我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇一

近日，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。下面我將就此次培訓(xùn)的主題及我的心得體會進(jìn)行闡述。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了多種不同的課堂教學(xué)方法。以前，我常常使用教師主導(dǎo)的講授式教學(xué)方法，以為這樣能夠更好地讓學(xué)生接收知識。然而，在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了一個更為有效的教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過開展小組討論、角色扮演等形式的教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地參與到課堂中，增強(qiáng)課堂互動與參與度。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，我在培訓(xùn)中了解到了真正的教育不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們常常把教育與知識的傳遞聯(lián)系起來，認(rèn)為只有學(xué)到知識才能算是受到了良好的教育。然而，在培訓(xùn)中，我聽到了一位教育專家的觀點(diǎn)：“培養(yǎng)學(xué)生的品格、思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)更重要?！边@一觀點(diǎn)使我深有感觸。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，而非僅僅注重知識的灌輸。

再次，我在培訓(xùn)中了解到了因材施教的重要性。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。因此，一刀切的教學(xué)方法并不能滿足每個學(xué)生的需求。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來調(diào)整教學(xué)的方法和節(jié)奏。這樣做不僅可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了尊重學(xué)生的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是教師一言堂式的授課，學(xué)生被動接受知識。然而，在培訓(xùn)中，我們被告知要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異和意見。教育應(yīng)該是師生之間的平等交流與互動，而不是單向的灌輸。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總的來說，這次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因材施教和尊重學(xué)生是有效的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇二

物理課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次物理課堂教學(xué)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了物理教學(xué)的特點(diǎn)和方法，也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和總結(jié)。以下是我在培訓(xùn)中的體會和心得。

首先，我認(rèn)識到物理課堂教學(xué)需要靈活多樣的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，授課教師以生動形象的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)展示課堂中的物理現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生對于物理學(xué)的興趣。我意識到只有讓學(xué)生主動思考和實(shí)踐，才能更好地理解和掌握物理概念和原理。因此，我在課堂教學(xué)中引入了探究式教學(xué)、問題思考、案例分析等方法，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

其次，我了解到合理使用教具和多媒體技術(shù)對于物理課堂教學(xué)的重要性。培訓(xùn)中，我看到了各種各樣的教具和多媒體演示，在課堂中起到了很好的輔助作用。通過實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的展示，學(xué)生可以更直觀地理解物理概念和現(xiàn)象。而多媒體技術(shù)能夠用動畫、視頻等形式呈現(xiàn)抽象的物理過程和原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在課堂上積極運(yùn)用物理實(shí)物、模型和多媒體教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了與學(xué)生的互動和反饋對于物理課堂教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，講師通過提問、小組討論和課堂測驗(yàn)等方式，積極與學(xué)生進(jìn)行交流和互動。我深刻體會到，這種互動能夠加深學(xué)生對物理知識的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。因此，我在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們自由表達(dá)觀點(diǎn)和提出問題。同時，我還安排了課堂小測驗(yàn)和作業(yè)，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我認(rèn)識到不斷提升自身教學(xué)能力和知識儲備的重要性。在培訓(xùn)中，我意識到物理教學(xué)技能是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的，只有不斷學(xué)習(xí)新理論和方法，才能更好地適應(yīng)教學(xué)。我增強(qiáng)了自己對于物理學(xué)科的深入學(xué)習(xí)的意識，積極參加學(xué)科學(xué)術(shù)講座和研討會，了解最新的教學(xué)方法和教材資源；同時，我也加強(qiáng)了對于學(xué)生心理和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，以便更好地理解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。

通過參加物理課堂教學(xué)培訓(xùn)，我對于物理教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識和理解。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信，在我不斷的努力下，我的物理課堂教學(xué)將更加豐富多彩，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理科學(xué)家和工程師。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇三

20xx年9月15日至11月16日，本人有幸參加了“國培計劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個角落，在教育領(lǐng)域引起了一場深刻的革命。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。現(xiàn)就本次國培體會簡述如下：

首先，充分認(rèn)識到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在當(dāng)今信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

第二，認(rèn)識到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身對教師個體的特殊要求。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者（主要是學(xué)生）受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

