當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇一

講課是每位教師都不可或缺的職業(yè)技能，雖然每個(gè)教師在教學(xué)中的風(fēng)格和方式都各不相同，但是每位教師都需要在不斷的講課中不斷的提高自己的講課技巧和能力，為學(xué)生們帶來更好的教學(xué)效果。本人作為一名年輕的教師，每次上課都會(huì)認(rèn)真思考如何才能講好課、讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容。經(jīng)過實(shí)踐和反思，我獲得了一些關(guān)于講課的心得體會(huì)，接下來我將介紹一下我的體會(huì)。

第二段：為學(xué)生著想。

作為教師，最重要的是時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生的需求和利益放在心中，專注于學(xué)生的問題，以及如何幫助他們更好地理解內(nèi)容。我認(rèn)為教師必須在講課前仔細(xì)規(guī)劃每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，這樣才能有組織的安排好課程，并將每個(gè)概念逐一講解清楚。教師還要保證講課清晰明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔直接，便于學(xué)生理解。最重要的一點(diǎn)是要耐心，切勿急于求成，講解內(nèi)容時(shí)要注意細(xì)節(jié)，切忌忽略學(xué)生的問題和困惑。

第三段：多樣的講課方式。

不同的學(xué)生和不同的學(xué)科需要不同的講課方式。作為一名優(yōu)秀的教師，必須能夠快速而準(zhǔn)確地將針對(duì)每種學(xué)科使用的各種講課方式交織在一起，以創(chuàng)造更多的交互式教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。舉個(gè)例子，我教物理時(shí)往往會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室演示來幫助學(xué)生理解概念，并且采用圖表和圖片等可視化資料，這有助于深化學(xué)生的理解，并使得課程更加精彩。

第四段：時(shí)刻關(guān)注反饋。

學(xué)生的反饋是評(píng)估自己講課效果的最佳指標(biāo)，因此與學(xué)生進(jìn)行多次討論和評(píng)估變得越來越重要。在我的上課經(jīng)驗(yàn)中，我不斷地為課程準(zhǔn)備好幾個(gè)不同尺寸和難度等級(jí)的講義小冊(cè)子，以便讓學(xué)生快速理解更多的知識(shí)和平衡更多的信息，這樣就能準(zhǔn)確地了解他們的反饋。我還使用了一些專業(yè)的調(diào)查工具來收集學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知深度和滿意度等信息，以更好地調(diào)整自己的課程內(nèi)容。

第五段：不斷反思不斷進(jìn)步。

最后一個(gè)關(guān)于講課的心得體會(huì)是：老師不斷反思，不斷進(jìn)步。這個(gè)過程意味著要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注課堂反饋，調(diào)整自己的方式和方法，從而更好地滿足學(xué)生的需求。作為一名教師，要始終保持一顆謙虛的心態(tài)，為每次講課心態(tài)好，精益求精，不斷改進(jìn)自己的講課技巧和能力，并以良好的心態(tài)持續(xù)開展自己的工作。

總之，講課是一項(xiàng)既重要又挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在不斷地實(shí)踐和反思中提升自己的能力，更好地完成教育使命。所以，每一位教師都應(yīng)該切實(shí)牢記它們，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生們因?yàn)樽约旱呐Χ斋@更多。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇二

心得體會(huì)小講課是每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間的一項(xiàng)必修課。通過參與心得體會(huì)小講課，同學(xué)們可以自由地發(fā)表自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感悟，同時(shí)也可以傾聽他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這門課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力起到了重要的促進(jìn)作用。在這門課上，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了教學(xué)的魅力和重要性。以下是我對(duì)心得體會(huì)小講課的一些體會(huì)和思考。

首先，心得體會(huì)小講課增強(qiáng)了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶能力。在準(zhǔn)備小講課的過程中，我不僅要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的思考和整理，還需要把自己的心得體會(huì)具象化、形象化地表達(dá)出來。這個(gè)過程迫使我對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和回顧，從不同的角度和層面去理解。只有通過這樣的反思和總結(jié)，我才能真正將所學(xué)知識(shí)吸收并轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。

其次，心得體會(huì)小講課提升了我自信和表達(dá)能力。在面對(duì)整個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師時(shí)，我必須要清晰地傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這時(shí)，良好的口頭表達(dá)和自信的姿態(tài)變得尤為重要。通過多次地演練和實(shí)踐，我逐漸擺脫了緊張和膽怯的情緒，自信地站在講臺(tái)上，從容地與同學(xué)們交流和互動(dòng)。這種自信和表達(dá)能力的提升不僅對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著積極的影響，更對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

