心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

校本培訓(xùn)一直是近年來(lái)教育界熱議的話題，因?yàn)樗梢愿玫貪M足教師個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn)，獲益良多。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開(kāi)，分享我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)前的期望。

在參加這次校本培訓(xùn)之前，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論，掌握教育教學(xué)方法和技巧，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。其次，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并尋求解決方法。最后，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容，包括課程設(shè)計(jì)、教育方法、教學(xué)技巧等方面。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多新的啟示，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處，并著手尋找改進(jìn)的辦法。值得一提的是，在本次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育者，還有很多待提高和改進(jìn)的地方，這也讓我對(duì)未來(lái)有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望。

第四段：培訓(xùn)后的感受。

在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我回想起來(lái)，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識(shí)和教育理念，還有更多的感受。首先是對(duì)這種校本培訓(xùn)方式的肯定，因?yàn)樗M(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé)。其次，我認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)行業(yè)中，個(gè)人不是孤立存在的，而是需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和交流，才能更好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。最后，我也深刻體會(huì)到，教育行業(yè)還有許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

全面參與這次校本培訓(xùn)，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論和方法的理解，還受益于與其他教師的交流和分享?？傮w而言，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者還有很多需要加強(qiáng)和提高的地方，但同時(shí)也讓我看到了未來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高自己，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。

我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。

不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問(wèn)題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力?？傊菍?duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。我有幸參加了一次校本培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)收獲、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。在課程設(shè)置上，精心挑選了與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容，如教育心理學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與反饋等。這些內(nèi)容一針見(jiàn)血地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具，使我們能夠直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，收到了很好的實(shí)際效果。

其次，校本培訓(xùn)以互動(dòng)、合作為主要方式，形式豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師采用了小組討論、角色扮演、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法，使我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種互動(dòng)和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí)、交流思想，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，培訓(xùn)中還有一些小組活動(dòng)和游戲，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性，也促進(jìn)了師生間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

第三，這次校本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的收獲。首先，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?。只有具備全面的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)和變革。其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用教育資源和教具，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。最重要的是，我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的事業(yè)，作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

校本培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人有重要意義，也有著深遠(yuǎn)的教育意義。首先，通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)?？梢源龠M(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng)，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。其次，校本培訓(xùn)可以切實(shí)地推動(dòng)課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。最后，校本培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的溝通與合作，構(gòu)建良好的家校社會(huì)教育共同體，形成育人的良好環(huán)境和氛圍。

最后，對(duì)于校本培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)建議。首先，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實(shí)際，注重具體問(wèn)題的解決。其次，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，給予教師更多的主動(dòng)權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次，培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評(píng)估，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持。最后，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個(gè)性化需求，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。

總之，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

聽(tīng)了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來(lái)校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)自己也曾做過(guò)多次，只不過(guò)是沒(méi)有按照這樣嚴(yán)格的格式和高質(zhì)量罷了。但是，自己已經(jīng)有了這種意識(shí)，只是不知道叫這個(gè)聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓(xùn)的內(nèi)容，現(xiàn)將培訓(xùn)過(guò)程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下：

1、我們所要建設(shè)或者說(shuō)開(kāi)發(fā)的是教師培訓(xùn)課程。不是學(xué)生學(xué)的課程，而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程，不能一般的理解為校本課程。

2、開(kāi)發(fā)的人員：中小學(xué)教師、教師進(jìn)修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中，中小學(xué)教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。

3、是在校本研修的過(guò)程中完成課程開(kāi)發(fā)。要圍繞教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)。

4、我們開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的。

1、探索中小學(xué)教師的成長(zhǎng)途徑，使教師在培訓(xùn)課程進(jìn)程中成長(zhǎng)為研究型教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃的目的。

實(shí)際上是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)教師研究問(wèn)題的積極性。教師們?cè)陂_(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的過(guò)程中，要對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的反思，對(duì)其中散在的實(shí)踐智慧進(jìn)行總結(jié)。

2、挖掘教師中蘊(yùn)藏的巨大培訓(xùn)資源，形成分學(xué)段，分學(xué)科的教師培訓(xùn)原則課程，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)科培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

