很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
少年與海讀后感篇一
于能夠它細(xì)細(xì)的品讀了一番。那些碧綠海灘、狂風(fēng)暴雨、飛魚(yú)、夜光水母、海豚、鯨魚(yú)群、星光等等的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，令人十分震撼，畫(huà)面描寫(xiě)極其唯美、逼真，我仿佛置身之中一次次兇險(xiǎn)的場(chǎng)景在我的腦海中留下了難以磨滅的印象。
主人公派西尼。莫力托。帕特爾，簡(jiǎn)稱派，成長(zhǎng)于一個(gè)典型的印度家庭。他的父親雖然號(hào)稱“新印度人”，但他對(duì)印度文化的排斥與決裂反而顯示出更深層次的連結(jié)。他的哥哥則完全成為了父親的附屬品，或者說(shuō)父權(quán)的犧牲品。母親作為強(qiáng)大父權(quán)下的唯一保護(hù)傘，盡了全力去保護(hù)派不受父親的傷害，也給了派一些個(gè)人發(fā)展的空間，讓他可以從各種宗教處尋找答案。但影片開(kāi)頭老虎吃羊的一幕，父親還是幾乎掐滅了派心中僅剩的對(duì)人性的希望火種。面對(duì)自身命運(yùn)的無(wú)力感使這個(gè)家庭令人感到窒息，移民也只能暫時(shí)逃避。派相對(duì)來(lái)說(shuō)保存著自性，當(dāng)仁不讓成為了唯一的希望所在，也小心翼翼地隱藏著自己對(duì)父親的仇恨。派如果想從命運(yùn)的輪回中走向自由，與父親的沖突似乎不可避免，但這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱難。
派的父親開(kāi)了一家動(dòng)物園，致使他深知?jiǎng)游锏牧?xí)性以及怎樣與他們相處。在派十七歲那。
來(lái)，乘著救生船在一望無(wú)際的太平洋上漂流，而且還有一位令人膽戰(zhàn)心驚的同伴——理查德。
險(xiǎn)旅程。
在那天夜里發(fā)生海上風(fēng)暴時(shí)，派竟不畏懼颶風(fēng)大浪的危險(xiǎn)去甲板上觀看暴風(fēng)雨，他那無(wú)畏。
敗。
在這本書(shū)中，老虎捕魚(yú)的那一段也使我大有感觸。在老虎剛開(kāi)始自己下海捕魚(yú)時(shí)，派完全。
給自己找事做。只有和老虎在一起，他才能保證每天都有事做，不會(huì)因長(zhǎng)期寂寞而精神崩潰。
有感情的。
我覺(jué)得，這本名著值得我們中國(guó)少年去好好品讀。因?yàn)樗嬖V了我們?cè)谏钪杏龅嚼щy應(yīng)。
漂流”既是一個(gè)奇幻的故事，也是一個(gè)深刻的哲理。勇氣是戰(zhàn)勝困難的法寶，耐力是開(kāi)啟轉(zhuǎn)機(jī)的鑰匙。勇氣和耐力會(huì)讓我們走向成功之路！
少年與海讀后感篇二
寒假里，我閱讀了《閱讀年選》這本書(shū)，剛翻了沒(méi)幾頁(yè)，我就被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引住了。其中，最令我深思的就是《海鷗與少年》這篇文章，它讓我明白了信任的重要性。
《海鷗與少年》講述了一位少年與一群海鷗成為了好朋友，少年把海鷗最喜歡吃的小魚(yú)放在船頭，海鷗也常常陪伴少年。一天，少年做買(mǎi)賣(mài)的父親回來(lái)了，他看著成群的海鷗，動(dòng)了歪念頭。他讓少年趁海鷗靠近時(shí)，抓幾只回來(lái)。少年答應(yīng)了。可是，當(dāng)少年再次向海鷗招手時(shí)，海鷗卻高高地盤(pán)旋著，再也不肯飛向少年了。
信任，是友誼的紐帶，和諧的橋梁。對(duì)朋友的猜疑只會(huì)使你失去友誼，而傷害別人也會(huì)使別人失去對(duì)你的信任。讓我們敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)去信任別人吧。
少年與海讀后感篇三
1937年初，紅軍西路軍西征途中，被國(guó)民黨馬家軍包圍，在彈盡糧絕的情況下，紅軍少年先鋒營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)歐陽(yáng)石和戰(zhàn)友尕猛、唐寶元、小八斤、雪妹子等被俘。在戒備森嚴(yán)的少年戰(zhàn)俘營(yíng)里，敵人用繁重的勞動(dòng)來(lái)折磨紅軍少年戰(zhàn)俘，并企圖利用“西安事變”國(guó)共合作的機(jī)會(huì)改編紅軍戰(zhàn)俘。
歐陽(yáng)石和尕猛他們與敵人據(jù)理力爭(zhēng)，終于迫使敵人接受了少年戰(zhàn)俘們提出的條件，粉碎了敵人的陰謀。生性膽小怯懦的唐寶元和小八斤禁不住敵人的恐嚇，穿上了馬家軍的服裝，戰(zhàn)友們紛紛斥責(zé)他倆的行為。孤獨(dú)的唐寶元結(jié)識(shí)了馬家軍的老馬夫，從此，倆人相依為命。機(jī)智勇敢的歐陽(yáng)石精心安排尕猛和小八斤逃出了戰(zhàn)俘營(yíng)，不幸的小八斤倒在茫茫浙沙海中，尕猛也被敵人抓了回來(lái)。身為營(yíng)長(zhǎng)的歐陽(yáng)石是敵人的眼中釘，敵人想以決斗的形式除掉他，歐陽(yáng)石為給受凌辱的雪妹子報(bào)仇，毅然躍身上馬，擊斃了敵連長(zhǎng)，自己也壯烈犧牲。
目睹此景，悲憤之極的雪妹子毅然縱身跳下懸崖。勇敢的尕猛第二次逃跑了，在敵騎兵窮追不舍的危急時(shí)刻，唐寶元挺身而出，把馬和槍交給尕猛，為掩護(hù)尕猛，他把手榴彈投向敵人，用行動(dòng)證明自己不是叛徒。戈壁沙漠中，尕猛牽著戰(zhàn)馬艱難地行走，他終于來(lái)到革命圣地延安，和其他戰(zhàn)友一起奔赴抗日的前線。
這是五名少男少女，和一條山地狗與日本鬼子斗智斗的反征服的智斗。龍?jiān)?，紅軍的后代，母親是紅軍，母親是被劉胖的爺爺親手活埋的。龍?jiān)坪推渌麕孜还聝菏潜徊窀?jìng)收留，只因小鬼子上山龍?jiān)茷橼s走他們，用生命的代價(jià)改寫(xiě)了最后的結(jié)局。紅軍后代和民工們，游擊隊(duì)一起讓日本鬼子幾個(gè)月的努力功虧一簣。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，回顧那一段歲月和少年英雄的故事，更能激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)我們捍衛(wèi)幸福的生活，銘記歷史，珍愛(ài)和平。
這是五名少男少女，和一條山地狗與日本鬼子斗智斗的反征服的智斗。
龍?jiān)?，紅軍的后代，母親是紅軍，母親是被劉胖的爺爺親手活埋的。龍?jiān)坪推渌麕孜还聝菏潜徊窀?jìng)收留，只因小鬼子上山龍?jiān)茷橼s走他們，用生命的代價(jià)改寫(xiě)了最后的結(jié)局。