再次，心得體會(huì)小講課鍛煉了我分析和思考問題的能力。在準(zhǔn)備小講課的過程中，我不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析和概括，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的聯(lián)系進(jìn)行思考和分析。只有通過深入分析和廣泛思考，我才能將抽象的知識(shí)點(diǎn)與具體的實(shí)踐問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這種思考和分析的能力培養(yǎng)對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展和獨(dú)立思考能力的提升具有重要意義。

最后，心得體會(huì)小講課提高了我與他人交流和合作的能力。在整個(gè)小講課的過程中，我與其他同學(xué)之間進(jìn)行了多次的互動(dòng)和交流，共同探討和改進(jìn)自己的講課內(nèi)容和表達(dá)方式。這種合作和交流的機(jī)會(huì)，不僅讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還讓我更加深入地了解到不同人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣。這對(duì)于我今后更好地與他人合作和溝通，解決問題和共同進(jìn)步具有重要的意義。

綜上所述，心得體會(huì)小講課的過程是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過這門課，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，也得到了很多成長(zhǎng)和鍛煉。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待每一次學(xué)習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)能力。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇三

近年來，越來越多的學(xué)校開始實(shí)行“校講課”制度，旨在增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交流和師生交流。作為一名教育工作者，我也曾經(jīng)參與校講課，并從中得到了許多收獲和體會(huì)。

第一段：介紹校講課的基本情況。

校講課制度是指學(xué)校內(nèi)部教師的分享課程，采取自愿參加和共同學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，旨在增加學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，提高教育教學(xué)水平。通常情況下，校講課由學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師或借調(diào)的專家學(xué)者進(jìn)行，內(nèi)容包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、教育理論闡述和實(shí)例演示等。這種形式的校際交流，有助于促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

參與校講課的過程中，我深切感受到校際交流之于教育教學(xué)之千差萬別的時(shí)代的意義。學(xué)校不同職稱的教師都可以在這個(gè)平臺(tái)上分享自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教學(xué)策略，這種交流真正將教育教學(xué)的扮演者連接了起來。通過參加校講課，我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，跳出了自己的小圈子，去看到更廣闊的視野，去感受到更多不一樣的教育教學(xué)方式。

第三段：心得體會(huì)二——提高教學(xué)水平。

參加校講課不僅斌人視野，還很大程度上提高了我的教學(xué)水平。在校講課中，我看到了許多獨(dú)具匠心的教學(xué)方式以及充滿創(chuàng)意的教學(xué)策略。這讓我有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，教師需要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，以擴(kuò)展自己的教學(xué)技巧和提高自己的教學(xué)能力。每次聽完了校講課，我都會(huì)有很清晰的思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的形式都會(huì)更有見解。

第四段：心得體會(huì)三——加強(qiáng)師生的交流。

參加校講課除了可以提高教學(xué)水平，還可以加強(qiáng)與同事及學(xué)生的交流。在校講課中，我得到了師生的提問和反饋，這對(duì)于評(píng)估自己的教育教學(xué)實(shí)踐和獲取教學(xué)反饋幫助都非常的重要。從學(xué)生和同事的反饋中，我可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)在與同事的交流中，我也了解了不少教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和前沿研究，這樣有利于增強(qiáng)自己的教學(xué)水平、豐富自己的知識(shí)。

第五段：總結(jié)。

校講課沒有高低貴賤之分，是教育教學(xué)理念進(jìn)步的橋梁。在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行的校講課制度，可以加強(qiáng)教師間交流，增進(jìn)彼此間的溝通，開拓視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)師生間的交流。我相信，在“校講課”這個(gè)平臺(tái)上，我們將在教育教學(xué)方面不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，讓更多的同仁更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇四

作為一名語(yǔ)文教師很榮幸參加“三晉之春小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)觀摩”，帶著一種敬仰傾聽了各位大師的風(fēng)采，我有幸前往省城太原參加了專家的課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)給我留下了極深的印象。領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無窮魅力。

新課改的突破口在“課堂”

“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識(shí)，把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問題和發(fā)表見解。這對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。

高效課堂這種新的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求更高了：

第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡(jiǎn)單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

