總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自主管理階段總結(jié)篇一

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而學(xué)校自主管理則是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要手段。自主管理是指學(xué)校管理者在法律和政策的框架中，根據(jù)實(shí)際情況制定教育教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主選聘師資和配置教育資源，自主編制教學(xué)計(jì)劃和教材，自主評(píng)價(jià)學(xué)校的各項(xiàng)工作，并以此為依據(jù)，科學(xué)決策、合理安排，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校自主管理的重要性在于根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)校的整體水平和發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校自主管理的實(shí)踐可以從課程改革、教育質(zhì)量提升等方面著手。例如，在課程改革方面，學(xué)校可以依據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，實(shí)施個(gè)性化的教育，增加選修課程，提供更多的選擇空間。在教育質(zhì)量提升方面，學(xué)?？梢灾贫茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系，開展教師教學(xué)反思和培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，自主管理不僅能夠提高教育教學(xué)的效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

然而，學(xué)校自主管理也面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校自主管理需要具備一定的管理能力和理論支撐，而對(duì)于一些基層學(xué)校來(lái)說(shuō)，人力和資源的不足是一個(gè)制約因素。其次，學(xué)校自主管理需要充分尊重教師和學(xué)生的主體地位，但在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到一些難以調(diào)和的利益沖突和矛盾。最后，學(xué)校自主管理需要得到政府和社會(huì)各界的支持和關(guān)注，但與此同時(shí)，過(guò)多的外部干預(yù)和評(píng)估也容易導(dǎo)致學(xué)校管理的僵化和局限。

為了解決學(xué)校自主管理中的困境和挑戰(zhàn)，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，政府應(yīng)提供更多的政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校自主管理，提高其管理能力和教育質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)資源進(jìn)行合作，打造特色教育品牌，豐富學(xué)校教育資源，增加學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。最后，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校自主管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享，促進(jìn)學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)校自主管理是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要舉措，具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)學(xué)校自主管理，可以充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。然而，學(xué)校自主管理也需要面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，需要政府、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力和支持，以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化和升級(jí)。

自主管理階段總結(jié)篇二

本學(xué)期，學(xué)校把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)，從以下幾方面去做：

開學(xué)初，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來(lái)約束自己的行為，也用來(lái)監(jiān)督同學(xué)。

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)的班級(jí)公約，該罰該獎(jiǎng)，做到有法可依。

附：班級(jí)公約

(一)學(xué)習(xí)紀(jì)律

1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對(duì)安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說(shuō)話,不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,看書，不得說(shuō)話。違者扣2分。

4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長(zhǎng)的課桌上,由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。

6.上課無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣2分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負(fù)責(zé)周圍的保潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣2分。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責(zé)任到人，脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天?？?分。

(三)體育鍛煉

1.升旗、放學(xué)站隊(duì)、做操時(shí),不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。

2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者、無(wú)故遲到者，扣2分;并重做課間操，無(wú)故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者，扣5分;重做2遍。

以上累計(jì)扣10者，寫300字認(rèn)識(shí)，累計(jì)扣50分者，家校結(jié)合進(jìn)行反思。

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設(shè)計(jì)表格，依約登記。根據(jù)班級(jí)公約，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了進(jìn)行登記的表格，以小組為單位，設(shè)有12個(gè)小組，每個(gè)小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計(jì)，表格每周兩張，一張上面6個(gè)組。

2.人人參與，輪流管理。誰(shuí)來(lái)管理，誰(shuí)來(lái)登記，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，自愿報(bào)名當(dāng)值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同，強(qiáng)弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。

值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況，每周二的班會(huì)上總結(jié)上周情況，好的表?yè)P(yáng)，差的提出批評(píng)，讓該組反思上周不當(dāng)?shù)男袨?，并制定出下周提高的目?biāo)。

實(shí)行一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生們都努力按照班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng)，雖然一些孩子依然會(huì)犯錯(cuò)，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級(jí)紀(jì)律就在這一天天的堅(jiān)持中，比以前好了很多。

每一項(xiàng)工作都是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的過(guò)程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去，還需要有進(jìn)一步的考慮。我將在不斷改進(jìn)中堅(jiān)持下去。

自主管理階段總結(jié)篇三

自主的管理是現(xiàn)代教育管理的一個(gè)重要理念，也是學(xué)校成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校自主管理的優(yōu)勢(shì)在于能夠更好地適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化，提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。在學(xué)校自主管理的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將圍繞學(xué)校自主管理的意義、建設(shè)和發(fā)展、自主管理中的挑戰(zhàn)、解決挑戰(zhàn)的策略以及學(xué)校自主管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響五個(gè)方面展開討論。

首先，自主管理對(duì)學(xué)校發(fā)展有著積極的意義。自主管理可以激發(fā)學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新活力，提高辦學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能夠因?yàn)樽灾鞴芾矶玫亓私鈱W(xué)生需求，制定更加科學(xué)和有效的教育方案。此外，學(xué)校自主管理也能夠促進(jìn)師生之間的合作和互動(dòng)。通過(guò)自主管理，教師們可以擁有更多發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也能夠參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)校歸屬感。

其次，學(xué)校自主管理的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)校要建設(shè)和發(fā)展自主管理，首先需要構(gòu)建一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠制定一份科學(xué)合理的管理方案。同時(shí)，學(xué)校還需要建立健全的管理制度和評(píng)估機(jī)制，以保證自主管理的質(zhì)量和效果。此外，學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展，提高管理者和教師們的專業(yè)素養(yǎng)。