紅軍后代和民工們，游擊隊(duì)一起讓日本鬼子幾個(gè)月的努力功虧一簣。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，回顧那一段歲月和少年英雄的故事，更能激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)我們捍衛(wèi)幸福的生活。
少年與海讀后感篇四
暑假里，我閱讀了一本精彩的科幻小說(shuō)——《超時(shí)空少年》。這本書(shū)講的是一個(gè)名為楊歌的少年與他朋友的種種神奇冒險(xiǎn)，里面有三篇故事，我最喜歡的是最后一篇故事。
我非常喜歡故事中的這些人物：楊歌勇敢、聰明；白雪堅(jiān)強(qiáng)、幽默；張小開(kāi)善良友好……作者把小說(shuō)寫(xiě)得非常玄妙，每讀一段生動(dòng)的文字，興許就能讓你的思緒飛到九霄云外去。這就是科幻小說(shuō)的魅力，里面奇妙的世界常常令我流連忘返！
少年與海讀后感篇五
又一次捧讀《自古英雄出少年》這本小冊(cè)子，心情特別特別地沉重，看著看著，眼淚又一次止不住地往下流。
2008年5月12日那天，四川汶川發(fā)生了特大地震，死傷人員無(wú)數(shù)，多所學(xué)校的學(xué)生也難逃厄運(yùn)。面對(duì)特大的特發(fā)自然災(zāi)害，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。
王博，一位11歲的男孩。從地震的教室中幫助同學(xué)迅速撤離后，又聽(tīng)到學(xué)前班教室傳來(lái)孩子們的哭喊，他又奮不顧身地救了一個(gè)又一個(gè)，直到救出最后一個(gè)，他自己也記不清救了多少個(gè)小孩。
何翠青，一個(gè)13歲的女孩，在廢墟中被埋三天后獲救。地震中，她本可以安全逃出，因?yàn)樗匠Ｓ袀€(gè)習(xí)慣，午休時(shí)總會(huì)提前起床。地震發(fā)生時(shí)，她已經(jīng)走出寢室，但為了寢室中14位同學(xué)的安全，她毫不猶豫地轉(zhuǎn)回身喊同學(xué)們起床而遇難了。由于被埋時(shí)間太長(zhǎng)，何翠青的右小腿已壞死，被迫做了截肢。
鄒雯櫻，一個(gè)12歲的小女孩。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是年級(jí)第一名，還自學(xué)繪畫(huà)和音樂(lè)，愛(ài)好體育。4月底曾代表學(xué)校參加汶川運(yùn)動(dòng)會(huì)，100米和200米都拿了名次。以她的奔跑速度，完全可以跑出去。但為了返回救其他同學(xué)，她卻再也沒(méi)能回來(lái)。
……。
他們的事跡感動(dòng)了全國(guó)人民，他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良美德，體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，在日常學(xué)習(xí)和生活中，心中有他人、心中有集體，盡自己所能幫助別人，服務(wù)集體。學(xué)習(xí)他們從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成良好品德，掌握過(guò)硬本領(lǐng)，鍛煉強(qiáng)健體魄，努力成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
少年與海讀后感篇六
這個(gè)假期我讀了很多書(shū)比如《三國(guó)演義》《瘋狂飛行手記》我最喜歡的還是《超時(shí)空少年》。
這本書(shū)里的主人公是“楊歌”書(shū)里面主要講了三種故事，第一種是超時(shí)空少年，第二種是京城魔偶，第三種是銀河鐵道之夜，我最喜歡的故事是京城魔偶，它主要講是每10北京的玩偶會(huì)復(fù)活把人類(lèi)變成玩偶楊歌最好的朋友張小開(kāi)和他的媽媽去逛街時(shí)，媽媽在看衣服，張小開(kāi)發(fā)現(xiàn)玩具店有了新的游戲卡，可是不知道從哪里來(lái)的聲音突然，把玩游戲卡的張曉凱控制住了，將它變成了玩偶，楊哥在美術(shù)館聽(tīng)到了求救的聲音，他就拿起來(lái)說(shuō)話的玩偶逃走了，最后人類(lèi)開(kāi)始和玩偶打起來(lái)了，楊哥、白雪、張小開(kāi)把電腦打敗了，張小開(kāi)變了回來(lái)。
這是一本極具夢(mèng)幻色彩的書(shū)，里面的超能力我非常喜歡。
少年與海讀后感篇七
一看到這個(gè)題目，我腦子里全都被“?”占滿了：王冕是一個(gè)怎樣的人?這本書(shū)主要講了王冕的的什么事?......帶著這些疑問(wèn)，我細(xì)細(xì)地品讀了。
這本書(shū)主要講了：王冕七歲時(shí)死了父親，家庭的負(fù)擔(dān)全部都落在了他的母親身上。又過(guò)了三四年，他的母親掙的這點(diǎn)錢(qián)實(shí)在供不起王冕讀書(shū)，王冕也體諒母親的難處，便在隔壁秦家去放牛。他一邊放牛還一邊自學(xué)，三四年過(guò)去了，他也明白了許多道理。一天，一陣大雨過(guò)后，雨后的美景宛如人間仙境，由此激發(fā)了王冕學(xué)畫(huà)的信心和決心。幾個(gè)月過(guò)去了，王冕畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)大有進(jìn)步。諸暨一帶的人都曉得他是個(gè)畫(huà)畫(huà)高手，都拿錢(qián)來(lái)買(mǎi)。王免得了錢(qián)，就離開(kāi)秦家，回家和母親過(guò)上了幸福的生活。
讀完這本書(shū)，我既感動(dòng)也感到自慚。
感動(dòng)的是：一個(gè)才十幾歲的孩子就有那么強(qiáng)的報(bào)恩之心，他是一個(gè)多么好的孩子啊!我真為他的母親有這么一個(gè)孩子而感到驕傲和自豪。
自慚的是：王冕那么小的時(shí)候就懂得體諒和孝敬母親，有時(shí)候遇到好吃的東西，就算餓著肚子也留給母親吃。而我呢?一個(gè)好吃懶做的人，一個(gè)就知道自己的難處卻無(wú)法體諒別人的人，一個(gè)只顧自己從不想別人感受的人……我有何面目站在父母親面前。不怕你們笑話，我至今連父母親的生日也不知道是幾月幾日。我跟王冕比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是天壤之別。
王冕雖替別人放牛，但卻任不忘了學(xué)習(xí)，所以他一邊放牛一邊自學(xué)。而我呢?家中有點(diǎn)是書(shū)?？删褪遣粣?ài)看，只有在媽媽的批評(píng)下，才很不情愿懶洋洋的拿起書(shū)本都快發(fā)了霉的書(shū)瀏覽起來(lái)，我也是常常一目十行，草草了事，以為讀書(shū)就是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，還不如出去玩呢!