第二、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。李衛(wèi)東老師的語(yǔ)文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請(qǐng)學(xué)生解答，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的'知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。

第四、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，使學(xué)生對(duì)每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。

第五、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

這次培訓(xùn)，受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語(yǔ)文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)觀摩”會(huì)最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語(yǔ)文教育的至純至美！

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇五

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！币虼丝梢赃@樣說，教師在教學(xué)語(yǔ)言上的規(guī)范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，則是值得深思的問題。

教學(xué)語(yǔ)言一般是指在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語(yǔ)言。如果教師能像晉朝人陸機(jī)在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策?！痹诮虒W(xué)的進(jìn)行過程中，在每一個(gè)環(huán)節(jié)里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個(gè)思路就會(huì)圍繞著“片言”進(jìn)行，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達(dá)到事半功倍的效果。

“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場(chǎng)白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會(huì)想到春光明媚、綠滿天下、鳥語(yǔ)花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！闭n一開始就充滿了詩(shī)情畫意，于老師又因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽(yáng)春三月里。《春》中寫的山、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距?！?/p>

將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩(shī)詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機(jī)結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學(xué)情感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”，帶出教學(xué)的“開場(chǎng)白”，頗具匠心?？胺Q講課的“鳳頭”，值得贊許。

分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應(yīng)變、答題，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)．并不斷把問題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí)，根據(jù)文章的特點(diǎn)，“立下片言”，提出“誰(shuí)是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì)，集中到人物這條線上，認(rèn)真聆聽教師的點(diǎn)撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進(jìn)勇這個(gè)人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié)，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義?！澳俏煌尽彪m然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進(jìn)勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭(zhēng)論的問題也就隨之解決了。

教師在講授活動(dòng)中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程，巧設(shè)“片言”因勢(shì)誘導(dǎo)，趁勢(shì)引發(fā)，把知識(shí)引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能，巧設(shè)點(diǎn)撥．水到渠成。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，在最后一個(gè)課時(shí)里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個(gè)名句時(shí)，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。接著，就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇六

近期，我參加了一堂特別的講座課程，這次課程帶給了我很多新的觸動(dòng)和思考。通過這次特講，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的魅力，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足。下面，我將分別從我的收獲、課程的亮點(diǎn)、存在的問題、改進(jìn)的建議以及今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃五個(gè)方面展開闡述。

首先，我要感謝這次特講課程給予我的啟發(fā)和收獲。這次講座是由一位業(yè)內(nèi)專家主講，內(nèi)容涵蓋了我所學(xué)專業(yè)的最新研究成果以及實(shí)踐案例。通過講座，我了解到了當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備還有待加強(qiáng)。這次特講課程讓我明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷迭代和更新的過程，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。

其次，這次特講課程的亮點(diǎn)在于講師的獨(dú)到見解和專業(yè)精神。講師不僅內(nèi)容全面，還以通俗易懂的方式進(jìn)行講解。通過生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，講師將抽象的理論聯(lián)系到實(shí)際工作中，使我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，講師還鼓勵(lì)我們積極參與互動(dòng)，提出問題和分享觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓我們更深入地思考問題，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，這次特講課程也暴露出了一些問題。首先是時(shí)間緊張，課時(shí)較短。由于講師要在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞盡量多的信息，我們留給互動(dòng)和討論的時(shí)間相對(duì)較少。此外，由于課程內(nèi)容較為專業(yè)，有些新概念和工具對(duì)于初學(xué)者來說是比較陌生的，我們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)存在的問題，我希望能提出一些建設(shè)性的改進(jìn)建議。首先，希望能增加課程的時(shí)間，讓講師有更充足的時(shí)間進(jìn)行講解，并給予學(xué)員更多提問和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，希望能夠提供更多的案例和實(shí)踐操作，以便我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，希望能夠建立一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓學(xué)員之間可以相互分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

最后，這次特講課程讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃有了新的思考。通過聽講師的講解，我意識(shí)到自己需要提高綜合能力，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，我計(jì)劃加強(qiáng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，多參加實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的不足之處，將更加努力地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。我將加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的理論素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，這次特講課程讓我收獲頗豐。我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃有了新的思考。我希望通過自身的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想鋪平道路。我相信，只要踏實(shí)學(xué)習(xí)，持之以恒，就一定能夠取得成果，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇七

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來。

-----寫于高三時(shí)。

終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請(qǐng)教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇八

