作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中職應(yīng)用文寫作教案篇一

1、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進(jìn)行分析，寫一段簡短議論文字，字?jǐn)?shù)不超過300字。

2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學(xué)電腦、開生日party……），談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。

材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰：“請損之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?/p>

示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了。”

偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應(yīng)立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習(xí)太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定，我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。

無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬要記?。杭词故浅鲇诤眯?，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。

4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字?jǐn)?shù)不限。

材料：日本中學(xué)生旅游團(tuán)到北京，帶隊(duì)老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。

在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復(fù)仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。

近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘。

5、請認(rèn)真思考并修改下面這一文段。

二、整篇作文。

1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。

麻雀說燕子。

是怕冷的懦夫。

燕子說黃鸝。

徒有一身美麗的裝束。

黃鸝說百靈。

聲音悅耳但動機(jī)不純。

百靈說最無原則的。

要算那鸚鵡。

鸚鵡說喜鵲。

生就一副奴顏媚骨。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)。

蒼鷹說麻雀寸光鼠目。

……。

請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。

綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。

綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。

綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。

一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進(jìn)一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下。”農(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”

請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提煉觀點(diǎn)，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學(xué)習(xí)?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事?！?/p>

請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。

5、下面是一位同學(xué)寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點(diǎn)后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行論證，使之成為一篇完整的議論文。

敢為天下先。

古人云：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪??！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。

勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！

中職應(yīng)用文寫作教案篇二

知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義。

通知，是用于批下級機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。

通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

（二）、通知的特點(diǎn)：

通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。

三、寫法指導(dǎo)。

（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。

+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個人的名稱。

（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項(xiàng)；

結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。

（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時間，這里。

可以省略不寫。

（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（三）示例演示:。

四、寫作實(shí)踐。

請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。

五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚(yáng)”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。

中職應(yīng)用文寫作教案篇三

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

我家的“俠女”

------紀(jì)曉旭。

你不要小看這個女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個稱號至今沒有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。

感評：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。

她的性格超活潑。說到這里，就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒，一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵，所以小狗從來到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么就提起臭兒，來個大摔，然后扔到床上;要么就用牛肉誘惑臭兒，然后讓它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時興致起來了干脆將它全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”。可憐的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢!因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢!

感評:此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動詞，動作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時也能看出她對小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。

她也有軟弱的一面，“俠女”也會哭嗎!記得那時她看《藍(lán)色生死戀》的時候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘!她喜歡看言情小說，對于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時候是她一天中表情最豐富的時候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的'一聲大叫，所以通常別人看尸體沒什么，到被她的叫嚇得魂都沒了;然后就開始深思，時而皺眉時而傻笑，時而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

感評：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。

感評：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語寫出了她這一特點(diǎn)。語言較幽默，不刻板。

她的初中老師曾評價她說，她是那種會用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天;她上網(wǎng)，運(yùn)動，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦!我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人!我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個門派吧!因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂，快樂萬歲!

整體感評。

她也有安靜的一面。別看她平時好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^她作文的人都會比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書的時候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說中意境的洗禮。那時候的她會出奇的淑女，因?yàn)樗龕畚膶W(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。

感評：改過之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

同學(xué)點(diǎn)評：

1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會更好。

2：語言個性活潑，角度獨(dú)特，人物個性鮮明寫真。

3：語言生動，形象的刻畫自己，吸引讀者，個性突出，題材新穎。

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會分清寫作材料的主次，能選擇最能表現(xiàn)中心意思的材料詳細(xì)寫。

要求：(1)請你結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或體驗(yàn)，以“交往”為話題寫一篇作文;。

(2)文題自擬，中心自定;。

(3)不少于600字。

訓(xùn)練要求：

1確立一個中心進(jìn)行寫人、記事，做到中心突出，詳略得當(dāng)。

2自定立意，自擬題目。

訓(xùn)練過程：

一、思路點(diǎn)撥：“交”和“往”是雙向的、互動的，構(gòu)思時應(yīng)抓住引導(dǎo)語中為我們所提供的信息和角度，進(jìn)行有針對性的選擇，因?yàn)樗瓤梢宰鳛槲覀冞x材敘事的方向，也可以作為文章要表達(dá)的中心，還可以視作議論的要點(diǎn)，如果再結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，作文的基本框架也就搭建完成了。

