心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇一

第一段（導(dǎo)入）。

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一。在我多年的教學(xué)實踐中，我不斷思考和探索如何更好地開展美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和喜歡美術(shù)。下面我將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享一些教學(xué)心得和體會。

第二段（夯實基礎(chǔ)）。

在美術(shù)教學(xué)中，夯實基礎(chǔ)是非常重要的一步。在我講解和示范之前，首先我會向?qū)W生介紹一些基本的美術(shù)知識，如顏色、線條和構(gòu)圖等。通過這些基礎(chǔ)知識的介紹，學(xué)生可以更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及其藝術(shù)表達方式。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生多觀察和感受身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

第三段（激發(fā)興趣）。

激發(fā)學(xué)生的興趣是促使他們更加積極參與美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用圖畫、視頻等多種媒介展示大師畫作以及優(yōu)秀現(xiàn)代藝術(shù)家的作品，并對其進行詳細解讀。通過這些作品的欣賞，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)語言的表達方式。此外，我也鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試不同的創(chuàng)作方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

第四段（實踐與反饋）。

實踐是美術(shù)教學(xué)中繞不開的一環(huán)。在課堂中，我會設(shè)計一些創(chuàng)作活動，如素描、水彩畫和立體造型等，讓學(xué)生親自動手進行實踐。在實踐的過程中，我會給予他們充分的指導(dǎo)和幫助，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達自己的想法和感受。在學(xué)生完成作品后，我會進行及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提供一些建議和改進的方法。通過這種形式的反饋，學(xué)生可以更好地理解自己的創(chuàng)作，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第五段（培養(yǎng)綜合能力）。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。除了技巧和創(chuàng)作能力之外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力。在每個學(xué)期結(jié)束時，我會組織一次美術(shù)展覽活動，讓學(xué)生展示他們的作品。這不僅能激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，更可以提高他們的自信心和團隊合作能力。此外，我也會鼓勵學(xué)生參加一些美術(shù)比賽和展覽，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和競爭意識。

總結(jié)部分。

通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。只有通過夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、實踐與反饋以及全面培養(yǎng)綜合能力，我們才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。不斷探索和創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的要素，只有不斷改進和提高教學(xué)方法，才能更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外，也參加和參與組織了市、區(qū)級美術(shù)公開課和賽課活動，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性，也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性，如何使學(xué)生在輕松愉快、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界。反之，如果學(xué)生沒有興趣，被動的學(xué)習(xí)，將會直接影響教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實、具體、鮮明的形象，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育，可以調(diào)動學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

欣賞，其實概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的。在一幅范畫面前，學(xué)生常會羨慕不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生，教師再加以有聲有色，準確有趣的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時的點評、講評要細致的講解給學(xué)生，因為它對學(xué)生的思維、認識、作畫風(fēng)格、表現(xiàn)技法等都會產(chǎn)生很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片，巧妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來，教師及時給予肯定。

3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶。

在繪畫中，教師可以運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機結(jié)合，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力，中學(xué)生很喜歡音樂，課堂上播放適當?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起，讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動學(xué)生的興奮性，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞。

4.積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

通常學(xué)生做完畫之后，都急切想得到別人的評價。因此，作為教師要及時進行作品展評，展評一般有學(xué)生自評和教師評價。學(xué)生自評會讓學(xué)生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進心，同時也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心，下次作畫時，學(xué)生就一定會以積極的態(tài)度作畫。教師的評價主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認可，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，信心也就會更強。

作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學(xué)習(xí)，就在以后的工作中和同行們共勉吧。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇三

美術(shù)教育是兒童全面發(fā)展的重要組成部分，通過美術(shù)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達能力。在過去的一段時間里，我擔任兒童美術(shù)教師，通過與學(xué)生們的互動和思考，我收獲了許多關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)的心得體會。

首先，關(guān)注學(xué)生的情感需求。美術(shù)是一門感性的藝術(shù)，學(xué)生們在創(chuàng)作過程中經(jīng)常會表達出各種情緒。作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的情感需求。通過了解學(xué)生的個性特點，我們能夠更好地激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣，并在創(chuàng)作過程中幫助他們更好地表達自己的情感。

