我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。

讀給教師的建議心得感悟篇一

近期讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的給教師一百條建議，自己感觸很深。自從1993年參加工作以來，忙忙碌碌近20載。前幾年聽過教育家魏書生的報告，再回顧師專時學習的教育學心理學，才知光有教學經驗是不夠的我們更要有教育理論指導我們的教學。這樣才不會偏離教育的實質。給教師的一百條建議全書四個部分四大部分一百條建議，融匯在一起，讓我感受頗深。以下幾點印象尤其深刻：

有的人一身匠氣，只知機械地干同樣的事，干得毫無生氣。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務，為了完成任務，只習慣于從過去的經驗中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應付，只需照老規(guī)矩辦就是了。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，千起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底，卻急于表功，事情沒有干完，就要評這許那。教師干的工作需要扎扎實實，點點滴滴，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢？來，一起放飛心情吧！

首先，減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么？這是做教師的首先應理清的。教師的目的在于促進孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的`摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。

其二，減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價。

寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認了教科書和大綱，卻容不得半點質疑；如果我們只守著自己習慣的教法，借助于習慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意；如果我們聽了某些宣傳或說教，認為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容。

一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師。

讀給教師的建議心得感悟篇二

教師是社會中最重要的職業(yè)之一，他們肩負著培養(yǎng)新一代人才的偉大使命。教師不僅僅是傳授知識的人，更重要的是塑造學生的品德、態(tài)度和價值觀。他們是學生成長過程中的引路人，為學生指引正確的方向，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。教師的工作不僅需要深厚的學識和專業(yè)知識，還需要優(yōu)秀的教育理念和教育方法，以及對學生的關愛和耐心。

第二段：教師的責任與挑戰(zhàn)。

教師的責任和挑戰(zhàn)是巨大的。他們需要根據(jù)不同學生的特點和需求，制定合適的教育計劃和教學方法，確保每個學生都能充分發(fā)展自己的潛力。同時，教師還需要處理學生之間的各種關系，引導學生正確處理人際關系，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。此外，教師還需與家長、社會各界緊密合作，共同關心和培養(yǎng)學生。面對如此多樣化的任務和挑戰(zhàn)，教師需要不斷學習和成長，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

第三段：如何成為優(yōu)秀的教師。

要成為優(yōu)秀的教師，首先要有深厚的學識和專業(yè)知識。只有具備扎實的學科基礎，才能有效地傳授知識給學生。另外，優(yōu)秀的教師還需要具備良好的溝通和表達能力，能夠清晰地向學生解釋知識，并能激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。此外，優(yōu)秀的教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和潛能，并能夠給予針對性的指導和鼓勵。最重要的是，優(yōu)秀的教師要以身作則，用自己的言行影響學生，成為學生的榜樣。

作為一名教師，我深感教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在實踐中，我積累了一些心得和建議。首先，要與學生建立良好的師生關系，關心和尊重每個學生，讓他們感到被接納和認同。其次，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵學生提出問題和獨立思考。此外，要尊重每個學生的個性差異，不同學生有不同的學習方式和興趣愛好，教師應該針對性地制定教學計劃和評價標準。最后，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，參加培訓和學術研討會，與同行交流和分享經驗。

第五段：結語。

教師的意義無法言盡，他們是社會進步和發(fā)展的推動力量。正是因為有了優(yōu)秀的教師，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有才華、有責任感、有創(chuàng)造力的人才。作為教師，要不斷學習和成長，用自己的行動和努力影響和教育學生，為社會做出貢獻。

讀給教師的建議心得感悟篇三

一、把表撥快兩分鐘，不能遲到。任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上更不能遲到。

二、學會忍受孤獨。一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時，一下子不知所措。這時，你們千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事情。

三、學會原諒他人，不生自己的氣。學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生和家長；學會寬容，寬容領導和同事；學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。

四、不怕失敗，就怕一蹶不振。有的青年教師工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起。

五、別與他人攀比，別與自己過不去。你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩。

六、不要談論自己，更不要談論別人。不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事或領導。

七、抓住給你的機會，別讓它丟失。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。

八、獲得同事的支持，不要單打獨斗。

朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。

九、學會控制自己，不要將情緒帶進堂。人是有七情六欲的，但不等于可以隨時釋放。學會對七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響堂教學。

