作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇一

1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3.通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

1.生字、詞語卡片。

2.小實(shí)驗(yàn)：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。

激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）

讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問）

初讀課文

1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

2.指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

分段練習(xí)朗讀

1.第1自然段。

a.自由讀第1自然段。

b.老師引讀。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？

學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）

2.第2自然段。

a.自由讀第2自然段。

b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。?/p>

c.指名讀、分小組讀。

3.第3、4自然段。

a.自由練讀。

b.練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

c.指名分角色讀，小組分角色練讀。

通讀全文

檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

2.朗讀課文。

討論

1.國王為什么要選雄日做繼承人？

a.小組討論交流。

b.匯報(bào)討論結(jié)果。

指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

2.學(xué)生先描紅，再臨寫。

完成課后“讀讀想想”

1.指名朗讀，齊讀。

2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）

3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

拓展練習(xí)

續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。

2、積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。

2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）。

二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。

1、幼兒自主觀察畫面。

教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。

（1）這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

（2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

（4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對國王怎么說？

三、幼兒猜測故事結(jié)局。

1、教師；國王聽了小王子的話會(huì)怎樣？

2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。

教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。

1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

六、幼兒聽教師完整地講述故事。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇三

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

1、掌握本課的生字，新詞。

2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。

課件。

一、引趣激情。

2、揭示課題（板書課題）。

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查生詞。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào)，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

4、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？

2、時(shí)間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

（2）而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

（3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？

請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是）。

b、你是從哪兒知道的？讀一讀。

板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽。

c、（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書：煮過的種子。

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？

（1）總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。

（課件：“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。）。

整天精心培育。

換土。

澆水沒有發(fā)芽煮過的種子。

施肥。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇四

1、認(rèn)識(shí)“捧、繼”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、呢”等9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。

有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品質(zhì)。

1、播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場面里，國王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。

2、雄日憑著什么當(dāng)上了國王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？

3、揭示課題，讀課題。

1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。

2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、出示全部生字詞，指名讀。

5、互相檢查認(rèn)讀。

1、讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。

2、請四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)一回小老師。

3、師生共同。

1、生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了，你最有信心寫好哪個(gè)字。

2、教師師范寫個(gè)個(gè)，在課本上描寫兩個(gè)。

3、對照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒寫好的就互相指點(diǎn)。

1、國王究竟要干一寫什么事？他提出了什么要求呢？請邊聽老師讀邊思考。

2、你是從哪些句子知道國王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。

（1）讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話。

（2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？

（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）匯報(bào)讀書體會(huì)。

為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理，播放第二段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽邊思考，并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么？）

現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來，摘錄到詞語花籃中去。

說說你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇五

2、教育學(xué)生從小要誠實(shí)。

體會(huì)誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

多媒體課件。

一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入。

今天，常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對，故事你們愿意聽嗎？（播放故事動(dòng)畫）。

這個(gè)故事好聽嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽。

二、初讀課文，處理生字詞。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、檢測生字詞。

游戲（一）識(shí)字王國樂哈哈。

游戲(二)故事接龍比賽。

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問題多（一）。

1、國王怎樣挑選接班人？

故事林中問題多（二）。

2、他為什么捧著空花盆來了？

（是??！他也想當(dāng)國王，當(dāng)上國王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國，就能調(diào)動(dòng)千軍萬馬，就會(huì)擁有至高無上的權(quán)利）。

但是面對如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠實(shí)！多么難得可貴!

四、總結(jié)全文。

故事的結(jié)果呢？

——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

老師希望：

在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開一朵“誠實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開不敗。

五、拓展延伸。

學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？

六、閱讀指引:《小櫻桃樹》、《列寧的故事》。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇六

1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。

2、 積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠。

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。

2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

2、 教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

二 、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。

1、幼兒自主觀察畫面。

教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。

（1）這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

（2）他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

（4）時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對國王怎么說？

三 、幼兒猜測故事結(jié)局。

1、教師；國王聽了小王子的話會(huì)怎樣？

2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。

教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

五 、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。

1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

六、 幼兒聽教師完整地講述故事。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇七

一、激趣導(dǎo)入。

今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰能用一個(gè)詞或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）。

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。

誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？

二、分析課文，感知。

1.我們一起來聽聽這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。

2.國王繼承人是干什么的呢？

3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。

（生互評(píng)）。

4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）。

6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心?又）。

7.帶感情讀一讀。

過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績怎么樣了呢？

三、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績怎么樣了呢？

國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）。

1.讀了這句話后，你知道了什么？

找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）。

2.了解了這些，你有什么疑問嗎？

過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。

4.國王為什么選熊日為繼承人呢？

總結(jié)，感情升華。

你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。

四、拓展延伸。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇八

興趣是一個(gè)人成才最好的引路者。二年級(jí)的小學(xué)生還處于具體形象思維階段，本身接受、獲取信息的能力較差，所以想要引起他們的注意力，必須采用具體形象的方法。首先讓學(xué)生愿意接納，這樣學(xué)生才可能從表象中了解、理解，從而進(jìn)一步把課文所講的道理深化為自身的內(nèi)容。

