在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。

放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19。

二、探討計(jì)算方法。

1.各組討論：怎樣計(jì)算19×19。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2.組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3.師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！

三、練習(xí)。

1.嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。

2.完成練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

3.解決問題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。

4.游戲。

貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。

完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

四、總結(jié)。

1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

2.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

乘法是數(shù)學(xué)的重要概念之一，對(duì)于學(xué)生來說，掌握好乘法運(yùn)算是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，筆算乘法是一種常用的計(jì)算方法。通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了筆算乘法的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面我將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談一談我的心得體會(huì)。

第一段：起承轉(zhuǎn)合。

回顧我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我的乘法運(yùn)算最初是從手指上開始的，每個(gè)手指代表一個(gè)數(shù)。雖然這種方法在開始階段幫助我理解了乘法，但是隨著數(shù)字的增大，手指已不再滿足需要。那時(shí)，我的老師教給我筆算乘法的方法，讓我學(xué)會(huì)用紙和筆記錄數(shù)字，這使得乘法運(yùn)算變得更加簡(jiǎn)單明了。我漸漸地感受到了筆算乘法給我?guī)淼暮锰?，我相信，這種方法也同樣適用于其他的學(xué)生們。

第二段：深度分析。

筆算乘法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提高計(jì)算速度；二是提高計(jì)算精度。筆算乘法通過紙和筆的輔助，可以更好地讓學(xué)生們一目了然地看到計(jì)算過程，通過逐位相乘并對(duì)位相加的操作，減少了錯(cuò)誤的可能性。在乘法運(yùn)算中，數(shù)字之間的錯(cuò)位、縱橫相乘的規(guī)律以及進(jìn)位與借位的處理，都需要學(xué)生具備良好的觀察力和思維能力。通過反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)生們可以逐漸提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

第三段：舉例論證。

比如，當(dāng)我計(jì)算96乘以27時(shí)，我會(huì)先將27的十位數(shù)2乘以96，得到192；然后，將27的個(gè)位數(shù)7乘以96，得到672；最后，將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終的答案864。通過這個(gè)例子，我們可以看出，筆算乘法的步驟清晰，容易理解，使得復(fù)雜的乘法運(yùn)算也可以迎刃而解。而如果使用口算，很容易出現(xiàn)中間計(jì)算出錯(cuò)或漏算的情況。因此，筆算乘法在增加計(jì)算準(zhǔn)確性方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在進(jìn)行筆算乘法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)事先將計(jì)算的數(shù)字進(jìn)行分解，將問題分解成更小的、容易計(jì)算的部分，能夠大幅度簡(jiǎn)化乘法運(yùn)算的過程。同時(shí)，我也意識(shí)到掌握乘法口訣表對(duì)于筆算乘法的運(yùn)用非常重要。只有通過大量熟練的練習(xí)，使乘法口訣表成為我的日常工具，才能夠在筆算乘法中游刃有余。此外，對(duì)于乘法的基本概念要有清晰的認(rèn)識(shí)，只有明確掌握了乘法的意義和運(yùn)算規(guī)則，才能順利進(jìn)行筆算乘法。

第五段：總結(jié)歸納。

筆算乘法是學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的重要方法之一。通過筆算乘法，學(xué)生們可以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，更加清晰地理解乘法運(yùn)算的過程。然而，為了有效地運(yùn)用筆算乘法，學(xué)生們需要多進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，尤其是對(duì)乘法口訣表的掌握和計(jì)算規(guī)則的認(rèn)知。只有通過不斷地努力，才能真正掌握這種方法，并在實(shí)踐中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

以上是我對(duì)筆算乘法的心得體會(huì)。筆算乘法的思維訓(xùn)練和運(yùn)算技巧幫助我提高了對(duì)乘法的理解和計(jì)算能力。我相信，通過積極實(shí)踐和練習(xí)，更多的學(xué)生們也能夠從中受益，掌握好乘法運(yùn)算，為更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、先估算?。

師：請(qǐng)大家估計(jì)一下我們班一共買了多少本作業(yè)本？?。

生：大約有40本。?。

師：大家估計(jì)是40本，你想知道準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？讓我們一起來列式吧。?。

