心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期班主任培訓心得體會教師篇一

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。班主任作為一個班級的負責人，如何做好？對于我而言一直在摸索、學習。這次7月末學校的一次班主任培訓讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對于班主任工作的解讀，也讓我對班主任工作展開了新的認識。

這次培訓三位專家：謝淑美，福建省骨干班主任，廈門市“十佳”班主任等；任勇，廈門市教育局副局長，中國學習科學研究副會長，出版《數學教學藝術與學習指導》《走向卓越：為什么不？》等多部著作；方元山，集美大學教師教育學院教授，福建省精品課程《教育學》課程負責人。從一線優(yōu)秀班主任到大學教授，從實際到理論，這次的講座在聽后讓人對班主任工作有了新想法。

其中，讓我印象深刻的是謝淑美老師的講座《追求幸福：引領班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》，講座中謝淑美老師對于“懶”的追求讓我耳目一新。她提出四個班主任工作的關鍵詞：高效、巧妙、特色、享受。

高效――作為班主任不能任何事都親力親為，這樣只會讓自己忙的團團轉。在這個基礎上想著如何巧妙地進行班主任工作，思考哪種方法最容易被孩子接受，是班主任工作的第二個階段。當你省時省力巧妙的完成班主任的基本工作時，下一個階段將是如何讓擁有自己的特色。最后，用享受的心態(tài)做好班主任的工作。

關于特色這一階段，謝淑美老師向我們分享了她被譽為落后班級的“翻盤手”是如何來的。

讓我記憶猶新的有三點：一是作為后進班的班主任她所做的第一件事不是樹立班主任威信，而是建立孩子的信心，讓孩子認識到自己的潛力，從而進一步去自我肯定、自我發(fā)掘。二是作為數學教師，她獨特的授課方式，這點我就不贅述了。而作為語文教師的我只能感慨數學原來可以這樣學。三是她特有的“寶貝”――錯題本，這上面記錄了周末作業(yè)、各種測驗中做錯的題目等內容。其中包括了“我原來是這么想的”、“錯誤分析”、“訂正”、“經驗總結”4個部分。既包括看錯單位的、運算順序錯誤的、理解錯誤的，也有粗心大意的筆誤等。

謝淑美老師教會了我作為班主任要先從學生入手，樹立良好的認知，在日常管理中拉近與孩子的距離，同時在課堂上對于所學內容展開具有自己特色的學科教學。課后的錯題反省也讓孩子認識到錯誤原因，不得不說這樣的“特色”也讓我對今后的班主任工作有了很多想法。

這次的班主任培訓讓我看到了班主任工作的藝術，也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。

暑期班主任培訓心得體會教師篇二

今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》;魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長　?！≡谛问蕉鄻拥幕顒又?，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。

在閱讀中，高雅躍老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。

鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念?！叭蛹{”即是接納所有學生，能做到尊重所有學生?！奥龑А?，我認為是在教育學生上不能操之過急，做到“潤物細無聲”。鄭老師關心、了解和幫助每一個學生，對學生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學生的心聲，讓學生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴厲斥責，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。

鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。

以上是我對本次學習的一些感受與大家分享，通過這次學習，收獲很多，要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習，豐富充實頭腦，多磨練良好習慣，做到學習為先，事業(yè)為重。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

暑期班主任培訓心得體會教師篇三

20xx年8月我有幸參加了“20xx年暑期x縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了x小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。

育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。

此外，作為班主任，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，告訴學生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。

培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。

現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關系到整個班的質量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態(tài)，引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

暑期班主任培訓心得體會教師篇四

xx月11~13日，我們全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。

雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。

通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發(fā)展所需要的。教會學生思考的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

暑期班主任培訓心得體會教師篇五

20xx年x月x日至25日，我有幸參加了水城縣教育局組織的“水城縣教育局各類人員暨幼兒園教師培訓”的“班主任班”的培訓學習，認真聆聽了各位專家和老師的講座，受益匪淺。

