在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇一

農(nóng)村衛(wèi)生工作是我國衛(wèi)生工作的重點(diǎn)，關(guān)系到保護(hù)農(nóng)村生產(chǎn)力、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、維護(hù)農(nóng)村社會發(fā)展和穩(wěn)定大局。我國農(nóng)村衛(wèi)生狀況在不斷改善，農(nóng)民健康水平在相對提高，但農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，資金投入不足，以致農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生、醫(yī)療條件較差，農(nóng)村衛(wèi)生工作遇到很多困難。因此，完善農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件、農(nóng)村衛(wèi)生條件是目前當(dāng)務(wù)之急。

為全面了解我所在村莊的衛(wèi)生現(xiàn)狀、存在問題以及了解村里環(huán)境衛(wèi)生整治工作難度的主要因素.及時總結(jié)經(jīng)驗，制定整改措施，加大推動村衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)的力度，探索新形勢下農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過走訪居民和村級干部、實(shí)地察看等形式，開展農(nóng)村衛(wèi)生與健康活動的調(diào)查，提出加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作，建立健全農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展的建議。

1.調(diào)查時間：20xx年5月1日-5月20日。

2.調(diào)查地點(diǎn)：北山鎮(zhèn)榮合橋社區(qū)。

3.調(diào)查人員：柳丹。

4.調(diào)查方法：抽樣調(diào)查，走訪調(diào)查，通過提問、自由談話等方式了解調(diào)查對象對農(nóng)村衛(wèi)生問題的看法及建議。

5.調(diào)查對象：隨機(jī)抽取榮合橋社區(qū)10戶居民。

榮合橋社區(qū)位于北山鎮(zhèn)中部，西與望城橋驛鎮(zhèn)接壤，20xx年由原新塘村、合心村、平田村合并而成，面積近10平方公里。共有農(nóng)戶1200余戶，總?cè)丝?200余人，35個村民小組，共有耕地3348畝，共有167名黨員，其中男性黨員134名，22個黨小組。社區(qū)干部5人，聘用大學(xué)生村官1人。

1.存在的主要問題。

(1)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問題。

一是有些村民衛(wèi)生意識淺薄，環(huán)保意識差，尚未形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民一般隨地吐痰,喝生水,衣服臟了不及時洗,吸煙酗酒,飯前便后不洗手等不良生活方式、生活行為比比皆是。尤其農(nóng)村老人勞動強(qiáng)度太大,小孩缺少應(yīng)有照料。常常有些小孩抱著小狗小貓;有的小孩在地上玩夠了就趴在地上睡覺,以上不良生活習(xí)慣都是導(dǎo)致各種身體疾病的病源。

二是家庭放養(yǎng)寵物的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。隨著人類文明進(jìn)程的發(fā)展和生活水平的不斷提高,人們的住房條件和環(huán)境衛(wèi)生等等得到了巨大的改善,福及寵物,越來越多的寵物走進(jìn)了人類朋友的家庭中，成為富有或有特殊嗜好家庭的“特殊公民”。飼養(yǎng)寵物也成了一種時尚，但是多數(shù)家庭疏于管理，經(jīng)常放養(yǎng)在外面，害得沒有家長接送的.中、小學(xué)生走在上學(xué)放學(xué)的路上總是提心吊膽。而且現(xiàn)在被狗傷害的報道也是隨處可見，這些寵物又很少有接種疫苗，極易引起突發(fā)傳染性疾病的發(fā)生，確實(shí)嚴(yán)重影響到了當(dāng)今社會的和諧。

(2)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生問題。

一是農(nóng)村合作醫(yī)療制度保障程度較低。雖然合作醫(yī)療的籌資水平有所提高，現(xiàn)雖農(nóng)村醫(yī)療費(fèi)可報達(dá)到60%。但由于其籌資規(guī)模較小，其保障程度還比較低，導(dǎo)致生大病、重病的農(nóng)民還是有著生命風(fēng)險。二是農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施還很落后，村里沒有正規(guī)的衛(wèi)生診所，更別談執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，如有大病疾病便束手無策延誤病情，使村民難以得到相對的安全保障。

2.分析與結(jié)論。

農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生、健康問題出現(xiàn)的主要原因有以下幾點(diǎn)：

(1).農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)民文化素質(zhì)低,居住分散,信息不靈。有些村民對實(shí)施多年的兒童計劃免疫接種都覺得無關(guān)緊要。有些村民因為經(jīng)濟(jì)條件差，常年臥床不起也不去就醫(yī)。

(2).村民環(huán)境衛(wèi)生意識差。長期以來，由于受傳統(tǒng)習(xí)慣和落后觀念的影響，以及缺乏宣傳教育，村民公共衛(wèi)生意識和環(huán)保意識普遍比較差，與城鎮(zhèn)居民有一定的差距。村民不但垃圾亂丟，雜物亂放，而且對村中的“臟、亂、差”長期視而不見，這種觀念和陋習(xí)與建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求是格格不入的。

(3)管理機(jī)制缺失。一是村級沒有公共衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，長期無人抓、無人管、放任自流;二是缺少一支公共衛(wèi)生保潔隊伍;三是缺乏先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)。

(4)村干部的思想認(rèn)識還沒有真正到位。認(rèn)為這都是上級政府的責(zé)任，與己無關(guān);甚至認(rèn)為搞環(huán)境衛(wèi)生吃力不討好，只有付出，沒有收益。這些觀念就導(dǎo)致表面應(yīng)付、得過且過，甚至熟視無睹，不愿花大力氣改善環(huán)境衛(wèi)生。

3.對策與建議。

(1)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度。各級政府應(yīng)分工負(fù)責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，逐步加大對農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施投入，不斷完善農(nóng)村設(shè)施，為農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供有力保證。要嚴(yán)格按照中央、省級有關(guān)農(nóng)村衛(wèi)生工作政策規(guī)定，增加對農(nóng)村衛(wèi)生的投入。要合理安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)(中心)衛(wèi)生院基本醫(yī)療服務(wù)經(jīng)費(fèi)和農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)資金，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)管理，充分發(fā)揮資金使用效益。要發(fā)揮市場機(jī)制的作用，多渠道吸引社會資金投入衛(wèi)生事業(yè)，形成投資主體多元化、投資方式多樣化的投入體制。

(2)引導(dǎo)培養(yǎng)村民形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。應(yīng)采取靈活多樣的形式加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生宣傳教育，對各種破壞環(huán)境衛(wèi)生的不良行為，應(yīng)在側(cè)重教育的基礎(chǔ)上，采取必要處罰措施，同時深入開展衛(wèi)生村鎮(zhèn)創(chuàng)建活動，發(fā)動群眾廣泛參與，不斷提高村民愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自覺性。

(3)增強(qiáng)村民健康意識，提高村民健康素質(zhì)。采取多種形式廣泛普及疾病預(yù)防和衛(wèi)生保健知識，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生產(chǎn)方式，增強(qiáng)村民的衛(wèi)生健康意識和自我保健意識。例如定期進(jìn)村舉辦健康培訓(xùn)講座或普及衛(wèi)生保健知識的文藝活動等。借助中小學(xué)生和團(tuán)員青年的力量，組織他們?nèi)霊舭l(fā)放宣傳資料，在村民之中加強(qiáng)健康教育，宣傳衛(wèi)生保健知識。

參考資料：

1、農(nóng)村衛(wèi)生與。

2、教材《農(nóng)村衛(wèi)生與健康》。

3、郭清.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理論與實(shí)踐.

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇二

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88%的被調(diào)查者對大學(xué)生活感到滿意，不滿意的學(xué)生中，高年級學(xué)生占的比例較高。這反映出我校低年級學(xué)生在校生活心態(tài)比較平和，而隨著年齡的增長，面對生活、就業(yè)上的壓力，高年級同學(xué)可能對大學(xué)時期沒有有效利用時間充實(shí)完善自己而感到懊悔。

在人際關(guān)系方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的受調(diào)查者表示與班級和宿舍同學(xué)關(guān)系尚可，而其中主要以大一、大二為主。當(dāng)別人與自己意見或觀點(diǎn)不同時，69%的人表示會試圖通過溝通達(dá)成一致，這表明進(jìn)入大學(xué)以后，大多數(shù)學(xué)生在對人處事的看法上比高中有了較大的飛躍。但是，還有31%的學(xué)生在遇到這方面困擾時處理方法有待改善和提高。

問及遇到挫折的態(tài)度時，75%的受調(diào)查者表示會冷靜處理，只有少部分人表示會絕望沮喪或大發(fā)脾氣，而女生又占其中的大多數(shù)，這表明我校女生心理承受能力較弱，緩減壓力的方式還有待加強(qiáng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82%的人都有過自卑感，在經(jīng)常自卑的人群中55%是女生，而其中又以低年級女生為主。經(jīng)常有自卑感的人基本上都沒有明確的生活目標(biāo)。僅有55%的人表示有明確的生活目標(biāo)，這是一個不容樂觀的事實(shí)。

當(dāng)問及壓力的主要來源時，排在前兩項的依次是就業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)成績不理想，這兩項分別占了36%和35%，其次是對所學(xué)專業(yè)不喜歡、覺得自己不如別人。應(yīng)對壓力時，56%的學(xué)生自己主動尋找解決辦法，這表明經(jīng)過大學(xué)生活的一段時間磨練后，大多數(shù)人已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，這是一個值得欣慰的方面。2%的學(xué)生愿意尋求老師長輩，29%學(xué)生愿意找同學(xué)幫助，不容忽視的是13%的人深埋心中被動應(yīng)付。

在問及對自己的前途是否感到擔(dān)憂時，30%的人經(jīng)常對自己的前途擔(dān)憂，低年級學(xué)生在其中所占比例與高年級學(xué)生其中所占比例不相上下，這說明社會競爭的壓力以及就業(yè)形勢等問題對我校大學(xué)生產(chǎn)生了普遍的影響。

因此，對我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，提高學(xué)生的自我認(rèn)識和自我認(rèn)同感，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個急需解決的問題。

當(dāng)問及對職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)時，排名前三位的依次是收入高有發(fā)展前景、依據(jù)自己的興趣和特長、工作穩(wěn)定輕松，這表明我校大學(xué)生對工作的要求比較高，而這極有可能造成就業(yè)上的困難，現(xiàn)實(shí)與理想的差距是造成大學(xué)生就業(yè)壓力的'重要原因。

與上一次心理咨詢中心問卷調(diào)查活動相比，這次調(diào)查活動表明，我校大部分學(xué)生都知道心理咨詢中心，這是一個可喜的現(xiàn)象，可見，由于近年來我校心理咨詢中心宣傳力度的增加，它已逐漸被我校同學(xué)了解。

當(dāng)問及是否愿意參加心理咨詢中心舉辦的相關(guān)心理活動時，96%的人都表示會參加，這表明，隨著近幾年來我校對大學(xué)生心理健康教育工作的重視，同學(xué)們對心理健康工作的認(rèn)識有了大幅度提高，也更重視自身心理健康。

當(dāng)問及對接受心理咨詢的同學(xué)的看法時，86%的人都認(rèn)為這些同學(xué)能夠很好地正視自己，而且高年級同學(xué)對這個問題的看法達(dá)到了100%。但同時，仍有2%的人認(rèn)為這些人有心理疾病，可見，我校仍有少部分學(xué)生對這個問題的認(rèn)識不夠。

針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們提出以下建議：學(xué)校各學(xué)生教育管理部門可通過組織講座、開展培訓(xùn)等活動，使同學(xué)們明確生活目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、應(yīng)對挫折的能力，敢于正視問題，解決問題，將遇到的挫折化為不斷前進(jìn)的動力。

建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，幫助我校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助我校大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)階段就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，腳踏實(shí)地，練好自身的基本功，端正心態(tài)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想。

同時要加強(qiáng)對心理健康意識和心理健康知識的宣傳，使同學(xué)們正確認(rèn)識和對待心理問題，并積極開展各種活動及咨詢，切實(shí)解決同學(xué)們關(guān)心的問題。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇三

