對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

英語的教學反思與總結篇一

初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩，這是我們初中英語教學的一個不爭的事實，但又是一個不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級的增長，學生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，部分學生由于對英語不感興趣，無心參與課堂學習，應對這個不爭的事實我曾多次的反思，究其原因我認為可能是長期以來，初三年級老師面臨著學生的升學考試，備考工作，時光緊，任務重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時光、趕速度，一切圍繞著中考轉，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學生盲目地聽，導致課堂氣氛沉悶，呆板，學生逐漸感到枯燥無味，開始走神，開小差，有的學生甚至對英語失去興趣，產生厭惡感、；有時為了讓某個知識點講得清楚，不惜超多使用漢語解釋，導致學生開口的機會相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質的教學不但無法很好地提高學生的獨立思維潛力，而且影響學生學習的積極性主動性，是一種“應試”教育的產物。初三英語課堂教學進入了一種模式化的`困境。

應對這種現(xiàn)狀，我一向在思考：如何給初三的英語課堂教學注入活力，使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績呢？經過自我認真的學習，思考和同行們的指導，我將從以下這幾個方面去努力：

父母是孩子的第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的積極配合與支持，在學習英語的過程中若能的到家長的配合與支持，對學生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。

就應讓每個學生都能體會到：只要有付出，就會有回報；只要肯努力，就會不斷進步?！俺删透小钡墨@得能夠消除學生在課堂活動中畏難情緒。使每個學生都深深感到老師無時不在關心他們，用積極情感促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心，從而體驗到學習成功的快樂。

教師要根據(jù)不一樣的教學資料，精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，創(chuàng)造語言情境，活躍課堂學習氣氛，啟發(fā)學生思維，促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)學生良好的語言素質，讓學生在比較簡單、愉悅的環(huán)境中自然地到達訓練目的，從而提高學生課堂語言學習的效率。平時教學要重視教學的結果，更要重視教學的過程，要把重點放在學生知識構成的過程上，要善于設計問題，引導、幫忙學生構成自主思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的思路和習慣，讓學生透過“感知——概括——應用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律。

鼓勵學生把課內學到的英語用到他們的學校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語有關的實踐活動。

總之，透過多種手段，激活課堂教學是提高每個45分鐘的課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生學習英語積極性主動性的重要途徑。只有提高了初三學生的積極性主動性，初三學生們才會以從容的微笑應對即將到來的升學考試。

英語的教學反思與總結篇二

一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績，以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

3、鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。

4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。

1、尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。

1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2、結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。

3、進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2、重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

英語的教學反思與總結篇三

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在七、八年級階段所獲得的語言技能，能否在九年級得到繼續(xù)發(fā)展，這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；要側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教師就應采用任務型的教學方法，使學生上課時就能置身于一個講英語、用英語的環(huán)境之中，在既緊張而又活潑的氣氛中來學習英語。同時教師要關心學生，尤其差生，要同他們交朋友，不呵斥他們，要常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。所以培養(yǎng)良好的師生關系對學生的學習興趣是大有幫忙的。因此，教師在新課程改革中務必要與實踐相結合，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

好的學習方法能夠起到事半功倍的效果。如：把早讀課交由學生自我支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自我認為掌握不夠的部分。如：單詞過不了關的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，還要引導學生注意總結答題經驗，探索答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習慣。并且，要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學，要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自我復習時能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復習工作中，除了抓基礎知識外，注重提高學生的試題分析潛力。要注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。

教學效益首先體此刻課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學生的參與面。

大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學的設計中要充分“為學而教”，以學生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設計教學。課堂教學設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學資料。

作為學生中考的把關者，九年級英語教師務必要有正確的意識，應充分認識到一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。

英語學習還要制定一個切實可行、周密有效的計劃。教師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，要注意思想教育與知識教學相輔相成，寓思想素質教育于知識教育之中。平時的教學中適時向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、奧運會、世博會的舉辦更需要更多的人會講英語等信息，使學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。第一要立足課本，夯實基礎。九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。在學習中要分階段學習，要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習。第二要找出不足，查缺補漏。查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的`補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際潛力，努力使基礎知識轉化為技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。如果融洽了師生關系，學生會聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時解決學生的合理需要，有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，要真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng)，才能出現(xiàn)樂教樂學的喜人局面。

