學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

自主管理的心得體會(huì)篇一

近年來，隨著企業(yè)管理理念的不斷發(fā)展，員工自主管理活動(dòng)越來越受到企業(yè)的重視。自主管理活動(dòng)使員工能夠獨(dú)立地思考問題，自主地制定工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)自己的工作成果。在這次自主管理活動(dòng)中，我有幸參與其中，并獲得了一些寶貴的體會(huì)。

首先，員工自主管理活動(dòng)能夠有效地提升員工的工作自信心。在平時(shí)的工作中，員工受制于職業(yè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)安排等因素，很難真正發(fā)揮出自己的能力。然而，在自主管理活動(dòng)中，員工可以擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任，積極參與到團(tuán)隊(duì)中，并全力以赴地完成任務(wù)。當(dāng)我們看到自己的努力得到了結(jié)果時(shí)，心中自然會(huì)產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而提高了工作的自信心。

其次，員工自主管理活動(dòng)可以培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在平時(shí)的工作中，員工往往習(xí)慣于獨(dú)自解決問題，而忽略了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然而，在自主管理活動(dòng)中，員工需要與他人合作，共同解決問題。通過與他人密切配合，我們深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才能在短時(shí)間內(nèi)找到問題的解決辦法，并取得良好的成績(jī)。

第三，在自主管理活動(dòng)中，員工可以不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中，由于時(shí)間緊迫，我們往往只能安排一些必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以全面提升自己的素質(zhì)。而在自主管理活動(dòng)中，我們不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能，還通過互相交流分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。這種廣泛的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)使我們能夠更好地適應(yīng)公司和行業(yè)的發(fā)展需求。

第四，員工自主管理活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的工作中，員工面臨著各種各樣的限制，難以充分發(fā)揮自己的潛力。然而，在自主管理活動(dòng)中，我們擁有更多的自由度和發(fā)揮空間，可以充分展現(xiàn)自己的能力和才干。通過參與這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力方面的潛力，可以說是給我?guī)砹孙w躍。

最后，員工自主管理活動(dòng)能夠增強(qiáng)員工的責(zé)任心。在平時(shí)的工作中，員工常常要按照領(lǐng)導(dǎo)的指示去完成工作，對(duì)結(jié)果不敢負(fù)責(zé)或不愿負(fù)責(zé)。然而，在自主管理活動(dòng)中，員工需要自行制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，并全程參與并負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和結(jié)果。這要求我們對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)的工作負(fù)起責(zé)任，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己。通過這種責(zé)任心的培養(yǎng)，我們的工作效率和質(zhì)量也得到了明顯提高。

總之，員工自主管理活動(dòng)為員工提供了一個(gè)展示自己，發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì)。通過自主管理活動(dòng)，員工可以培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并增強(qiáng)責(zé)任心。這次自主管理活動(dòng)對(duì)我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

自主管理的心得體會(huì)篇二

初三的老師總愛說，七年級(jí)的學(xué)生是天使。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級(jí)六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長(zhǎng)，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成、學(xué)有所獲。我主要做了如下探索和努力：

一、營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍。

選舉班干部，組建班委會(huì)，訂出班級(jí)班規(guī)，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體，而和諧的班級(jí)應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營(yíng)造“班級(jí)如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉?jí)你我共建”始終圍繞這一宗旨。都說老師對(duì)學(xué)生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)部是我們成長(zhǎng)的家園，706班是我們每個(gè)人的家，31位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣、同學(xué)誼。

播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛的思想，就會(huì)開出文明之花。

在碰撞中，在活動(dòng)中，同學(xué)們更像家人般親近了。現(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。

二、探索學(xué)生自主管理模式。

曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當(dāng)時(shí)我無言以對(duì)，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆”式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自主管理，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作也應(yīng)該適用于班級(jí)管理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。

有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然有四個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)主辦權(quán)，因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)可以加分的，最后由各組提供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出。

因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，小組合作精神也更強(qiáng)了，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進(jìn)班，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問題，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng)，真得是輕松不少。

三、搭建學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我做了如下工作：

1、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合，拉近家校距離。

除了實(shí)地家訪，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思，以及家長(zhǎng)督促后的簽字，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒一下;作業(yè)完成不好，望家長(zhǎng)認(rèn)真督查;孩子被選為團(tuán)員了，為她自豪;學(xué)校更改作息時(shí)間了，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的情況，以便配合學(xué)校教育。

2、做好師生間的橋梁和紐帶。

從進(jìn)校開始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時(shí)反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學(xué)生的意見，他們說歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo)。我有點(diǎn)為難，怕老師門帶班太多沒時(shí)間，抱著試試看的態(tài)度一說，居然都答應(yīng)了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級(jí)的各種苗頭，滕老師常鼓勵(lì)孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。

3、關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)持綠色批評(píng)。

孩子成長(zhǎng)難免犯錯(cuò)，學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方。班主任要有足夠的耐心和智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生的“突發(fā)狀態(tài)”，引導(dǎo)他們往好的方面發(fā)展。

我班的小蘿卜頭余修權(quán)和廖琪活潑好動(dòng)，平時(shí)就愛嬉鬧，可那次居然較真動(dòng)起手來。當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)周悅就制止了。后來，我對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)間的嬉戲很正常，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了。如果你們是鐵哥們就不要介意。如果對(duì)方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了?！奔扰u(píng)了兩位當(dāng)事人，又教給同學(xué)們交往的原則和尺度。后來，這類事就很少發(fā)生了。

我還用同樣的方法處理了吃零食問題、圣誕節(jié)送禮物等問題，都是欲抑先揚(yáng)，從孩子們的切身實(shí)際去分析利弊，把工作做到他們心里去。

半年摸索下來，我感受到了成長(zhǎng)的快樂。成長(zhǎng)是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長(zhǎng)是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長(zhǎng)是看著學(xué)生一天天長(zhǎng)高、成熟而涌起的欣慰，成長(zhǎng)也是自己在班級(jí)工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。

自主管理的心得體會(huì)篇三

員工自主管理是一種新型的管理方式，它強(qiáng)調(diào)員工的主動(dòng)性和自我管理能力。近期，我所在的公司也推行了員工自主管理規(guī)定，使我們有更多的自主權(quán)和責(zé)任。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到員工自主管理的重要性，并從中獲得了很多收獲。