段落一：介紹特講課的背景和意義（200字）。

特講課是現(xiàn)代教育中的一種重要教學(xué)方式，指在課程中安排一位專家或者資深教師，對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解。特講課的目的在于提供更加全面、專業(yè)化的知識(shí)傳授，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于特定知識(shí)領(lǐng)域的理解和掌握能力。通過特講課，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)的核心和要點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的印象和記憶。因此，特講課是提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。

段落二：特講課的課堂感受和效果（300字）。

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，特講課給我留下了深刻的印象。首先，特講課的專家通常具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的專業(yè)知識(shí)，他們的講解內(nèi)容清晰、深入、通俗易懂，能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的理論融入實(shí)際案例和實(shí)際問題中，使學(xué)生更易理解和掌握。此外，特講課通常強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流，通過提問和回答、討論等形式，促進(jìn)學(xué)生積極思考和參與，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。特講課還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資料和資源，幫助學(xué)生深入研究和自主學(xué)習(xí)。綜上所述，特講課不僅具有高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

段落三：特講課的啟發(fā)與反思（300字）。

通過參加特講課，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏不同，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往滿足不了每個(gè)學(xué)生的需求。而特講課則通過在正常課程中增加專家講解，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，特講課也提醒教師和學(xué)生需要不斷創(chuàng)新和提高，不斷追求學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化和提升。

段落四：特講課的應(yīng)用與展望（300字）。

特講課已經(jīng)在各級(jí)各類學(xué)校得到廣泛推廣，取得了顯著的成效。然而，特講課的應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，特講課需要專業(yè)的講師和豐富的教學(xué)資源，但這對(duì)于一些地區(qū)和學(xué)校來說仍然是困難的。其次，特講課需要合理安排課程時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，以充分利用特講課的效果。在未來，我們可以通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和開發(fā)教學(xué)資源等措施，進(jìn)一步完善特講課的應(yīng)用和推廣，使更多的學(xué)生受益于特講課的優(yōu)勢(shì)。

段落五：總結(jié)特講課的價(jià)值與意義（200字）。

特講課作為一種重要的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更加精準(zhǔn)和全面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它通過專家講解、互動(dòng)交流和多樣化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對(duì)特定知識(shí)領(lǐng)域的理解和掌握能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)發(fā)展。雖然特講課仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)優(yōu)化等措施，特講課的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，使學(xué)生受益更多。在未來，我們期待特講課能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的提高，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇九

空講課是指在課堂上教師以不具體指向特定學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式往往使學(xué)生容易產(chǎn)生無視、走神、不集中注意力等現(xiàn)象。在過去的學(xué)習(xí)過程中，在空講課時(shí)，我也曾感受到這些困擾。然而，通過反思和總結(jié)，我逐漸明白了空講課的重要性，并不再對(duì)其抱有偏見。今天我將分享我的空講課心得體會(huì)。

首先，空講課不是教師“在空中飄來飄去”，而是一種通過言語(yǔ)、動(dòng)作等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，教師可以盡量減少對(duì)學(xué)生的直接點(diǎn)名和指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑精神。通過空講課，學(xué)生可以更好地在“自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”的過程中逐漸形成自主探索和解決問題的能力。這樣，學(xué)生就能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展和職業(yè)要求。

其次，空講課有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。在獨(dú)立完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要自主地觀察、總結(jié)并思考問題，然后通過對(duì)問題的思考和整理，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。與此同時(shí)，空講課還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生在思考問題的同時(shí)，可以借助自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行推理和聯(lián)想，從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

再次，空講課有助于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。在自主學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，學(xué)生不僅需要自己理解和思考，還需要將自己的觀點(diǎn)、思路和結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來。通過語(yǔ)言的表達(dá)和交流，學(xué)生可以更好地將自己的思想傳遞給他人，同時(shí)也能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)。此外，空講課還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生往往需要分工合作，互相協(xié)助和交流，共同解決問題。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

最后，通過空講課，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和努力精神。在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生需要自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地糾正和完善自己的方法和思路。這樣，學(xué)生在這個(gè)過程中不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我，從而培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)和努力進(jìn)取的精神。同時(shí)，空講課也能夠提高學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在自主學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地去思考和探究，這樣他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和創(chuàng)造力，并在以后的學(xué)習(xí)中樂于挑戰(zhàn)和探索未知。