英語的教學反思與總結篇四

現(xiàn)代的英語教學大綱要求英語教學的重點放在發(fā)展學生的理解能力上，把語音、單詞及語法規(guī)則應用到聽、說、讀、寫等交流活動上，課堂教學必須是交際的。其實所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運用語言進行信息、思想、情感相互交流的能力，即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學中應使用恰當?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學資料，通過動作、表情及其它手段來教學生。教師還應為學生創(chuàng)造有利的條件，使他們有機會使用英語，并指導他們與實際生活相適應的環(huán)境中學習和運用英語。

在中學英語教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合學生活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在平時的課堂教學中，我是這樣做的：

一、模擬交際情境。

情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設計表演內容，而在這一過程中，學習內容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，亦或其它的問題，老師都可以引導學生按照預定的目標進行情境表演。

二、創(chuàng)設生活情境。

人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語，在體驗中學英語，在實踐中學英語，學生就會學得主動、生動、快樂。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用自己喜歡的物品來表演，這樣效果會更好。

三、借助媒體情境。

媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學內容還可利用媒體創(chuàng)設情境進行教學，效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學會了英語，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。

通過平時課堂的演練，學生們的語言交際能力得到了很大提高，學習的積極性、自信心也不斷增強，他們學英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外，收到很好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學效果。英語課堂教學求“活”，求“扎實”，讓我們一起實踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!

英語的教學反思與總結篇五

分科之后的教學之中，感悟良多。學生們即給了我信心，也給了我挑戰(zhàn)。眾所皆知，理科班學生大多數(shù)都是男生，他們中的很多人，有著令人羨慕的靈光的腦袋，但卻文理偏科嚴重，尤其是英語這一科，成了很多人頭疼的一科。就兩個班級而言，細數(shù)一下，每個班基礎差，沒有學習熱情的同學不下十五人。這就給我出了不少的難題。如何讓班里的絕大多數(shù)學生能重新認識這一個學科，能重拾對它的學習熱情。我從以下幾個方面做了努力：

首先，在接班后，我明確跟他們講了我上課的要求，無論你基礎如何地差，無論你是否有興趣，在英語課堂上，你都必須動手記筆記。

筆記，就是英語學習的一個最基本的要求。有了筆記，你不一定能學好英語，但沒有筆記，你絕對學不好英語。畢竟筆頭記錄的東西，不會輕易丟棄。在這一方面，我要求學生定期上交筆記，然后做相關的檢查。

其次，針對理科班的實際，我上課的時候盡可能地放慢速度，盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學。一個重難點，都需要經過反復地講解。只有這樣才能保證更多的同學能夠理解掌握。而且在新知識講授的同時不忘同步回顧一切基礎知識，畢竟基礎知識就是英語學習這座大樓的根基。也是班里很多同學最最薄弱的一點。

再次，保證課堂的教學質量。要求學生上課時能對我提出的每一個問題作出呼應。沉悶的課堂有時是低效的課堂。為了能盡可能提高課堂效率，在我的要求下，班里同學的課堂英語學習氣氛濃烈了不少，能夠主動地回應老師。在回應的同時自己也加深了多知識的理解跟鞏固。

最后，保持一定量的作業(yè)。作業(yè)是檢驗學生對課堂重難點知掌握情況的有效途徑，這個學月以來，自己有意識加大了作業(yè)量?！氨啤睂W生去學習，聽起來很粗糙，但實踐起來，確實收到不錯的效果。

盡管從段考跟限時訓練中，我所教的兩個班的成績比起其他班還有相當大的差距，但我相信只要繼續(xù)努力，差距一定能不斷縮小。

英語的教學反思與總結篇六

2011是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的`逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

英語的教學反思與總結篇七

活動雖然只有短短兩天時間，而對于我們卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共聽了四節(jié)不同風格的中學英語課，聽了專家和省教研員的精彩點評，并積極參加了互動活動，我們覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我們的感受體會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來自濟南東方雙語學校的黃偉老師，青島平安第二小學的老師的課，她們能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

課程標準提出，英語課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在英語學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實;并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久?！吧弦惶煤谜n，不容易呀!

老師可是需要經過層層的‘打磨’，才能達到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無窮的上課技巧，也才有教師的專業(yè)成長。通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些的距離，不斷進步!