……。
我從今以后,要多多關(guān)心身邊的人,就算做不成“王冕”，也盡量向他靠齊，不要再做一個(gè)連父母生日也不知道的人了。
少年與海讀后感篇八
幫助別人不僅能換來(lái)別人的尊重，同時(shí)也能給自己帶來(lái)快樂(lè)，俗話說(shuō)的好：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
《少年蝙蝠俠》這本書(shū)寫(xiě)了蝙蝠俠天賜的故事。寒冷的冬天里，一戶人家的門(mén)口前神奇的出現(xiàn)了一池子的荷花，荷花上就是天賜，這戶人家撫養(yǎng)了天賜。天賜智斗老鷹和老虎，勇闖龍宮救人，大鬧皇宮等。最后，天賜打敗了邪惡的道人，回到故鄉(xiāng)。
我最佩服的是主人公“天賜”。有一次，天賜在天空幽靜的飛翔，突然，看見(jiàn)一只老虎在追趕一個(gè)小女孩，天賜幫助小女孩收服了老虎，小女孩于是把天賜帶到了自己的家去，天賜看見(jiàn)了她的爺爺眼睛看不見(jiàn)，他決定用內(nèi)力讓葫蘆爺爺?shù)难劬θ?，他雙手在葫蘆爺爺?shù)谋成蟼魉蛢?nèi)力，雙腿盤(pán)地而息，很快，葫蘆爺爺?shù)难劬δ芸匆?jiàn)了，葫蘆爺爺對(duì)天賜露出感謝的目光。
天賜幫助別人，快樂(lè)了自己，我也有同樣的感覺(jué)，有一次老師讓我們改黃岡的錯(cuò)題，我不費(fèi)九牛二虎之力就改完了錯(cuò)題，但是，我后面的肖揚(yáng)在那苦思冥想，想了一會(huì)兒想不出辦法，便在那兒玩起了橡皮，于是，我走了過(guò)去說(shuō)：“我了教你這道題！”肖揚(yáng)高興地同意了，于是，我把自己的思路講給了肖揚(yáng)，肖揚(yáng)覺(jué)得我在說(shuō)天書(shū)，還是不明白，我便用畫(huà)圖法把解題思路畫(huà)在了紙上，終于，肖揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“哦！我明白了！”于是，很快他便做完了這道題，看著肖揚(yáng)這么高興的樣子，我也很高興。
幫助別人中，能給自己帶來(lái)快樂(lè)，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。
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少年與海讀后感篇九
《追光少年》講述的是一位鄉(xiāng)村女孩為了實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，不斷向前努力奔跑的勵(lì)志故事。
一位擁有體育天賦的鄉(xiāng)村女孩張娟，在一次雪天抓兔子的經(jīng)歷中，展現(xiàn)了她驚人的跑步天賦。又一次追汽車(chē)的舉動(dòng)，讓她的命運(yùn)軌跡從此改變……張娟是個(gè)鄉(xiāng)下女孩，家中的父母去了外地打工，家里只剩下年邁的爺爺和幼小的弟弟。原本張娟應(yīng)當(dāng)像其他同齡孩子一樣歡樂(lè)地玩耍，但她沒(méi)有。她明白自我不僅僅要照顧家里的爺爺和弟弟，還要為跑步比賽做準(zhǔn)備。這無(wú)疑讓張娟身上頂著巨大的壓力。就是在這樣的環(huán)境下，張娟無(wú)法拋下一切雜念輕盈地奔跑。在省隊(duì)里，張娟會(huì)因?yàn)槌錾矶艿匠鞘欣锿g人投來(lái)的異樣眼光；會(huì)在隊(duì)里受到排擠；會(huì)遭到部分人的冷眼和譏笑……應(yīng)對(duì)這些，張娟并沒(méi)有退縮。
她鼓起勇氣，一次次在賽場(chǎng)上朝著終點(diǎn)拼命往前跑。張娟說(shuō)：“我必須要拿出成績(jī)來(lái)證明自我！”結(jié)果，她真的做到了。在世錦標(biāo)賽中，張娟憑著堅(jiān)定的信心和不屈的精神，在最終一刻她奮力沖過(guò)終點(diǎn)，以9。99秒的好成績(jī)奪得冠軍。張娟不但刷新了世界紀(jì)錄，還打破了“沒(méi)有人能夠跑進(jìn)10秒以內(nèi)”的詛咒。張娟手握鮮花，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著激昂的國(guó)歌，仰望著鮮艷的五星紅旗在世界奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起，激動(dòng)地流下了幸福的眼淚。全國(guó)人民熱烈的歡呼著，高興著。賽后，有記者采訪張娟問(wèn)道：“您對(duì)這次奪冠有什么看法？”張娟熱淚盈眶地說(shuō)：“如果沒(méi)有我身后的人在默默支持我，鼓勵(lì)我，哪會(huì)有今日奪冠的張娟！”她還說(shuō)道：“獎(jiǎng)杯只是一件物品，但它凝聚著許多人為我付出的心血。它是一個(gè)神圣的代表，我將永遠(yuǎn)愛(ài)護(hù)屬于大家的獎(jiǎng)杯！”
最終，張娟卸下了負(fù)擔(dān)。在大家的見(jiàn)證下，張娟已經(jīng)輕盈地在賽道上努力奔跑，肆意揮灑自我的汗水。她用堅(jiān)定的目光，勇敢地朝著夢(mèng)想跑去！在張娟身上，我看到了千千萬(wàn)萬(wàn)的人為追尋夢(mèng)想不顧一切拼命地往前奔跑。在未來(lái)，不僅僅僅有張娟一個(gè)人在跑，還有無(wú)數(shù)個(gè)張娟一齊在往前奔跑。他們都在追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！
少年與海讀后感篇十
這本書(shū)的4102作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各1653種少年王的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的少年王世界。少年王寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書(shū)所寫(xiě)的少年王都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：少年王的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)?！盀槭椎哪菞l少年王一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。
少年王世界非常奇妙!在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道少年王會(huì)穿“衣服”，不知道少年王會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道少年王會(huì)用絲線飛到各個(gè)地方。現(xiàn)在我全知道了。有些少年王的思維方式比人還高，例如少年王給卵留食物時(shí)，是把少年王弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺少年王，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如少年王給卵捕少年王時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使少年王只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!
作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)少年王正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，少年王是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周?chē)乃械氖伦屑?xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的少年王也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!
