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)隨筆寫作具有許多獨特的魅力，不僅可以培養(yǎng)我的寫作技巧，還可以促進我的個人成長。以下是我在隨筆寫作中的體驗和心得體會。

首先，隨筆寫作給了我表達自我思想和情感的空間。在長時間的學(xué)習(xí)和工作中，我們常常面臨著各種壓力和困擾。隨筆寫作成為我發(fā)泄情感和思考問題的一種方式。當我坐下來，拿起筆開始寫作時，我的思緒開始自由地流淌，我可以將腦海中的所有想法和情感盡情地宣泄出來。這樣不僅能夠在紙上記錄我的思考過程，也能夠清空我的內(nèi)心，讓我感到輕松愉悅。隨筆寫作讓我對自己的思維和情感有了更深入的了解，也讓我找到了解決問題的新角度和方法。

其次，隨筆寫作幫助我提高了寫作技巧。在日常生活中，我們常常需要進行文字表達。無論是寫作文還是發(fā)表演講，良好的寫作能力都具有重要意義。隨筆寫作讓我更加熟悉文字的運用，提高了我的寫作技巧。在隨筆寫作中，我需要清晰地表達我的觀點，并且盡量讓文章通俗易懂。這要求我注意選擇用詞和句式，使文章的語言更加生動有趣，吸引讀者的注意力。通過不斷地練習(xí)，我漸漸掌握了一些寫作技巧，比如如何展開文章的論述，如何運用比喻和描寫等手法，使文章更富有感染力和吸引力。

第三，隨筆寫作促進了我的個人成長。在整個寫作過程中，我必須對自己進行深入的思考和反思。在思考與表達的過程中，我必須對問題展開分析，從多個角度進行思考。這個過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，也拓寬了我的見識和視野。同時，我也學(xué)會了與他人進行交流和溝通，學(xué)會了從他人的視角出發(fā)思考問題，并尊重不同的觀點和意見。隨筆寫作讓我從一個狹隘的視角走出來，看到了更加多樣化和復(fù)雜的世界，這對我個人的成長和人際關(guān)系的發(fā)展都起到了積極的促進作用。

另外，隨筆寫作還提高了我的觀察力和感知能力。隨筆寫作要求我關(guān)注生活的細節(jié)，并將這些細節(jié)用文字表達出來。在寫作的過程中，我開始更加關(guān)注身邊的人和事物，觀察他們的習(xí)慣和行為。這樣的觀察讓我更加敏銳地感知生活的美好和矛盾之處，讓我更加能夠理解人性和社會。通過這種方式，我開始從不同的角度思考問題，更加深入地理解人類情感和復(fù)雜的社會現(xiàn)象。隨筆寫作讓我深入思考并發(fā)現(xiàn)了許多平常未注意到的細節(jié)，讓我開始用一個更加細膩的視角去看待世界。

總之，隨筆寫作帶給我許多有趣和有意義的體驗，讓我在寫作的過程中更加自由地表達自己的思想和感情。隨筆寫作不僅提高了我的寫作技巧，也促進了我的個人成長，讓我從一個更加廣闊和深刻的角度思考問題。通過隨筆寫作，我學(xué)會了更加敏銳地觀察生活，更加深入地理解人性和社會。我相信，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，隨筆寫作這種自由流暢的表達方式將會給予我更多的啟發(fā)和幫助。

寫作隨筆意思篇二

靠在車窗邊，我揉了揉還閉著的眼睛，放下窗戶。陽光羞澀的灑了進來，此刻只散發(fā)出淡淡的光。

望著那藍的耀眼的天空，幾片小小的，薄薄的云朵從頭頂上經(jīng)過，它們一起向南飄移去，把我的思緒也帶去了。

清晨，旅途天空中的云雖然不多，但是很美，在朦朧的霧中，呈現(xiàn)出了幾絲淡淡的云彩，這云彩輕盈的凝結(jié)在無邊無際的天空中。天空漸漸的明亮起來，太陽搖大擺的照著這些云朵，使云朵顯得更美麗。看著那成群的云朵，它們好像一個團體，站在最前方應(yīng)該是它們首領(lǐng)，它們不動，也許是在跟風(fēng)姐姐商量怎樣帶領(lǐng)它們，去往世界的每個角落。

在鄉(xiāng)間的小路上，空氣涼涼的，輕輕地撫摸著我的臉、我的發(fā)絲;全身心的放松，全身的疲憊感也都沒有了，只感覺到一縷縷涼涼的清泉流入內(nèi)心，正如同火熱的夏天吃著冰涼的西瓜。

中午的云很是神秘，許多白云猶如一堆堆棉花糖。午后的云朵變得很多，很厚，它們排的很整齊，兩個一伙的飄在碧藍的天空中。一陣涼風(fēng)吹過，樹枝被吹得東倒西歪，樹葉滿地都是，天上突然出現(xiàn)了烏云，好像要把白云吞沒似得，它們也不怕，靜靜的站在那兒。風(fēng)姐姐來了，她吹走了烏云。這時，天空有恢復(fù)原樣了。白云持在天空，形成了一副寧靜美麗的油畫。