英語的教學反思與總結篇八

隨著經濟的發(fā)展，英語越來越重要，以下是百分網小編精心為大家整理的英語教學反思總結，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業(yè)生網!

xx年是不平凡的一年，特別是本學期，經歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

英語的教學反思與總結篇九

上半學期已經過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學期時間更緊，任務重，為了下學期的綜合復習做好充分的準備，我對上半學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結，以便更好的做好下半學期的教學、復習工作。

存在的問題:。

本學期由于是新接手的班級，學生的情況不是十分了解，他們的英語基礎如何，在后來的教學中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式:學生上課回答問題不積極，參與教學活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經分析，原因是自己上課方式與學生以前的老師的教學方式不一樣，學生不能適應;課堂上我用的英語過多，語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學生的實際情況，學生不回答問題或不參與教學活動，只是一味的埋怨和批評，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。

反思:。

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內容。

2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學習效果評價制度，對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。

1.學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

3.部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

反思:。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，首先要有正確地意識，應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

對策一:英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二:良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學生做不到是就容易沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學中注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

對策三:培養(yǎng)良好的英語學習習慣。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改進自己的課堂教學模式。讓自己的課堂成為學生學習英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。

英語的教學反思與總結篇十

一轉眼，半學期就結束了，我和學生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學期就過了一半了。回顧這一學期的教學歷程，可用一個字來形容。表現(xiàn)在以下幾個方面：

上學期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了reading，課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進度。

本學期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學生只是疲于應付，稍微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發(fā)了講義，沒有專門花時間來訓練新的語法知識，通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進行專項訓練，學生也難以實際運用。

即使這樣做了，我們八年級的英語教學依然面臨這嚴峻的問題：本周已經是第十周了，我們爭取在本周內上完第五單元。第十七周大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內要上完五個單元和兩個復習單元是怎么都無法完成的，還要學?；顒踊蚬?jié)假日放假不占用英語課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學反思高三英語教學反思初中英語教學反思范文。

英語的教學反思與總結篇十一

20_-20_學年第二學期英語教學工作總結轉眼，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、取得的成績。

1、提升自我，和新時代教師齊頭并進。

接到線上教學的通知時，有些許的興奮，因為是第一次。也有些許的緊張：學生能聽見自己的聲音嗎?這樣設計學生會喜歡嗎?網會卡嗎?語速該怎樣呢?仿佛，自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進行線上直播，我通過抖音，學習大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能：多圖輪播，布爾運算利用，取色器……學習希沃學院的課件制作，通過趣味游戲，提升學生參與課堂的主動性。利用自動點名軟件，隨時檢測學生的學習實效性。借助微信平臺，了解線上英語教學的最新方向，學習江南一燭推薦的順德英語教學資源，返校后，我結合學情，實行分層教學與復習，梳理知識的同時及時調整自己的課堂。與班主任交流后，在各班建立學習小組發(fā)揮幫帶作用，盡力使每一位同學跟上學習的步伐。

2、積極教研，與同事一起飛越。

無論直播還是返回校園，英語教研一直沒有間斷：假期里，剛端起飯碗，通知要開會學習，嘴巴都顧不上擦，參加;要聽課，放下手頭一切活計，認真記錄;校園里，我們商討如何展開線上教學和復學街接?針對兩極分化如何實施英語教學?由一屏之隔到面對面，我們學會了問卷星，希沃的使用;學會了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領……我和同事們積極參與新密市小學英語第三協(xié)作區(qū)的參與式教研，汲取會議精神，提升自我課堂。在張珂老師的領導下，我們英語老師認真學習雙向細目表，合理制定期末復習方案。從三年級到五年級，由單詞到語篇，我們精心研討，細心地處理每一個細節(jié)，用心地對待每一位落后的學生。教研路上，我們一直很用心。

二、不足與今后努力的方向。

反思本學期的工作，存在以下不足：

1.教學中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多，還要繼續(xù)努力。

2.培優(yōu)補差工作做的不到位，以致個別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：

1、利用網絡資源，提升自我，多讀書，多學習，常反思。

2、對后進生多些關心和愛心，走進學生的內心，了解他們的心聲。

3、和班主任，家長多溝通交流。端正部分學生的學習態(tài)度，盡力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

