人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

“三人行，必有我?guī)??！边@句話是誰說的？你們了解他嗎？介紹孔子。

1、自由讀課文。

2、想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1、指名讀課文。

2、討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1、讀課文。

2、思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

3、評價。

1、指名小組匯報。

2、相機指點，隨課文理解詞語。

3、指名讀書。

4、歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

1、讀。

2、交流意思。

3、說說你在課外收集的孔子名言。

4、閱讀資料袋，交流收集的知識。

1、本課引起興趣，布置活動內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備怎樣開展活動，討論計劃。

1、抽讀詞卡。

2、擴詞訓(xùn)練。

3、指點書寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運用多種讀法朗讀課文，體會課文表達的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實踐活動做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實踐活動小組，開展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（出示孔子圖片）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個謎底。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語掌握情況。

指明朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服

3、檢查課文朗讀情況。

請學(xué)生分段朗讀，師生評議。

4、感知課文大意。說說課文講了些什么。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“－”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同桌聽。

3、班級交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？

3、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語句。教師趁機指導(dǎo)朗讀、感悟。

3、師引讀。

三、演讀感悟

1、分小組演一演。

2、推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

四、拓展

1、學(xué)完本課，你有什么體會？或者你想對孔子和老子說什么？

2、中國傳統(tǒng)文化博大精深。你了解中國的哪些傳統(tǒng)文化？如何了解的？說一說。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。

2. 有感情地朗讀課文。

3. 了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4. 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

“三人行，必有我?guī)??！边@句話是誰說的？你們了解他嗎？介紹孔子。

1. 自由讀課文。

2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1. 指名讀課文。

2. 討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

1. 讀課文。

2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

3. 評價。

1. 指名小組匯報。

2. 相機指點，隨課文理解詞語。

3. 指名讀書。

4. 歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

1. 讀。

2. 交流意思。

3. 說說你在課外收集的孔子名言。

4. 閱讀資料袋，交流收集的知識。

1. 本課引起興趣，布置活動內(nèi)容。

2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動，討論計劃。

1. 抽讀詞卡。

2. 擴詞訓(xùn)練。

3. 指點書寫。

4. 學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運用多種讀法朗讀課文，體會課文表達的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實踐活動做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實踐活動小組，開展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1、 出示孔子資料

孔子，名丘，字仲尼，生活在 兩千多年前的春秋時代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、 自由讀這段話，說說你知道了什么？

3、 出示課題：孔子拜師 齊讀

4、 讀了課題后，你有什么想問的嗎？

5、 讀詞語，想想這些詞語的意思。

1、 自由讀課文，你們剛才的哪些問題可以解決了？

2、 出示第一小節(jié)。

（1） 自由讀這段話，說說孔子給你留下了什么印象？

（2） 孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。 讀

3、 其實，拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1） 自由讀，說說你讀懂了什么？

（2） 你能想象一下當(dāng)時的情況嗎？

（3） 出示

在當(dāng)時沒有汽車，沒有火車，更沒有飛機?？鬃訁s走過了（ ），翻過了（ ），跨過了（ ）。白天（ ），夜里還要（ ），真是日夜兼程，一刻也不停息??！

渴了時，他（ ）；

餓了時，他（ ）；

累得走不動時，（ ），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改

拜師的決心。

（4） 朗讀。

（1） 交流出示

（2） 從他的言行中你體會到了什么？

（3） “老聃”是誰?。窟@里為什么稱他“老聃”？出示

中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號四項。自稱通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對別人則不能直呼其名，而以字相稱，表示尊重。

老子姓李，名耳，字聃。

（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，這句話你是怎么理解的？說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個增樣的人？

2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開記者招待會。

2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對待學(xué)生的？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？

3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、感悟老子的為人。

1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

2、全班交流：

（1）“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”

感悟品行：愛護晚輩

（2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！?/p>

感悟品行：誨人不倦

3、自由練讀課文的第二自然段。

“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？

“拜訪”和“拜見”呢？

生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

【演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！?/p>

三、讀書匯報

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

四、拓展活動

孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

五、課外實踐

開展“燦爛的文化”這一綜合實踐活動。

板書：

孔子 老子

謙虛好學(xué) 毫無保留

永不滿足 悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒有止境的

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

1、出示孔子資料

孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2、自由讀這段話，說說你知道了什么？

3、出示課題：孔子拜師齊讀

4、讀了課題后，你有什么想問的嗎？

5、讀詞語，想想這些詞語的意思。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，你們剛才的'哪些問題可以解決了？

2、出示第一小節(jié)。

（1）自由讀這段話，說說孔子給你留下了什么印象？

（2）孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。讀

3、其實，拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

（2）你能想象一下當(dāng)時的情況嗎？

（3）出示

在當(dāng)時沒有汽車，沒有火車，更沒有飛機。孔子卻走過了（），翻過了（），跨過了（）。白天（），夜里還要（），真是日夜兼程，一刻也不停息??！

渴了時，他（）；

餓了時，他（）；

累得走不動時，（），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改

拜師的決心。

（4）朗讀。

（1）交流出示

（2）從他的言行中你體會到了什么？

（3）“老聃”是誰?。窟@里為什么稱他“老聃”？出示

中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號四項。自稱通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對別人則不能直呼其名，而以字相稱，表示尊重。

老子姓李，名耳，字聃。

（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，這句話你是怎么理解的？說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

三、小結(jié)

1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個增樣的人？

2、你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

四、布置任務(wù)

1、搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開記者招待會。

2、下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對待學(xué)生的？

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

“三人行，必有我?guī)??！边@句話是誰說的？你們了解他嗎？介紹孔子。

二、整體感悟，理清順序

1.自由讀課文。

2.想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名讀課文。

2.討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

四、合作學(xué)習(xí)

1.讀課文。

2.思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

3.評價。

五、小組匯報

1.指名小組匯報。

2.相機指點，隨課文理解詞語。

3.指名讀書。

4.歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

六、談?wù)勛x書后的感受

七、讀課后選做題

1.讀。

2.交流意思。

3.說說你在課外收集的孔子名言。

4.閱讀資料袋，交流收集的知識。

八、綜合性學(xué)習(xí)

1.本課引起興趣，布置活動內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備怎樣開展活動，討論計劃。

九、生字教學(xué)

1.抽讀詞卡。

2.擴詞訓(xùn)練。

3.指點書寫。

4.學(xué)生練習(xí)。

課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運用多種讀法朗讀課文，體會課文表達的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實踐活動做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實踐活動小組，開展探究學(xué)習(xí)。

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計，只顧自己教的方便，省事，而沒有從教學(xué)達到的目的出發(fā)來設(shè)計。例如對于孔子、老子、曲阜的介紹，我怕學(xué)生談得不夠全面，不夠生動，只想讓學(xué)生有一個比較完整的認(rèn)識，沒有把機會留給學(xué)生，讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就無從表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會深刻。再如，對于曲阜的介紹，我只考慮，通過介紹曲阜引出孔子文化節(jié)向本單元主題攏，因而影響了教學(xué)的主旋律。節(jié)外生枝的教學(xué)，并沒對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大益處。我想，今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。

中年級語文教學(xué)一定要落實重點詞句的訓(xùn)練，加強朗讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)中更要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略，真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

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