1、要選好課程內(nèi)容。講什么，講哪個(gè)領(lǐng)域，講什么問(wèn)題。

依據(jù)教育教學(xué)需要研究的實(shí)際問(wèn)題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、課標(biāo)理解與實(shí)踐等方面；選擇的課程內(nèi)容要有價(jià)值。細(xì)化到每個(gè)單元每課的具體問(wèn)題題目，但要注意不能把給學(xué)生講的原封不動(dòng)的搬出來(lái)。要說(shuō)清：整體地位？大部分人都是怎么上的？存在什么問(wèn)題？所以，我著重解決什么問(wèn)題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒(méi)解決的問(wèn)題？等?？傊?，選題越細(xì)越好。

2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡(jiǎn)明扼要。

有些課程名稱具有文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)，沒(méi)有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標(biāo)題。如果把正標(biāo)題去掉，副標(biāo)題可能會(huì)好一些。總之，給大學(xué)生講課，沒(méi)有文采飛揚(yáng)的課程，沒(méi)有說(shuō)“淺談...”、“試論”的，更沒(méi)有帶有副標(biāo)題的。另外，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作”、“小學(xué)生作文技巧指導(dǎo) ”等。

3、要明確培訓(xùn)的對(duì)象。

4、明確培訓(xùn)目標(biāo)，讓培訓(xùn)對(duì)象學(xué)完后能達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

5、明確課程長(zhǎng)度。以4學(xué)時(shí)為基本單位，所以叫微型課。如果4學(xué)時(shí)講不完，可以4學(xué)時(shí)為基數(shù)。

1、課程概述（講稿、講座錄像）

講稿主要包括下列內(nèi)容：概念界定或問(wèn)題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實(shí)施策略、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問(wèn)題等。

要注意文體，用課程文體，我們應(yīng)該怎么做，允許有探討，但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬(wàn)不要念或背講稿。盡量找一個(gè)號(hào)得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時(shí)電子文本和錄像光盤。

2、課例或案例（講座本人或合作者的實(shí)施過(guò)程錄像及評(píng)點(diǎn)等）

3、相關(guān)資料（閱讀材料、課件）

4、作業(yè)與討論（設(shè)計(jì)研討題目、作業(yè)，組織互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)效果簡(jiǎn)評(píng)等）

汪主任在講課過(guò)程中，講了很多案例，我想，能養(yǎng)成收集細(xì)節(jié)的火花和智慧的習(xí)慣多么重要，我們往往會(huì)在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價(jià)值的案例，為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究?jī)r(jià)值的信息。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著教育改革的推進(jìn)，校本培訓(xùn)逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓(xùn)以教師為核心，通過(guò)學(xué)科教研、專題研討和教學(xué)觀摩等形式，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)為教師成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望。在培訓(xùn)中，我們無(wú)需被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)際操作和探究，深入了解教學(xué)的內(nèi)涵。例如，在一次夏令營(yíng)的校本培訓(xùn)中，我參與了一個(gè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題的研討班。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，還組成小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅深入理解了教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。實(shí)踐與探究的過(guò)程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的交流合作。在校本培訓(xùn)中，我們通過(guò)學(xué)科教研、專題研討和教學(xué)觀摩等方式與其他教師進(jìn)行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也能夠共同探討問(wèn)題，共同解決教學(xué)中的困惑和難題。在上次的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語(yǔ)文課。通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)了他講解語(yǔ)文課文的新穎方式和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。在之后的座談中，我與他進(jìn)行了深入交流，學(xué)習(xí)了許多在教學(xué)中的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流合作，我的教學(xué)水平得到了提升。

再次，校本培訓(xùn)增強(qiáng)了教師們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們被安排成小組，共同參與教學(xué)模擬和教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們相互鼓勵(lì)、相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。例如，在一次跨學(xué)科教研中，我被分到一個(gè)由數(shù)學(xué)教師、語(yǔ)文教師和英語(yǔ)教師組成的小組。在小組中，我們共同研究了如何將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們成功地完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在之后的教學(xué)中得到了很好的效果。這次團(tuán)隊(duì)合作使我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，堅(jiān)定了我和其他教師共同前進(jìn)的信心。

最后，校本培訓(xùn)幫助我們不斷反思和成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)并不局限于傳授知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學(xué)習(xí)和反思意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們被鼓勵(lì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并通過(guò)教師小組指導(dǎo)的方式進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和反饋。例如，在一次教學(xué)模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語(yǔ)文老師，進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)模擬。在教學(xué)結(jié)束后，教師小組對(duì)我的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學(xué)技巧等方面的不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行了改進(jìn)。這種反思和成長(zhǎng)的過(guò)程使我意識(shí)到在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。