為弄清楚一個事件或一個情況，務(wù)必需要展開調(diào)查，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報告。調(diào)查報告怎么寫才能避免假空呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師心理健康狀況的調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師心理健康問題是目前備受關(guān)注的一個問題，要促進(jìn)幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的認(rèn)識，并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導(dǎo)，變壓力為動力；給予機(jī)會，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨。

近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測結(jié)果為：52.1%的教師存在心理問題，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、虐待、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問題比較嚴(yán)重。所以，關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

調(diào)查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而“班級人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。

長期的心理困擾會使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之生子女備受父母關(guān)注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的家長，幼兒教師往往感到有很重要的社會責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設(shè)各類興趣班，周六班、加時班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、等。

幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多，節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎勵制度不太合理和公正等等。

由于社會環(huán)境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè)；子女教育問題；夫妻矛盾，時有吵鬧；年輕教師個人問題得不到解決等等，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問題。

除此之外，心理壓力、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。

改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項系統(tǒng)過程，需要從社會層面、組織層面和教師個體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，促進(jìn)教師的心理健康。

時代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨的變化，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對。在注重業(yè)務(wù)提高的同時，更要重視教師的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而使其能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的'社會價值和專業(yè)特性而自豪。

心理疏導(dǎo)以平等對話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開導(dǎo)，助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開展自我心理調(diào)適。

在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識，對教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練，可以請有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時干預(yù)，使其得到矯治，并進(jìn)行保密。

工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競爭機(jī)制，滿足多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發(fā)展積極的人際關(guān)系。

除此之外，還要給予機(jī)會，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨；完善幼兒園管理；爭取社會支持，形成疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)等都可以改進(jìn)幼兒教師的心理健康狀況。

總之，幼兒園教師的心理健康問題守系到教師切身利益的問題，也是全面貫徹素質(zhì)教育的需要，必須引起我們高度的重視。在新的形勢下，以新的工作視角，把思想工作融入個人、集體、社會的發(fā)展體系中，從而推動物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇四

甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大一新生中，女生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對和偏執(zhí)等3項的心理健康水平略低于女生。

調(diào)查報告認(rèn)為，大學(xué)新生離開自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個陌生的環(huán)境求學(xué)，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應(yīng)急狀態(tài)，存在的心理適應(yīng)問題相對較多，反應(yīng)出來的心理和情緒問題也就比較突出。

調(diào)查表明，目前，大學(xué)新生存在的心理問題突出表現(xiàn)在三個方面：首先是自我意識的模糊與困惑。調(diào)查中21%的學(xué)生對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng)的'同學(xué)，覺得自己一無是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理;有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心咨詢員李衛(wèi)兵指出，在大學(xué)階段，新生的個體自我意識逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長的時間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價發(fā)生動搖。

其次是環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙。調(diào)查中42%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時教師為了激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛把大學(xué)描繪成一個“人間天堂”，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來激勵自己在高中埋首苦讀。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，一部分學(xué)生還發(fā)覺在高手如云的新的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感蕩然無存，無形中產(chǎn)生一種失落感;另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時無所適從。有些學(xué)生感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁、焦慮;還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對生活環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感。

最后是人際交往困難。調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮：有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙。因為語言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑;還有些學(xué)生因為性格上的不合群，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

對此現(xiàn)象，甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心咨詢員李衛(wèi)兵建議，各高校應(yīng)盡快認(rèn)識到對新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與教育的重要性，并做出及時、有效的引導(dǎo)措施，使新生了解到自己的心理變化是正常的，從而科學(xué)地解決這些心理問題，以良好的心態(tài)走過大學(xué)生必經(jīng)的“心理斷乳期”。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇五

高度重視和提升在校大學(xué)生身心健康教育是新時期全方位落實(shí)黨的教育政策，推動德育教育的必定規(guī)定，也是推動在校大學(xué)生快樂成長、塑造高質(zhì)量優(yōu)秀人才的一項重要舉措。為掌握我國高等院校貫徹執(zhí)行黨中央和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神實(shí)質(zhì)、推動在校大學(xué)生身心健康文化教育工作情況，剖析科學(xué)研究當(dāng)今大學(xué)生心理身體狀況、存有的突顯難題，匯總在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中突出成績和工作上的薄弱點(diǎn)，明確提出將來一個階段進(jìn)一步加強(qiáng)這些方面工作中的建議，江蘇關(guān)工委、江蘇省教育系統(tǒng)軟件關(guān)工委，在教育廳相關(guān)層面協(xié)作相互配合下，機(jī)構(gòu)進(jìn)行了在校大學(xué)生心理狀態(tài)身體狀況和身心健康文化教育狀況的調(diào)查。我省明確南京大學(xué)等25所高等院校參加調(diào)查，這種院校不僅有部屬高校也是有省屬高校，不僅有綜合型的本科大學(xué)，也是有專業(yè)能力的高職?？茖W(xué)校，高等院校駐扎地遮蓋各市區(qū)，樣版具備不錯的象征性。參加調(diào)查的高等院校關(guān)工委校園內(nèi)黨組和相關(guān)部門的適用下，鼓勵和機(jī)構(gòu)該校退休老同事，對在校學(xué)生的心理狀態(tài)身體狀況和身心健康文化教育的狀況開展了較為全方位的調(diào)研，吸取經(jīng)驗，分析問題，明確提出防范措施。在這個基礎(chǔ)上，大家舉辦了在校大學(xué)生身心健康文化教育調(diào)研工作交流會，征求調(diào)查情況報告，并開展綜合分析科學(xué)研究?，F(xiàn)將此項專題講座調(diào)查的工作方案以下：

數(shù)據(jù)調(diào)查報告，我國在校大學(xué)生心理狀態(tài)身體狀況整體上看是好的，絕大多數(shù)學(xué)員不斷進(jìn)取，享受生活，樂觀豁達(dá)，不畏艱難，善于合作，展現(xiàn)了不錯的個人心理素質(zhì)。但另外也見到，青年一代，伴隨著招生數(shù)的獨(dú)生子化，伴隨著國際性政治經(jīng)濟(jì)學(xué)大環(huán)境的繁雜多元化轉(zhuǎn)變，及其學(xué)員家中發(fā)展情況、地區(qū)窮富的極大差別和當(dāng)代新聞媒體的負(fù)面影響等要素危害，從初中門邁進(jìn)大學(xué)門的青年人學(xué)員遭遇著比以往時期在校大學(xué)生大量的實(shí)際難題，一部分學(xué)員造成了各種各樣心理狀態(tài)上的副作用和情緒障礙，有的因心理病造成退學(xué)、休學(xué)。在對在校大學(xué)生的每個班級段的剖析中，基本上都發(fā)覺有一部分人群存有非常值得大家關(guān)心與高度重視的心理異常難題。據(jù)各院校心理狀態(tài)調(diào)查和日常心理輔導(dǎo)紀(jì)錄給予的材料，心理異常學(xué)員驗出的占比，盡管差別非常大，但均值做到5－7％，有一些院校達(dá)到14%之上，且有逐漸增長的趨勢。

我國在校大學(xué)生在心理狀態(tài)身體狀況出現(xiàn)異常和積極尋找心理輔導(dǎo)的同學(xué)們中展現(xiàn)的身心健康難題，以發(fā)展趨勢自我意識難題為主導(dǎo)，什么叫神經(jīng)心理健康問題其次。發(fā)展難題以學(xué)習(xí)培訓(xùn)難題、融入難題、人際交往、貧富懸殊造成的心理健康問題及談戀愛與自我意識、挫敗解決、大學(xué)畢業(yè)就業(yè)心理狀態(tài)等難題為主導(dǎo)；什么叫神經(jīng)難題則以強(qiáng)迫思維、焦慮抑郁癥、憂郁癥、上癮（含上網(wǎng)成癮）、化學(xué)物質(zhì)依靠、性喜好阻礙等神經(jīng)癥、心理障礙、習(xí)慣性與不理智操縱阻礙、性心理障礙等心理問題為主導(dǎo)。因為每個班級在校大學(xué)生所遭遇的客觀性自然環(huán)境和發(fā)展趨勢每日任務(wù)不一樣，每個班級在校大學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康問題也不盡相同。綜合分析各院校所給予的狀況，學(xué)員身心健康難題具體表現(xiàn)在以下層面：

（一）、抗挫敗能力較差，引起工作壓力無法適用范圍。

如今校園里絕大部分是獨(dú)生子，伴隨著在我國是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)的提升，這一代學(xué)員自小家中嬌生慣養(yǎng)，日常生活標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)異，被稱作“在蜜獾里”泡大的新生兒一代，父母花巨資租房子陪子女念書的狀況也司空見慣，這就從客觀性上培養(yǎng)了這一代在校大學(xué)生獨(dú)立生活能力較差，自然環(huán)境適應(yīng)力降低，“煩悶”一詞變成她們的常用詞。與以往艱難時代發(fā)展起來的在校大學(xué)生對比，這一代在校大學(xué)生在抗挫敗工作能力上面有很大起伏，導(dǎo)致在碰到競選班干部落榜、學(xué)業(yè)獎學(xué)金沒評上、精神壓力大等難題時，都是會使一些學(xué)員心煩氣躁、不自信煩悶。除此之外，剛進(jìn)到高校的新生兒，因為高校學(xué)習(xí)的方法與初中有非常大不一樣，自由支配時間比較多，老師的教學(xué)方式經(jīng)常會使很多學(xué)員不可以認(rèn)可。高校匯聚了全國各地初中尖子，很多莘莘學(xué)子會因為平時成績不會再赫赫有名而造成不自信、焦慮情緒和不適感覺得，若一拖再拖不可以調(diào)節(jié)，長期性壓抑感也會導(dǎo)致比較嚴(yán)重的心理狀態(tài)疾病。而現(xiàn)階段有一些院校對學(xué)員戰(zhàn)勝挫折的心理健康教育高度重視不足，也使這類情況的扭曲緩慢。某校一學(xué)員，來源于江浙鄉(xiāng)村，初中的優(yōu)秀生、三好生，不愛說話，來念書的花費(fèi)全是爸爸媽媽向村里人拿來的，來院后學(xué)習(xí)培訓(xùn)適應(yīng)力差，考試成績不理想化，見到其他同學(xué)們在外面打工賺錢，堅持想賺錢還錢，諸多工作壓力慢慢使剛?cè)胄６分景簱P(yáng)的.他越來越很郁悶、焦慮情緒、心煩，這種消極情緒庫存積壓暴發(fā)，心態(tài)紊亂，造成精神分裂癥，被送入精神病醫(yī)院醫(yī)治，退學(xué)2年。

（二）、分手后等心態(tài)困惑，引起不理智操縱障礙癥。

如今大學(xué)處對象狀況較為廣泛，中年級學(xué)員就逐漸試著創(chuàng)建歸屬于自身的婚姻關(guān)系，殊不知在校大學(xué)生處對象通過率較為低，分手后難題突顯。分手后對自身對別人導(dǎo)致的損害通常非常大，消極情緒釀出的事情比較多。分手后導(dǎo)致學(xué)員消極心態(tài)，引起各種各樣的心理健康問題，輕則荒蕪課業(yè)，重則引起校園內(nèi)極端化事情。某高等院校曾產(chǎn)生一起因“三角戀愛”引起的兇殺案事情。一女孩因無法容忍另一女孩貼近其談戀愛的男孩子，在某日下午趁該女孩在寢室睡熟時，用事前準(zhǔn)備好的水果刀連砍十幾刀致其受傷。明顯的妒忌心使這女孩失去理性，變成一名兇犯。有一些學(xué)校中，因為有關(guān)心理健康知識的欠缺，婚前同居引起的心身損害也變成比較突顯的難題。除此之外，上網(wǎng)成癮也是在校大學(xué)生中存有的比較嚴(yán)重難題。許多學(xué)員深陷網(wǎng)絡(luò)成癮，喪失自制力，輕則整夜經(jīng)常熬夜，日常生活沒有規(guī)律性，危害身心健康；重則造成課業(yè)荒蕪，頭昏昏沉沉，無法自拔。一部分男孩子還逐漸發(fā)生離不了酒煙等化學(xué)物質(zhì)依靠，變成各式各樣的“癮君子”。