二、自由交流：談?wù)勂綍r交往過程中的體會。

三、學(xué)生寫作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

四、交流互評：

1、對照要求評其優(yōu)點(diǎn)。

2、全班交流點(diǎn)評。

五、學(xué)生自改。

教學(xué)后記。

說明：作文指導(dǎo)及作文、交流點(diǎn)評、學(xué)生自改各需一課時。

中職應(yīng)用文寫作教案篇四

2020年寒假即將來到，相信很多同學(xué)既充滿驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂，憂的是老師布置的寒假作業(yè)沒辦法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學(xué)習(xí)，以下是小編整理了關(guān)于2020中小學(xué)寒假通知書模板_寒假家長通知書寫作模板，希望你喜歡。

中小學(xué)寒假通知書模板范文一。

尊敬的家長朋友:。

您好!

xx-xx學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九(7)班全體教師，對各位家長一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假，2月17日(正月初八)上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開學(xué)時要求攜帶：1、寒假作業(yè)(根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn));2、本通知書(家長簽字);3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)(具體數(shù)額屆時會短信通知)。

假期期間請關(guān)注孩子的成長，為此對您特提出幾點(diǎn)希望：

(1)讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

(2)監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè)，家長可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師。如無正當(dāng)原因而不完成作業(yè)，將會影響下學(xué)期的報名注冊。

(3)就全班而言，優(yōu)秀生往往家長關(guān)心，孩子上進(jìn)，目標(biāo)堅(jiān)定，勤奮刻苦，自覺主動;后進(jìn)生則胸?zé)o大志，懶惰散漫，被動應(yīng)付，盲目自大，無責(zé)任心。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長，如果有什么建議和要求，請寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意!

十五中學(xué)九年級(7)班全體教師。

xx-2-3。

中小學(xué)寒假通知書模板范文二。

尊敬的xx家長：

您好!值此20xx年新春佳節(jié)來臨之際，首先祝家長朋友們新春快樂，家庭幸福，并衷心的感謝你們對我校工作的關(guān)心和支持!在本學(xué)期中，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)政策，在教學(xué)改革和學(xué)生管理方面做出了努力，取得了新成績;在新的一年里，我們將繼續(xù)把學(xué)生的行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)工作來抓，并期望繼續(xù)得到家長同志們的理解與支持。為讓學(xué)生過一個歡樂、充實(shí)、和諧、安全的寒假，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

第一：放假時間：寒假從20xx年1月18日(農(nóng)歷臘月十八)起，開學(xué)時間為2月17日(農(nóng)歷正月十八)。希望家長、同學(xué)們記清時間，按時到校。

第二：希望家長配合學(xué)校，加強(qiáng)對孩子寒假生活的管理和指導(dǎo)，共同教育好孩子，確保孩子的假期安全。

1、不溜冰、不滑雪。

2、做文明小公民，講文明話，做文明事;盡量不放煙花爆竹，注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器，以免發(fā)生危險。

3、遵守交通規(guī)則，不私自外出;不到網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳等場所玩耍。

4、注意保重身體，預(yù)防呼吸道疾病，預(yù)防“流感”，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣;節(jié)日期間不要暴飲暴食，避免身體受到傷害。

5、按時按量完成假期作業(yè)，督促自己的孩子在家中繼續(xù)練字、多讀好書等，積極參與社會實(shí)踐，不結(jié)交不良朋友。

本學(xué)期學(xué)生各科成績：

語文xx分。

數(shù)學(xué)xx分。

科學(xué)xx分。

品德xx分。

音樂xx分。

體育xx分。

美術(shù)xx分。

成績優(yōu)。

這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑男W(xué)寒假家長通知書，希望同學(xué)們都能過一個快樂而又充實(shí)的寒假!