新課標(biāo)中第一學(xué)段的口語交際目標(biāo)中有：聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事；有表達(dá)自己的自信心，積極參加討論等要求。隨著科技的發(fā)展，借助于信息技術(shù)，我們可以更便捷的把直觀的、形象的內(nèi)容展示給學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，免除了以往硬讀書、死理解的痛苦。借助于這些教學(xué)手段來豐富、補(bǔ)充我們的課堂，更會(huì)讓孩子們在快樂的生活中不知不覺地學(xué)到知識(shí)。

二、教學(xué)背景分析。

我執(zhí)教的是一篇傳統(tǒng)的小故事：手捧空花盆的孩子。課文講述了一個(gè)誠實(shí)的孩子種了國王發(fā)的煮過的花籽，端著空花盆來見國王，結(jié)果由于他的誠實(shí)而當(dāng)上了新的國王的故事。

這篇文章在這本書里篇幅相對較長，孩子們年齡小，看到好多字的課文又不愿意讀，但孩子們有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是愛看動(dòng)畫片，喜歡生動(dòng)活潑的小動(dòng)物。針對這種情況，我做了一個(gè)小的動(dòng)畫，主要突出了空花盆和鮮艷的花，人物突出了老國王和小男孩。同時(shí)作了一個(gè)課件，突出捧著空花盆的孩子說的話。最后讓孩子們看著故事來復(fù)述課文，較完整地講出故事，在玩中學(xué)。通過這種教學(xué)手段，讓孩子體會(huì)到誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)孩子做一個(gè)誠實(shí)的人。

三、框架設(shè)計(jì)。

知識(shí)與技能：正確、流利、有語氣地朗讀課文；

培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

過程與方法：借助于課件來幫助學(xué)生理解課文；

通過有層次有語氣的讀來幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做到誠實(shí)不容易，高尚的人任何時(shí)候都是誠實(shí)的。樹立“誠實(shí)是人的美德”的信念，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

四、過程設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激qing導(dǎo)入。

1、課件出示“王”字，請你給王字組詞。

2、組到“國王”，問：你想當(dāng)國王嗎？如果想，那么，你知道當(dāng)國王首先必須具備什么條件嗎？我們一起先來看一個(gè)動(dòng)畫片。（播放）今天我們學(xué)習(xí)完《手捧空花盆的孩子》這一課，大家就知道了。

3、板書課題，齊讀課題。

（二）品讀課文。

1、自己出聲讀第1、2自然段，想：你知道了什么？（老國王想挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王；國王給每個(gè)孩子發(fā)了一粒花籽，根據(jù)種花的成績好壞來挑選未來的國王）。

（自己邊讀書邊思考，自讀感悟）。

（三）細(xì)讀課文。

1、（課件出示：三個(gè)月后）三個(gè)月過去了，孩子們種花的成績怎么樣了？用你喜歡的方式讀課文，從文中找到答案。

2、小組討論并匯報(bào)孩子們種花的成績：(a美麗的花b空花盆)。

3、誰能來把第三段讀一讀，他們拿來的花美不美?。浚溃?。

4、你是從哪看出他們拿來的花很美的？（用書上的句子回答）你能讀出花的美嗎？自己練讀，指名讀。（立書）生評(píng)（先說優(yōu)點(diǎn)再提希望）再讀，（讀中感悟）課件填空。

5、孩子們種花有幾種成績??？（2種，另外一種是沒種出來，拿空花盆來的）。

6、你是從哪看出他拿空花盆來的？（第四段）指名讀，生評(píng)，你想請誰讀？為什么？（老師表揚(yáng)，把機(jī)會(huì)給別人，多好，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)）再讀。

7、老師有個(gè)問題要請教你們了，國王為什么要皺起眉頭呢？（看到孩子們都不誠實(shí)）。

8、他為什么要捧空花盆來呢？他是怎么想的？

9、他拿到花籽以后是怎么做的？用??畫出句子，用?畫出重點(diǎn)的詞。（課件，重點(diǎn)詞）結(jié)果怎么樣？（花籽不發(fā)芽，捧空花盆來），他付出了那么多，每天澆水，可就是不發(fā)芽，孩子此時(shí)的心情怎樣（傷心，傷心的哭）。