躺在草坪上，被暖暖陽光包圍著，左手枕著頭，右手抓起旁邊的零食，閉著眼睛慢慢咀嚼著，享受著陽光沐浴的感覺，只覺得陣陣暖意。

湛藍的天空中漂浮著輕紗似的云彩，是那么樸實，純潔，不加修飾卻楚楚動人。

站在遍地的向日葵面前，夕陽一點一點變少，光線一點一點便少，可心中的暖意卻不曾減少。只覺得欣賞著旅途中的美景會讓人心情舒暢，讓人感到很放松。

靜靜地看著令人陶醉的云，靜靜地欣賞，原來生活中也有如此靚麗的一道風(fēng)景。

寫作隨筆意思篇三

隨筆寫作是表達自己想法和情感的一種方式，它強調(diào)在短文中隨意流露自己的思緒與感受。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我有了一些關(guān)于隨筆寫作的心得體會。在這里，我將分享給大家，希望能幫助到有需要的人。

首先，隨筆寫作要有真情實感。隨筆作品應(yīng)該是真實的、有血有肉的，它承載著作者獨特的情感和思緒。因此，在寫作時，我常常要考慮自己內(nèi)心的真實感受，并將其轉(zhuǎn)化成文字。例如，當我感到快樂時，我會用流暢明快的語言來表達，以喚起讀者的共鳴；當我感到焦慮時，我會用緊湊有力的句子來傳遞我的不安。只有將真情實感融入到隨筆中，我們的作品才能觸動讀者的心靈。

其次，隨筆寫作要有獨特的個人風(fēng)格。每個人都有自己獨特的寫作風(fēng)格和表達方式，這是我們與眾不同的地方。在寫作時，我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持真實和原創(chuàng)。不要一味地模仿他人的風(fēng)格，而是要根據(jù)自己的特點和個性來構(gòu)建一個獨特的寫作風(fēng)格。這樣，讀者才能從文字中感受到我們的個性和靈魂。

此外，隨筆寫作要注重細節(jié)的描繪。細節(jié)是隨筆作品的靈魂所在，它可以為讀者呈現(xiàn)一個真實而具體的場景。在寫作時，我經(jīng)常通過細膩的描寫來展示事物的細節(jié)特征，從而使讀者有身臨其境的感覺。例如，在描寫一個人物時，我會注重他的容貌、氣質(zhì)、舉止等細節(jié)；在描寫一個場景時，我會描述其環(huán)境、氣氛、色彩等細節(jié)。這樣一來，讀者就能夠更加直觀地理解和感受我們所寫的內(nèi)容。

此外，隨筆寫作也要注重修辭手法的運用。修辭手法是一種文字表達的藝術(shù)，它可以增強作品的感染力和表現(xiàn)力。在我的寫作中，我常常運用比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富我的文章。比如，當我想要表達對春天的喜愛時，我會使用比喻手法，將春天形容為大自然的畫家，在他的筆下，萬物都煥發(fā)著勃勃生機。這樣的表達方式更具有感染力，能夠更好地傳遞我們的意思。

最后，隨筆寫作要注重語言的表達和修飾。語言是隨筆作品的外衣，良好的語言能夠讓作品更加精美和與眾不同。在寫作中，我會注意句子的結(jié)構(gòu)和詞語的選擇，以使文章更加流暢和精練。同時，我也會運用修辭手法和修飾詞語來提升文章的藝術(shù)感。例如，在描寫風(fēng)景時，我會使用一些詩意的形容詞；在描述情感時，我會使用一些富有感染力的動詞。這樣一來，文章才能夠更具有魅力和吸引力。

總之，隨筆寫作是一種表達情感和思緒的方式，通過隨筆，我們可以將內(nèi)心的世界展現(xiàn)給讀者。在我寫作的過程中，我一直堅持真情實感、獨特個人風(fēng)格、細節(jié)描繪、修辭手法運用以及語言表達和修飾等原則。這些心得體會讓我對隨筆寫作有了更深的認識和體會，也讓我的作品更加生動和有趣。希望這些心得也能夠?qū)ζ渌嗽陔S筆寫作方面的學(xué)習(xí)和實踐有所幫助。

寫作隨筆意思篇四

好些個時日不曾提筆，也沒有將一部分心情留在紙上。這白紙黑字，的確能安撫我這顆現(xiàn)時躁動的心。

這兩年，經(jīng)歷了一些不曾經(jīng)歷的事，思想也與之前有著過大的差別。

關(guān)于理想，在中學(xué)時代看來，是美好而又浪漫的。它占據(jù)著我的大半顆心臟，是那么的火熱。它承載者對未來的憧憬，對美好的執(zhí)著，對生活的信念。記得高考之前我說過一句話，美好的生活將要來臨。不知他人是否能懂，反正當時的我是樂得自在。在高考之后就會獲得解放，無論是身心還是靈魂，都將會是一次重生。