然而，學(xué)校自主管理中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校內(nèi)部人員的素質(zhì)和意識(shí)水平不一致可能會(huì)影響自主管理的實(shí)施。有些教師和管理者缺乏創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，導(dǎo)致自主管理無(wú)法得到良好的落實(shí)。其次，學(xué)?？赡苊媾R外部環(huán)境的限制。政策上的限制和其他外部因素也會(huì)制約學(xué)校自主管理的發(fā)展。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)?？梢圆扇∫恍┎呗詠?lái)加以解決。首先，加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，提高教師和管理者的素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)班、舉辦研討會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)自主管理理念和方法的宣傳和培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，形成多方參與的動(dòng)力。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)和社區(qū)開展更多的溝通和合作，聽取他們的意見和建議，共同推動(dòng)學(xué)校的自主管理。

最后，學(xué)校自主管理對(duì)學(xué)生發(fā)展有著積極的影響。學(xué)校的自主管理可以調(diào)動(dòng)師生的積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)校的發(fā)展和管理中。自主管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生參與學(xué)校的管理和決策，可以提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)校的自主管理也可以為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。

總之，學(xué)校自主管理是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。學(xué)校通過(guò)自主管理能夠更好地適應(yīng)變化的教育環(huán)境，并為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。學(xué)校要建設(shè)和發(fā)展自主管理，需要建立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，健全管理制度和評(píng)估機(jī)制，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展。在自主管理中，學(xué)?？赡軙?huì)遇到內(nèi)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，但可以通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作來(lái)解決。最重要的是，學(xué)校的自主管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為他們的個(gè)人發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

自主管理階段總結(jié)篇四

1、抓好常規(guī)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。充分利用班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行動(dòng)習(xí)慣。

2、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級(jí)。每天早讀課實(shí)行班干部輪番領(lǐng)讀制度。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個(gè)學(xué)生都會(huì)隨著讀，都感愛好讀。班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情形。通過(guò)班干部的監(jiān)督，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、加強(qiáng)安全教育工作，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。利用班會(huì)，講授安全知識(shí)，如防電、防火、防溺水等安全知識(shí)。利用班會(huì)進(jìn)行主題安全教育。如展開班會(huì)主題“遵照交通規(guī)則”，知道走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過(guò)。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袆?dòng)是不安全的行動(dòng)，都不能做，來(lái)杜絕不安全的行動(dòng)。

4、在班中展開了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。展開了各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)。如三月份展開了“種樹”的活動(dòng)，五月份展開了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動(dòng)。展開了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。如“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”，“你是我的好朋友”等。在活動(dòng)中，不但陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力及各方面的素養(yǎng)。

5、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。每個(gè)節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報(bào)。在學(xué)習(xí)園地中首創(chuàng)了“展現(xiàn)臺(tái)”專欄。展現(xiàn)臺(tái)定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作，乃至學(xué)生的月考試卷都可以展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。

6、采取多夸獎(jiǎng)，多嘉獎(jiǎng)，少批評(píng)的工作方法。多夸獎(jiǎng)多嘉獎(jiǎng)，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信，班中實(shí)行一周一星的評(píng)比制度。其做法是學(xué)生一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來(lái)，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的學(xué)生被評(píng)為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，學(xué)生非常愛好。學(xué)期終止了，這些小明星還有可能被評(píng)為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生班干部”等。獎(jiǎng)罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會(huì)爭(zhēng)著做好。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行動(dòng)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

2、班級(jí)的'學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

4、學(xué)生的教育評(píng)判體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)判制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)窮的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、常常與任課教師獲得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情形，獲得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特別情形，我總是及時(shí)地以家訪、電話的情勢(shì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的知道與配合，共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是耐心腸教育地，用愛心來(lái)感化他。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐漸學(xué)會(huì)了遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，知道了遵照課堂紀(jì)律;平時(shí)注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

班主任的工作是辛勞的，也是快樂(lè)的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

自主管理階段總結(jié)篇五

自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅的。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。我自從接手14班以來(lái)，我一直在進(jìn)行“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過(guò)程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多不足的地方。

下面就談?wù)勎以诎嗉?jí)自主管理方面的一些經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點(diǎn)，我一開始并沒有完全意識(shí)到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。

我會(huì)利用周會(huì)課，課間操點(diǎn)評(píng)時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

比如：明確每個(gè)人的職責(zé)，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)程自己想辦法。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中組織一些特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、小組智力競(jìng)賽、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。

（一）建立健全班委會(huì)

班長(zhǎng)：楊士龍副班長(zhǎng)：史培炎

學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文

體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛

法制委員：熊偉

（二）為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級(jí)管理工作分細(xì)分小，讓每個(gè)同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：

1、學(xué)習(xí)方面：

第一：收發(fā)作業(yè)本：

班級(jí)設(shè)立了十個(gè)小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個(gè)小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。

第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。

第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒

每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長(zhǎng)簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。

2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：

總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。

然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。

3、值日：

張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。

具體細(xì)化，讓每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。

提倡每個(gè)成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動(dòng)積極的互幫互助，使班級(jí)衛(wèi)生做到又快又凈。