其次，鼓勵學(xué)生積極參與。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的參與度是十分重要的。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極參與到課堂活動中，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時，在課堂上，我們也應(yīng)該注重對學(xué)生的表揚與鼓勵，及時給予肯定，讓學(xué)生們感受到自己的進步和成就，從而增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細致性。藝術(shù)是一門細膩的學(xué)科，要想做好美術(shù)教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細致性。通過觀察和細致描繪物體的形狀、顏色、紋理等細節(jié)，可以鍛煉學(xué)生的觀察力，并且提高他們對事物的細致感知能力。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計一些觀察練習(xí)和細節(jié)描繪訓(xùn)練，幫助學(xué)生們培養(yǎng)這方面的能力，以便更好地表現(xiàn)他們的創(chuàng)作。

此外，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的核心，它涵蓋了藝術(shù)史、藝術(shù)表達、藝術(shù)欣賞等多個方面。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解各種藝術(shù)形式，包括繪畫、雕塑、攝影等，并鼓勵他們參觀美術(shù)展覽和畫廊，提高他們對藝術(shù)的認知和欣賞水平。通過藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們可以讓學(xué)生們更好地理解和欣賞美，從而豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)出一批具有美感和審美能力的藝術(shù)人才。

最后，注重學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力。創(chuàng)新和探索是美術(shù)教學(xué)的最終目標之一。在課堂上，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生們大膽嘗試，勇于創(chuàng)造，并在創(chuàng)作過程中給予他們足夠的自由空間，讓他們體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生們多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力，使他們成為能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造問題的人才。

總之，兒童美術(shù)教學(xué)是一項需要耐心和付出的工作。通過與孩子們的互動和思考，我深刻體會到，關(guān)注學(xué)生的情感需求、鼓勵積極參與、培養(yǎng)觀察力和細致性、引導(dǎo)培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、注重創(chuàng)新和探索能力等方面的心得。相信只有在這些方面的不斷努力和實踐中，我們才能更好地開展兒童美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)出更多具有藝術(shù)才華和創(chuàng)造力的未來之星。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇四

教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標準的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實踐班主任管理的一個重要途徑。在日常的輔導(dǎo)中，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己近一個學(xué)期以來的點滴體會。

對于一個剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學(xué)生，簡直是一無是從。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座，思路才漸漸清晰起來，唐老師說：“作為一個班主任，真摯的愛心，強烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性，于是我就召集之前選好的班干部，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》，從衛(wèi)生、考勤、紀律等方面作了詳細的規(guī)定，并和新課程實施的“學(xué)分”制度相掛鉤，一致通過后在班級進行了專題學(xué)習(xí)，并在班級里進行張貼，時時給同學(xué)們一個提醒。這項制度的落實過程中就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實施中，要嚴格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學(xué)生當中產(chǎn)生一種流于形式的印象。

我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進步最快者,每次各項評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù)。無奈，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當是這種人?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚娜烁聍攘W(xué)生起著潛移默化的作用。當代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴，知行不可分?！闭^：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝挥形覀兘處熥陨砹π辛?，得到學(xué)生的認可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。

有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀兲亻L班33名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，基礎(chǔ)有好差，藝術(shù)天賦有高低，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，對學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒?！睆倪@個故事中讓我明白，當你用挑剔的眼光看學(xué)生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班有一個同學(xué)，開學(xué)也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進去，始終摸不著門道，和他的班主任交流，班主任說要么讓他退出算了，我說在看看把，在接下來的一點時間里，有針對性的地多輔導(dǎo)，其實他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯，比原來好多了，老師相信你能畫好的，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑，幫助其樹立信心，在畫展中我還特意把他的一張畫放進去了，按照要求是不能入選的，在接下來的一段時間里只要有空就畫，相當?shù)恼J真，繪畫水平提高的非常的快，成為班里的佼佼者之一。這就是激勵、信任的力量！古語有云：“教者也，長善而救其失也。”而“數(shù)其一過，不如獎其一長”說的也是這個道理。是啊，我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點，雖然可能只是小小的閃光點，但如果能夠及時捕捉、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！

總之，在充滿人情味的特長班管理中，應(yīng)該采用新的理念，科學(xué)的眼光面對班級工作，面對學(xué)生。只要以人為本、以善治班，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇五