第二段：自律帶來高效。

員工自主管理規(guī)定讓我深刻認(rèn)識(shí)到自律的重要性。在以往的工作中，我常常被瑣碎的任務(wù)和定期的檢查所束縛，缺少自主性和主動(dòng)性。然而，現(xiàn)在的自主管理規(guī)定給予了我更多的自由，不僅能夠根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排工作時(shí)間和工作方式，還能更加自由地決策和解決問題。這種自主管理的過程帶給我前所未有的動(dòng)力和刺激，通過自律和高效的時(shí)間管理，我的工作效率得到了大大提高。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作加強(qiáng)。

員工自主管理的另一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)合作。通過自主管理規(guī)定，我們的公司鼓勵(lì)員工之間相互合作，形成一個(gè)更加高效的團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與其他團(tuán)隊(duì)成員充分合作能夠更好地完成任務(wù)。與此同時(shí)，相互協(xié)作和提供幫助也極大地提高了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和友好氛圍。團(tuán)隊(duì)成員的自主管理能力得到了增強(qiáng)，共同完成了一些原本只有領(lǐng)導(dǎo)層才能完成的任務(wù)，使我們獲得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第四段：自我激勵(lì)帶來成長(zhǎng)。

員工自主管理規(guī)定鼓勵(lì)我們進(jìn)行自我激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我通過制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，不斷提高自己的專業(yè)技能和能力，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，并通過不斷學(xué)習(xí)和提升來逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。員工自主管理規(guī)定激勵(lì)我們主動(dòng)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，使我們?cè)诼殬I(yè)生涯中獲得更大的成功。

第五段：總結(jié)。

通過員工自主管理規(guī)定的實(shí)施，我充分體會(huì)到了自主管理的重要性。自律和高效幫助我提高了工作效率，團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力，自我激勵(lì)和成長(zhǎng)讓我更好地實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。我相信，通過員工自主管理規(guī)定的推行，員工們將會(huì)獲得更多的自由和發(fā)展機(jī)會(huì)，為公司的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

自主管理的心得體會(huì)篇四

生活自主管理是一門必備的技能，它是指?jìng)€(gè)人能夠自主地解決生活中的問題和難題，包括精神方面的問題以及行動(dòng)上的方方面面，如健康、財(cái)務(wù)、工作、學(xué)習(xí)等。學(xué)會(huì)生活自主管理，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。在我成長(zhǎng)的過程中，我也慢慢領(lǐng)悟到了生活自主管理的重要性，并嘗試著實(shí)踐它。

第二段：學(xué)會(huì)自我檢討。

在生活中，我們常常會(huì)遇到種種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們傾向于抱怨，而不是找到問題的根源并采取改變的措施。因此，假如你想學(xué)會(huì)生活自主管理，第一步就是學(xué)會(huì)自我檢討。我們應(yīng)該真誠(chéng)地反思我們的生活方式，變得更加主動(dòng)。而且，了解我們的喜好、興趣、才能和人生理想，也都有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，這也成為了我們自主管理生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第三段：制定個(gè)人規(guī)劃。

生活是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，不僅需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，還需要相應(yīng)地影響和參與他人。對(duì)于此，我們需要制定個(gè)人規(guī)劃。了解我們的目標(biāo)，并制定達(dá)到目標(biāo)的方法，通過設(shè)定目標(biāo)，可以引導(dǎo)我們的方向和做事方法。同時(shí)，我們還要明確我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我們應(yīng)該善于適應(yīng)，尋求有目的、策略化的方法，去達(dá)成我們的目標(biāo)，最終讓我們的生活更為富足。

第四段：做好時(shí)間管理。

不論我們身處何地，時(shí)間都是有限的。因此，對(duì)于時(shí)間的合理利用，也是我們需要管理的一個(gè)方面。我們要把時(shí)間花費(fèi)在有意義的事情上，而不是浪費(fèi)在瑣碎的事物或者在錯(cuò)誤的方向上，我們可以通過制定計(jì)劃，管理好自己的時(shí)間并合理地分配每個(gè)工作單元的時(shí)間。這不僅能提高我們的效率，而且能增加我們的自信心。

第五段：尋求支持。

在生活自主管理過程中，尋求支持也是非常重要的一步。無論我們面臨何種問題，都需要尋求他人的幫助，這不僅是權(quán)宜之計(jì)，而且可以讓我們?cè)诶Ь持胁皇ё孕牛@也讓我們的生活更加有序。同時(shí)，我們還可以通過各種渠道尋求幫助和參考，如網(wǎng)絡(luò)、讀物等等。

總結(jié)：

學(xué)會(huì)生活自主管理對(duì)于我們?nèi)松囊?guī)劃和發(fā)展都是至關(guān)重要的。我們要多思考、多嘗試，以便更有效地應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的問題。我們可以堅(jiān)持自我檢討、制定個(gè)人規(guī)劃、合理管理時(shí)間以及尋求支持，從而更好地創(chuàng)造我們自己的未來。當(dāng)我們掌握了這些技巧并能夠很好地實(shí)踐的時(shí)候，我們也就成為了一個(gè)成功的人。

自主管理的心得體會(huì)篇五

當(dāng)前，教育工作正面臨由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無疑是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力又是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。班主任工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)施者。因而加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)就顯得十分重要和必要了。在我當(dāng)班主任期間，我試著讓學(xué)生自己來管理班級(jí)，鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力、獨(dú)立能力。取得了較滿意的效果，下面談幾點(diǎn)我的認(rèn)識(shí)：

班務(wù)日記制度包括值日生值日和班干部值周制度。班務(wù)日記由值日生每天認(rèn)真記錄。班務(wù)日記將班級(jí)管理分為出勤紀(jì)律、學(xué)生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動(dòng)衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面，落實(shí)到人，而值周干部只記錄每天班上出現(xiàn)的現(xiàn)象和大體情況。這樣值日生和值周干部就能互相監(jiān)督和牽制。經(jīng)過兩年時(shí)間摸索，我總結(jié)了以下在班級(jí)管理中運(yùn)用班務(wù)日記制度的幾點(diǎn)原則。

1、全面性原則。即全班每名學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與管理班級(jí)一切日常事務(wù)。利用班務(wù)日記能使每位學(xué)生有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高其管理能力。

2、經(jīng)常性原則。即班主任每天審閱簽字。一般情況下是要求值日生在第二天上第二節(jié)課之前交來班主任審閱簽字，這樣可以掌握班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)和班干部工作情況；班主任每天審閱班務(wù)日記能使班級(jí)平穩(wěn)發(fā)展，避免不良事件的發(fā)生。

3、規(guī)范性原則。即班務(wù)日記的記錄要規(guī)范，不走過場(chǎng)。班主任在召開班會(huì)時(shí)進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范；班主任應(yīng)及時(shí)以集體和個(gè)別相結(jié)合的方式指導(dǎo)工作，促使班級(jí)和日記制度向預(yù)定的軌道發(fā)展。