4、檢查工作分工：

負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；

負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生——張妍；

負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；

負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；

負(fù)責(zé)擦黑板和講臺(tái)桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)

充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個(gè)責(zé)任，才能真正將工作落實(shí)好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說(shuō)，沒有親身的體驗(yàn)，就不會(huì)有覺悟。“人人都有事做，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理，成為管理者，與此同時(shí)，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此，整個(gè)班級(jí)層層管理，“面面俱到”，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會(huì)更加遵守規(guī)章制度，更加主動(dòng)、自覺地維護(hù)到班級(jí)的秩序，成為真正的班級(jí)主人。

責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評(píng)先、評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。

沒有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個(gè)性化的班規(guī)制度。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級(jí)規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強(qiáng)。制度的形成會(huì)使班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面有章可循，避免了班級(jí)自主管理中的盲目性和隨意性。實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。

1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理。

定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級(jí)自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評(píng)，每周一總結(jié)，對(duì)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評(píng)一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。這樣，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)。也使班級(jí)自主管理落到了實(shí)處。

2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評(píng)。

班干部，各課代表，各組長(zhǎng)就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反班級(jí)制度的人要立即制止，并記錄下來(lái)。

3、鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)懲分明。

我就舉一個(gè)例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評(píng)選。不以學(xué)生的期末成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評(píng)成績(jī)=月考成績(jī)×25% +期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)×25%+期末成績(jī)×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)排名在40%名次內(nèi)。

在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級(jí)中生活得更好，想讓我們的班級(jí)成為一個(gè)什么樣的班級(jí)，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實(shí)想法。換個(gè)角度，學(xué)生也能消除對(duì)班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級(jí)的積極性。

從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

總之，正如魏書生所說(shuō)，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管理中來(lái)，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級(jí)的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)，更能提高班級(jí)管理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光。

自主管理階段總結(jié)篇六

自主管理是一種追求高效、自我約束、自我糾正的管理方式，它幫助我們更好地進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃、任務(wù)安排和自我調(diào)節(jié)，使我們能夠提升自己的效率和自律能力。通過(guò)自主管理，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在自主管理的實(shí)踐中，我深有體會(huì)。以下是我總結(jié)出的幾點(diǎn)關(guān)于自主管理的心得體會(huì)。

首先，建立明確的目標(biāo)是自主管理的基礎(chǔ)。在規(guī)劃和安排時(shí)間時(shí)，我們應(yīng)該明確自己的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定具體的計(jì)劃。目標(biāo)的明確性可以幫助我們更好地分配時(shí)間和資源，并迅速作出正確的決策。而這些決策將為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展鋪平道路。

其次，學(xué)會(huì)拒絕是自主管理的重要一環(huán)。在日常工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)被一些瑣碎的事情困擾，這些瑣事會(huì)消耗我們寶貴的時(shí)間和精力。因此，我們需要學(xué)會(huì)對(duì)一些無(wú)關(guān)緊要的事情說(shuō)“不”，以便能夠集中注意力和精力去做更重要的事情。只有通過(guò)拒絕不必要的干擾才能提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，真正做到自主管理。

第三，在規(guī)劃時(shí)間時(shí)，合理分配時(shí)間是關(guān)鍵。我們應(yīng)該按照任務(wù)的緊急程度和重要性來(lái)分配時(shí)間，將時(shí)間投入到更需要關(guān)注和處理的事情上。同時(shí)，我們還應(yīng)考慮到自己的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理調(diào)配時(shí)間，以提高效率。比如，對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，我會(huì)每天早上安排專門的時(shí)間來(lái)處理郵件和開會(huì)，這樣我就能夠更快地跟進(jìn)和解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我會(huì)在晚上安排專門的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試，因?yàn)槲以谕砩媳容^容易集中精力。

第四，自律是自主管理的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種誘惑，比如社交媒體、游戲、電視劇等等。這些誘惑往往會(huì)讓我們分散注意力，無(wú)法集中精力去做更重要的事情。因此，我們需要培養(yǎng)自律的品質(zhì)，并提醒自己時(shí)刻保持專注。我個(gè)人會(huì)通過(guò)設(shè)定時(shí)間限制來(lái)管理自己的社交媒體使用，制定學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間表，避免不必要的浪費(fèi)。自律不僅能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，還能幫助我們建立良好的習(xí)慣，提升自己的綜合素質(zhì)。

最后，持之以恒是自主管理成功的關(guān)鍵。在自主管理的過(guò)程中，我們需要保持堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。自主管理不是一蹴而就的，它需要我們長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們也許會(huì)遇到一些失敗和挫折，但我們不能放棄，要從中總結(jié)教訓(xùn)，并重新調(diào)整自己的計(jì)劃和行動(dòng)。通過(guò)持續(xù)不斷的努力，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主管理，并收獲成功的喜悅。

總的來(lái)說(shuō)，自主管理是提升個(gè)人效率和自律能力的重要方法。通過(guò)建立明確的目標(biāo)、學(xué)會(huì)拒絕、合理分配時(shí)間、保持自律和持之以恒的努力，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。自主管理不僅能夠促使我們獲得更好的成績(jī)和成就，還能幫助我們發(fā)展自己的個(gè)人能力和品質(zhì)。只有通過(guò)自主管理，我們才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