7月x日至25日，時間僅僅一周，但文山老師的《多媒體制作》、張龍老師的《科研立項、知識產權》、趙碧玫老師的《師德師風教育》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、沈明霞老師的《教師基本禮儀》、程同嶺老師的《班主任交流學習》、張林老師的《教師（角色）專業(yè)化》、湯哲老師《關愛是最好的手段》、楊詠梅老師的《班級文化建設—用規(guī)矩成就優(yōu)秀學生》和藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座讓我深受感觸。當了幾十年教師，這次培訓使我認識到了一些現(xiàn)代的教育教學手段和方法，當然有些似乎離我較遠，搞不清楚（畢竟都退休了）。總提上來說，這次培訓，我還是感觸頗深。下面就這次培訓談一談我?guī)c膚淺的體會。

聽了譚怡老師的《心理健康知識普及》講座，我認為班主任首先要有積極健康的心態(tài)和知道些心理健康知識。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。掌握些心理健康知識，當學生心理有些障礙的時候，能夠對其疏導和正確引導。

聽了趙碧玫老師的《師德師風教育》和湯哲老師《關愛是最好的手段》講座，我再次認識到教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。其次要尊重、關愛每一位學生學生，對學生的“愛”是一種最好的手段，能夠該變學生的一生。第三要以身作則，因為教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。第四要刻苦鉆研業(yè)務，因為精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。一句話，教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

聽了楊詠梅老師的《班級文化建設——用規(guī)矩成就優(yōu)秀學生》講座，我深深地認識到：班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學生的健康成長起到引導、調節(jié)和糾偏的作用，更能成就優(yōu)秀學生。

聽了藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座，我再次認識到要理論加實踐，提高自身素質。班主任工作、教學不能僅憑經驗，還要靠老師不斷的理論學習，因此，作為教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。在實踐中總結經驗，理論聯(lián)系實際，提高自身素質，才能更好地駕馭課堂，傳道授業(yè)。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻余生，站好最后一班崗。

暑期班主任培訓心得體會教師篇六

x月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。

雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。

通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發(fā)展所需要的。教會學生思考的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學學做真人；”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

暑期班主任培訓心得體會教師篇七

經過這兩天的班主任培訓，我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字，正如黃小琳級長所說的“愛讓教育處處有奇跡”。要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)；要熱愛學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應該有一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為學生的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話：“做班主任是個良心活。作為老師，你會有很多屆學生，這一屆帶不好，你還有第二次機會；可是學生只有一次機會，如果這次不行，他們再也沒有重來的機會?！蔽覀儾荒茏尯⒆右驔]有這第二次機會而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任，我覺得還需要做到很多很多。

首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，在關心學生的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為班主任應該關心愛護班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住宿生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點滴之恩，必當涌泉相報”，只要班主任用心付出，學生必會真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養(yǎng)，與時俱進的進取心態(tài)，才能獲得學生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

其次要注重良好班風的建設。班風是班級文化的靈魂。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘀魅螒撆c全班同學一起，制定一套科學合理的班規(guī)班紀，并嚴格執(zhí)行，持之以恒。班級的日常事務由班干部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。

良好的班風包括：

1、學風濃厚。學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養(yǎng)學生的良好學習習慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業(yè)保質保量獨立完成，充分發(fā)展興趣特長。

2、自覺守紀。自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學生互相督促，嚴格守紀，為大家創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境。

3、輿論公正。班主任要抓好班風建設，必須結合分析本班發(fā)生的具體實例，培養(yǎng)學生明辨是非、自我教育的能力，引導學生自己管理自己，形成開展批評與自我批評的風氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。

4、團結友愛。要精心培養(yǎng)全班學生和睦相處、互幫互助的人際關系，創(chuàng)設輕松愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。

再次必須建立起堅強有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行“值周班委制”，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發(fā)揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己寬以待人，時時處處起模范帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班干部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才干。