總之，校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐探究、教學(xué)交流、團(tuán)隊(duì)合作和反思成長(zhǎng)，教師們能夠不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我深切感受到了校本培訓(xùn)為我?guī)?lái)的巨大收益。我相信，只要我們堅(jiān)持參加校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從教師教學(xué)觀念的策略、教師教學(xué)行為的策略、教師教學(xué)反思的策略、教師課堂評(píng)價(jià)的策略等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。從而引發(fā)了我對(duì)在自己的美術(shù)教學(xué)中如何建立高效課堂的思考。

教師在考慮怎么教的時(shí)候，就忽略了以學(xué)生為主體，所以教師要根據(jù)課業(yè)類型，從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。如：繪畫課采用“試畫——學(xué)畫——?jiǎng)?chuàng)作畫”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試畫一畫，教師根據(jù)觀察和學(xué)生反饋，進(jìn)行講解示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)會(huì)更具針對(duì)性，易于對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，利于對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的創(chuàng)作指導(dǎo)。又如，制作課采用“拆中學(xué)”的教學(xué)模式，課上為學(xué)生提供示范作品，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行探究，通過(guò)拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮和周密設(shè)計(jì)，就不會(huì)有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成。對(duì)于美術(shù)課范畫、教具的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容保密，課上讓學(xué)生猜，當(dāng)謎底揭示出來(lái)，學(xué)生異常興奮，但是由于學(xué)生課前不知道學(xué)什么內(nèi)容，導(dǎo)致準(zhǔn)備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就會(huì)注意觀察，有心的學(xué)生還會(huì)暗自效仿。待上此課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學(xué)生是帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)了，更有那么幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)無(wú)師自通，成了老師的小助教。

以前為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)，避免自尊受到傷害，一味地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，無(wú)論優(yōu)秀作品、一般作品和有進(jìn)步的作業(yè)都是大加贊賞，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)感覺(jué)茫然無(wú)趣。所以在作品評(píng)價(jià)上既要讓學(xué)生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學(xué)生作業(yè)會(huì)因短時(shí)間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動(dòng)手能力的強(qiáng)弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評(píng)定先以課堂效果定等級(jí)，學(xué)生在課后將作業(yè)完成或改進(jìn)后可重新評(píng)定等級(jí)。用這種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

提高將課堂教學(xué)效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實(shí)踐、總結(jié)就一定能構(gòu)建出高效課堂的最佳策略。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

近年來(lái)，校本培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。培訓(xùn)周作為校本培訓(xùn)的一種模式，為教師提供了一個(gè)相對(duì)集中的學(xué)習(xí)期，使他們有機(jī)會(huì)接受專業(yè)知識(shí)和教育理論的新觀念、新理念，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)周之后，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓(xùn)周中的收獲和體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)周使我重新認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓(xùn)周中，我與各個(gè)學(xué)科的專家互動(dòng)交流，也與來(lái)自不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師進(jìn)行了探討。通過(guò)這些交流，我深刻體會(huì)到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別化教育。學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和方法后，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

其次，通過(guò)校本培訓(xùn)周，我對(duì)于課程與評(píng)價(jià)的關(guān)系有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常將課程與評(píng)價(jià)分為獨(dú)立的兩個(gè)方面。然而，在培訓(xùn)周中，我了解到課程和評(píng)價(jià)是相輔相成的。好的課程設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地完成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可以反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)效果。因此，我將課程與評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，注重通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)課程的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，校本培訓(xùn)周給我提供了一個(gè)與其他教師互動(dòng)的平臺(tái)，增強(qiáng)了我與同行的交流與合作。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我常常忙于自己的課堂教學(xué)，缺乏與其他教師的交流機(jī)會(huì)。但在校本培訓(xùn)周中，與不同學(xué)校、不同學(xué)科的老師一起研討問(wèn)題，分享教學(xué)心得，互相啟發(fā)，這種合作與交流使我獲益良多。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。

然而，參加校本培訓(xùn)周也讓我感受到一些不足之處。首先，培訓(xùn)的時(shí)間有限，無(wú)法涵蓋所有的教育理論和教學(xué)方法。學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，提供更多更廣泛的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，滿足教師的發(fā)展需求。其次，培訓(xùn)周中的聽(tīng)課觀摩環(huán)節(jié)相對(duì)較少，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。有時(shí)候僅僅通過(guò)演講和講座來(lái)學(xué)習(xí)，缺乏具體的操作和實(shí)踐，有時(shí)難以產(chǎn)生直接的教學(xué)應(yīng)用。因此，學(xué)?？梢栽黾訉?shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。

