作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班教案有趣的聲音篇一

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法。教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此，我設計的數學活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識，提高他們參與活動的積極性和快樂。

1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。

2、在認識圖形的基礎上,體驗參與活動的快樂。

活動重點：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱?；顒与y點：能辨認圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。

1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

2、小熊指偶一個;幾何圖形掛件若干;魔術箱一個，幾何圖形物品若干。

一、以看動畫片的形式引出課題。

師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動作。

2、提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?

3、教師小結。

二、以故事形式引入主題，鞏固認識圖形。

1、講故事引起幼兒的興趣。

(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。

2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：

師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?

幼：方形。

師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?

幼：三角形。

師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?

幼：圓形。

3、引導幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個角，四四方方本領大。

三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認識。

1、出示“魔術箱”。

師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術箱，我們一起來看看它會變出什么東西。

2、提問。

從魔術箱內變出圓形、三角形、方形的物品。

師：搖一搖，變一變，變的是什么?

師：它是什么形狀的?(教師根據幼兒的回答給予小結。)

3、游戲：鋪路。

(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

(2)引導幼兒幫小熊鋪路。

(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據坑的形狀尋找相應的圖形填上。

4、游戲：找朋友。

(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

5、游戲：找家

(1)師：寶寶們，時間不早啦，我們該回家了，拉著你的好朋友一起回家吧!

(2)幼兒按照自己戴的圖形標志找到相應的家。

五、教師小結，結束部分。

今天我們認識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

幼兒園小班教案有趣的聲音篇二

活動目標：

1、會區(qū)分1和許多個物體，能理解1和許多的關系。

2、知道許多是由一個一個組成的。

3、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習慣。

活動準備：

三棵果樹，桃子、蘋果、棗圖片若干，農場大門。

活動過程：

一、初步感知1和許多。

師：我們一起開著火車去吧，火車開嘍，“火車火車嗚嗚響，咔嚓咔嚓過山崗，鉆山洞，過大橋，運糧運貨忙又忙?！笨茨模覀兊男』疖囈^山洞了，可是這個山洞太窄了，我們一個一個的過，小朋友們要小心一點哦。

師：剛才我們怎么過的山洞啊？一個一個的過的。都過來了，變成許多小朋友了。

二、理解1和許多的關系。

小朋友們快幫農民伯伯采摘果實吧！

成了許多個）。

師：看，這棵是什么樹？（幼：蘋果樹）師：樹上有多少個蘋果？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個蘋果回到座位上。師：你們手里拿了幾個蘋果？（幼：樹上許多蘋果分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的蘋果一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個蘋果？（幼：許多，一個一個的蘋果組成了許多個）。

摘棗。

師：看，這棵是什么樹？（幼：棗樹）師：樹上有多少個棗？（幼：許多個）請小朋友們每人摘一個棗回到座位上。師：你們手里拿了幾個棗？（幼：樹上許多棗分成了一個一個的。）許多可以分成一個一個的。我們把采摘來的棗一個一個的放到籃子里面。師：籃子里有多少個棗？（幼：許多，一個一個的棗組成了許多個）。

三、小結。

師：果實收完了，我們慶祝一下吧！我請一位小朋友來唱首歌，《我愛我的幼兒園》，她唱的好不好?。看蠹夜膭罟膭钏?。老師請了幾個小朋友唱歌？（幼：一個）剩下的小朋友有多少個??？（幼：許多）農民伯伯夸獎小一班的小朋友真能干，說要謝謝小朋友們，你們怎么說啊？幼：不用謝！

師：今天你們高興不高興??？我們一起來《找朋友》吧！

活動延伸：

文檔為doc格式。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇三

1、能大膽在集體面前說出自己的發(fā)現，并學習用語言××和××不一樣進行講述。

2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。

重點、難點重點：能較好的分辨事物之間的不同。

難點：引導幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。

1、相關卡片、圖書。

2、幼兒操作紙、筆。

1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。

“你覺得有什么地方不一樣嗎？”

教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

（引導幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣）。

1、請幼兒用“××和××”不一樣的句式來表述自己的發(fā)現。

2、老師幫助幼兒用正確的語言來表達自己所觀察到的不同。

1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”

2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。

1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。

2、并把自己的發(fā)現和同伴進行講述。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇四

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）。

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的`鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發(fā)現多種比較方法。）。

