當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇一

音德爾第六小學 —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術(shù)教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學教研工作的蓬勃開展。

在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術(shù)教學教法研究”“當代美術(shù)教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術(shù)教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領(lǐng)導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術(shù)教學中也有很大的實踐意義。

美術(shù)新課程標準中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務教育階段全體學生

必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學生進行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓，我們廣大基層美術(shù)教師應該將主要精力放在對全體學生的美術(shù)教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。

在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇二

美術(shù)教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進行有效的美術(shù)教育，是每位美術(shù)教師不斷思考和探索的問題。而美術(shù)教育法，旨在規(guī)范美術(shù)教育的各個方面，為美術(shù)教師提供具體的指導和方法。在實踐中，我深刻認識到了美術(shù)教育法對于美術(shù)教育的指導作用，下面就我的體會進行闡述。

美術(shù)教育法首先明確了美術(shù)教師的基本職責，即教授繪畫、造型等方面的知識和技能，引導學生發(fā)展自己的藝術(shù)才華和領(lǐng)悟力，同時培養(yǎng)學生的審美能力和素質(zhì)。這一指導，使得美術(shù)教師不再是單靠本能而奮斗的學者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時美術(shù)教育法要求美術(shù)教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術(shù)教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機會。

美術(shù)教育法要求公共機構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長的美術(shù)教師應該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術(shù)教師和學生提供必要的條件和環(huán)境。

在整個基礎(chǔ)教育體系中，美術(shù)教育的地位并不顯赫。美術(shù)教育法則指出，美術(shù)教育應作為一種基礎(chǔ)課程，切實進行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設。在此方面，我們應該以一種全面的視角，考慮美術(shù)教育的價值和意義，并不斷完善美術(shù)教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學生在美術(shù)領(lǐng)域的相對優(yōu)勢。

青少年是美術(shù)教育的重點對象，而美術(shù)教育法的制定也正是要針對這一點來保證美術(shù)教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術(shù)教育中所應享有的權(quán)利，也要求美術(shù)教師和機構(gòu)規(guī)范當前的美術(shù)教育教學和教育管理。對于青少年來說，這種規(guī)范讓美術(shù)教育的過程變得更加有序和安全。

美術(shù)教育法的安排和規(guī)定，無論是對美術(shù)教師還是學生來說，都是保證美術(shù)教育質(zhì)量的重要方法。在實踐中，美術(shù)教育法不僅提升了美術(shù)教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。在這些方面，美術(shù)教育法將繼續(xù)充當重要的角色，為美術(shù)教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實化和實踐核心的路上，作出空前的貢獻。

總之，在我們的實踐中，美術(shù)教育法的指導和規(guī)范，真正地提高了美術(shù)教育的水平和質(zhì)量，使美術(shù)教育成為了推動社會發(fā)展和人類文明進步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術(shù)教育的重要性和價值進一步地傳播出去。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇三

時間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進課堂，不知如何與學生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。當然，這里面有我付出的汗水，也有領(lǐng)導及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學校的發(fā)展壯大，我也慢慢的成長著。

記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實踐現(xiàn)場會的通知，要求美術(shù)學科出展板及以“在同一片藍天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因為我從未參加過這樣的活動，也從未代表學校參加過作品展。時間緊，任務重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅強些，勇敢些，相信自己，給自己一個機會，大膽的去設想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。

帶著這份艱巨的任務，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學經(jīng)驗的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設計。討論如何來設計展板上的作品，如何來設計十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學生的年齡特點，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。

孩子們在作畫時，時而蹲著，時而跪著，時而又趴著，看著孩子們的認真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務重，我們也只好堅持著?？粗⒆觽円环淖髌?，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。

一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項任務。在活動的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時，我也看到了我們的成果。當然，在欣賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進。

每個人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動，我會做得更好。因為我相信，只要你肯付出，你就會有收獲的。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇四

美術(shù)教育法是指為了促進學生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學校教育計劃之中進行教育。作為一名美術(shù)教師，在課程實施的過程中不僅要掌握教學技巧，而且要理解和應用美術(shù)教育法。在我的教學實踐中，我有一些體會和認識，現(xiàn)在與大家分享如下：

一、注重情感教育。

在美術(shù)教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術(shù)作品并不僅僅是為了展示一個技巧的能力，而是通過藝術(shù)語言，表達情感和思想。教師需要引導學生通過感性的了解和表達發(fā)掘自我情感。在我的教學中，我不僅注重學生的技術(shù)訓練，更重視學生的情感培養(yǎng)，讓學生透過藝術(shù)作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。