總之，校本培訓(xùn)周提供了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，通過(guò)與專家和同行的交流與合作，獲得了豐富的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參加校本培訓(xùn)周，我重新認(rèn)識(shí)到了教育的復(fù)雜性和個(gè)體差異性，改變了我的教學(xué)觀念，提高了我的教學(xué)能力。然而，培訓(xùn)的時(shí)間有限，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，這也是需要學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)的地方。希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為教師提供更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，為了切實(shí)開(kāi)展工作，我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分思考當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選取的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，持續(xù)和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過(guò)去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。這天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時(shí)，點(diǎn)燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成就教師的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。四年來(lái)，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。

由于絕大多數(shù)教師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對(duì)校本培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對(duì)教師進(jìn)行了“校本意識(shí)，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題――教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的`培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要園地，離開(kāi)了課堂，教師專業(yè)化成長(zhǎng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對(duì)象，以對(duì)課堂教學(xué)的研究來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭?tīng)課是我校的一種新聽(tīng)課制度。目的是幫忙老師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng)。主要程序是；沒(méi)有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽(tīng)課，講什么聽(tīng)什么，雖說(shuō)對(duì)教師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)教師的素質(zhì)也能鍛煉一個(gè)教師的教學(xué)水平，我們要聽(tīng)的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽(tīng)當(dāng)天評(píng)。評(píng)析主要資料有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。透過(guò)這樣的誠(chéng)懇地評(píng)析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己獨(dú)自在教學(xué)中“悟”，要來(lái)得快，教師也就成長(zhǎng)得快。學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改善的辦法和措施。

要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，而且務(wù)必是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，成功的、失敗的都能夠?qū)懀寄軌蚍治隹偨Y(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會(huì)，透過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開(kāi)了實(shí)踐的研究那只能是空談，對(duì)實(shí)踐毫無(wú)指導(dǎo)好處。建立在這樣平臺(tái)上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。

作為學(xué)校管理者就應(yīng)明確，教師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗(yàn)是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課，透過(guò)聽(tīng)課評(píng)課相互促進(jìn)，共同提高。。透過(guò)各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

三、以豐富多樣的活動(dòng)用心推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。

如開(kāi)展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽(tīng)課計(jì)劃與交流活動(dòng)，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開(kāi)放一次，學(xué)生能夠借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并用心鼓勵(lì)教師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)開(kāi)展?fàn)顩r給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊(duì)伍。

四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。

開(kāi)展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校用心組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然銜接，透過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長(zhǎng)。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái)，一批教師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價(jià)值。近年來(lái)，我校教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛(ài)生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)把老師的發(fā)展放在第一，教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，應(yīng)對(duì)新課程改革的推進(jìn)，教育形勢(shì)的變革，如何透過(guò)一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè)教的師資隊(duì)伍，是各校管理層和全體教育工作者務(wù)必共同應(yīng)對(duì)的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來(lái)，校本培訓(xùn)在教育改革中逐漸嶄露頭角，作為教師專業(yè)發(fā)展的有效手段，校本培訓(xùn)不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了教學(xué)水平，也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。而在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)，下面將從參與活動(dòng)、知識(shí)更新、專業(yè)交流、個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展等角度，談?wù)勎覍?duì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)的參與對(duì)教師個(gè)人和集體都有著重要的意義。通過(guò)參加校本培訓(xùn)，不僅可以及時(shí)了解教育政策、課程改革等最新動(dòng)態(tài)，還能夠掌握最新的教學(xué)方法和技巧，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。而對(duì)于學(xué)校而言，校本培訓(xùn)可以促使全體教師形成共同的教育理念，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提升。

其次，校本培訓(xùn)的主要目的之一就是更新教師的知識(shí)儲(chǔ)備。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，科技更新?lián)Q代的速度也在加快，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和觀念。通過(guò)校本培訓(xùn)，我們可以及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容的變化和相關(guān)的新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，保持與時(shí)俱進(jìn)。此外，校本培訓(xùn)還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

再次，校本培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)良好的專業(yè)交流平臺(tái)。在培訓(xùn)中，與來(lái)自不同學(xué)科和不同年級(jí)的教師進(jìn)行交流和分享，可以幫助我們拓展視野，開(kāi)拓思路，獲得更多的教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)與優(yōu)秀教師的互動(dòng)，我們還能夠提升自身的教學(xué)水平，拓寬教育思維，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