10、你能用傷心的語氣讀一讀孩子的話嗎？（小組之間互相讀一讀，三人一組自己分角色讀，到前面表演讀，獎(jiǎng)品，分組分角色讀）。

（目的：用喜歡的方式讀課文，自主從文中找到答案，通過各種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟，體會(huì)文中主人公的心情）。

（四）國王選這個(gè)孩子做未來的國王了嗎？（選了）你是從哪知道的（讀書上的話）。

小組討論（拿空花盆的好，因?yàn)檎\實(shí)，花籽是煮過的）。

（目的：通過小組討論，讓學(xué)生體會(huì)到誠實(shí)是美德，我們都應(yīng)誠實(shí)）。

（五）從他的表現(xiàn)中，你愿意和他做朋友嗎？為什么？（板書：誠實(shí)）。

（六）通讀課文，每人一段。(生評(píng)，先說優(yōu)點(diǎn)再說不足)。

（七）復(fù)述：和你的同桌說說老國王用什么方法挑選未來的國王，最后誰被選中了？為什么？（說的要完整）。

（目的：通過復(fù)述，鍛煉學(xué)生口語交際能力）。

（八）總結(jié)：你都學(xué)到了什么？

誠實(shí)是一種美德，它不僅是未來的國王應(yīng)該具備的，更是我們在座的每一位同學(xué)應(yīng)該具備的好品質(zhì)，老師相信你們都能成為像故事中手捧空花盆的孩子一樣誠實(shí)的人，你們能做到嗎？（生齊：能）。

五、效果評(píng)價(jià)。

小動(dòng)畫激起了學(xué)生的興趣，最后的復(fù)述階段動(dòng)畫片也可以作為一個(gè)提醒，便于孩子梳理思路。多媒體作為一個(gè)手段確實(shí)實(shí)現(xiàn)了他的價(jià)值，為課堂教學(xué)服務(wù)，為孩子們服務(wù)。希望能有更多的多媒體課件走入我們的課堂，促進(jìn)師生的共同學(xué)習(xí)。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇九

1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

1、識(shí)字、寫字。

2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

】

詞語卡片、小黑板。

兩課時(shí)。

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問題嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的.生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字、新詞。

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選。

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。

2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)。

3、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問題。

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?

2、請同學(xué)們再讀課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問題呢?

3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

4、全班匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎?

6、學(xué)生質(zhì)疑。

五、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難。

1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報(bào)。

3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來呢?請你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。

4、學(xué)生練讀。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆，大家評(píng)議。

6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢?請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現(xiàn)中，你愿意和他交朋友嗎?

六、練習(xí)朗讀。

分角色朗讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

123下一頁。

1、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。

2、看圖復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)書寫。

1、請同學(xué)們找到本課較難寫的漢字，我們一起練習(xí)。

2、練習(xí)陳述。

3、教師示范書寫。

孩：占格比例：左小右大。

選：注意‘辶’的寫法，‘辶’的起筆在橫線上。

4、學(xué)生仿寫。

三、課外拓展。

試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的書寫，8個(gè)生字的讀音。

2、教育學(xué)生從小要誠實(shí)。

：體會(huì)誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

今天，常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？對，故事你們愿意聽嗎？（播放故事動(dòng)畫）。

這個(gè)故事好聽嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認(rèn)真聽，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽。

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、檢測生字詞。

游戲（一）識(shí)字王國樂哈哈。

游戲(二)故事接龍比賽。

6名選手讀——賽“冠軍”幾名評(píng)選——-“最佳評(píng)選員”

游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問題多（一）。

1、國王怎樣挑選接班人？

故事林中問題多（二）。

2、他為什么捧著空花盆來了？

（是?。∷蚕氘?dāng)國王，當(dāng)上國王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國，就能調(diào)動(dòng)千軍萬馬，就會(huì)擁有至高無上的權(quán)利）。

但是面對如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠實(shí)！多么難得可貴!

故事的結(jié)果呢？

——手捧空花盆的孩子，被選中了，因?yàn)樗苷\實(shí)；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因?yàn)樗麄兣撟骷佟?/p>

老師希望：

在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開一朵“誠實(shí)之花”并且永遠(yuǎn)常開不敗。

學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實(shí)際，你聯(lián)想到了什么？

《小櫻桃樹》、《列寧的故事》。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十一

教材分析：

這是一個(gè)充滿懸念的故事，而且也是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。具有懸念的故事依靠戲劇化的情?jié)來吸引讀者，當(dāng)謎底一旦被揭開，故事也就不再神秘，留下的是恍然大悟后的思考。因此，教者要遵循這一閱讀規(guī)律，尊重孩子的閱讀感受，不要在孩子已經(jīng)讀過課文或早已了解這個(gè)故事之后，再生硬地牽著學(xué)生去做逐段的分析，而應(yīng)把重點(diǎn)放在還原學(xué)生的閱讀感受，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣梗龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣敘述，怎樣設(shè)置懸念的。