中學(xué)的我并不熱愛學(xué)習(xí)，但是對于未來還是有著一些大膽的想法。盡管現(xiàn)在看來是那么的幼稚，那么的天真。但起碼敢想，敢于嘗試。我喜歡寫作，不愛學(xué)習(xí)數(shù)理化。就趁老師上課的時候在課桌上大膽地看課外讀物。偶爾靈感來了，一股腦兒地全倒出來，這樣一篇文章也就問世了。盡管現(xiàn)在認為實在寫得太過尋常，但當時我還是將它投遞給了熱愛的那家雜志社。遺憾的是編輯并沒采用，不過沒有石沉大海已經(jīng)是很安慰的了。后面幾次，包括大學(xué)時期投遞的稿件，它們的最終命運都是仍在編輯的垃圾站里?；叵胍幌拢斈甑母遄?，還是很幸運的，至少有那么一個人，認真地看過。

現(xiàn)在回首那時的我，還是很佩服的，畢竟喜歡什么就去做了。本以為畢業(yè)后，進入大學(xué)的我可以安心的開始文學(xué)之旅，但怎么也沒想到會是這樣的結(jié)果。

前兩年，網(wǎng)絡(luò)上流行一句話，“到底是我上了大學(xué)還是大學(xué)上了我？”雖然話說得如此露骨，但也無傷大雅，反倒是成了我們這些大學(xué)生的真實寫照，成了我們的心聲。我們也應(yīng)借此好好地反省一下自己。

兩年的大學(xué)生涯，當初的文學(xué)夢想已經(jīng)再這里消失殆盡。曾經(jīng)的文學(xué)夢，編輯夢到底到哪兒去了，我問自己。我已然忘卻了吧。在日上三竿還睡得酣暢淋漓，在手忙腳亂梳洗踏點沖入教學(xué)樓，在幾百個日夜不曾踏入圖書館，在握筆竟感覺生疏不習(xí)慣，在這些時候，我有想過自己的理想嗎？大多時候，我只會很淡然地說，那時年少，只太過純真。

純真的年代已然過逝去，連著年少的夢，也一起湮滅在時光的年輪里，連殘骸也不見蹤影。

其實更多時候，我開始把小說中的主人公跟自己對比，重合。那個叫做“向天嘯”的男人，我不愿還原他的職業(yè)，那只是他吃飯的工具。他是愛著文學(xué)的，愛著外面的世界。我只愿把他當作流浪者，浪流遠方的追夢人。我對他的`好感，源自于我們那么相同的志趣。

本不知從何說起，哪知一提筆竟滔滔不絕，這些字兒一個一個地蹦出來，忙著要找立足的地方。也就罷了，這樣真的挺好。有些話，寫出來了，說出來了，反倒更好。再不濟，也會讓心情有個宣泄的地方。

寫作隨筆意思篇五

課堂中，教師的一句話、一個眼神、一次微笑，都能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實踐中，我不斷探索實踐、總結(jié)經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學(xué)隨筆寫作方法。下面我將分享一下自己的心得體會。

首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個學(xué)生都有自己獨立的思維和個性，寫作是一個展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生展示自己的想法和觀點，每一次作文互評都是一個學(xué)生之間交流的機會。通過寫作，我能更好地了解每個學(xué)生的個性和成長過程，同時也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

其次，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力的有效途徑。寫作需要學(xué)生對所學(xué)知識進行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽到的、看到的知識轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達。通過寫作，學(xué)生能夠更加準確地表達自己的思想和觀點，提高語言表達的能力。同時，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨立思考、獨立解決問題的人。

再次，寫作是一種自我反思和自我成長的方式。在寫作過程中，學(xué)生需要對自己的觀點和觀察進行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過寫作，學(xué)生可以看到自己的進步和不足，找到自己的不足之處，進而尋找改進的方法。同時，寫作也是學(xué)生對自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認識自己，培養(yǎng)自信和自尊心。

另外，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點和意見，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過寫作，學(xué)生能夠有機會對自己的觀點進行質(zhì)疑和反思，深入思考問題的各個方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時，寫作也是一個讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，他們可以在寫作中嘗試不同的表達方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

最后，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料、展開調(diào)研、進行歸納總結(jié)等，這讓他們有機會掌握信息檢索和處理的能力。當他們把寫作作為一種習(xí)慣，將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心。寫作是一個自由發(fā)揮的過程，學(xué)生可以盡情地運用自己的創(chuàng)造力進行思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過寫作可以促進學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與思維能力。同時，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，我將繼續(xù)堅持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的努力和智慧。