十、尊重老教師，不能太張揚

讀給教師的建議心得感悟篇四

第一段：引言（字數(shù)：200字）。

教師是社會中非常重要的群體，他們肩負著培養(yǎng)下一代、傳承文明的重要使命。教師既要承擔著教育教學工作，也要在德育方面起到榜樣的作用。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導學生全面發(fā)展和成長。本文將從教師的意義和建議心得體會兩個方面，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學能力。

教師的意義體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師是學生成長道路上的指路人，他們教會學生知識、技能和價值觀，成為學生的知識導師和人生導師。其次，教師是學生的精神支柱，他們不僅要傳授知識，還要關注學生的心理健康和情感需求，給予他們情感上的支持和鼓勵。再次，教師具備傳播文化傳統(tǒng)的使命，他們要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師是社會的建設者和改革的推動者，他們通過教育為社會培養(yǎng)各個領域的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。

作為一名教師，提高自己的教育教學能力是關鍵。首先，要保持學習的態(tài)度，持續(xù)學習新知識、新方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，要關注學生個體差異，給予每個學生針對性的關愛和指導。其次，要關注學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判思維能力，幫助他們成為有獨立思考和解決問題能力的人才。此外，教師要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同關心學生的成長和發(fā)展。最后，教師要注重自我反思，積極參與教育教學研究，不斷更新教育觀念和教育方法。

第四段：教師的發(fā)展路徑（字數(shù)：200字）。

教師的發(fā)展是一個循序漸進的過程。首先要有初心，明確自己為什么從事教育工作，堅守初心，不斷追求教育理想。其次，要注重實踐，通過實際的教學和教育實踐，不斷探索和積累經驗。第三，要與同行交流，多參加教研活動，汲取他人經驗和智慧。最后，要不斷學習更新，參加培訓、研究課題、讀書等，增加自己的知識儲備和專業(yè)能力。

第五段：結論（字數(shù)：200字）。

教師承載著重要的使命和責任，他們是社會發(fā)展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導學生全面成長和發(fā)展。通過不斷提高自己的教育教學能力，教師能夠更好地履行自己的職責和使命。希望每位教師能夠深刻意識到自己的重要性，不斷努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會的進步做出更大的貢獻。

讀給教師的建議心得感悟篇五

近來我利用空余時間讀了蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這一本書，作為一名教育工作者，應該學習這些名著，接受專家的建議，來指導自己的教育教學工作。但是說實話，面對這樣一本厚厚的書，我知道我沒有耐性一頁一頁把它讀完，現(xiàn)在我只能簡單地談談我所讀過的章節(jié)，以及這些建議給我的啟發(fā)：

當我讀關于寫教師日記的建議時我感觸很深。蘇霍姆利斯基建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。我參加工作13年了，每天都是上課、下課、感覺沒什么可寫。可蘇霍姆林斯基一生都堅持寫教育日記，讀他的一個個故事，心里有說不出的敬佩，為什么我就無話可寫呢？其實仔細想想我們身邊并不缺乏可寫的東西，有時候同學之間的一次爭吵，課堂上一次激烈的爭論，老師生病時同學們的一句問候，都可以點燃我們心靈的火花，只是我們沒有及時把它記錄下來。記得20xx年臘月二十九晚上，我在家看春晚，我的手機響了，我猜肯定是好朋友發(fā)來的祝福短信，誰知我打短信一看，我猜錯了，上面寫道：“老師祝您新年快樂，身體健康?！蔽仪椴蛔越匦α?，心里有一種說不出的感動。接著我給他回復了一條短信：“老師也祝你新年快樂?！苯又R上回復了我：“謝謝老師.”這是一個很平常的例子，也許大家會說像這樣的小事我每天都會發(fā)生。但是當我讀了這本書后，我才明白，為什么不把這種震撼心靈的事記錄下來呢？原來發(fā)生在別人身上的事，在自己身上也發(fā)生過呀。都怪自己太粗心，太不善于觀察，不善于總結了。所以從今以后我要做個有心人，孩子的一言一行，一舉一動，我都要隨時隨地把它記錄下來，保存下來，若干年后這將是一筆多么寶貴的財富呀。這些教育日記不但記錄了學生的點點滴滴，還記錄了教師的成長過程。我想我們把觀察到的和記錄下來的情況加以深入思考，這對教師的工作會有很大幫助的。