設(shè)計(jì)理念：

注重情感體驗(yàn)，是《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會(huì)對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗(yàn)，還要力求真實(shí)。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解、體會(huì)“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸?！钡牡览?。

2、能比較流利的復(fù)述課文。

3、正確、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。

1、上課！

師：劉老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适隆＃?/p>

師：同學(xué)們，你們愿意和故事中的男孩交朋友嗎？為什么？（指名回答或齊答）。

2、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》。

3、復(fù)習(xí)生字。

（課件出示五個(gè)空花盆）。

（1）聽說我們班的學(xué)生生字記得很牢，有一些生字寶寶想考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎？讀正確花盆里就會(huì)盛開一朵美麗的花。

讀完教師指花盆問：“喜歡嗎？”

師：后面這是空花盆，什么花也沒有開，光禿禿的，你們喜歡嗎？

二、初讀課文。

我們一起聽聽這篇課文的錄音。

（播放錄音）。

師：聽錄音你都聽懂了什么？（學(xué)生說那段就學(xué)那段）。

三、細(xì)節(jié)探究，朗讀感悟重點(diǎn)段落。

師：課文中的這幾個(gè)孩子喜歡種花嗎？為什么要種花？

師：國王以什么來選他的繼承人？你能在課文中找到答案嗎？（種花的成績）。

（出示課件：國王將根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王。）。

師：成績是什么意思？

生：花開的好環(huán)。

你能用“成績”來說一句話嗎？

師：用成績的好壞來改什么？（挑選國王）。

挑選是什么意思？

你能用“挑選”來說一句話嗎？

（課件出示：三個(gè)月過去了）。

師：三個(gè)月過去了，孩子們都捧著花來了，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。

師：你捧著這么美麗的花，心情怎么樣？該怎么說?，F(xiàn)在再來讀一讀這段話，想象那份手捧鮮花的心情，咱們再來讀一讀這段話。生讀。

師：就在他們高興的時(shí)候，國王來了。國王看到孩子們手里的花盆，他是什么樣的表情？（皺起眉頭，一句話也不說。）。

誰來把這句話讀一讀。

（課件出示：可是，國王看著這些孩子，卻皺起了眉頭，一句話也不說。）。

師：讀了這句話，你知道了什么？

師：你提的問題真好！為什么國王不高興？

師：怎樣皺眉頭（學(xué)生表演）他是怎么想的？

師：課文有寫國王高興的句子嗎？誰找到了讀同學(xué)聽？

（出示課件：找到了！找到了?。?/p>

師：誰能帶著高興的心情讀一讀？

師：咱們站起來，高興地讀一讀。

生起立朗讀，教師引讀，“國王高興地笑起來（學(xué)生笑）說（學(xué)生齊讀）”

師：這個(gè)孩子的花種不開花時(shí)他是怎么做的？

師：看到別人都捧著開滿鮮花的花盆，他又是怎么樣想的？

師：當(dāng)國王問他時(shí)，他是怎么回答的？

生讀：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我……我只好捧著空花盆來了?！?/p>

師：從這個(gè)手捧空花盆的孩子“每天用心澆水”，你還能看出這個(gè)孩子是個(gè)怎樣的人？

師：當(dāng)小男孩最傷心最難過的時(shí)候，為什么國王卻高興了？

生：開始國王認(rèn)為找不到自己的接班人，現(xiàn)在找到了，所以高興了。

師：國王高興地笑起來，范讀。就這樣，把你的笑聲加進(jìn)自己的朗讀。

師：是啊，三個(gè)月付出了多少勞動(dòng)??！別人種出了，他沒有種出，能不傷心難過嗎？現(xiàn)在，大家就想象一下，假如自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，來，讀一讀課文這句話。

（課件出示：哭著說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我……我只好捧著空花盆來了?！保?。

師：孩子知道嗎？三個(gè)月以來，孩子都在做同一件事，可花籽卻怎么也不發(fā)芽，再讀，更能體會(huì)到孩子的心情。

師：你從這個(gè)孩子身上看到了哪些優(yōu)點(diǎn)？（誠實(shí)）。

師：是呀，這就是國王聽了他培育花籽的經(jīng)過選他當(dāng)國王的原因。下面大家小組讀一讀4、5自然段。

小組討論：想一想，你從這篇課文了讀懂了什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。

師：課文學(xué)到這里，老師心中一直有一個(gè)疑問：國王為什么要選一個(gè)誠實(shí)的孩子做自己的接班人呢？（體會(huì)只在誠實(shí)才能獲得別人的尊重，和信任）。