此外，校本培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)也有著積極的影響。通過(guò)參與培訓(xùn)，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，校本培訓(xùn)還可以激發(fā)教師的研究熱情，引導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷深化教學(xué)改革，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

最后，校本培訓(xùn)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步具有積極推動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)更多具備專業(yè)能力和教育思想的優(yōu)秀教師，提高整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。此外，校本培訓(xùn)還可以促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)外交流與合作，幫助學(xué)校提升自身的品牌形象和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，校本培訓(xùn)作為一種有效的教師專業(yè)發(fā)展方式，不僅對(duì)教師個(gè)人和集體具有重要意義，還能夠?yàn)榻處煹闹R(shí)更新、專業(yè)交流、個(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)積極的影響。因此，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

校本培訓(xùn)周是一個(gè)集中進(jìn)行教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理能力和綜合素質(zhì)。在這個(gè)周結(jié)尾，我希望通過(guò)寫一篇文章來(lái)總結(jié)和分享我的心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)周給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在正常的工作日里，我們往往因?yàn)榉泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)而無(wú)暇顧及自己的進(jìn)修和提高。而校本培訓(xùn)周則將整個(gè)校區(qū)的教師聚集在一起，共同參與培訓(xùn)課程，互相交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種集中學(xué)習(xí)的方式，不僅讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，還讓我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他老師的教學(xué)理念和方法。這種學(xué)習(xí)的氛圍和機(jī)會(huì)是平時(shí)很難得到的。

其次，校本培訓(xùn)周讓我第一次意識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，專家們向我們介紹了一些有效的班級(jí)管理方法和策略，如班會(huì)制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。這讓我明白，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校本培訓(xùn)周之后，我重新審視了自己的班級(jí)管理方式，并嘗試運(yùn)用新的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)班會(huì)制度，我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和需求。同時(shí)，獎(jiǎng)懲機(jī)制的運(yùn)用也讓班級(jí)紀(jì)律得到了明顯的改善。這些方法的實(shí)施讓我更有信心面對(duì)班級(jí)管理中的各種問(wèn)題。

再次，校本培訓(xùn)周幫助我提高了課堂教學(xué)的技巧和方法。在培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冋故玖艘恍┬路f、實(shí)用的教學(xué)技巧，如互動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)觀摩和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到這些教學(xué)技巧的價(jià)值和重要性。在校本培訓(xùn)周結(jié)束后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用這些新的方法。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。而合作學(xué)習(xí)則能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我的課堂變得更加活躍和有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

最后，校本培訓(xùn)周提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力。通過(guò)參加各種教學(xué)展示和研討活動(dòng)，我鍛煉了自己的溝通能力和表達(dá)能力。在和其他老師的討論和交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，校本培訓(xùn)周還增加了我和其他老師的交流機(jī)會(huì)，讓我了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)。這對(duì)于我的工作實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展都是非常有益的。

總之，校本培訓(xùn)周給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，我提高了自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。希望將來(lái)的校本培訓(xùn)周能夠繼續(xù)為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我們不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

如何使自己的課堂教學(xué)富有生氣，聽(tīng)了張副校長(zhǎng)的“我們將怎樣選擇”這一課后，了解到教師若能發(fā)揮好自身的人格力量使學(xué)生具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場(chǎng)”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、模仿、領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通。學(xué)高為師，身正為范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí)，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)。

其次，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。

最后，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時(shí)，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，就會(huì)得到更理想的教學(xué)效果。

李悅。

20xx.10。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

校本培訓(xùn)周是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富校園文化，促進(jìn)教育教學(xué)變革而設(shè)立的一種集中集訓(xùn)形式。我校于近期開(kāi)展了一次校本培訓(xùn)周活動(dòng)，這對(duì)提升教師的教學(xué)能力和校園文化建設(shè)起到了非常重要的作用。在這一周的培訓(xùn)中，我收獲了很多，尤其對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)方法以及師德師風(fēng)等方面有了更加深入的思考。

首先，在校本培訓(xùn)周中，我們有幸請(qǐng)到了一些教育界的權(quán)威專家，他們分享了自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在聽(tīng)完他們的講座之后，我深切感受到了“教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)”的理念?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)更新?lián)Q代快，我們不能再僅僅把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有了進(jìn)一步的明確，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更要關(guān)注他們的人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