自主管理階段總結(jié)篇七

全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師在《班級(jí)自主管理的藝術(shù)與技巧》報(bào)告中娓娓講述了一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無(wú)盡的思考與頓悟。

學(xué)生成長(zhǎng)路上的每一步都來(lái)自為師者滿腔的熱情和鼓勵(lì)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當(dāng)鄭老師講到他夸那個(gè)孤獨(dú)自卑的學(xué)生笑起來(lái)最美時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出我班的王慧同學(xué)。

王慧同學(xué)非常靦腆，從不與同學(xué)交流，我在家訪中發(fā)現(xiàn)其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點(diǎn)她回答問(wèn)題，當(dāng)面批改她的作業(yè)，鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。

老師的一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)微笑，有時(shí)候就足以改變學(xué)生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生們重塑夢(mèng)想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會(huì)凌空飛翔。

鄭學(xué)志老師在班級(jí)自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學(xué)生位置，有位才能有為。充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道?！昂⒆幼约耗茏龅氖戮妥屗约鹤?，千萬(wàn)別替他去做。”開展輪值比賽，建立一個(gè)陽(yáng)光，透明高效的監(jiān)督檢查機(jī)制、自糾機(jī)制（讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器）、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鄭老師為學(xué)生的自我管理提供了充分的條件和正確引導(dǎo)。良好的方法使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。

自主管理階段總結(jié)篇八

這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級(jí)下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，主要從一下四個(gè)方面突顯。

一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí)。

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì)，一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識(shí)了。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中有哪些學(xué)問(wèn)。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績(jī)都給予鼓勵(lì)和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢(shì)利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級(jí)清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠的要引導(dǎo)，激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。

四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。

由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表?yè)P(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。

自主管理階段總結(jié)篇九

自主管理是指在工作和生活中，能夠自覺地、自主地管理自己的行為和情緒。自主管理對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成功具有重要的意義。以下是我對(duì)自主管理的一些心得體會(huì)。

首先，自主管理需要樹立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的追求和目標(biāo)，而這些目標(biāo)決定了我們需要怎樣管理自己。一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排工作和休息，提高工作效率和生活品質(zhì)。同時(shí)，我們還需要樹立正確的價(jià)值觀，明確自己所追求的是什么，以及什么是我們不可妥協(xié)的底線，這樣才能在面對(duì)各種誘惑和困難時(shí)保持自己的原則和堅(jiān)持。

其次，自主管理需要建立良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力。時(shí)間是有限的資源，如何合理利用時(shí)間，讓自己的時(shí)間產(chǎn)生最大的價(jià)值，是自主管理中的重要一環(huán)。我們需要學(xué)會(huì)制定合理的工作計(jì)劃和生活計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。從制定計(jì)劃到按計(jì)劃行事，再到總結(jié)和調(diào)整計(jì)劃，這個(gè)過(guò)程需要我們有較強(qiáng)的執(zhí)行力和自制力。只有將時(shí)間管理融入到日常生活中，才能真正做到提高工作和生活效率。

第三，自主管理需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和情緒管理能力。人往往在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)情緒失控，影響思維和決策的準(zhǔn)確性和理智性。因此，培養(yǎng)積極的心態(tài)和有效的情緒管理能力對(duì)于自主管理至關(guān)重要。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從積極的角度看待問(wèn)題，遇到挫折和失敗時(shí)，不要沉溺于消極情緒中，而是要善于從中尋找經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，例如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、與朋友交流等來(lái)舒緩壓力和釋放情緒。

第四，自主管理需要有自我控制和自律。自我控制是指能夠約束自己的行為和情緒，不受外部環(huán)境和他人影響的能力。自律是指能夠在遇到困難和誘惑時(shí)堅(jiān)守自己的原則和規(guī)則，始終保持良好的行為和習(xí)慣。自我控制和自律對(duì)于自主管理非常重要，它們可以幫助我們更好地保持專注和集中注意力，提高工作和學(xué)習(xí)的效率，避免因?yàn)橥饨绲恼T惑而分心。

最后，自主管理需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的情況和環(huán)境。自主管理不是一蹴而就的過(guò)程，它需要我們不斷地反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總而言之，自主管理是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力和不斷修正的過(guò)程。樹立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)，建立良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力，培養(yǎng)積極的心態(tài)和情緒管理能力，保持自我控制和自律，以及不斷學(xué)習(xí)和自我提升，這些都是實(shí)現(xiàn)自主管理的關(guān)鍵因素。只有通過(guò)這些努力，我們才能真正地掌控自己的生活和事業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成功。

自主管理階段總結(jié)篇十

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，人是可以自制并能自動(dòng)激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機(jī)制，他們會(huì)自發(fā)地將個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合起來(lái)，管理者的作用就是調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這就像是古代的將軍帶領(lǐng)士兵打仗一樣，一個(gè)好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場(chǎng)上懂得如何帶動(dòng)士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的被動(dòng)管理已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢(shì)所趨?？茖W(xué)管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學(xué)家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大管理職能，永遠(yuǎn)是科學(xué)管理之經(jīng)典。管理者須用心領(lǐng)會(huì)，靈活運(yùn)用。站在人本和自主化管理的高度加以實(shí)施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學(xué)習(xí)型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機(jī)制。