四、演一演。

我們根據(jù)課文的內(nèi)容拍一個(gè)課本劇。（小組合作）。

五、拓展。

（課件出示：三個(gè)花盆1、好詞2、好句3、編一個(gè)小故事）。

六、總結(jié)：

是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都會(huì)成為像他一樣誠實(shí)的人。最后讓我們在《好孩子要誠實(shí)》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)(播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

七、板書設(shè)計(jì)：

孩子開滿鮮花的花盆空花盆。

國王不高興高興。

誠實(shí)。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引趣激qing：

1、老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧?。ɡ蠋熤v《狼來了》的故事。）你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）。

2、揭示課題。今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)　。

1、初讀課文，整體感知。

（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽老師來范讀一遍呢？還是聽老師讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。

（3）指名帶讀卡片中的詞語。（師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。）。

（4）學(xué)生開火車讀讀生字。

師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（5）現(xiàn)在我們要請六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情。

2、結(jié)合看圖學(xué)習(xí)課文。

（1）師出示圖一，讀課文1~2自然段。

（2）時(shí)間很快過去了，孩子們種的花都怎么樣呢？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。用“――”劃出來。

（3）反饋。

根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

第一種情況是什么？找出句子練讀。（第三段）。

句式訓(xùn)練：有的……有的……有的……孩子們在議論什么？

總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

（4）討論　指導(dǎo)朗讀　。

a、那孩子沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎？（不是）。

b、你是從哪兒知道的？讀一讀。

c、該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。

e、煮過的花籽能開花嗎？你知道其他的孩子的花盆里為什么有花？（他們的花可能是買來的；他們的花可能是自己家的；他們的花可能是……他們這樣做是騙人；是撒謊；是說假話……）。

現(xiàn)在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。）。

你們喜歡誰？喜歡他的什么？

（5）總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他一樣誠實(shí)的人。

3、指導(dǎo)書寫生字。

出示“城”引出“誠”

出示“跳”引出“挑”

出示“該”引出“孩”

仔細(xì)觀察、書寫、。展示。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十三

我讀了一本書叫《快樂王子的故事》。

書里有一篇文章叫《手捧空花盆的孩子》，里面的主人公叫“維拉”，他很誠實(shí)，其他的小伙伴都是用撒謊來騙國王，唯有他堅(jiān)持做個(gè)誠實(shí)的孩子。國王想找一個(gè)接班人，他給了每個(gè)孩子一粒種子，看誰種的花美麗，誰就當(dāng)他的接班人。當(dāng)時(shí)，每個(gè)孩子都不知道種子是煮熟的，是永遠(yuǎn)開不出花來的。到了那天，孩子們個(gè)個(gè)捧著鮮艷的花來了，只有維拉手捧著一個(gè)空花盆，所以也只有他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

我要向維拉學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十四

今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰能用一個(gè)詞 或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）

設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。

板書：手捧空花盆的孩子。

誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？

1.我們一起來聽聽這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。

2.國王繼承人是干什么的呢？

3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。

（生互評(píng)）

4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？

5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）

6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）

7.帶感情讀一讀。

過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績怎么樣了呢？

國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）

1.讀了這句話后，你知道了什么？

找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）

2.了解了這些，你有什么疑問嗎？

過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。

4.國王為什么選熊日為繼承人呢？

總結(jié)，感情升華。

你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十五

今天我為大家說課的題目是《手捧空花盆的孩子》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開今天的說課。

《手捧空花盆的孩子》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)（下冊）一篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“誠實(shí)”這個(gè)主題，讓學(xué)生通過閱讀了解誠實(shí)的故事，知道誠實(shí)是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠實(shí)的人，從道德上完善自己。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人，但花籽卻是煮熟的。最后手捧著空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。故事中所留空白點(diǎn)較多，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。

本課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的想象力非常豐富，思維也很活躍，首先我根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字；正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

（二）過程與方法目標(biāo)：通過朗讀和情境體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，提升學(xué)生的畫面感。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，知道誠實(shí)是人的美德，并從現(xiàn)在開始做一個(gè)誠實(shí)的人。

一年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)還處于識(shí)字寫字階段，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過閱讀課文，借助拼音，認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。課文是一篇童話故事，重在通過故事向?qū)W生講述一個(gè)道理。因此，理解課文內(nèi)容，明白國王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)，并懂得誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

教為主導(dǎo)，學(xué)為主體是新課程改革的基本理念，在語文課堂中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中得到語文素質(zhì)的全面發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

在教學(xué)中我主要采用游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)生字詞、情境體驗(yàn)法感悟課文、談話教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)的人等。

一年級(jí)學(xué)生不了解種子發(fā)芽的過程，種子發(fā)芽需要的條件，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，無法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并確定以“課前預(yù)習(xí)、情境體驗(yàn)、情感朗讀”為主要學(xué)習(xí)方法，“書讀百遍，其義自見”。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)，學(xué)生在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。