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇五

1.學習壓扁的技能。

2.嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。

3.形成初步的環(huán)保意識。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備。

1.肌理明顯的實物餅干每組一盤。

2.各種肌理明顯的.廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網袋等。

3.陶泥人手一份。

活動過程。

1.出示餅干，引導幼兒觀察。

(2)教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)。

要點提示：

幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎。

2.教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

3.幼兒操作，教師指導。

4.展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。

教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。

5.活動延伸。

將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應的角色游戲。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇六

1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協(xié)調性以及靈活性、還有自信心。

2、體會集體合作游戲。

3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的.靈活性和協(xié)調性。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點。

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調性靈活性和自信心。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動準備。

地膠小板凳音樂。

活動過程。

1.開始：

老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。

2.游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。

（2）比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

（3）游戲進行到最后:。

音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。

（4）游戲結束。

教學反思。

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。

文檔為doc格式。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇七

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

活動目標。

1、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2、能按形狀進行分類。

3、初步感知3以內數量關系。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點。

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習慣。

活動準備。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。

活動過程。

1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？

幼：…。

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道？

幼：…、、

師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？

4、活動延伸。

將橡皮你放在活動區(qū)，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇八

1、播放音樂《我愛洗澡》老師與幼兒邊做洗澡動作邊進入活動室。

2、運用多種感官感知肥皂的外形特征，引導幼兒觀察肥皂的形狀、顏色和氣味。

(1)出示禮品袋，通過聞袋中氣味引出活動主題。

(2)出示各種各樣的肥皂，引導幼兒觀察。

教師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀察，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說一說。

教師注意引導幼兒仔細觀察肥皂的形狀、顏色、氣味，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受和發(fā)現。

教師小結：肥皂有各種各樣的顏色，它們形狀也不一樣，還有不同的氣味、肥皂真有趣。

3、感知肥皂遇水后的變化"告訴你們一個秘密，肥皂寶寶有一個朋友，你們知道是什么嗎?是水寶寶，他也想跟肥皂寶寶玩游戲呢。我們等會兒去玩的時候你看看會發(fā)生什么呢"。

(1)操作前提出要求：先將袖子挽起來，玩肥皂的時候注意不要把水撒到身上和地上。

(2)將幼兒分成若干組，每組一盆水和幾塊肥皂。教師引導幼兒在玩中發(fā)現肥皂遇水后的變化：肥皂在水中很滑，用手搓能產生泡沫，能溶在水里，能使臟東西變干凈。

(3)引導幼兒交流分享，用較完整的語言講述肥皂遇水后的變化。

4、了解肥皂的用途。

(1)請幼兒洗手后觀察(看、聞)自己手的變化。

(2)了解肥皂的用途。

5、幼兒自由吹泡泡。

幼兒用教師自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的樂趣。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園小班教案有趣的聲音篇九

1、激發(fā)幼兒樂于參與活動的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護嘴巴。

2、嘗試學習相應的動詞：吹、唱、哭、笑等。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

1、各種水果塊放在盤中，牙簽若干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片。

一、出示玩具激發(fā)幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進行游戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）。

師：“誰能來說一說，剛才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嘗水果。

1、師:“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎勵一下小朋友的小嘴巴，請小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”

2、幼兒吃水果。

教師提問：你吃的什么水果，什么味道的？

三、識字游戲。

1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處？

2、出示圖片引導幼兒看圖認字。

師：圖片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹氣球的'？

3、出示相應的字卡引導幼兒進行識字游戲。

（1）幼兒看圖片做動作。

（2）幼兒看圖片猜字。

（3）請幼兒上來做動作，其他幼兒找出相應的字卡。

四、引導幼兒保護嘴巴。

師：我們的小嘴巴會做這么多事情，我們是不是應該好好保護它，應該怎么保護呢？

1、幼兒討論：“我們應該怎樣愛護自己的嘴巴？”

2、教師：什么東西不能放進嘴巴里呢？

（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

3、小結：嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預期的效果。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十