其次，校本培訓(xùn)周的另一個(gè)亮點(diǎn)是舉辦了一系列的工作坊和研討班。在這些活動(dòng)中，我們教師們進(jìn)行了廣泛的交流和學(xué)習(xí)。我有幸參加了一個(gè)關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工作坊，其中的一位老師分享了她多年來(lái)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們，通過(guò)提供足夠的時(shí)間和資源，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的課題來(lái)進(jìn)行深入研究，并與同學(xué)們分享，這能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我于是決定將這一方法融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

此外，在校本培訓(xùn)周中，我們還觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂。這讓我受益匪淺。通過(guò)觀摩，我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)之道和教學(xué)技巧。他們給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題并給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。他們還能巧妙地運(yùn)用教學(xué)媒體和教學(xué)工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。這給了我很多啟示，使我更加明確了自己的教學(xué)方向和方法，我將不斷努力來(lái)提升自己的教學(xué)水平。

最后，校本培訓(xùn)周還組織了一系列的討論和交流活動(dòng)。在這些交流中，我們分享了自己的教學(xué)心得與煩惱，大家給予了很多寶貴的建議。這讓我深感作為一名教師，我們應(yīng)該相互幫助、相互支持，共同進(jìn)步。通過(guò)和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，同時(shí)也了解到了其他老師成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些交流激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)的熱情和動(dòng)力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

總之，在這一次的校本培訓(xùn)周中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)專家的講座、工作坊和觀摩課，我對(duì)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更加深刻的理解。同時(shí)，通過(guò)和其他老師的交流與互動(dòng)，我感受到了教師間的情感和團(tuán)結(jié)力量。在以后的教學(xué)工作中，我將積極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和啟示，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名更好的教師。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。

過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，我相信自己能堅(jiān)持。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

校本培訓(xùn)是一種在教育領(lǐng)域中日益普及的培訓(xùn)形式，旨在幫助教師提高專業(yè)水平和教學(xué)效果。在過(guò)去的校本培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，同時(shí)也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)使我意識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我明白了教師不僅要掌握教材知識(shí)，還需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。在這個(gè)快時(shí)代，知識(shí)是日新月異的，如果教師停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代。參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我時(shí)常感到自己的知識(shí)面需要不斷擴(kuò)展，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。因此，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓(xùn)提供了一個(gè)教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)互動(dòng)，我了解到其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并從中受益。同時(shí)，不同學(xué)科的教師還能互相啟發(fā)，促進(jìn)跨學(xué)科的教學(xué)方法和資源的整合。這種共同學(xué)習(xí)的氛圍使我感到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教師們共同成長(zhǎng)，從中獲得更多的動(dòng)力和信心。

再次，校本培訓(xùn)使我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。在參加校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生發(fā)展心理和個(gè)性差異的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些針對(duì)不同學(xué)生的差異化教學(xué)方法。例如，對(duì)于溫和型的學(xué)生，我可以采取審慎指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于活躍型學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們較多適應(yīng)較活躍的教學(xué)氛圍。差異化的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的需求，也能夠提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，校本培訓(xùn)提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業(yè)地位和待遇的方式。參與校本培訓(xùn)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和班級(jí)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而得到更多的機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，培訓(xùn)還可以提供一些教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，幫助我們規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)發(fā)展道路。這些機(jī)會(huì)和引導(dǎo)為我們打開(kāi)了更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，激勵(lì)我們積極向上，不斷追求進(jìn)步和突破。

總的來(lái)說(shuō)，校本培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，也為教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者，需要不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性，掌握了一些差異化教學(xué)的方法。此外，校本培訓(xùn)還提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師積極向上，不斷追求進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷參與校本培訓(xùn)，我們能夠成為更好的教育者，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對(duì)我一個(gè)多月校本培訓(xùn)工作做如下：

“國(guó)培”培訓(xùn)回來(lái)后，我結(jié)合我校的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)”要求，每周周二下午課外活動(dòng)期間參與學(xué)校組織的“word、、powerpoint等基本操作知識(shí)和方法”的培訓(xùn)，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并掌握了“遠(yuǎn)程資源”的接收、下載、整理、運(yùn)用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡(jiǎn)單的課件，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開(kāi)闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。