英語的教學反思與總結篇十二

英語教學反思總結。

進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。

本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。

由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。

導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。

以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。

以前并沒有什么感受，但是經過這次工作自己真的有了清醒的認識。

自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。

尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二. 教育教學方面

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。

做好入門教育便顯得尤為的重要。

期初備課的時候全體初一的老師都已經意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。

在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。

在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。

同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。

但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。

這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調整的時候已經有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。

針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。

但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。

今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。

針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。

上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。

在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。

但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。

每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。

這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。

但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。

問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經常進行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。

自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。

于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學反思。

英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。

沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。

掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從教英語這些年來我有以下感想。

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。

在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。

首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。

每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關中西方文化差異的故事。

通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。

而且，我經常有意識地給學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候;當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。

總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的'良好習慣和意識。

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。

如果老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。

好的教師應是通過抓兩頭、促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。

認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。

每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。

這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。

為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。

另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣。

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。

我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。

所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。

經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來，教學反思具體如下：

我認為可采用先集中后分散的教學原則。

這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符;其次，用2-3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關。

同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞(可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞)，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。

然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內容。

實踐證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

尤其在當前中、小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生的自學能力。

我認為，我們應做好下列幾點。

在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。

聽清后再跟著說。

在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。

對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。

單詞是構成語言的三大要素之一。

人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。

沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。

因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。

其實這也是一個很好的學習方法。

英國著名語言家c.e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。

”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。

在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。

如七年級上冊unit 3的教學，可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

實踐證明，傳統(tǒng)教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

現(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開展活動，要么就讓學生自學。

每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。

那么在課堂教學中教師到底要不要講?究竟應該怎樣講?

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

(2)重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方必須講深講透。

(3)疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

(4)合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

(5)總結時補充講：在總結一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

總之，我們在教學中應將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有效結合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變;同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

英語的教學反思與總結篇十三

是英語。如何學好英語，提高英語水平，是當前很多中學生困惑的問題。其。

實，學好英語并不是一件難事，關鍵在于要掌握好的學習方法。學習方法自然。

是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美。

地與個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學習興趣，提。

高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有。

的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有。

弛”，學得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經找到了良好的。

學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經具備了一。

定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。

學好英語的另一個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過“興趣是。

最好的老師”。興趣是產生學習的動力。那如何產生學習的興趣呢？當然你必。

須要學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用你所學習的英語知識。你懂得。

越多你的興趣就會越濃。首先，你必須有足夠的詞匯量，有堅實的語法知識。

一、語匯方面。

英語高頻詞匯是一定要記的。

下載地址：/。

這個是英語常用并出現(xiàn)較高的詞匯，詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。

詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大。

綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學習詞匯的過程。

中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時還要根據(jù)構詞法知識記。

憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。

目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中。

不過不能死記。

二、語法。

語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量。

后，了解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。

它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和。

數(shù)詞等等。覆蓋面較廣。

初中階段所學的語法知識就是那么屈指可數(shù)的幾個，反復練習過多遍，為什。

么到頭來還是出錯呢?

這種一錯再錯的現(xiàn)象在學生中是普遍存在的，即某個題目在以前曾做錯過，

以后再次見到這個題，還是做不對甚至犯同樣的錯誤，

我覺得問題的關鍵在于沒。

有徹底弄懂錯誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應該把做錯的每一道題，都要。

進行認真、仔細的分析和思考：錯在哪里?是對該知識點不了解還是粗心大意所。

致?如何改正?怎樣才能避免類似錯誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經過這一番反。

思之后，再把它們記錄到“錯題庫”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜。

絕錯誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢影響的題目更應當這樣去處理，否則就。

很容易重蹈覆轍。

三、聽力方面。

聽力一定要多聽，每天都上起床后都要去聽和讀，一定要大聲讀出來，只聽不讀是沒有用的。

下面的辦法建議你去嘗試：

1．你是否真正地完全聽懂了。

2．你認為自己能聽懂的地方是否能在聽過后馬上能完全(一字一句地)復述出來呢?

3，你認為自己能聽懂的地方是否能在聽過后馬上找?轎侍?的答案或同義句???

你認為你真正“聽懂”了英語嗎?