通知人：xxx學(xué)校。

xxxx年xx月xx日。

中小學(xué)寒假通知書模板范文三。

xxx家長：

您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲，迎來了20xx年寒假生活，在您的關(guān)心和大力支持下，我校已圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節(jié)，現(xiàn)將寒假期間學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動等方面的要求告知與您，希望您能積極配合。

一、學(xué)生假期特色作業(yè)。

1、按時、有計(jì)劃的完成寒假作業(yè)。

2、一、二年級學(xué)生開展“讀春聯(lián)、識漢字”活動，至少背會三副;三至六年級學(xué)生每人寫出“誦讀經(jīng)典”讀書筆記兩篇。觀看兩部電影的。

心得體會。

3、4-6年級積極參加假期社會實(shí)踐活動并寫出實(shí)踐報告或心得體會。實(shí)踐內(nèi)容：珍愛生命，關(guān)愛你我，熱愛生活。

二、安全教育。

寒冬歲末，是規(guī)律性的安全事故多發(fā)期。為了學(xué)生平安、健康成長，現(xiàn)將寒假期間有關(guān)安全注意事項(xiàng)告知如下，請您做好學(xué)生的假期安全教育和管理工作。

1、教育學(xué)生注意交通安全，不乘坐報廢車、拼裝車、電瓶三輪車、機(jī)動三輪車或無證無牌及超載、超速、酒駕等違規(guī)車輛;不騎電動車;不在道路上追跑打鬧;不去溜冰。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病侵襲。冬季干燥寒冷，是流感、流行性腦炎、麻疹等多種傳染性疾病的高發(fā)季節(jié)，提醒學(xué)生多飲水，注意保暖，遠(yuǎn)離傳染病源。

3、教育學(xué)生防火、防觸電、防不法侵害等安全知識與自救方法的教育。

4、教育孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識，出行路上不貪玩，不輕信別人。提醒、監(jiān)督學(xué)生外出要按時回家。教育孩子不要到和危險人員、地形復(fù)雜的地方玩耍，防止意外事故發(fā)生。

三、寒假放假及開學(xué)時間安排溫馨提示：根據(jù)上級文件規(guī)定，寒假從20xx年1月20日開始至2月16日結(jié)束。下學(xué)期于2月17日(正月十八)9：30報到正式上課。

各位家長，(你孩子年終考試成績開學(xué)后告知于您，請靜候。)相信通過我們的共同努力，孩子一定可以度過一個愉快的、充實(shí)的、平安的、祥和的、有意義的假期。再次感謝您對我校工作的大力支持，最后，祝大家春節(jié)快樂，萬事如意!

通知人：xxx學(xué)校。

xxxx年xx月xx日。

中職應(yīng)用文寫作教案篇五

有這樣一個故事，,己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,分為兩截，她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截,但刀刃鋒利如初。啞,但她的攤位前排起長龍,人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服?！?/p>

作描寫。

三動作描寫范圍。

人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。

則往往更能收到較好的表達(dá)效果。

四、怎樣寫好動作描寫。

有位同學(xué)寫了“豬八戒到河邊喝水。

具

樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會在作文中細(xì)致地描寫人那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

一、寫出連貫的動作。

描寫一個人的動作要進(jìn)行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構(gòu)成的。把一1就能把人物動作寫具體了。

例如。

3二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描寫人物行動。

例如。

精選動詞，真地寫出來。

——，在1要表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2寫人敘事中穿插寫。

地展現(xiàn)在讀者面前。

習(xí)作訓(xùn)練。

例如1。

例如2寫。

例如3:兩只腳小心地向前挪動著。

已鴉雀無聲了。

并體會為什么用得確切生動。

中職應(yīng)用文寫作教案篇六

1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的`格式是怎樣的。

2、按具體事例寫留言條。

2課時

一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

二、教學(xué)過程；

1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

（2）那留言條應(yīng)怎么寫呢？

老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）

2、自學(xué)課文，進(jìn)行比較。

3、老師到底錯在哪兒呢？

4、小結(jié)格式。

5、試著重寫《留言條》，加深印象。

一、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫留言條。

二、教學(xué)過程：

1、回憶格式。

2、試寫留言條。

3、分析校對第一張留言條。

4、自行檢查第二張留言條。

5、同桌批改第二張留言條。

6、校對小結(jié)。

中職應(yīng)用文寫作教案篇七

習(xí)作內(nèi)容：

看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實(shí)感。習(xí)作要求：

1、明確寫作內(nèi)容，不能脫題。

2、把事情的經(jīng)過敘述清楚。

3、一定要把自己的真情實(shí)感敘寫清楚。習(xí)作重難點(diǎn)：

1、認(rèn)真看圖，發(fā)生了什么事？為什么孤獨(dú)的孩子在哭？

2、展開聯(lián)想，把看到的和想到的寫下來。指導(dǎo)過程：

一、出示戰(zhàn)爭的圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷。

1、播放有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片。

二、出示圖片、指導(dǎo)觀察。

1、整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？先指名個別學(xué)生說觀察結(jié)果，再集體重復(fù)觀察成功；表揚(yáng)觀察獨(dú)特的學(xué)生。集體說時按“時間——天空——地面——人物”等順序進(jìn)行。