《給教師的建議》這本書還給我們提了一個很好的建議：那就是怎樣學習別的教師的經驗。大家都知道在大的集體里，要比在小型學校里更容易提高自己的教育技巧，因為這里總有些有經驗的教師。但是學習別人的教育經驗是一件很復雜的事，是一種創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基告訴我們學習別人的經驗要注意節(jié)約時間，如果你一個挨一個地去聽所有教師的課，那是很難得到教育技巧的。他建議我們首先看看所有低年級教師的學生的練習本，如果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本里的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么在這個班里你就可以學到很多東西。因為學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。關于這一點我深有體會：我們學校里的優(yōu)秀教師魏瑞攢老師，她班上的.學生百分之九十五寫字都清清楚楚，每次鄉(xiāng)里統(tǒng)測都是第一名。她是怎樣要求學生的，怎樣為學生做好示范的，她的許多經驗、方法都是值得我們學習的。

其次要學習別人的優(yōu)秀經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬到自己的工作中，而是要移植其中的思想。即，學習別的教師的經驗不是簡單地照搬挪用，而是在觀察思考的基礎上，根據(jù)自己的實際情況及教育對象的現(xiàn)狀，采用“拿來主義”，在吸收別人經驗的基礎上，滲透自己對教育教學的理解，做到移植別人的思想精華而非形體。

每一次縣里組織聽評課活動，這都是我們學習先進教師經驗的機會。當我們聽一些優(yōu)秀教師的觀摩課時，常常熱血沸騰，也想回去以后一試拳腳?？苫氐阶约旱恼n堂，卻常常是無從下手，因為生搬硬套的東西永遠不是自己的。教育的行為受教育思想的支配，如果我們不能通過有經驗的教師的教育教學行為透析他的教學理念，那么感受必定膚淺，學到的也必定是皮毛，所以我們要把別人的經驗和思想精華融入到自己的教學實踐中去。

在這條建議的最后，蘇霍姆林斯基告訴我們“你對年長的同事們的經驗研究和觀察得越多，你就越加需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。在自我觀察、自我分析的基礎上，你就會逐步形成自己的教育思想?！睂W習別的教師的經驗就是讓我們在老教師成功經驗的基礎上，以更快的速度前進。作為新教師，我們要借鑒、學習老教師的教學經驗，更要大膽實踐，大膽創(chuàng)新，這樣才能形成自己獨特的教學風格。相信通過努力，我們新教師會像那些優(yōu)秀教師一樣優(yōu)秀的。

通過讀這本書，我對教育的理解加深了，在以后的日子里，我會繼續(xù)閱讀未讀完的章節(jié) ，繼續(xù)學習書中的教育理念和教學方法。我們要想當一名合格的教師，那就是讀書，每天不間斷地讀書，不斷吸取書中的知識，這樣才能不斷豐富自己的知識，才能得到自身的發(fā)展。

讀給教師的建議心得感悟篇六

作為一名美術教師，我有幸接觸到許多優(yōu)秀的教學經驗和心得體會。通過與同行的交流和自身的實踐探索，我總結出了三大建議，這些建議既適用于我自己的教學工作，也可以為其他美術教師提供一些參考。在以下的文章中，我將分別闡述這三大建議，并分享我對它們的心得體會。

在美術教學中，第一大建議是激發(fā)學生創(chuàng)意和想象力。美術教學的目的不僅僅是教授學生繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。作為美術教師，我們應該給予學生足夠的空間和自由，讓他們自由發(fā)揮，并尊重他們獨特的創(chuàng)意和觀點。在課堂上，我喜歡組織一些有趣的繪畫活動，比如“畫出你心目中的動物”、“設計你理想的未來城市”等等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)同學們的創(chuàng)意和想象力得到了充分發(fā)揮，他們的作品也具有了更多的個性化。這種鼓勵和尊重學生創(chuàng)意的方式不僅提高了他們的藝術表現(xiàn)能力，同時也激發(fā)了他們的自信心和積極性。

第二大建議是注重學生的實踐能力培養(yǎng)。美術教學不僅僅是在紙上教學，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。課堂上，我經常鼓勵學生進行各種實踐活動，比如戶外寫生、模特繪畫、材料制作等等。通過這些實踐活動，學生能夠更深入地了解繪畫技巧和材料運用，同時也能夠鍛煉他們的觀察能力和動手能力。在我的課堂上，學生們經常會拿著畫板和顏料到校園里尋找靈感，或者利用廢棄材料制作藝術品，這種實踐的方式激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和動手能力，使他們的學習更為豐富和有趣。