（三）、個性化固執(zhí)、心態(tài)比較敏感，易引起孤單、迷失癥。

青年一代因為受獨(dú)生子家庭氛圍的危害，許多在性情內(nèi)以自我為中心，自信心固執(zhí)，便于不理智，無拘無束。這類獨(dú)特自然環(huán)境產(chǎn)生的個性化導(dǎo)致與人相處能力較差，極少數(shù)學(xué)員因個性化、價值觀念的差別等要素一拖再拖不可以非常好地融進(jìn)新人群而造成無力感；交友尤其是交異性中所有喜怒哀樂的不成熟解決、自我認(rèn)識和認(rèn)知能力別人的誤差造成人際交往比較敏感，不自信迷失，非常容易引起心理健康問題和極端化個人行為。某校二級學(xué)院一名女孩，個性化固執(zhí)，情緒傲氣，交一男友，一年后遭回絕，心態(tài)挫敗，茶飯不思，心理狀態(tài)封禁，聽不進(jìn)去一切勸誡，總算懸梁自盡。

（四）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的差別造成心理狀態(tài)起伏，引起苦惱、自卑癥。

現(xiàn)代社會因為銷售市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的功效，社會發(fā)展分派存有很大差別，“富二代”、“官二代”等社會發(fā)展強(qiáng)烈反響的難題也給在校大學(xué)生產(chǎn)生了危害。于貧困山區(qū)或家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不順心的學(xué)員，與錦衣玉食的“富二代”學(xué)員彼此之間的認(rèn)同感有很大差別，非常容易造成情緒波動、價值觀念的搖擺不定更改，并加重同學(xué)們間的分歧。針對貧困學(xué)生而言，“富二代”的一擲千金很可能是一個刺激性，并從而引起心理現(xiàn)象或是社交分歧。而有的“富二代”學(xué)員因為對貧困生欠缺責(zé)任心，也很有可能會在無話不說中損害到貧困學(xué)生的自尊心，引起社交糾紛案件，造成貧困生心理問題的產(chǎn)生和加重。

（五）、大學(xué)生就業(yè)壓力太大，引起焦慮情緒、恐懼。

當(dāng)今在多樣化價值觀念共存的市場經(jīng)濟(jì)體制和日趨猛烈的市場競爭大情況下，青年人人群遭遇著偏重的存活工作壓力、就業(yè)問題。許多應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員有“學(xué)生就業(yè)綜合征”，具體表現(xiàn)在應(yīng)聘求職全過程中的焦慮情緒、心浮氣躁、心神不安，及其達(dá)不上期待后的消極悲觀和心情低落。在校大學(xué)生一般任職期待值較高，憧憬大都市，不甘回小縣城，同學(xué)們間也必定會作收益、辦公環(huán)境等層面的較為；加上，存有一些社會發(fā)展不良風(fēng)氣使學(xué)員見到錄取優(yōu)秀人才的不公平，會使她們造成惱怒、躁動不安、無可奈何、孤單等負(fù)面情緒。假如鄰近大學(xué)畢業(yè)而院校對學(xué)員這些方面的心理狀態(tài)關(guān)懷忽略，將使這些方面難題無法解決。

以上在目前在校大學(xué)生中比較普遍的心理健康問題假如不可以獲得非常好的處理和改進(jìn)，可能危害一些學(xué)員一生的心身發(fā)展趨勢。學(xué)員在高校環(huán)節(jié)能不能獲得技術(shù)專業(yè)的身心健康文化教育和合理的心理疏導(dǎo)，得到緩解心理狀態(tài)困惑，將立即危害到在校大學(xué)生的個人心理素質(zhì)。因而，提升和改善在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中，對我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢、對塑造創(chuàng)新型人才擁有關(guān)鍵的實(shí)際意義。

近些年，我國高等院校高度重視提升在校大學(xué)生身心健康文化教育，重點(diǎn)圍繞以德育人這一基本方針，緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中遭遇的難題，采取措施對策，把握住重要環(huán)節(jié)，自主創(chuàng)新方式方式，在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中展現(xiàn)出優(yōu)良的發(fā)展趨勢趨勢。很多高等院校以生態(tài)文明建設(shè)為具體指導(dǎo)，遵照教育科研規(guī)律性和學(xué)員生理學(xué)心理狀態(tài)發(fā)展趨勢規(guī)律性，積極推進(jìn)身心健康文化教育的新理念、聘用制，保證了條理清晰，規(guī)定實(shí)際，特點(diǎn)獨(dú)特，成效顯著。關(guān)鍵反映在：

（一）提高思想認(rèn)識，不斷完善工作方案。

我國高等院校已經(jīng)思想意識上完成從部分身心健康文化教育向能力素質(zhì)文化教育的變化，在工作模式上完成從高度重視案例心理狀態(tài)疾病的醫(yī)治向推動學(xué)員心身全面的發(fā)展的變化，在教育方式上完成從單純性的身心健康文化教育向綜合性的實(shí)踐活動文化教育的變化。，教育廳創(chuàng)建了五個在校大學(xué)生身心健康文化教育與科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地，輻射源與推動附近高等院校的學(xué)員身心健康文化教育工作中。6月，我國運(yùn)行了在校大學(xué)生身心健康文化教育與科學(xué)研究示范性管理中心的篩選支助基本建設(shè)工作中，遴選出16所高等院校在校大學(xué)生身心健康教育學(xué)校為省部級示范性管理中心給予關(guān)鍵基本建設(shè)。11月，教育廳創(chuàng)立了“江蘇在校大學(xué)生身心健康文化教育專家團(tuán)隊聯(lián)合會”，對在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中開展科學(xué)研究、具體指導(dǎo)、評定、資詢和服務(wù)項目。

一是不斷完善三級機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)建高等院校、院（系）、學(xué)員班集體三級身心健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺機(jī)構(gòu)。各高等院校都貫徹落實(shí)了班集體心理狀態(tài)委員會規(guī)章制度，在每一個班集體或系科中有一名學(xué)員做為班集體的心理狀態(tài)委員會（或稱心理狀態(tài)健康保健委員會、心理狀態(tài)氣候員等），充分發(fā)揮在校大學(xué)生人群的自我管理作用，完成了高等院校身心健康文化教育遮蓋該校，遮蓋全體人員大專本科學(xué)員，在學(xué)員身心健康文化教育和心理狀態(tài)危機(jī)預(yù)防預(yù)警信息中充分發(fā)揮了不錯的功效。

二是組織協(xié)調(diào)體制。絕大部分高等院校創(chuàng)立了以校黨委書記、主抓學(xué)生工作的副校帶頭，教務(wù)處、團(tuán)委、宣傳部門、校醫(yī)院、各院系、身心健康教育科學(xué)研究管理中心、關(guān)心下一代工作中聯(lián)合會等有關(guān)部門參加的身心健康文化教育工作中領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌兼顧身心健康文化教育工作中相關(guān)事宜，對重大問題舉辦專題講座工作報告開展安排部署，并制訂相對應(yīng)的工作規(guī)范，具體指導(dǎo)日常身心健康工作中的進(jìn)行。

三是經(jīng)費(fèi)預(yù)算保障體系。參加調(diào)查的高等院校，身心健康教育投入均能保證列入費(fèi)用預(yù)算、獨(dú)立稅前列支。該校每一年用以身心健康教育投入，各高等院校中間差別很大，金額從2萬到四十萬元不一，生均從1.5元至15元不一，在其中三分之一高等院校能做到教育廳明確提出的生均規(guī)范。參加調(diào)查的高等院校都裝有專業(yè)的心理健康咨詢室、團(tuán)隊輔導(dǎo)室，達(dá)到了身心健康文化教育工作中的基本上必須。很多高等院校還設(shè)立預(yù)定室、接待處、精確測量室、宣泄室、釋放壓力診斷室、經(jīng)顱磁室、沙盤治療室、隔離室等在校大學(xué)生身心健康文化教育的配套設(shè)施場地和硬件設(shè)施，為確保身心健康文化教育工作中的必須、推動身心健康工作中的發(fā)展趨勢奠定了優(yōu)良的基本。四是設(shè)立身心健康教育課程。各高等院校均設(shè)立了豐富多彩的身心健康文化教育選修課，南通大學(xué)、南京信息崗位技術(shù)學(xué)校等院校早已首先以必修課程的方式營銷推廣在校大學(xué)生身心健康文化教育，并收到了不錯的文化教育實(shí)際效果。部分高校還對于該校學(xué)員的具體情況和實(shí)際要求，設(shè)立了具備特點(diǎn)的身心健康教育課程群，備受學(xué)員熱烈歡迎。

（二）高度重視充分發(fā)揮專職團(tuán)隊和“五老”在身心健康文化教育中的功效。

各高等院校均有一支專職融合、技術(shù)專業(yè)相輔相成、相對性平穩(wěn)的身心健康文化教育工作中團(tuán)隊。有的高等院校除職業(yè)老師外，各院系具有資質(zhì)證書的高校輔導(dǎo)員教師全方位參加，還消化吸收校內(nèi)校外有關(guān)專業(yè)人員的資源，積極主動充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”的功效，融合各種各樣身心健康文化教育的人力資源，提高該校身心健康文化教育為學(xué)生服務(wù)的工作能力。各高等院校最少配置有1名本科文憑之上的職業(yè)老師，職業(yè)老師具備社會心理學(xué)、教育學(xué)博士、研究生學(xué)位或具有較長的從業(yè)期限。4月，南通大學(xué)關(guān)工委修建了“交心屋”，變成退休老同事與在校大學(xué)生開展觀念、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常生活溝通交流和身心健康文化教育服務(wù)咨詢的對話框。省教育部門關(guān)工委、省關(guān)工委、中國關(guān)工委及其全國各地和省各種新聞媒體依次營銷推廣，報導(dǎo)了南通大學(xué)的工作經(jīng)驗，我國各高等院校關(guān)工委陸續(xù)相繼修建了“交心屋”。以“交心屋”為公路橋梁，將高等院校退休老同事的積極主動功效充分發(fā)揮到身心健康文化教育工作上去，使身心健康文化教育多了一支隊伍和能量。老同事們運(yùn)用自身的技術(shù)專業(yè)優(yōu)點(diǎn)、工作經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)和政治優(yōu)勢為青年人在校大學(xué)生給予不拘形式的心理指導(dǎo)和內(nèi)心慰藉，講解她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活遭遇的難點(diǎn)，根據(jù)心理輔導(dǎo)、采訪、會話或研討等方式，為青年人在校大學(xué)生給予人性化服務(wù)，協(xié)助她們汲取先進(jìn)人物事跡的人生道路工作經(jīng)驗，并推動她們快樂成長，遭受了眾多學(xué)員的熱烈歡迎和五星好評。

（三）進(jìn)行在校大學(xué)生身心健康教育科研和科學(xué)研究。

我國高等院校身心健康專職老師積極主動申請國家社科、國家教育部及其省社會科學(xué)、教育廳、省委宣傳部、團(tuán)省委等在校大學(xué)生身心健康文化教育科研課題，五個省部級產(chǎn)業(yè)基地均創(chuàng)建有在校大學(xué)生身心健康文化教育重點(diǎn)課題研究，吸引住了眾多高等院校專職老師申請。我國高等院校在貧困學(xué)生心理狀態(tài)關(guān)心、在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位心理疏導(dǎo)、心里咨詢師個人提升、身心健康文化教育課程設(shè)置科學(xué)研究、在校大學(xué)生朋輩心理疏導(dǎo)等層面產(chǎn)生了科學(xué)研究專長。