6.聽的時候一定要大聲讀出來。懂和不懂都要多讀幾次再聽下一句。

四、閱讀方面。

閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎上才能進行閱讀訓練。它。

是檢查你英語學習水平的高低的重要標志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢？

要想提高閱讀水平，除了學習課本外，必須在課外有意識地擴大閱讀量，提高閱。

的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡易讀物。隨著。

詞匯量的擴大，你的胃口也會越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊。

了眼界，還學到了不少知識。一段時間下來，你的詞匯量會豐富不少，理解能力。

也有長足的進步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學保健。

方面的小品文。

下面有幾點建議：

1.要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。

最忌“三天打魚兩天曬網”。

3.要有信心，相信自己一定能夠學會英語。

4.要有技巧地學習，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。

學習英語相關資料：

怛星英語的每天英語真的很不錯，我每天都去聽，每日一譯英語翻譯每日一句英語句子每天練習英語練習只要你每天堅持做，一定能學會英語的，學習英語是一個持之以恒的過程，每天堅持才能學好英語。

地址：/meitianyingyu/?veek@。

英語相關資料下載：

我去下載資料一般去免費學習網，網站用心，專業(yè)，那里英語資料比較多，不過就是有些不能下載了，希望站長能檢查檢查。

英語的教學反思與總結篇十四

本學期我擔任四年級四個班的英語繳械工作，結合本學期的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。

一、做到認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材，備教法。根據(jù)教材內容以及學生的實際，還讓學生試著模仿教材書寫單詞，在掌握發(fā)音的基礎之上，訓練學生速寫能力，加大聽寫單詞的力度。擬定采用的教法，并對教學過程和時間都作了詳細的記錄。地每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教后記。

二、提高上課技能。

講精煉，課堂上師只講聲不會的，讓中學生有更多的動口動手的機會。并在課堂上配以小游戲和故事，小游戲鞏固熟練所學知識，活躍課堂氣氛，緩解學生長時間學習所產生的疲勞感。小故事告訴學生人處世的道理，有助于學生樹立正確的人生觀，價值觀。

三、虛心請教。

由于剛參加工作，經驗能力都不足，方法不得當，平時在網上搜索資料學習，在沒課上網搜索資料學習，在沒課的時候多聽老教師的課，學習他們的方法與優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真做好課后作業(yè)批改。

不知作業(yè)的時候要精要有梯度，有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)及時批改，病分析記錄作業(yè)情況，講他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結。進行透徹的評講，病針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持在課上盡可能給你用英語授課，盡量采用學生學過的詞匯。

慢慢訓練他們的聽力與口語。在授課過程中適當放慢語速。

經過一學期的努力，期末考試時一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了這學期的教學成果，但這不是主要的，主要是在下學期如何提高，如何共同提高所任教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦我都會繼續(xù)努力，爭取進步。

英語的教學反思與總結篇十五

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況。

一方面，中學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，一個班得同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但成績不好得學生也占很大一部分，我備課時也注意到這點，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調整，使不同層次的學生都能從英語課堂中學有所得。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

作為一名年輕老師，在教學中難免會出現(xiàn)好多不足之處，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學之后針對教學的具體情況和學生的課堂反應，寫出教學總結，并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時對學生說錯的話語。有了及時的思想總結，我就會在以后的備課和教學中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調整自己的教學，和對不同學生的關注，使每個學生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發(fā)了初中孩子學習英語的興趣。在和有經驗的英語教師交流的時候，我也會從他們身上學習到好多有用的東西，我也會及時把這些整理出來，再根據(jù)我教的兩個班級的具體情況，把這些應用到我的教學中去，這也對我的教學有了很大的幫助。事實證明及時的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我，會繼續(xù)堅持下去的。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是（4）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。由于對學校環(huán)境的適應較慢，所以成績的提高也在上一學年中不太另人滿意，但是由于自己堅持不懈的努力，成績還是較剛開始有了較大的進步，。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個班主任對我的工作又非常支持，所以我相信自己能夠在這一學年干出自己應有的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

英語的教學反思與總結篇十六

高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個班高考英語平均分分別為95.53分,95.87分,而省級的平均分為91.48分,均超出.回想起來,有得有失。現(xiàn)總結如下:。

根據(jù)對近三年來的高考英語試題的命題思路和特點分析，高考英語試題有這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;根據(jù)"在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新"的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

