作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

洋務運動教案部編版篇一

1.興辦軍事工業(yè)生：（學生閱讀教材并分析問題）。

師：19世紀60年代初，太平天國革命力量走出低谷，開始復興。洋務派首先試圖采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)，鎮(zhèn)壓太平天國的革命，達到其師夷長持以自強的目的。1861年在長江流域，曾國落的部隊占領(lǐng)安慶后，立即創(chuàng)辦安慶軍械所，這是洋務派興辦的第一個軍事工業(yè)。

生：（仔細觀察歷史照片）。

師：天津機器制造局的外觀是以中國舊式建筑為主，再加上一些西式廠房和高大的煙囪，房屋里面安裝的是從西方進口的先進機器。洋務運動剛剛開始，洋務派辦的軍事企業(yè)的外觀差不多都是這個樣子的，這些建筑的不協(xié)調(diào)之處就在于：上觀上是傳統(tǒng)建筑的形式，廠房里卻是用西方大機器進行生產(chǎn)。在中國這片土地上，使用西方的機器進行生產(chǎn)，卻不按機器生產(chǎn)的要求建構(gòu)新的廠房，而是以中國傳統(tǒng)建筑形式為主，又加上一些西式廠房，這從側(cè)面反映了洋務派怎樣的思維方式呢？大家發(fā)表一下看法。

生：（互相討論，發(fā)表意見）。

生：（相互討論，發(fā)表意見）。

2.興辦民用企業(yè)。

生：（分析教材內(nèi)容并回答）。

師：洋務派辦的軍事企業(yè)和民用企業(yè)，在性質(zhì)上是否相同？

生：（閱讀材料，發(fā)表意見）。

師：判斷一個企業(yè)的性質(zhì)，應從哪些角度進行分析？

生：（分析并概括）。

師：同學們總結(jié)得很好，一個企業(yè)的性質(zhì)主要由生產(chǎn)目的、產(chǎn)品分配、銷售和企業(yè)管理特點等方面決定的。像江南制造總局這樣的軍事工業(yè)，其生產(chǎn)目的是為清政府服務，產(chǎn)品由清政府分配給軍隊使用，內(nèi)無資金積累，外無市場聯(lián)系，企業(yè)的管理機構(gòu)又是封建衙門式的，所以我們稱像它這樣的軍事工業(yè)為封建性質(zhì)的企業(yè)；像輪船招商局這樣的民用企業(yè)，其生產(chǎn)的目的是為了獲取利潤，企業(yè)的管理中也出現(xiàn)了資本主義性質(zhì)的管理方式，因此這些民用企業(yè)基本上是以利潤、市場和價值規(guī)律為基礎(chǔ)的資本主義性質(zhì)的企業(yè)。我們詳盡地分析了企業(yè)的性質(zhì)，就有助于深化對洋務運動的評價。

3.籌劃海防生：（歸納總結(jié)，發(fā)言）。

師：同學們分析得不錯。70年代清政府開始著手籌劃建立新式海軍。這時候，全國規(guī)模的農(nóng)民起義已基本被平息，從這一點上可以看出，洋務派籌劃海防的主要目的是防范和抵御列強的侵略。在創(chuàng)建海軍的同時，洋務派又有一個重要的舉措——培養(yǎng)人才。