第三，作為一名教師，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第四，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

最后，為了適應(yīng)新課程、推進(jìn)新課改，中小學(xué)教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之，通過兩個月的培訓(xùn)，盡管短暫但使我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教育科研工作中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的人民教師。我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇四

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會三我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面入手。

(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。

(二)、做一個踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。

(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)。

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過教學(xué)，學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學(xué)，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問題。

其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項(xiàng)研究內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。

第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個要素來看，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。

第四，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

(四)有效教學(xué)要需要家長的配合。

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會四今天，聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識。

居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思，及時改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。

應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇五

近年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越受到廣泛關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不少學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)開展了各種形式的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動。作為一名參與其中的老師，我有幸參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，深感受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也得到了一些新的啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)用了許多互動的教學(xué)方式，使我真正體會到了學(xué)生在課堂上的感受。在過去的教學(xué)中，我通常是用講解的方式將知識傳授給學(xué)生，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性。這次培訓(xùn)中，主講老師采用了許多小組合作和角色扮演的方式，讓我們親身體驗(yàn)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程。通過和其他老師的合作，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響，從而激發(fā)了我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他們積極參與到課堂中。

其次，這次培訓(xùn)為我提供了許多新的教學(xué)方法和工具，使我能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我了解到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂翻轉(zhuǎn)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。我也學(xué)會了使用一些新的輔助工具，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等。通過這些新的教學(xué)方法和工具，我可以將學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。我可以利用課堂翻轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，并在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，這次培訓(xùn)給我?guī)砹艘恍┬碌慕逃砟詈蛢r值觀。在培訓(xùn)過程中，主講老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。他們鼓勵我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，多給學(xué)生提供一些可以自主發(fā)揮的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我深受啟發(fā)，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我將嘗試設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和主動實(shí)踐的教學(xué)活動，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

最后，這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我與其他老師之間的交流與合作。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的老師。我們一起參與教學(xué)討論和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。通過與其他老師的交流，我學(xué)到了各種不同的教學(xué)方法和策略。同時，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給他們，讓大家共同提高。這種交流與合作的機(jī)會不僅給我提供了新的教學(xué)思路和靈感，也開闊了我的視野。

總之，這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動給我?guī)砹嗽S多新的啟示和收獲。通過親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和工具，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，這次培訓(xùn)也加深了我對教育理念和價值觀的認(rèn)識和理解。最重要的是，這次培訓(xùn)促進(jìn)了我與其他老師之間的交流與合作，讓我們共同進(jìn)步。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂中，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇六

課堂教學(xué)是提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為一名學(xué)生，我深切體會到了課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的重要性和意義。在課堂上，我不僅學(xué)習(xí)了語言知識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。并且，通過與教師和同學(xué)的交流互動，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)動力、課堂互動和效果提升五個方面闡述我在課堂教學(xué)中所體會到的心得和體會。

首先，課堂教學(xué)的良好氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂上，老師們不僅傳遞知識，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和思維方式。他們注重與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取他人的說法。這種積極的課堂氛圍使我感到輕松愉快，更有動力積極參與到教學(xué)中。同學(xué)們之間的交流也很活躍，我們經(jīng)常結(jié)伴討論問題，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍對于提高我們的語言能力起到了很大的促進(jìn)作用。

其次，教師們的多樣教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。在課堂上，老師們不僅采用了講解、演示和操練等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還借助多媒體技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)。通過觀看視頻、聽力訓(xùn)練和角色扮演等活動，我們能夠更加生動地學(xué)習(xí)語言知識。同時，老師們也盡量讓我們多參與到教學(xué)過程中，提高我們的實(shí)踐能力。這種多樣性的教學(xué)方法提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)動力。

第三，學(xué)習(xí)動力是我在課堂教學(xué)中所獲得的重要體驗(yàn)。每節(jié)課的開始，老師們都會激勵我們學(xué)習(xí)的動力。他們會通過講故事、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。有時候，老師們還會組織一些小型比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。這樣的學(xué)習(xí)動力使我更加有信心面對學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行努力。