寫作隨筆意思篇六

寫這樣的話題，原于昨晚的一個夢。夢中我在很偏遠的山區(qū)，洗臉時他們只用少量的水，而我直接用杯子挖了滿滿一杯。后來和他們一起去水源的地方，那挑水的地方路途崎嶇，左捌右捌，在快到時簡直是靠近懸崖，可就在那陡峭的路里面還有一條小路，我便想也沒想就從那條小路走了，我看到水源了，那細小的水滴，突然明白他們?yōu)楹稳绱斯?jié)約了，他們排隊一人只接了一杯，而我的這條路是到不了水源的，倒是兩邊有很多海棉，這樣無論如何我是掉不下去的。

在我醒來后，我仔細的回想這樣的一個夢，這個夢讓我得到了兩個啟示，一是不要揮霍別人的勞動成功，因為它總是不容易得到的，而現(xiàn)實中往往很多人是覺得占了便宜，比如有人請我們吃飯時，心想是別人請的，又不用自己掏錢，便挑平時自己都舍不得吃的東西;二是你若把自己圈在一個安全氣囊中，你也一定會失去你想要的結(jié)果，這讓我想起前天和一個朋友的對話，當時我剛寫了《世界》這首散詩，他發(fā)來聊了兩句，我說了心中的矛盾，他說你首先要知道自己要做什么，其它都是幻象，你越怕什么，它就越會成為什么，我想說這樣的話對我來說太有力量了。是呀，我是知道我要做什么的，當你勇往直前盯著你的目標時，風(fēng)雨都會為你繞道的。

而說到此，我又想鼓勵和我一起學(xué)車的姐妹們了，你們雖然考試二三次還沒過，但希望不要害怕，用心去學(xué)，把每次練車當作考試，其它交給運氣吧。祝愿你們一切順利。

可慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，所謂的安全感都是自己給自己的一種感覺。你不能強硬的要求別人改變什么，一是別人不舒服，二是如果那個人沒有按你想的改變時，你會失望而難過。

選擇和什么樣的人在一起很重要，無論是婚姻，還是工作，因為除了本身我們的樣子外，別人是可以影響你的。記得曾經(jīng)心血來潮問過幾個朋友，覺得我是什么樣的人，有說高冷的，有說憂郁的，有說古靈精怪的。仔細想想，似乎都是對的，只是當你和什么樣的人相處時，便會將你呈現(xiàn)出什么樣。

寫作隨筆意思篇七

第一段：引言（200字）。

寫作是一種表達思想，傳遞知識的重要方式。作為一名教師，在教學(xué)過程中，我深刻體會到了寫作對學(xué)生的重要性。通過隨筆寫作，學(xué)生能夠表達自己的觀點，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)語言表達能力。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗，對教學(xué)隨筆寫作進行總結(jié)與思考。

第二段：教學(xué)方法（200字）。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生寫作興趣的第一步是給予他們足夠的自由空間。我會告訴學(xué)生寫作這件事并沒有絕對的對錯，只要思路清晰、表達準確就是一篇成功的文章。同時，我也會通過教授寫作技巧，如寫作結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平。并通過實踐活動，如寫日記、作文比賽等，來練習(xí)和鞏固所學(xué)的寫作技能。

第三段：學(xué)生收獲（200字）。

通過歷次寫作活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達能力和思維邏輯方面取得了長足的進步。他們的觀察力和思考能力得到了鍛煉，語言表達能力也得到了提升。更重要的是，隨筆寫作使學(xué)生的自信心得到了提升，他們開始敢于表達自己的想法，并主動與他人分享自己的見解。

第四段：教師反思（200字）。

在教學(xué)過程中，我深刻認識到寫作不僅是學(xué)習(xí)語文的一種方式，也是一種全面發(fā)展的重要手段。作為語文教師，我要不斷提高自己的寫作能力，注重寫作教學(xué)時的案例分析和示范寫作，以此激發(fā)學(xué)生興趣并提升他們的寫作水平。我還要加強與其他教師的交流，分享教學(xué)心得，共同探索更有效的寫作教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過教學(xué)隨筆寫作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力和思維水平得到了顯著提升。他們在寫作過程中能夠更加有條理地表達自己的思想，邏輯更為清晰，語言更為準確。同時，他們的自信心也得到了積極的塑造，敢于表達、分享自己的想法。作為教育者，我將繼續(xù)探索更多有效的寫作教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展提供有力支持。

寫作隨筆意思篇八

昨天教了《漁父》一文，在分析人物形象后，我拋給同學(xué)一個問題：屈原與漁父的精神境界，哪個更高？你更喜歡誰？大家一下子興奮起來，七嘴八舌地議論開來。有的說，屈原是愛國憂民的，深思高舉，最后跟祖國同歸于盡了，他的精神境界更高，我喜歡他。有的說，漁父淡泊名利，與世推移，超然物外，教會我們怎樣為人處世，我喜歡他。我總結(jié)說：這兩個人物，代表了兩種不同的人生價值觀、人生哲學(xué)。屈原不惜犧牲生命也要堅持理想的人生態(tài)度，是舍生取義的代表，而漁父的處世態(tài)度是深受老莊教誨的，他知天達命、明哲保身，與屈原的寧為玉碎不為瓦全的偉大人格對比鮮明。他們的人生選擇，都沒有錯，至于那個精神境界更高，就得仁者見仁智者見智了，還要具體情況，具體分析。