（四）擴(kuò)展工作中時光，積極主動開拓互聯(lián)網(wǎng)身心健康文化教育新陣營。

大部分高等院校在某些資詢?yōu)閷W(xué)生服務(wù)層面，積極主動擴(kuò)展時光，考慮到學(xué)員接納資詢的時效性和便利性，在時間和空間上充足確保學(xué)員能立即省時省力地尋找某些資詢。很多高等院校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建了身心健康文化教育專題講座營銷網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)立即溝通交流的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)社區(qū)論壇、技術(shù)專業(yè)老師blog等方法，讓學(xué)員能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的方式接納心理輔導(dǎo)具體指導(dǎo)，為學(xué)員給予全新的身心健康教育信息和周全的服務(wù)咨詢。浙江越秀外國語學(xué)院的4個教學(xué)區(qū)都設(shè)立心理健康咨詢室，每星期開放時間達(dá)18個大半天，并由原來在課堂教學(xué)地區(qū)的設(shè)定轉(zhuǎn)為入駐學(xué)生公寓，讓學(xué)員充足享有心理輔導(dǎo)服務(wù)項目的方便快捷。南師大心理狀態(tài)管理中心咨詢處每星期的開放時間計40余鐘頭，包含夜里和禮拜天時間段。江蘇大學(xué)的心理健康咨詢室遍布在每個便捷學(xué)員的地區(qū)。揚(yáng)州大學(xué)啟用“揚(yáng)州大學(xué)心情驛站”blog、“揚(yáng)教師qq在線心理輔導(dǎo)”。中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建了有在校大學(xué)生身心健康教育學(xué)校專職老師為具體指導(dǎo)、大學(xué)生心理支助管理中心互聯(lián)網(wǎng)工作組為行為主體的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)團(tuán)隊，立即回應(yīng)學(xué)員留言板留言，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)的多元性、交互性作用。

近些年，我國高等院校身心健康文化教育工作中進(jìn)行的趨勢優(yōu)良，身心健康文化教育工作中的水準(zhǔn)平穩(wěn)提升?？墒沁€存有一些迫切需要的難題。

（一）部分高校對身心健康文化教育高度重視不足，資金投入不夠。

現(xiàn)階段我國各高等院校的領(lǐng)導(dǎo)干部對在校大學(xué)生身心健康文化教育的高度重視水平不平衡，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)對在校大學(xué)生身心健康文化教育必要性的了解尚需進(jìn)一步推進(jìn)，對新時期在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的特性和規(guī)律性尚需進(jìn)一步探尋，推動在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的體系和體制尚需進(jìn)一步健全，確保在校大學(xué)生身心健康文化教育的資金投入尚需進(jìn)一步擴(kuò)大，支撐點(diǎn)在校大學(xué)生身心健康文化教育的工作中團(tuán)隊也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金投入不夠是我國高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的共性問題。據(jù)此次調(diào)查，我國絕大多數(shù)高等院校身心健康文化教育專項資金匱乏，至少的高等院校均值年生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算僅1.5元，而比較充足的高等院校年生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算已做到15元，相距10倍。參加調(diào)查的院校有三分之二沒有做到本科大學(xué)年生均不少于15元，高職院校學(xué)校年生均不少于十元的規(guī)范。

身心健康文化教育不但要遮蓋本?？粕?，還需要遮蓋碩士研究生，并且碩士研究生的身心健康狀況并不開朗。此次調(diào)查表明，碩士研究生的身心健康文化教育都還沒變得重要，反映在技術(shù)專業(yè)人員配置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金投入等層面匱乏，身心健康文化教育公選課零設(shè)立。碩士研究生的身心健康文化教育亟需提升。

（二）高等院校身心健康文化教育的團(tuán)隊還不可以融入具體工作中必須。

技術(shù)專業(yè)人員配置不夠是我國高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的又一共性問題。此次調(diào)查發(fā)覺，有的高等院校身心健康文化教育職業(yè)老師較多，如江蘇大學(xué)、浙江越秀外國語學(xué)院、南通大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)有5-6人，但有許多高等院校僅有1-兩人，師生比僅為1：9000-1。xx年2月，國家教育部政策研究室下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求“每校配置職業(yè)老師的總數(shù)不可低于2名”。xx年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》，進(jìn)一步確立了“定崗定編、核編的職業(yè)身心健康老師和工作員與全日制教育在校生占比不少于1:3000-4000”。我國許多高等院校都還沒做到此最低水平。一些高等院校盡管配置了身心健康文化教育職業(yè)教師，但欠缺技術(shù)專業(yè)資質(zhì)。各院校從業(yè)大學(xué)生心理文化教育和資詢工作中的技術(shù)專業(yè)工作人員在工資待遇、技術(shù)職稱和學(xué)習(xí)培訓(xùn)層面都有各的狀況，如技術(shù)職稱，有的屬地管理，有的所屬思想政治，有的掛證老師，許多并無確立，以至這支團(tuán)隊工作人員觀念不足平穩(wěn)。

大學(xué)生心理危機(jī)事件的產(chǎn)生，通常變成多方關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，占比盡管不大，可是危害非常大，是當(dāng)今在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的一個難題，怎樣標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)研究、合理健全危機(jī)預(yù)防與干涉管理體系，是我國高等院校身心健康文化教育遭遇的關(guān)聯(lián)性課題研究。另一方面，某些在校大學(xué)生因心理病而導(dǎo)致意外死亡的事情產(chǎn)生之后，新聞媒體在給予關(guān)心并報導(dǎo)的全過程中怎樣掌握限度和方法，以盡量的降低危機(jī)事件的不良影響也是必須相關(guān)層面高度重視科學(xué)研究的課題研究。

（四）在校大學(xué)生身心健康積極尋求幫助觀念廣泛欠缺。

因為受多種多樣要素包含舊思想的危害，在校學(xué)生在身心健康層面的積極尋求幫助觀念廣泛欠缺。盡管我省各高等院校的身心健康文化教育工作中根據(jù)設(shè)立專題講座、選修課程、主題活動服務(wù)體系、校園內(nèi)小報圖片、宣傳策劃小冊、廣播節(jié)目互聯(lián)網(wǎng)等各種各樣媒介宣傳策劃普及化身心健康和資詢專業(yè)知識，某些心理健康咨詢室設(shè)定由原先在校園內(nèi)清靜一角入駐學(xué)員生活服務(wù)平臺，根據(jù)擴(kuò)展時光，開拓互聯(lián)網(wǎng)新陣營等方式接近學(xué)員日常生活，反映“職業(yè)、技術(shù)專業(yè)、專心致志”服務(wù)項目學(xué)員的作法，基本工作中較為及時，但因為受“怕被他人感覺心理扭曲”、“心理健康問題并不是問題”等念頭的危害或因為有關(guān)社會心理學(xué)科普小知識的欠缺，學(xué)員對身心健康文化教育和資詢工作中的接受程度仍比較有限，在碰到心理健康問題后的尋求幫助觀念廣泛欠缺。有的學(xué)員備受心理健康問題困惑卻無發(fā)覺，或是觀念不上是心理健康問題；有的對身心健康的相對、持續(xù)性、交叉性、動態(tài)了解有錯誤觀念；有的對院校身心健康文化教育的了解不夠，乃至抱有一定的成見。

（一）要進(jìn)一步高度重視高等院校身心健康文化教育，增加資金投入。

提升和改善在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中是新時期全方位落實(shí)黨的教育政策、推動德育教育的重要舉措，也是推動在校大學(xué)生快樂成長、塑造高質(zhì)量達(dá)標(biāo)優(yōu)秀人才的有效途徑。提議省委宣傳部、教育廳、衛(wèi)生局、團(tuán)省委等好幾個工作部門進(jìn)一步協(xié)作相互配合，進(jìn)一步把進(jìn)行在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中做為全方位落實(shí)黨的教育政策、推動德育教育的一項關(guān)鍵每日任務(wù)，做為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善在校大學(xué)生政治思想文化教育的一項關(guān)鍵每日任務(wù)，做為提升高等職業(yè)教育品質(zhì)、塑造高質(zhì)量優(yōu)秀人才的一項關(guān)鍵每日任務(wù)擺上關(guān)鍵周例。xx年2月23日，國家教育部政策研究室下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；xx年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》，我國全部高等院校應(yīng)積極主動貫徹執(zhí)行以上文檔，使我省高等院校都能做到相對應(yīng)的規(guī)定。

各高等院校主要領(lǐng)導(dǎo)要按時征求在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的專題講座報告，部署安排每日任務(wù)和處理工作上存在的不足。全部高等院校都需要提升在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中領(lǐng)導(dǎo)干部體系基本建設(shè)，創(chuàng)立專業(yè)工作中領(lǐng)導(dǎo)組，提升對身心健康文化教育工作中的綜合領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)組由負(fù)責(zé)人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)，身心健康文化教育和心理輔導(dǎo)組織、學(xué)員部門、教務(wù)管理部門、宣傳部、人力資源部、安保單位、服務(wù)保障單位、校醫(yī)院等企業(yè)，及其院校關(guān)工委責(zé)任人為組員，科學(xué)研究制訂在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的整體規(guī)劃，完善有關(guān)規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)干部該校在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中。創(chuàng)立院級身心健康文化教育和心理輔導(dǎo)主管機(jī)關(guān)，列入院校政治思想文化教育工作中管理體系，并確立各個組織的職責(zé)權(quán)限，健全聯(lián)動機(jī)制。

各高等院校要依照本科畢業(yè)生不少于15元、大專生不少于十元分配年生均身心健康文化教育工作中經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并列入院校費(fèi)用預(yù)算、重點(diǎn)列項、?？顚Ｓ茫_保身心健康文化教育工作中用地和場所，具備完善的身心健康、工作能力、人格特質(zhì)、崗位等層面測評軟件及其進(jìn)行身心健康文化教育工作中所必不可少的機(jī)器設(shè)備、器械、書籍、刊物、音像制品等參考文獻(xiàn)，并可以持續(xù)填補(bǔ)升級，保證身心健康文化教育工作中的合理進(jìn)行。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校身心健康文化教育工作中隊伍管理，以融入具體工作中的必須。

要依照省紀(jì)委教育工委、教育廳要求的最少規(guī)定配置職業(yè)身心健康文化教育老師。職業(yè)老師的專業(yè)技術(shù)人員職位職評應(yīng)列入在校大學(xué)生政治思想文化教育師資隊伍編碼序列，設(shè)立社會心理學(xué)、社會心理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等課題研究組織的院校，也可列入相對應(yīng)技術(shù)專業(yè)編碼序列。專職老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)和資詢主題活動應(yīng)測算相對應(yīng)勞動量。

在技術(shù)專業(yè)資質(zhì)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)層面，提議教育廳頒布技術(shù)專業(yè)工作人員的技術(shù)專業(yè)準(zhǔn)入條件規(guī)章制度和規(guī)定，對工作人員系統(tǒng)化發(fā)展趨勢及其個人提升層面要有整體規(guī)劃和督查。對教師和班集體心理狀態(tài)委員會等技術(shù)骨干學(xué)員的專業(yè)培訓(xùn)尚需提升?，F(xiàn)階段社會發(fā)展上各種各樣名目地心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)太亂且花費(fèi)價格昂貴，提議省物價管理等部門聯(lián)動給予整治并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)資質(zhì)證書上給予標(biāo)準(zhǔn)。

要建立身心健康文化教育“整個過程、多方位、全覆蓋”的工作規(guī)劃，提升校園內(nèi)心理狀態(tài)危機(jī)預(yù)防預(yù)警信息，產(chǎn)生咨詢顧問全懂，黨委書記懂、高校輔導(dǎo)員基本上懂，教導(dǎo)主任略知一二，學(xué)員有身心健康觀念，后勤管理寢室管理者了解，行政部門管理者、技術(shù)專業(yè)教師掌握的全體人員關(guān)注在校大學(xué)生身心健康的局勢。