就教材而言，有高三上，下兩本書的教學任務。時間短，內容多。就語言學習而言，掌握詞匯和語法是學好語言的本質要求?？梢哉f，詞匯和語法是語言的"靈魂"，我們的英語復習同樣如此。我們深深感到如果基礎不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會倒蹋的，所以我們在高三的第一學期狠抓學生的詞匯和疏理，學生的語法知識框架。無論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實，人人過關，并且對重點的詞匯做到"深挖洞"。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法，這種網絡越細越好，力爭滴水不漏;梳理知識讓學生自己動手，新身經歷難以忘懷。但應該指出的是，我們的詞匯教學、語法教學具有很大的盲目性，詞匯復習只是簡單的聽寫檢查，語法的復習只是用孤立的句子說明語法規(guī)則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學生的注意力引導到語言知識上，而不是語言運用能力上。所以我們的詞匯和語法教學必須有目的性、必須做到學以致用。直接引導學生做好書面表達。開學伊始，我們第一階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段。高三上冊以課本基礎知識為主線的橫向復習，高三下冊加強學生自學能力，要求學生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學生開拓解題思路，熟練運用分項解題技巧階段，時間從下學期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月20號前完成總復習工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關重要。

a：語法：以句法意識建立為目的，進行語法專項復習,旨在提高學生的書面表達能力及語言知識.。內容如下:。

8.虛擬語氣9.在情景中使用時態(tài)10.在情景中使用時助動詞及情態(tài)動詞。

11.句子與句子的連接12.語篇。

b：課本基礎知識。

1.聽力題.晚讀定時進行每周三次聽力訓練.

2.單項填空.其特點為:內容覆蓋面廣,考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識;重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結，并引導學生加強探討,設立錯題集。

3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測試學生綜合運用語言的能力.應引導學生從以下角度來分析:從上下文的角度來分析;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理,常識等的角度來分析;從慣用法和固定搭配的角度來分析;從文章的中心句,關鍵句,詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。

4.閱讀理解.選材應注意題材和體裁的多樣化.涉及社會,文化,經濟,心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應有一定的保證,計劃每周5篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度,及時制定時間標準,加以監(jiān)督及做及時的調整。

4.短文改錯.集語法與技能的題型。應及時總結常見的錯誤類型,明確其設計特點,如名詞,動詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語法專題等方面的錯誤現(xiàn)象。嚴格答題習慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_始進行嚴格把關，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯題及精選相當量的其它方面的短文該錯題進行一定量的強化訓練。

5.書面表達.在三年級開學初，我們就要制定嚴格的計劃，和同學們講清寫作步驟：

1)審題構思，做到要點齊全。認真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫作目的。對于看圖。

作文。

要仔細研究畫面，挖掘圖畫主題，弄清要點。

2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內容要點，理清思路，規(guī)劃文章結構。

3)筆成文，做到語言地道。寫作時要注意包含提綱中所有的內容要點，不要遺漏;選詞要準確，語言要符合英語語言習慣，避免漢式英語;注意變化句式，用好關聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開好頭，結好尾;還要注意書寫規(guī)范，卷面整潔。

發(fā)言稿。

等，準確地抓住內容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。

發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經常進行相互間的聽課及研討。取長補短。強調每周集體備課的質量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導差工作等)，強調月考出卷的檢測功能及考后一百分的過關補強，要求每次月考后均要出補考卷。對高三英語復習有了一個全面科學的規(guī)劃，設計，并認真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績。

1.既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖。

年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力;作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。

2.既要注重教師善教，又要注重學生善學。

"善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍;不善學者，師勞而功半。"教師專業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。

3.反思教學以把握高三教學復習的基本思想為切入點。

高三英語教學要出成績，要讓每個學生都學有所獲，就要把握好教學復習的基本思想，并以此為切入點組織開展一系列教學復習活動。如何把握這一切入點，我們的做法有兩點。即，著眼整體性;立足個體性(或叫主體性)。

4.反思教學以落實高三教學復習的基本策略為重難點。

高三英語教學復習活動是一項綜合性很強的教學活動。教學復習過程、內容、方式手段等與高一，高二新授的教學活動相比有其獨特性。因此，落實教學復習的基本策略是高三教學復習活動的重難點。我的策略有以下五個方面：

(一)復習模式落實。

三輪考練結合.重點答疑綜合套題熱點難點突破及發(fā)展綜合運用語言的能力。

(二)課堂教學落實。

1、轉變觀念，合作學習。

2、靜下心來，回歸課本。

3、聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。

(三)學法指導落實。

學法指導是個熱門話題。高三英語教學中，若對學生的自學能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強指導，會取得更好的效果。