生：21×2?。

師：為什么用乘法計(jì)算？?。

生1：因?yàn)槲覀儼嘤?1名同學(xué)，每人都買了兩本所以用乘法。?。

生2：因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的作業(yè)本同樣多，所以用乘法。?。

……?。

師：這幾位同學(xué)說得真好，那么21乘2等于幾？你會(huì)算嗎？?。

2、小組探討，交流?。

學(xué)生小組討論?。

各小組代表發(fā)言?。

生1：我們把21分成20和1，20×2=40，1×2=2，40+2=42?。

生2：我們想21×2就是2個(gè)21，可以用加法算21+21=42?。

3、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，并討論算法?。

學(xué)生在練習(xí)紙上試列豎式。?。

師：互相看一看，選出最好的當(dāng)代表，展示給大家看。?。

分析：?。

1.從本班實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了問題情景。?。

2.?從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。?。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

教學(xué)過程：

老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請(qǐng)同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）

(1)星期天，小紅和媽媽一起去購(gòu)書。課外讀物每本14元。

a、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息

b、小紅如果買2本課外書，應(yīng)付多少元錢？讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)教師板書（14×2=28）（老師引導(dǎo)詢問學(xué)生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）

c、由舊知識(shí)引入新知，引出本節(jié)課的內(nèi)容，買12本，應(yīng)該付多少錢？

學(xué)生獨(dú)立列式：14×12（板書：算式）引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書）

(2)探究算法

1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法

（1）先在點(diǎn)子圖上圈一圈，再寫出算式

（2）互動(dòng)交流：同桌交流，說說自己的想法--先算什么，再算什么，最后算什么。

（3）匯報(bào)展示

2、探究筆算方法

（1）動(dòng)手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演，老師參與指導(dǎo)）

（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式

a、很多學(xué)生都只會(huì)算一半（24×2）；

b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫？為什么？（十位上的1表示1個(gè)十，10乘個(gè)位上的4，表示10個(gè)4，就是40，把4寫在十位上；10乘十位上的2，表示10個(gè)20，就是200，把2寫在百位上）

3、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，再把兩次的積相加。

（見練習(xí)紙）

說說本節(jié)課的收獲。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁(yè)例3，練習(xí)十八第1dd4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

4×4＋25×7＋46×5＋1。

3×4＋27×8＋56×7＋5。

3×9＋56×9＋82×9＋3。

2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）。

3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

29142131。

×3×4×7。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例3的情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

3、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

5、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

24。

×9。

216。

請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。

師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝。

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己列算式計(jì)算：137×6＝。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？

3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么？

四、課堂作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1題。

2、練習(xí)十八第2題。

3、練習(xí)十八第3題。

4、練習(xí)十八第4題。

五、思維訓(xùn)練：

最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的'方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬別忘了加上。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第一段：引言（150字）。

在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，乘法是一個(gè)不可忽視的重要部分。在學(xué)習(xí)乘法的過程中，我們經(jīng)常使用筆算乘法例來提高自己的計(jì)算能力。通過多次實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以幫助我們加深對(duì)乘法概念的理解，還可以提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在本文中，我將分享我對(duì)筆算乘法例的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)筆算乘法例的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析（250字）。

筆算乘法例有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以幫助我們理解和記憶乘法規(guī)則。通過反復(fù)練習(xí)，我們可以更好地理解乘法的本質(zhì)，并牢記乘法表。其次，通過筆算乘法例，我們可以提高計(jì)算速度。一開始可能需要借助工具，但隨著練習(xí)的深入，我們可以逐漸擺脫對(duì)工具的依賴，實(shí)現(xiàn)心算乘法。此外，筆算乘法例還可以提高我們的注意力和集中力。在進(jìn)行筆算乘法例時(shí)，我們需要專注于每個(gè)步驟，避免出錯(cuò)。通過反復(fù)鍛煉，我們的注意力和集中力會(huì)得到很大的提升。