總之，通過反思和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了空講課的重要性。它不僅能夠有效地提高學(xué)生的觀察力、思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極主動(dòng)地投入到空講課中，通過自己的努力和探索，不斷提升自己的能力，更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)別開來，這不禁讓我想起他上課時(shí)說過的話：“什么是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來的能力。怎么把自己區(qū)分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。

陳老師話語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品行及誠(chéng)信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來了滾滾財(cái)源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調(diào)整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。

話語(yǔ)二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。

感悟：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現(xiàn)在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作，因?yàn)樽x一本差書應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。

獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會(huì)，各種信息的浪潮洶涌而來時(shí)，要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現(xiàn)在社會(huì)，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊!

話語(yǔ)三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗(yàn)，沒有回味，沒有體。

感悟：生命是一個(gè)過程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味，我們來到這個(gè)世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒有錯(cuò)，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發(fā)現(xiàn)，不是自己想要的(陳老師上課妙語(yǔ))，其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境。

感悟：什么樣的人生最幸福?樂于奉獻(xiàn)，有夢(mèng)想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢(mèng)想，有驚喜，人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂。

人是否幸福與否，與名與利無關(guān)，與財(cái)富的多少無關(guān)。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個(gè)美滿的家庭，有錢可以買到任何物質(zhì)的東西，卻無法買到一個(gè)好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧?kù)o，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒?，F(xiàn)代人過分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過去，過去已經(jīng)過去，再也無法挽回，不要擔(dān)心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽(yáng)光照進(jìn)來，為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧?kù)o與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。

話語(yǔ)六：給人面子，就是給自己面子，給人臺(tái)階，就是給自己臺(tái)階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。

感悟：人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結(jié)交更多的朋友，因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路，因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對(duì)待別人，別人應(yīng)如何對(duì)待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì)給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂于助人，因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己，因?yàn)橹耸强鞓分?，幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子，給別人臺(tái)階，別人一定心存感激，當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí)，別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來說都可能是一種機(jī)緣，我們得好好把握。

話語(yǔ)七：散散心，遠(yuǎn)比散散步更重要。

現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，中國(guó)70%的知識(shí)分子處于過勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復(fù)。可心累對(duì)人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(zhǎng)了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態(tài)，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復(fù)了無究的信心和力量，我們又可以揚(yáng)帆啟航了。

話語(yǔ)八：什么是營(yíng)銷?營(yíng)銷就是讓顧客購(gòu)買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。

營(yíng)銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)，而是全球的競(jìng)爭(zhēng)，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶，讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望的過程。因而，營(yíng)銷過程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統(tǒng)的4p理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開始，便要考慮目標(biāo)客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購(gòu)買產(chǎn)品。另外，還可以通過品牌，使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴，從而產(chǎn)生購(gòu)買行為，可以通過服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶，因而，營(yíng)銷應(yīng)是要想辦法通過各接觸點(diǎn)與客戶的接觸，讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望，我們要多給客戶購(gòu)買的理由，并通過營(yíng)銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶，讓客戶購(gòu)買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。

話語(yǔ)九：要善于把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從原因上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化并不容易，需要對(duì)問題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道，我們認(rèn)識(shí)問題，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)單管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問題一定要全面，要通過優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證復(fù)雜管理問題的簡(jiǎn)單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創(chuàng)新就不需要，是無能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國(guó)如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問題。要懂得系統(tǒng)思考，要知道世界萬物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語(yǔ)十：我們是誰(shuí)，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇。

選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過無數(shù)次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計(jì)較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考，權(quán)衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好，選擇是一種冒險(xiǎn)，選擇對(duì)了，世界便會(huì)為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。

盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事，例如：如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì)引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十一

繩講課是一種教學(xué)方法，通過將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)邏輯上連貫的“繩”，讓學(xué)生更好地理解和記憶。近期，我在一次繩講課中擔(dān)任了主講教師的角色，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到繩講課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在下面的文章中，我將會(huì)分享并總結(jié)繩講課的心得體會(huì)。

首先，繩講課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)的聯(lián)系。在我進(jìn)行繩講課的過程中，我將課堂上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接成了一個(gè)完整的邏輯體系。通過這種有機(jī)的連接，學(xué)生可以更清楚地看到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。例如，在講解英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，我將不同的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成了一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，學(xué)生能夠更好地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用和運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。