2、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察孩子的外貌、表情、動作等。

3、展開想象，探究前因后果。

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。

三、

點(diǎn)撥習(xí)作思路。

同學(xué)們在寫作時要以孩子為重點(diǎn)，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)?，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的?nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運(yùn)。

四、牛刀小試。

廢墟上，一個可憐的小男孩坐在廢墟上（續(xù)寫）。

五、作業(yè)布置繼續(xù)完成習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)看到的：廢墟。

孩子。

想到的：轟炸前的車站。

孩子的父母你的感受：對侵略者的憎恨。

和平的向往。

中職應(yīng)用文寫作教案篇八

問，科技發(fā)展利大還是弊大?毋庸置疑，當(dāng)然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發(fā)展。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展?如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步?只有進(jìn)步才能使明天更美好!

一個人不進(jìn)步是可悲的，一個國家不進(jìn)步是沒落的，一個世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的;把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的;把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的;把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī);從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運(yùn)的，我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時選擇了發(fā)展，選擇了進(jìn)步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的。

因?yàn)榉ɡ冢覀兩畹闹車懦錆M了各種各樣的電器;因?yàn)檫_(dá)爾文、因?yàn)槊系聽枺覀儾趴梢愿玫亓私庾约?，認(rèn)知自己;因?yàn)楸怡o，因?yàn)槿A佗，因?yàn)槔顣r珍，我們的生命才能得到保障。

中職應(yīng)用文寫作教案篇九

事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：

應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。

應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。

大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。

應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。

綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問題所使用的具有直接實(shí)用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書）

方面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。

(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；

一類是個人或集體用來處理私事的。

(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：

一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。

公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合。

事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。

(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：

1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證

中職應(yīng)用文寫作教案篇十

1、能選你最喜歡做的事來寫。

2、通過具體的事例來體現(xiàn)你的愛好。

3、讓讀者與你一起分享你的快樂。

快樂直達(dá)艦。

1、擴(kuò)展思路。

在現(xiàn)實(shí)生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學(xué)外語、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養(yǎng)小動物做手工、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣，給了我們一個多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！

2、習(xí)作指導(dǎo)。

（1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來寫。

（2)打開記憶的閘門，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。描寫出當(dāng)時人物的動作、語言、心理、神態(tài)、當(dāng)時的氣氛。描寫要具體細(xì)致，可采用動作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現(xiàn)當(dāng)時的情景。

（3）大家互相說一說，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時間。）。

（4）找同學(xué)說一說，學(xué)生邊說，教師邊追問細(xì)節(jié)，誰怎樣說？說什么？他的表情動作是什么？你當(dāng)時想什么？表達(dá)不清楚的地方同學(xué)可和他一起說，教師相機(jī)指導(dǎo)，以便學(xué)生能說通順具體。

（5）你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣，把你當(dāng)時的興奮、激動、瘋狂寫出來。

3、具體要求。

語句通順，表達(dá)清楚，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。表達(dá)自己的真情實(shí)感。

1、讀短文回答問題。

看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文！其他的學(xué)生找出課后的問題。

說一說，比一比，看誰找得快，做得好！

2、快樂百花園。

（1）詞語超市。

小組競賽，看哪一組的學(xué)生記得快，記得多，進(jìn)行獎勵。

（2）佳句選登。

自讀自悟。

3、設(shè)置情景訓(xùn)練。

準(zhǔn)備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學(xué)可以自由結(jié)組完成。

4、引發(fā)寫作需要。

同學(xué)之間互相說說自己的愛好，也可以把你制作陶制品的過程寫下來。

5、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習(xí)作。

（1）下圍棋（2）滑旱冰。

（3）我的作文上刊了（3）我喜歡沙畫。

（5）踢毽子比賽（6）我是書迷。

讀書中的`文章，整體感知，讓學(xué)生說說文中哪些的好？

板書：

開頭點(diǎn)明自己的愛好。

用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經(jīng)過。

表達(dá)出自己的激動、興奮、快樂的心情。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十一

一、考試總體要求：

了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點(diǎn)及表達(dá)方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點(diǎn)、作用、分類與寫作要求等；學(xué)會辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。

