作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班數學教案數一數活動反思篇一

1、復習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導幼兒用數數用數字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果)。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

(2)實物：玩具。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡回指導)。

6、活動結束。

讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的`事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節(jié)問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節(jié)中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。

小班數學教案數一數活動反思篇二

1、愿意參加點數的操作活動。

2、初步感知數的實際意義。

3、正確點數1~5個物品，能正確說出總數。

1、集體教學：5個玩具車、5個鈴鼓、5盒蠟筆、5個玩具、5個書包。

2、分組材料：雪花片、點卡若干。

1、游戲“數一數”，鼓勵幼兒參與活動。

（1）分別請5名男孩、5名女孩到前面，請其他幼兒進行點數，并說出總數。

（2）教師小結點數的要求。

師：點數時，一定要用手指點一個、數一個，數完后數到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數。

2、點數手指，感受數的重要和有趣。

（1）手指游戲：數一數左右手分別有幾個手指頭。

（2）幼兒之間互相數一數同伴的每只手一共有幾個手指頭。

3、分組操作“數5個物品”。

（1）“雪花片”操作規(guī)則：請幼兒挑選出5枚雪花片，能力強的幼兒可加上顏色要求。

如：請拿出5枚紅色的雪花片。

（2）“點卡”操作規(guī)則：在1~5點卡中，挑選出5的點卡。

（3）“排隊”操作規(guī)則：準備一堆物品，請幼兒選出5個指定的物品。

4、共同檢驗操作結果，感知數的實際意義。

（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。

（2）讓幼兒觀察活動室內數量是5個的物品。

將點數物品放置于數學區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)練習5以內的點數。

小班數學教案數一數活動反思篇三

1、手口一致地點數3以內的.數量。

2、對數數活動感興趣。

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

一、學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）。

一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的??？我們一起來數數來了幾只小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）。

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰??？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數一數”。

請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點數并說出總數。

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）。

小班數學教案數一數活動反思篇四

1、手口一致地點數3以內的數量。

2、對數數活動感興趣。活動準備：磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

一、學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

（2）出示2只小貓?！斑鬟鬟鳌闭l來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

（4）出示小兔子教具（3只）有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰??？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數一數”。

（1）請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點數并說出總數。

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。

小班數學教案數一數活動反思篇五

1、手口一致地點數3以內的數量。

2、對數數活動感興趣。

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

一、學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）。

一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的'啊？我們一起來數數來了幾只小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）。

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋韺W學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數一數”。

請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點數并說出總數。

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習題。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）。

小班數學教案數一數活動反思篇六

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。

2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發(fā)展學生數感。

4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解萬以內的數位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

1、安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

2、學生每人準備20個小正方體。

3、教師準備10個正方體模型。

學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流

活動一：

2、剛才他一個一個地數了，誰能5個5個地數？

3、你們能10個10個地數嗎？為什么你們數了90后數的是100呢？

4、同學們采用了不同的方法從1數到100，你們認為哪種方法數的比較快呢？

（設計意圖：以數數活動為引子，既回顧了已學知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學生體驗了有多種數數的方法，為新課數數部分的教學做好鋪墊。）

活動二：

2、你在生活中還見過哪些大數？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設計意圖：以學生提出有很多比100大的數為引線，先展示老師提供的資料，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數，讓學生體會到生活中有數學。）

活動三：

2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數？（根據學生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數的方法比較好？我們一起來這樣數一數。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數數看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數了？數了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體，然后再數一數，這是一個較有難度的問題，學生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數的方法，在數出一層有100個小正方體后，再數出一共有這樣的十層，發(fā)現可以一百一百的數，得到10個一百是一千的結論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現在你們是幾個幾個地數的？為什么這樣數？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數數看。你能得到什么結論？（板書：10個一千是一萬）

8、現在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學了數幾千的數，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學生的逆向思維，又為以后學習大數的計算打好了基礎。）

活動四：

1、請同學們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數學書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千？

（設計意圖：通過學生身邊天天接觸的數學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數的大小有了一個明確的認識，不但鞏固了10個一千是一萬，訓練了學生的估算技能，更發(fā)展了學生的數感。）

活動五：

1、我們在記數時，一個一個地數，個就作為了計數單位，十個十個地數，誰是計數單位？一百一百地數呢？一千一千地數呢？一萬一萬地數呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

3、我們在寫數時，為了表示不同大小的數就會把數字寫在不同的位置上，這些數字所占的位置就是數位。要表示幾個一，數字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應該寫在什么數位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

（設計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認識到千和萬都是計數單位，他們對應的數位是千位和萬位，并讓學生在計數器上找到他們，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數位依次增高，計數單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認識。）

活動六：

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、（練習）我會填：10個一是（），10個十是（），10個（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導學生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

（設計意圖：通過我會填的練習，進一步鞏固計數單位之間的進率關系和數位的排列順序，說一說木塊圖的數法是為了掌握大數的組成，為后面學習大數的大小比較和計算打好基礎，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數，后面是看數擺形，這樣符合學生的認知規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

小班數學教案數一數活動反思篇七

1、復習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1—3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的'下數。