其次，繩講課也有一些不足之處。首先，繩講課需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。因?yàn)槔K講課要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，所以教師需要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和特點(diǎn)都了如指掌。如果教師自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，就很難將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。其次，繩講課需要教師掌握一定的教學(xué)技巧和方法。教師在進(jìn)行繩講課時(shí)，需要通過合理的組織和安排，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，就可能使知識(shí)點(diǎn)的連接變得松散甚至失去邏輯性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，繩講課更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)點(diǎn)的灌輸，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的主動(dòng)思考和探索。而繩講課則能夠通過知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)連接，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我的繩講課中，我通過讓學(xué)生自己思考和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這種學(xué)生主動(dòng)參與的方式，讓學(xué)生更加喜歡上課，也提高了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

然而，繩講課也需要注意幾個(gè)方面的問題。首先，繩講課需要教師與學(xué)生之間的緊密合作。在進(jìn)行繩講課時(shí)，教師需要向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯，而學(xué)生則需要主動(dòng)思考和提問。只有通過教師和學(xué)生之間的緊密合作，才能夠真正實(shí)現(xiàn)繩講課的效果。其次，繩講課需要教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中注重學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師在進(jìn)行繩講課時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

綜上所述，繩講課是一種能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)方法。然而，它也需要教師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的教學(xué)技巧，并注重與學(xué)生的緊密合作和差異化教學(xué)。通過我的繩講課心得體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了繩講課的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中需要進(jìn)一步提升的地方。我相信，在進(jìn)一步的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累中，我將能夠更好地運(yùn)用繩講課這一教學(xué)方法，提高我的教學(xué)效果，讓每一位學(xué)生都能夠受益。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十二

20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會(huì)”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語(yǔ)文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會(huì)：

（一）、聽課時(shí)該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

（二）、聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。

（三）、聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏?。還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心。

（二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握知識(shí)，重視過程、注重體驗(yàn)。

（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十三

終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請(qǐng)教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十四

現(xiàn)代教育中，作為教師最常用的工具之一就是講課PPT。講課PPT不僅可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，還能夠通過圖文并茂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的理解能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到講課PPT的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。本文將以我對(duì)講課PPT的一些認(rèn)識(shí)和感悟?yàn)橹骶€，通過五個(gè)方面來介紹講課PPT的使用心得體會(huì)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

講課PPT的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分展示教師的專業(yè)知識(shí)和洞見。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我總是思考如何通過創(chuàng)意思維來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解地理環(huán)境時(shí)，我會(huì)將一些地圖與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，通過后期編輯和動(dòng)畫效果，形成生動(dòng)有趣的展示方式。這樣的設(shè)計(jì)方法不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

三、注重信息呈現(xiàn)。

講課PPT是傳達(dá)知識(shí)的工具，因此，信息的呈現(xiàn)至關(guān)重要。我總是盡量減少文字和圖表的使用，而是注重通過圖片、視頻、音頻等多種形式來展示信息。例如，在講解文學(xué)名著時(shí)，我會(huì)找一些相關(guān)的影視片段或者音頻剪輯，讓學(xué)生在觀看和聆聽的過程中更好地感受作品的魅力。此外，我也會(huì)合理使用動(dòng)畫效果，將信息分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

四、強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)。

講課PPT不僅僅是教師的講解工具，也可以成為學(xué)生與教師互動(dòng)的橋梁。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我經(jīng)常加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問題探究、討論引導(dǎo)等，通過學(xué)生的回答和討論，進(jìn)一步加深他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置一些思考題，在學(xué)生思考后再揭示答案，讓學(xué)生思考的過程更加具有積極性和參與性。通過這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性更高，對(duì)知識(shí)的記憶和理解也更加深刻。

五、反思與調(diào)整。

我也深知講課PPT并非一成不變的，隨著教學(xué)實(shí)踐的積累和個(gè)人的成長(zhǎng)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整我的講課PPT。在PPT設(shè)計(jì)完成后，我會(huì)請(qǐng)同事或者學(xué)生進(jìn)行意見反饋，了解他們的看法和建議。在實(shí)際使用中，我也會(huì)記錄學(xué)生對(duì)PPT展示的反應(yīng)和效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。我相信不斷地反思和調(diào)整可以使我的講課PPT更加地符合學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)。