二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源。

在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，對(duì)學(xué)校制定的“遠(yuǎn)程教育資源課程表”，進(jìn)行了嚴(yán)格管理，對(duì)所接收的資源及時(shí)進(jìn)行整理和公示，并經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運(yùn)用率，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級(jí)為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中，大大的提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生。

為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，與同事互習(xí)和交流。開(kāi)闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。

四、自我及案例。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為中心，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校自主組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了一次校本培訓(xùn)，本文將圍繞這次培訓(xùn)，分享我對(duì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：了解校本培訓(xùn)的重要性。

在參加這次校本培訓(xùn)之前，我對(duì)校本培訓(xùn)的概念和作用并不是很了解。然而，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性。校本培訓(xùn)的核心在于關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的需求和問(wèn)題，通過(guò)專業(yè)講師的指導(dǎo)和老師之間的協(xié)作研修，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高及可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

第二段：體驗(yàn)校本培訓(xùn)的獨(dú)特魅力。

這次校本培訓(xùn)采取了多種方式和形式，如研修報(bào)告、案例分析、課題研究等。其中，我最受益匪淺的是課題研究。我們可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求，選擇一個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的課題進(jìn)行深入研究。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了自己的專業(yè)水平，還拓寬了自己的思維和視野。此外，校本培訓(xùn)還鼓勵(lì)教師之間的合作和交流，在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，并且從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第三段：探討校本培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與解決方法。

校本培訓(xùn)雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)的時(shí)間安排和資源配置對(duì)于一些學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)繁重的任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以合理安排培訓(xùn)的時(shí)間和方式，充分利用校內(nèi)外的資源，如邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座或培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)過(guò)程中可能存在參與度不高的問(wèn)題。這可能是由于教師們對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解不夠，或者缺乏積極的參與意識(shí)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，提高教師們的參與度。

通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)還學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我意識(shí)到每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力都是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于今后的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)。

通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我對(duì)于校本培訓(xùn)的重要性和作用有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)。我相信，在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也希望將自己的心得體會(huì)與其他教師分享，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)校本培訓(xùn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極參與，校本培訓(xùn)必將為我們的教育事業(yè)帶來(lái)更多的收獲和成就。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識(shí)，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力。教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。

以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

在高速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育領(lǐng)域，教師們要想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加各種形式的培訓(xùn)已經(jīng)成為常態(tài)。而校本培訓(xùn)作為一種根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求和教育特點(diǎn)量身定制的培訓(xùn)形式，更加貼近教師們的實(shí)際工作與生活，備受教師們的青睞。下面，我將通過(guò)自己參加校本培訓(xùn)的經(jīng)歷，總結(jié)一下個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)收獲。

在校本培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了許多新的理念和方法，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。首先，培訓(xùn)中的專家們帶給我許多創(chuàng)新的教學(xué)理念，如以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，這些理念的引入讓我反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。其次，培訓(xùn)中的案例分析和操作指導(dǎo)讓我對(duì)一些教學(xué)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，我將這些理論應(yīng)用于課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。此外，我還結(jié)識(shí)了許多教育界的同行，通過(guò)交流和合作，我拓寬了自己的視野，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

第三段：自我反思。

參加校本培訓(xùn)不僅帶給我了諸多的收獲，也讓我反思了自己的教學(xué)方式和習(xí)慣。在培訓(xùn)中，專家們對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格提出了一些寶貴的建議，比如如何更好地組織和管理課堂、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)反思和實(shí)踐，我逐漸改變了以往教學(xué)的一些不足之處，并在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，讓我的課程更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。這讓我深感校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和幫助對(duì)教師的成長(zhǎng)是非常重要而且有效的。

盡管校本培訓(xùn)具有很大的優(yōu)勢(shì)，但也有一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間通常較短，難以全面覆蓋教師們的需求。其次，培訓(xùn)中的專家們普遍存在教學(xué)理念較為固化、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我建議在校本培訓(xùn)中應(yīng)該更加注重培訓(xùn)時(shí)間的安排和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，盡可能滿足教師們的需求，提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和案例分析的內(nèi)容，并邀請(qǐng)更多富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育專家進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，以確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)用性。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加校本培訓(xùn)，我不僅在教學(xué)上有了更多收獲，也對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也對(duì)校本培訓(xùn)提出了一些建設(shè)性的建議。相信在不久的將來(lái)，隨著校本培訓(xùn)的不斷發(fā)展與改進(jìn)，我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)新的進(jìn)步和發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛(ài)生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一、讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)。

老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)。

校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!