第三大建議是培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。美術教學不僅僅是教會學生繪畫技巧，更要培養(yǎng)他們的藝術鑒賞能力。在課堂上，我經常組織學生參觀美術展覽，帶領他們欣賞各種藝術品。同時，我也鼓勵學生在自己的生活中多關注藝術，包括電影、音樂、文學等等。通過這些活動，學生們能夠更好地感受和理解藝術的魅力，培養(yǎng)自己的審美能力。在我的課堂上，學生們經常會和我分享他們在展覽中的感受，或者在寫作業(yè)時加入一些藝術元素，這種培養(yǎng)藝術鑒賞能力的方式豐富了學生的學習體驗，提高了他們對藝術的理解和欣賞能力。

通過實踐和反思，我發(fā)現(xiàn)這三大建議對我自己的教學工作起到了積極的促進作用。通過激發(fā)學生創(chuàng)意和想象力，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力，同時也提高了他們的藝術表現(xiàn)能力。通過注重學生的實踐能力培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生們的繪畫技巧和材料運用能力得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力。通過培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，我發(fā)現(xiàn)學生們的審美能力得到了提高，同時也豐富了他們的學習體驗和生活感知。

總的來說，美術教師三大建議的核心在于激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。通過實踐和反思，我發(fā)現(xiàn)這些建議對于提高學生的學習興趣和動力，提高他們的藝術表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)他們的審美能力都起到了積極的促進作用。作為一名美術教師，我將繼續(xù)努力貫徹這些建議，并探索更多的教學經驗和心得體會，用于指導自己的教學工作。

讀給教師的建議心得感悟篇七

前段時間，我閱讀了前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的經典教育名作《給教師的建議》，讀后帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。本書中大師共談了一百個問題，每一個問題都用平實的語言娓娓道來，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，深入淺出地闡述了相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的教育思想以及主張個性和諧發(fā)展的教育建議?？梢哉f本書集教育教學于一體，不但能開闊我們教師的眼界，同時也提高我們的教育教學水平。

通讀本書后，最令我震驚和佩服的不僅是蘇霍姆林斯基所寫的那些有價值的教育原則和方法，更是蘇霍姆林斯基對教育事業(yè)持之以恒的追求，幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及，耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅韌品質正是走向成功不可或缺的瑰寶。所以我認為，要想成為優(yōu)秀的教育工作者，就必須先錘煉自己的素質。

在《談談教師的教育素養(yǎng)》中，蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”

蘇霍姆林斯基之所以成功，正源于他廣泛地閱讀，淵博的知識。他說：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架，有成千上萬冊書，我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的?！彼圆庞辛怂乃氖啾纠碚搶Ｖ蛶装倨撐?，才有了“學校生活的百科全書”。

每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，讓它像潺潺小溪，充實著我們思想的江河。愛好讀書應該成為教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，就像軍人喜愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的至愛應該是書籍，但只喜歡教材和教參兩本書的教師是無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的。我們要讀各方面的書籍，讀教育名著，與大師對話，和名家交流，學習他們的理論精髓和實踐經驗，學習他們的創(chuàng)新精神和對事業(yè)的執(zhí)著追求以及獻身精神，同時也要讀文學，讀歷史，讀生活、讀人生……只有這樣，我們才能成為學生學習的教育者、生活的導師和道德的引路人，成為人類文明的真正傳承者。

總之，讀《給教師的建議》這本書使我有機會走近大師，走進教育。我想，讀書將成為我今后生活中的重要組成部分，我會將這種“對話”進行到底的。

讀給教師的建議心得感悟篇八

無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊寣W生了解一個真實的你！

不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊?！坝盟囆g來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。”“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。”“只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量?！?/p>

一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。

文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。

對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。

教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的、經常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調“學以致用，學用結合”。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。如果說學生是在為“明天”而學習，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現(xiàn)實的目標。

教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。

我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言。那么教師是嗎？領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。

讀給教師的建議心得感悟篇九

作為一名美術教師，我經歷了許多年的教學實踐，也積累了一些寶貴的經驗和心得體會。在此，我想分享給大家關于美術教師三大建議的心得體會。這些建議可以幫助美術教師更好地教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的美術技能和情緒表達能力。