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察力的重要途徑，隨著社會發(fā)展和教育理念的變化，兒童美術(shù)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和改進。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗中，我認為兒童美術(shù)教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的美感和審美能力。以下我將從五個方面分享我對兒童美術(shù)教學(xué)的心得體會。

首先，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生仔細觀察周圍的世界，用心感受事物的色彩、形狀和紋理。同時，我也鼓勵學(xué)生勇于表達自己獨特的見解和想法，讓他們在作品中展現(xiàn)個人的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達，比如繪畫、雕塑、拼貼等，讓他們通過多樣化的表達手法發(fā)掘自己的潛能。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力也是兒童美術(shù)教學(xué)的重要目標。美感和審美能力是人類感受世界、欣賞藝術(shù)的能力，對于培養(yǎng)兒童的審美情趣和品位非常關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的美感，我注重通過觀賞經(jīng)典的藝術(shù)作品和參觀藝術(shù)展覽來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生欣賞和評價同學(xué)們的作品，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，在觀摩中提升自己的審美能力。

第三，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對于兒童美術(shù)教學(xué)尤為重要。在兒童美術(shù)教學(xué)中，我盡力創(chuàng)造一個輕松、自由和富有想象力的環(huán)境。我會布置教室成為一個學(xué)生創(chuàng)作的場所，提供各種繪畫、雕塑用品，讓學(xué)生隨時可以開展自己的想象力。同時，我也鼓勵學(xué)生相互交流和合作，通過互相觀摩和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第四，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重因材施教。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的興趣、能力和需求都會有所不同。在美術(shù)教學(xué)中，我注重從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動參與，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的創(chuàng)作方式和風(fēng)格。同時，我也在課堂中給予不同的教學(xué)方法和材料，滿足學(xué)生不同的需求。對于具有特殊才能的學(xué)生，我還會提供更多的資源和挑戰(zhàn)，以期激發(fā)他們更大的潛能。

最后，我認為家長的配合非常重要。家長是學(xué)生成長的重要支持者，他們的支持和理解對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。在家長溝通中，我會積極向家長傳達美術(shù)教育的價值和重要性。我鼓勵家長多陪伴孩子參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)品欣賞和實地考察等，為孩子提供更多的藝術(shù)啟發(fā)。同時，我也通過家長會和家訪等方式與家長保持溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)和需求，以便更加針對性地開展教學(xué)工作。

總結(jié)起來，兒童美術(shù)教學(xué)是一項挑戰(zhàn)和有意義的工作。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)美感和審美能力，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，因材施教，與家長積極合作，我們可以更好地引導(dǎo)兒童發(fā)展其藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。只有通過不斷的探索和實踐，兒童美術(shù)教學(xué)才能不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇六

近年來，小班教學(xué)美術(shù)逐漸成為教育界的熱門話題。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班教學(xué)美術(shù)能夠更好地滿足每位學(xué)生的個性化需求，提供更多的互動和實踐機會。在我參與小班教學(xué)美術(shù)的過程中，我深刻體會到了這種模式的重要性和價值。下面就我個人的經(jīng)歷與心得體會進行一番分享。

首先，小班教學(xué)美術(shù)提供了更多的互動空間。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的互動相對較少，教師通常只能將知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生只能被動接受。而在小班教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量相對較少，教師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進行更多的互動。在美術(shù)課堂上，我常常與學(xué)生們進行各種互動活動，例如提問、討論、合作創(chuàng)作等，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神以及創(chuàng)造力。

其次，小班教學(xué)美術(shù)注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、愛好和特長。在大班教學(xué)中，教師往往只能依據(jù)教材來進行教學(xué)，沒有太多的考慮學(xué)生的個性需求。但是在小班教學(xué)美術(shù)中，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的特點和愛好來進行個性化的教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供不同的繪畫材料和題材，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，并且能夠發(fā)揮自己特長的繪畫方式。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

此外，小班教學(xué)美術(shù)注重實踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論知識上，更需要通過實踐來加以鞏固和提高。因此，在小班教學(xué)美術(shù)中，注重實踐是不可或缺的。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行實踐活動，例如戶外寫生、參觀美術(shù)館等。通過實踐，學(xué)生可以更好地感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)自己的觀察力和表現(xiàn)力。而且，實踐可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，提高自己的技能和創(chuàng)造力。