二、注重藝術(shù)概念的傳授。

美術(shù)教育法是以學生為中心的教學模式，重視學生的主體地位。作為教師，要關(guān)注每個學生的學習需求，給予個性化的指導。除了注重藝術(shù)技法的傳授，還要注重藝術(shù)概念的傳授。通過啟發(fā)學生對藝術(shù)的認識，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學生具備自主學習和創(chuàng)造的能力。

三、注重多元文化交流。

藝術(shù)是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會，多元文化成為了一種趨勢。教師要讓學生了解不同國家和地區(qū)的美術(shù)文化，拓寬藝術(shù)視野。在我的教學中，我會讓學生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對外國文化的理解和交流。學生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術(shù)創(chuàng)作中去。

四、注重實踐與成果的展示。

美術(shù)教育的目標不僅在于知識點的傳授，更在于讓學生通過實踐來體驗藝術(shù)的魅力，并讓學生能夠用所學的知識和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學中，我倡導從實踐中得到經(jīng)驗和答案，鼓勵學生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強學生對所學知識的理解和掌握，還能夠增強學生自信心。

五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)。

良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的知識和技能，以便更好地引導學生。教師還應該與同行多溝通交流，參加各種培訓和教育活動，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。

總之，美術(shù)教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學實踐中，注重情感教育、藝術(shù)概念的傳授、多元文化交流、實踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學生更好地了解藝術(shù)，掌握藝術(shù)技巧和理解藝術(shù)思想，同時也能夠提高教師的教學水平和教學品質(zhì)。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇五

構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅持原設想的內(nèi)容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。

造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內(nèi)外，遠近，前后等空間關(guān)系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時還應讓幼兒體會，理解到作者處理畫面的意圖。

不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。您看，這風箏，是不是特別高呀！”可是風箏掛在樹上應該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因為當時有風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個情境和情趣。

幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯誤，相反，他產(chǎn)生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達感情。

“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據(jù)。幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，確切地了解之后教師應對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后，教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識與經(jīng)驗對幼兒今后的發(fā)展做出相應的教育方法。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇六

在美術(shù)教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

上課一開始我讓學生玩了猜猜看的游戲，引導孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導入，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮??！”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進的方式來引導學生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學生進行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。

在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。

比較中日小學美術(shù)教育論文。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇七

美術(shù)教育在人們的成長過程中扮演著重要的角色，對于初中一年級的學生來說，美術(shù)教育更是意義非凡。通過一個學期的美術(shù)課堂學習，我獲得了很多與繪畫技巧有關(guān)的知識，同時收獲了對美術(shù)的熱愛和興趣。以下是我對初一美術(shù)教育的心得體會。

首先，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。在學習素描技巧時，老師要求我們觀察物體的形狀、比例、細節(jié)等，然后通過手繪將其表現(xiàn)出來。這使我更加注重細節(jié)，提升了我的觀察力。而在色彩運用的學習過程中，老師鼓勵我們大膽想象，將自己的感受與想法通過繪畫表達出來。這激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠用我自己的方式來看待世界。

其次，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的耐心和細致精神。通過鉛筆畫和水彩畫的練習，我深刻體會到了畫畫的過程需要花費大量的時間和精力。完成一幅畫作需要反復的嘗試、糾正和修飾，而這需要耐心和細致的精神。通過這樣的學習，我慢慢培養(yǎng)起了耐心和細致的習慣，這不僅對于美術(shù)創(chuàng)作有著重要的意義，也在其他學科和生活中受益匪淺。

另外，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的審美能力和文化素養(yǎng)。在學習美術(shù)的過程中，老師經(jīng)常給我們展示各種不同的藝術(shù)作品和名家的作品，引導我們?nèi)バ蕾p和理解這些藝術(shù)作品所傳遞的東西。通過與藝術(shù)作品的接觸，我逐漸培養(yǎng)起了自己獨特的審美觀和鑒賞能力。在欣賞作品的同時，我也了解了不同地區(qū)和不同文化背景下的藝術(shù)風格和創(chuàng)作特點，豐富了自己的文化素養(yǎng)。