第二段：多元化的教材和資源。

多元化的教材和資源能夠為學生提供更廣闊的視野和更多的藝術創(chuàng)作可能性。作為美術教師，我發(fā)現(xiàn)使用豐富多樣的教材和資源對學生的成長有著重要意義。在教學中，我嘗試著引入不同的藝術形式和風格，如繪畫、雕塑、陶藝等，以及不同的藝術家和藝術作品。通過這些多元化的教材，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和創(chuàng)作能力得到了更全面的培養(yǎng)，他們能夠從不同的角度思考問題，發(fā)揮想象力，提高藝術創(chuàng)作的水平。

第三段：個性化的指導和鼓勵。

每個學生都是獨特的，有著不同的能力和創(chuàng)作方式。作為美術教師，我們應該注重個性化的指導和鼓勵，為學生提供適合他們的學習方式和評估標準。有時候，學生可能因為缺乏自信而不愿意嘗試新的創(chuàng)作方式，這時我們需要給予他們更多的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生進行良好的溝通和了解，了解他們的興趣和需求，我們可以更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地發(fā)展自己的藝術才能。

第四段：培養(yǎng)學生的美術欣賞能力。

除了培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作能力，美術教師還應該注重培養(yǎng)學生的美術欣賞能力。藝術欣賞是一門獨特而重要的學科，它可以幫助學生更好地理解藝術作品的內涵和表現(xiàn)形式，提高他們的審美能力和情感表達能力。作為美術教師，我努力通過不同的教學方法，如觀賞藝術作品、參觀藝術展覽、與其他藝術家交流等，來培養(yǎng)學生的美術欣賞能力。我發(fā)現(xiàn)，學生經過一段時間的學習和實踐，他們的觀察力、思考能力和直覺判斷能力都有了很大的提高，他們能夠更好地理解和欣賞各種藝術作品，從中獲得啟發(fā)和感悟。

第五段：創(chuàng)造藝術氛圍和家校合作。

最后一個建議是創(chuàng)造藝術氛圍和加強家校合作。美術不僅僅是一門學科，更是一種生活態(tài)度和藝術情感的表達。作為美術教師，我們應該努力創(chuàng)造良好的藝術氛圍，讓學生在充滿創(chuàng)造力和激情的環(huán)境中學習和成長。同時，我們也應該加強家校合作，與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，讓他們更好地了解孩子在美術課上的學習情況，共同關心和培養(yǎng)孩子的藝術興趣和才能。通過家校合作，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，并為他們提供更多的機會和支持，幫助他們更好地發(fā)展自己的美術能力。

結論：通過多元化的教材和資源、個性化的指導和鼓勵、培養(yǎng)學生的美術欣賞能力以及創(chuàng)造藝術氛圍和家校合作，我們美術教師可以更好地引導學生的美術學習和發(fā)展，激發(fā)他們的藝術興趣和創(chuàng)造力，幫助他們塑造自己的藝術人生。同時，我們也能夠看到學生在藝術學習中的成長和進步，為他們的未來之路奠定堅實的基礎。作為美術教師，我們應該不斷學習和提高自己的教學能力和專業(yè)水平，以更好地服務于學生，為他們打開通向藝術世界的大門。

讀給教師的建議心得感悟篇十

教師作為培養(yǎng)學生的重要角色，承擔著巨大的責任和使命。為了提高自己的教學水平，我們常常從各個渠道尋找學習的機會。與此同時，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會到了改變教學方式的重要性，學會關注學生的個體差異和培養(yǎng)自我反思的能力。

首先，名師們給教師的建議讓我們意識到了改變教學方式的必要性。傳統(tǒng)的教學模式通常以老師為中心，注重知識的灌輸和考試成績的突出。然而，現(xiàn)代教育已經提出了“學生為中心”的教學理念，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。名師告訴我們，作為教師，我們要時刻關注學生的需求，用不同的教學方法和手段激發(fā)他們的學習興趣和潛力。通過多元化的教學方式，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次，名師們的建議讓我們逐漸關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們具有不同的學習方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，作為教師，我們要用心聆聽每個學生的聲音，了解他們的需求和困難，并根據(jù)他們的實際情況制定相應的教學計劃。名師們建議我們要運用個別化教學的方法，將學生的多元化需求納入教學中，從而更好地滿足他們的學習需求。只有真正理解和關心學生，我們才能夠更好地引導和幫助他們實現(xiàn)自我價值。