1、指導題型分析，學會舉一反三，加強聽力，基礎，完形，閱讀，改錯與寫作這六大板塊的專題指導，指導學生獲得必要的應試技巧。如，在指導做單項語法知識選擇題時，指導學生培養(yǎng)洞察力，思維分析能力，讓學生學找"題眼"，學會抓住題眼進行分析判斷。

2、指導習慣養(yǎng)成，學會規(guī)范表達。

(四)加強研究落實。

1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語高考試卷命題的指導思想，基本原則，內容及要求。各試題的題型特點變化，以便指導教學復習。

2、研究歷屆高考題。我們認為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學復習的重要內容。高考并不回避熱點、難點、重點，何況高考試題都是經過深思熟慮的，對培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力是經典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們在進行第二輪專項復習時，都要將歷屆高考題按題型專題給學生打印出來，讓學生學會不斷適應高考，體會高考，提高了學生的綜合運用語言的能力。

(五)做題--最好的復習方式。

另外在第三輪復習時，要集中做幾十套精心編選的套題?？季毥Y合，重點答疑。在這里，我只想說，我很贊同"題海"不是萬能的，但沒有"題海"是萬萬不能的這樣的觀點。

英語的教學反思與總結篇十七

下面詳細講解大學生學習英語的方法。

首先，大學英語學習不像中學時期有外在“壓迫”的條件，線話英語的老師建議考生必須先改_度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。

其次，上課應當及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。當然，這并不是說大學英語的學習僅限于書本內容，我們可進行拓展性學習，上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。

最后大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學于樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能了解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。泛讀對于提高考生的英語能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經典美文，也可是英語報刊雜志，甚至英語原版名著。

英語基礎語法知識。

定語。

1、修飾名詞或代詞的成分,常由形容詞、名詞(含所有格)、代詞(物主、指示、疑問、不定)、介詞短語、不定式(短語)充當,在初三階段還學習了定語從句做定語的知識。

如：putitinthetopdrawer.(把它放在最上層的抽屜里。)。

franceandswitzerlandareeuropeancountries.(法國和瑞士是歐洲國家。)。

hismotherandfatherarebothcollegeteachers.(他的父母都是大學教師。)。

thisisthedaythaticanneverforgetinmylife.(這是我一輩子難忘的日子。)。

2、單詞做定語時一般放在被修飾的名詞前面,而且有一定的次序：

(here,there,back,in,out,home,...作定語時放在被修飾的名詞后面。

如：icouldnotfindmywayout,soistayedthereallalong.

(我找不到出去的路,所以就一直呆在那兒。)。

4、介詞短語修飾名詞時只能放在名詞的后面：

themonkeyinthecagewascaughtyesterday.(籠子里的猴子是昨天逮著的。)。

5、形容詞修飾復合不定代詞時,往往后置。如：herememberedeverythingunusual.(他記得所有不尋常的事情。)。

6、定語還可以用從句充當,詳見定語從句。

7、注意：由于定語屬于修飾性的成分,因此它常歸入主語、賓語、表語之中,不作為句子的主要成分。

首先，根據(jù)我的經驗，用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來說就是：要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關鍵。再次takemeasanexample，根據(jù)我的估分，我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外)，因此我的作文成績只有達到26-28這樣一個水平，才能得到70分以上這樣一個分數(shù)。因此作文的分數(shù)直接會影響到我的總分，在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性，這就涉及到大多數(shù)同學頭疼的問題，就是不知道如何提高寫作水平，或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀，“高分”呀，“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來了，而面對它們，同學更多的是仰慕，是急躁，是彷徨，不知道哪種方法適合自己，不知如何下手。仿寫，熟讀，背誦等等手段也是一應俱全，可是中間缺少的更多的是適合自己的，確實可以用實質性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家，希望有所幫助，至少證明在我身上它是相當有效果的。

一、先確立一個“l(fā)ist”，內容是作文題目，并保證這個“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的，比如，有關個人的：上學問題(包括專業(yè)選擇、學校概況、兼職與學習、實踐與理論等等);工作問題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關社會的：社會問題(包括追星問題、醫(yī)療改革問題、住房與房價問題、假貨問題、盜版問題、環(huán)保問題、食品安全問題、平等問題、道德風尚問題等等舉不勝舉);抽象問題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競爭與合作等等)。這樣你在練習寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進行展開練習，以求做到有據(jù)可依。