二、考試內(nèi)容及要求：

（二）考試要求：

2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識。

3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。

第二章行政公文。

（一）考試內(nèi)容：通知、請示、函、會議紀(jì)要。

（二）考試要求：

1、了解通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。

2、重點(diǎn)掌握通知、請示、函、會議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。

第三章工作文書。

（一）考試內(nèi)容：計(jì)劃、總結(jié)、述職報告、簡報。

（二）考試要求：熟悉和掌握計(jì)劃、總結(jié)、述職報告、簡報等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。

第四章日常應(yīng)用文。

（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。

（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。

第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書。

（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

（二）考試要求：

1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點(diǎn)和種類。

2、能撰寫簡單的文字廣告。

3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點(diǎn)、格式和寫法。

4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

三、試卷結(jié)構(gòu)。

（一）全卷滿分120分。

（二）考試題型。

1、客觀性試題（采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷等題型）。

2、主觀性試題（撰寫文體）。

（三）試題難度。

較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十二

習(xí)作要求：

1、讓學(xué)生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？

2、豐富學(xué)生的頭腦讓學(xué)生重新溫習(xí)人們熟知的神話故事，

3、用自己的語言，編寫一個神話故事。

4、故事敘述要完整、清楚，能表達(dá)一種思想體現(xiàn)一個立意。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說明：

三年級的學(xué)生有了一定的閱讀能力，但賞識能力還比較差，對于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對于為什么寫神話故事，認(rèn)識不一定清楚，所以教師要告訴學(xué)生“神話故事就是關(guān)于神仙或者古代英雄的故事。”

寫神話故事是“古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現(xiàn)了時代對英雄的渴求和呼喚?！弊寣W(xué)生明白寫神話故事的意義所在。

2、有的學(xué)生可能讀過或聽過一些關(guān)于神話故事的內(nèi)容，但涉世未深的三年級學(xué)生對神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)對“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)，一心治水的大禹”等故事進(jìn)行討論，使這些故事在學(xué)生頭腦中，形成完整的表象認(rèn)識，以此來豐富學(xué)生的寫作素材。

3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學(xué)生要秉承這優(yōu)秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動、形象的文章，這需要教師給學(xué)生足夠的語言營養(yǎng)，除了利用教材中“快樂百花園”的優(yōu)美詞語外，在學(xué)生敘述故事時，教師要不失時機(jī)地給學(xué)生提供詞語，使學(xué)生敘述故事更有語言色彩，讓學(xué)生充分感受優(yōu)美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感。

4、教給學(xué)生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會有事件發(fā)生“時間、地點(diǎn)、人物、起因、發(fā)展、結(jié)果”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發(fā)展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發(fā)展過程中，由于人物的活動才產(chǎn)生了故事，所以，在描寫故事的發(fā)展過程中，要注意人物的“外貌、神態(tài)、語言、動作、心理，對話等描寫。有了具體的事件，又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。

教學(xué)重點(diǎn)：

神話故事的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

敘述神話故事中，人物描寫六要素的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、多媒體展現(xiàn)一個神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》。

2、學(xué)生談一談看了此片的感受。

3、師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事，寫得活靈活現(xiàn)。表達(dá)了作者保護(hù)國畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現(xiàn)了對英雄以智取勝的渴求與向往。

師：什么是神話故事呢？是關(guān)于神仙或古代英雄的故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的.神或人的偉岸形象，體現(xiàn)時代對英雄的渴望與呼喚。

師：你知道有哪些神話故事嗎？

犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。

甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)，一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公。

揮動神筆的馬良會十六般變化的太乙真人。

4、讀《我是太乙真人》的文章。

閱讀要求：1、這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內(nèi)容寫得具體？2、劃出關(guān)于人物、動作、語言、心理的句子，讀一讀。

5、進(jìn)入“快樂百花園”

將“詞語超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語言，豐富詞匯。

6、師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說一說。

在學(xué)生敘述中，教師幫助學(xué)生把人物的活、語言、心理等描述形象、合理。

7、動筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。

8、組織交流互評。

1、把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

2、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，相互提高。

3、激發(fā)寫作情緒，在學(xué)習(xí)別人的長處后，有所啟發(fā)有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。