此次調(diào)查發(fā)覺，我國高等院校身心健康文化教育五個省部級產(chǎn)業(yè)基地和個示范性管理中心遮蓋了我省不一樣地區(qū)、不一樣種類、不一樣層級的院校，合理地總體促進(jìn)了我國在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中，具有了由點(diǎn)到面，充分發(fā)揮示范性與輻射源效用，有益于全方位提高我國高等院校在校大學(xué)生身心健康文化教育水準(zhǔn)。因而要充分運(yùn)用五個產(chǎn)業(yè)基地和16個示范性管理中心在提高專職身心健康文化教育團(tuán)隊層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、示范性和輻射源功效。

（三）加速健全高等院校身心健康危機(jī)預(yù)防與干涉管理體系腳步。

危機(jī)干預(yù)工作中立即反映身心健康文化教育工作中的系統(tǒng)化與質(zhì)量指標(biāo)，各院校應(yīng)建立危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)方針，以文化教育為主導(dǎo)，重在防止，創(chuàng)建和加強(qiáng)學(xué)員的社會發(fā)展終端軟件。

在防止層面，要通暢信息內(nèi)容方式、提升信息化管理，搞好困境預(yù)警信息工作中。通暢信息內(nèi)容方式：創(chuàng)建院校、系院、班集體、寢室等心理異常警報系統(tǒng)，產(chǎn)生“早發(fā)現(xiàn)、早匯報、早防止、早操縱”的心理異常與防止工作方案；創(chuàng)建以高校輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為中堅力量的信息員團(tuán)隊，對學(xué)員的心理異常信息內(nèi)容立即、精確把握并做出合理干涉。提升信息化管理：在調(diào)查后依據(jù)心理狀態(tài)健康檔案挑選困境預(yù)警信息的范疇和目標(biāo)；創(chuàng)建學(xué)員心理狀態(tài)信息內(nèi)容月度報告規(guī)章制度和緊急事件及時匯報規(guī)章制度，創(chuàng)建學(xué)員心理異常預(yù)警信息數(shù)據(jù)庫查詢，把臨床醫(yī)學(xué)資詢篩選出去的組成心理狀態(tài)疾患診斷的，遭受重特大社會發(fā)展事情的，性情長期性內(nèi)向的，課業(yè)、感情或人際交往等難題挫敗的，自然環(huán)境融入欠佳的，及其發(fā)生各種各樣心理狀態(tài)、個人行為出現(xiàn)異常的學(xué)員做為危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對象和關(guān)鍵目標(biāo)。

頒布學(xué)員心理狀態(tài)危機(jī)干預(yù)實(shí)施細(xì)則，并創(chuàng)建完善的危機(jī)干預(yù)管理體系，提升危機(jī)干預(yù)工作能力。創(chuàng)建院校、學(xué)校、學(xué)員、父母、社會發(fā)展定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)作的危機(jī)干預(yù)互聯(lián)網(wǎng)，確立危機(jī)干預(yù)工作內(nèi)容和規(guī)范化管理解決方法。加強(qiáng)危機(jī)干預(yù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，按時進(jìn)行學(xué)生工作團(tuán)隊、小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)工作人員、學(xué)員技術(shù)骨干危機(jī)干預(yù)專業(yè)知識專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升相關(guān)工作人員的困境快速響應(yīng)工作能力，拯救個人心身，維護(hù)保養(yǎng)院校信譽(yù)，提升校園內(nèi)和社會穩(wěn)定。進(jìn)行困境后干涉，解決危機(jī)事件產(chǎn)生后涉及到工作人員的心理狀態(tài)現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，維護(hù)保養(yǎng)身體健康。

（四）要積極主動科學(xué)研究并采取措施對策提高在校學(xué)生的積極尋求幫助觀念。

本省幾例大學(xué)生自殺事情呈現(xiàn)了學(xué)員尋求幫助觀念的欠缺，對于此事院校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師尤其是從業(yè)身心健康文化教育工作中的老師倍感悲痛痛惜。身心健康教育是大事、善舉、難題，學(xué)員身心健康文化教育工作中任重而道遠(yuǎn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)身心健康專業(yè)知識和資詢工作中的普及化宣傳策劃，并長抓鍥而不舍，營銷推廣富有成效的特點(diǎn)主題活動和典型性工作經(jīng)驗，正確引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)觀、身心健康和自我調(diào)整的觀念，掌握心理狀態(tài)健康的標(biāo)準(zhǔn)及出現(xiàn)異常心理狀態(tài)，協(xié)助在校大學(xué)生獨(dú)立調(diào)節(jié)心態(tài)，維護(hù)保養(yǎng)身心健康，明白什么情況能夠根據(jù)自身調(diào)節(jié)或心理輔導(dǎo)給予減輕和處理，什么心理病必須根據(jù)藥品及其住院。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇六

經(jīng)過四個多月的調(diào)研，昨日，市衛(wèi)生局公布的我市青少年健康狀況調(diào)查報告及評價指標(biāo)體系顯示，我市7~18歲的青少年中，肥胖的檢出率高達(dá)11.3%，也就是說10個青少年中，有1.1個是“小胖墩”。此外，視力低下的竟達(dá)到了52.29%。

此次全市青少年健康狀況調(diào)查對象是來自全市城鄉(xiāng)的萬余名7~18歲的小學(xué)、初中和高中生進(jìn)行調(diào)研分析得出的結(jié)論，主要表現(xiàn)為營養(yǎng)不良、肥胖、視力低下、齲齒和貧血5方面健康問題?！霸谏斫】捣矫?，我們既有像非洲一樣營養(yǎng)不良的情況，也有像歐洲一樣肥胖率偏高的情況?！笔行l(wèi)生局表示。

市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長曹型遠(yuǎn)介紹，在身高、體重等身體素質(zhì)方面，我市青少年除了速度素質(zhì)和肺活量的指標(biāo)排名靠前外，其余指標(biāo)在全國和西部排名都靠后。

根據(jù)20xx年調(diào)查，我市中小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率明顯呈現(xiàn)隨年齡增長而遞增的特點(diǎn)，主要是在學(xué)習(xí)方面，一是感覺學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，二是厭學(xué)，三是考試焦慮；在人際關(guān)系方面，學(xué)生未學(xué)會正確的表達(dá)方式造成了師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系出現(xiàn)問題，造成孩子孤僻，出現(xiàn)早戀。

每天鍛煉1小時。

1.家長要逐步轉(zhuǎn)變觀念，更多地關(guān)注健康狀況和綜合素質(zhì)的提高，給孩子積極正確的評價和鼓勵，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

2.小學(xué)時期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；初中階段多與他們交流和溝通；高中階段幫助他們確立自己的職業(yè)志向。

3.學(xué)校確保學(xué)生每天鍛煉1小時。

近視：高出全國2.81個百分點(diǎn)。

此次調(diào)查結(jié)果顯示，我市7~18歲的`中小學(xué)生中，視力低下檢出率為52.29%，高于全國2.81個百分點(diǎn)。

曹型遠(yuǎn)特別提醒家長，一旦孩子患了近視眼，不要抱著反正都近視了就不管了的態(tài)度，而是要更加注意，避免出現(xiàn)度數(shù)加深造成視網(wǎng)膜脫落、失明等嚴(yán)重后果。

齲齒：占27.05%情況較好。

全市7、9、12、14、17歲組男女生中，27.05%學(xué)生患有齲齒，低于全國0.2個百分點(diǎn)。貧血檢出率為20.56%，高于全國5.77個百分點(diǎn)。專家分析，這跟營養(yǎng)不良，以及有些孩子愛美減肥有關(guān)。

飲食：四成孩子每周吃1~2次燒烤。

調(diào)查顯示，19.5%的學(xué)生不喝牛奶或豆?jié){，3.6%的學(xué)生從不吃早餐，27.2%經(jīng)常吃甜點(diǎn)心，12.8%經(jīng)常大量喝軟飲料，43%每周吃燒烤、西式快餐1～2次。

肥胖率：10個孩子1.1個是胖墩。

在我市7～18歲的中小學(xué)生中，肥胖檢出率為11.39%，這一比例比全國高出了4.72個百分點(diǎn)。

專家指出，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，肥胖、糖尿病等以前被認(rèn)為是中年人的常見病出現(xiàn)了低齡化趨勢，這是由于孩子們高脂、高鹽等食物攝入過多，常吃洋快餐、碳酸飲料，同時又長期缺乏運(yùn)動都是造成小胖墩越來越多的原因。

營養(yǎng)不良：高出全國12個百分點(diǎn)。

營養(yǎng)不良檢出率為14.49%，比全國高了12.21個百分點(diǎn)。

營養(yǎng)不良在我市青少年中存在年齡越大，營養(yǎng)不良的比例越嚴(yán)重，男生情況好于女生的的情況。7~9歲營養(yǎng)不良的檢出率為5.16%，10~12歲為6.14%，13~15歲為12.81%，16~18歲為15.65%。

娛樂：八成娃娃喜歡耍電玩。

同時，7~18歲青少年中，喜歡電子游戲(尤其網(wǎng)絡(luò)游戲)的占83.6%，每周玩1～2次電子游戲的占73.5%，7.8%的學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，其中男生高于女生。11.7%的學(xué)生每日看電視時間超過4小時。

吸煙：兩成高中男生吸煙。

曹型遠(yuǎn)指出，小學(xué)、初中和高中男生吸煙率(包括嘗試吸煙)分別為4.4%，15.2%和22.7%，男生高于女生。此狀況目前稍低于北京、天津、廣州等大城市的發(fā)生率。這是威脅孩子健康的一大因素。

休養(yǎng)：睡眠不足的比例超過50%。

中小學(xué)生睡眠不足的比例平均超過50%。另外，66.0%的學(xué)生平均每天參加體育鍛煉時間不足1小時。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇七

許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買吃的不看保質(zhì)期，時常買到過期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時會發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長憂心重重。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說找一些借口不在學(xué)校吃飯，說學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊時間太長，飯菜里有不干凈的東西，不過根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題，食堂的這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了。所以說如果說住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢?要改變長期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問題，出現(xiàn)問題要及時于食堂相關(guān)部門反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問題。

1、關(guān)于正餐的分析。

經(jīng)過校內(nèi)大部分學(xué)生詢問得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時間的不足。而豐富多彩的校園活動更使本來就緊張的時間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動間的平衡，大部分學(xué)生會從生活時間中擠壓，如吃飯、睡眠的時間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對較高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時間，這無疑使時間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的。

因此，盡管時間倉促,中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對身體造成傷害。

2、關(guān)于中學(xué)生食品的安全意識分析。

少部分的中學(xué)生在購買食品時會看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過期后不會進(jìn)食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的食品安全意識并不高。只有約為一半的中學(xué)生會注意食品包裝上的信息，這無疑加大了中學(xué)生食物中毒的風(fēng)險。在面對食物中毒的情況時，有的中學(xué)生會選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有的.會先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學(xué)生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學(xué)生沒有意識到食物中毒的嚴(yán)重性并及時進(jìn)行處理。所以，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學(xué)生的食品安全意識任重道遠(yuǎn)。

建議：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時間。

學(xué)習(xí)任務(wù)重，在加上豐富的校園活動，中學(xué)生的時間十分緊迫。于是，大部分中學(xué)生選擇犧牲吃飯、睡覺等生活時間，以求取得學(xué)習(xí)與課外活動的平衡。為學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適度調(diào)整時間安排，引導(dǎo)學(xué)生正確地安排時間，幫助學(xué)生認(rèn)識到吃正餐對身體的重要性。

2、中學(xué)生應(yīng)提高對健康的認(rèn)識，學(xué)會正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

中學(xué)生有不吃正餐的情況，可見中學(xué)生對身體健康的重視和認(rèn)識不足。因此，中學(xué)生應(yīng)提高對身體健康的認(rèn)識，學(xué)會正確的處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)地安排時間。另外，廣大中學(xué)生不應(yīng)以身體健康為代價追求所謂的形體美。