最后還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，并且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學生，在重視知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。

總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門技術，更是一門藝術，需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級，勝任班主任工作?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。在孩子成長歷程中的一個關鍵時期，遇到一個好的領路人，是孩子們的機遇和運氣。我會努力讓自己能成為一個好的領路人。

暑期班主任培訓心得體會教師篇八

20xx年x月x日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從xx市xx小學的xx老師和xx市附小xx老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法如何做好小學班主任工作總結一下：

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作?？傊?，做一名班主任，就要做到教學生一天，想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

暑期班主任培訓心得體會教師篇九

頂著炎炎酷暑，20xx年7月16日上午8時，我來到縣教師進修學校參加了暑期中小學班主任培訓。

我們的培訓在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應該感謝x老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

本次培訓時間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

每個老師都能精心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學。其中x老師的多媒體教學圖例并茂，活潑新穎。x老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的x主任課堂治學嚴謹，教學一絲不茍。x老師案例豐富，循循善誘。

第一天x主任提出了嚴格的要求。說，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天x主任和分管中小學簽到事項的老師天天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學習五個專題的內容，第三天中小學分開討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書面攥寫培訓總結。

寫到這里我想--如果能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點不成熟的想法吧：

1.以后的類似培訓是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓前讓參訓學員必須在每個專題培訓前，準備好與此專題有關的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學員具體而直接的技術性指導。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后根據這些常見問題制成光盤，來指導基層班主任做好學生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2.為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓的實效性高，應該注重法規(guī)紀律的嚴肅性。我對每個專題的培訓情況進行目測，發(fā)現(xiàn)學員中途離開的很多，學校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學分并通知本人重新參訓）。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3.保障培訓工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結對子，長期與一些渴望需要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。

暑期班主任培訓心得體會教師篇十

頂著炎炎酷暑，20xx年7月16日上午8時，我來到縣教師進修學校參加了暑期中小學班主任培訓。

我們的培訓在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

本次培訓時間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓導”準備充分。

每個老師都能精心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學。其中姚寧平老師的多媒體教學圖例并茂，活潑新穎。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學嚴謹，教學一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。

二、培訓處“訓中”嚴格管理。

第一天章主任提出了嚴格的要求。說，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天章主任和分管中小學簽到事項的老師天天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學習五個專題的內容，第三天中小學分開討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書面攥寫培訓總結。

寫到這里我想--如果能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點不成熟的想法吧：

1、以后的類似培訓是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓前讓參訓學員必須在每個專題培訓前，準備好與此專題有關的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學員具體而直接的技術性指導。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后根據這些常見問題制成光盤，來指導基層班主任做好學生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓的實效性高，應該注重法規(guī)紀律的嚴肅性。我對每個專題的培訓情況進行目測，發(fā)現(xiàn)學員中途離開的很多，學校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止(本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學分并通知本人重新參訓)。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結對子，長期與一些渴望需要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。

暑期班主任培訓心得體會教師篇十一

各位領導，老師大家：

下午好!

今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠?！边@是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的`教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

在今后的教學中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。

首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重培養(yǎng)學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學生進行感恩教育。

在閱讀中，高老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。

本次培訓學到了不少管理班級、教育學生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學生方法：讓學生進行自我管理，提高學習效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺;牟老師與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細”字入手，班級無小事，從整理書包、推板凳等細節(jié)教育學生激勵著我認真地對待我的工作。

如：聽新教師的課，重點看是否達標;聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課，重點看教學任務完成情況;要聽學校教學能手水平以上的教師的課，重點看創(chuàng)新;要聽上對于名家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考，作好學生在課上的活動情況記錄;教學思想和教材處理為評課做還準備。

一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細節(jié)、落實過程，促進隊伍的全面發(fā)展。

暑期班主任培訓心得體會教師篇十二

x月11--13日，我們x全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。

雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。

通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發(fā)展所需要的。教會學生思考的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。

人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。