自主化管理是一個(gè)組織的管理方式，是對(duì)組織基層充分授權(quán)，從而激勵(lì)基層組織和個(gè)人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準(zhǔn)確的說(shuō)是一種管理思想。自主化管理全過(guò)程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過(guò)員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我分析問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，以變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，進(jìn)而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動(dòng)組織不斷發(fā)展與前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)組織共同愿景目標(biāo)。自主化管理為每一位員工都提供一個(gè)參與管理的渠道，他強(qiáng)調(diào)自率，主要運(yùn)用員工內(nèi)在的約束性來(lái)提高責(zé)任感，使員工從內(nèi)心的“要我干，合適就好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙桑乙珊谩钡乃枷胍庾R(shí)。

自主化管理順應(yīng)了現(xiàn)代人受尊重，自我實(shí)現(xiàn)這種高層次的心理需求，他充分的引導(dǎo)，幫助員工將企業(yè)總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求，他為每個(gè)人施展聰明才智提供了舞臺(tái)，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠(yuǎn)在上層領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的范圍內(nèi)工作，包括思想上，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，也就不會(huì)在工作上去鉆研，從而產(chǎn)生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過(guò)程中，員工們是根據(jù)自己的更好的方法去做。例如，一個(gè)工作任務(wù)下來(lái)要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來(lái)以后，一種新的工作模式就會(huì)產(chǎn)生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的'調(diào)動(dòng)了起來(lái)，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結(jié)日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價(jià)值觀，做到自我約束，自我控制。公司實(shí)行這種管理更能充分體現(xiàn)公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹立“管理就是服務(wù)”的理念。對(duì)下級(jí)的管理就是“告訴你一個(gè)省勁的方法”。管理要傾聽人性最細(xì)微的呼聲，達(dá)到管理深入心靈的境界，發(fā)自內(nèi)心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個(gè)人尊嚴(yán)得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個(gè)人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯，享受工作的樂(lè)趣和成就感。但我們要認(rèn)識(shí)到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎(chǔ)，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認(rèn)識(shí)和認(rèn)真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長(zhǎng)階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達(dá)到員工的認(rèn)同并且有效的執(zhí)行。

員工：xxx。

20xx年xx月xx日。

自主管理階段總結(jié)篇十一

自主管理是指一個(gè)人能夠自主地組織、規(guī)劃和控制自己的生活和工作，自覺地管理自己的時(shí)間、情緒和行動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自主管理是一種必備的能力。通過(guò)自主管理，我們可以高效地工作，更好地平衡生活和工作的關(guān)系。在這篇文章中，將探討自主管理的重要性以及我個(gè)人在自主管理方面的一些心得體會(huì)。

第一段：自主管理的重要性。

自主管理是一種能夠幫助我們更好地利用時(shí)間和資源的能力。在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，人們經(jīng)常面臨時(shí)間不夠用的問(wèn)題。通過(guò)自主管理，我們可以更好地規(guī)劃和控制自己的時(shí)間，合理安排各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。自主管理還能提高我們的自律能力，使我們能夠更好地堅(jiān)持完成自己制定的目標(biāo)和計(jì)劃。此外，自主管理還能夠幫助我們更好地控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)和情緒狀態(tài)，提高自己的工作效率和生活質(zhì)量。

第二段：自主管理的方法和技巧。

在實(shí)踐自主管理的過(guò)程中，有一些方法和技巧可以幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和情緒。首先，我們可以通過(guò)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)規(guī)劃自己的時(shí)間。將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，可以更好地掌控任務(wù)的進(jìn)度和完成情況。其次，我們可以運(yùn)用時(shí)間管理的方法，如番茄鐘法或四象限法，來(lái)提高自己的工作效率。此外，我們還可以通過(guò)冥想和放松的活動(dòng)來(lái)保持內(nèi)心的平靜，增強(qiáng)自己的情緒管理能力。

第三段：自主管理的好處。

自主管理不僅能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量，還能夠帶來(lái)一系列的好處。首先，自主管理使我們能夠更好地掌控自己的生活和工作，減少外界因素對(duì)我們的影響。我們可以更自由地選擇合適的工作方式和時(shí)間安排，不被瑣事和壓力所束縛。其次，自主管理培養(yǎng)了我們的自信心和責(zé)任感。通過(guò)自主管理，我們能夠更好地掌握自己的能力和優(yōu)勢(shì)，從而更有自信地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。此外，自主管理還能提高我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在過(guò)去的幾年中，我個(gè)人在自主管理方面有了一些心得體會(huì)。首先，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃是成功自主管理的關(guān)鍵。我會(huì)將每個(gè)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)置詳細(xì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃，以確保任務(wù)按時(shí)完成。其次，時(shí)間管理是我自主管理的重要工具。我會(huì)運(yùn)用番茄鐘法來(lái)提高工作效率，通過(guò)定時(shí)工作和休息的方式來(lái)保持高效。最后，我意識(shí)到情緒管理對(duì)于自主管理的重要性。我會(huì)通過(guò)冥想和運(yùn)動(dòng)來(lái)舒緩壓力和情緒，保持內(nèi)心的平靜和積極的心態(tài)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，自主管理的重要性將會(huì)愈發(fā)凸顯。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)不斷地提升自己的自主管理能力。我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用自主管理的方法和技巧，不斷探索適合自己的管理方式。通過(guò)自主管理，我相信我能夠更好地平衡生活和工作的關(guān)系，提高工作效率和生活質(zhì)量。