4.培養(yǎng)人才師：為什么如此重視人才？

生：（歸納總結(jié)）。

生：（概括總結(jié)）。

師：洋務派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項措施：一是創(chuàng)辦了新式學堂，培養(yǎng)的人才涉及翻譯、軍事和科技等各方面，這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物。二是派遣留學生，洋務運動興起后，才有計劃地向美、德、英等國家遣留學生，他們中的不少人，正如教材所介紹的，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟文化中發(fā)揮了積極的作用。同學們通過以上內(nèi)容，了解了有關(guān)19世紀60~90年代洋務運動的內(nèi)容，你們對洋務運動怎樣評價呢？（組織幾名學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反正的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終）生：（學生聽取正反雙方的辯論，然后根據(jù)課本上提供的史料、教學等內(nèi)容發(fā)表自己的意見）師：（對發(fā)言的同學進行歷史材料運用方面的指導）反方同學認為，歷史給進行了30多年的洋務運動以檢驗成效的機會，今天我們可以從實際的效果對洋務運動進行評價，結(jié)論是洋務運動以破產(chǎn)告終，沒有給中國帶來富強的前途。反方發(fā)言的同學有兩個依據(jù)：從對籌劃海軍的結(jié)果來看，有的同學以1883年~1884年的中法戰(zhàn)爭清王朝以勝求和、1894年~1895年的甲午中日戰(zhàn)爭清王朝以簽定屈辱的《馬關(guān)條約》告終為依據(jù)，認為這些戰(zhàn)爭的結(jié)果至少說明洋務運動中的增強國防力量的主張根本沒有實現(xiàn)。從軍事工業(yè)的生產(chǎn)情況來看，有的同學以課本上提供的對江南制造總局的產(chǎn)品質(zhì)量介紹的文字作依據(jù)，證明軍事工業(yè)雖然建立起來，但評價洋務運動的成果，更要從其實際情況來分析，以上材料證明洋務運動中的軍事企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品效果不佳，更證明了洋務運動的不足。反方同學認為評價一個事物主要要通過現(xiàn)象分析本質(zhì)，洋務運動的根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，這注定了洋務運動的破產(chǎn)。

師：請大家思考：反方同學所說的洋務運動的破產(chǎn)，破產(chǎn)指的是什么呢？

生：（討論回答）。

師：對，我與大家的觀點一致：洋務運動的自強求富；未能做到將侵略者趕出國門、收回被侵占的權(quán)利，這正是洋務運動的破產(chǎn)之處。

師：（對正方同學的觀點進行歸納）正方同學很好利用了課本提供了的大量材料，從幾個方面論證了洋務運動給近代中國帶來的新的內(nèi)容，證明了洋務運動給中國封建社會軀體中注入了一些新鮮的血液。從生產(chǎn)力水平的提高方面看，正方同學以江南制造總局生產(chǎn)的產(chǎn)品為例，證明了這批軍事工業(yè)引進了西方國家的科學生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)了一些科技人員和技術(shù)工人；以輪船招商局收買美國旗昌公司的例子、湖北織布局的產(chǎn)品的長江中下游數(shù)省暢銷的例子，說明洋務辦的民用企業(yè)對外國經(jīng)濟勢力擴張起到了一定的抵制作用。從軍事方面看，正方同學認為，沒有洋務運動，就不會有左宗棠平定阿古柏的叛亂，收復新疆；就不會有馮子材的鎮(zhèn)南關(guān)大捷；就不會有甲午黃海海戰(zhàn)中重創(chuàng)日軍的戰(zhàn)績。正方同學認為對洋務運動中軍事方面的評價，應放在較長的時間內(nèi)進行評價的觀點是十分正確的。正方同學高度評價了洋務運動中洋務派舉辦的近代教育事業(yè)，認為教育事業(yè)的初步發(fā)展，促進了西學在中國的影響；預習過課本的同學還指出洋務運動興辦的民用企業(yè)，使一批官僚、地主開始投資近代工業(yè)、客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對中國封建經(jīng)濟也起到了一定的解體作用。

生：（進行討論）。

生：（討論回答）。

師：對了，這個全新的觀點，正是從中國現(xiàn)代化，即傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的角度進行總結(jié)和思考的?？傮w來說，總結(jié)同學們剛才的討論，可以得出下列對洋務運動的評價：洋務派在客觀上順應了當時世界歷史發(fā)展的主流——采用西方的機器生產(chǎn)，開始由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型。洋務派主張學習西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，根本目的是維護清王朝的統(tǒng)治，因而不可能使中國走上富強的道路，后來的歷史證明了這一點。但如果從近代化（或者說現(xiàn)代化，即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代的工業(yè)文明）的角度考察鴉片戰(zhàn)爭后中國的發(fā)展，洋務運動可以說邁出了中國近代化的一步。即引進了技術(shù)，培養(yǎng)了人才，客觀上刺激了民族資本主義發(fā)展，在一定程度上抵制了外國經(jīng)濟勢力的擴張。