第三段：談?wù)撊绾斡行У剡M(jìn)行筆算乘法例（300字）。

要想有效地進(jìn)行筆算乘法例，我們需要掌握一些技巧。首先，使用整齊的紙張進(jìn)行筆算是很重要的。整齊的紙張可以幫助我們更好地分辨各個(gè)數(shù)字，避免混淆。其次，我們應(yīng)該使用規(guī)則的排版方式，即將乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積等數(shù)字對(duì)齊，便于進(jìn)行計(jì)算。此外，我們需要訓(xùn)練自己的耐心和耐心。筆算乘法例可能需要花費(fèi)一定的時(shí)間，但是沒有耐心和耐力，我們很難取得好的成績(jī)。在進(jìn)行筆算乘法例時(shí)，我們還要注重細(xì)節(jié)?？焖俣鴾?zhǔn)確地寫下每個(gè)數(shù)字是至關(guān)重要的，以免出錯(cuò)。

筆算乘法例在我們的學(xué)習(xí)中有重要的作用。首先，它幫助我們掌握基本的乘法規(guī)則，為我們學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。其次，它提高了我們的計(jì)算能力，使我們能夠在日常生活中更快地解決乘法問題。此外，通過進(jìn)行筆算乘法例，我們可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我們需要仔細(xì)觀察和分析每個(gè)步驟，找到最佳的解決方案。

第五段：總結(jié)（250字）。

通過筆算乘法例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們不僅提高了自己的計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了自己的注意力、耐心和解決問題的能力。它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，跟隨這種方法，我們可以在解決乘法問題時(shí)事半功倍。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，多進(jìn)行筆算乘法例的練習(xí)，相信這將對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的.策略和思想。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎?

2.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說說怎樣猜測(cè)的。

3.提問:怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的?(要計(jì)算出2412=?)。

1.獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。)。

2.小組交流、整理。

3.以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:。

(1)12+12++12=288(24個(gè)12相加)。

(2)1246=288。

(3)1238=288。

(4)1220+124＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算。

4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)。

5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

(1)出示:2313二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

(2)小組交流，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

(4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

(1)提問:我們?cè)賮砜纯?412這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)。

三、鞏固法則，推廣應(yīng)用。

1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演)。

2.練習(xí)二第3題。(先填在書上，然后交流）。

四、全課總結(jié)，交流收獲。

1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計(jì)算一下嗎?

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

筆算乘法是讓很多學(xué)生頭疼的一項(xiàng)數(shù)學(xué)運(yùn)算。不僅需要快速的思維和準(zhǔn)確的計(jì)算，還需要掌握一定的技巧和方法。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐筆算乘法的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，不僅幫助我提高了計(jì)算能力，還培養(yǎng)了我的耐心和專注力。

首先，筆算乘法需要我們掌握好基本的乘法運(yùn)算規(guī)則和技巧。首先是對(duì)齊數(shù)字，保證每一位數(shù)字都對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的位數(shù)上。然后是進(jìn)行逐位相乘，要注意進(jìn)位和乘數(shù)位置的對(duì)齊。最后是將每一位的乘積加起來，得到最終的結(jié)果。通過這些基本規(guī)則和技巧，我能夠更快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算，并且在核對(duì)答案時(shí)能夠更容易地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用這些技巧，我漸漸掌握了筆算乘法的要領(lǐng)，使計(jì)算變得更加輕松。

其次，筆算乘法不僅可以提高我們的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)我們的耐心和專注力。乘法運(yùn)算往往需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)甚至需要進(jìn)行多次運(yùn)算才能得到最終結(jié)果。在這個(gè)過程中，我們需要保持耐心，不能匆忙行事。只有仔細(xì)地進(jìn)行每一步計(jì)算，才能避免出錯(cuò)。而且，乘法運(yùn)算有時(shí)還需要運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的技巧，比如合并同類項(xiàng)，化簡(jiǎn)乘法等，這就需要我們?nèi)褙炞⒌厮伎己头治?。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和專注力得到了極大的提高，不僅在乘法運(yùn)算中，也在其他學(xué)習(xí)和生活中得到了很好的應(yīng)用和發(fā)揮。

此外，筆算乘法還可以培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和分析問題的能力。乘法運(yùn)算不僅僅是機(jī)械的計(jì)算，更是需要我們理解乘法運(yùn)算規(guī)則的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。在面對(duì)復(fù)雜的乘法運(yùn)算時(shí)，我們需要善于分解和合并數(shù)字，找出其中的特點(diǎn)和規(guī)律。比如，可以利用乘法的交換律和結(jié)合律，將一個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為另一個(gè)更簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，從而加快速度和提高準(zhǔn)確性。在乘法運(yùn)算中，我們也可以運(yùn)用一些巧妙的方法來簡(jiǎn)化計(jì)算，比如如果乘數(shù)是偶數(shù)，我們可以將其一分為二再相乘。通過這些思維的訓(xùn)練和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思維能力得到了極大的鍛煉和提高，更加擅長(zhǎng)分析問題和尋找解決方法。