4、公開性原則。即班務(wù)日記定點(diǎn)放置，供師生共同檢查監(jiān)督。一般情況下放在值日生處，任課老師也可以及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，共同管好班級(jí)；另一方面有利于班干部及學(xué)生通過班務(wù)日記互相監(jiān)督和自律自省。

5、針對(duì)性原則。即班主任要根據(jù)班務(wù)日記所反映的突發(fā)事件及不良傾向及時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉或遙而不控，置之不理。班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用多種方式如談心、家訪、電話聯(lián)系等，不放過一切機(jī)會(huì)，不遺留一個(gè)漏洞地做好工作。

6、考核性原則。即將班務(wù)日記和學(xué)生德育量化考核、班干部考評(píng)結(jié)合起來。一是借助輿論以建立激勵(lì)機(jī)制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力。二是進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，給學(xué)生“論功行賞”，以激勵(lì)學(xué)生參與管理的積極性。

班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化，并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個(gè)積極向上的班集體。運(yùn)用班務(wù)日記制度能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，從而充分挖掘班級(jí)人力資源，使全部學(xué)生以積極的態(tài)度自覺自主地投入到班級(jí)管理中去；使班主任節(jié)省了時(shí)間，能夠以更多的精力投入到教育科研等工作中去。

班級(jí)目標(biāo)是聚攏班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是班級(jí)自我管理的核心。是共同的奮斗目標(biāo)，于是，本學(xué)期我確立“為了我們共同的大學(xué)夢(mèng)一起奮斗”和“不管你來自哪個(gè)班，我們都是232班家庭中的兄弟姐妹”。在實(shí)踐中，起到了很好的教育作用。

自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。這主要是通過校紀(jì)班規(guī)來實(shí)現(xiàn)。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！卑嘁?guī)的制定可以體現(xiàn)獎(jiǎng)懲的公平性，排除班主任獎(jiǎng)懲學(xué)生的隨意性。這樣可以樹立班主任的'威信。同時(shí)，也可以化解老師與學(xué)生之間的矛盾。

“三多”即，多溝通，多關(guān)心，多表率。

1．多溝通。由于與學(xué)生的生活成長(zhǎng)的時(shí)代的差異，對(duì)人生的價(jià)值、對(duì)社會(huì)生活的看法方面，存在觀念上的不同，于是產(chǎn)生了代溝。如果讓這種所謂的“代溝”在兩代人中間長(zhǎng)期頑固地存在甚至發(fā)展下去，其后果不堪設(shè)想，勢(shì)必會(huì)造成一種各自“封閉”的狀態(tài)。形成頑固的“逆反”。在相互的溝通當(dāng)中，弱化他們對(duì)上代人不同意識(shí)的“警惕”與“抵觸”，能敞開胸懷，這樣，我們才能引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的人生觀。

2．多關(guān)心。這代年青人，有一個(gè)共同的弱點(diǎn)，由于生活條件優(yōu)裕，從小許多自己做的事多為父母包辦代替，受到的挫折很少甚至沒有，心理承擔(dān)能力沒有得到相應(yīng)的鍛煉，因而心理承受能力相對(duì)比較差，缺少毅力，渴望得到別人的關(guān)心愛護(hù)。所以要培養(yǎng)他們自我教育，自我管理的能力，對(duì)他們多關(guān)心是必不可少的。在關(guān)懷當(dāng)中，促使學(xué)生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素質(zhì)，自我教育，自我管理的能力就會(huì)增強(qiáng)。

3．多表率。俗話說：“言傳不如身教”。榜樣的力量是無窮的。說一千，道一萬，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。教師的言行、思想意識(shí)、道德品質(zhì)等無疑都是學(xué)生效仿的典范?！盀槿藥煴怼笔乔д嫒f確的。教師時(shí)時(shí)事事率先垂范無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的自覺性。

在“三多”的同時(shí)，我們還注意到“三少”：少空話、少批評(píng)、少包辦。

教師說空話，只會(huì)造成“狼來了”的效應(yīng)，使學(xué)生放任自流。

教師對(duì)學(xué)生的不良行為動(dòng)輒“嚴(yán)加批評(píng)”，而不是疏導(dǎo)、誘導(dǎo)，只能導(dǎo)致對(duì)方逆反心理的形成，而不利于良好心理的形成。

自主管理的心得體會(huì)篇六

生活是無處不在的。我們每時(shí)每刻都處于某種狀態(tài)之中，面對(duì)各種各樣的情境和挑戰(zhàn)。然而，如何應(yīng)對(duì)這些變化和挑戰(zhàn)，則需要我們具備生活自主管理的能力。生活自主管理涉及到我們對(duì)自己、對(duì)時(shí)間、對(duì)空間、對(duì)人際交往等各個(gè)方面進(jìn)行有效的調(diào)控和管理，是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和幸福生活的重要基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)會(huì)生活自主管理的必要性和關(guān)鍵思路，積累了一定的心得體會(huì)。在此，我愿意與大家分享我的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家在生活中更好地運(yùn)用管理技巧和策略，取得更好的生活效果有所啟發(fā)和幫助。

第二段：樹立主動(dòng)積極的心態(tài)。

在生活自主管理中，樹立主動(dòng)積極的心態(tài)是實(shí)現(xiàn)自我效能感和心理平衡的基礎(chǔ)。主動(dòng)積極，是指不等待機(jī)會(huì)和外界條件的改變，而是主動(dòng)尋求解決問題的辦法和機(jī)會(huì)，并采取有效和積極的行動(dòng)。好的心態(tài)是自我管理的基礎(chǔ)，能夠幫助我們經(jīng)歷生活中的挫折和困難，并從中發(fā)現(xiàn)自己的潛能和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，我積極嘗試采取正向思考和積極貢獻(xiàn)的方式，開創(chuàng)屬于自己的幸福生活和美好未來。

第三段：合理規(guī)劃和時(shí)間管理。

時(shí)間是生命的載體，是生活自主管理的核心。通過合理規(guī)劃和時(shí)間管理，我們能夠更有效地安排和利用時(shí)間資源，提高效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何制定有效的計(jì)劃和目標(biāo)，如何根據(jù)自己的生活節(jié)奏和工作需求進(jìn)行時(shí)間分配和重點(diǎn)安排，以及如何靈活應(yīng)對(duì)各種意外和變化。通過時(shí)間管理的細(xì)致和有效，我不僅讓生活更加充實(shí)和有意義，也幫助自己更好地完成學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