3、因?qū)W生對食品安全的忽視，才會發(fā)生各類的食物中毒事件，所以學(xué)校各宣傳部門機(jī)構(gòu)應(yīng)積極宣傳食品安全知識和食品中毒的急救知識。

身體是革命的本錢，也是學(xué)習(xí)的本錢。中學(xué)生只有從運(yùn)動、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，面對時間倉促的問題，中學(xué)生應(yīng)更注重時間的安排，做到使生活與學(xué)習(xí)習(xí)近平衡。

中學(xué)生在生活中應(yīng)更關(guān)注食品安全問題，購買食品時注意查看生產(chǎn)日期和其他基本信息。另外，中學(xué)生選擇食品時應(yīng)更多地從營養(yǎng)角度考慮，不要只是一味地追求口味。

總之，提高中學(xué)生的食品安全意識，使中學(xué)生樹立正確的飲食觀念，是社會、學(xué)校和學(xué)生自身共同的責(zé)任。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇八

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們的衣、食、住、行都發(fā)生了有些大的變化，中小學(xué)生的文具也變得越來越漂亮、方便?？墒?，在我們健康成長的道路中，一個無形的殺手——修正液，正悄悄的向我們襲來，在它象征純潔而白色的偽裝表面之下，我們似乎不可以意識到它的危害性。用過修正液的同學(xué)一定都有這樣的感受，當(dāng)我們使用涂改液的時，盡管使用的是標(biāo)有“環(huán)保型”的涂改液，但還總能聞到一種比有些刺鼻的特殊氣味，有時涂改液用多后，還會感到頭暈、惡心，這是何問題導(dǎo)致呢？于是，我們科技小組的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，在網(wǎng)上查閱大量資料，制定了一系列調(diào)查、實(shí)驗方案，從各方面了解修正液對青少年身體健康造成的危害。

在科技老師的帶領(lǐng)下，我們查閱了大量的資料，了解到修液中主要含有甲基環(huán)已烷、樹脂、太等對人體有害的化學(xué)物質(zhì)，具體成分性質(zhì)見附1，其中最主要的成分是甲基環(huán)已烷，它是一種可燃?xì)怏w，當(dāng)它在空氣中的濃度比率高達(dá)5%—15%，遇到明火就會爆炸，同時它也會刺激大腦，從而使思維遲鈍，我們在使用修正液后，大批的空包裝塑料瓶又是非常難處理的`垃圾。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，對肝臟、腎臟等造成傷害，從而危害人體健康。如長時間使用此類產(chǎn)品，將會有可能破壞人體的免疫功能，更為嚴(yán)重是可能會導(dǎo)致白血病等并發(fā)癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，這些化合物對眼睛有非常明顯的刺激作用，總是使用會造成流眼淚、眼睛發(fā)紅，個別的還會造成惡心、嘔吐、全身上下不太舒服。另一方面這些化合物極容易揮發(fā)，進(jìn)入大氣層后還會破壞臭氧層，加劇臭氧層空洞，極不利于環(huán)境的保護(hù)。

在科技老師的帶領(lǐng)下，我們科技小組的同學(xué)，利用課余時間，對我校同學(xué)中使用修正液的情況做了一次調(diào)查，我們共調(diào)查了286位同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的全部同學(xué)都曾經(jīng)或正在使用修正液，有些同學(xué)已經(jīng)把它當(dāng)成了朋友，每天帶在文具盒中。通過調(diào)查活動我們了解到有98%的同學(xué)在使用修正液，有98%的同學(xué)認(rèn)為修正液有刺鼻的氣味有99%的同學(xué)不知道修正液的成分，70%的同學(xué)知道修正液的危害，有20%的同學(xué)修正液價格上漲也會買，68%的同學(xué)認(rèn)為平日的作業(yè)可以不使用修正液。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生一直以來在使用修正液，且有依賴情況，大部分同學(xué)對修正液了解甚少，包括它的危害，當(dāng)了解到修正液的危害后，同學(xué)們都有信心擺脫修正液，脫離它的危害。（附表1調(diào)查記錄表）。

為了使同學(xué)們更進(jìn)一步了解修正液的危害，目前使用的修正液包裝上，多標(biāo)明“不含甲苯”“環(huán)保型”等字樣，主要成份都標(biāo)為甲基環(huán)乙烷，并注上“安全無毒”。所以不少同學(xué)就因此認(rèn)為涂改液確實(shí)已經(jīng)發(fā)展到環(huán)保型了，繼續(xù)使用。然而，甲基環(huán)乙烷真的無毒無公害嗎？為了使同學(xué)們更進(jìn)一步了解修正液的危害，于是，我決定對它的性質(zhì)進(jìn)行研究。（附表2實(shí)驗記錄表）。

實(shí)驗一：

把草皮平均分成二份，在同一時間同一地點(diǎn)，把一樣多的修正液和水，分別倒在草皮上，隔12小時觀察一次。

研究結(jié)果：澆修正液的草皮莖部微黃，葉片枯萎，死亡。澆水的草皮正常。

實(shí)驗二：

在同一時間同一地點(diǎn)，挖兩塊同樣的泥和蚯蚓6條，把蚯蚓分成2堆，每堆三條。把2堆蚯蚓和泥一起放在兩個一樣大小的坡璃杯里，一杯放5滴水，一杯放5滴修正液，隔2小時觀察一次。

研究結(jié)果：放修正液的杯子里蚯蚓動作緩慢，8小時后死亡。放水的杯子蚯蚓正常。

實(shí)驗三：把6只小金魚平均裝在兩只相同廣口瓶中，然后分別加入同樣量的修正液和水，隔幾小時觀察一次。

研究結(jié)果：放修正液的杯子里小金魚動作緩慢，8小時后死亡。放水的杯子小金魚小正常。

從實(shí)驗中，我們可以看出修正液中含有的甲基環(huán)乙烷對生物的健康存在影響，不僅對植物有傷害，也可以讓小動物致命，同時，甲基環(huán)乙烷的量越多，對生物的影響越大。同時，我們通過類比的方法得出甲基環(huán)乙烷對人體同樣也具有極大的危害。

從實(shí)驗中，我們可以看出修正液中含有的甲基環(huán)乙烷對生物的健康存在影響，不僅對植物有傷害，也可以讓小動物致命，同時，甲基環(huán)乙烷的量越多，對生物的影響越大。同時，我們通過類比的方法得出甲基環(huán)乙烷對人體同樣也具有極大的危害。因此，我們科技小組全體同學(xué)向有關(guān)部門和同學(xué)們提出建議：

2、我們應(yīng)盡量選購一些較環(huán)保安全的文具用品來替代它，如鋼筆橡皮擦、透明膠；中小學(xué)生應(yīng)放棄使用含有苯、四氯乙烯的涂改液，應(yīng)改用無毒無污染的橡皮擦，這樣有利于健康。

3、有關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)查含毒的涂改液生產(chǎn)和銷售，并對含有苯、甲苯溶劑的涂改液、修正液的危害性進(jìn)行科學(xué)的宣傳，使小學(xué)生認(rèn)識到含苯等化學(xué)成分的涂改液的毒性，把涂改液的危害降低到最小的程度。

通過這次調(diào)查研究活動，我的收獲很多。我通過親身體驗、研究，對一直被同學(xué)們依賴的修正液有了更深地了解。雖然這次研究花了很長時間，特別是查找材料，做實(shí)驗都遇到了許多困難，在老師的鼓勵和支持下我還是一直堅持了下來，在研究活動中，豐富了知識，開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)所沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，我心里感到十分自豪，在以后的科學(xué)研究活動中，我將更加努力地用心觀察生活，開動腦筋，勤動手，勤動腦，為早日成為一名小小科學(xué)家而努力。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇九

相比高中生活而言，在現(xiàn)在的大學(xué)生活里，大學(xué)生可以自由支配的時間越來越多。于是，這就引發(fā)了一個值得大學(xué)生思考的問題：我們應(yīng)該如何合理地安排自己的生活，以便使自己可以有一個養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，現(xiàn)在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使我們的物質(zhì)生活越來越富裕，導(dǎo)致現(xiàn)在的多數(shù)人都沉溺于一種享樂的狀況，而忽略了對自身健康的關(guān)注。對于大學(xué)生而言，似乎也無法逃出這個“魔掌”?，F(xiàn)在多數(shù)的大學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，有的甚至于在玩游戲時，專注的都忘記吃飯；也有一些學(xué)生為了學(xué)習(xí)，挑燈夜戰(zhàn)，熬夜看書等等這些不良的生活習(xí)慣都應(yīng)該引發(fā)我們?nèi)ニ妓鳌獞?yīng)該如何去培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

主要是為了了解一下現(xiàn)在大學(xué)生的生活習(xí)慣或生活方式，并通過分析總結(jié)一些有助于大學(xué)生健康成長的良好的生活習(xí)慣。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為我們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，還應(yīng)該更多的關(guān)注自身的健康問題。生活習(xí)慣代表著個人的生活方式，曾經(jīng)聽說過這樣一句話：三十年前我們是一直在克服和完善自身的某些不良習(xí)慣，三十年后，對于那些沒有克服掉的，我們被一直影響著，并給我們的生活帶來很多困擾。

由此可見，身心健康的至關(guān)重要。生活習(xí)慣是否合理健康直接影響到了我們的身心健康狀況?，F(xiàn)在的在校大學(xué)生精力充沛，課余時間較多，且又處于青春期、更是長身體的的重要階段，因此良好的生活習(xí)慣是確保大學(xué)生順利、成功度過大學(xué)階段的一個重要基礎(chǔ)。那么我們現(xiàn)在的大學(xué)生在生活飲食、娛樂方式等方面是怎樣的一個狀況大學(xué)生對自身的身體和心理健康狀況又有多少了解怎樣的生活方式又才算健康合理呢?基于以上問題我以問卷調(diào)查的方式，對身邊的同學(xué)進(jìn)行詢問調(diào)查。旨在了解一下大學(xué)生的生活方式，并作進(jìn)一步思考研究。以便通過分析總結(jié)一些有關(guān)健康合理生活方式方面的指導(dǎo)性意見。

本次調(diào)查主要是針對自己身邊的同學(xué)以及從自身實(shí)際出發(fā)而進(jìn)行的。

主要是通過詢問問題的方式來進(jìn)行資料的搜集。主要包括以下問題：

1.你覺得自己現(xiàn)在的生活方式健康嗎。

a健康?b不健康?c不知道。

2.你關(guān)注飲食健康嗎。

a關(guān)注?b不關(guān)注?c不怎么關(guān)注。

3.你會按時吃早餐嗎。

a是?b否?c看情況。

4.你經(jīng)常吃以下哪種食品（多選）。

a方便面b肉質(zhì)小吃?c五谷小吃?d饅頭榨菜?e其他。

7.你一周吃幾次水果。

a1~2次?b3~4次?c每天吃?d幾乎不吃。

8.你平常都進(jìn)行哪些娛樂活動(多選)。

9.你的運(yùn)動頻率如何?

a每天運(yùn)動?b每周運(yùn)動?c每月運(yùn)動?d幾乎不怎么運(yùn)動。

10.你是否有抽煙喝酒的習(xí)慣?

a是?b否?c偶爾。

11.你經(jīng)常去學(xué)校圖書館嗎。

a經(jīng)常?b偶爾?c沒有。

12.在學(xué)校你會因無聊整天逃課或者玩游戲嗎。

a會?b不會?c偶爾。

13.當(dāng)感情出現(xiàn)問題是你經(jīng)常咨詢的是。

a好朋友??b老師?c同學(xué)?d父母。

1．僅20%的大學(xué)生堅持一日三餐。從飲食規(guī)律來看，能夠保證三餐規(guī)律的僅有55%。其中男生的規(guī)律性比女生更差。多數(shù)男生比較喜歡運(yùn)動和玩電腦游戲，一旦沉溺很容易耽誤吃飯時間。