本課我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引入——感悟——挖掘——拓展。

1、我將《手捧空花盆的孩子》一課通過講故事的形式，設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著心中的疑問來讀這篇課文，體會(huì)誠實(shí)的重要性。

2、教師手舉花朵詞語（捧著、花盆、鮮花、最美、繼承等），讓學(xué)生以自主、合作的形式學(xué)習(xí)字音，并用加一加，減一減的方法學(xué)習(xí)生字，如：“盆”“分”。

3、通過各種游戲形式（開火車、摘?dú)馇虻龋╈柟躺衷~。

4、通過范寫及帶領(lǐng)學(xué)生書空書寫讓學(xué)生掌握字形。

5、學(xué)生讀后，教師把“最美、繼承”兩朵花貼在黑板空花盆上，引出國王的特殊考題。

1、先由國王出的特殊考題向班上學(xué)生提出問題：

國王想要干什么？他提出了什么要求？

讓學(xué)生說說自己心中“最美的花”是什么花？重點(diǎn)突出“最美”。

設(shè)計(jì)目的：

讓學(xué)生說出自己心中“最美的花”，是為了比較孩子們和國王對"最美的花"不同的理解，為下文作出鋪墊。

2、深入理解。重點(diǎn)設(shè)計(jì)三次比較：

第一次比較：面對種不出花的相同結(jié)果，雄日的選擇和其他孩子的選擇相比較。比較出雄日選擇誠實(shí)的可貴。

（1）讓學(xué)生找出雄日用心種花的句子“有個(gè)叫雄日的男孩兒，十分用心地培育花種。”讓學(xué)生用“十分”換詞理解和說句子。抓住“十分”指導(dǎo)朗讀。

（2）再找出能體現(xiàn)“雄日十分用心地培育花種”的句子：“十天過去了，一個(gè)月過去了，可是花盆里的種子連芽都沒有冒出來。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)兒水。他天天看哪，看哪，種子還是不發(fā)芽。”先觀察課文插圖，再采取試讀、范讀、抽讀等形式來體會(huì)雄日“十分用心”培育花種和長久等待種子發(fā)芽時(shí)的傷心、失望。

設(shè)計(jì)目的：

換詞說句讓學(xué)生能更好的理解詞語以及體會(huì)雄日種花的專心，與他后文沒有種出花的結(jié)果產(chǎn)生巨大的反差。

通過抓住“十天過去了，一個(gè)月過去了”“種子連芽都沒有冒出來”“天天”“看哪”重點(diǎn)詞句多種形式的朗讀，表現(xiàn)雄日十分用心的種花，結(jié)果卻“連芽都沒有冒出來”，努力的付出卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)！強(qiáng)烈地突出雄日選擇“誠實(shí)”是需要付出極大的勇氣，去抵制自己面對王位繼承人的誘惑！

的是欺騙的手段，反襯出雄日選擇“誠實(shí)”是多么難能可貴！

第二次比較：孩子們手捧鮮花的高興和國王看見鮮花的不高興進(jìn)行比較。比較出他們對最美麗的花不同的理解。

（1）提問：國王規(guī)定的日子到了，其他孩子是怎么做的？讓學(xué)生找出句子。（出示句子）“許許多多的孩子捧著一盆盆盛開的鮮花擁上街頭?！敝笇?dǎo)朗讀，突出花之多，花之美。

（2）提問：國王從孩子們面前走過，臉上是什么表情？（出示句子）“國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情?！敝笇?dǎo)理解“一絲”，朗讀出國王的不高興。

（3）追問：國王看見孩子們手捧鮮花為什么臉上沒有一絲高興的表情？學(xué)生回答后出示句子：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子，能長出美麗的鮮花嗎？”聽了國王的話周圍的孩子會(huì)怎么想呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這一句。

設(shè)計(jì)目的：

在課件中我把這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中，指導(dǎo)朗讀出花之多、花之美和國王的不高興。通過探究國王不高興的原因，讓學(xué)生明白：國王發(fā)給孩子們煮熟的花種的真實(shí)用意，是看誰具有“誠實(shí)”的優(yōu)秀品質(zhì)！

第三次比較：國王先不高興與后來看見手捧空花盆的雄日而高興進(jìn)行對比。突出國王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是“誠實(shí)”。

（2）分角色朗讀最后一自然段。

我在課件中把寫國王表情的這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中，通過朗讀比較使學(xué)生體會(huì)到國王選雄日當(dāng)繼承人的主要原因——誠實(shí)！