最后，筆算乘法的重要性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，還在于它對(duì)我們的日常生活和學(xué)習(xí)的幫助。乘法運(yùn)算是很多實(shí)際問題的基礎(chǔ)，比如計(jì)算物品的價(jià)格和數(shù)量，計(jì)算時(shí)間和速度等等。而且，在學(xué)習(xí)其他高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如代數(shù)和幾何時(shí)，乘法運(yùn)算也是必不可少的。通過掌握和運(yùn)用筆算乘法，我們不僅僅可以更好地完成這些任務(wù)，也能更好地理解和應(yīng)用其他數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高整體的數(shù)學(xué)水平。

綜上所述，筆算乘法不僅僅是一種計(jì)算方法，更是一門實(shí)用而重要的技能。通過學(xué)習(xí)和掌握筆算乘法，我們可以提高計(jì)算能力，培養(yǎng)耐心和專注力，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于實(shí)際生活中。我深刻體會(huì)到了筆算乘法的重要性和價(jià)值，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了它所帶來的諸多好處。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和運(yùn)用筆算乘法，我們一定能夠在數(shù)學(xué)的海洋中航行得更加順利和自如。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10～11頁(yè)上的例4、例5及“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第1～2題。

教學(xué)目的：

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：教科書第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說說算式的`意義及計(jì)算過程。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？

二、新課。

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

教師列出豎式。

提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫出簡(jiǎn)化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7。

2．做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問：

……。

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3．教學(xué)例5。

由示例5：192×4。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少？該怎樣寫？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生討論。

三、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。

四、課堂練習(xí)。

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

筆算乘法是我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必不可少的一項(xiàng)基本技能。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了筆算乘法，并在實(shí)踐中不斷提高了自己的計(jì)算能力。以下是我學(xué)習(xí)筆算乘法的心得體會(huì)。

首先，筆算乘法需要我們熟練掌握乘法口訣和基本的計(jì)算方法。在初學(xué)習(xí)的過程中，我通過反復(fù)背誦乘法口訣，提高了對(duì)乘法運(yùn)算的記憶能力。掌握了口訣之后，我就能夠正確地計(jì)算乘法運(yùn)算，并且逐漸能夠做到心算。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)熟練掌握乘法口訣對(duì)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有很大幫助，同時(shí)也為日后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

其次，筆算乘法需要我們注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。在進(jìn)行筆算乘法時(shí)，我們需要逐位相乘并保持對(duì)齊，確保每一步計(jì)算都準(zhǔn)確無誤。這需要我們?cè)诰毩?xí)中培養(yǎng)耐心和細(xì)致的做事態(tài)度。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注可以幫助我避免犯錯(cuò)，并提高計(jì)算效率。

另外，筆算乘法還需要我們注重思維訓(xùn)練和邏輯思考能力的培養(yǎng)。乘法可以看作是多個(gè)加法的累積過程，每一步都需要我們進(jìn)行邏輯思考和推理。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了將乘法拆解成加法的方法，并且學(xué)會(huì)了合理地安排計(jì)算的步驟。這種思維訓(xùn)練不僅可以提高我們的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。

另外，在進(jìn)行筆算乘法的過程中，我們需要保持專注和集中注意力。乘法計(jì)算通常需要多次的運(yùn)算和連續(xù)的步驟，一不小心就容易出錯(cuò)。因此，我們需要保持專注和集中注意力，時(shí)刻留意計(jì)算過程中的每一步驟，避免粗心和馬虎。通過堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，我逐漸提高了自己的專注力，并且在筆算乘法中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