活動目標：

1、通過觀察、品嘗，用語言描述餅干的主要特征。

2、在愉快的氣氛中看看、吃吃餅干，嘗試用簡短的語言講述餅干的變化。

活動準備：

各種餅干、托盤、餅干歌、制作餅干的ppt。

活動過程：

一、出示餅干，引起幼兒興趣，感知理解講述對象。

1、師幼隨《餅干歌》的律動入場，找椅子圍坐。

2、教師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西（搖一搖）猜猜是什么？

3、教師：你喜歡吃什么樣的餅干？

二、感知餅干，根據已有知識經驗進行講述。

1、感知不同形狀的餅干。

2、感知不同顏色的餅干。

教師：出示形狀一樣，顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣？你還吃過什么顏色的餅干？

3、感知不同味道的餅干。

4、總結：餅干的形狀有------顏色有--------味道有--------。

三、引進新經驗，餅干變變變，激發(fā)想象。

1、播放餅干制作的ppt提供幼兒新經驗。

2、個別幼兒品嘗餅干，邊品嘗邊引導幼兒說出餅干的變化。

教師：誰想來嘗一嘗我的餅干？引導幼兒在嘗的過程中發(fā)現餅干的變化，說出“啊嗚一口，餅干像------”

3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂一起動一動。

四、鞏固和遷移新的經驗。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十一

1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2、通過游戲活動，了解泡泡的特征。

活動準備：

1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。

2、前經驗準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現象。

活動過程：

一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現了什么？

二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

2、請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

3、認識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

三、吹泡泡。

1、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）。

延伸活動：

1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問題：為什么泡泡有時會有顏色？）。

2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

活動目標：有用的垃圾。

1、有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2、養(yǎng)成回收垃圾的習慣，增強保護環(huán)境、從我做起的意識。

3、知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

活動準備：

1、認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

2、材料準備：

（1）垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

（2）每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。

活動過程：

一、提問，引出話題。

師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。）。

二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產生煙塵污染；積肥法：農業(yè)生產幾乎都不用積肥了。

2、啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

三、引導幼兒為垃圾分類。

1、出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎？

（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

（2）討論：廢紙怎樣變成新紙？舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐？

小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2、引導幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理?？匆豢矗男U品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

（1）金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

（2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

（3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經過清洗、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。

（4）其它3、提出要求。

活動目標：有軟有硬。

1、通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2、樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現。

活動準備：

1、玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個。

2、“玩具王國”場景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動過程：

1、比一比，初步感知軟和硬。

教師出示兩個小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現一個是軟的，另一個是硬的）。

2、猜一猜，激發(fā)幼兒活動的興趣。

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。（軟軟的和硬硬的）。

3、玩一玩，進一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質（有軟軟的、硬硬的玩具）。

4、分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。

5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

文檔為doc格式。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十二

活動目標：

1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現面包的外形變化，大膽進行想象。

3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創(chuàng)意。

活動準備：

1、幼兒對活動中的食物有所認識。

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。

3、多媒體教室。

活動過程：

一、魔棒變變變。

（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領孩子進入活動。）。

1、好吃的面包。

2、神奇的面包。

——教師出示小魔棒。

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的'東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

（教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）。

1、熊媽媽的早餐。

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？

——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

2、動物朋友來品嘗。

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？

——引導幼兒學會與人分享。

師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的？

——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。

（教師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達。）。

三、快樂面包坊。

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。

2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

設計意圖：

我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化！

孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣面包”這一活動。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十三

今天天氣很好小朋友提議到戶外做游戲，剛剛走到一片空地時，大家看著地上黑黑的跟自己一樣的東西覺得很奇怪走過來問我：“老師這是什么??？為什么跟我們一樣呢？”剛好中班有一個主題便是影子，因此我就借此機會開展活動，讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂趣。

1、初步了解影子是怎樣形成的，知道影子是與實物外形一樣的。

2、了解影子與光的關系。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

1、本節(jié)課的重點在于讓小朋友理解影子的形成。

2、難點在于銜接每個環(huán)節(jié)。

1、將活動安排在陽光下舉行（場地是一部分被陽光照射，一部分被遮擋的）。

2、樹葉、粉筆、玩具。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

小朋友們今天天氣真好呀，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，老師現先問大家一個問題，你們要認真聽哦：“人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友們仔細想想是什么呢？”有一個小朋友想了想說：“老師是影子嗎？”我說：“這么快就想到了啊，小朋友們真聰明，頂呱呱?！?/p>

二、到陽光探索可愛的影子是怎樣形成的。

在室外溫暖的陽光照在身上感覺暖洋洋的。帶領幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現其他物體的影子。然后讓幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。