1、雄日沒有種出花來，捧著空花盆準(zhǔn)備見國王時(shí)雄日心情是怎樣的呢？（創(chuàng)設(shè)情境：雄日手捧空花盆低著頭，周圍的孩子在嘲笑他：“看，他捧著一個(gè)空花盆，真好笑！”）。

2、雄日的花盆真的是空的嗎？他真的什么也沒有種出來？

3、國王所說的最美的花是什么樣的花？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步使理解到：雄日手捧空花盆還要來，說明雄日不光具有誠實(shí)的品質(zhì)，還具有敢于面對失敗的勇氣。作為一個(gè)國王，既要有誠實(shí)的品質(zhì)，也要有面對困難、失敗的勇氣，才能統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)國家。這也是國王選擇雄日作為繼承人的原因。

雄日的花盆不是空的，他種出了世界上最美麗的花———“誠實(shí)”的心靈之花，這就是國王心目中最美的花，所以雄日才能繼承王位?。ò鍟?。

1、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么話要對熊日說呢？你又有什么話對你自己說說呢？出示并讀一讀句子：我們要做誠實(shí)的孩子！

2、朗誦拍手兒歌《誠信兒歌》。

附：小朋友，要誠實(shí)，不撒謊，要牢記。

考試時(shí)，不作弊，做作業(yè)，靠自己。

說的話，記心里，守誠信，從小起。

通過對兒歌的朗誦，讓學(xué)生加深感悟，使他們在學(xué)習(xí)生活中自覺做到“誠實(shí)守信，從小做起！”

低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)他們的閱讀興趣，所以板書設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜。利用學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，可在黑板上畫一個(gè)簡筆畫的空花盆，點(diǎn)明里面裝滿誠實(shí)。采用圖文結(jié)合的方式，清新明了。既是對課文的一種“再創(chuàng)造”，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)兒童的審美情趣，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十六

1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、識(shí)字、寫字。

2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

【教具準(zhǔn)備】。

詞語卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問題嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的.序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字、新詞。

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選。

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分。

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。

2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)。

3、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問題。

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?

2、請同學(xué)們再讀課文(個(gè)別讀)，你能解答哪個(gè)問題呢?

3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

4、全班匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎?

6、學(xué)生質(zhì)疑。

五、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難。

1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報(bào)。

3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來呢?請你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。

4、學(xué)生練讀。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆，大家評(píng)議。

6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢?請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現(xiàn)中，你愿意和他交朋友嗎?

六、練習(xí)朗讀。

分角色朗讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

123下一頁1、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。

2、看圖復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)書寫。

1、請同學(xué)們找到本課較難寫的漢字，我們一起練習(xí)。

2、練習(xí)陳述。

3、教師示范書寫。

孩：占格比例：左小右大。

選：注意‘辶’的寫法，‘辶’的起筆在橫線上。

4、學(xué)生仿寫。

三、課外拓展。

試著把這個(gè)故事講給你的朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們今天去認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書課題。

2、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢?

二、自由朗讀課文，識(shí)字。

1、自由朗讀課文，劃出生字，標(biāo)出段落。

2、認(rèn)讀生字(同桌互讀，指名讀，齊讀)。

3、指名分段朗讀課文。

4、點(diǎn)名分段朗讀課文。

三、寫字教學(xué)。

1、出示8個(gè)要寫的字，練習(xí)拼讀。

2、給8個(gè)字組詞。

3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“都”、“鮮”、“男”、“怎”

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、講評(píng)學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

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手捧空花盆的孩子教案幼兒園篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說話。

3、能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機(jī)、紅筆、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小五角星、在黑板上畫好一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆以及一個(gè)田字格。

教學(xué)過程。

課前交流：拿出你們做的綠豆實(shí)驗(yàn)看看、說說。

一、觀看黑板簡筆畫，導(dǎo)入新課。

1、示簡筆畫（一個(gè)開滿鮮花的花盆和一個(gè)空花盆）揭題。

師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖？（生說喜歡開了花的花盆）。

師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個(gè)國王卻被一個(gè)空花盆吸引住了，（板書：空花盆）更喜歡一個(gè)手捧空花盆的孩子，（板書：手捧的孩子）這是為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。（板書：29）（多媒體播放課題）。

2、齊讀課題二遍。

二、認(rèn)識(shí)花盆寶寶，快樂學(xué)字。

1、借拼音自由讀課文。

三個(gè)要求：借拼音認(rèn)真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍；看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)一標(biāo)。（看誰讀得又快又好）。

2、反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個(gè)生字），我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。

師：你發(fā)現(xiàn)什么？（后鼻音、平舌音的字等，重點(diǎn)“盛”）。

演示多媒體課件：（4個(gè)前鼻音、2個(gè)后鼻音、2個(gè)翹舌音、1個(gè)平舌音的字）。歸類齊讀。

演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎？（指名讀12個(gè)生字再齊讀）。

演示多媒體課件：（花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟）我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對了花盆會(huì)開出美麗的花來。（學(xué)生開火車讀）。