少年與海讀后感篇十一
真善美在生活中處處皆是，它伴我行，伴你行！
——題記。
真善美是什么？大家可能對(duì)這三個(gè)字不是挺了解。是的，我何常不曾認(rèn)識(shí)？但在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我有幸地閱讀到關(guān)于真善美的書(shū)，我明白了這三個(gè)字的深刻含義。
何為真？我認(rèn)為真就是求真，追求真理，勇于探索！當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)钡牟皇清X(qián)，而是那一種求真的精神。若每個(gè)人有求真精神，那么世界會(huì)更美?；叵?yún)俏目〔驗(yàn)橛星笳娴木?，所以在?shù)學(xué)領(lǐng)域中極為突出。聯(lián)想自己，在學(xué)習(xí)方面，只要一遇到難題，我就會(huì)不思索，馬上放棄，思索一下都不愿意。在求真的路上，我的確不太合格。
何為善？善心是人生路上的燈，照亮了迷茫的人的路；善心是那燦爛的陽(yáng)光，溫暖了自己心窩；善心是一把火把，給身處寒冷的人雪中送炭。善是我們青少年所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。善是人格之美，靈魂之美！如今的社會(huì)熱門(mén)話題是遇到街上有人跌倒，應(yīng)不應(yīng)該扶起來(lái)！確實(shí)在這社會(huì)上，難免會(huì)有一些碰瓷的事件發(fā)生。有的人因?yàn)榕屡龃?，不敢行善。若每個(gè)人都這樣想，那世界將會(huì)怎樣。
何為美？生活中處處有美，就要看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？戳诉@一本關(guān)于真善美的書(shū)籍，最令我感動(dòng)的是芭蕾舞公主李月，她即使身有缺陷，當(dāng)她并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，最終這個(gè)夢(mèng)想結(jié)出了豐碩的果實(shí)。李月這個(gè)小公主是美的，她的靈魂是美的。
真善美是美好事物的一面，閱讀了這一本關(guān)于真善美的書(shū)，我想真就是求真，善就是善心，美就是美好。真善美！真！善！美！
少年與海讀后感篇十二
晚上在網(wǎng)上找到《少年派的奇幻漂流》看了一遍，確實(shí)很不錯(cuò)。
佩服創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的想象力和聯(lián)想力，天馬行空一般神奇。整個(gè)故事就是一個(gè)比喻，且只見(jiàn)喻體，將喻體描述得惟妙惟肖，超越了本體，甚至讓人忘了本體，如果不是最后的提醒。
突然覺(jué)悟到莫言作品能受到西方認(rèn)可的一個(gè)極重要因素，就是他們非常看好的想象力。
想象力，每個(gè)人本來(lái)都擁有的奇妙天賦，而我們身上的，在金錢(qián)、現(xiàn)實(shí)、制度等壓力下，越來(lái)越多地被磨滅掉。很可惜，很珍貴，要把它們撿回來(lái)！
在無(wú)聊的暑假里，每天都是那么幾樣——上上課，學(xué)學(xué)習(xí)，看看課外書(shū)。于是，我萌生了看電影的念頭，我早就聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)《少年派的奇幻漂流》這部電影不錯(cuò)，于是，我就在電腦上搜搜看了。看完電影的那一刻，琢磨良久，覺(jué)得此影片給我了很好的啟示。
影片的主要內(nèi)容是這樣的：《少年派的奇幻漂流》是根據(jù)揚(yáng)·馬特。
爾風(fēng)靡全球的同名小說(shuō)改編而成。由好萊塢華人導(dǎo)演李安執(zhí)導(dǎo)，影片講述了少年派和一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎在海上漂泊227天的歷程，講述了一個(gè)又一個(gè)的現(xiàn)實(shí)殘忍故事。
我們?nèi)祟?lèi)懷疑所有的美好，又拒絕承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的殘酷。所以，有信仰的人，和老虎都比我們?nèi)菀仔腋?。我們喜歡夢(mèng)幻，一切是那么美好，甚至，美好的讓我們懷疑?？晌覀冇袥](méi)有膽量面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。是的，我們喜歡幻想，那些一個(gè)個(gè)美好的東西，個(gè)我們可否想過(guò)，我們還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。那結(jié)局，有一種悲哀。
這部電影讓人琢磨不透。讓人疑問(wèn)，讓人覺(jué)得他是內(nèi)斂的?？捎诸A(yù)示了現(xiàn)實(shí)的殘酷，讓人回憶深長(zhǎng)。
個(gè)島有人也曾來(lái)過(guò)，但卻被那可怕的晚上而奪去了生命。于是，這顆牙齒令他更有想到達(dá)陸地與不放棄生的希望。他離開(kāi)了，有經(jīng)歷一番番暴風(fēng)雨，到達(dá)了陸地。那種喜悅，那種可令他興奮又的激動(dòng)的暈過(guò)去的心情使他重新恢復(fù)了正常人的生活。他的虎也頭不會(huì)的走進(jìn)了樹(shù)林。
這就是人類(lèi)的智慧，令人不得不感到人類(lèi)的智慧是偉大的。這部科幻片也讓我領(lǐng)悟到在任何困境中，都不能放棄生的希望，要相信堅(jiān)持不懈的力量。在遇到困難中，也不要放棄，應(yīng)知難而進(jìn)永不退縮，世上無(wú)難事，只怕有心人。
少年與海讀后感篇十三
我們每天沐浴著陽(yáng)光雨露，讓我們天天向上！一生追求自我完善，無(wú)非就是為了達(dá)到真善美的境界，可是現(xiàn)代的人們，大多數(shù)已經(jīng)說(shuō)不清所追求的真善美到底是什么了?，F(xiàn)在就讓我們每天提高一點(diǎn)，每月進(jìn)步一點(diǎn)，每年優(yōu)秀一點(diǎn)，讓我們與真善美一路同行，成就美好人生！
偉大的教育家陶行知先生極力主張讀書(shū)求學(xué)、教書(shū)育人的第一要?jiǎng)?wù)就是“求真”。作為二年級(jí)的我，更要認(rèn)識(shí)求真、求學(xué)的途徑，同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校求學(xué)，不能光想著要得到老師和書(shū)本傳給我們的現(xiàn)成知識(shí)，這些知識(shí)雖好，但僅僅是世界上全部知識(shí)的一部分。在追求真理的大道上，我們還會(huì)碰到許多新事物、新問(wèn)題，到那時(shí)，我們將會(huì)面臨困難，所以，我們求學(xué)必須要學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的途徑和方法，這才是要拿到開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的金鑰匙，通過(guò)信息知識(shí)量的逐步積累，才能形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解能力。知識(shí)了然于胸，勇于提出問(wèn)題，運(yùn)用創(chuàng)新思維，你可以順利解決大到宏偉的計(jì)劃、小到日常糾紛中的難道。每個(gè)人只有做真學(xué)問(wèn)、做真實(shí)真誠(chéng)的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，回報(bào)社會(huì)。
善就是善良。善良是永遠(yuǎn)的美德。善良就是讓我們要有善心，做利于他人及社會(huì)的事，不計(jì)報(bào)酬、名利，我認(rèn)為善良是做人不可缺少的美德。人的美德、素質(zhì)只能靠人文教育來(lái)培養(yǎng)，而閱讀經(jīng)典，應(yīng)該是必不可少的一環(huán)。閱讀能使人常思常新。好讀書(shū)，讀好書(shū)，即可提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也會(huì)潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng)，使人保持寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。讀書(shū)不僅事關(guān)個(gè)人修為，國(guó)民的整體閱讀水準(zhǔn)，也會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的道德水平。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義，正引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成我們向上、向善的力量。我們要存善心，養(yǎng)善念，行善事，做善人，真誠(chéng)待人，謙和處世，用愛(ài)心孝情感恩父母，用忠心赤誠(chéng)回報(bào)祖國(guó)，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，誠(chéng)心誠(chéng)意善待每一個(gè)人，我們的社會(huì)將會(huì)是多么和諧。