板書設(shè)計(jì)：編寫神話故事。

敘事六要素：時間、地點(diǎn)古代神話故事編寫神話故事。

人物、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果犧牲自己的盤古通過一個虛擬的人物，做出一件對。

寫人的六要素：外貌、神態(tài)、鞠躬盡瘁的女媧人類，對社會有益的事情，表達(dá)一。

語言、動物、心理、對話甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)種向往。

一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空。

幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公。

揮動神筆的馬良。

對社會，對人類的貢獻(xiàn)。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十三

備課日期：授課日期：教學(xué)目標(biāo)：

具：多媒體教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是連貫？

連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。

1.保持前后話題統(tǒng)一。

一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。

前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。

三、作文題目。

每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：

1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。

2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。

3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。

1：明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫。

理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。

四、挖掘立意絕招。

1.選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。

3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。

五、范文賞析。

節(jié)日。

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。

我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！

七、寫作素材素材一。

俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。

啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。

今年嫦娥也學(xué)會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。

八、寫作實(shí)踐。

在規(guī)定時間內(nèi)完成本次作文練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

中職應(yīng)用文寫作教案篇十四

課題：看圖書面表達(dá)（writingastory）。

教學(xué)目的：教會學(xué)生如何用英語描寫一個過去的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。

教學(xué)輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）。

教學(xué)方法：討論法。

教學(xué)步驟：

一、展示(presentation)。

1.通過計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。（幫助回顧、加深印象）。

2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進(jìn)行練習(xí)。

二、討論(discussion)。

1.學(xué)生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并對錯誤之處進(jìn)行修改。

2.請找到錯誤的學(xué)生現(xiàn)場指出并改正錯誤之處，其他學(xué)生一起評判對錯：若改對了，教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接著請其他學(xué)生幫忙。（在進(jìn)行此步驟時，學(xué)生無須根據(jù)文章的'先后逐行挑錯，只要找到錯誤即可發(fā)言。）。

3.教師總結(jié)。首先，針對文中學(xué)生未找出或改對的錯誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進(jìn)行分類（如：名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、介詞等），引起學(xué)生的重視。

三、展示(presentation)。

通過計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。

四、討論(discussion)。

1.學(xué)生兩人一組（必要時可變?yōu)樗娜艘唤M，增強(qiáng)協(xié)作性），針對每幅圖進(jìn)行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。

2.按圖片的先后順序，分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī)，展示給大家（也可通過實(shí)物投影儀展示）。

五、練習(xí)(practice)。

要求學(xué)生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計(jì)算機(jī)（若通過實(shí)物投影儀展示，可寫在紙上）。

六、反饋(feedback)。

1.通過計(jì)算機(jī)，選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過實(shí)物投影儀展示）。和其他學(xué)生一起對句中的語法錯誤進(jìn)行修改。

2.重復(fù)此步驟，展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計(jì)算機(jī)組合成文，重新展示給學(xué)生。

七、討論(discussion)。

要求學(xué)生先朗讀全文（由于此時的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文，才會發(fā)現(xiàn)）。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，使文章更連貫。

八、反饋(feedback)。

1.通過計(jì)算機(jī)，請學(xué)生先對他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。

2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

九、鞏固(consolidation)。

總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。

十、作業(yè)(homework)。

發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十五

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

公務(wù)文體。

法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。

專用類。

禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。

應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。

私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。

其他。

新聞文體：如新聞、消息、通訊。

其他：如論文。

1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。

2、宣傳和教育作用。

3、交流和溝通作用。

4、憑證和檔案作用。

1、實(shí)用性2、程式性3、時效性4、樸實(shí)性。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十六

1、認(rèn)識本課9個生字。積累本課8個詞語。

2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

1、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的詞語。

2、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。

3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號。

一、導(dǎo)入新課。

1、出示詞語“秘訣”

通過讀課后注釋，理解詞語的意思。

2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢?，人人都想成為神童，其?shí)成為神童也有秘訣。

3、出示課題：16“神童”的'秘訣。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑，整體感知。

1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。

3、簡介文中主人公陳毅。

(1)學(xué)習(xí)生字：毅茅(“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。)。

(2)理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。

4、讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。

(分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。)。

5、學(xué)習(xí)生字。

(1)指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。

(2)認(rèn)清字形，進(jìn)行組詞。

(3)口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀詞語。

秘訣、刷子、符號、格外、圈圈。

勸阻、名列前茅、火冒三丈。

2、指名讀課文。