生：（查閱課本提供的史料，進行概括、發(fā)言）。

生：（討論發(fā)言）。

生：（討論回答）。

師：我的觀點是本該領(lǐng)導近代化運動的民族資產(chǎn)階級在60~70年代剛剛形成，這一時期，只有地主階級能擔當起推動中國近代化進程的任務。那么民族資本主義后來又有哪些探索呢？下一節(jié)課我們進行探討。

洋務運動教案部編版篇二

1.掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結(jié)果。

2.掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農(nóng)經(jīng)濟的原因和意義。

3.了解西藏等少數(shù)民族地區(qū)民主改革的內(nèi)容和意義。

4.掌握新中國建立后土地改革的意義。

教學重點、難點。

1.重點：土地改革，前承新中國政權(quán)的建立，后啟經(jīng)濟的恢復、發(fā)展和第一個五年計劃的實施，在本章教材中有著非常重要的作用。建立政權(quán)難，鞏固政權(quán)更難。新中國成立初，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民開展了土地改革等運動，鞏固了人民民主專政政權(quán)，也為國民經(jīng)濟的恢復、發(fā)展創(chuàng)造了條件。突破方法是通過錄像、圖片、小品表演等方式來再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在建國初期土地改革的業(yè)績，分析、提煉、歸納土地改革意義。

2.難點：學生可能對1950年土地改革中對富農(nóng)階層采取的政策難以理解。因為1931年土地改革中對富農(nóng)采取了限制政策，1947年土地改革中規(guī)定征收富農(nóng)多余的土地財產(chǎn)，而這次土地改革是在新民主主義革命取得勝利后開展的，卻對富農(nóng)采取了限制并保存的政策。通過播放記錄片，創(chuàng)設問題情景，綜合多方面材料組織小組討論、指導綜合分析，最后得出結(jié)論。新中國成立后的土地改革主要集中在新解放區(qū)，是繼續(xù)完成民主革命的任務;將過去限制和打擊富農(nóng)經(jīng)濟的政策，改變?yōu)楸４娓晦r(nóng)經(jīng)濟的政策;主要是為了更好地孤立地主，減少土改運動的阻力，保護中農(nóng)和小土地出租者，穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級，歸根到底，是為了有利于早日恢復和發(fā)展生產(chǎn)。

教學過程。

導入語：

師：請同學們看大屏幕圖片，從中我們讀到了什么?有什么感受?學生：農(nóng)民擁有自己的土地，當家作主等。

師：中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系改革開放和現(xiàn)代化建設全局的重大問題。中央把解決“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，中共中央2004年一號文件，以“三農(nóng)”問題為核心作出提高農(nóng)民收入的一系列重大戰(zhàn)略部署?！叭r(nóng)”解決的好壞是蘅量地方政府執(zhí)政能力的重要標志，地方領(lǐng)導把經(jīng)濟搞好的重要指標在于農(nóng)民的增收。但解放前中國農(nóng)民的生活情況以及最大愿望都是什么?為什么?請同學帶著問題看一組圖片和一段影像資料。

生：解放前舊中國農(nóng)民受地主剝削，生活極端貧困。

師：農(nóng)民長期遭受地主剝削的根源是什么?農(nóng)民什么時候徹底翻了身?

這就是我們要講的新課：土地改革。

任何歷史事件都離不開幾大要素。請根據(jù)提示看書，質(zhì)疑問題，解決問題。

生：中國封建土地剝削制度。

師：土地改革前中國農(nóng)村具體情況如何?請看圖示。

生：人教版教材p12第一段。

生：進行土地改革……。

師：那么在土改中，當時是怎么做的呢?我黨總結(jié)了過去領(lǐng)導土地改革的經(jīng)驗和教訓，又適應建國后的新形勢，在1950年6月頒布了《中華人民共和國土地改革法》，成為指導土地改革的基本法律依據(jù)。請看投影資料，試分析此次改革的目的、主要地點、步驟和結(jié)果。

生1：改革的目的是廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。

生2：主要地點在新解放區(qū)，僅限于大陸不包括臺灣。步驟是1950年冬開始，有領(lǐng)導的分期分批進行。

結(jié)果是到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的家具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農(nóng)民真正得到了解放。總的看來，解放前很多農(nóng)民房無一間，地無一垅，終年饑寒交迫，土改以后生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