第四，課堂互動是我在課堂教學(xué)中所受益匪淺的方面之一。老師們鼓勵我們積極發(fā)言、提問和互動，提高我們的口語表達(dá)能力。每次上課，老師們都會設(shè)計一些小組討論或團(tuán)體活動，讓我們有機(jī)會與同學(xué)們一起分享和交流。這樣的互動使我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，同時也增強(qiáng)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，課堂教學(xué)為我提高語言能力和提升學(xué)習(xí)效果帶來了很大的幫助。通過課堂教學(xué)，我不僅擴(kuò)展了詞匯量，提高了聽力和口語能力，還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們會定期進(jìn)行測試和考核，及時糾正我們的錯誤，提示我們改進(jìn)。我們還經(jīng)常進(jìn)行口語訓(xùn)練和模擬演練，幫助我們更好地應(yīng)對日常交流和實(shí)際場景。這些實(shí)踐性的教學(xué)方法和培訓(xùn)內(nèi)容使我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在課堂教學(xué)語言培訓(xùn)中，我深刻體會到了課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)動力、課堂互動和效果提升等方面的重要性和影響。通過積極參與課堂教學(xué)，我收獲了很多，不僅語言能力得到了提高，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些體驗(yàn)和收獲將會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇七

首先感謝學(xué)校給了我們這次靈動課堂培訓(xùn)的機(jī)會。通過培訓(xùn)，我的收獲很大，雖然只是簡單的筆記，但專家老師們的話語已深深烙在我的腦海里，特別是經(jīng)歷了專家老師的示范課。我對靈動課堂基本流程有了一定的認(rèn)識。

這是課前老師編寫，上課發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。我覺得他們的導(dǎo)學(xué)案實(shí)際上就是把我們老師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的活動單合二為一了。導(dǎo)學(xué)案的編寫和設(shè)計必須體現(xiàn)教師的絕對主導(dǎo)。專家在培訓(xùn)時講到編寫的八個原則，規(guī)定、考慮這么多原則，是不是為了既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)方向，又要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容分為學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，知識鏈接，學(xué)習(xí)過程，課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測，學(xué)習(xí)反思八個部分，我覺得和我們活動單的內(nèi)容差不多，甚至不如我們的學(xué)習(xí)單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強(qiáng)。

聽專家說這一份導(dǎo)學(xué)案一般要用兩節(jié)課，這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預(yù)習(xí)課：上課后學(xué)生先自己看10分鐘的書，教師把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去學(xué)生獨(dú)做大約20分鐘，教師巡視，了解學(xué)情。再用7—8分鐘小組站立交流，最后的3—4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內(nèi)容。這就是預(yù)習(xí)課的基本流程。我覺得本節(jié)課中學(xué)生的站立交流非常好。老師規(guī)定，坐著不能說，要說站起來，效果非常好。第二節(jié)就是展示課了，繼續(xù)使用這份導(dǎo)學(xué)案。首先教師會讓學(xué)生重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二步讓預(yù)習(xí)課指定的小組展示不同的內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)比較好：

1、把導(dǎo)學(xué)案中的眾多問題分?jǐn)偟礁餍〗M中。

2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣，我們是展示到投影上，他們是展示到黑板上，交流時有固定的三句話：請大家把注意力集中到我們組的黑板上來：我們組要展示的是；請問對我們組的問題有什么疑問或補(bǔ)充？包括展示的語氣，站姿，書寫，展示的原則等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實(shí)證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用。

3、而質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)通過獨(dú)學(xué)，對學(xué)，形成了自己的觀點(diǎn)，而質(zhì)疑對抗即群學(xué)，就是對自己觀點(diǎn)的一個檢驗(yàn)或者是進(jìn)一步的深化。

4、使用雙色筆的習(xí)慣。預(yù)習(xí)課和展示可使用不同顏色的筆，老師、學(xué)生都能清楚看出錯題在哪，有助于學(xué)生糾錯。

5、教師的評價非常細(xì)化：教師分別從預(yù)習(xí)、板書、站立交流、展示、質(zhì)疑對抗、紀(jì)律6個方面給予評價加分。

6、學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課老師寫反思，他們要求學(xué)生寫反思。很遺憾由于時間的關(guān)系沒能看到學(xué)生寫的反思。不過我很期待。