我認(rèn)為“美”，它不是外在條件的美，不是外表的華麗美艷，而在于內(nèi)心，心靈的美才是真正的美。在我的身邊，生活是美好的，在生活中做一個(gè)風(fēng)景的欣賞者，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之美；熱愛(ài)生活的人，知道感恩的人，學(xué)會(huì)寬容、用心去感謝幫助過(guò)我們的每一個(gè)人，我們的生命才有意義，生活才會(huì)多姿多彩，充滿“美麗”。
知識(shí)欲望追求真，道德欲望追求善，美的欲望追求美，真善美，即人間理想。真善美是需要我們?nèi)プ非?、去?zhí)行。真善美伴我行，我心中的真善美。
由于作文本身固有的難度和學(xué)生寫(xiě)作水平的個(gè)性差異等原因，不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無(wú)所謂心理、速勝心理等。要針對(duì)其心理的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐一消除。使學(xué)生真正理解：畏懼、自卑，大可不必;只要努力寫(xiě)作，全身心融入，又能注重運(yùn)用以上巧妙方法，定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步;無(wú)所謂和自大，是一種盲目思想的表現(xiàn)，是一種錯(cuò)誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會(huì)進(jìn)步;速勝心理是一種不切實(shí)際的急燥心理，作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目，寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程，更需要具備多方面和綜合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。
少年與海讀后感篇十四
由李安執(zhí)導(dǎo)的影片《少年派的奇幻漂流》在不急不緩的宣傳中拉開(kāi)了帷幕。聽(tīng)了同事的介紹我和老婆在周六團(tuán)票去影城看3d影片了。喜歡戴3d眼鏡的感覺(jué)，且不說(shuō)音樂(lè)讓人放松，影片一開(kāi)頭森林觀的唯美畫(huà)面就抓人眼球。我自言自語(yǔ)說(shuō)過(guò)太癮了，覺(jué)得選這部片子非常英明。
聽(tīng)說(shuō)馮小剛的《一九四二》有點(diǎn)壓抑，心臟不舒服，陸川的《王的盛宴》不管是否舊壇裝新酒反正看過(guò)類(lèi)似的電影不想再重復(fù)了。所以選這部不是輕松也不是壓抑可是讓人難忘的大片了。
電影通過(guò)講故事的筆法寫(xiě)了一個(gè)叫派的人從孩子到少年的故事。這橋段多少讓人想起鐵達(dá)尼號(hào)的路數(shù)，可是不影響我的興趣。交待一下，影片重點(diǎn)講述一個(gè)叫派的少年與家人從印度乘船搬遷到加拿大在海洋中航行，之后船遇險(xiǎn)家人瞬間離世他獨(dú)自在海洋中漂泊并生存下來(lái)的故事。
1趣，讓自己活下來(lái)呢？或許導(dǎo)演的目的就是像主人公說(shuō)的：到什么時(shí)候都不能絕望。
早就聽(tīng)說(shuō)李安大導(dǎo)演非常有名氣，以前他執(zhí)導(dǎo)的《臥虎藏龍》。
2拿過(guò)不少大獎(jiǎng)?？上覜](méi)有看過(guò)，這次終于如愿了。不得不說(shuō)，奇幻得超強(qiáng)，少年派，給力的好片子。
篇2：《少年派的奇幻漂流》觀后感[1000]信仰是什么？是印度神話中數(shù)以十萬(wàn)的神，是圣經(jīng)中的耶穌，是古蘭經(jīng)中的真主安拉？還是其他？在我看來(lái)，信仰是很難用言語(yǔ)來(lái)解釋、表達(dá)的，只能依靠自己內(nèi)心的理解與思索。
然而在李安導(dǎo)演的影片《少年派的奇幻漂流》中，似乎把信仰這個(gè)問(wèn)題具體化了一點(diǎn)，影片中的男主角派從少年時(shí)期就開(kāi)始思考關(guān)于信仰的問(wèn)題，身為一個(gè)印度人，他理所當(dāng)然地信仰印度教；后來(lái)在一位牧師的啟發(fā)下，他又相信上帝，相信上帝是愛(ài)著人類(lèi)的；后來(lái)還信了猶太教。在影片中派的父親還取笑他信仰的宗教太多了，但是拍依然有著自己獨(dú)特的想法。直到他想去跟自家動(dòng)物園里的孟加拉虎理查德帕克交流，當(dāng)然我覺(jué)得他會(huì)忽略老虎的兇殘而想跟它交流是因?yàn)榕上嘈排量瞬粫?huì)傷害自己，只要自己足夠誠(chéng)意的對(duì)待對(duì)方。但是在父親嚴(yán)厲的有點(diǎn)血腥的教訓(xùn)跟帕克的殘暴讓他的原先的信仰坍塌了。他開(kāi)始迷茫，不知生命的意義，不知為了什么。
3自己是為了什么而活，因?yàn)橛肋h(yuǎn)也不會(huì)有人告訴你上帝是什么。上帝只是信仰的一個(gè)折射，還有很多其他類(lèi)似的方面。
在影片的最后，派在以為自己就要死去的時(shí)候，漂流到一個(gè)生機(jī)勃勃的島上，派在獲救后被采訪的時(shí)候說(shuō)到如果沒(méi)有帕克，他不會(huì)活下來(lái)，早就死在海上了。在現(xiàn)實(shí)生活中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)、惡劣的環(huán)境可能會(huì)打垮一些人，而堅(jiān)持下來(lái)的人則能更加頑強(qiáng)的生存下來(lái)，幸運(yùn)和機(jī)會(huì)也會(huì)降臨。就如影片中的派，不管經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻依然活了下來(lái)一樣。
好電影的意義在于能夠給予觀看者一定的共鳴或者啟發(fā)，能夠從藝術(shù)的角度反映真實(shí)的生活。在這個(gè)人心浮躁、信仰缺失的時(shí)代，這部影片或多或少能夠引起你對(duì)信仰，生命的思考。我覺(jué)得最重要的是，如果你想不通信仰如何，讓生命更豐滿，你的信仰也會(huì)在你的內(nèi)心中清晰。
篇3：《少年派的奇幻漂流》觀后感[1000]在對(duì)李安導(dǎo)演的影片《少年派的奇幻漂流》的討論熱潮中，有一個(gè)問(wèn)題討論得最為熱烈，即兩百多天的海上漂流生活，少年派到底靠什么活下來(lái)？也就是說(shuō)，他的救贖是靠信仰還是靠本能，抑或是第二個(gè)版本暗示的那樣是靠人吃人的獸性。我不愿意相信人可以吃人的事情，盡管這樣的事情發(fā)生過(guò)，但畢竟是特例，特別是吃掉自己的母親是不可想象的。所以我更愿意在影片濃墨重彩地?cái)⑹龅牡谝粋€(gè)版本范圍內(nèi)討論問(wèn)題。
不錯(cuò)，在少年派和老虎什么吃的都沒(méi)有、一度陷入絕境的時(shí)候，是毗濕奴（印度教中維護(hù)宇宙的神）化身為魚(yú)來(lái)救他，天上像下一樣飛來(lái)無(wú)數(shù)的魚(yú)使他活了下來(lái)?？墒沁@畢竟是神話，作為無(wú)神論者，我堅(jiān)信使少年派活下來(lái)的原因，是那只隨時(shí)要吃他的老虎理查德。帕克。正是身處這種險(xiǎn)境，使得他從來(lái)不敢懈怠，不敢追求舒適，只能不停地使用自己的智慧，不停地勞作，生命的潛能得到最大限度的挖掘和發(fā)揮，所以他能創(chuàng)造生命的奇跡，堅(jiān)持兩百多天活下來(lái)了。假如沒(méi)有這只老虎，或是這只老虎不隨時(shí)想吃他，憑著救生艇上儲(chǔ)備的食物和淡水，他可以每天靜靜地躺著不用那么勞累，不用那么緊張，那么也許他不會(huì)死于饑渴，但絕對(duì)會(huì)死于孤寂和絕望，死于四肢無(wú)力和身體各種功能的退化。這就是古人說(shuō)的生于憂患，死于安樂(lè)的道理。