總結(jié)：

自主管理是一種能夠幫助我們更好地管理自己的時(shí)間、情緒和行動(dòng)的能力。通過(guò)自主管理，我們能夠提高工作效率，更好地平衡生活和工作的關(guān)系。在實(shí)踐自主管理的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用一些方法和技巧，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、運(yùn)用時(shí)間管理工具和加強(qiáng)情緒管理能力。自主管理的好處包括更好地掌握自己的生活、培養(yǎng)自信心和責(zé)任感，以及提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過(guò)自主管理的實(shí)踐，我個(gè)人有了一些心得體會(huì)，其中包括制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、運(yùn)用時(shí)間管理工具和加強(qiáng)情緒管理能力。未來(lái)，我將繼續(xù)提升自己的自主管理能力，以實(shí)現(xiàn)更好的工作效率和生活質(zhì)量。

自主管理階段總結(jié)篇十二

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)管理模式也在不斷更新和改進(jìn)，越來(lái)越多的企業(yè)開始注重員工的主動(dòng)性和自主管理能力。員工自主管理不僅可以提高工作效率和績(jī)效，也可以增強(qiáng)員工的自信心和自主意識(shí)。本文將從目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理、情緒管理、決策能力和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面，探討企業(yè)員工在自主管理中的心得體會(huì)。

目標(biāo)設(shè)定是員工自主管理的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。作為一個(gè)優(yōu)秀員工，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)定明確的工作目標(biāo)，并且給自己設(shè)定一些短期和長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程中，要考慮自身的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)際情況，確保目標(biāo)具有可實(shí)現(xiàn)性和可衡量性。同時(shí)，目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)員工的積極性和敬業(yè)精神。通過(guò)不斷進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定和考核，員工可以更好地管理自己的工作，并且度量自己的工作表現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供動(dòng)力。

時(shí)間管理是高效自主管理的關(guān)鍵。在快節(jié)奏的職場(chǎng)環(huán)境中，合理分配和安排時(shí)間非常重要。制定一個(gè)合理的工作計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行，能夠幫助員工更好地掌握工作進(jìn)度和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)優(yōu)先級(jí)安排任務(wù)的順序，避免低效的工作方式和無(wú)效的時(shí)間消耗。合理的時(shí)間管理不僅能夠提升個(gè)人工作效率，還可以增加工作的成就感和滿足感，從而提升工作積極性。

情緒管理是自主管理中至關(guān)重要的一環(huán)。面對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)和壓力，員工需要學(xué)會(huì)控制情緒，保持積極向上的心態(tài)。首先，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，盡量避免情緒的過(guò)度波動(dòng)。其次，要有良好的心理預(yù)期，接受工作和生活中的失望和挫折，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，積極參加一些藝術(shù)和體育活動(dòng)，可以幫助緩解工作壓力，保持心情愉悅。情緒穩(wěn)定和良好的心態(tài)對(duì)于員工的個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作都具有重要意義。

決策能力是自主管理的核心能力之一。在工作中，每個(gè)員工都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要做出決策來(lái)解決。一個(gè)優(yōu)秀的員工應(yīng)該具備良好的決策能力，能夠獨(dú)立分析問(wèn)題并做出客觀合理的決策。在做決策時(shí)，要有全面的信息和數(shù)據(jù)，同時(shí)要權(quán)衡各種因素和利益，做到公正和公平。此外，要勇于承擔(dān)決策的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，在決策結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)調(diào)整和改變。

團(tuán)隊(duì)合作是員工自主管理的延伸和擴(kuò)展。雖然員工在進(jìn)行自主管理時(shí)更加注重個(gè)人能力和責(zé)任，但在團(tuán)隊(duì)合作中，也需要學(xué)會(huì)與他人合作和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)合作需要員工具備一定的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力，并且要能夠在團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色。在參與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，要積極主動(dòng)地與他人溝通和交流，分享自己的想法和意見，同時(shí)要傾聽他人的意見和建議，形成共識(shí)和合作。

總之，企業(yè)員工自主管理是提高工作效率和自我發(fā)展的關(guān)鍵。作為員工，我們應(yīng)該注重目標(biāo)設(shè)定和時(shí)間管理，學(xué)會(huì)控制情緒和擁有良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的決策能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)自主管理的實(shí)踐和深化，我們能夠不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)和工作能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

自主管理階段總結(jié)篇十三

在臺(tái)灣，有這樣一所學(xué)校，他將自主管理做到了極致。這所學(xué)校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因?yàn)閷W(xué)生承包了校園每一個(gè)角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學(xué)校沒有維修工，如果走廊上有一個(gè)燈泡壞了，馬上就會(huì)有學(xué)生自覺掏錢，買個(gè)燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會(huì)有學(xué)生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒有，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制，高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個(gè)高度文明，高度自覺的道德社會(huì)，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問(wèn)題為由開除。這所學(xué)校從來(lái)不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個(gè)學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺(tái)灣各大公司招聘時(shí)竟相爭(zhēng)搶的對(duì)象。有許多公司在報(bào)上登的招聘廣告甚至注明只招這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生。這個(gè)學(xué)校就是以自主管理名聞天下的臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校。

管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的.自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

自主管理階段總結(jié)篇十四

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項(xiàng)工作的和諧者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要，在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅(jiān)信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤奮、配合學(xué)校各項(xiàng)工作，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一個(gè)好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