最后，在學(xué)習(xí)筆算乘法的過程中，我們需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。乘法計(jì)算是一項(xiàng)復(fù)雜的技能，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到熟練掌握的程度。通過不斷地進(jìn)行練習(xí)，我逐漸掌握了不同位數(shù)的乘法計(jì)算方法，并且在考試中取得了好成績(jī)。練習(xí)不僅可以鞏固知識(shí)，還可以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為日后學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，筆算乘法是一項(xiàng)重要的基本技能，通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我們可以掌握并提高自己的計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)筆算乘法的過程中，我們需要熟練掌握乘法口訣和基本的計(jì)算方法，注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)思維訓(xùn)練和邏輯思考能力，保持專注和集中注意力，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。只有不斷努力和實(shí)踐，我們才能真正掌握筆算乘法，并在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

筆算乘法（一次教案）執(zhí)教者：廖善梅教材分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。主要是解決筆算豎式或乘法中乘的順序及積的書寫位置，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。其中，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理。達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第49頁(yè)例1、練習(xí)七相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位位數(shù)筆算過程，掌握筆算方法。2．經(jīng)歷與他人交流筆算方法過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知鋪墊：1、口算、（出示口算題卡）。12×3350×260×70197×5≈2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。v1w在黑板上出示“28×12”讓學(xué)生列豎式計(jì)算出結(jié)果。v2w生獨(dú)立計(jì)算、再匯報(bào)計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。v3w回顧一下怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？v4w揭示課題、板書：筆算乘法二、探究新知1、教學(xué)例1（幻燈片出示呈現(xiàn)題目）例1青青的爸爸從溫州乘火車回到柳州用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。從溫州到柳州有多少千米？1、讓學(xué)生讀題、說一說從中了解到了那些信息？v1w要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式？（師隨著學(xué)生的'回答板書算式）v2w讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著計(jì)算出145×12得多少。v3w匯報(bào)交流計(jì)算方法。（學(xué)生可能會(huì)用口算、估算、筆算、讓學(xué)生充分展示自己的計(jì)算方法）。v4w學(xué)生提到筆算時(shí)，教師在黑板上板書計(jì)算的過程。v5w提出問題：為什么1乘145積的末位要和12的十位對(duì)齊呢？v生小組交流、匯報(bào)wv6w師小結(jié)。v7w讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，并板書答。v8w讓學(xué)生打開書本第49頁(yè)、把例1補(bǔ)充完整。2、練習(xí)v課件出示wv1w青青的爸爸從袋子里掏出13包糖，每包糖有156顆，一共有多少顆？v生獨(dú)立完成wv2w下面是青青爸爸在溫州打工時(shí)一天的工作單：品種牡丹杜鵑君子蘭每車?yán)龅呐钄?shù)362725拉出的車數(shù)214198161v1w每種花拉出多少盆？v2w一共拉出多少盆？3、挑戰(zhàn)題：v課件出示w讓學(xué)生任選1題計(jì)算出結(jié)果。56×215＝368×312＝987×88＝三、全課總結(jié)v1w學(xué)生談收獲。v2w師生進(jìn)行全課小結(jié)。v3w布置作業(yè)。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：第54例4，練習(xí)十三的5～10題。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道用乘法解答應(yīng)用題時(shí)，可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

復(fù)習(xí)。

7′。

1、小黑板出示筆算題：

158×476297×234。

讓學(xué)生筆算過程。

2、口算：

14×725×3160×523×100。

60×7021×30018×50。

1、學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。

2、學(xué)生口算。

教學(xué)例4。

21′。

2、問：怎樣列式表示什么？

3、指出：也可這樣列式：

674×25。

問：25674。

×674和×25比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？

4、練習(xí)：完成做一做。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

1、學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。

25×674=16850（千克）。

25。

×674。

2、多名學(xué)生回答。

3、學(xué)生計(jì)算：

674。

×25。

學(xué)生比較后得出：674。

×25。

筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。

4、學(xué)生練習(xí)（兩人板演）。

5、學(xué)生歸納。

作業(yè)。

7′。

練習(xí)十三：7、8、9題。

板書設(shè)計(jì)：

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筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：第54例4，練習(xí)十三的5～10題。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道用乘法解答應(yīng)用題時(shí)，可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