以上是我在學(xué)習(xí)過程中的一些感悟，有理解不到位的地方還請批評指正。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇八

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，而語言培訓(xùn)則是提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我參加過許多語言培訓(xùn)課程，無論是在國內(nèi)還是國外，都能收獲許多知識和技巧。在這個過程中，我積累了不少關(guān)于課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的心得體會。本文將會分為五個段落，分別探討對于課堂教學(xué)的態(tài)度、提問技巧、教學(xué)方法、學(xué)生互動以及適應(yīng)不同層次學(xué)生的策略。

首先，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中需要保持一種積極的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)該充滿熱情地參與到課堂討論中，積極思考和質(zhì)疑。在我上過的一些優(yōu)秀的語言培訓(xùn)課程中，老師總是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。這種積極的態(tài)度不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。

其次，提問技巧在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠靈活運(yùn)用各種提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在我的語言培訓(xùn)課程中，教師經(jīng)常使用開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地提問答案。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠理解知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

第三，教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。然而，在現(xiàn)代語言培訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。優(yōu)秀的教師應(yīng)該采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四，學(xué)生互動是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受教師的講解，而很少與同學(xué)進(jìn)行交流。然而，在優(yōu)秀的語言培訓(xùn)課程中，學(xué)生之間的互動是非常重要的。通過與同學(xué)的交流和討論，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

最后，適應(yīng)不同層次學(xué)生是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵策略。在一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是不同的。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次來制定教學(xué)計劃，提供不同難度的練習(xí)和任務(wù)。同時，教師還需要提供個體化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，進(jìn)一步提高他們的語言能力。

總而言之，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識和提高語言能力的重要途徑。在參加語言培訓(xùn)課程的過程中，我積累了一些關(guān)于課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的心得體會。這其中包括保持積極態(tài)度、靈活運(yùn)用提問技巧、采用互動式教學(xué)方法、鼓勵學(xué)生互動以及適應(yīng)不同層次學(xué)生的策略等。希望這些心得體會對于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生語言能力有所幫助。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇九

除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實(shí)際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自我的愛心?！坝眯淖鍪拢们樽鋈?，關(guān)注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。

培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計劃以及課后記；丁教師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊教師講述的自我對教學(xué)過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。

這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅(jiān)定了為夢想奮斗的決心。

作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自我，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并經(jīng)過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自我。

尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對待他們。

教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓(xùn)教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長，我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自我的成長。

在培訓(xùn)的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責(zé)心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導(dǎo)航，我會展翅飛翔！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十

6月21日，我作為翻轉(zhuǎn)課堂課題研究小組的成員，有幸參加了山東省教育科學(xué)研究所主辦的山東省“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究暨昌樂一中現(xiàn)場觀摩會。這次學(xué)習(xí)讓我近距離地走進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，體驗(yàn)了“個性化學(xué)習(xí)”的魅力所在。

當(dāng)日下午，昌樂一中的張福濤校長和山東教育科學(xué)研究所李文軍所長分別對“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行了不同層面的解讀。

張福濤校長從“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，到“昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程”，再到對未來“翻轉(zhuǎn)課堂”的規(guī)劃，以及實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。張福濤校長做的是《推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與感悟》的報告，詳細(xì)介紹了昌樂一中對于翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實(shí)踐。作為先驅(qū)者，昌樂一中總結(jié)了一條“繼承集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)和學(xué)生個人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)”的新路子，通過建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、編寫配套學(xué)案、初步建立模式三步將翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校情況相結(jié)合，形成學(xué)校自己的特點(diǎn)與模式。并進(jìn)一步打造出“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的活力注入到自己的課堂中。