再者，小班教學(xué)美術(shù)能夠建立良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，學(xué)生往往與老師之間的距離較遠，很少有機會建立親密的師生關(guān)系。而在小班教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量較少，教師可以更好地和學(xué)生建立信任和理解的關(guān)系。在美術(shù)課堂上，我始終尊重學(xué)生的個性和意見，保持良好的溝通和互動。這樣可以讓學(xué)生更愿意與我交流，敢于表達自己的想法，相信我的教學(xué)也會更加有效。

最后，小班教學(xué)美術(shù)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎對藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，還要求學(xué)生具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而在小班教學(xué)中，教師可以更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力以及審美理解能力的培養(yǎng)。通過多角度的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生不僅能夠提高自己的美術(shù)技能，還能夠發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。

總而言之，小班教學(xué)美術(shù)在滿足每位學(xué)生的個性化需求上有著獨特的優(yōu)勢。它提供了更多的互動空間、注重個性化教學(xué)、重視實踐能力的培養(yǎng)、建立良好的師生關(guān)系以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我個人的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了這種教學(xué)模式的重要性和價值，并且看到了學(xué)生們在這種環(huán)境下的進步和成長。希望未來能有更多的學(xué)校和教師能夠重視小班教學(xué)美術(shù)的重要性，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇七

我任教美術(shù)有xxx年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。可以拿當?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇八

近年來，小班教學(xué)在幼兒教育中越來越受到重視。作為幼兒教師，我有幸參與了小班美術(shù)教學(xué)的實踐工作，并深深體會到小班教學(xué)帶來的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對小班教學(xué)美術(shù)的心得和體會。

小班教學(xué)美術(shù)課堂有明顯的優(yōu)勢。首先，小班教學(xué)能夠更好地滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因為每個學(xué)生都能得到更多的個別關(guān)注和輔導(dǎo)。其次，小班教學(xué)能夠創(chuàng)造更為溫馨親密的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們與教師之間的關(guān)系更加緊密。而且，小班教學(xué)能夠更好地發(fā)展孩子的社交能力，讓他們學(xué)會與他人合作和分享。這種互動讓孩子們在美術(shù)創(chuàng)作中獲得更多的樂趣與滿足。

第二段：個性化教學(xué)的實踐。

在小班美術(shù)教學(xué)中，我注重個性化教學(xué)實踐。每個孩子都是獨一無二的，有著各自的特點和興趣。我通過觀察和了解每個孩子，了解他們的性格、愛好和特長。在教學(xué)過程中，我會因材施教，根據(jù)孩子的特點設(shè)置個別任務(wù)和練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也鼓勵孩子們在每堂課中展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)意，讓他們感受到被尊重和肯定的重要。

第三段：激發(fā)創(chuàng)造力的方法。

小班教學(xué)美術(shù)課程的另一個重要目標是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常給孩子們提供豐富的素材和材料，鼓勵他們嘗試新的表現(xiàn)方式和創(chuàng)作手法。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮想象力，勇于表達自己的看法和感受。同時，我也會組織討論和互動，鼓勵孩子們相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，孩子們的創(chuàng)造力得到了良好的培養(yǎng)和發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)審美能力的途徑。

小班教學(xué)美術(shù)還能夠幫助孩子們培養(yǎng)審美能力。在課堂上，我會展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓孩子們觀摩和欣賞。同時，我會用簡單明了的語言解讀作品的意義和美感，引發(fā)孩子們的思考和討論。此外，我也會組織一些美術(shù)活動，讓孩子們親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過這些途徑，孩子們不僅能夠提高對美的敏感度，還能夠培養(yǎng)對美的獨立獨立思考和欣賞能力。

小班教學(xué)美術(shù)在促進孩子綜合發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，還能夠提高自我表達能力和觀察能力。美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要觀察和理解周圍的事物，思考其形態(tài)和特征，這對培養(yǎng)孩子的觀察能力和邏輯思維非常有益。此外，美術(shù)學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，因為藝術(shù)創(chuàng)作需要大量的練習(xí)和嘗試。綜上所述，小班教學(xué)美術(shù)在促進孩子綜合發(fā)展方面有著重要的作用。