生于憂患，死于安樂(lè)出自《》，原文是這樣的：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
5意思就是說(shuō)（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有能堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外來(lái)的禍患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)導(dǎo)致滅亡。這樣以后才明白，因?yàn)閼n患而生存發(fā)展，因?yàn)榘矘?lè)而滅亡的道理。
生于憂患，死于安樂(lè)的道理用于治國(guó)或社會(huì)發(fā)發(fā)展上，事例不勝枚舉。春秋時(shí)期越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，重新打敗吳國(guó)；明朝李自成進(jìn)北京后因享樂(lè)腐化而滅亡。這兩個(gè)故事都是大家熟知的生于憂患，死于安樂(lè)的典型事例。可以說(shuō)歷代王朝的興衰都遵循著這個(gè)規(guī)律。所以今天黨中央把反腐倡廉提高到關(guān)系執(zhí)政黨生死存亡的高度來(lái)進(jìn)行，這樣的憂患意識(shí)是正確的。
生于憂患，死于安樂(lè)的道理也符合自然界的發(fā)展規(guī)律。在美國(guó)阿拉斯加動(dòng)物園中的鹿苑里就有一件發(fā)人深思的事。這個(gè)鹿苑的鹿常常被狼吃掉，人們就捕殺了大批的狼。本想鹿應(yīng)該增多了，但是，事實(shí)卻恰恰相反，鹿在減少。這是為什么呢？是因?yàn)樵瓉?lái)有狼的追逐，鹿就會(huì)奔跑，因而體格健壯，生命力強(qiáng)?，F(xiàn)在，狼沒(méi)有了，鹿缺少了憂患，只顧飽食終日，無(wú)所用心，體質(zhì)嚴(yán)重下降，結(jié)果沒(méi)有死于狼的威脅，死于自己的享樂(lè)。
生于憂患，死于安樂(lè)還可以在個(gè)人的成長(zhǎng)上用于。有句古話叫自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男。從小吃些苦，經(jīng)歷些磨難，對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)是有好處的，也就是孟子所說(shuō)的天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。所以，我們一方面應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)生命中的一切磨難，6把它看成是磨煉自己、使自己變得更有力、更強(qiáng)大的機(jī)會(huì)；另一方面，在順利時(shí)要保持著高度的清醒和自覺(jué)，不要讓順境消磨了自己的意志，謙虛謹(jǐn)慎、積極進(jìn)取、永不懈怠，這樣才能迎接一切挑戰(zhàn)。
少年與海讀后感篇十五
今天，我讀了《孝心》這篇文章，受到了很大的震撼，使我對(duì)孝心有了新的認(rèn)識(shí)。
這篇文章主要講述了一位13歲的女孩子在一個(gè)富人家里當(dāng)保姆，一天，主人給了她一塊月餅，而她卻舍不得吃，想帶給自己的母親嘗一嘗。終于等到了回家的那一天，女孩小心翼翼地打開(kāi)包著月餅的紙包，可是月餅已經(jīng)發(fā)霉了。
剛開(kāi)始讀這篇文章的時(shí)候，我十分驚訝，這個(gè)13歲的小女孩因?yàn)榧揖池毨Р坏貌蝗ソo別人當(dāng)保姆，她享受不到同齡孩子的快樂(lè)，每天不僅要干許多活，還要忍受別人的鄙視，心里十分痛苦。她不但堅(jiān)持了下來(lái)，而且還時(shí)時(shí)刻刻地想著母親。當(dāng)她得到好吃的東西時(shí)，沒(méi)有像同齡孩子那樣馬上把它吃掉，而是十分珍惜地用紙包好，準(zhǔn)備帶回家給母親吃。這是一種多么難能可貴的孝心呀！
讀完這篇文章，讓我感到十分慚愧。和文中的小女孩相比，我是多么的幸福呀。每天和父母在一起，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，卻從沒(méi)想過(guò)如何去關(guān)心父母。而那個(gè)小女孩和她的媽媽距離很遠(yuǎn)，卻依然十分關(guān)心她的父母，這種精神，這種孝心是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
在生活中，我是一個(gè)懶惰的人，很少幫父母干家務(wù)。讀過(guò)這篇文章，我明白了作為子女，要懂得盡孝、學(xué)會(huì)盡孝，要用感恩的心去關(guān)心父母，幫助父母做些力所能及的事情。
世上有愚昧的人，卻沒(méi)有愚昧的孝心。古人云：“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。讓我們常懷感恩之心，關(guān)心父母，孝敬父母。
一滴清水，可以折射出太陽(yáng)的光輝，一本好書(shū)，可以凈化人的心靈。有一篇文章——《孝心》，它像一滴清水折射了我心中的太陽(yáng)，讓我深有感觸。是啊，孝心無(wú)價(jià)。文中的作者不喜歡不關(guān)心父母只為自己利益的人，和那些明知父母重病在身，卻斷然離去的人。他相信孩子們，都說(shuō)過(guò)要對(duì)父母孝順，相信來(lái)日水到渠成，自己必有功成名就的一天，可以盡孝。但人們忘了時(shí)間的殘酷，人生的短暫，世上有無(wú)法報(bào)答的恩情和生命的脆弱。等父母走了，子女就再也無(wú)以言孝了。所以在“孝”的天平上，它們等值。我們要抓緊時(shí)間為你的父母盡一片孝心。我認(rèn)為，“孝”這點(diǎn)許多人都無(wú)法做到，都有種種推辭的理由。所以，我們一定要抓緊時(shí)間，在你的父母還健在的光陰，盡一份孝心。不然，時(shí)間和歲月的無(wú)情使父母臉上的皺紋越來(lái)越多，曾經(jīng)的黑發(fā)也變成了蒼蒼白發(fā)。
有首歌唱得好，“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子?；丶铱纯础先瞬粓D兒女為家作多大貢獻(xiàn)，一輩子操心只圖個(gè)平平安安…”所以趕快去盡一份應(yīng)有的孝心吧，經(jīng)常回家?guī)透改复反繁常?)捏捏肩，讓年邁的父母經(jīng)常露出笑臉，感到欣慰。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。天下的兒女們盡孝一定要及時(shí)，趁自己的父母都健在，好好盡自己的一份孝心吧！是啊，孝心無(wú)價(jià)。
今天下午最后一節(jié)課上班會(huì)，可我們沒(méi)有上班會(huì)，而是看了最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)的片段。第一個(gè)出場(chǎng)的是個(gè)叫黃鳳的小女孩，第二個(gè)出場(chǎng)的是趙云龍，第三個(gè)是吳林香……隨著人物一個(gè)又一個(gè)上場(chǎng)，晚會(huì)在繼續(xù)進(jìn)行?？墒窃谖倚闹?，黃鳳是最有孝心的孩子！她的事跡最讓我敬佩。
她是一個(gè)生活在農(nóng)村里的孩子，她的爸爸媽媽在她小的時(shí)候就離婚了。她爸爸一直照顧著她，爸爸是家里的頂梁柱。爸爸在建筑隊(duì)干活，不幸的是，爸爸在高樓上掉了下來(lái)，把腿摔斷了，黃鳳成了家里的頂梁柱。為了把爸爸的腿治好，她帶著爸爸、奶奶去看病。在路上，她們遇到了很多好心人，其中有一位老奶奶天天給她們送飯。在好心人的幫助下，她們終于來(lái)到了看病的地方。她們來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生免費(fèi)給爸爸做了檢查，醫(yī)生說(shuō)：“沒(méi)救了?！蔽覀兛吹竭@里，就沒(méi)有了?？墒侵鞒秩苏f(shuō)：“一個(gè)世界上有名的大醫(yī)院免費(fèi)給她爸爸治好了病?！笨吹竭@里我真為她高興！
“教育者應(yīng)該先受教育”、“不培訓(xùn)、不上崗”，套在家庭教育和為人父母的身上，同樣管用。
有的人“大道理”懂，就是到了教育自家孩子時(shí)用不上，用俗話講，就是“瓶子里裝滿了寶貝，但就是倒不出來(lái)”，這就需要聽(tīng)些、看些書(shū)，接受方法論的培訓(xùn)。正如高爾基所說(shuō)：“愛(ài)孩子，母雞也會(huì)”，教育孩子，則需要技巧。《父母不該說(shuō)的一句話》可以滿足“有理說(shuō)不出”的父母的需要。