第四段：營(yíng)造良好的生活環(huán)境和人際關(guān)系。

生活環(huán)境和人際關(guān)系是影響我們幸福感和生活滿意度的重要因素。在生活自主管理中，為自己營(yíng)造一個(gè)和諧舒適的生活環(huán)境和構(gòu)建良好的人際關(guān)系是非常重要的。在實(shí)踐中，我注重創(chuàng)建一個(gè)寧靜舒適、干凈整潔、講究美感和品味的生活空間，在其中激發(fā)自己的喜悅和創(chuàng)造力。我也鼓勵(lì)自己積極主動(dòng)地與周圍的人交流和互動(dòng)，建立正向情感和友誼關(guān)系。在營(yíng)造良好的生活環(huán)境和人際關(guān)系的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加自信和滿足，感受到了生活的幸福和美好。

第五段：總結(jié)。

學(xué)會(huì)生活自主管理是現(xiàn)代人必備的基本技能。從樹立主動(dòng)積極的心態(tài)、合理規(guī)劃和時(shí)間管理、營(yíng)造良好的生活環(huán)境和人際關(guān)系等方面入手，我們可以提高自我效能和幸福感，實(shí)現(xiàn)更好的生活和職業(yè)發(fā)展。在自我管理的實(shí)踐過程中，我們要關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，鼓勵(lì)自己面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，秉持完善和積極的態(tài)度，發(fā)揮自己的本質(zhì)和才華。相信通過這些積累和努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長(zhǎng)和修煉，擁抱更加美好的未來。

自主管理的心得體會(huì)篇七

在班級(jí)管理中，我推行的是學(xué)生自主管理，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此，在本學(xué)期我開始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年級(jí)新生，在某種意義上來說，也是我真正下決心推行自主管理的時(shí)候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié)，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。

經(jīng)過一周多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，我覺得取得了一定的效果，有了一些收獲，我現(xiàn)在就結(jié)合近期的工作，做一階段的小結(jié)：

在整個(gè)班級(jí)管理的過程中，老師要對(duì)學(xué)生首先要解決思想問題，然后才能做一些班務(wù)工作，只有真正的思想轉(zhuǎn)變，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個(gè)的這個(gè)過程中，老師一定要記得要用鼓勵(lì)，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動(dòng)力。

工作安排：

學(xué)生報(bào)到時(shí)做的工作：與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通，使家長(zhǎng)知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn)，明確家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和幫助。與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)然是以鼓勵(lì)為主，利用一些存在的問題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育。如：當(dāng)與家長(zhǎng)交流時(shí)，孩子們坐著，而家長(zhǎng)卻站在學(xué)生的身旁時(shí)，我提出：同學(xué)們，我覺得你們應(yīng)該先做一件自己覺得該做的事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎?通過學(xué)生自己做，知道應(yīng)該給家長(zhǎng)讓座，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。

學(xué)生報(bào)到后的工作：1、建選班委，并明確班委的工作要責(zé)。班委成員自薦上崗。

2、對(duì)于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子，具體到人負(fù)責(zé)，要把內(nèi)務(wù)整理好，我的要求告訴你，具體怎樣弄好，自己想辦法。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo)。

3、對(duì)于班里的一些工作，該放手的就放手。如：班里衛(wèi)生分工，我只給他們說明在什么崗位上安排幾個(gè)人，剩下的交給學(xué)生去辦，還是做的不錯(cuò)的。再如，對(duì)于宿舍管理，我是在宿舍長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，有分別安排了總宿舍長(zhǎng)，讓他們管理男、女生宿舍，并指導(dǎo)檢查宿舍內(nèi)務(wù)整理情況，也取得了一些效果。再是安排了班級(jí)事務(wù)管理員，進(jìn)行全方位的班級(jí)事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級(jí)的一些該做的事務(wù)，同時(shí)說明，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后，每人再帶一人，這樣堅(jiān)持下去，直至班級(jí)能夠形成好的風(fēng)氣。

當(dāng)然，在他們工作的時(shí)候老師必須跟上進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)楫吘顾麄兪遣砰_始進(jìn)行，肯定會(huì)出現(xiàn)很多的問題，不過這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任，并增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和和諧的能力，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生的積極性、自覺性自然的得到了提高，因此，我感覺，要敢于放手，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級(jí)的工作才會(huì)做的較為順手，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮。我會(huì)繼續(xù)做下去。

自主管理的心得體會(huì)篇八

學(xué)生假期自主管理是指學(xué)生在假期期間自主安排時(shí)間、規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，發(fā)展個(gè)人興趣愛好以及提高自我管理能力的能力。假期無疑是學(xué)生們最期待和享受的時(shí)光，但是如何有效地利用假期時(shí)間并自主管理成為了一個(gè)需要思考和解決的問題。我在這個(gè)假期中，通過積極面對(duì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)并合理規(guī)劃。

在我自主管理假期的過程中，我首先明確了我的期望和目標(biāo)，比如提高我的英語口語水平、閱讀書籍、學(xué)習(xí)樂器等。然后，根據(jù)目標(biāo)制定了合理的規(guī)劃，將假期分為不同的階段，每個(gè)階段都專注于某一目標(biāo)。同時(shí)，我也做了一份詳細(xì)的時(shí)程表，以空出足夠的時(shí)間來完成每一個(gè)目標(biāo)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)估，判定是否需要調(diào)整。

第三段：利用科技手段提升效率。

在這個(gè)信息化時(shí)代，我們有幸可以利用各種科技手段來提升學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)軟件可以極大地幫助我更高效地學(xué)習(xí)和管理自己的時(shí)間。例如，我可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，通過移動(dòng)應(yīng)用來進(jìn)行單詞記憶和語法練習(xí)。此外，我還利用專業(yè)的時(shí)間管理軟件，建立了自己的計(jì)劃，提醒自己按照計(jì)劃進(jìn)行，并進(jìn)行時(shí)間統(tǒng)計(jì)和使用情況分析，從而讓自己更加恰當(dāng)和高效地利用時(shí)間。