一個(gè)健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的進(jìn)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)覺問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

4、展開情勢(shì)多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中也存在需要改進(jìn)的地方，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)上進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

自主管理階段總結(jié)篇十五

魏書生老師說(shuō)過(guò)，“班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部”。是的，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)自薦或推薦、民主評(píng)議、競(jìng)選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長(zhǎng)卻是我提名，同學(xué)投票通過(guò)的。因?yàn)槌?wù)班長(zhǎng)是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級(jí)的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過(guò)多半個(gè)學(xué)期的考察之后選定的。

一旦班委會(huì)組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級(jí)圖書角、生物角，他們自己管理；班級(jí)的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評(píng)比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會(huì)，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會(huì)，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會(huì)議。制定會(huì)議內(nèi)容，主持會(huì)議，甚至表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會(huì)負(fù)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺性。

除了常規(guī)的班委會(huì)分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來(lái)晚走，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評(píng)比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會(huì)的工作，主持召開班會(huì)，以及編寫《班級(jí)日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?/p>

當(dāng)值周班主任的過(guò)程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過(guò)程，也是教育同學(xué)們的過(guò)程；既是提高能力的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來(lái)好動(dòng)的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會(huì)說(shuō)：“我原來(lái)愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”

除了班委會(huì)和值周班主任以外，我還發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與管理班級(jí)，力爭(zhēng)做到“人人有事做，事事有人管?！?/p>

但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來(lái)就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無(wú)緣，沒有機(jī)會(huì)鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級(jí)的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級(jí)建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會(huì)課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個(gè)第一次：第一次走上講臺(tái)，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)，并且使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自我，肯定了自我。

大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無(wú)有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時(shí)班級(jí)中最重要的兩個(gè)文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動(dòng)規(guī)則》。前者對(duì)校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對(duì)學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；后者是對(duì)新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。

自主管理階段總結(jié)篇十六

企業(yè)自主管理活動(dòng)是現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐中的一種重要方式，它旨在通過(guò)引導(dǎo)員工自行管理并參與決策，提升企業(yè)的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。我所在的公司最近也開展了一次自主管理活動(dòng)，我參與其中并深感其積極意義。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。

首先，企業(yè)自主管理活動(dòng)能夠激發(fā)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在自主管理的過(guò)程中，員工獲得了更多的自由度和權(quán)利，他們可以自主安排工作流程、提出改進(jìn)意見。就我的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我在一次自主管理活動(dòng)中負(fù)責(zé)了一個(gè)項(xiàng)目小組，我有機(jī)會(huì)組織和分配資源、制定項(xiàng)目計(jì)劃，這讓我感到非常興奮。在這個(gè)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了自己的才能，提出了創(chuàng)新的合作方式，最終成功地完成了項(xiàng)目。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，員工具備了足夠的能力和智慧，只需要給予他們機(jī)會(huì)，就能創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

其次，企業(yè)自主管理活動(dòng)能夠提升員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。在自主管理的過(guò)程中，員工需要充分合作和協(xié)商，才能達(dá)成共識(shí)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我所在小組的合作中，每個(gè)成員都能虛心聽取他人的意見，并能夠共同商討出最佳解決方案。當(dāng)然，在初期階段，由于大家的意見不一，還存在磨合的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)多次溝通與討論，團(tuán)隊(duì)逐漸增強(qiáng)了彼此的理解和信任，形成了良好的工作氛圍。通過(guò)這次自主管理活動(dòng)，我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力得到了很大的提高，并且解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。

再次，企業(yè)自主管理活動(dòng)能夠增強(qiáng)員工的責(zé)任心和成就感。在自主管理的過(guò)程中，員工要負(fù)起更多的責(zé)任，自己對(duì)工作負(fù)責(zé)，并時(shí)刻考慮工作的整體效果。我在自主管理活動(dòng)中負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，由于是全權(quán)負(fù)責(zé)，我感到了前所未有的責(zé)任感。有一次，項(xiàng)目遇到了一些困難，我堅(jiān)定地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成了任務(wù)。當(dāng)我意識(shí)到自己的付出得到了成果，我感到了極大的滿足和成就感。這種責(zé)任心和成就感對(duì)于激勵(lì)員工發(fā)揮更大潛力，提升工作效率非常重要。

最后，企業(yè)自主管理活動(dòng)能夠促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展。在自主管理的過(guò)程中，員工將自身的智慧和經(jīng)驗(yàn)投入到工作中，這能夠激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新能力。由于員工可以提出改進(jìn)意見和創(chuàng)新方案，企業(yè)得以不斷優(yōu)化運(yùn)營(yíng)策略、提高績(jī)效。同時(shí)，自主管理也為公司培養(yǎng)了一批具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才。這些員工能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，能夠主動(dòng)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步將為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

綜上所述，企業(yè)自主管理活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多有益的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)自主管理，員工能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)責(zé)任心和成就感，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展。我相信，隨著自主管理活動(dòng)的不斷深入，企業(yè)將能夠獲得更好的績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

自主管理階段總結(jié)篇十七

(1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍。

魏書生老師說(shuō)過(guò)，"班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部"。是的，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)自薦或推薦、民主評(píng)議、競(jìng)選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長(zhǎng)卻是我提名，同學(xué)投票通過(guò)的。因?yàn)槌?wù)班長(zhǎng)是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級(jí)的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過(guò)多半個(gè)學(xué)期的`考察之后選定的。