總結(jié)：

小班教學(xué)美術(shù)課程的獨特魅力在于其能夠滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造溫馨親密的學(xué)習(xí)氛圍并且有助于發(fā)展孩子的社交能力。個性化教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力以及對孩子綜合發(fā)展的促進是小班教學(xué)美術(shù)的重要內(nèi)容。小班教學(xué)美術(shù)不僅可以使孩子們感受到美的魅力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇九

幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。同時，由于幼兒年齡較小，難以掌握畫筆的握持和運筆技巧，因此幼兒美術(shù)教學(xué)也面臨著一些困難。

第二段：心得體會一：注重氛圍營造。

幼兒美術(shù)教學(xué)的第一步就是注重氛圍營造。在課堂上，我會營造一個輕松愉悅的氛圍，讓孩子們在愉快的氛圍中自由發(fā)揮，使他們在放松的狀態(tài)下提升自己的繪畫水平。

第三段：心得體會二：啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

幼兒美術(shù)教學(xué)的核心是啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我會引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮，不強求畫出“完美”的畫作，鼓勵他們用自己的方式表達自己的看法和感受，讓孩子們在創(chuàng)造中自然而然地提高繪畫技能。

第四段：心得體會三：給予充分的表揚和鼓勵。

幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，我會注意及時給予孩子充分的表揚和鼓勵。在孩子們完成作品后，我會認真地觀察，指出孩子們成功的地方，并耐心地給孩子們提出改進的建議。在鼓勵和幫助下，孩子們的繪畫技能得到了明顯的提高。

第五段：總結(jié)與展望。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重氛圍營造、啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力以及給予充分的表揚和鼓勵。通過這些措施，我們能夠讓孩子們在愉快的環(huán)境中自由發(fā)揮，在創(chuàng)造和表達中提升自己的繪畫水平。未來，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，為幼兒美術(shù)教育貢獻自己的力量。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇十

作為小班教學(xué)美術(shù)的一名教師，首先要做的是開啟學(xué)生對美術(shù)的興趣之門。在班級的布置上，我選擇使用鮮艷、生動的色彩，將學(xué)生的作品掛在墻上，展示給家長和其他同學(xué)觀看。同時，在課堂上，我運用魔術(shù)表演、趣味游戲等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，學(xué)生們通過眼睛看到美麗的畫作，通過親身參與增加對美術(shù)的喜愛，從而主動參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

二、構(gòu)建情感交融的互動。

在小班教學(xué)中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。我善于運用情感教育，通過與學(xué)生們的互動，增進師生之間的情感交流。在學(xué)生展示作品時，我會對每一個學(xué)生都給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的努力和成長。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生們進行合作，讓他們在集體創(chuàng)作中感受到團隊的力量，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

三、因材施教，激發(fā)潛能。

在小班教學(xué)中，我密切關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，因材施教，激發(fā)他們的潛能。對于那些對美術(shù)有天賦的學(xué)生，我會提供更高難度的創(chuàng)作任務(wù)，讓他們能夠有更大發(fā)展空間；對于那些對美術(shù)不感興趣或者技巧較差的學(xué)生，我會采取耐心引導(dǎo)、細致講解的方式，慢慢培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和自信心。同時，我還鼓勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新和表達自己的想法，在創(chuàng)作中尋找不同的美感和表現(xiàn)方式。

四、培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

小班教學(xué)中，除了注重學(xué)生的創(chuàng)作能力外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和提高他們的審美能力。在課堂上，我會帶領(lǐng)學(xué)生們參觀美術(shù)展覽，觀賞名畫，并通過分析和討論，培養(yǎng)他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。同時，我還通過生活中的美的積累，如觀看電影、閱讀文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生們的美術(shù)視野，提高他們對美的感知和理解能力。

五、以身作則，成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。

作為小班教學(xué)美術(shù)的教師，我深知自己的影響力對學(xué)生的重要性。因此，我要以身作則，成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。我會不斷提升自己的業(yè)界知識，拓寬自己的藝術(shù)修養(yǎng)，以給學(xué)生們提供更好的指導(dǎo)和教育。我會不斷進行自我反思和反饋，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，以更好地引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展他們的藝術(shù)潛能和才能。