第四段：培養(yǎng)興趣愛好豐富自我。

在假期期間，我不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些興趣愛好，豐富了自己的生活。我參加了幾個(gè)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加入了學(xué)校的志愿者組織，為社區(qū)的老人提供幫助。此外，我還投入更多的時(shí)間學(xué)習(xí)樂器和繪畫，不僅提升了自己的技能，還培養(yǎng)了耐心和毅力，并在實(shí)踐中感受到了成就感。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這個(gè)假期的自主管理，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)水平，還發(fā)展了自己的興趣愛好和個(gè)人能力。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生假期不是空耗和放松的時(shí)光，而是可以充分利用和提高自己的寶貴機(jī)會(huì)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持自主管理的習(xí)慣，合理規(guī)劃自己的時(shí)間，培養(yǎng)更多的興趣愛好，并不斷提升自我，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過這篇文章，我們可以看到學(xué)生假期自主管理的重要性以及其中的方法和技巧。明確目標(biāo)并合理規(guī)劃、利用科技手段提升效率、培養(yǎng)興趣愛好豐富自我，是一個(gè)完整的自主管理體系。學(xué)生們?cè)诩倨谥腥绻軌蜻\(yùn)用這些方法和技巧，不僅可以提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，還可以培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)和個(gè)人能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的假期時(shí)間，合理安排，有效利用，做到自主管理，為自己的成長(zhǎng)發(fā)展努力奮斗。

自主管理的心得體會(huì)篇九

通過對(duì)安全自主管理的學(xué)習(xí)，感覺自身站隊(duì)在推進(jìn)過程中組織和物態(tài)兩個(gè)方面因該說做的比較好、也容易做到，相對(duì)推進(jìn)程度比較高，但在人這一部分比較難以推進(jìn)。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個(gè)主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊(duì)的安全自主管理非常重要。

以前抓安全工作，重點(diǎn)都是放在管理層面上，各種會(huì)議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對(duì)安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個(gè)接一個(gè)地出。事實(shí)上安全工作是一個(gè)全員、全天候、全過程的事情，重心在站隊(duì)，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的站隊(duì)長(zhǎng)及全體員工來參與、來重視。一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)性、設(shè)備的性能、遇到問題時(shí)的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要站隊(duì)長(zhǎng)和員工在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解決，只有我們的站隊(duì)長(zhǎng)和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會(huì)安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。

作為一個(gè)承上啟下的基層組織管理者，是站隊(duì)安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行站隊(duì)安全自主管理的關(guān)鍵人物。站隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)從自身做起，以身作則，具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識(shí)危險(xiǎn)源、控制事故的能力。對(duì)于自主管理中出現(xiàn)的情況應(yīng)仔細(xì)查找原因、與員工一起分析和解決問題、尊重員工、充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和主管能動(dòng)性，而不是一味的指責(zé)、批評(píng)和考核員工，而忽略了問題、現(xiàn)象的本質(zhì)。站隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)有針對(duì)性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。

安全自主管理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化主要是指管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化，動(dòng)員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動(dòng)，明確站隊(duì)長(zhǎng)、班組成員的工作職責(zé)，開展多輪次的站隊(duì)長(zhǎng)、骨干人員動(dòng)員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會(huì)和培訓(xùn)，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。采取多種不同的激勵(lì)措施用于獎(jiǎng)勵(lì)在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績(jī)的站隊(duì)和個(gè)人。

通過實(shí)現(xiàn)站隊(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，正確進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和控制，把站隊(duì)所涉及危險(xiǎn)源的防控措施全面落實(shí)到站隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，通過完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺(tái)賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。通過強(qiáng)有力的推動(dòng)和促進(jìn)站隊(duì)安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人無違章、崗位無隱患、站隊(duì)無事故，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標(biāo)。

自主管理的心得體會(huì)篇十

現(xiàn)今社會(huì)中，生活自主管理的能力已經(jīng)成為了越來越受重視的一項(xiàng)素質(zhì)。生活自主管理不僅僅是能夠控制自己的行為，更是在保持國(guó)家繁榮和發(fā)展的過程中，對(duì)自身利益以及生活質(zhì)量進(jìn)行合理安排和利用的過程。尤其是在這個(gè)信息時(shí)代，生活自主管理的重要性更是得到了充分的體現(xiàn)，那么如何學(xué)會(huì)生活自主管理呢，本文將會(huì)從五個(gè)方面給予體會(huì)和總結(jié)。

學(xué)會(huì)生活自主管理首先要認(rèn)清自身的處境和問題，并有計(jì)劃有效的解決問題。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的生活出現(xiàn)了紛雜的事情，或者缺乏有效的時(shí)間規(guī)劃時(shí)，這時(shí)我們需要拿出一張白紙，將自己的目標(biāo)和時(shí)間都規(guī)劃好。生活自主管理并不是一件簡(jiǎn)單的事，在實(shí)行單元時(shí)間規(guī)劃前，您首先需要考慮自己需要被規(guī)劃什么，也就是要有確定的目標(biāo)。

第三段：科學(xué)安排時(shí)間。

在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)了科學(xué)安排時(shí)間的方法，即根據(jù)天、周、月、年等周期設(shè)置目標(biāo)，再通過制定具體計(jì)劃達(dá)成自己的目標(biāo)。如何科學(xué)的制定計(jì)劃呢？這里給大家提供一種方法：您可以根據(jù)重要性級(jí)別進(jìn)行分類，在每一天規(guī)劃執(zhí)行的任務(wù)時(shí)，要以重要度和緊急度的程度來進(jìn)行區(qū)分，最后進(jìn)行有效的安排即可。生活自主管理需要保持持續(xù)效益，而不是一蹴而就，這就需要我們對(duì)自己進(jìn)行長(zhǎng)期的監(jiān)督。

第四段：制定健康保障計(jì)劃。

生活自主管理意味著要將自己的身體保持在最佳狀態(tài)下。我們平時(shí)需要運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體、保持健康的同時(shí)，還要制定好健康飲食計(jì)劃。我們需要充分了解自己的身體狀況以及需要攝入的熱量，多少必需的營(yíng)養(yǎng)元素，才能給身體補(bǔ)充能量，讓自己保持健康體態(tài)。

第五段：反思和總結(jié)。

生活自主管理的最終目的是讓人們掌握自己生活的節(jié)奏，并對(duì)自己的生活質(zhì)量負(fù)責(zé)。在日常生活中需要打個(gè)勾來制定今天必須完成的任務(wù)，認(rèn)真思考根據(jù)緊急程度對(duì)任務(wù)進(jìn)行分類處理，否則就會(huì)讓自己的生活顯得雜亂無章。生活自主管理不是一夜之間就可以學(xué)會(huì)，并不是一件容易的事，需要我們不斷的總結(jié)和反思，對(duì)成功和失敗都進(jìn)行總結(jié)，從而不斷完善自己的自我執(zhí)行能力。