（2）實物：玩具。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）。

6、活動結束。

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數。

小班數學教案數一數活動反思篇八

北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時“數一數”。

本節(jié)課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學生經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

教具、學具準備。

多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）。

生：熊貓小學。

師：你們想去參觀嗎？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車呀開呀開？

生：請你開到這里來！

師：請第四列小火車。

開火車口算1+14+43+3+36+610+10。

生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

師：小火車呀開呀開。

生：請你開到這里來！

師：有請第七列小火車。

2+25+5+57+79+92+2+2。

生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

師：沒關系！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=。

生2：8+8+8+8=。

生：好！

生1：一共有多少個小熊貓？

師：誰來回答這個問題？

生2：15個。

師：你怎么知道的呢？

生2：我是數的。

師：哦，那我們也來數一數吧！

板書課題：數一數。

師：說說看你是怎么數出來的？

生2：我是橫著數的，一排有5個。

師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

生：一排5個。

（老師一邊演示課件）。

生2：兩排就是10個，三排就是15個。

師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

生3：5+5+5=15（個）。

板書算式5+5+5=15（個）。

師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

生4：還可以豎著數的，一列有3個。

師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

生：一列3個。

（老師一邊演示課件）。

生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

師：怎樣列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（個）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）。

2、小結。

師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

（一）活動二：數圓片。

1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看?。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）。

師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……。

師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2、四人小組活動，師巡視指導。

3、學生上展臺匯報。

師：說說你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個，有4排。豎著看，每列4個，擺了6列。

師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

生3：6+6+6+6=24（個）。

板書算式6+6+6+6=24（個）。

生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個）。

板書算式4+4+4+4+4+4=24（個）。

師：還有別的擺法嗎？

生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個，擺3排。也可以豎著看，每列3個，擺了8列。

師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個）。

板書算式8+8+8=24（個）。

生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）。

師：哦，都不知道說了幾個了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加？

生7：寫8個3相加。

師：好，我們寫8個3連加。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）。

師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個。豎著看就是每列2個，擺了12列。

師：這樣排隊行嗎？

生9：行！我們也常排兩條隊呢！

生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）。

板書算式12+12=24（個）。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）。

師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個2相加呀？

生10：得寫12個2相加。

師：好的，同學們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢？

（課件演示排好隊的）。

師：哦，原來它們是這樣排隊的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

4、引導觀察。

師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現了什么？

生1：它們前兩個的得數是15，后面的全都是24。

師：哦，其它小朋友發(fā)現了嗎？

生2：我發(fā)現了，在每一個算式里，相加的數全都是一樣的。

生3：第二個是5個3相加。

生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的。

生5：……。

（二）小練習。

活動三：數方格。

生：好。

師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學們先數一數，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位。

生邊數邊在書上寫著。

師：誰來說說你是怎樣列算式的？

生1：我可以列出兩個算式，一個是10+10+10=30（個），一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

用課件出示算式。

生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個，也可以豎著看再列一個。

（三）擺一擺，移一移，說一說。

（1）展臺出示圖片。

師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

每一排的個數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?

生：不能。

師：想想辦法，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數連加的算式呢？

生1上臺操作。

師：現在可以怎樣列式了？

生2：4+4+4=12（個）。

師：還有不同的列式方法嗎？

生3：3+3+3+3=12（個）。

（2）展臺出示圖片。

師：想一想，這兒至少要移動幾個，才能寫出兩個相同加數連加的算式？

生4上臺操作。

師：你能說兩個相同加數連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個）。

3+3+3+3+3+3=18（個）。

（3）（課件出示梨）。

師：怎樣移動，四個盤子里的梨才會同樣多？

生6說說移法。（課件演示）。

師：誰能說出相同加數連加的算式？

生7：2+2+2+2=8（個）。

生1：我們這棟教學樓有4層，每層有3個教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個教室。

師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

師：真是個觀察小能手！還有誰能舉例的？

生3：我們學校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

師：說得如此生動，你真不簡單！

1、活動四：數蘋果。

師：參觀了半天，累了吧？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）。

師：準備了多少呀？

生1：有5盤。

生2：每盤一樣都是3個。

師：怎樣算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（個）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）。

2、師：（課件演示加蘋果）如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）。

有這樣的10盤呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

有這樣的15盤呢？

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）。

有這樣的100盤呢？

師：現在請你把它寫下來。

（一些學生開始動手寫，還有一些不寫的。）。

生1：??？不會吧？這么多！

生2：不會累死啊？

生3：要寫太多了，太麻煩了！

師：你有想法嗎？

生4：是??！書上都寫不下了。

生5：老師，我能不能用乘法哦？

師：哦？你會用乘法？你怎么知道的？

生5：以前媽媽教的。

生：用乘法就方便了！

3、總結。

師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

生：乘法！

師：對，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學習乘法。

師：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

生1：我覺得今天學習得很快樂?。▽W生們大笑）。

生2：我會用相同加數連加來計算。

生3：我覺得加法很重要。

生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎樣算的？

數一數。

5+5+5=15（個）　12＋12＝24（個）。

3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）。

6+6+6+6=24（個）3+3+3+3+3=15（個）。

4+4+4+4+4+4=24（個）3+3+3+3+3+3=18（個）。

8+8+8=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）。