一旦班委會(huì)組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級(jí)圖書角、生物角，他們自己管理;班級(jí)的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評(píng)比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會(huì)，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會(huì)，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會(huì)議。制定會(huì)議內(nèi)容，主持會(huì)議，甚至表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會(huì)負(fù)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺性。

(2)建立值周班主任制度。

除了常規(guī)的班委會(huì)分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來(lái)晚走，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評(píng)比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會(huì)的工作，主持召開班會(huì)，以及編寫《班級(jí)日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?/p>

當(dāng)值周班主任的過(guò)程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過(guò)程，也是教育同學(xué)們的過(guò)程;既是提高能力的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來(lái)好動(dòng)的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會(huì)說(shuō)："我原來(lái)愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"。

(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。

除了班委會(huì)和值周班主任以外，我還發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與管理班級(jí)，力爭(zhēng)做到"人人有事做，事事有人管。"。

但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來(lái)就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無(wú)緣，沒有機(jī)會(huì)鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級(jí)的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級(jí)建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會(huì)課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個(gè)第一次：第一次走上講臺(tái)，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)，并且使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自我，肯定了自我。

(4)制定行為規(guī)范。

大家都知道，在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無(wú)有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時(shí)班級(jí)中最重要的兩個(gè)文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動(dòng)規(guī)則》。前者對(duì)校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對(duì)學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對(duì)新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。

(5)《班級(jí)日記》。

自主管理階段總結(jié)篇十八

自主管理是指企業(yè)員工在工作及生活中能夠自我管理和自我激勵(lì)的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)為了提高員工的工作效率和個(gè)人能力，越來(lái)越重視培養(yǎng)員工的自主管理能力。通過(guò)自主管理，員工能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在我自主管理的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自主管理的重要性，下面我將從明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、反思總結(jié)以及不斷學(xué)習(xí)五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)員工自主管理心得的體會(huì)。

首先，要明確目標(biāo)。在工作中，我們往往面臨著種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。想要安然度過(guò)種種艱難險(xiǎn)阻，就必須有明確的目標(biāo)和方向。作為一名企業(yè)員工，我始終牢記明確目標(biāo)的重要性。只有明確了自己的目標(biāo)，才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃，確保最終的成果。例如，當(dāng)我需要完成一個(gè)重要的項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)先考慮項(xiàng)目的整體目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)分解任務(wù)，并設(shè)定合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作計(jì)劃。這樣一來(lái)，我就能夠更好地掌控項(xiàng)目進(jìn)度，更加明確地向目標(biāo)邁進(jìn)。

其次，要制定計(jì)劃。明確了目標(biāo)后，就需要根據(jù)目標(biāo)制定出詳細(xì)的計(jì)劃。制定計(jì)劃是為了更好地安排自己的工作，確保能夠按時(shí)、高效地完成任務(wù)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和工作要求，合理分配時(shí)間和資源。同時(shí)，我也會(huì)考慮到潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并設(shè)定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。只有制定了科學(xué)合理的計(jì)劃，才能在工作中更好地把握主動(dòng)，提高工作效率。

然后，要執(zhí)行計(jì)劃。制定好了計(jì)劃，就需要付諸行動(dòng)，努力去執(zhí)行。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻保持專注和自律，確保自己能夠按照計(jì)劃有條不紊地推進(jìn)工作。同時(shí)，我也會(huì)不斷做好調(diào)整，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和難題，以保證工作的順利進(jìn)行。只有在執(zhí)行中，才能真正體會(huì)到自主管理的力量和價(jià)值。

接下來(lái)，要進(jìn)行反思總結(jié)。在完成任務(wù)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)反思總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和提升的空間。同時(shí)，我還可以總結(jié)出一份詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以備將來(lái)參考。在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上存在著過(guò)度自信和不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，因此我會(huì)在以后的工作中更加注重細(xì)節(jié)和謙虛的態(tài)度。

最后，要不斷學(xué)習(xí)。自主管理不僅僅是一種能力，更是一種習(xí)慣和思維方式。在我自主管理的過(guò)程中，我也意識(shí)到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的思維和視野。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，才能跟上時(shí)代的步伐。

總之，企業(yè)員工自主管理是一項(xiàng)不容忽視的能力。通過(guò)明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、反思總結(jié)以及不斷學(xué)習(xí)，我不斷提升了自己的自主管理能力。作為一名企業(yè)員工，我將繼續(xù)保持自主管理的思維方式，不斷挑戰(zhàn)自我，追求突破，實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

自主管理階段總結(jié)篇十九

初一班級(jí)自主管理這個(gè)課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)的良好班級(jí)局面和氛圍。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會(huì)：

1.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級(jí)管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí)，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。

2.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。

3.班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我班一直名列年級(jí)第一?？梢?，實(shí)行班級(jí)自主管理，是可行的，有效的。

普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立，這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。

2.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。

目前,在我國(guó)的家庭教育中,存在的最大問(wèn)題過(guò)于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，參與班級(jí)管理能力不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。

3.新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向。

現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級(jí)管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價(jià)值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。

4.應(yīng)試教育的影響。

在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績(jī)”為核心展開工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。

1.消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。

3.量化考核，建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系。