最后，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學方式和效果。在教學過程中，我們應該時刻關注學生的反饋和學習效果，及時調整自己的教學策略。名師們的建議是，教師應該具備自我反思的能力，從而不斷提高自己的教學質量。我們應該經常進行教學反思，反思自己在教學中的不足和不完善之處，尋找改進的方法和途徑，并將其付諸實踐。只有不斷地反思和改進，我們才能更好地適應不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。

通過接受名師們的建議，我逐漸體會到改變教學方式、關注學生個體差異和培養(yǎng)自我反思能力的重要性。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的教學水平和素養(yǎng)，以更好地為學生成長和發(fā)展提供支持。這需要我們保持學習的姿態(tài)，不斷反思和改進自己的教學方式，不斷與名師們交流和學習，在教學中注重學生的個體差異，真正做到以學生為中心。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學任務，為學生的發(fā)展做出積極貢獻。

讀給教師的建議心得感悟篇十一

教育就是培養(yǎng)人，就應該以人為本，這是理所當然的。但是我們的家長和一些老師卻偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步?？傊鹬夭町?，立足人本，那才是最重要的育人觀。

我們先來聽聽“巴甫里克”的故事吧。在入學后的最初幾個星期里，巴甫里克就感到，他和別的孩子有些不同……老師給他做的鑒定是：思維遲鈍的兒童，應當花更的時間來學習。所以在校給他盡量補課，也給巴甫里克的母親提出同樣的忠告……然而，在一次參觀生物室的時候，巴甫里克面前展現(xiàn)了一個新奇的、從未見過的世界。西紅柿的莖不是直長的，洋蔥頭長得像西瓜那么大，大黃瓜卻生長在瓶子里。看到這里，巴甫里克睜大雙眼在想：這一切都是怎么搞出來的呢?他想象著，要是在學校的室外園地里，培育出這樣西紅柿，該有多好呀!可是他算術不及格能去幻想這些事情嗎?就這樣，巴甫里克面對教科書十分艱難地渡過了小學階段的四年時間。在五年級的一段時間里，學習方面與前四年相差無幾，為了他的成績先后有八位老師找過他母親談話。說實在，他母親也已經見怪不怪了。唯有讓他感到快樂的是植物課，植物學教師不像其它老師所說的“掌握教材”，而是讓學生去自己獲取知識。他要每個學生縫一個布袋，做幾個紙袋，以便裝各種各樣的“生物材料”，準備上課使用。這可樂壞了巴甫里克，他的袋里面裝著各種枝、葉、根、莖、花和種子。所有這些，都讓學生用放大的鏡仔細觀看，加以比較，并且畫下來。直到這時，全體老師才第一次聽說，原來巴甫里克是一個非常聰明好學的學生，而他的智慧，用自然學科教師的話來說是“表現(xiàn)在手指尖上”的。后來巴甫里克做了一個培育樹苗的試驗，居然成功了。從這件事上，開始了甫里克巴的轉變。老師們把巴甫里克發(fā)展中的這一變化稱為“思維的覺醒”。

蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對“學習有困難”的學生進行智育的重要手段。他的分析是學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。事實證明，學習困難的學生，讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。對一點，其實我也有深刻的體會，我們所教的一些學生，還確實是這樣的。一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來的.同學就是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位同學，其中幾個，我想可能到現(xiàn)在為止，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的，不過這些同學一般也不喜歡學習，這就形成了一個惡性循環(huán)。對我自己也有啟發(fā)，我自己同樣要加強閱讀，否則會越來越落后，記憶力越來越差。

在實際教學中，我也曾想去這樣去嘗試關注每一個學生的個體差異，試圖用閱讀來帶動他們的學習狀態(tài)，只不過這種教育行為不能維持太長的時間。因此，在每個年級段，我們的教師都不得不放棄一些學生，大家說的最多的一句話：我要為大多數(shù)學生負責。今天，新課程改革要求我們尊重學生，把學生看作完整的個體，所以我們應該讓我們的課堂面對所有的學生，堅決為每一個學生的成長服務，只有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。

在《給教師的建議》第二條建議《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》中，分析了為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學生。其實這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢?蘇氏在提出問題后，直截了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領域腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學中也是常提不斷的。應該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們在制定計劃時也經常說，不僅要備教材，還要備學生。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點呢。要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術?？煽纯次覀冎車翰煌愋偷膶W生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。一張試卷，既有幾乎滿分的優(yōu)秀學生，又有成績在個位數(shù)的學困生。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。