3、寫字（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會(huì)讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮？）。

示多媒體課件：田字格的“分”字。

(1)觀察田字格中的部位。（上八下刀）。

(2)怎樣寫得好看？（結(jié)構(gòu)挨緊，四邊留地方，寫在田字格正中）表揚(yáng)學(xué)生真會(huì)觀察，真細(xì)心。（獎(jiǎng)勵(lì)小五角星）。

(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交*點(diǎn)上起筆寫撇。

(4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，看誰寫得又快又好。

(5)在幻燈機(jī)下展示寫得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫得好的字。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，讀中感悟。

1、我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細(xì)聽聽他讀得怎么樣？（生評(píng)一評(píng)）。

2、理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。

四、觀察插圖，感讀第二自然段。

2、（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來了嗎？是不是他不用心？你們自己讀第二自然段，看看哪句話寫這個(gè)意思，用筆畫出來。

3、從文中哪句話中讀出來的？（生回答）。

演示多媒體（他十分用心地培育花種。）請生讀讀，初步感悟。

老師這還有一句，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處。（生回答，師表揚(yáng)：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”。（你們真是一些會(huì)讀書的孩子。）。

你還能給“十分”換個(gè)什么詞嗎？個(gè)性化朗讀。(學(xué)生很用心地讀，非常用心地讀、特別用心地讀)從你的語言、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。

4、示多媒體課件引讀：（十天過去了，種子沒發(fā)芽；他很著急，一個(gè)月過去了，種子卻還沒發(fā)芽；他更加著急了，又給種子施肥澆水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）師讀前半句，生讀后半句。

五、情境體驗(yàn)，師生表演讀第三自然段。

1、國王規(guī)定的日子到了，種子仍舊沒發(fā)芽，雄日只好捧著這個(gè)空花盆來到街頭。這時(shí)許許多多的孩子怎樣來的？多媒體演示：“國王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。

2、現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來形容。

瞧，有的同學(xué)臉上都有笑容了，美滋滋地想什么？（讓學(xué)生展開想象，暢所欲言）。

3、是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀。國王是怎么做的？學(xué)生表演不高興。你看他表演得真好，臉上一點(diǎn)兒高興的表情也沒有?！耙唤z”就是“一點(diǎn)兒”。老師再來當(dāng)國王，表演不高興。師邊讀邊演。

4、國王看到手捧空花盆的雄日，說了什么？請一個(gè)同學(xué)扮演這個(gè)高興的國王，老師扮演雄日，我們來演演說說（師填補(bǔ)文中空白：雄日回答國王的話）。同桌配合演。

六、觀察插圖，感悟第四自然段。

1、多媒體演示文中第二幅插圖，生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣？心情會(huì)怎樣？引出第四自然段讀讀。（生回答，并請生用不高興、不服氣、很生氣、難過、傷心地語氣讀讀）。

2、他們還會(huì)說些什么？

全班學(xué)生扮演孩子們，老師扮演國王，再由生帶著自己的感受問：為什么您讓他做繼承人呢？師直接回答文中最后一句話（多媒體出示句子）。你們自己讀讀，看看這句話是什么意思，再指名讀。讀出問句的語氣，齊讀，練習(xí)讀。

拿老師做的綠豆實(shí)驗(yàn)給孩子們觀察，讓學(xué)生明白煮熟的種子是不會(huì)發(fā)芽的。

3、那些孩子手捧的鮮花哪來的？生想象說。雄日捧了一個(gè)空花盆來，你覺得他怎么樣？（最誠實(shí)）。

4、現(xiàn)在知道國王為什么要選雄日做繼承人了嗎？（板書：誠實(shí)）。

5、你就做國王，當(dāng)孩子們面說說吧。（生再讀文中最后一句話）誰還想讀？

6、師指黑板上的鮮花說：盛開的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花，（板書：最美的花）是什么呢？（畫誠實(shí)花）。

七、拓展。

1、你還想對文中的誰說句什么。

2、關(guān)于誠實(shí)有許多名言諺語，送名言諺語。

（1）火要空心，人要實(shí)心。

（2）樹直用處多，人直朋友多。

你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語。

八、結(jié)束語。

今后，我們要像這個(gè)手捧空花盆的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他做一個(gè)誠實(shí)的人，讓我們再把“誠實(shí)”讀三遍。就讓這朵誠實(shí)之花永遠(yuǎn)地開在雄日的心中，也開在（生：我們的心中吧！）。

板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)。

雄日（鮮花盛開的花盆）。

最美的花。