這書(shū)的作者是個(gè)一線中學(xué)教師，作者用心收集整理了一些“父母不該說(shuō)的話”，裝訂成冊(cè)，希望隨時(shí)能給大家一些參考。我看后，覺(jué)得書(shū)上的一些話，也是老師們不該輕易說(shuō)出口的話。
作者在自序中這樣寫(xiě)道：“要很負(fù)責(zé)任地對(duì)待自己說(shuō)的每一句話，要清醒地認(rèn)識(shí)到父母和老師的某一句話，也許就會(huì)改變一個(gè)孩子的一生”?！吧钤谂u(píng)之中的孩子，學(xué)會(huì)了遣責(zé)；生活在敵意之中的孩子，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；生活在恐懼之中的孩子，學(xué)會(huì)了憂慮；生活在諷刺之中的孩子，學(xué)會(huì)了害羞”?！吧钤谀鐞?ài)中的孩子，學(xué)會(huì)了驕（嬌）橫與依賴”
這本書(shū)從細(xì)節(jié)入手，讓我真切的意識(shí)到我們老師的語(yǔ)言，行為真的會(huì)影響孩子，改變孩子。于是我警醒自己，要很負(fù)責(zé)任的對(duì)待自己對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話，不要以為學(xué)生小，說(shuō)兩句過(guò)分的話沒(méi)什么。其實(shí)學(xué)生的性格也是在這不多不少的幾句話里形成的。適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育應(yīng)該，可是過(guò)分的批評(píng)教育就不應(yīng)該了?？戳诉@本書(shū)，我對(duì)教育學(xué)生的方法有了全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了，切實(shí)的運(yùn)用才最重要。
《去年的樹(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的真摯情誼。
這篇文章中的對(duì)話較多，比較適宜學(xué)生分角色朗讀，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的。我知道，閱讀。
教學(xué)。
是學(xué)生、教師、文本之間的一個(gè)對(duì)話過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)中展開(kāi)的。因此我力求通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中，體會(huì)每一個(gè)角色的思想感情。
在小鳥(niǎo)面對(duì)著燈火，唱歌給樹(shù)聽(tīng)這一部分。這里有三個(gè)自然段，文字很簡(jiǎn)單，卻給了讀者極大的想象空間。這里既是情感的暴發(fā)點(diǎn)，更是指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點(diǎn)。最后我還在這里安排了一個(gè)想象說(shuō)話的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文課堂應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得本課的教學(xué)目標(biāo)比較切實(shí)地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的種種情感。
王春艷。
這是日本作家寫(xiě)的一篇文章。這篇課文寫(xiě)了一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友。冬天的時(shí)候，小鳥(niǎo)要到南方過(guò)冬，他們相約明年小鳥(niǎo)繼續(xù)唱歌給樹(shù)聽(tīng)。第二年，小鳥(niǎo)如約回來(lái)，但是樹(shù)卻不見(jiàn)了。小鳥(niǎo)銘記誓言，找遍了千山萬(wàn)水，終于找到了一盞燈火。于是小鳥(niǎo)對(duì)這燈火唱了一支歌，然后飛走了。
這是一個(gè)非常哀愁的故事，整篇文章籠罩著一種淡淡的哀愁。雖然文章的文字淺顯易懂，而且平實(shí)無(wú)華，但是哀愁在字里行間揮之不去。
“一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友?！逼鋵?shí)，樹(shù)和鳥(niǎo)都是孤單的?！傍B(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌?！彼麄兪呛门笥?，好朋友在一起應(yīng)該有說(shuō)不完的話的，但是他們每天重復(fù)的功課卻是天天唱歌?！皹?shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。”一個(gè)“呢”字，仿佛訴盡了樹(shù)的無(wú)奈。誰(shuí)叫他是小鳥(niǎo)的朋友呢？他不得不聽(tīng)??！當(dāng)然，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，在我看來(lái)是無(wú)奈，也許在其他人看來(lái)是幸福。因?yàn)槭呛门笥?，他們無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)彼此之間的情誼，只要彼此能在一起，就是最大最真的幸福。
“鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)……”鳥(niǎo)兒是弱者，面對(duì)寒冬，他只能選擇離開(kāi)朋友，無(wú)法設(shè)想更無(wú)法設(shè)計(jì)自己和好朋友的未來(lái)。
樹(shù)的回答是催人淚下的：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！”沒(méi)有說(shuō)親愛(ài)的小鳥(niǎo)，沒(méi)有說(shuō)親愛(ài)的朋友，只是簡(jiǎn)單稱呼朋友為小鳥(niǎo)。但是，充滿了深情，充滿了不舍，一個(gè)“！”足以說(shuō)明一切。樹(shù)還說(shuō)明年春天“請(qǐng)”小鳥(niǎo)回來(lái)。朋友之間用了“請(qǐng)”，不是客套，而是表達(dá)了樹(shù)內(nèi)心深處強(qiáng)烈的渴望，他渴望小鳥(niǎo)能在明年春天回來(lái)！他實(shí)在是不愿意因?yàn)樾▲B(niǎo)的離開(kāi)重新回到一個(gè)人孤單的日子，他需要小鳥(niǎo)的歌聲，更需要小鳥(niǎo)的陪伴。
讀到這里，樹(shù)和小鳥(niǎo)不忍分別的場(chǎng)景就這樣跳躍紙上，真的是聚散兩依依??！但是作者的描述卻是非常簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)話里無(wú)一個(gè)煽情的字眼。我們就是被這些平實(shí)的描述，被那些普通的字眼感染了。
小鳥(niǎo)第二年春天回來(lái)后找不到樹(shù)了，他著急啊，他四處打聽(tīng)，到處尋找，每個(gè)場(chǎng)景作者依然是通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)的。沒(méi)有小鳥(niǎo)的表情描寫(xiě)，也沒(méi)有小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。(讀后感)但是每個(gè)場(chǎng)景依然彌漫著一種無(wú)邊的愁緒。
“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”
“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”
“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>
小鳥(niǎo)的問(wèn)話非常簡(jiǎn)單，但是特別特別有禮貌。有禮貌不僅是一種美德的體現(xiàn)，有的時(shí)候更是心理活動(dòng)的一種體現(xiàn)，小鳥(niǎo)確實(shí)確實(shí)太想早點(diǎn)找到好朋友了。