學生議論回答的內(nèi)容整理如下：

為了孤立地主減少土地改革的阻力。

為了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

為了不受戰(zhàn)爭的影響縮小打擊面。

師：是因為當時中國的政治軍事形勢已經(jīng)根本不同，在建國前，人民革命力量與反革命力量還處在殘酷的戰(zhàn)爭中，勝負未確定。一方面富農(nóng)還是傾向于地主階級和蔣介石，另一方面人民革命戰(zhàn)爭又要求農(nóng)民付出極大的代價(出兵、出公糧、出義務勞動)來支援戰(zhàn)爭取得勝利。這是全國人民最高的利益。因此允許農(nóng)民征收富農(nóng)多余土地財產(chǎn)，并對地主的一切財產(chǎn)加以沒收，以便更多一些地滿足貧苦農(nóng)民要求，激發(fā)農(nóng)民的革命熱情，來參加和支援人民革命戰(zhàn)爭。正如當時的一支歌唱到：最后一口糧做的是軍糧，最后的一塊布做的是軍裝，最后的一個兒子呀送到了部隊上。建國后人民革命戰(zhàn)爭在大陸上已基本結(jié)束，蔣介石的最后滅亡已成定局，農(nóng)民出兵、出義務勞動、出公糧的任務相對減少了，雖然還有打臺灣的任務，但人民解放軍已有足夠力量去擔負。現(xiàn)在全國人民的基本任務是在全國范圍內(nèi)進行經(jīng)濟建設。全國各族各民主黨派、各人民團體的革命大團結(jié)，已經(jīng)在政治和組織上形成，富農(nóng)的政治態(tài)度，也比以前有了改變，保存富農(nóng)政策，能夠爭取富農(nóng)中立并且能更好地保護中農(nóng)，去除農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)中某些不必要的顧慮。所以在整個新民主主義階段中都是要保存富農(nóng)經(jīng)濟的。

生：什么時候才廢除富農(nóng)經(jīng)濟?

師：只有在農(nóng)村中可以大量地采用機器耕種，組織集體農(nóng)場，實行農(nóng)村中的社會主義改造之時，富農(nóng)經(jīng)濟才消滅。

師：大家思考：從哪些方面來總結(jié)土地改革歷史意義呢?

生：p13最后一段。

師：為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。

資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！?/p>

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。

同學們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即。

第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。

第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財政經(jīng)濟好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。

開始于戰(zhàn)國時期的封建土地剝削制度在中國共產(chǎn)黨的努力下經(jīng)過土地改革才徹底被廢除。土地歸農(nóng)民所有，這叫農(nóng)民土地所有制，請同學們思考封建土地所有制和農(nóng)民土地所有制有什么異同點呢?學生答略。

課堂小結(jié)。

土地改革實現(xiàn)了孫中山先生夢寐以求的“耕者有其田”的目標。孫中山先生把民生問題概括為衣、食、住、行四個要素。時代在發(fā)展，而民生要素的內(nèi)涵和外延也在不斷變化。放眼中國，如何在民生問題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關(guān)心又期盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達成的一個共識。2005年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的人文關(guān)懷。農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀50年代初實行土地改革、80年代初實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后的中國農(nóng)村“第三次革命”，當然三農(nóng)問題要圓滿解決任重而道遠。

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洋務運動教案部編版篇三

（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。

（1）通過理解洋務派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過分析洋務派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。

（3）通過對洋務運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。

（4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。

（2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。

（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應歷史潮流、積極追求進步的精神。

（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。

（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

重點：洋務派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。

難點：洋務運動為什么會失??？對李鴻章的評價。

[課時]。

[教學方法]。

啟發(fā)式教學。

[教學過程]。

導入新課。

1、洋務派產(chǎn)生的時間。

4、洋務派與頑固派的區(qū)別。

1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦。

2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦。

3、新式海陸軍的建立。

4、介紹西學與興辦新式學堂。

以師生互動方式進行。

提問1：什么時候，洋務派出現(xiàn)，洋務運動興起？

提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？

提問4：洋務派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？

提問5：洋務運動有哪些進步作用？

指導學生獨立完成課內(nèi)習題。

洋務運動教案部編版篇四

教學目標：

知識與技能：

通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的能力。

過程與方法：

老師講解洋務運動的知識重點，難點；組織學生運用分組討論評價洋務運動，通過分析各知識點之間的關(guān)系，學會從圖片等史料中獲取有效信息。

情感態(tài)度與價值觀：

使學生認識洋務運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。

教學過程：

一復習導入：（1分鐘）。

步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風雨飄搖，面對殘酷的現(xiàn)實，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學習的內(nèi)容：洋務運動。