人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來?教師和所有人一樣，要做家務，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結構的內涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入社會生活的引路人。

讀給教師的建議心得感悟篇十二

教育是一項神圣而崇高的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中的中堅力量。然而，教師工作中常會面臨各種充滿挑戰(zhàn)的問題。在此背景下，學名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過學名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學名師給教師建議的重要性，并結合個人實踐，總結出幾點心得體會。

首先，學名師給教師建議的重要性表現(xiàn)在對教育教學方法的指導上。作為一名教師，課堂教學是主要的工作內容。學名師的建議可以幫助教師掌握更科學的教學方法，如運用多媒體技術、互動式教學等，從而提高教學效果。例如，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學到了很多新的教學方法，如游戲式教學、小組合作學習等。這些方法有效地增加了學生的學習動力和興趣，提高了他們的學習效果。因此，學名師給教師建議對于提高教學水平具有十分關鍵的意義。

其次，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在教師個人成長的促進上。教師是一輩子的學生，只有不斷學習，才能不斷進步。學名師的建議可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予有效的改進方向。例如，在某次評課活動中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學中缺乏激發(fā)學生自主學習的能力。于是我開始嘗試引導學生提問、開展小組討論等方式，激發(fā)了學生的自主學習能力，并收到良好的效果。通過這樣的改進，我不僅提高了自己的教學水平，也提升了自身的成長空間。

再次，學名師給教師建議的重要性體現(xiàn)在師資隊伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學習，才能達到整體的提升。例如，在學校組織的教研活動中，每位教師都有機會交流教學經驗、互相學習。在這個過程中，我們相互啟發(fā)、共同進步，形成了團隊力量。通過學名師給教師建議，教師可以不斷優(yōu)化自己的教育教學方法，從而提升整個師資隊伍的水平。

最后，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在對教師的職業(yè)發(fā)展的指導上。教師是一個職業(yè)，也是一項事業(yè)。在職業(yè)發(fā)展的道路上，學名師的建議可以幫助教師更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向，并提供實用的建議。例如，在某次職業(yè)規(guī)劃研討會上，名師建議我們加強繼續(xù)教育，參加各種培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而有更大的發(fā)展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展需求。

總之，學名師給教師建議對于提高教育教學水平、促進教師個人成長、整體提升師資隊伍、指導教師職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會到學名師給予的寶貴建議對于自身的成長和發(fā)展的推動作用。因此，我將繼續(xù)認真聽取學名師的建議，不斷完善自己的教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻力量，并為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻。

讀給教師的建議心得感悟篇十三

藝術教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、審美能力和個性品質方面起著重要的作用。作為一名美術教師，我從自己多年的教學經驗中總結出三大建議，希望能夠在美術教育的實踐中對同行們有所啟發(fā)，培養(yǎng)出更出色的藝術教育。

首先，激發(fā)學生的創(chuàng)造力是最重要的任務之一。藝術教育的目標之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和想象力。因此，在教學中，我始終強調激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。我鼓勵學生大膽嘗試不同的藝術形式，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，我注重提供多種創(chuàng)作材料和工具，鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考和表現(xiàn)。例如，在講解靜物繪畫時，我會引導學生從不同的角度觀察花瓶、水果等靜物，并鼓勵他們根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)，他們的繪畫作品也更富有個性。

其次，注重培養(yǎng)學生的審美能力是非常必要的。藝術不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗。作為美術教師，我始終認為教育不僅僅要培養(yǎng)學生的技能，還要培養(yǎng)他們的審美體驗和理解能力。為此，在教學中，我注重教導學生欣賞和理解各種藝術形式。我引導學生參觀美術展覽，鼓勵他們對藝術作品進行深入分析和思考，學會欣賞不同的繪畫風格和表達方式。同時，我還注重教導學生學習藝術史，并分析藝術作品背后的文化和歷史背景。通過這樣的教學方法，學生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術作品中感受到美的力量，并且能夠對藝術作品進行獨立的評價。