隨后，山東教育科學(xué)研究所李文軍所長做了《翻轉(zhuǎn)課堂的哲學(xué)反思與教育實(shí)踐價值》專題報告。李所長從哲學(xué)層面對“翻轉(zhuǎn)課堂”做了4個方面精辟的闡述：一是西方哲學(xué)思維方式的“翻轉(zhuǎn)”歷程；二是人類思維方式“翻轉(zhuǎn)”對教育觀念的影響；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實(shí)踐價值。四是“翻轉(zhuǎn)課堂理論與實(shí)踐研究”課題基本設(shè)計，理念要大于形式。李所長從哲學(xué)的角度，辯證地談了對翻轉(zhuǎn)課堂在教育理念及教育實(shí)踐中的價值，要求參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校和教師能潛心研究，探索出翻轉(zhuǎn)課堂與本土教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，促進(jìn)不同學(xué)生的個性化發(fā)展。李所長的報告，顯示出上級領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)研究的決心，為我們課題研究指明了方向。

專家的引領(lǐng)報告，讓我更加明晰了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實(shí)踐價值和研究意義。

它的教學(xué)模式是一節(jié)自學(xué)質(zhì)疑課+一節(jié)訓(xùn)練展示課?？梢允峭碜粤?xí)上自學(xué)質(zhì)疑課，第二天上午上訓(xùn)練展示課。也可能是上午自學(xué)質(zhì)疑課，下午訓(xùn)練展示課。盡管學(xué)科不同，但教學(xué)模式基本一致。

第一節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑課。我觀摩的是高一物理的《電荷及其守恒定律》一節(jié)新授課。課堂上一名學(xué)生首先走上講臺，引領(lǐng)同學(xué)一起看了一個視頻《生活中的電現(xiàn)象》，從而引入新課，而后學(xué)生們拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，對照課本和微視頻進(jìn)行自學(xué)；完成導(dǎo)學(xué)案后，同學(xué)們自主進(jìn)行討論；最后，學(xué)生們利用微視頻進(jìn)行在線測評。

通過觀察，個人感覺“自學(xué)質(zhì)疑課”是自習(xí)課的升華。在“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生利用教師事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課等進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課設(shè)計針對的是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案明確自學(xué)目標(biāo)，根據(jù)提示的自學(xué)要求和方法，自學(xué)教材，完成學(xué)案并記錄疑難，然后按照自己的需要，選擇觀看相應(yīng)的微課?？赐晡⒄n還有疑難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論。因?yàn)橛谐浞值念A(yù)習(xí)，小組討論就具有很強(qiáng)的針對性。最后的在線測試環(huán)節(jié)，學(xué)生提交自己的答案后，可以查看正確的答案和解析，了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步理解所學(xué)知識。

課上教師給學(xué)生的幫助，主要體現(xiàn)在事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課視頻上?！皩W(xué)生完全根據(jù)自己的需要和節(jié)奏，選擇如何對待視頻，這體現(xiàn)了對個性化需求和學(xué)生主體地位的尊重?！蓖ㄟ^詢問我了解到大部分學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課課上，都能掌握70%以上的本節(jié)內(nèi)容。

第二節(jié)——訓(xùn)練展示課。

這節(jié)課老師首先針對“自學(xué)質(zhì)疑課”中各組匯集的疑難和在線測試的反饋情況，進(jìn)行簡單的講解。根據(jù)自學(xué)所得和老師的講解，一部分學(xué)生完成“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容，另一部分學(xué)生板演題目?！坝?xùn)練拓展”內(nèi)容完成后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。板演完成后，另一組的學(xué)生進(jìn)行評價解析。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我，更有利于老師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)有余力的學(xué)生不用再被慢節(jié)奏的預(yù)習(xí)和不得不聽的集中講授拖住腳步，反而可以在幫助別人過程中鞏固知識，加深理解。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則告別了跟不上、被拖垮的苦惱，按自己的節(jié)奏慢慢理解掌握概念等關(guān)鍵內(nèi)容，度過了困難階段，能夠跟上節(jié)奏甚至成為領(lǐng)先者。

本次學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶，讓我認(rèn)識到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，自覺去學(xué)習(xí)知識。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停、重放等功能，真正實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

（4）如何讓尖子生“吃飽”和拔高？我想這些問題在教學(xué)過程中會逐步得到解決、

此次觀摩學(xué)習(xí)，我們明確了課題研究的方向，堅(jiān)定了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究下的實(shí)踐的決心。我們將學(xué)習(xí)昌樂一中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的新路子。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！