2．60%大學(xué)生喜歡吃零食、喝啤酒。女生吃零食的比例明顯高于男生，吃零食的主要原因是情緒不好或沒時間吃飯，而且喜歡邊吃飯邊看電視或書，吃不夠?qū)ＷⅰＣ總€月都會喝啤酒，有的學(xué)生甚至每月喝啤酒超過5次，男生比例高于女生。還有少數(shù)的男生每月會喝1-2次白酒。

3．很多人早晨不吃早飯。大多數(shù)都是因為早上上課而急急忙忙的起來趕去上課，而忽略了早餐的時間；還有一些人是因為睡懶覺而錯過了吃早餐的時間。

4．飲食搭配。大學(xué)生飲食隨意性大，70%的大學(xué)生從不注意食物的營養(yǎng)搭配，其中超過一半的人吃飯主要考慮簡便原則。從膳食構(gòu)成來看，大學(xué)生的主要食品是米面等，蔬菜、水果和雞蛋、奶類食物攝入量很少，僅20%學(xué)生能保證每天吃肉。蛋白質(zhì)的攝入量過低，維生素和礦物質(zhì)不能得到足夠補(bǔ)充，不能滿足正常生長發(fā)育所需。還有一些大學(xué)生比較挑食，而導(dǎo)致飲食搭配不當(dāng)，營養(yǎng)補(bǔ)充不足。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇十

隨著生活水平不斷提高，“花錢買健康”似乎成了老年人深信不疑的觀念，保健品被老年人捧為“保健祛病”良藥，吸引無數(shù)老年人紛至沓來尋求“保命藥”。被調(diào)查的30位老年人中，有18人購買過保健品，占總?cè)藬?shù)的60%，其中目前仍在購買或食用的有12人，占總?cè)藬?shù)的40%;8人明確表示不會購買保健品，4人持觀望態(tài)度。購買保健品的18人中，六成老年人對目前食用的保健品療效不太滿意，三成老年人持中立態(tài)度，一成老年人認(rèn)為治病效果較明顯。在購買保品的18人中，花銷過萬元的8人，花銷過千的6人，花銷百元以上至千元以下的4人。被調(diào)查的30人中，九成老年人認(rèn)為保健品市場管理混亂，亟待規(guī)范整治，確保保健品消費(fèi)市場良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

保健品市場混亂，負(fù)面效應(yīng)強(qiáng)烈，為什么老年人仍然對此熱度不減呢?究其主要原因為：

一是多數(shù)老年人對保健品廣告宣傳深信不疑。保健品生產(chǎn)商和推銷商會借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、租場地、街道宣傳欄、鬧市撒廣告等多平臺全方面廣泛宣傳，利用名人效應(yīng)、專家講座、優(yōu)惠促銷、親情服務(wù)等手段吸引消費(fèi)者。在這種“狂轟亂炸”的廣告氛圍中，一些老年人的心態(tài)由不信任轉(zhuǎn)變?yōu)閼岩?，再由懷疑轉(zhuǎn)變到深信不疑。被調(diào)查的30位老年人中，八成以上的老年人定時收看地方衛(wèi)視營養(yǎng)專家保健品講堂，九成老年人知曉黑龍江省廣播電臺某頻道宋某、于某專家養(yǎng)生講堂。六成以上的老年人表示會繼續(xù)收聽收看營養(yǎng)保健節(jié)目，會按照專家建議繼續(xù)購買保健品，但只有一成老年人認(rèn)為保健品療效明顯。

二是老年人癡迷保健品源于滿足其多重心理需求。一是保健治病心切。多數(shù)老年人經(jīng)過大半生的辛苦勞作，在步入老年后身體機(jī)能老化，患有各種慢性疾病，在藥物治療效果不明顯的情況下，他們會選擇購買保健品來輔助治療，緩解心理壓力。二是從眾、攀比心理。老年人一般對于新生事物的辨別能力不是特別強(qiáng)，比較容易接受別人的心理暗示和受周圍同伴行為的干擾，產(chǎn)生盲目從眾和攀比心理，大家都買我就得買，你買多少錢的，我不能比你買少，結(jié)果購買的保健品多數(shù)很難達(dá)到廠商宣傳的效果。三是排解心中孤獨(dú)。很多家庭，老人和子女之間關(guān)系獨(dú)立，因子女們正處在事業(yè)爬坡階段，生活負(fù)擔(dān)重、工作責(zé)任大，他們有什么苦惱也不便向子女傾訴，常以聽聽保健節(jié)目、參加保健產(chǎn)品講座會或到保健品店體驗等來排解內(nèi)心孤獨(dú)或?qū)ふ覝嘏?，?jīng)過廠商的進(jìn)一步“洗腦”，他們會無意識地購買一些保健品。

我國于1997年實(shí)施的《保健品食品管理辦法》明確界定，保健食品系指表明具有特定保健功能的食品，即適用于特定人群食用，具有調(diào)節(jié)機(jī)體功能，不以治療為目的一類食品。而多數(shù)商人都要擅自夸大保健品的食用效果，抬高銷售價格，這不僅嚴(yán)重地擾亂了正常市場秩序，還讓老人付出高額代價，耽誤了病情，危害老人們的身心健康。

(一)保健品市場混亂，老年消費(fèi)者上當(dāng)受騙屢見不鮮。據(jù)被調(diào)查者反映，近些年常有保健品推銷商來黑河，在市區(qū)中心位置租用臨時場地搞促銷活動，他們會借助廣告宣傳、現(xiàn)場推介、名醫(yī)義診和贈藥等活動，博得老年人的信任，誘導(dǎo)老年人購買其價格不菲的保健品，獲取高額利潤。被調(diào)查者中，有10人曾經(jīng)買過此類保健品，其中6人購買了千元以上的保健品，4人一次性購買上萬元的保健品，因購買的保健品堆積如山，不得不用三輪車等工具運(yùn)回家中。調(diào)查的10人中，只有1人認(rèn)為購買的保健品有療效，5人服用期間因身體感覺不適而停用，4人認(rèn)為完全沒有效果，只有10%的人認(rèn)為有效果。之前他們多數(shù)人購買過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)上宣傳的其他保健品，雖然反映平平，但還是屢試不爽。

(二)保健品價格昂貴，掏空部分老年人的養(yǎng)老金。保健品總體價格昂貴，少則幾百元，動輒上千，個別的上萬，甚至幾萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本身所應(yīng)有的價值。被調(diào)查者中有一位是退休環(huán)保工人，月收入不足20xx元，平日里省吃儉用，節(jié)衣縮食，不舍得浪費(fèi)一分錢，但對購買保健品卻從不吝嗇，幾乎花光了自己所有的積蓄，先后三次購買了近萬元的保健品，服用一段時間后治療效果不明顯，感覺受騙了，對保健品療效產(chǎn)生一些懷疑，但心里仍渴望遇到真正管用的保健品。另一位被調(diào)查的老年人介紹，為了達(dá)到保健品治療效果，在服用保健品的期間，廠商會向他推薦了一套有輔助治療功能的保健器械，配合治療，這套器械花費(fèi)近三萬元，使用了近兩個月，沒有感覺到任何療效。

(三)盲目信任保健食品易耽誤病情，還會影響家庭和諧。多數(shù)老年人對保健品市場存在一定的認(rèn)知障礙，習(xí)慣性將保健品等同于藥品，廠商正是利用老年人相信保健品可以治病這一盲區(qū)，故意夸大宣傳療效，欺騙老年人陷入消費(fèi)誤區(qū)。被調(diào)查者中，八成以上的老年人只信商家的宣傳內(nèi)容，并不知道真正的保健食品有標(biāo)志(藍(lán)帽子圖樣)、批準(zhǔn)文號及食用方法，個別以治病為目的的老年人，由于長期盲目服用不適宜的保健品，往往會加重病情，耽誤了最佳治療時間。三成老年人反映在服用某品牌的保健品后明顯感覺身體不適，老病沒治好卻又添新病，讓他們苦不堪言，有的老年人因購買時怕兒女阻撓，沒有告知他們，服用后效果差又怕兒女埋怨，為了避免家庭矛盾，他們多數(shù)會保持沉默。

(一)各職能部門應(yīng)加大執(zhí)法監(jiān)管力度。消協(xié)應(yīng)加大轄區(qū)內(nèi)保健品廣告宣傳的監(jiān)督檢查力度，對臨時租用公共場所搞專家講座、街道散發(fā)傳單、隨處張貼小廣告等廠商加強(qiáng)監(jiān)管，對虛假、夸大宣傳保健品功效的商家按有關(guān)法律法規(guī)要求嚴(yán)肅查處，以絕后患;食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門加大保健品安全監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)肅查處制售假劣保健品等違法行為，并借助廣播、電視、報紙等媒體給予曝光，公布假冒保健品名單，提高消費(fèi)者警覺性;及時受理老年消費(fèi)者舉報投訴案件，幫助老年消費(fèi)者對提高保健品的認(rèn)識和識別能力，以防上當(dāng)受騙。

(二)嚴(yán)厲打擊利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的虛假宣傳。嚴(yán)格審查涉及老年保健品廣告宣傳內(nèi)容，尤其是以醫(yī)生、專家、患者等形象做療效說明的違規(guī)宣傳，對存在夸大夸張宣傳效果，誤導(dǎo)公眾消費(fèi)的虛假宣傳應(yīng)立即責(zé)令停播或屏蔽，并追究相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。

(三)提高老年人的識別能力，學(xué)會自保。引導(dǎo)老年人在購買保健品時，應(yīng)讀懂保健品的標(biāo)簽和說明書，認(rèn)清該產(chǎn)品的保健功能，并依據(jù)自己的身體狀況“對癥下藥”;一定要到正規(guī)、有證照、信譽(yù)好的商家購買保健品，注意保健品的外包裝上是否有批準(zhǔn)文號、生產(chǎn)日期等;平時還要多了解健康知識，參加由正規(guī)醫(yī)院組織的活動，對于保健品廠商組織的保健講座，應(yīng)謹(jǐn)慎參加。

(四)給老年人營造一個舒心的生活環(huán)境。老年人更需要家人的理解和社會的關(guān)愛，作為子女應(yīng)該多關(guān)注老年人的情感需求，盡可能抽出時間?；丶铱赐先嘶蛑码妴柡蚶先恕Ｉ鐓^(qū)是離老年人生活最近的基層組織，應(yīng)積極協(xié)調(diào)政府盡力為老年群體提供休閑、娛樂場所，開辦健康知識講座，引導(dǎo)老年人選擇正確的健康消費(fèi)，讓老年人的生活更加幸福。

(五)新保健品管理辦法應(yīng)盡早出臺。我國1997年6月出臺的《保健品食品管理辦法》一直沿用至今，已經(jīng)難以適應(yīng)復(fù)雜多變的保健品消費(fèi)市場發(fā)展需要，國家應(yīng)盡早出臺新保健品管理辦法，建立健全管理細(xì)則，明確分工，落實(shí)責(zé)任，提高職能部門執(zhí)法能力，更有效地打擊違法違規(guī)行為，保障人民人身財產(chǎn)安全，維護(hù)社會穩(wěn)定和諧。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇十一

我在酒店的這段日子，我一直在思考這樣一個問題。究竟什么是酒店經(jīng)營成功的關(guān)鍵呢？通過向我的上次和同事的請教，和我查閱資料后，我總結(jié)出有一下幾點(diǎn)：

1。綠色酒店:。

崇尚自然，保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。而隨著我國對環(huán)保工作的重視，綠色飯店"就成了可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。而創(chuàng)綠活動對飯店自身來說，在以成本控制為核心的基礎(chǔ)上，能使管理水準(zhǔn)有了一個新的提高，經(jīng)營理念有了質(zhì)的飛躍，同時提高酒店的公眾形象和知名度，標(biāo)志著飯店的檔次和品位。