小班教學(xué)是一種以個別差異為特點、追求教與學(xué)的最佳操作和管理方式。在小班教學(xué)美術(shù)中，我以開啟美術(shù)之門為出發(fā)點，構(gòu)建情感交融的互動，因材施教、激發(fā)潛能，培養(yǎng)審美情趣和提高審美能力，并以身作則成為學(xué)生的藝術(shù)引領(lǐng)者。通過這些努力，學(xué)生們不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力和團隊合作精神，為他們今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程充滿了樂趣和成就感，也都深深地影響和激勵了我。我相信，在不斷的實踐中，我會變得更加專業(yè)和有經(jīng)驗，成為學(xué)生們藝術(shù)成長的引導(dǎo)者。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時間，從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù)，不能說經(jīng)驗豐富，也不能說頗有成就，但對教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標準》強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)；強調(diào)情感體驗；注重學(xué)習(xí)過程；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、終身受益。以前接觸中學(xué)較多，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無聲的教育。

我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課？帶著這些問題，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過一段時間的實戰(zhàn)實施后，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認識和方法上的共鳴。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評價而言，我注重了以下幾方面：

由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的'。以此，在課堂紀律的組織上，在提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，學(xué)生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學(xué)評價，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗，無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風(fēng)帆。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

本學(xué)期的教學(xué)，感觸很深，也引起了我的反思。

反思一：現(xiàn)在的學(xué)生在變。

我在課堂教學(xué)上，雖能認真地完成教學(xué)任務(wù)，但碰到了不少問題。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在變。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生已與上幾屆不同，他們可能因其他學(xué)業(yè)的壓力增加，他們對藝術(shù)學(xué)科越來越無所謂，學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理壓力很重，很少歡樂，這是當今社會的一種普遍現(xiàn)象，這對我的備課帶來新的課題，例如，以前上了幾屆，內(nèi)容同是服裝的課，學(xué)生普遍很喜歡，但這一屆的學(xué)生就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學(xué)上要不斷探索，不能吃老本，備課必須考慮與研究學(xué)生的心理。要根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生進行備課，只有這樣，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期自己在備課上下了一定的精力，在原有的備課基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，增加一些動態(tài)的影像資料，不斷充實新的內(nèi)容，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想，對于藝術(shù)學(xué)科應(yīng)不斷關(guān)注社會上新的動態(tài)，學(xué)生的新的變化。現(xiàn)在的學(xué)生在變，教師應(yīng)該在教學(xué)上有新的探索。

反思二，時代的審美習(xí)慣在變。

當今的時代，生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏等都在不斷地加快，我們的審美習(xí)慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退，人們的眼光轉(zhuǎn)向時尚?，F(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)不感興趣，傳統(tǒng)的名畫名曲，已變得陌生起來了，代之而起的是流行，從超女現(xiàn)象，可以看到今天的學(xué)生審美興趣。要解決這一課題，我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上，這樣既了解傳統(tǒng)，也能給學(xué)生增加一定的'興趣，現(xiàn)在正在嘗試?，F(xiàn)在新的課改，新的教材，對我來說也是新的起點，新教材，加強藝術(shù)性，體現(xiàn)綜合性。這需要教師知識面更廣，教師要接觸更多的藝術(shù)門類，雖說各藝術(shù)是相通的，但又有自己的特點，有自己的系統(tǒng)，這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解一定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律，了解傳統(tǒng)文化，來提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)實踐性和趣味性。

在教學(xué)中應(yīng)研究怎樣來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。反思中，感到，現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材，而且，還要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，了解當代人的審美心理，只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術(shù)課。

反思三，上好選修課。

新教材強調(diào)藝術(shù)實踐，為學(xué)生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間，藝術(shù)需要實踐，這是提高學(xué)生審美能力的最好方法，選修課是一種很好的途徑。

美術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。

xx日下午在xxx中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認識。就像市教研員xx老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機會很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個別班級學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。

緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，xx老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學(xué)生上課的積極性便會更高。

講完課后，對于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡短的評價：

第一、必須讓學(xué)生喜歡；

第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；

第三、目的達成度高：

1、目標準確、具體。

2、內(nèi)容選擇恰當，知識結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難，也不過低。

3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標就是好方法。

第四、效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價是否到位。

第五、個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。

通過此次觀摩研討會，我們學(xué)習(xí)到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。