結(jié)語。

在這個(gè)快速更新、節(jié)奏明顯加快的時(shí)代，如何提升自己的生活水平和管理能力，學(xué)習(xí)生活自主管理成為了每個(gè)人必須具備的素質(zhì)。我們需要抓緊時(shí)間，全面細(xì)致的了解生活自主管理的本質(zhì)和規(guī)律，通過不斷的實(shí)踐和反思不斷地完善自己的生活管理能力，讓自己在生活中趨于完美，不斷邁向新的高峰。

自主管理的心得體會(huì)篇十一

在快速求新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者的那種“一夫當(dāng)關(guān)，指揮全局”的角色，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推行自主管理乃是大勢(shì)所趨。因此，當(dāng)今企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)再是依靠權(quán)威，而應(yīng)當(dāng)是靠影響力，不應(yīng)再是簡(jiǎn)單的控制者，而是新觀念的傳播者，是企業(yè)共同愿景的設(shè)計(jì)師、服務(wù)員和教練員。一個(gè)企業(yè)的成功并不僅取決于嚴(yán)格的制度管理，而在于充分地發(fā)揮全體員工的參與意識(shí)與自主管理水平。只有積極地調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性，才能為企業(yè)的發(fā)展源源不斷地注入活力。下文就什么是自主管理及其主要特征、意義以及企業(yè)推行自主管理中應(yīng)注意的問題發(fā)表了較好的意見，值得企業(yè)管理者一讀。

自主管理是指一個(gè)組織的管理方式，主要通過員工的自我約束，自我控制，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，進(jìn)而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動(dòng)組織不斷發(fā)展與前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)組織共同愿景目標(biāo)。

自主管理是將決策權(quán)盡最大可能向組織下層移動(dòng)讓最下層擁有充分的自主權(quán)，并做到責(zé)任權(quán)利的有機(jī)統(tǒng)一。自主管理為每一位員工都提供一個(gè)參與管理的渠道，它強(qiáng)調(diào)自律，主要運(yùn)用員工內(nèi)在的約束性來提高責(zé)任感，使他們從內(nèi)心發(fā)出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指導(dǎo)自己的行為。100年前的泰勒的科學(xué)管理不相信人的主動(dòng)性，認(rèn)為只有對(duì)員工施行控制才能使管理行為有效，它以管理者控制為主，是一種被動(dòng)管理?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為，人是可以自制并能自動(dòng)激發(fā)的。如能給員工提供自主管理的機(jī)制，他們會(huì)自發(fā)地將個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合起來，管理者的作用就是調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)人的內(nèi)在潛力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，如今，在快速求新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的被動(dòng)管理已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推行自主管理乃是大勢(shì)所趨。

(一)組織結(jié)構(gòu)扁平化。

傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，自主管理要求企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。只有這樣的體制，才能保證上下級(jí)的有效溝通，下層才能有直接體會(huì)上層的決策思想和智慧光輝，上層也能親自了解到下層的動(dòng)態(tài)，吸取第一層的營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，企業(yè)內(nèi)部才能形成互相理解，互相學(xué)習(xí)，整體互動(dòng)思考，協(xié)調(diào)合作的群體，才能產(chǎn)生巨大的持久的創(chuàng)造力。

(二)領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)角色往往頗具“一夫當(dāng)關(guān)，指揮全局”的氣魄，領(lǐng)導(dǎo)的作用主要是指揮、控制、協(xié)調(diào)，這已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)今最前沿的管理理論——學(xué)習(xí)型組織理論指出，領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新角色應(yīng)是設(shè)計(jì)師、服務(wù)員和教練員。自主管理下的領(lǐng)導(dǎo)角色亦然。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)效力與建立組織共同愿景目標(biāo)，重視每一個(gè)員工的作用，通過自主管理引導(dǎo)員工為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)自覺的投入，并在這一過程中釋放出潛在的能量，促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。

(三)組織成員自主學(xué)習(xí)，自我更新。

在“自主管理”的團(tuán)隊(duì)中組織成員能夠不斷自主地發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地提高勞動(dòng)技能，不斷改善和提升工作效果，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。真正做到敏學(xué)日新，使組織自主地進(jìn)行新陳代謝，保持企業(yè)健康向上，煥發(fā)勃勃生機(jī)。

二、自主管理與制度管理的關(guān)系。

自主管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎(chǔ)，企業(yè)的規(guī)章制度是各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本保證，當(dāng)企業(yè)在經(jīng)歷了嚴(yán)格的制度管理階段后，各項(xiàng)管理從無序狀態(tài)走向有序狀態(tài)。各項(xiàng)制度內(nèi)涵被員工認(rèn)可并自覺遵守，便可向自主管理階段邁進(jìn)，在自主管理中將以往制度下的監(jiān)督命令變?yōu)閱T工的自覺認(rèn)識(shí)和認(rèn)真執(zhí)行，通過有效的激勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)員工的.潛能，變傳統(tǒng)的“自上而下”的管理方式為“自下而上”的管理模式，即先要通過“制度管理”的必然王國(guó)，再向“自主管理”的自由王國(guó)邁進(jìn)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍。

(一)滿足了人性的需求。

在一定的物質(zhì)條件下，人的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，自我價(jià)值得到不斷實(shí)現(xiàn)。這將帶給人莫大的愉悅和滿足，激勵(lì)著人們進(jìn)一步發(fā)揮自己更大的創(chuàng)造力，自主管理順應(yīng)了現(xiàn)代人受尊重，自我實(shí)現(xiàn)這種高層次的心理需求，它充分地尊重員工，引導(dǎo)、幫助員工將企業(yè)總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。它為每個(gè)人施展聰明才智提供了舞臺(tái)使員工的潛能得到發(fā)揮。創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展，真正體驗(yàn)到工作所帶來的樂趣和生命的意義。目前隨著我們企業(yè)知識(shí)員工的不斷增加，他們更加自尊更加上進(jìn)，更具有事業(yè)心，因此渴望被尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求更為明顯和強(qiáng)烈，所以企業(yè)推行自主管理也就更具有現(xiàn)實(shí)意義。

(二)體現(xiàn)了快變、巨變的時(shí)代要求。

比爾·蓋茨曾說：“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月”。企業(yè)唯有以不變應(yīng)萬變才能發(fā)展生存，不變的什么——是創(chuàng)新，它包括管理的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新、產(chǎn)品的創(chuàng)新，而創(chuàng)新靠的是什么——是人的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的管理模式制約著員工的創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)集中控制，凡事靠領(lǐng)導(dǎo)組織安排，員工沒有自主權(quán)，工作熱情不高，積極性不強(qiáng)，創(chuàng)造性更無從談起。這樣的企業(yè)如何產(chǎn)生創(chuàng)新力?如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?如何長(zhǎng)足發(fā)展?而自主管理便建立了這樣一個(gè)機(jī)制，一種自我更新的機(jī)制，通過下移管理重心，充分放權(quán)，激發(fā)每一個(gè)員工的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提供一個(gè)讓員工自我發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新的環(huán)境，使員工的創(chuàng)造力最終凝聚成企業(yè)的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，保持可持續(xù)發(fā)展。