首先學生帶著以下問題看總理衙門部分（2分鐘)。

看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務運動的含義。

從李鴻章的奏折中找出相應歷史信息，思考洋務運動發(fā)生的背景條件；

從知識鏈接中從“夷務”到“洋務”的轉(zhuǎn)變說明了些什么問題。

從對總理衙門的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。

老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）。

背景：1、西方軍事力量的沖擊。

2、借師助剿中的認識。

3、寓華西人的勸誘。

4、外資的刺激。

5、軍購的失敗：阿斯本事件。

條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭后中外和好局面。

2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。

3、同治中興，政局穩(wěn)定。

夷務到洋務反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。

總理衙門的職能，地位和影響??。

職能：主管一切和外國發(fā)生聯(lián)系的事務。

地位：準外交機構(gòu)；洋務運動最高行政機構(gòu)。

影響：清朝中央機構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構(gòu)。

學生繼續(xù)帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。

洋務運動前期和后期口號是什么，轉(zhuǎn)變的原因。

洋務運動創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置。

思考洋務運動軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同。

洋務運動在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施。

老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）。

前期：“自強”。后期：求富。

軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響。

地主階級主導創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)。

一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端。

民用工業(yè)的性質(zhì)和影響。

官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。

抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟近代化。

創(chuàng)辦新式學堂，派遣留學生。教育近代化。

洋務企業(yè)分布的特征極其原因。

三、洋務運動失敗的原因和如何評價洋務運動（9分鐘）。

洋務派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學堂，還派遣留學生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭的失敗，洋務運動也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學過的課本知識和以前學過的知識，請找出洋務運動失敗的原因以及如何評價洋務運動。