最后，我強調培養(yǎng)學生的個性品質。藝術是表達個人特色和內心感受的一種方式，因此，培養(yǎng)學生的個性品質是美術教育的重要任務之一。我鼓勵學生不要追求單純的技巧，而是要通過藝術表達自己獨特的個人特色和情感。在我的教學中，我注重引導學生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的小事物，通過藝術的方式去表達對這些事物的理解和感受。例如，我會要求學生去觀察一朵花，然后通過繪畫表達出自己對這朵花的情感和想法。通過這樣的教學方法，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的內心世界，培養(yǎng)自己的個性品質，并且在藝術作品中展現(xiàn)自己的特色。

通過多年的教學實踐，我深刻體會到激發(fā)學生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的審美能力和個性品質的重要性。美術教師應該注重學生的主體地位，激發(fā)學生自主學習的積極性，并提供多樣化的教學資源和活動，培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)。只有通過這樣的方式，才能夠培養(yǎng)出更出色的藝術人才，為社會貢獻更多的藝術力量。因此，我希望與更多美術教師分享我的三大建議心得體會，共同推動藝術教育的發(fā)展。

讀給教師的建議心得感悟篇十四

在讀完前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。一直以來，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書，總借口沒時間而不能夠靜下心來學習?？汕安痪?，讀過前蘇聯(lián)當代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。

我會更加努力的學習，提高自身的素質，讓自己培育出的桃李遍天下!

讀給教師的建議心得感悟篇十五

近年來，隨著城市化的推進，鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量日漸匱乏，很多鄉(xiāng)村學校只能依靠較少的教師維持教學質量。許多教師雖然教學經驗豐富，但卻面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。針對這種情況，教育專家提出了一系列的“鄉(xiāng)村教師十大建議”，這些建議涵蓋了多個方面，從體育教育到家庭作業(yè)，從與學生互動到處理家長關系，旨在幫助鄉(xiāng)村教師更好地擔起教育使命，提高教學質量。

（二）保持體育健康。

教育專家認為，體育健康是鄉(xiāng)村教師的重要課題之一。鄉(xiāng)村教師想要更好地教育學生就必須親身做好身體鍛煉。只有保持良好的體態(tài)和精神狀態(tài)，才能讓學生對你產生好感，激發(fā)他們的興趣和積極性。作為一名鄉(xiāng)村教師，我始終保持每天運動半小時的習慣，同時也在課堂上加強了家校聯(lián)系，配合家長對學生成長提供積極的指導。

（三）處理家長關系。

鄉(xiāng)村教師在與家長打交道的時候，應該及時了解情況，并與家長建立聯(lián)系，力求加強溝通和合作。一旦發(fā)現(xiàn)學生存在問題，就要及時與家長交流，并聽取他們的想法和建議。如此一來，就能夠更好地解決學生在學習上遇到的問題，從而提高學生成績和教學質量。作為一名鄉(xiāng)村教師，我經常與家長溝通，了解學生情況，并及時提出相關建議，這不僅有助于尋找問題所在，也有助于提高家長的信任感和滿意度。

（四）個性化教育。

個性化教育是當前教育的熱門話題之一，也是鄉(xiāng)村教育的重要方向之一。在實際教學中，鄉(xiāng)村教師需要針對不同學生的興趣和特長，采取不同的教育方法，發(fā)掘他們的學習潛力和創(chuàng)造力。例如，如果一個學生對文學感興趣，就可以通過讓他們閱讀文章、編寫文章等方式來培養(yǎng)他們的文學能力。鄉(xiāng)村教師可以通過這種方式，助力學生成才。

（五）學習與發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師需要不斷學習新知識，提升自己的教學能力和關注學生的發(fā)展。在繁忙的教學工作之余，鄉(xiāng)村教師需要花一定時間進行學習和研究，掌握新教育理論和教學方法。這樣才能夠更好地幫助學生，提高自己的教學水平。作為一名鄉(xiāng)村教師，我會在課余時間里學習一些評論、詩歌等，以提高自己作文能力，同時也加強了對學生文學理解和教學。

（六）結論。

最后，通過鄉(xiāng)村教師十大建議的學習體會和實踐經驗，我們可以得出以下結論：首先，鄉(xiāng)村教師應該始終保持良好的精神狀態(tài)，保持身心健康；其次，在教育過程中，要及時與家長溝通，了解學生情況，力求采取更好的教育方式；第三，教育方法要注重多樣化，不同的學生需要不同的教育；第四，鄉(xiāng)村教師只有不斷學習才能跟上時代的發(fā)展潮流，提高自己的教學水平。