四、企業(yè)推行自主管理中應(yīng)注意的問題。

(一)文化建設(shè)形成員工共同的價(jià)值觀。

企業(yè)文化是企業(yè)員工共同認(rèn)可的價(jià)值觀和行為方式，是企業(yè)活的靈魂。文化建設(shè)的目標(biāo)就是要使企業(yè)愿景目標(biāo)，各項(xiàng)規(guī)章制度等被員工認(rèn)可并愿意為之付出不懈的努力，這是推行自主管理的基礎(chǔ)，否則自主管理無從談起。在員工中營(yíng)造了一種人情味與親和力，引起員工的共鳴，也極大地激發(fā)了員工的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結(jié)日更高，分析主觀更有效?！碑?dāng)這種文化理念形成他們共同的價(jià)值觀時(shí)，他們就會(huì)自覺遵守與維護(hù)，做到自我約束自我控制。

(二)領(lǐng)導(dǎo)要充分授權(quán)。

在推行自主管理的過程中，領(lǐng)導(dǎo)有必要充分授權(quán)。要盡量把責(zé)任落實(shí)到最終的執(zhí)行者。減少下屬的依賴性。領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)不意味著權(quán)利的喪失，反而會(huì)意味著權(quán)利的加強(qiáng)。傳統(tǒng)的管理，領(lǐng)導(dǎo)注重于控制下屬的行為，而自主管理的領(lǐng)導(dǎo)角色強(qiáng)調(diào)通過引導(dǎo)人的思想來影響行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)不再依靠權(quán)威，而是靠影響力，不再是簡(jiǎn)單的控制者，而是新觀念的傳播者，是共同愿景的設(shè)計(jì)者。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者將會(huì)得到更大的回報(bào)。這一回報(bào)同時(shí)將使員工更具有能力，并感到充分的滿足和成就。而這些回報(bào)所具有的意義，比傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者得到的權(quán)利和稱頌更為深遠(yuǎn)。

(三)不斷提高員工素質(zhì)。

員工的素質(zhì)水平是我們推行自主管理的條件之一，高素質(zhì)的員工對(duì)任何企業(yè)的文化和個(gè)性規(guī)章制度有教深層次的認(rèn)識(shí)，也能敏銳地捕捉到工作中存在的問題，方法和對(duì)策也會(huì)更科學(xué)和有效。高素質(zhì)的員工都會(huì)有自己的目標(biāo)和理想，這樣就源于組織引導(dǎo)，目前我們企業(yè)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)便是一個(gè)很好的載體。通過學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，使團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力不斷增強(qiáng)，員工素質(zhì)不斷提高，團(tuán)隊(duì)成員為了共同愿景的實(shí)現(xiàn)，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)目標(biāo)有效結(jié)合起來，自覺地進(jìn)行自主管理，而通過自主管理當(dāng)個(gè)人價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)，企業(yè)給予其高度的認(rèn)可和回報(bào)時(shí)，就會(huì)激發(fā)個(gè)人不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷創(chuàng)造新的價(jià)值，形成良性循環(huán)。

(四)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

要使自主管理能扎實(shí)持久地開展下去，必須建立和健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)、保護(hù)和發(fā)揮職工自主管理的積極性，對(duì)開展自主管理卓有成效的班組或課題小組的經(jīng)驗(yàn)，可以通過成果發(fā)布會(huì)進(jìn)行推廣，可通過“自主管理班組”、“免檢班”命名等形式進(jìn)行必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，以此使員工更感責(zé)任的重大，也使自主管理的行為和范圍向縱深發(fā)展。

自主管理是管理的最高境界。今天，一個(gè)企業(yè)的成功并不僅取決于嚴(yán)格的制度管理，而在于充分地發(fā)揮全體員工的參與意識(shí)與自主管理水平，不能自主管理的員工不是好員工，缺乏自主管理的企業(yè)也絕不是好企業(yè)。只有積極地調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性，形成噴涌的源頭，才能為企業(yè)的發(fā)展源源不斷地注入活力。

自主管理的心得體會(huì)篇十二

近年來，學(xué)生假期自主管理成為了一種越來越重要的能力。學(xué)生們?cè)诜偶倨陂g，可以自由支配自己的時(shí)間，自主選擇自己喜歡的活動(dòng)和任務(wù)。然而，如何高效地管理自己的假期時(shí)間并達(dá)到既愉快又充實(shí)的目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都面臨的問題。通過假期的自主管理，我深刻體會(huì)到了時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定對(duì)于成功與否的重要性。

首先，合理安排時(shí)間是假期自主管理的關(guān)鍵。在假期中，每一個(gè)時(shí)間段都非常寶貴，而我們年輕人常常會(huì)面臨著時(shí)間不夠用的困擾。因此，我養(yǎng)成了每天制定一份計(jì)劃的好習(xí)慣。我把自己想要做的事情列出來，然后估計(jì)每件事情所需的時(shí)間，并合理安排。通過這樣的方式，我可以把時(shí)間盡可能地利用起來，提高效率。在安排時(shí)間時(shí)，也不可忽視休息的重要性。適當(dāng)放松身心可以使我們更加專注和高效地完成學(xué)習(xí)和其他任務(wù)。因此，合理安排時(shí)間并不意味著一刻不停，恰恰相反，安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間也是非常重要的。

其次，設(shè)定明確的目標(biāo)是假期自主管理的關(guān)鍵。假期中，我們可以充實(shí)自己的各個(gè)方面，例如學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉身體、提升自我等等。然而，如果沒有明確的目標(biāo)，我們很容易迷失在假期的海洋中。因此，我每個(gè)假期都會(huì)列出一個(gè)小目標(biāo)清單，包括我想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。這個(gè)清單可以幫助我保持焦點(diǎn)，避免消耗時(shí)間和精力在無意義的事情上。當(dāng)我達(dá)到一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的同時(shí)，我的信心也會(huì)得到加強(qiáng)。