1、中體西用的制度。

2、官辦企業(yè)的問題。

3、外國人才的攜技居奇。

4、全球的軍備競賽。

5缺乏健全、有力的領(lǐng)導核心。

洋務運動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

四、縱橫聯(lián)系（課后思考）。

戊戌變法，明治維新。

板書設計。

定義。

背景。

內(nèi)容。

總理衙門。

軍事工業(yè)（19世紀60——70年代)。

創(chuàng)建三只海軍。

民用工業(yè)（19世紀70——90年代）。

培養(yǎng)人才（新式學堂，留學生）。

縱橫聯(lián)系。

明治維新，戊戌變法。

洋務運動教案部編版篇五

1.洋務派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)（19世紀60年代－90年代）。

2.洋務派創(chuàng)辦的民用工業(yè)（19世紀70年代－90年代）。

3.洋務派創(chuàng)建的海軍（北洋、南洋、福建水師）。

4.新式學堂的出現(xiàn)。

三、洋務運動的破產(chǎn)及其影響。

洋務運動教案部編版篇六

一年級第一冊音樂教案（第6課）。

第9周星期一2010年10月25日教學內(nèi)容第6課《好孩子要誠實》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：同學們，你們認為什么樣的孩子才是好孩子呢？讓孩子們展開討論。（3分鐘）2、聆聽歌曲《好孩子要誠實》，要同學們仔細聽，并在聽完后，復述歌曲里描述的故事。（3分鐘）3、教師完整的將故事情節(jié)說一遍，并要學生思考：如果你是故事里的那個小朋友，你會怎么做呢？（4分鐘）二、學習演唱歌曲《好孩子要誠實》（15分鐘）1、教師帶領(lǐng)學生朗誦歌詞一遍。（5分鐘）2、教唱歌曲，讓學生模唱歌曲。（5分鐘）3、感受音的高低走向，教師把1、2樂句配上手勢，表現(xiàn)旋律的上行和下行。（5分鐘）三、表現(xiàn)歌曲：(15分鐘)1、分組（大概2組）邀請同學上臺，即興創(chuàng)編動作表演。（5分鐘）2、教師帶領(lǐng)同學進行音樂律動。（10分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第9周星期三2010年10月27日教學內(nèi)容《是誰在敲》《小鼓響咚咚》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點欣賞《是誰在敲》學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵認識音樂中的強和弱的記號教具鋼琴、多媒體課件課時第二課時教學過程一、欣賞歌曲《是誰在敲》（15分鐘）1、思考：這首歌中，哪一句話唱得比較大聲，哪一句話唱得比較小聲？――媽媽敲窗子聲音比較弱，弟弟敲門的聲音比較強。（5分鐘）2、認識并識別“p”和“f”這兩個力度符號，指導學生在欣賞中把表示聲音強和弱的符號填入教材的練習欄中。（5分鐘）3、大概學唱歌曲《是誰在敲》，體驗歌曲的強弱力度。（5分鐘）二、學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》（20分鐘）1、聆聽歌曲《小鼓響咚咚》，聽懂歌詞的內(nèi)容，引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎么做。（3分鐘）2、朗讀歌詞一遍。（3分鐘）3、用聽唱法學唱歌曲。（4分鐘）4、思考：這首歌曲的.兩段中，哪一段應該唱得比較強?（第一段），哪一段應該唱得比較弱？（第二段）為什么呢？（2分鐘）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的強弱處理。（3分鐘）6、分小組演唱歌曲，并且進行評比。（5分鐘）三、討論：怎么樣才是一個好孩子？（5分鐘）教導孩子成為一個誠實、禮貌的好孩子。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第10周星期一2010年11月1日教學內(nèi)容《司馬光砸缸》課型欣賞課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關(guān)鍵認真聽辨音樂，感受音樂記號的變化教具鋼琴、多媒體課件課時第三課時教學過程一、復習歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。（4分鐘）二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》（11分鐘）1、思考：這是個什么故事？（3分鐘）2、請知道這個故事的小朋友跟大家說一下這是什么樣的故事。（4分鐘）3、教室完整地將司馬光砸缸的故事復述給學生聽，并且教導孩子們要向司馬光學習，做一個機制、勇敢的孩子。（4分鐘）三、學唱歌曲《司馬光砸缸》（15分鐘）1、因為此歌歌曲較長，歌詞較多，先朗讀一遍歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。（4分鐘）2、教唱法教唱歌曲，此歌難度對于一年級的學生來說難度較大，故只需大概會唱即可。（7分鐘）3、學生跟著音樂能夠一起演唱，便達到教學要求。（4分鐘）四、根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。（10分鐘）五、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記。

文檔為doc格式。

洋務運動教案部編版篇七

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。

洋務運動教案部編版篇八

2.(1)通過學習洋務派發(fā)動洋務運動的目的、洋務派的活動，使學生認識到洋務運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產(chǎn)方式，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展。

(2)通過分析洋務運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的;列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

3.(1)通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學生進行發(fā)展地看待事物的教育。

(2)通過對洋務運動的評價，使學生科學地認識洋務運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

教學建議。

教材地位分析19世紀60-90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中華民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。

重點分析。

洋務運動的興起和發(fā)展是本課重點。洋務運動是晚清統(tǒng)治階級為了維護自己的統(tǒng)治而進行的一場自救運動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務運動的概況，因而洋務運動的興起和發(fā)展是本課重點。

重點突破方案。

將學生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務運動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

難點分析。

對洋務運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務運動也不例外。雖然洋務運動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護其統(tǒng)治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務運動時會有一定的困難。

難點突破方案。

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。

課內(nèi)探究活動。

(1)讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

(2)詳見“重點突破”。

教學設計方案。

重點：洋務運動的興起和發(fā)展。

教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法;教學用具;相關(guān)圖片和視頻。

教學過程：

一、導入。

讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導入新課。

二、洋務派與頑固派。

引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務運動，即洋務派掀起洋務運動的前提條件。

組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。

各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務運動的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。

由學生回答：洋務派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。

引導學生分析歸納洋務派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。

在分析列強對待洋務運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導致洋務運動失敗的原因和正確評價洋務運動，學生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。

教學設計思想。

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、洋務運動失敗原因、評價洋務運動，實現(xiàn)教師的主導作用。