二、動筆之前，大概進行一下“brainstorm”的程序，即將想到的有關要寫的東西都寫下來，同時確定自己的立場和主要觀點并進行邏輯歸類，以求邏輯清晰，不至于寫到后來亂了陣腳。在“brainstorm”時，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過的別人的觀點，總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來，以備不時之需。這里我想強調的是寫時還是應該用英文寫，這就要求你有一定的詞匯基礎，并能達到中英正反應用，這又涉及到一個相當重要的問題(也是我認為的學習寫作時的必備之程序)——如何應用漢英字典!想學寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典，原因很簡單：都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無辜的路人)或者小心的放在地上并請幾個大漢玩兒命跺上去!言歸正傳，當有些詞匯你不確定、不知道時要先用漢英字典查到它，然后極重要的一步就是在返回英漢字典中，將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂，有條件的話要繼續(xù)查其同義、反義及相關詞匯，只有這樣你在用它時才會得心應手，不至于用錯。切記呀，這都是我在學習中的一些精髓體會，很有用!!

三、寫正文。這時要借助一些范文，范句等，同時你的語法修養(yǎng)，詞匯修養(yǎng)也都會體現(xiàn)出來了，剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難，現(xiàn)在你才真正有所體會。你會發(fā)現(xiàn)原來你是那樣的貧乏，甚至無從下手，你的積累是…..，哦，對了，你幾乎沒有積累。呵呵，不過別急，大家都是從新手過來的，所以無所謂，關鍵是要堅持，挺過去就海闊天空了!這時不管用什么方法：看有關范文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫，你都要至少寫出一篇二三百字的文章，一定要寫完整，不管句字，用詞等，總之要把你的觀點寫完并盡量寫清楚。

四、把寫好的文章交給英語專業(yè)的學生、英語老師或英語好的同學，請他們幫你從頭到尾的改一下(當然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后，你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍，保證以前的錯誤盡量不犯。這樣反復下來，你就會看到你的寫作水平會以幾何方式增長。

其次，我想談一下考研英語閱讀理解的學習問題。依據(jù)從新東方學習到的閱讀技巧并結合我自身的特點，我對于閱讀的學習有如下體會及方法：

一、吃透歷年真題。一點可以說是重中之重，結合自己的特點我對于該項的操作是：首先，將文章從頭至尾的認真閱讀一下，不要考慮題目。這種讀是認真的研讀，將每一個詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕，你可能覺得這樣比較費時間，其實不然，開始時可能稍有一點，但后來其實不同文章中很多詞匯都是重復的，這樣你就可以省略它們，而專心于其他不熟悉的詞匯，這就叫做“先苦后甜”!記住，你的每一次努力、付出到最后都會有所收獲的。其次，結合文章學習語法，通過對句子的分析體會語法在文章中的具體應用，將每一個句子的結構都試圖搞清楚，尤其是長句、難句、復雜句。這樣一來會對你后期對付翻譯題有幫助?？梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子，作翻譯聯(lián)系，前提是最好有標準譯文可以用來對照。我的建議是專門找一個本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起，以便復習之用。以上兩步由于比較普及，不做螯述。接下來才是本人認為較重要的一環(huán)。

二、寫體會。當你對文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語法、句子)，下一步就要上升到宏觀的角度對文章有個整體的研究。首先明確文章體裁，題材，主旨，文章在講什么，作者的觀點是什么，作者的態(tài)度是什么，這些觀點、態(tài)度是通過什么方式具體體現(xiàn)出來的等等。當你思考過這些問題后，同樣要將它們滕寫到本上，具體操作可以是：先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來，在將文章各段落的段落大意總結一下，包括各段的觀點導出方式，論點、論據(jù)的關系等等，最后將自己讀過文章后的感受寫一下，如文章的難易，特殊之處，與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白，很簡單，只要你能看懂，有感悟就好。

總之，英語學習其實并不像有些人想的那樣難，只要做到了以上幾點，再加上時間和汗水的付出，你就會覺得學習英語，真的是soeasy!

英語的教學反思與總結篇十八

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

(2)寫不足之處。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

(3)寫教學機智。

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

(4)寫學生創(chuàng)新。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

(5)寫"再教設計"。

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。