此外，培養(yǎng)自律的習(xí)慣對(duì)于假期自主管理至關(guān)重要。假期給了我們自由支配時(shí)間的機(jī)會(huì)，但也需要我們有足夠的自律能力來保持學(xué)習(xí)及其他計(jì)劃的執(zhí)行。自律是一種堅(jiān)持和克制的能力，可以讓我們?cè)诿鎸?duì)各種誘惑和干擾的時(shí)候仍然能夠堅(jiān)持自己的計(jì)劃。通過假期的自主管理，我更加深刻地體會(huì)到了自律的重要性。沒有自律，我們很容易被各種娛樂活動(dòng)和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引，最終導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和目標(biāo)的未達(dá)成。因此，我在假期中通過設(shè)立自我約束和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來培養(yǎng)自律的能力，例如限制游戲時(shí)間、設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)等等。

最后，假期自主管理需要堅(jiān)持。自主管理并不是一時(shí)的行動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的習(xí)慣的養(yǎng)成過程。需要在假期中始終堅(jiān)持自己的計(jì)劃和目標(biāo)，不斷反思和調(diào)整。在假期結(jié)束后，我們可以總結(jié)自己的成果和不足，并為下一個(gè)假期做好準(zhǔn)備。通過堅(jiān)持不懈地自主管理，我們能夠培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力和自律能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)生假期自主管理需要合理安排時(shí)間、設(shè)定明確目標(biāo)、培養(yǎng)自律習(xí)慣，并且需要堅(jiān)持不懈。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了有效地管理假期時(shí)間的重要性。通過假期的自主管理，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)和技能，還獲得了時(shí)間管理和自律能力的提升。我相信，只要我們?cè)诩倨谥姓莆蘸米灾鞴芾淼募记?，并且?jiān)持不懈地實(shí)踐下去，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果，迎接更有意義的未來。

自主管理的心得體會(huì)篇十三

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的管理能力也成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)成為了學(xué)校和家庭教育的重點(diǎn)工作之一。通過學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的自律性和獨(dú)立思考能力，還能培養(yǎng)他們解決問題的能力。以下是本人在學(xué)生自主管理力培養(yǎng)過程中的心得體會(huì)。

首先，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要從小開始。自主管理力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要從學(xué)生小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)自己的行為和情緒還不夠理性和成熟，很容易陷入依賴他人的狀態(tài)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該為學(xué)生提供一定的自主管理的機(jī)會(huì)，例如，讓學(xué)生自己完成簡(jiǎn)單的作業(yè)或任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

其次，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要注重合理的規(guī)劃和時(shí)間管理。合理規(guī)劃和時(shí)間管理是學(xué)生自主管理的關(guān)鍵因素之一。有了合理的規(guī)劃和時(shí)間管理，學(xué)生可以更好地掌握自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。例如，我們可以利用周末或假期提前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，合理安排時(shí)間，避免拖延和臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在緊張的學(xué)習(xí)生活中適度放松，保持良好的心態(tài)和體力，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理的能力。

再者，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。學(xué)生在面臨問題和困難時(shí)，除了依賴他人的幫助，更應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性。在解決問題的過程中，學(xué)生可以利用各種資源和信息，主動(dòng)尋找答案，思考問題的本質(zhì)和解決思路，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們形成良好的問題解決思維。

最后，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣是學(xué)習(xí)和自主管理的重要推動(dòng)力量。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理力的過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)感到興趣和熱情時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和管理自己，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該提供多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和好奇心，培養(yǎng)他們良好的自我管理能力。

總之，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)是教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)。在學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)該注重從小開始，合理規(guī)劃和時(shí)間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。只有通過多維度的培養(yǎng)和引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正習(xí)得自主管理的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

自主管理的心得體會(huì)篇十四

假期是每個(gè)學(xué)生都期待的時(shí)間，這段時(shí)間可以讓他們遠(yuǎn)離課堂的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，盡情享受自己的時(shí)間。然而，隨之而來的是對(duì)自己時(shí)間的自主管理。正確的自主管理可以使學(xué)生更有效地利用假期，充實(shí)自己，為未來做好準(zhǔn)備。通過我的親身體驗(yàn)和反思，我深刻體會(huì)到了學(xué)生假期自主管理的重要性和技巧。

首先，了解自己的需求是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，在正常的學(xué)習(xí)生活之外，還有自己的愛好和興趣。了解自己的需求可以讓我們?cè)诩倨谥凶龀雒髦堑倪x擇。例如，有些人可能更傾向于宅在家里休息，而有些人可能更喜歡去旅游或參加一些興趣班。只有了解自己的需求，我們才能真正把握好假期的節(jié)奏和規(guī)劃。

其次，合理規(guī)劃時(shí)間是學(xué)生假期自主管理的關(guān)鍵。假期不像上學(xué)時(shí)有固定的課程表和安排，我們有更多的自由支配時(shí)間。然而，時(shí)間也是有限的，合理規(guī)劃時(shí)間可以使我們更好地平衡各方面的需求。我發(fā)現(xiàn)制定一個(gè)具體的計(jì)劃表是非常有幫助的。例如，每天早上我會(huì)定一個(gè)起床時(shí)間，然后根據(jù)自己的計(jì)劃表，合理地安排每天的活動(dòng)。這樣不僅可以讓我充分利用時(shí)間，還可以避免時(shí)間浪費(fèi)和拖延。

再次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。在假期中，很容易放松學(xué)習(xí)的態(tài)度，追求短暫的享受和消遣。然而，對(duì)于學(xué)生來說，假期也是提高自己綜合素質(zhì)的好時(shí)機(jī)。保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們?cè)诩倨谥胁粩噙M(jìn)步。例如，我在假期中堅(jiān)持每天讀書，寫日記，背英語單詞等。這樣不僅保持了我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還提高了我自己的各方面能力。

最后，學(xué)會(huì)自律是學(xué)生假期自主管理的重要能力。假期中沒有老師的督促，自律成為了我們自主管理的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)自律可以幫助我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，遵循計(jì)劃，不被外界因素迷惑。我發(fā)現(xiàn)把自律當(dāng)作一種習(xí)慣培養(yǎng)，每天按照計(jì)劃去執(zhí)行，逐漸形成了對(duì)自己的約束和規(guī)范。例如，堅(jiān)持按時(shí)起床，按時(shí)完成計(jì)劃的任務(wù)等。這樣不僅培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還鍛煉了我的意志力和決心。

綜上所述，學(xué)生假期自主管理并不是一件容易的事情，但它是一項(xiàng)非常有意義的任務(wù)。通過了解自己的需求，合理規(guī)劃時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)自律，我們可以更好地利用假期，充實(shí)自己。相信只有通過自己的不斷探索和實(shí)踐，我們才能結(jié)出美好的果實(shí)。所以，在未來的假期中，讓我們共同探索學(xué)生假期自主管理的奧秘，并成為管理自己時(shí)間的大師！