最后，美術(shù)教育讓我更加堅定了自己對美術(shù)的熱愛和追求。在課堂上，我與大家一起畫畫、交流，互相鼓勵，激發(fā)出了我對美術(shù)的熱情。而在美術(shù)展覽和比賽中，我看到了優(yōu)秀作品的魅力和個人進步的動力，更加堅定了自己對美術(shù)的追求。美術(shù)教育為我們提供了一個更廣闊的舞臺，讓我們展示自我和交流思想，這讓我對美術(shù)的熱愛愈加深沉。

總結(jié)起來，初一的美術(shù)教育不僅幫助我提高了繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的觀察力、想象力、耐心、細致精神、審美能力和文化素養(yǎng)等方面的能力和素質(zhì)。美術(shù)教育讓我更加熱愛繪畫，更加熱愛藝術(shù)，也更加堅定了我對美術(shù)的追求。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)用心感受美術(shù)所帶來的精彩和樂趣，不斷提升自己的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇八

一般的美術(shù)教育模式都是教師出來示范、再講解、最后幼兒臨摹畫。這種方法會使幼兒感到枯燥無味。我們應該以幼兒為中心、改進方法。實現(xiàn)師生互動，讓幼兒真正有趣想“動”，這樣通過美術(shù)教育發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力。

我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進行創(chuàng)造。我們使幼兒想創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造。經(jīng)常有幼兒問我：“徐老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會鼓勵他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來。

我們要把美術(shù)活動與幼兒的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，引導和鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動，我先和幼兒玩“搬運工人”的游戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要儲藏果子？為誰儲藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會到父愛的偉大。同時小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖，讓幼兒學會要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們在洞里溫暖生活的情景。

大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創(chuàng)造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產(chǎn)生了許多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動中，幼兒都學會了對稱剪鏤空的制作方法，幼兒設計了許多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設計的很新穎，并在賀卡的三個面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動中體現(xiàn)了幼兒的合作精神，幼兒會把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進行互相交換，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。

“我是最棒的！”“我最能干的！”對于少數(shù)暫時畫不出來的幼兒，應鼓勵他們說：“很好，就這樣畫下去?！薄邦伾康貌诲e哦?！北匾菐退麄儺嫀坠P，使他們有勇氣畫下去?！澳惝嫷貌诲e，再繼續(xù)努力一下，好嗎。”這樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會慢慢大膽的畫出來。

我們可以讓幼兒自己評價、幼兒互相評價和教師評價相結(jié)合。通過評價可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。

總之，我們要不斷的探索，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教育活動更加活躍起來。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇九

美術(shù)教育在學生的成長和發(fā)展過程中占據(jù)了重要的位置，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還有助于他們?nèi)姘l(fā)展自身的個性和才華。我在初一的美術(shù)教育中有著深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將分享我對于初一美術(shù)教育的心得體會，包括學習動力、創(chuàng)作技巧、藝術(shù)欣賞以及美術(shù)之外的收獲。

首先，初一的美術(shù)教育在我心中點燃了學習的激情和動力。美術(shù)課上老師引導我們通過觀察、思考和創(chuàng)作來表達自己的情感和思想，這讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次上課，我都迫不及待地想要展示自己的作品，與同學們分享創(chuàng)作的心得。在老師的引領(lǐng)下，我漸漸明白了學習美術(shù)不僅僅是為了拿高分，更是為了培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這種學習的動力推動著我在美術(shù)課上不斷努力，不斷提高。

其次，初一的美術(shù)教育讓我掌握了許多創(chuàng)作技巧。在課堂上，老師會通過講解、示范和指導幫助我們學習繪畫的基本技法和表現(xiàn)形式。我學會了運用線條、色彩、光影等元素來表達自己的思想和感情。我還學會了用不同的媒材和工具進行創(chuàng)作，如鉛筆、彩鉛、水彩等，這讓我有更多的選擇，能夠更好地實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。通過不斷的練習和嘗試，我逐漸掌握了一些繪畫的技巧和方法，讓自己的作品更加生動且具有表現(xiàn)力。

另外，初一的美術(shù)教育拓寬了我的藝術(shù)視野，提高了我的藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，老師會給我們講解一些藝術(shù)作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖，引導我們從多個角度去理解和欣賞作品。通過觀看和分析大師的作品，我學會了欣賞不同藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)眼光和鑒賞能力。這不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，還讓我更加熱愛藝術(shù)，激發(fā)了我對于美的追求。