比如，我們在生活中遇到了挫折、不幸，你該怎么辦？或許我們會把煩惱痛苦拋擲腦后，勇敢地與殘酷的現(xiàn)實作斗爭。或許我們會退縮消沉，一蹶不振。再比如，我們與別人有摩擦、紛爭的時候，只要不是原則問題，就不要生氣上火，甚至大動干戈。有的人就因為公交車上爭個座位就動手打人，出口傷人，沒有必要啊。這樣，我們就不自覺地用到了屈原的堅持和漁父的超脫的兩種處世哲學(xué)。

還要霸占我們的國土，作為“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，中國要毫不退讓，誓死捍衛(wèi)國土主權(quán)。也就是說，我們要學(xué)習(xí)屈原的為真理、為理想果敢決絕的精神，不能學(xué)習(xí)漁父的知其不可就不為的避讓主義。

當然，漁父與老莊的灑脫淡定的處世態(tài)度，確實能使我們的生活快樂、詩意，給我們的心靈世界開拓一片凈土，正如“達則兼濟天下，窮則獨善其身”那樣，適時而動，給我們的人生進退找到理由，不至于活得太累。不過，大家還要看到，大凡功成名就的人，沒有不是慘淡經(jīng)營、艱難跋涉的，雖“顏色憔悴，形容枯槁”也在所不辭啊。所以說，生活就是矛盾的，人生是一場苦旅，直面人生需要承受一場又一場痛苦的抉擇。老漁夫見屈原不聽他的忠告是“莞爾而笑”，唱起《滄浪歌》，“鼓ざ去”的超然平和，也許是經(jīng)過了幾十年的人生歷練，目睹了無數(shù)的風(fēng)雨滄桑，才變得如此的。

總之，學(xué)習(xí)《漁父》這篇課文，應(yīng)該教會學(xué)生如何為人處世，當我們在苦苦追求的東西擦肩而過的時候，能夠清醒理智地面對得失，不至于走上極端。現(xiàn)在的孩子心靈大多很脆弱，經(jīng)不起什么挫折與打擊，迫切需要使心靈逐漸成熟起來。

天涯孤客。

寫作隨筆意思篇九

作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力的重要途徑。近年來，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫作的心得體會。在這本篇文章中，我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，就教學(xué)隨筆寫作的意義、教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M行探討。

首先，教學(xué)隨筆寫作具有重要的意義。學(xué)生通過寫作可以準確地表達自己的思想，培養(yǎng)思辨能力和觀察力，從而提高語文素養(yǎng)。此外，寫作還能促進學(xué)生成為獨立思考者，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時，寫作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采，提高他們的表達能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點。

其次，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論、分享和實踐層層深入地理解寫作的要領(lǐng)和技巧。在教學(xué)的過程中，我強調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫作方法。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和感受。

鼓勵學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，提出自己的觀點和建議。我常常組織小組活動，讓學(xué)生合作撰寫一篇短文，并進行討論和修改。通過與同學(xué)互動，學(xué)生可以深入思考和交流，從中獲得啟發(fā)和靈感。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動，激發(fā)他們的寫作靈感。

評價與反饋是教學(xué)隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫作后，給予及時的評價和反饋，重點關(guān)注他們表達的準確性、邏輯性和語言的得體性。我鼓勵學(xué)生不斷改進和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量。在評價和反饋中，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心，鼓勵他們不斷嘗試和表達。

最后，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學(xué)隨筆寫作中的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學(xué)生擅長生動形象的描寫，我會鼓勵他們深入挖掘細節(jié)，提高描寫的準確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會引導(dǎo)他們嘗試寫科幻或奇幻作品，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

總之，教學(xué)隨筆寫作是一項重要任務(wù)，通過合理的教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生參與的策略、評價與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語文素養(yǎng)，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達者。作為教師，我將繼續(xù)在這個領(lǐng)域深耕細作，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展貢獻自己的一份力量。

寫作隨筆意思篇十

屈原所在的時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。他為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的'局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠，最終被逐出郢都，到了漢北。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，幾起幾落的屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始終關(guān)心著楚國的命運，陸續(xù)地寫出了《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》等詩篇，表白了自己不愿與黑暗腐朽的勢力同流合污的立場和決心。