雖然有部分飯店是以接待商務(wù)、會議等客人為主，對旅游業(yè)的依賴并不十分明顯，但總的來說，飯店業(yè)的發(fā)展是離不開旅游業(yè)的發(fā)展的，而旅游業(yè)的發(fā)展離不開環(huán)境的保護(hù)，同時飯店業(yè)也為旅游業(yè)提供支撐。飯店對旅游業(yè)的支撐作用表現(xiàn)在兩個方面：一是飯店為旅游業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)設(shè)施，滿足旅游者住宿、餐飲等的基本需要；二是為旅游業(yè)的發(fā)展而維持和改進(jìn)環(huán)境質(zhì)量，滿足旅游者觀賞、休閑、娛樂的需要。從目前的發(fā)展看，飯店業(yè)對旅游業(yè)的支撐在第一個層面上表現(xiàn)得比較明顯，而在第二個層面的支撐上則不夠有力，有許多飯店不但沒有起支撐作用，反而由于建設(shè)和經(jīng)營造成景區(qū)環(huán)境污染，使景區(qū)風(fēng)景質(zhì)量驟降。而環(huán)境的破壞，最終也是對破壞飯店業(yè)自身的破壞！所以，我們呼喚保護(hù)環(huán)境，不僅是呼喚意識的覺醒，更是呼喚堅實(shí)的行動。

2。服務(wù)質(zhì)量。

對于酒店等服務(wù)行業(yè)來講，服務(wù)質(zhì)量無疑是企業(yè)的核心競爭力之一，是企業(yè)的生命線。高水平的服務(wù)質(zhì)量不僅能夠為顧客留下深刻的印象，為其再次光臨打下基礎(chǔ)。而且能夠使顧客倍感尊榮，為企業(yè)樹立良好的品牌和形象。在開元我們看到，酒店領(lǐng)導(dǎo)十分重視服務(wù)質(zhì)量的提高，即使對于我們短期實(shí)習(xí)生，也必須經(jīng)過嚴(yán)格的禮儀培訓(xùn)后才能上崗。對老員工進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高和改善他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。部門經(jīng)理和主管經(jīng)常對我們說：”你的一舉一動都代表了我們開元，你的形象就是我們開元的形象”?！笨腿擞肋h(yuǎn)不會錯，錯的只會是我們。只有真誠的服務(wù)，才會換來客人的微笑。”

3。酒店文化。

包括起源、流傳、特色、新意等等，不僅更增添了品菜的樂趣，也讓客人接收到一些新的知識和信息，讓他們從另一個層面上覺得不虛此行。

在飯店的任何一個角落都是彬彬有禮的服務(wù)人員，規(guī)范的操作、職業(yè)的微笑、謙恭的神態(tài)，讓客人無時無刻不受著禮儀文化的熏陶。處于社會中的個人永遠(yuǎn)都在受著周邊人的影響，所謂人以群分，禮儀文化不僅使飯店人素質(zhì)提高，也在有益地影響著客人，提升著整個社會的素質(zhì)與涵養(yǎng)。新到一處，客人落腳飯店，總是迫不及待地想要多了解當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕L(fēng)土人情、景觀特色。飯店人對此都應(yīng)非常熟悉，飯店只是一個單體的建筑，只有在地域的大背景下，他才有了厚重的底蘊(yùn)，有了文化的背景。對于外地客人而言，他們來到這里或者為了這個地方的景觀特色，或者為了商務(wù)辦公，基本上不會沖著一個單獨(dú)的住宿環(huán)境而來。因此飯店需要有一種功能，能夠憑借地主的身份為客人提供盡可能多的方便。比如介紹當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，比如在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行商務(wù)辦公的路徑指點(diǎn)。這樣，飯店才真正成為地方與外界溝通的一扇窗。還有一種稱之為“解困文化”，也就是幫助客人解決難題的知識提供能力，金鑰匙文化就是典型，滿意加驚喜，完成不可能完成的任務(wù)。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇十二

我于2012年9月中旬，在安康市五里鎮(zhèn)這進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，很多學(xué)生的成績特別差，通過觀察發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生他們父母在他們小的時候外出打工，家里只有爺爺和奶奶，缺乏父母關(guān)愛，性格孤僻，不善交際。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

（一）具體的目標(biāo)。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)。

二）具體的方法。

通過學(xué)生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個方面來進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。

三、調(diào)查的結(jié)果。

對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時代特征，反應(yīng)了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學(xué)生無法抵制來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會問題。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1、教育的價值觀。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來沒有想過自己以后干什么，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學(xué)生的教育價值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語，認(rèn)為英語作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。

3、學(xué)習(xí)的需要。

每個學(xué)生都有特長，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。

4、學(xué)習(xí)的目的大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時還沒有考慮。

（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)。

現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。

1、教育價值的需求多樣化。

大部分人認(rèn)為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學(xué)知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力。另外，還有一個明顯的特征，他們的教育價值觀趨向于功利化，越來越多的學(xué)生把教育與經(jīng)濟(jì)價值聯(lián)系在一起。由于中學(xué)生的價值觀還尚未成熟，他們的認(rèn)知，判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的學(xué)生的教育價值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對考大學(xué)失去信心。還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對未來的期望的差異，使他們對學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績達(dá)到上等的水平。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。

四、學(xué)校的老師應(yīng)該在。

教學(xué)。

的過程中注重學(xué)生的心里健康的教育。

一、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

有良好的心里素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)該掌握一定的心理知識，在教育教學(xué)的過程中同時進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師應(yīng)給與精神上的鼓勵和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個健康的心理，才會積極的投入學(xué)習(xí)生活中。

二、關(guān)心學(xué)生的心理，營造一個良好的課堂心理環(huán)境。

作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學(xué)生的心理問題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯(lián)系，不然會使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。

三、滿足學(xué)生的合理需要，樹立正確的人生觀念。

中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足，那么會影響他們的心理健康的成長。因此，中學(xué)生心理健康教育過程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動對學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫助他們來認(rèn)識事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo)，是他們有一個健康的心理。

開展心理健康教育需要全體老師共同參與，教師不僅為學(xué)生傳授。

知識，還為學(xué)生做好榜樣。做好這一點(diǎn)，教師應(yīng)該做到一下幾個方面。

1、教師尊重學(xué)生。

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私。

2、教師要講誠信。

教師應(yīng)該如實(shí)的向家長說明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”，的任務(wù)，還應(yīng)該成為一個合格的心理輔導(dǎo)員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇十三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我是九（1）班的xx，我今天國旗下講話的題目是《講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病》。

當(dāng)下進(jìn)入秋冬季節(jié)，氣候比較干燥，早晚溫差大，學(xué)校是人員比較集中的場所，極易誘發(fā)各類傳染病，對同學(xué)們的身心健康構(gòu)成威脅。秋冬季節(jié)常見的傳染病主要有呼吸道傳染病、腸道傳染病和蟲媒傳染病。為了有效預(yù)防疾病，同學(xué)們需做好以下預(yù)防措施：

（一）保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手，不喝生水，不吃不潔凈的食物，不用污濁的毛巾擦手，把好病從口入關(guān)，勤換洗衣物。

（二）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，飲食均衡，作息規(guī)律，保證充足的睡眠。眼下正是運(yùn)動鍛煉的大好時機(jī)，大家應(yīng)積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，要注意根據(jù)天氣變化增減衣服，合理安排運(yùn)動量。堅持上好早操、做好課間操，認(rèn)真上好體育課。

（三）注意飲食，多喝水，保持體內(nèi)水分；多吃瓜果蔬菜，補(bǔ)充水分和維生素及礦物質(zhì)等營養(yǎng)成分。多運(yùn)動，促進(jìn)血液循環(huán)；不吃生冷、變質(zhì)的食物。

（四）注意環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔、干凈的校園環(huán)境。學(xué)校一直非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，每天都安排專人組織打掃、檢查校園衛(wèi)生，經(jīng)過大家的努力已經(jīng)取得了一定的成效。但是環(huán)境衛(wèi)生的保持還需進(jìn)一步加強(qiáng)。如：不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，看見地上有垃圾我們彎彎腰、動動手、撿一撿。用我們的舉手之勞，創(chuàng)造整潔的校園環(huán)境。教室內(nèi)要每天通風(fēng)換氣，避免細(xì)菌滋生。

（五）盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場所。在學(xué)校如果出現(xiàn)不適癥狀，要及時報告老師，及時去醫(yī)院就診，避免病情延誤導(dǎo)致更嚴(yán)重的疾病。如果確診得了傳染病，要注意請假隔離，以免發(fā)生二次傳染。

老師們、同學(xué)們，健康是一個人最大的財富，是幸福的基礎(chǔ)。讓我們攜起手來為擁有一個健康的體魄，干凈的環(huán)境而努力。最后，衷心祝愿每一名同學(xué)健康、快樂成長！

我的演講完畢，謝謝大家！

大學(xué)生飲食營養(yǎng)與健康的調(diào)查報告篇十四

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們工作及學(xué)習(xí)的節(jié)奏越來越快，關(guān)注食品的健康、關(guān)注飲食的合理營養(yǎng)尤其是早餐的營養(yǎng)尤為顯得重要，倡導(dǎo)“健康飲食、綠色消費(fèi)”是這次社會調(diào)查的根本目的。

目的：倡導(dǎo)健康飲食、綠色消費(fèi)，讓同齡的小學(xué)生更加關(guān)注自己的飲食安全。對象：主要是針對湖州新風(fēng)小學(xué)301班學(xué)生的抽樣調(diào)查，以及對百合公寓小區(qū)內(nèi)的學(xué)生及家長進(jìn)行詢問調(diào)查(包含紙質(zhì))。

內(nèi)容：本次調(diào)查主要針對被調(diào)查者早餐飲食習(xí)慣、渠道、品種以及食品健康相關(guān)知識的了解關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)查。

方法：調(diào)查問卷以紙質(zhì)方式發(fā)出，隨機(jī)問卷調(diào)查以口頭的方式進(jìn)行，并及時登入紙質(zhì)調(diào)查表。(注：紙質(zhì)調(diào)查表由家長代為設(shè)計完成，數(shù)據(jù)處理由自己獨(dú)立完成)。

背景：飲食安全尤其是小學(xué)生的飲食安全時刻牽動著每一位家長和老師的神經(jīng)，食品的綠色消費(fèi)是每一位家長及學(xué)生的追求，抽樣調(diào)查人們是如何合理安排自己孩子的早餐，對制作及選購的早餐是否符合營養(yǎng)、綠色、健康的要素進(jìn)行調(diào)查分析，吸取長處并加以宣傳和推廣。

準(zhǔn)備：本次調(diào)查從確定主題到上網(wǎng)搜集相關(guān)信息到制定草稿、修改、校正歷經(jīng)兩周時間，形成正式問卷。

實(shí)施：本次調(diào)查問卷以紙質(zhì)為主，主要針對同學(xué)(同校)、家長(長輩)、社區(qū)(百合公寓、外婆、奶奶的屬地)、單位(爸媽的單位)進(jìn)行調(diào)查，從發(fā)送到收集歷經(jīng)一周，共收得45份問卷。

結(jié)果：通過本次調(diào)查顯示，學(xué)生的食品健康意識很差，家長和學(xué)生對食品營養(yǎng)的了解處于空白狀態(tài)。此次調(diào)查主要集中于學(xué)生、家長其代表性較強(qiáng)，而這些人普遍對飲食的營養(yǎng)搭配及綠色消費(fèi)的健康常識較匱乏，對自己的飲食健康不太關(guān)注，飲食方面自制力較差或者一成不變，學(xué)生對每天如一的飲食品種和制作方法感到厭倦和抵觸，甚至于放早餐的飲食。

建議：關(guān)注飲食健康和飲食營養(yǎng)不僅僅是針對成長期的學(xué)生，更是許多家長自身的必修課，了解飲食營養(yǎng)的搭配，形成良好的飲食習(xí)慣，是提高自身健康素質(zhì)的根本!