最后，初一的美術(shù)教育不僅僅帶給我藝術(shù)方面的收獲，還有諸多與之相伴的收獲。美術(shù)課上的創(chuàng)作過程需要我們不斷嘗試和堅持，這培養(yǎng)了我的毅力和耐心。同時，與同學們一起進行美術(shù)創(chuàng)作和交流，我培養(yǎng)了合作與交流的能力，提高了我的團隊意識。美術(shù)還能夠培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力，讓我學會從不同的角度去看待問題，提出獨特的解決方案。這些都是我在初一美術(shù)教育中得到的珍貴收獲。

總之，初一的美術(shù)教育給我?guī)砹藢W習的動力、創(chuàng)作技巧的提高、藝術(shù)視野的開拓，以及其他方面的收獲。美術(shù)教育不僅僅是讓我們學會繪畫技巧，更是為了培養(yǎng)我們的審美能力、創(chuàng)造力和個性發(fā)展。我相信在未來的學習和生活中，美術(shù)教育將繼續(xù)為我?guī)砀嗟膯⒌虾统砷L。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇十

我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術(shù)教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術(shù)教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會各界和教育界領(lǐng)導和同仁的認可和贊賞。

但是藝術(shù)是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。

幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。

如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。

教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調(diào)寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗，促進教學的不斷提高。

幼兒園美術(shù)教育心得體會篇十一

美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的一門重要學科。初一是美術(shù)教育的重要起點，通過美術(shù)教育的學習，不僅可以提高學生的繪畫技巧，更可以培養(yǎng)學生對美的感知和理解能力。在初一美術(shù)教育的過程中，我有著許多寶貴的心得體會。

初一美術(shù)教育的效果很大程度上取決于教師的指導。作為初一美術(shù)教育的主要組成要素之一，教師應具備豐富的知識和經(jīng)驗，能夠理解和引導學生的創(chuàng)作思路。我非常幸運地擁有一位富有經(jīng)驗的美術(shù)老師，她擅長運用多種教學方法，使我們更容易接受和理解美術(shù)的知識和技巧。她也注重培養(yǎng)我們的觀察力和想象力，鼓勵我們大膽嘗試，不斷突破自我。正是她的指導和激勵，我在初一美術(shù)教育中有了顯著的進步。

第三段：創(chuàng)新思維促使我們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

初一美術(shù)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力又需要具備創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，我們常常被鼓勵以不同的視角來表達自己對事物的理解和感受。這種創(chuàng)新思維使我們能夠從不同的角度看待問題，尋找解決問題的方法。例如，我曾經(jīng)在一次繪畫作業(yè)中，用顏料碎片拼貼出一幅樹葉的畫作，傳達了樹葉的輕盈和自由的感覺。這個創(chuàng)新的思維方式讓我找到了一個全新的繪畫表現(xiàn)方法，也讓我的作品更加生動和有趣。

第四段：培養(yǎng)耐心和細致的精神。

美術(shù)創(chuàng)作需要耐心和細致，而初一美術(shù)教育正好對我們這兩種品質(zhì)進行了培養(yǎng)。在繪畫作業(yè)中，每一筆每一畫都需要仔細斟酌和處理。有時候，一個小小的瑕疵就會破壞整個作品的完美。通過這樣的繪畫訓練，我學會了耐心地處理每一步細節(jié)，并且不斷推敲，直到作品達到理想的效果。這種耐心和細致的精神也滲透到我的日常生活中，讓我更加注重細節(jié)和全力以赴的態(tài)度。

第五段：美術(shù)教育對我產(chǎn)生的積極影響。

初一美術(shù)教育對我產(chǎn)生了積極的影響。不僅提高了我的繪畫技巧和審美能力，更讓我對美術(shù)產(chǎn)生了強烈的興趣。通過參觀藝術(shù)展覽和了解各種繪畫作品，我不斷開闊自己的視野，增加了對藝術(shù)的熱愛和追求。初一美術(shù)教育還讓我學會了獨立思考和解決問題的能力，這對我未來的發(fā)展也具有重要的促進作用。

總結(jié)：初一美術(shù)教育是美術(shù)教育中的起點和基礎(chǔ)，教師的指導、創(chuàng)新思維、耐心和細致的精神是初一美術(shù)教育的重要內(nèi)容。通過初一美術(shù)教育，我收獲了豐富的知識和經(jīng)驗，也培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。初一美術(shù)教育對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，也讓我更加熱愛和追求藝術(shù)。