報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師家訪工作總結(jié)報告篇一

家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面了解學生的直接途徑。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好地促進孩子的發(fā)展，本著家訪原則，生生家庭走到，了解清楚學生在家的學習生活情況，同時，把學生在校的學習、表現(xiàn)、生活情況向家長匯報，交流，尋求學校與家長聯(lián)合管理學生，共同關(guān)注學生的健康成長。借“課外訪萬家”機會，我與數(shù)學教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來對我班現(xiàn)有的二十七名學生(其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親學生1人)，一一進行了家訪。

此次家訪，我們采用了登門家訪和電話交流等形式，與家長交流，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

第一，獲得許多第一手育人資料。這次對本班的學生進行一次全面家訪，對25人上門訪問，對其他2名學生進行電話訪問。我們與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，學習生活情況，了解到家長的希望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家長老師互相信任。

第三，學校領(lǐng)導、任課老師陪同上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。比如，在家訪貧困生楊夢澤家庭時，王校長親自去回訪，對家長進行慰問，給貧困家庭送去了溫暖，同時還就各學科談了相關(guān)的要求，了解了孩子相關(guān)學科的學習情況，并要求各任課教師作適當開導，幫助學生樹立自信。

第四，多方面認識孩子。認識了更真實，更全面的學生。比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有個性的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺得可以更好地把握他們的心理，關(guān)注他們的成長。

第五，換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在(30—40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。我班有十四名留守學生交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓班主任工作難上加難。學習完全靠老師督促，成績非常不理想。還有一種情況，有的學生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的`性子來，久之，孩子更加任性。

第二，家長過于自信，認為孩子不用認真學習將來也會有出息。

第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，無法管理。

三、家訪后的思考：

第一，家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的'聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。

第二，家訪使我們理解家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些困難學生的家境，給于適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。

第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。家長、學校領(lǐng)導、教師都要注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為孩子的將來著想。我想：多多組織家?；顒?，加強家訪工作，保證孩子健康成長。

教師家訪工作總結(jié)報告篇二

1.獲得每個學生全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個學生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ)。

2.了解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會關(guān)心、體貼他人，學習上更得不到輔導與幫助，多數(shù)人成績不理想。大多數(shù)孩子學習上得不得家長的輔導或家長也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學習成績很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進孩子們的成長。

3.向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4.多方面認識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生.后進生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學困生，隨機家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比如班里一位學生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。

5.家長的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用.

教師家訪工作總結(jié)報告篇三

本學期，我們中二班班兩位老師根據(jù)幼兒的實際情況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯(lián)系，使家長能夠及時了解到孩子的發(fā)展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長互相交換意見，了解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的目的，使得孩子能夠更好的發(fā)展。

在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：

1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學到了很多東西！也非常活潑”等等。

2、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機里的故事。

3、寧寧的媽媽說：“謝謝老師的'關(guān)心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后，這個習慣已經(jīng)改掉了。”蘭蘭的媽媽說：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多，開心了許多！還喜歡和你們做好朋友?！?/p>

通過這次家訪，讓我們了解到家長的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，并了解到一些家長對我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時使我們今后的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。

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教師家訪工作總結(jié)報告篇四

為了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我們第二小學的全體教師利用假期、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。學校高主重視家訪工作，專門設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

（1）上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。

（2）家長來訪：家長主動到學?；蚪處熂彝ピL問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

（3）通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學校或有關(guān)教師通知家長到學校，相互溝通處理。

（4）電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。

（5）書信及電子郵件等。

（1）向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

（2）向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

（3）了解學生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

（4）指導學生家庭建設(shè)學習型家庭。

（5）與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。

（6）協(xié)調(diào)學生與家長的`關(guān)系。

（7）聯(lián)絡(luò)教師與學生、學生與家長的感情。

（1）家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑?nèi)容。

（2）家訪中，應(yīng)一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

（3）與家長交流時，平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度誠懇、耐心，力爭形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們教師對學生的愛護和關(guān)懷，展現(xiàn)第二小學教師風采。

（4）家訪時指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

（5）家訪時注意學生家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學生或家長回避。

（6）家訪后，家訪教師如實填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心聆聽家長的意見，對有建設(shè)性的好的建議，及時對學校領(lǐng)導匯報。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關(guān)部門解決的，在第一時間上報學校。

（7）教師家訪時要注意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時間，家訪路線等問題。

教師家訪工作總結(jié)報告篇五

伴隨著本學期教學工作的即將結(jié)束，我們班的家訪工作也按照開學初的家訪計劃順利完成。本學期，由于我剛接手二年級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭情況都不了解，因此我把習慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象。通過家訪和家長的交流，收獲頗多：

一、真誠地和家長交換意見，了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現(xiàn)：

1、獲得每個學生全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個學生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ)。

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會關(guān)心、體貼他人，學習上更得不到輔導與幫助，多數(shù)人成績不理想。大多數(shù)孩子學習上得不得家長的輔導或家長也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學習成績很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進孩子們的成長。

3、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、多方面認識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生。后進生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學困生，隨機家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比如班里一位學生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。

5、家長的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題：

1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學生的心理放縱，增加教師工作難度。學習完全靠老師督促，成績非常不理想。

2、部分學生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在變化，成績的好壞不能決定一切，現(xiàn)在孩子不用認真學習將來也會有出息。

3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無法管理。

1、家訪深入，家家訪到，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。

2、家訪使我了解了一些特殊學生的家境，要給于適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

3、家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。

4、孩子的成長倍受家庭、社會、學校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?，加強家訪工作，保證孩子健康成長。

教師家訪工作總結(jié)報告篇六

一個月多月的家訪活動，最后告了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。

家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪工作總結(jié)報告篇七

我擔任班主任工作已九年了，看著一批批優(yōu)秀的學生們考上自己理想的學校，我很欣慰。九年的風風雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

今年，我對班里的部分學生進行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

二、本次家訪中，我都耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，辦學理念等，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。

四、家訪中，向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。

通過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在此，我感謝局領(lǐng)導和學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來表達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長，從而家長也會理解你，才能更好地支持你。

教師家訪工作總結(jié)報告篇八

為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、同學、老師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。我校的全體老師進行了同學家訪。學校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還下發(fā)了家訪表格，讓老師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本狀況為：老師數(shù)：39人（病假3人，實際上班人數(shù)36人）；已走訪老師數(shù)36人，參加率100﹪；同學數(shù)608人，已走訪同學數(shù)319人，實地走訪246人。

通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣揚?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié)：

（1）向家長介紹同學在校實際狀況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

（2）向家長了解同學在家實際狀況，包括自主學習、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

（3）了解同學家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等狀況。

（4）指導同學家庭建設(shè)學習型家庭。

（5）與家長協(xié)商共同教育同學的措施、方法、手段。

（6）協(xié)調(diào)同學與家長的關(guān)系。

（7）聯(lián)絡(luò)老師與同學、同學與家長的感情。

（1）教學方面，大部分家長認為我校老師工作仔細負責，責任心強。

（2）對學校管理比較滿足，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。

（3）食堂方面，大部分家長對學校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿足。

（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與同學家長之間的溝通。

（2）轉(zhuǎn)變了老師在家長與同學眼中居高臨下的形象。

（3）無形中宣揚了我們學校，擴大了我校在社會的影響。

本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍舊存在不足：

（1）部分老師預備不充分。

（2）家訪時間短。

（3）以后要常常保持家校聯(lián)系，以便讓家長更好地協(xié)作學校進行教育，共促同學進展。