講課PPT作為教學(xué)工具的一種，對(duì)于教學(xué)的效果有著重要的影響。在使用PPT的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)意思維、注重信息呈現(xiàn)、強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)以及反思與調(diào)整等方面的重要性。而這些心得體會(huì)也隨著我實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐不斷地豐富和完善。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信講課PPT的使用將會(huì)越來越發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十五

一、有走動(dòng)，走動(dòng)過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)。

二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；

三、有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；

四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識(shí)；

五、案例故事必須有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。

六、一對(duì)一的交流超過四次，全員互動(dòng)達(dá)到兩次以上（把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來）。

七、口號(hào)，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。

八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問各兩人，提問三組合，即批準(zhǔn)性問話，特定性問話，一般性問話）確保有一個(gè)。

如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于第一條：有走動(dòng)，走動(dòng)過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)。

走近學(xué)員，表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學(xué)員坐著，老師走過來，有一定的勢(shì)能，這種壓迫感是有必要的，同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語(yǔ)言在無聲地提示學(xué)員，這里是課堂，要注意了！只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能背對(duì)著學(xué)員。

第二條，不多講，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。

第三條，有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；

什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。

什么是感性？感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說吸引學(xué)員唯一的工具是感性。

一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。

所以在這里要自問：如果一上來就給學(xué)員一個(gè)定義和概念，你說學(xué)員能一下子接受嗎？

什么是互動(dòng)？互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動(dòng)。說白了不能讓學(xué)員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要?jiǎng)悠饋?。比如每隔幾分鐘要?qǐng)學(xué)員記錄或者誦讀，或者提問回答問題，就像一只餓的小鳥，如果學(xué)生總是在前面等著你喂食，那說明他進(jìn)入了課程。

那對(duì)于高管來講，一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來，就要用思想和他們互動(dòng)，思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì)“挖坑”！比如我曾提問“請(qǐng)問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？”此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來解開答案。

寫到這里，要介紹一個(gè)工具。首先我們思考一下，怎么互動(dòng)最有效呢？怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢？講一個(gè)orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式？o即objektive（客觀事實(shí)）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考價(jià)值)；d即decisional（決定）。比如說，當(dāng)我遇到一只很兇的狗，這是一個(gè)事實(shí)，然后我很怕，這是一個(gè)感受，接下來我想逃離，這是一個(gè)思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動(dòng)！

那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應(yīng)用呢？

假如我們和學(xué)員在課堂上，我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖，通常我們會(huì)問大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看，因?yàn)檫@種模糊的提問帶來的回答一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫€(gè)人偏好。那我們換一種方式。比如說：

1、你們?cè)诋嬌峡吹搅耸裁?？大家?huì)說看到什么什么。（關(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié)）。

2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？（關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個(gè)人偏好，挑起思維沖突）。

3、你們從這幅畫上學(xué)到什么？（關(guān)注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā)）。

4、下次你們畫的時(shí)候會(huì)怎么做呢？（關(guān)注啟發(fā)對(duì)個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用）。

這四個(gè)問題，基本上如實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念，如何去操作化的過程。包含了兩部分的'思維過程。一個(gè)是教師的組織思維過程，一個(gè)是接受對(duì)象的思維過程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問要根據(jù)學(xué)員的反映模式來設(shè)計(jì)，而不是老師想當(dāng)然，不考慮學(xué)員的反映模式，提問估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。

寫到這里，突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師，才有能力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在回答問題的過程中，完成自我思考，自我學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來的一個(gè)方向。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十六

在現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)信息爆炸的挑戰(zhàn)，講課PPT已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的工具。講課PPT以其簡(jiǎn)潔、直觀的方式，幫助教師更好地傳遞知識(shí)，引起學(xué)生的興趣。在我的講課PPT制作過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)。

在制作講課PPT之前，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，并確定呈現(xiàn)內(nèi)容與形式。通過分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我選擇了合適的圖表和配色方案，使得PPT更易讀、吸引人。此外，我還將講解重點(diǎn)與難點(diǎn)以及相關(guān)案例融入PPT中，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

第三段：精細(xì)設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我盡量減少圖文信息，保留重要內(nèi)容，并注重布局的整潔和呈現(xiàn)方式的統(tǒng)一。通過選擇合適的字體大小和顏色，讓文字更加清晰可讀。我還利用動(dòng)畫效果和過渡效果，使得PPT更具吸引力和流暢感。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解，我也加入了多媒體素材，如音頻和視頻，以提高講解效果。