高中課文《屈原列傳》、《離騷》、《湘夫人》等，都說到屈原。

【原文再現(xiàn)】。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。

——摘自《屈原列傳》。

【素材評析】。

在屈原的作品《涉江》一詩中他自己寫到：“吾與重華游兮瑤之圃，登昆侖兮食玉英。與天地兮同壽，與日月兮齊光?！边@是屈原受到奸臣讒陷，被楚王流放時，在憤激之下而寫的。正如司馬遷所說：“信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?”所以作詩《離騷》泄憤。但是，屈原的高潔之處，在于他無論遭受什么樣的打擊與諂害，但他總是執(zhí)著地堅持自己的操守，所以司馬遷贊美到：“推此志也，雖與日月爭光可也?！?/p>

【適用話題】。

適用“肩膀”、“位置與價值”、“我想握住你的手”、“感情親疏與對事物的認知”、“責(zé)任”、“理想”、“執(zhí)著”等等。

寫作隨筆意思篇十一

身陷困苦里最喜歡對自己說兩句話，一是那生于憂患死于安樂的名篇，二便是塞翁失馬，焉知非福。

昨夜是從母親班上寫了日記才回外婆家的。

雖說只是臨近八點，南票卻已陷進了一片暗寂。沒有錦州的燈火通明和那吆喝歡唱，只是大片大片的靜默的黑落著，好像將世界按進了黑色的染缸。母親有些慌了，直嚷著讓我快些，自然走夜路也是有些怕的。我也著實有些懊惱，不應(yīng)一拖再拖，誤了天還亮著的時候。

然而隨母親走出單位，卻發(fā)現(xiàn)一輪圓盤般完滿皎潔的圓月正墜在空中，朦朧的云靄在其間纏繞著，瀉出溫柔如水的月光，倒將這周邊照得別有番滋味。我和母親借著這隱約的月色，橫穿過貨車軋過隆隆作響的馬路，到那一灣清泠河水旁走著。河岸兩旁密密地排著依依楊柳，將那長發(fā)似的柳枝動人的搖擺著，隱約地竟像些故事里的仙子。連日來的大雨，使得這河前幾日發(fā)了水，雖是已然退卻些，還是響著嘩啦嘩啦的水浪聲，夜里靜下來，只在耳畔一聲又一聲，倒真有些波濤洶涌之感。我照那河里斜瞥了一眼，卻被美景驚得一顫――該是多么美妙的月夜之景呵！玉盤似的圓月投影在這波光粼粼的河里，柳樹也落在這水面，溫和著它那動人的.腰肢。附近高高低低的樓房，或是亮著燈，暗黃色的燈光也幽幽地映在那水里，愈發(fā)顯得空靈純澈，水波一轉(zhuǎn)，卻波折成了幾瓣。"。

母親卻也未曾見過夜里的景色，直隨著我驚叫，于是，這原本憂慮重重的夜路也便消融在這月色里。我便感慨萬分，這暗夜之行便仿若是本就多磨難的生活中的困苦，而這美景便是隱匿著的好處。這世間絕無絕對的幸福和不幸，任何情感皆有心生，這自然是一百個人里有這一百個世界，它們從一個側(cè)面能夠折射出一個人的修為與心境。信仰美好的人，自然從生活這層層疊疊的境遇里剝離出純凈，剝離出歡喜。世界是再雙重不過的，它以兩張臉存在著，而大多數(shù)時候只讓你看到其中一張，這時便需要去看到不可見的一面。就如同我曾玩過的一個關(guān)于魔塔的游戲，其中有一個功能是調(diào)整地圖，也就是調(diào)整你所看到的事物的角度，因為有些寶藏在你看不到的地方。生活不就是如此么，如果你始終執(zhí)拗于走夜路的種種恐懼與不安，只將目光放在陰森里，那么這美景也便是徒有無益的了。

這世上遠沒有純粹的幸福生活，而是需要我們自己去給予生活幸福，需要給幸福一個理由和詮釋。如果你看到的世界是黑暗無光的，那么只能是你的心關(guān)閉了所有向外的窗口，又忘記開燈。

寫作隨筆意思篇十二

晴天在遠方，我只能遙望;感動如空氣，我只能感受。遠或近，都把我團團圍住，可是我卻習(xí)慣忽略。

(一)仰望角度。

45°角，仰望。

總喜歡抬頭仰望天空，天上的白云像在淺海里綻開的珊瑚花。一點一點散開去，綿綿的，又好像宣紙上的淡水墨跡。

我臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑。心里關(guān)于你的記憶，一點點爬滿我的心。遠方的你，同樣喜歡仰望藍天的你。

那一個沉寂的夜晚，風(fēng)冷冷地吹來，我蜷縮著。就要、就要被這可怕的寂寞吞噬……。

你輕輕地走來，把我抱入懷中。你的臉頰貼近我的耳，你說：“娃娃，我會抱著你，陪著你，一直一直。”我沒有說話，也沒有或狂熱或冰冷的淚。寂靜的夜晚，你送給我無數(shù)個燦爛的晴天。