無(wú)巧不成書(shū)的是，樹(shù)被送到了工廠做成了火柴，而火柴恰恰用光了……“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒！”作者依然沒(méi)有寫(xiě)小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)。但是我們卻可以從這些平淡無(wú)奇的文字里體會(huì)到鳥(niǎo)兒內(nèi)心的愁腸百折。他睜大的眼睛里說(shuō)明了一切，他到底想什么呢？驚恐，傷心，痛心，還是其他？這些只能留給我們想象了。
“接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。
“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。”
文章就到這里戛然而止了，言盡意不盡。鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，他看到的是什么呢？只是火苗的跳動(dòng)。鳥(niǎo)兒想到的又是什么呢？無(wú)人知道，但是我們知道，他一定思緒萬(wàn)千，他一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)燈火說(shuō)。我們知道，樹(shù)消失了，永遠(yuǎn)地消失了。從此，小鳥(niǎo)要回到一個(gè)人孤獨(dú)的世界里去了，回到?jīng)]有朋友的世界里去了。
簡(jiǎn)單的對(duì)話，我?guī)е⒆觽円淮未误w會(huì)，認(rèn)真感悟小鳥(niǎo)的內(nèi)心活動(dòng)，孩子們都被深深打動(dòng)了，還有的孩子激動(dòng)得熱淚盈眶。
平淡的文字，卻帶給我們無(wú)限想象的空間。讓文字如實(shí)地反映一切，也許就是最好的寫(xiě)作，無(wú)須華麗的辭藻，無(wú)須巧妙的構(gòu)思，讓文章自然而然地流淌出來(lái)。這樣的文字，給人無(wú)限遐想，能將我們帶入到一個(gè)多彩奇妙的世界里。
這些天，我讀了日本作家新美南吉寫(xiě)的一篇童話去年的樹(shù)，讀了這篇童話后。我被小鳥(niǎo)信守諾言的精神感動(dòng)了。
今天在課堂上看了一部美國(guó)影片，名叫《卡特教練》，個(gè)人認(rèn)為是非常非常的經(jīng)典的。是一部經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的影片?？戳撕蟾杏|很深，特寫(xiě)此《卡特教練》觀后感。
我相信不是每一個(gè)人都喜歡打籃球，所以也許很多人都不知道這部以籃球?yàn)橹黝}的電影；但是我相信每一個(gè)人都需要團(tuán)隊(duì)的支持、鼓勵(lì)，需要一種來(lái)自內(nèi)心深處的感動(dòng)。
這是一個(gè)教練，通過(guò)籃球改變一群高中生的命運(yùn)的故事。
當(dāng)家人、學(xué)校及社會(huì)各界，對(duì)這群孩子都不報(bào)任何希望的時(shí)候，就連他們自己不知道自己除了打籃球還能干什么的時(shí)候，卡特毅然選擇了做這群孩子的教練?？ㄌ亟叹氃谡麄€(gè)過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的麻煩，但是有一點(diǎn)始終堅(jiān)持，就是堅(jiān)持協(xié)定。哪怕因此失去幾個(gè)最好的隊(duì)員。因?yàn)榻叹殞?duì)于結(jié)果和堅(jiān)定，對(duì)于協(xié)定的承諾的信心，比什么都重要。
籃球輸贏很重要，但是更加重要的是在追求結(jié)果中，超越自己。成長(zhǎng)比成功更加重要。正當(dāng)卡特教練所率領(lǐng)的里士滿高中創(chuàng)下氣勢(shì)如虹的戰(zhàn)績(jī)時(shí)，而他做出了一個(gè)決定：暫時(shí)關(guān)閉體育場(chǎng)訓(xùn)練館，除了籃球訓(xùn)練外，這些孩子的學(xué)分必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在卡特看來(lái)贏的比賽固然重要，但保證隊(duì)員的文化課成績(jī)，為他們能有一個(gè)美好的未來(lái)同樣重要。
盡管卡特為此承受了很大的壓力：學(xué)長(zhǎng)家長(zhǎng)的指責(zé)、校方領(lǐng)導(dǎo)的不理解、孩子們的抵觸情緒。但卡特依然堅(jiān)持自己的觀念。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)就像是浮在水面的鴛鴦，人們通常只能看到它浮在水面上優(yōu)雅的身姿，卻看不到它在水下面拼命劃動(dòng)的雙腳?？ㄌ剡x擇了一個(gè)人默默的承擔(dān)這些。后來(lái)，卡特終于讓孩子們懂得了人生的真諦。當(dāng)學(xué)校為孩子們打開(kāi)訓(xùn)練館時(shí)，而孩子們卻選擇了學(xué)習(xí)。
而這個(gè)世界是行，沒(méi)有什么比看到生命的變化更打動(dòng)人的。
引用片中克魯茲回答教練的話：“你內(nèi)心恐懼什么？”
我們最大的恐懼不是因?yàn)槲覀儾粔蚝茫?/p>
我們最大的恐懼是超乎自己想像的能力；
我們害怕的其實(shí)是自己的光明，而不是黑暗的一面；
畏縮的態(tài)度不能改變世界，隱藏自己內(nèi)在的潛能并不會(huì)讓你身邊的人覺(jué)的更有安全感；
我們都應(yīng)該去發(fā)揮最大的潛能，就像小孩子那樣，不只是我們其中的幾位，每個(gè)人都一樣，當(dāng)我們讓自己發(fā)光時(shí)，我們不自覺(jué)的影響到身邊的人，讓他們也能這么做，我們不但擺脫了自己內(nèi)心的恐懼，(讀后感)我們的存在也自然而然的解放了別人。
讓我感受最深的是，卡特教練帶著他們的球隊(duì)遭遇到了以前的最強(qiáng)球隊(duì)，只要打敗他們就可以進(jìn)入州決賽時(shí)。里士滿球隊(duì)的每一個(gè)成員都超水平發(fā)揮，不過(guò)最后還是以2分之差輸給了對(duì)方?？ㄌ亟叹毢髞?lái)在更衣室里給他們球隊(duì)的成員說(shuō)了一段話：“這好像和小說(shuō)里寫(xiě)的不太一樣，起碼我們今天沒(méi)有。但是你們這些人，你們和冠軍沒(méi)什么兩樣，你們從未放棄，冠軍們永遠(yuǎn)都是斗志昂揚(yáng)的。你們今天做的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比輸贏更重要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比明天報(bào)紙的體育頭條更重要。你們做到的，是某些人一輩子追求的，你們做到的是超越自己。先生們，我非常為你們自豪。4個(gè)月前，我來(lái)里士滿，我有一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃失敗了。我是來(lái)訓(xùn)練籃球隊(duì)員的，但是你們成了學(xué)生。我是來(lái)訓(xùn)練男孩子的，結(jié)果你們成了男人。為了這個(gè)，我要感謝你們。”
在看完這部影片以后，我發(fā)現(xiàn)我深深的愛(ài)上了這群黑人的眼睛，因?yàn)樗麄兊难劬锿嘎┲环N堅(jiān)定。
“冠軍也許會(huì)輸，但是從不低頭?！保。?/p>
少年與海讀后感篇十六
在一兩個(gè)星期前，我在學(xué)校里買(mǎi)了一本書(shū)，叫做——《少年與?！?。這本書(shū)，是現(xiàn)任山東省作家協(xié)會(huì)主席專(zhuān)業(yè)作家——張煒老師寫(xiě)的。
作者張煒，在1956年11月時(shí)，出生在山東龍口市的一個(gè)半島上。他有許許多多的作品，如：長(zhǎng)篇小說(shuō)：《古船》、《九月寓言》、《你在高原》等。散文集：《融入野地》、《夜思》、《芳心似火》。學(xué)術(shù)論集：《精神的背景》、《當(dāng)代文學(xué)的精神走向》、《午夜來(lái)獾》等。他的作品屢次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、鄂爾多斯獎(jiǎng)、華語(yǔ)傳媒獎(jiǎng)、中國(guó)出版集團(tuán)獎(jiǎng)等。
在這本書(shū)中，里面的故事都是由作者想象到的事情，作者將自己想到兒的事一個(gè)個(gè)都寫(xiě)了出來(lái)，而驚心動(dòng)魄的故事吸引著我們繼續(xù)往下讀著。
這本書(shū)中，里面扣人心弦的故事有不少，而里面的每一個(gè)人物，都被作者想表達(dá)的思想感情淋漓盡致的體現(xiàn)了出來(lái)。
所以我想說(shuō)：這本書(shū)寫(xiě)的真是太有趣兒，太值得我們?nèi)プx了!