第四段：活躍互動(dòng)。

在講課過程中，我盡量避免PPT變成一種被動(dòng)的展示方式，而是有效利用PPT進(jìn)行互動(dòng)。我制作了一些問題和討論題，讓學(xué)生思考并參與討論。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)并即時(shí)調(diào)整講解方式，我能夠更好地掌控教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還加入一些小測(cè)驗(yàn)和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。

第五段：總結(jié)與反思。

在我的講課PPT制作過程中，我不斷總結(jié)和反思，將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于下一次的制作中。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成功的講課PPT不僅僅需要精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，更需要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求。此外，及時(shí)調(diào)整和修改PPT也是關(guān)鍵，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生反饋。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信我能夠運(yùn)用講課PPT提高我的教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：

通過制作講課PPT，我認(rèn)識(shí)到了它在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用前景。但是，在使用PPT時(shí)，我們也要避免盲目迷信，不能將PPT當(dāng)作教學(xué)的全部，而是要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用PPT，達(dá)到更好的教學(xué)效果。要始終保持與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，以提高教學(xué)質(zhì)量。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十七

20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

龔院長(zhǎng)提出了自己多年來的教育難點(diǎn)問題和教育熱點(diǎn)問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問題，最終這些教育熱點(diǎn)問題得到了解決。

生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。

少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問題。

要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。

龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化。現(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問題，提出問題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。

總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。

龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。

報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間來考驗(yàn)，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。

紀(jì)檢書記講課心得體會(huì)篇十八

自己上臺(tái)講課，是每一個(gè)學(xué)生時(shí)期的重要經(jīng)歷，也是一種鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)。在大學(xué)的三年里，我有幸多次站在講臺(tái)上，與同學(xué)們分享自己的知識(shí)和見解。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到自講課的重要性以及對(duì)自我的提升。以下將從準(zhǔn)備、表達(dá)、互動(dòng)、反思和成長(zhǎng)這五個(gè)方面，談一談自己的心得體會(huì)。

首先是準(zhǔn)備。作為講師，準(zhǔn)備工作是決定課堂效果的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備過程中，我們要明確自己的目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的需求確定內(nèi)容和講課方式。例如，如果是教授一門理論課，我們要把握好知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解和掌握。此外，要做好充分的調(diào)研，以便為學(xué)生帶來最新、準(zhǔn)確的信息。充分準(zhǔn)備能夠增強(qiáng)自信心，并提高表達(dá)的流暢度，為課堂的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

其次是表達(dá)能力。在自講課過程中，良好的表達(dá)能力是至關(guān)重要的。我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生們能夠輕松理解。同時(shí)，我們還要注意聲音的控制和語(yǔ)速的把握，避免讓學(xué)生感到枯燥和無聊。在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，我們要善于使用舉例、比喻等方法，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。通過不斷的訓(xùn)練和反思，我們的表達(dá)能力會(huì)得到提高。

接下來是互動(dòng)。自講課并不是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們可以設(shè)置一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，通過互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生們一起探討問題。同時(shí)，我們還可以結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行小組討論或者開展一些小活動(dòng)，提高學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)積極性?；?dòng)的課堂氛圍能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)。

然后是反思。每一次自講課結(jié)束后，我們都要及時(shí)反思和總結(jié)。我們可以思考自己本次講課的亮點(diǎn)和不足之處，以及可能的改進(jìn)和提升方法。同時(shí)，我們還可以請(qǐng)同學(xué)們提出意見和建議，從他們的角度來看待自己的講課效果。在反思中，我們要對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

最后是成長(zhǎng)。通過一次次的自講課經(jīng)驗(yàn)，我們的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，表達(dá)能力會(huì)逐漸提高，教學(xué)技巧會(huì)逐漸熟練。我們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己的潛力與優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)他人和社會(huì)的影響力。自講課讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我們會(huì)在成長(zhǎng)中不斷提升自己，為更多的人帶去知識(shí)和正能量。

總之，自講課是一種難得的經(jīng)歷和鍛煉機(jī)會(huì)。通過準(zhǔn)備、表達(dá)、互動(dòng)、反思和成長(zhǎng)五個(gè)方面的努力，我們能夠不斷提升自己的講課能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，以及帶動(dòng)他人的成長(zhǎng)。讓我們珍惜每一個(gè)自講課的機(jī)會(huì)，用心去傳播知識(shí)，用愛去培育未來。