感動像一張巨大而柔韌的蜘蛛網(wǎng)，織滿我的世界。

(二)牽手遠方。

我穿著許多衣服，笨重地在街上游走。其實我很忐忑，因為我害怕，害怕冬季的到來。我那脆弱的心，終究無法抵御嚴寒長冬。

云哭了。我抬頭便看見天空一張冷漠的臉。

雨水打在我身上，它充滿仇恨地一直滲透進我的心窩，瞬間凝聚成淡淡的憂傷。我扭頭往回跑，一直跑一直跑，身后留下一大串沉重的腳印，卻怎么也甩不了它。直到回到家，我還聽見它在哭泣，它隔著玻璃窗像我招手，而我卻不敢再看他，索性轉(zhuǎn)身，閉眼。

當我再次惺惺然地睜開眼，朦朧中看見書桌如鍍金般閃亮。還有枕邊、被子上，都是陽光歡樂的影子。我伸手去觸摸，手指彈動，它也牽起我的手跳動起來了呢。

我迫不及待地披上一件外套，跑出去與陽光擁抱。它如此善良，如此可愛。它有聲音的，它會笑。陽光走過枝頭，枝頭上的花兒舞著她雪白的公主裙華麗麗地飄下。陽光跟風(fēng)兒打招呼，風(fēng)兒也變得和藹。

我看見了明媚的天空，棉花糖似的云朵。還有街上一張張笑臉。我天真地藏進人群中，享受陽光。

暖陽照進心窩。我知道，這一個冬天，有足夠的溫暖。

遠方的晴天，撥動心弦。

我曾以為，令我感動的事一定是件大事。

我曾想，如果我被感動了，我該是怎樣的喜悅。其實我一直被感動滋潤著。

寫作隨筆意思篇十三

201*年4月3號擬錄取名單終于出來了，終于一顆忐忑不安的心放下來了。從復(fù)試結(jié)束到通知結(jié)果整整一星期，這學(xué)校簡直殘酷，簡直無情。一直想寫點什么的，重度拖延癥的我耽擱了好久。結(jié)果沒確定我也沒信心寫回憶帖啊?，F(xiàn)在就來寫寫我的考研經(jīng)驗吧。作為一位普通二本院校文科生，我的考研復(fù)習(xí)過程與絕大多數(shù)人一樣，并沒有捷徑可走，更不是我聰穎過人，最重要是靠自己這一年多的堅持和努力。

為什么考研。

先說我為什么會選擇考研吧。首先，選擇考研這條路是上大學(xué)就有的念頭，當時就覺得考研是一件很光榮的事，果然自己好單純。這其中影響的原因還是高考沒考好進了一個二本學(xué)校(ps:大多數(shù)人都會說最遺憾的事是高考沒考好，進了一所二流學(xué)校，其實大家心照不宣)，其實我覺得自己還算盡力了的，我爸常說我的人生總是欠缺那么一點點運氣，無論考什么學(xué)校都會差點，或許吧。

其次，我覺得二本出身競爭力實在不強，班上找工作的同學(xué)情況都不樂觀，而我的本科專業(yè)也是名不見經(jīng)傳調(diào)劑來的，沒有任何選擇，但我絕不甘于現(xiàn)狀，我希望通過考研讓我上升一個平臺，讓自己變得更加優(yōu)秀，不是說考研能夠做什么大研究，而是這是一種提升自我的方法。既然選擇了考研，便要有一顆真誠的心來對待以后的`研究之路。最后，家里人也都挺支持我考研的，特別是全家尤其是爺爺奶奶得知我初試第一后都很開心。能夠做到讓他們滿意我也就知足了。于是我選擇考研這條路。

選擇學(xué)校。

再談?wù)勥x擇學(xué)校的事。這又是一個我面臨著艱難選擇的問題，當初對學(xué)校都沒有多大了解，不敢選太好，又不甘于選一般的，好吧，最后琢磨來琢磨去選擇了一個自認為比較冷的211院校，之前都沒聽說過，但是該學(xué)校是我找到唯一一所專業(yè)課對我比較有利的學(xué)校，然后決定選它了。我僥幸以為這所學(xué)校不會有很多人報考，但是我可能是孤陋寡聞了，信息收集得也不夠，到復(fù)習(xí)后期的時候才知道我報的專業(yè)是有多熱門，而且今年招生政策有變，推免生占了80%，當時得知招6個人時真的有點絕望了?？墒且呀?jīng)沒有退路可走了。幸運的是暑假在學(xué)校遇到一位跟我考同一個學(xué)校的女生，雖不同專業(yè)但兩個人初試考的一樣，所以可以一起加油鼓氣，我也覺得這就是緣份，有一位這樣的研友一起也不會感到那么無助了。

我的專業(yè)課一直到7，8月也就是暑假才開始看，因為之前都沒選好學(xué)校，大家應(yīng)該還是盡早定好學(xué)校，以能夠全面搜集專業(yè)課信息，打有準備之仗。我的初試成績427分，排名第一，與第二名相距25分，這也是我始料未及的結(jié)果。那么我還是談?wù)勎业墓舱n和專業(yè)課復(fù)習(xí)情況吧。