師：小朋友們你們看一下我們的影子跟我們一樣嗎？我們走它也走我們停它也停就像老師剛才說的你停它也停，你走它也走，就是不開口是嗎？（幼兒或走或停、或跑或跳）。

幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上記錄大樹的影子。探索其他影子與太陽的關系。

三、看看室內是否也有影子。

拉上窗簾，打開日光燈，小朋友發(fā)現在不僅在陽光下有影子在燈下也有自己影子。打開不同角度的燈發(fā)現影子的方向也不一樣了。

四、總結。

師：小朋友們你們知道影子是怎么樣形成的了嗎？

幼：是因為我們的身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有影子。

師：中班的小朋友可真聰明，一人一朵小紅花！

本節(jié)課時幼兒園中班的科學常識課，主要通過游戲使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗科學學習的樂趣。

一、提出問題，讓幼兒在實踐中找到答案。

根據科學學科特點和幼兒好動、好奇、好勝的心理，用一個問題讓幼兒去思考，在思考中感覺出科學的樂趣，在玩中，讓幼兒自己發(fā)現問題，使他們樂于觀察，敢于嘗試。

二、從實際出手，把握方向。

讓幼兒在陽光下觀察然后再到室內，讓幼兒意識到只要有光的地方就有影子但是隨著光角度的變化發(fā)現影子位子的不同。

反思：

1、每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發(fā)現與感受并且能利用周圍的'其他事物與老師積極的探討問題。

2、通過這次活動發(fā)現個別幼兒的思路不夠靈活，還沒有形成良好的學習意識和探索的習慣，基本上能夠把握教育內容及其發(fā)展線索，在活動中只是做一些提示有的幼兒便能很快的反映出來。

3、根據每個幼兒接受能力的不同能夠采取難易不同的方式來引導幼兒自主思考。

3、當然，本次活動還存在著缺點和不足，在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，在問題的銜接上還沒有那么緊密，在今后的教育中一定要做好準備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會在空間上擴大范圍，準備更多讓幼兒感興趣的材料讓幼兒能更深刻地理解！在時間上安排的更合理一點，努力把重要核心的內容生動讓所有小朋友都能集中在這個問題上直到問題解決。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十四

小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

1、用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：（1）觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?）出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：（1）認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準！（師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結束。）師：剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結束。

（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的.“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十五

1.音樂磁帶、錄音機（教師準備好一段律動）。

2.背景圖一幅（里面藏有小雞、小鴨、小魚圖片各一張）；各種動物的圖片若干。

3.字卡：小雞、小鴨、小魚、尖、扁、圓。

1.以律動的形式，引起幼兒活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，請小朋友跟著老師一起做做動作。（幼兒跟著老師做小雞捉蟲、小鴨游泳、小魚游游的動作）。

（評析：好動是孩子的天性，在這一環(huán)節(jié)中，小朋友跟著老師做各種動物的模仿動作，興趣極高，提高了幼兒的模仿智力。）。

2.出示背景圖，引導幼兒觀察，找出小動物在哪里？

師：今天三只可愛的動物要跟小朋友來玩游戲，先請小朋友找出這三只動物藏在哪里？找到一只動物就模仿它做動作并學它的叫聲。

（評析：帶著疑問去尋找答案，好象在玩捉迷藏的游戲，孩子們找得非常仔細，也很認真，此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。）。

3.給小動物找嘴巴，學說短句：“xx的嘴巴x”。

師：這些小動物都缺了一樣東西，想請小朋友幫幫忙，給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說：“xx的嘴巴x”要能找出它的特點。如：小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚的嘴巴圓。教師及時出示字卡。

（評析：采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚送嘴巴，幼兒能積極參與，在活動中沒有枯燥感，在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。）。

4.擴展已有經驗，充分發(fā)展幼兒的運用智力。

（評析：讓幼兒感受到各種動物的嘴巴都是不同的，但也有一些動物的嘴巴是相似的，給孩子一個自由想象的空間，提高分析智力，發(fā)展運用智力。）。

1.在語言區(qū)中給孩子提供各種動物的圖片，讓幼兒說說它的嘴巴是怎樣的。

2.請家長利用空余時間帶孩子去觀察各種動物的嘴巴，發(fā)展幼兒的延展智力。

幼兒園小班教案有趣的聲音篇十六

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現聲音的不同。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）3、幼兒集體裝黃豆4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。┬〗Y：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。