復(fù)習(xí)。

7′。

1、小黑板出示筆算題：

158×476297×234。

讓學(xué)生筆算過程。

2、口算：

14×725×3160×523×100。

60×7021×30018×50。

1、學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。

2、學(xué)生口算。

教學(xué)例4。

21′。

2、問：怎樣列式表示什么？

3、指出：也可這樣列式：

674×25。

問：25674。

×674和×25比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？

4、練習(xí)：完成做一做。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

1、學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。

25×674=16850（千克）。

25。

×674。

2、多名學(xué)生回答。

3、學(xué)生計(jì)算：

674。

×25。

學(xué)生比較后得出：674。

×25。

筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。

4、學(xué)生練習(xí)（兩人板演）。

5、學(xué)生歸納。

作業(yè)。

7′。

練習(xí)十三：7、8、9題。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教科書第10～11頁(yè)上的例4、例5及“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第1～2題。

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：教科書第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？

二、新課。

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

教師列出豎式。

提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫出簡(jiǎn)化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的.2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7。

2．做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問：

……。

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3．教學(xué)例5。

由示例5：192×4。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少？該怎樣寫？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生討論。

三、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。

四、課堂練習(xí)。

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

解決乘的順序和第二部分積的'書寫位置問題。

多媒體課件例1主題圖彩筆。

1、口算。

5210=？

4330=？

1240=？

3120=？

1720=？

2、筆算并說出計(jì)算過程。

417=答案。

1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.

出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）。

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）。

指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。

例：1410=140（本）142=28（本）。

140+28=168（本）或1412=168（本）。

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們?cè)趯懾Q式時(shí)不一定能寫對(duì)，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對(duì)學(xué)生說得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對(duì)的組給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、自主探索筆算方法。

2、獨(dú)立列式：145×12=。

3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的`情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。

6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)。

1、課本49頁(yè)“做一做”

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

2、練習(xí)七第3題。

164×32=54×145=254×36=。

217×83=43×139=328×25=。

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

3、練習(xí)七第2、4題。

這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。

三、課堂小結(jié)。（略）。

四、教學(xué)反思：

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

課題三：一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10～11頁(yè)上的例4、例5及“做一做”中的題目，練習(xí)三中的第1～2題。

教學(xué)目的：

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。

教學(xué)過程（）：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：教科書第10頁(yè)的復(fù)習(xí)題。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？

二、新課。

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

教師列出豎式。

提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡(jiǎn)化。教師邊寫出簡(jiǎn)化的`豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7。

2．做例4下面“做一做”中的題目。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。

集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問：

……。

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3．教學(xué)例5。

由示例5：192×4。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少？該怎樣寫？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生討論。

三、小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。

四、課堂練習(xí)。

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

1．學(xué)生對(duì)計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤；書寫不規(guī)范，影響相加時(shí)的結(jié)果。

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：積的書寫。

1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、指名說出計(jì)算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）

3、改動(dòng)情境圖，引入新課。

1、讓學(xué)生嘗試計(jì)算245×12。

2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程。

3、教師設(shè)疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)該注意的地方。）

4、初步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問題）

1、改錯(cuò)題。（強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)）

2、看誰是我班的神算手。

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《筆算乘法》教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。一直以來，計(jì)算課的枯燥乏味使學(xué)生望而生畏，對(duì)于計(jì)算是退避三尺，這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓計(jì)算的課堂變得讓學(xué)生有所期待，更加高效。

1、在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有孩子們的參與興趣高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就強(qiáng)了，才能提高計(jì)算教學(xué)的有效性。

2、要注重計(jì)算過程和算理。計(jì)算課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，探究計(jì)算方法。在計(jì)算教學(xué)中，要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解和對(duì)算法的把握。

3、培養(yǎng)孩子的估算意識(shí)。一方面，在教學(xué)過程中有意識(shí)地滲透估算思想，用估算法對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法探尋解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)的問題，在心理體驗(yàn)中感受這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而主動(dòng)探索估算的方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

4、要精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)。突出練習(xí)內(nèi)容的層次性，練習(xí)形式要多樣，練習(xí)方法要靈活，避免單調(diào)、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練。在教學(xué)中，可設(shè)置一些童趣化的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)起學(xué)生參與計(jì)算練習(xí)的高漲興趣，讓他們真正的愛上計(jì)算。

5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上產(chǎn)生錯(cuò)誤的重要原因之一，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須先從源頭上抓學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題的習(xí)慣、靈活計(jì)算的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們的計(jì)算能力也就自然形成了。