寫作隨筆意思篇十四

小學(xué)作文教學(xué)，不知什么時候，流于形式。教師沒有系統(tǒng)的講解與評價，學(xué)生抄襲蔚然成風(fēng)，沒有自己的觀察，沒有自己的思考，沒有自己獨特的感觸，疲于應(yīng)付作文，簡單機械。背范文成了小學(xué)生作文的終南捷徑，以至于寫了幾年作文之后仍然不會寫作文，一寫作文就頭疼，內(nèi)心打怵。針對小學(xué)生作文難的現(xiàn)狀，以下是一點關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的點滴思考，希望能起到拋磚引玉的作用。更希望老師們，結(jié)合自己的作文教學(xué)實際，不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思，探索出適合自己的一套作文教學(xué)的路子。

一、以讀促寫。

沒有閱讀就沒有寫作，寫作好的學(xué)生往往都是喜歡讀書的學(xué)生。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對喜歡讀書的學(xué)生進行鼓勵。

一是精讀課本，二是泛讀或精度部分課外書。精讀課本，也就是我們平時的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會學(xué)生讀書的方法。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延續(xù)，獲取知識、積累語言、培養(yǎng)語感、升華情感，無形中提升語文素養(yǎng)，提高學(xué)生寫作能力。

對于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學(xué)段及學(xué)生年齡特點適時推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，要充分利用好讀書筆記。三年級以上寫讀書筆記，每周至少兩次，一定要提高質(zhì)量，每次必須批閱。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句、精彩片斷、讀書心得等。家庭作業(yè)適當布置讀書內(nèi)容，低年級家長陪讀，每天不少于十分鐘;中高年級家長監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘。在家里家長簽字并簡要寫上讀書評語，學(xué)生到校后，教師要及時檢查與反饋，多表揚，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

加強國學(xué)誦讀，通過家庭作業(yè)、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式，時時做好國學(xué)誦讀，充分利用好“國學(xué)經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排，步步推進。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課，教給學(xué)生閱讀的知識，及時評價、鼓勵，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，由教師逼學(xué)生讀轉(zhuǎn)化成讀書是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀課上，可以是讀書方法指導(dǎo)，可以是必讀書目賞讀，可以是學(xué)生讀書感悟交流，可以是學(xué)生推薦自己喜歡的書，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學(xué)生靜靜的或出聲的自由朗讀。總之，閱讀課是拋出去的一塊磚，引來遍地翡翠;是春天的一縷風(fēng)，吹綠整個讀書的原野。

二、以說促寫。

上好“交流評說”這一作文環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多說，說自己的所見所聞所感所獲，寫作素材首先直接來源于自己的生活。例如說觀察到的景物，要從形狀、顏色、動態(tài)等方面去說。例如說熟悉的人，要從外貌、語言、動作、心理等方面入手，關(guān)鍵是做好啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥。

三、以改促寫。

文章不厭百回改，好文章是改出來的。所以我們要教給學(xué)生修改作文的方法，從審題立意、選取材料、布局謀篇，從字詞、句子、修辭以及新鮮的富有創(chuàng)意的語言等方面進行提煉、修改。作為修改，可以自己修改、同桌互改、教師評改等方式有機結(jié)合。

每個學(xué)期，要有那么幾節(jié)修改作文課，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)們作文的優(yōu)點，亦能指出同學(xué)們作文的不妥之處。并且使學(xué)生作文能夠常態(tài)化的互相交流。

四、以評促寫。

通過自評、互評等方式，揚長避短。通過評價，既發(fā)現(xiàn)自己的缺點，又發(fā)揚自己的優(yōu)點，同時樹立寫作的信心，教師要以鼓勵為主，增強學(xué)生寫作的興趣，自愿作文、自能作文。

五、小學(xué)生作文體裁歸類及其簡要特點。

(1)寫人敘事：寫人重點是寫出人的品質(zhì)、特點，注意外貌、語言、心理、動作等方面的描寫引導(dǎo)，把人物寫活寫豐滿。敘事重點是寫出事情的起因經(jīng)過結(jié)果(寫人與記事的文章要注意一點，都會寫到人和事，但是側(cè)重點不一樣，所以布局謀篇也不一樣，例如開頭，寫事的一般要點出事，而寫人的一般要點出人。)。

(2)寫景狀物：重點是抓住景物的特點寫。

(3)讀(觀)后感：讀后感由讀和感兩部分，“讀”要抓住要點，簡潔概要;“感”要獨特豐盈是重點，詳細具體，并且結(jié)合自己的生活實際，有理有據(jù)。行文上一般有兩種方式：一種是前半部分是讀，后半部分是感，一種是讀和感交叉進行。

(4)想象：想象不是胡思亂想，而是要有一定的根據(jù)，這個根據(jù)就是實際。想象，是理想中的而眼前又不能實現(xiàn)的合乎科學(xué)規(guī)律的未來。